尚琳娜支教总结（精选五篇）

第一篇：尚琳娜支教总结

支教总结

用心写就支教事业

2010——2011年支教工作总结

八十二中&侯寨二中：尚琳娜

2011/5/31

摘要：在支教的一学年里，我在“一人双岗”方面、教科研方面、化学教学方面、班主任工作方面的工作总结。

用心写就支教事业

2010——2011学年支教工作总结

一年的支教生活紧张、充实而又辛苦。作为一名“一人双岗”人员，在负责城乡交流工作的同时，我主抓八十二中和侯寨二中的教学工作，并且承担了侯寨二中九五、九六班的化学教学任务兼九六班班主任。

一、“一人双岗”工作

一年来，在局领导提出的“城乡教育均衡”政策的指引下，在82中、侯寨二中、中心校领导班子的大力支持和指导下，我们两校从学校管理、教师培养、名学科共建、学生互动提高等方面进行了交流沟通，对两校教学资源进行了深入挖掘。两校领导进行了多次互访，使管理理念紧密对接；两校领导一起助推，将城乡均衡工作推向深入。

（一）城乡教师联动：

1、精心育新苗

侯寨二中韩少民老师初教物理，热情很高却经验不足，求知若渴却不怎么会灵活运用教法，其他学科新上岗老师都找到了自己的师傅，而侯寨二中的物理学科却缺少有经验的老师来帮带韩老师。面对这一情况后，我主动为韩老师联系了八十二中的骨干教师宋红枝老师，并根据双方上课时间，为他们约定每周至少一次（每周一下午）的教研学习、听课活动，实现了师资资源的共享。

2、骨干来引领

9月15日下午，侯寨二中数学教研组教研组长和备课组长一行4人前往郑州八十二中进行数学教研，对八十二中骨干教师张佐的课3.2《特殊平行四边形》进行了观摩。课后，两所兄弟学校的老师们在二楼会议室进行了研讨。与会的每位教师都发了言，大家认为，张老师的课环环相扣，条理清晰，教案设计科学、全面、具体、有容量。尤其值得学习的是张老师不仅课上得好，课件做得棒，而且充分调动起了学生的积极性，关注到了不同层次学生的发展，很注重对学生的学习方法进行指导，他大胆地进行着课改，运用循循善诱的教法，尝试着“播下每一粒思想的种子，期望在合适的时候发芽。” 侯寨二中的教师都感觉不虚此行，受益颇丰。并表示希望两所学校能多开展这样的交流。

3、优秀教案共展示

10月25日，我选取了两校的优秀教案，并将教案在侯寨二中进行了公开展示。对这些精心选拔出来的优秀教案，老师们争相翻阅，竞相找本学科教案学习，并互相交流看法与感悟，场面非常热烈。事后，我联合两校教务处，对参展教案教师给予一定的积分奖励，还设计了荣誉证书，两校联合盖章，发给参展教案的两校教师，并对榜样教师表示感谢！

通过学习，老师们切实发现了自己存在的问题和不足，都认为对自己帮助很大，尤其是一些新教师，感触尤深。榜样的力量是无穷的，有了榜样，便有了努力的方向，集体必将在这有益的活动中不断成长。

4、深入研讨模式

/ 10

八十二中的343教学模式，是八十二中李艳芳校长、赵建林副校长带领语文组教师数年来辛勤摸索的结晶。10月26日，我带领侯寨二中的语文教研组，深入八十二中，听评八十二中的周军涛老师为大家奉献的公开课——《中国石拱桥》。共同探究完善343模式。

最后，八十二中赵校长做了精彩的简洁发言，给大家介绍了343课堂模式，并针对会后的语文课堂教学发表了自己的真知灼见。此活动为侯寨二中的语文学科教学补充了营养，增添了新的活力，促进了发展的步伐。

5、打造名学科

11月17日下午，八十二中杨丽娜老师为两校语文老师奉献了一节精彩的作文课：充分的课前准备，新颖的教学形式，巧妙的课堂构思，清晰的教学思路，优美流畅的语言，亲切大方的教态，使每位听课的老师都很受触动。课堂上学生主持的作文精彩语段读评和同学作文大家评两个环节，极大地调动了学生们的积极性，使每个学生都能参与到学习中来，并积极的发表自己的见解，其中诸多精彩的发言令在座的老师赞叹不已，从中也体现了杨老师平时的功夫。这堂课使大家都感到深受启发，收获颇丰。

课后，两校语文教研组的老师进行了共同的交流研讨。发言中不乏真知灼见，那些建设性的意见引导着大家对作文教学的系统性进行了深入的思考。搭建好交流的平台，就会使老师们有更多的机会接近先进，从而学习先进，相信在先进的引领和帮助下，在两校的一起努力下，我们定能共同打造出名学科。

6、公开课观摩

2010年12月2日，我带领侯寨二中和八十二中的数学、化学老师一起到57中，参加57中“青蓝工程”公开课观摩。

为学习新的教学方法，打造新的课堂模式，侯寨二中采用“请进来 走出去”的措施，不放过任何一个学习机会，从学习洋思模式促教学进步，到请国家级名师到我校为教师们做报告，尤其是有了“一人双岗”作桥梁，侯寨二中的教师又有了更多机会与城市学校共同发展，教育教学质量正在稳步上升。课后又及时进行了评课活动，讲课人的自评，听课人的互评，使每个人受益匪浅。

7、专家指导

12月4日至5日，侯寨二中和八十二中的部分教师到51中听取了从杜郎口中学邀请来的教学专家的报告及其优秀老师的公开展示课。

4日上午，杜郎口中学的政史地教研主任常燕老师为大家作了题为“336模式下的课堂操作，学生积极主动性的调动与小组建设”的报告。杜郎口的语文、英语和化学等学科教师分别为大家上了一节别开生面的公开课。

/ 10

谈到对这次报告会的印象，老师们都异口同声地说受益匪浅，都认为这次报告会比到实地考察更实在，的确学到了很实用的方法和技巧，这个周末过得极有价值。

8、构建交流的立交桥

12月7日上午，我带领侯寨二中的全体语文老师听取二十二中学朱泽辉和曹元俊两位语文老师随堂课。课后，很多老师发表了学习体会和看法，他们为老师精彩的设计和点评折服，为课堂上同学们的精彩发言和大胆展示表示震撼！

为侯寨二中架起了通往多所城市学校的立体桥梁，老师们都得到了意想不到的收获，大家都感慨于“一人双岗”为城乡交流带来的影响，也都争先恐后地尝试着进行课改，让自己课堂上的孩子们也百花齐放。

9、打造高效课堂

12月8日，侯寨中学的数学老师们，一早便赶到了城市学校观摩学习。二七区数学教研员张文君老师也应邀参加了本次活动。

课后的交流中，李相娟老师和张沛老师给大家介绍了她们探索高效课堂的过程。张文君老师给大家做了很有启发性的点评。

10、共研化学课标

12月15日下午，我带领侯寨二中和八十二中化学教师来到郑州五中，学习化学教师较为困惑的化学课标解读方法。

首先，五十七中的王毅老师为大家奉献了一堂精彩的化学课标解读示范课，四中的王舒青老师对王毅老师的课从课堂观察的角度进行了分析，随后进行了课标解读课的研讨与交流。

会后，我组织两校化学教师交流课标解读中的收获，简单谈了学习体会，并互相交换了各自解读的课标。

我抓紧一切机会为教师们创造两校交流的机会，让两校教师在原有的基础上有更多接触，能更快提高，尽心创建两校的名学科，精心培养两校的名师，努力促进两校教学质量更快更好地发展。

11、班主任培训

崭新的一年，崭新的春天，崭新的学期。2月19日，郑州八十二中邀请到河南教育学院任民教授来校举办为期一天的讲座，我带领侯寨二中骨干教师、班主任一行六人同八十二中全体教师一起聆听专家报告。任教授讲授的题目分别是《素质教育理念下的班级管理》和《美在和谐——漫谈教师成长中的六个和谐》。

/ 10

讲座结束后，老师们仍然意犹未尽。此次活动，提升了教师的整体素质，有助于教师在假期结束及时收心归位，有利于教育资源共享。

12、写作、摄影培训

4月初，侯寨二中八、九年级小记者一起前往82中，参加了两校联合举办的信息宣传培训。来自郑州日报社的两位记者向两校五十六名写作精英介绍了关于新闻信息写作和摄影的有关注意事项。左老师提醒大家写信息要注意转变角度从读者角度去写，此外还要善于抓住新闻的亮点来写，突出新闻的时效性和真实性。注意用事实说话，通过对新闻事实材料的分析、取舍和安排，通过事实本身的内在逻辑来表达观点、立场和主张。丁老师则通过实例用通俗易懂的语言向大家展示了摄影时要善于选择角度，抓住拍摄时机，要学会抓拍经典画面。现场互动环节，我及时把握机会，就一直困惑自己的如何增强新闻标题的新颖性向左老师请教；侯寨二中的小记者李阳阳为自己参观气象站的一篇文章被郑州日报社采用感到幸运，并向左老师咨询什么样的文章才容易被报社采纳„„左老师都给予了热情详细的回答，互动气氛十分热烈。

通过这次活动，两校小记者在新闻写作方面有了实质性的收获，写作的热情得到提高。两校宣传员则对于如何做好宣传工作有了深入了解。相信两校在“一人双岗”的平台上将进一步通过组织活动来加强合作，共享优质资源，齐头并进发展。

13、携手冲刺中招

5月11日下午，我带领侯寨二中化学教师来到八十二中，同八十二中的化学教师一起，共同携手，一齐掀起备战中考的高潮。

八十二中陈淑娜老师讲述了自己要展示的公开课《物质构成的奥秘》的目标细化解读成果、教学设计、教学方法、重点突出技巧、难点突破策略及对学生目标达成情况的评价等方面内容。各位老师也阐述了自己将从哪些方面进行课堂观察，明确了任务。根据化学课程标准和考试说明的要求，陈淑娜老师认真地解读细化了课标，“基于标准的教学”公开课精彩呈现。课上，陈老师按“弹药储备”、“战前热身”、“奋勇杀敌”、“凯旋归来”四个环节展开教学，让学生在紧张而愉快的学习氛围中完成了本节课的复习任务，同时，也激起了同学们冲刺中招的热情。两校领导、教师一丝不苟地进行课堂观察。

课后，陈老师陈述了这节课的成功与不足，观察者根据自己观察的不同角度谈了自己的看法，听评课老师都感觉自己从不同程度得到了提高。最后，两校教师对中考冲刺阶段的做法进行了充分深入地交

/ 10

流，大家达成共识，决心奋力拼搏40天，再掀冲刺中考的高潮，力争“战场”凯旋，齐创属于学生、家长和我们教育工作者自己的辉煌！

14、为了更好地交流两校教学资源，让两校教师有更大地提高，2011年6月2日上午，我带领侯寨二中理化生学科所有老师来到郑州八十二中九六班，同八十二中老师一起观摩侯寨二中李响老师送来的公开课——《易错题复习》。该专题是李响老师在充分了解学情的基础上设计的，设计时精选了学生各模块的易错题，又因为其选题新，结合生活实际，所以上课时，不时看到学生点头称是，不时听到学生“哦，原来是这样”的评价。这节课，得到了八十二中领导和老师的一致好评。

李响老师是二七区教文体局从“绿色通道”引进的优秀教师，今年在侯寨二中支教。支教期间，教研氛围浓厚的侯寨二中已多次组织教师听李老师的课，李老师也大胆热情，勤奋进取，尝试改革，尽量使课堂丰富多彩。现在，她又响应号召，作为“绿色通道”引进的优秀人才，主动去城市学校送课。这节课，因为李老师选题典型，善于启发，让学生有一种豁然开朗、恍然大悟的感觉，老师们也感叹本节课选点独特，令人耳目一新。

“一人双岗”平台的搭建，为更多老师提供了施展才华的舞台，让更多老师在这个平台上得到提高，使两校教学资源进一步共享。初夏，侯寨二中这次“绿色”教师送课活动，为八十二中带来了一抹清新宜人的“绿”。

15、“绿色教师”侯寨行

6月3日上午，我带领八十二中优秀语文教师洪艳华向侯寨二中师生送课：诗歌欣赏《行路难》。洪老师是二七区教文体局通过“绿色通道”引进的市级骨干教师，在教学过程中表现出极高的语文素养和很好的心理素质。上午第一节，侯寨二中所有无课老师齐聚八五班教室，对洪老师的课进行了观摩。

洪老师到班时，是早上预备后，学生们正在唱歌《我相信》，“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线。”洪老师上课时便从自信同大家聊起，说大诗人李白就很自信，如他的名句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”、“天生我才必有用”等可以证明这一点。接着请同学们谈谈他们对李白的了解。同学们争相发言。洪老师巧妙联系同学们正在唱的歌，让学生感觉亲切，有话说，有吸引力，一下子拉近了师生距离。正式讲课时，学生已没有丝毫紧张和对新老师的不适应。整个教学过程中，洪老师紧扣目标，以“吟读、说读、串读、背读”四个活动为主线，注重引领学生体会李白的才高志大，让学生自认为是李白，放情地读，尽情地品味。感觉学生读的不到位时，老师随时范读，及时给学生指导。提问读书时，洪老师几乎被学生高高林立的手臂包围。洪老师幸福地启发着，学生幸福地展

/ 10

示着，听课老师幸福地倾听着„„上完课，还剩约5分钟时间，洪老师便又让学生带着对《行路难》的体会，对李白抱负的感悟，对自己理想的追求重唱《我相信》这首歌。这次，学生们唱出了感情，“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手就能碰到天。”激昂、自信的歌声响彻整个侯寨二中。下课时，洪老师说，我也相信，同学们在面对困难时一定会像大诗人李白那样不畏艰险，不屈不挠，战胜困难，取得更加优异的成绩！全体师生掌声雷动。诗歌欣赏课在轻松愉快的气氛中、在首位呼应的巧妙设计中完美结束。听课师生虽意犹未尽，却心满意足。

上课美，评课也美。侯寨二中语文教师对本节课的评价，更清楚更系统地再现了洪老师课的优点：语言生动、形象、富有感染力，注重让学生体会诗中感情，多次教学生从读中感受，让学生尽情品味诗歌语言之美。让学生亲身体验李白伟大的政治理想和坚韧的进取斗志。教学环节紧凑、过渡自然，对学生回答的评价精妙具体，注重调动学生学习积极性，学生配合极好。有老师说，我体会到了什么是行云流水，一气呵成。是啊，有一种美丽叫天然雕饰，有一种魅力叫教学机智，有一种情景叫水乳交融，有一种境界叫不见自我。今天，我们都体会到了。侯寨二中的教师真诚地感谢局领导“一人双岗”平台的搭建，深深地感慨局领导通过“绿色通道”引进人才的英明睿智和良苦用心。

这次送课活动，充分盘活了两校教学资源，将“一人双岗”工作推向深入。“绿色教师”侯寨行，为侯寨二中带来了绿的清新，绿的生机，绿的惬意，绿的盎然。大家期待着下一次的重逢。

（二）学生共同成长

1、参观郑州日报社

3月3日，我带领两校小记者参加侯寨乡“一人双岗”组织的参观郑州日报社活动。此次与报社联手的行动，本着同惠共赢的原则，盘活城市的优质教育资源，为城乡学校培养着这批具有专业素养的小记者，为城乡学生搭建了素能同升、交互动态的学习的平台，为城乡学校“名学生”培养开辟了新的领域。

2、共植友谊之树

3月12日上午，暖风拂面，艳阳高照，正是营造绿色，播种希望的好时节。为了响应二七区委、区政府“十万乔木进二七”的号召。植树节当天，郑州市第八十二中学和侯寨二中的师生齐聚八十二中操场，共植友谊之树。

这次城乡学校联谊植树活动，是两校校长在一体化签约仪式后的第一次大型学生活动。同学们通过亲身实践，不仅提高了动手操作技能，美化了校园环境，也增强了两校学生友谊，为共建生态二七，增添绿色做出了力所能及的贡献。

3、英语精英同台竞技

3月16日，在我多方协调，精心的组织下，侯寨二中和八十二中携手，在侯寨二中的校园里，共同举办了一场英语演讲比赛。参赛选手是两校从各班精心选拔出来的精英。由两校的英语老师做裁判。

/ 10

每位参赛选手事先都做了充分准备，个个都能脱稿演讲。所选主题也各不相同，有表达爱国情感的，有赞美老师的，有歌颂奉献精神的。有的同学的演讲口齿伶俐，发音准确，台风自然，令在场的同学们不由得发出赞叹之声。

本次活动，是侯寨二中和八十二中在“一人双岗”一体化发展道路上迈出的又一崭新步伐，使深居简出的侯寨二中的同学们真切的领略到了城区学子的风采，真实的看到了来自外面世界的榜样，对他们今后的英语学习起到了良好的促进作用。

4、学生同卷考试

为了能检测出两校新学期以来学生学习的真实情况，两校的教学副校长和教务主任就两校的教学进度、试卷选择、时间安排、保密工作、试卷批改、质量分析等方面进行了具体、详细的协商。3月18号，学生同卷考试。

经过质量分析，侯寨二中九年级老师找到了同兄弟学校的差距，也明显看到了自己的进步，更明确了努力的方向。

教文体局为我们搭建的城乡一体化发展的有利平台，侯寨二中与八十二中友情牵手，在这个平台上凝聚共识，努力实现两校共赢，使城乡孩子同步成长。

5、气象观测体验

3月20日的早晨，凉风习习，郑州市第八十二中学和侯寨二中的小记者们在我的组织和带领下，来到郑州国家气候观象台，一起参与了郑州日报社组织的参观体验活动，做了一回小小气象员。

通过这些社会实践活动，同学们增长了见识，培养了观察和写作能力，也在快乐学习中开拓了视野。侯寨二中的小记者李阳阳写的《参观郑州气象台有感》被郑州日报社刊用。这对小记者们也形成了莫大的鼓舞，让他们感觉到自己的记者梦并不是遥不可及。

在教体局为我们搭建的一体化发展的有利平台上，我不断创造着两校师生互动的机会，努力实现城乡教育互利共赢。

二、教科研工作

在侯寨二中，我主要负责学校的教科研工作。我知道，“科研兴教”与“校兴科研”相辅相成，互为促进。我一直努力进行着通过教科研转变教师的教学理念和行为，汇总教师的教学经验，积聚教师的教育教学智慧，提升教师的教育教学水平，努力带动教师队伍的建设，促使教师脱颖而出。

我虚心请教，制定、完善相关教科研工作制度，精心设计教研活动方案，定期检查集体备课，积极参加各教研组组织的教研活动。我既重视教研活动，又重视整理保存教师的教育反思、随笔、教育小故事等。一年来，我每月鼓励老师上传自己的教育日志、随笔、反思、好文章等，共整理出来100余篇，课题立项方案6篇，课题月报表20余份，细化解读课标80余份，活动学习收获50余份。

当我发现有些备课组集体备课及记录一直沿袭旧习、止步不前时，我尝试进行了改革，在集体备课记录本上写具体要求等批语，将指导落到实处。2010年11月25日，我对各备课组的集体备课本和教研活动记录本又一次进行了全面细致的检查，包括备课中有没有统一的教学目标，有没有统一的重 点、难点，有没有统一的作业要求，在集体备课记录中有没有明确主讲人，各教师是否积极参与发言，进度是否统一，是否有疑点处理办法，难点突破技巧，是否对教学内容进行考点分析，有没有完整的记录和小

/ 10

结反思等内容。我对每一个备课组的备课情况在教师的备课记录上写了反馈意见，对教师的集体备课切实地起到了指导作用。

为了提高教师的教学水平，我多次组织教师参加城乡教师教研交流，先后去过82中、57中、51中、22中、13中、81中、89中、5中、外国语中学（陇海路）、侯寨一中等地听课，并及时和罗副校长、李主任一起组织教师在校内上名师“示范课”、新上岗教师“汇报课”、“百节录像研磨课”、“语、数新模式尝试课”、“点课”、“习题改革课”、不定时“推门听课”、“领导分组听课”、“基于标准的设计公开课”、“复习交流展示课”、“课堂观察课”等活动，让教师在学中练，在练中成长。

(三)、化学教学工作

在化学教学中，我尝试着“因材施教”，对不同学生提出不同要求。课堂上，我根据学生情况给学生一定阅读、思考和练习的时间，调动学生多种器官协调并用。听课中，我发现部分老师定的学习目标对于学生们来说较笼统，不便于把握和检测，所以我以“内容目标化，目标问题化，问题题组化，题组梯度化”为指导，对课堂设计进行了调整，并利用“校讯通”发短信邀请全体无课教师到班指导。

课前，我事先把本节课的学习目标以填空的形式出示给学生，先对学生分组，课上，整个课堂都以学生展示实验、学生讲解为主，老师只起到了环节衔接引导的作用，每个问题都先由学生通过小组合作讨论、实验，再集体交流之后得出结论。课堂小结时再完成学习目标的填空。那节课上，每个学生都参与到了学习中来，课堂气氛热烈而融洽。当堂的检测结果表明学生基本上都达到了学习目标。

在课后的研讨中大家都认为这样的课堂效率更高，也真正体现了学生的主体作用，值得大家学习和推广，也得到了校领导的高度评价。我不断大胆尝试和勇于钻研的劲头，也带起了我的学生学习化学的积极性，我所带的班的化学成绩在同学科教师中总是遥遥领先。

在课外活动辅导中，我给学生更多的动手、动脑时间，尽量满足同学们对化学兴趣实验的要求，鼓励学生动手做改进实验、微型实验，调动学生的学习兴趣。在对学过的知识过关时，我更是注重区分题的难易程度。课后的作业批改，我都采用加注提示、评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。

(四)、班主任工作

班主任工作是我的老本行，我喜欢学生，也喜欢做班主任，我也愿意深入到学生中去，了解他们，教育他们，和他们交流，帮助他们在人生最美的时光成长和进步。我知道“教育根植于爱”，我懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理。在班级管理上，我想教会我的学生“学会自学、学会感恩、学会合作、学会拼搏”。

作为班主任，我注重协调学生同任课老师之间的关系，注重在学生中树立任课老师的威信。我会让学生觉得自己很幸运，让他们觉得教他们的每一位任课老师都是最棒的，从而“尊其师，信其道。”今年我的事情比较多，为了能有时间跟学生沟通，我和学生之间有一个交流本，需要时，不定期交流思想，争取把工作做细、做实。

/ 10

功夫不负有心人，2011年郑州市九年级第二次质量预测，我所带的班的总平均成绩名列全年级六个班之首，超过第二名的班总平均约7分。支教的日子很辛苦，但我知道，当我选择了肩挑忙碌，便少了很多小儿子膝下承欢的喜悦；当我选择了肩负重任，便不能辜负领导、学校、学生、家长的嘱托和信任。我虽辛苦、劳累，但充实、满足。

“一人双岗”机制给我带来了一片施展才华的空间，为城市学校带来了新的压力和动力，也给农村学校带来了机会和希望。我定不负众望，用心写就支教事业，尽力加强两校联系，更好地带动侯寨二中和82中的师生一同在这方土地上努力耕耘，力争让两校交流工作更深入，更紧密，更有效，并通过自身不懈努力，主动查阅资料，广泛征求意见，大胆改革，为充分发扬扩展两校优秀的教学资源、促使两校共同进步谋点子，干实事，使城乡教育均衡早出成效。

尚琳娜 2011-6-6

/ 10

第二篇：支教感悟张华琳

爱与责任让我不断成长

——记为期四个多月的支教感悟

今天是2013年1月3号，我还在学校享受着元旦小长假所带来的惬意与快乐。看着其他同学忙忙碌碌，在放假的这几天也依然复习备考，我心里偶尔也闪过那么几丝庆幸与得意：幸亏支教，不然也得为了考试整天忙个不停。可是，转念一想：是啊，支教，原来一直觉得遥不可及的支教生活，竟然马上要接近尾声了！时光真是不等人啊！我一直期盼着的，抱怨着的支教生活在两个多星期之后就要跟我们说再见了。想到这，心里不禁有一些伤感，纵然这四个多月我抱怨过条件不好，时间太长，学生调皮……可真正到了要结束要离别的时候，心中的不舍也许只有一同支教的同学可以体会了。是啊，这四个多月的支教生活教会了我太多太多，这是学校里的学习生活所无法带给我的。支教，让我明白了作为一名人民教师的辛苦与快乐，更让我体会到了要用爱与责任去关心爱护每个学生，也正是这份爱与责任让我不断成长，勇敢地迎接生命中更多的困难与挑战。

记得刚到我的支教点——临清市潘庄镇中心小学的时候，我傻眼了：条件怎么这么差！虽然我已经做好了充分的心理准备，但真正看到的时候我还是一时有些接受不了：宿舍是由原来的一间办公室改成的，五个女生住在里面确实有些挤；宿舍旁边没有自来水，我们要到后面老师住的地方去

抬；没有办公室，只能在宿舍办公……所幸，学校里的老师对我们都非常热情，我们有什么困难都及时的帮我们解决，这样，我的心里才得到了些许的安慰。可让我没想到的是更大的挑战还在后面等着我：三年级二班的语文老师邢老师是一位老教师，学校考虑到再让他继续教语文体力上可能达不到，所以安排我暂时代替邢老师教二班的语文。听到这个消息的我有些不知所措，虽然在学校学的就是如何做一名老师，可真正到了实战的时候，一点教学经验也没有的我还是蒙了。可是我没有被困难吓倒，我知道，只要肯努力，办法总会有的。

为了当好语文老师，我去请教了学校里很多优秀教师的经验。不同老师有不同的方法，可我发现，所有的老师都有几个共同的办法，那就是课前一定要备好课，这是上好一堂课的关键，课下一定要给学生布置作业并及时批改，这是让学生巩固好课上所学知识的有效途径，再就是对待学生一定要有爱与责任心。老师们看我对这一点有些疑惑，都笑着对我说，等你真正融入到教学工作中的时候你自然会体会到的！就这样，我正式开始了我的支教生活。

一开始，我备课只是将我要讲的内容写下来，觉得没什么漏洞就把它丢到一边不管了，可到了我真正讲课的时候才发现我根本讲不出来。因为对教材内容太陌生，没有先深入的去学习它消化它，我根本无法清楚明了的将课文内容讲出

来。看着同学们疑惑的眼神，我心里既惭愧又懊恼。于是后来我备课的时候都会首先自己先把课文读上两三遍，确保自己明白了课文内容，然后一段一段的分析，把每一句，每一段的重点都圈出来写下来，然后对照教师用书里对教材的分析查缺补漏，真正做到自己把课文吃透。于是后来在我的课上，同学们经常陶醉在我的读书声中，与我激烈的讨论对文中某个观点的看法，我们一起大声的背诵课文……看到这种情形，我第一次感受到了作为一名老师的快乐与光荣。

可是打击也随之而来了。我自认为同学们已经掌握的很好的知识在第一次测验中就现出了原形。看着一个个不及格的分数，一个个红红的叉号，我心里难过的要哭，为什么付出了却没有得到回报？看着我难过的样子，学校里的老师一边安慰我一边帮我找原因。他们问我：“学过的知识你让学生及时复习了吗？”复习？我疑惑，“对啊，就是每天布置家庭作业批改作业啊！”“我基本上不怎么布置作业啊，我觉得课上已经学得不错了，况且孩子现在学习压力那么大，不想让他们太累，所以不太布置作业，这跟成绩有关吗？”我不解的问道。看着我疑惑的样子，老师们都笑了“当然有关了，布置作业要做到少又精，既不增加学生的负担，又能做到让学生对所学的知识查缺补漏，更好地巩固好知识点。”这个时候我才明白原来我所谓的给学生减轻负担反而害了学生。于是针对这个问题，我每天都会布置几道我认为最重

要的题让学生回去巩固所学的知识，并且第二天一早要全部收上来给我批改，每一本作业我都会认认真真得看，不漏掉一个问题，也不忘给每个同学以鼓励与表扬。就这样，第二次测验学生的成绩普遍有了大幅度提高。我在心里默默的说：辛苦总算没白费！

三年级的学生正处在一个过渡段，他们不像一年级的小学生一样什么都不懂，也不像五六年级的学生一样很懂事，他们有时候调皮的要命，有时却又非常乖。于是，为了与学生更融洽的相处，我做了很多的努力。所幸，我与同学们的关系现在非常好！在学习中，我就是他们的老师，该严厉的时候我绝不会跟他们嘻嘻哈哈，严格要求才能让他们的学习成绩提高。可是在生活中，我与同学们就是好朋友，他们愿意跟我说一些他们心里的小秘密，他们这个年龄所做的所想的事情，虽然在现在的我看来很幼稚，但我愿意倾听他们，让他们感觉跟我之间没有代沟。学生犯了错误的时候，我更喜欢半开玩笑半谈心的指出他们的错误，这样既不会让他们觉得难堪，也不会让他们有了抵触心理，更不愿去改正。我们班有一个名符其实的小霸王，他经常欺负其他同学，成绩也不好。我为此很头疼，于是经常找他聊天，通过聊天才知道原来他欺负别人会有成就感，觉得自己很厉害。于是我跟他说：“虽然你欺负别人你有成就感，觉得自己很厉害，那其他同学认为你厉害吗？他们有崇拜你害怕你吗？厉不厉

害不是自己说了算的，别人说你厉害才是真的厉害，要想让别人真正的崇拜你，不能在这种事情上逞英雄，而是要把学习搞上去，要是你学习好了，那别人都会去崇拜你！”通过这次谈话，“小霸王”真的改变了很多，他渐渐地与其他同学打成了一片，并且学习成绩也有所提升。看到他这种变化，我的成就感也油然而生。

最让我感动的是上个星期的一件事。一天四五节课的强度让我整天忙的晕头转向，要不是爸妈的电话我差点都忘了星期三是自己的生日了。看着破旧的宿舍，冻得瑟瑟发抖的我还是不免有些心酸：23岁的生日只能自己对自己说一声生日快乐了。可当我上课的时候我惊呆了：同学们一个个争先恐后的对我说老师生日快乐，一封封贺卡如雪花一样递到我的手中，同学们自己画的画，还有写给我的信……这一切都让我蒙了。我以无暇去追问他们是如何知道的我的生日，只知道我很感动，非常感动，感动到当时只会说谢谢了！虽然这个生日没有蛋糕，还很寒冷，但我却说这是我过的最有意义的一个生日！因为孩子们用他们纯真的心灵用他们的爱感动了我，温暖了我！

时光如白驹过隙。转眼间，四个月已经过去，我的支教生活马上就要结束。回想着四个多月的一幕幕还有那些让我无法忘怀的人儿：热情的老师们，跟我一起支教的，我们同甘共苦的同学们，还有我那最最可爱的学生们，我的眼眶不

禁湿润了。他们教会了我太多书本上学不到的知识，也带给了我太多感动，他们用爱将我紧紧包围，让我感到这个冬天不是那么寒冷，而我也学会了要用爱与责任去完成一名合格教师的使命。离别在即，千言万语无法表达我心中的不舍，只愿未来的日子里，所有人一切都好！我也会在教育这条道路上继续追寻，不断前行。

第三篇：《安娜.卡列琳娜》 读后感

《安娜•卡列尼娜》巨大的思想和艺术价值，使得这部巨著一发表便引起巨大社会反响。托尔斯泰并没有简单地写一个男女私通的故事，而是通过这个故事揭示了俄国社会中妇女的地位，并由此来鞭挞它的不合理性。作品描写了个人感情需要与社会道德之间的冲突。书中的女主人公安娜，让后人能够记住它，不需要太多的理由。

当初因为看到大部分评论，说此书是说明了女人在社会制度下的悲惨遭遇，和追求自由爱情的先锋形象，我对这书的印象立马跌至低点，对列夫托尔斯泰的大文豪印象也跌至低点，虽然我看过他的《战争与和平》，但我不相信他用那种恶俗的主题能写出什么好文章，这不是我眼中的托尔斯泰，所以一直没看。

但最近因为要写论文，就试试看看吧！结果„„大为诧异。

不敢说这书比战争与和平有多好，但是，他的主题和艺术比前者要更加深入人心，因为牵涉到普通人的生活，以及生活中的灵魂深处。说她是人类历史上最伟大的一部小说也不为过！伟大在哪？在于她对人生的反思，对命运的探索，对人类的道德训诫，是作者崇高人格的流露。作者太崇高了，思想太纯洁了，太慈悲了，有菩萨心肠，具刀斧之笔。

有人说，这是反映旧社会压抑女性的小说。我从头到尾，除了看到安娜因为婚外恋一步步堕落深渊，最后一头撞在火车上外，其他女人都活的有滋有味。而且，安娜在搞婚外恋之前，看看作者怎么描述的：单纯，快乐，健康，活泼，一无所缺，生活是如此的幸福。不但自己生活幸福，而且帮别的家庭调解纠纷。从这里，我没看出作者有半点想反映的意思，所以我对某些评论家，感到相当愤怒！让我误会了这部好书十几年。

风中之烛在风中摇曳，微弱的亮光照亮四周，最终在黑暗之中黯然消逝。安娜•卡列尼娜，这个美丽而又孤独的灵魂，在无尽的遗憾之中香消玉殒。作为一名女性，安娜.卡列尼娜下场并不好，可是整部书都在宣扬一种精神，宣扬的就是一种社会的残忍和你不能够顺应社会的发展，就会被淘汰的现实，这是很难突破的。安娜.卡列尼娜性格十分善良，可是却背叛了自己的丈夫，追求自己想要的幸福，可是依旧是错的，没有得到更好的幸福，以至于自己一直追求的完美得不到实现。读名著总是不会白读，我是相信这个的。能够被一代代人追捧，奉为经典的作品，必定有其特别之处。只不过很多名著，因为翻译或者种种问题，我都没

看进去。看来还是要塌下心来，好好看一些。这部小说对人物的描写，尤其是在一些场景里，对人物心理活动和因为心理变化折射出的语言和行动的变化，描写的及其生动细腻，可能是我看过小说里最细腻的。以至于有些极其微妙的东西，因为文字或者文化的隔阂，我都不能完全心领神会。可能恰是靠这种刻画，人物的形象才能那么生动鲜明。

所以，当我看到安娜面向火车准备跳的时候，我还以为她会在最后关头控制住自己，然后冲到弗隆斯基的母亲家里„„直到看到后面火车上，那些人聊天的场景，我才知道安娜到底还是屈服了，屈服于当时的社会，屈服于命运。尽管不准确，还是想到我国的一个成语——宁为玉碎，不为瓦全。她宁可怀揣着自己强烈的爱情死去，也不愿意生活在被自己爱人冷落甚至让自己感到屈辱的情况下，苟且地委曲求全。她痛苦的死去，甚至只是为了惩罚他对她的冷漠。

安娜让我想起了在《肖申克的救赎》里，red对andy发出的感慨：“some birds aren't meant to be caged, that's all.Their feathers are just too bright...”（有些鸟的羽毛太光泽了，以至于他们注定不能被囚于笼中）安娜被作者描绘的太过完美了，以至于似乎很难让这个形象活得很久。安娜那么勇敢、执着地追求自己想要的生活，注定不被囚禁在笼中。然而，那个时代对于贵族阶级的妇女，整个社会就是一个大牢笼，她又怎能挣脱呢？从这个意义上讲，她的美丽和光泽，在最辉煌的时候消逝，也许是对这个美丽和光泽最好的祭奠——这样一个充满光泽的鲜活形象，永远的留在她周围人的心中，而这中带着莫大遗憾的美，更将永远留在读者心中。爱情，太热烈了，容易将人焚毁，我是相信的。真正生活，也许还是要细水长流吧。

相濡以沫，是说两条鱼在一个快要干涸的小水洼里，靠着相互的唾沫湿润呼吸，可是难道这样就是相爱的人的追求么？按庄子的想法，这样在水洼里苦苦挣扎，不如相忘于江湖”——各自畅游在江里湖里。可是——这样真就能够做到相忘么？人生总有想不清楚的问题，还没算最后小说里列文——估计也就是作者托尔斯泰自己对“我是谁”“我在哪儿”“要做什么”这几个人类共同迷惑的问题的思考，我估计想是想不清楚的。学习阿甘么？听天由命吧。学老子吧，顺其自然吧。学庄子吧，逍遥游吧。学孔子么？知其不可而为之？人生，又进入新一轮的思考了吧。还是多读读书吧„„

这又印证了金庸小说《天龙八部》里，用情花对爱情的比喻：“花总是美丽的，可是去摘不免被刺伤，等到果实呢，就根本不知道是什么味道了，有的酸，有的苦，有的甚至还有剧毒，极少有甜的„„”但是，我相信，安娜如果生活在这个时代，一定可以追求到她所渴望的那种生活。只不过，她对感情的要求那么高，做她的爱人也一定很辛苦，不知道是不是有男人可以满足她对感情持续的高标准、严要求。爱情是热烈的、灿烂的、美好的，可是还要有更多的平庸和琐碎需要爱人们面对，那又是比作出选择的勇气还要难上百倍的智慧和毅力了。阖卷长思，我不禁在想，人们对爱情的追求是不是就像飞蛾对火的向往呢，也许明知会粉身碎骨，还要奋不顾身呢？反过来，如果相爱的人在一起，越来越因为激情的消退和日常的琐碎而开始相互埋怨甚至像安娜最后和弗隆斯基相互折磨的时候，到底该怎样活下去才是更好的选择？难道那些美丽的爱情故事，只是像张爱玲所说，是一件华丽的袍子，里面却生满了虱子？

开始读安娜出轨，和弗隆斯基一起生活的时候，我就开始设想了好多可能的结果，看到他们感情出现危机之后，我依旧在按照我对安娜性格的想象来设计她后来可能的结局。我想过，她可能会离开弗隆斯基，可能会转向别人，然后逐渐沦落；想过她可能会调整自己，努力做更多有意义的事情，来填补弗隆斯基的冷落带给她的空虚；想象过她可能会抛下爱情，独自带着她的孩子顽强地生活下去；还想过她自己去经营一份产业，变成一位女强人，然后弗隆斯基后悔之后，再回来找她，然后通过百般努力争取到和她丈夫的离婚，最后过上童话结局一样的生活„„我的设想，当然是基于我对现代社会的认识。我错了，错就错在我不了解俄国那个时候的社会体制，那个贵族阶级的生活，以及在那个时代那个阶级中作为一个妇女，自己所能掌控命运的程度。当然，还有作者所处的时代及作者本身所决定的人物的命运。

我一直在想，安娜.卡列尼娜一直都是这样的，她将会在穷困潦倒之后走向衰败，这是无法避免的，可是这也是社会造成的。因为安娜.卡列尼娜背叛了自己的丈夫，选择和情夫一起生活，可是情夫并不值得托付终身，这是永远得不到的幸福。人总是要自己把握自己的命运的，不是靠别人。

在《安娜卡列尼娜》中，托尔斯泰塑造了一个真实的灵魂，她是那么美，洁白无暇，气质非凡。这个灵魂只会活在托尔斯泰的心中，因为这是他心目中的完

美，是他灵魂中的至洁至纯。她就是他自己的一部分，她就是美本身。而她又是我们每个人的一部分，我们读到她的人都会在她的身上看到自身的善，看到内心深处的真诚愿望，没有任何的虚伪和矫饰的内心世界。正是在作者近乎苛刻的追求中，小说的重心有了巨大的转移，安娜由最初构思中的“失了足的女人”（她趣味恶劣、卖弄风情，品行不端），变成了一个品格高雅、敢于追求真正的爱情与幸福的“叛女”形象，从而成为世界文学中最具反抗精神的女性之一。

第四篇：崔琳娜班主任培训心得

班主任培训心得体会

崔琳娜

经过中职班主任的培训让我感受颇多，经过专家教师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，让我们中职班主任看到了中职学校发展的春天！也对自己未来职业充满激情。现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。

中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。

一、中职班主任工作的难点是什么？

每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，如果轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：

1.找准学生的心理需求

学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简单分析。

（1）茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目标和身份的确定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清楚，当对学校的新鲜感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。

（2）相对稳定阶段。中职学生在第二学年，情绪开始相对稳定，对自身专业的选择和发展目标相对清晰起来，部分学生会在这时段开始努力学习。

（3）恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担心自己在社会中不能适应。

这几个阶段共同构成中职学生整体的心理特征，是我们每位班主任应充分注意的。

2.规划好班级和每个学生的发展目标

我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱护和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。

3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能 中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规管理，而很少深入到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。

4.培养学生的综合素质

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。

二、中职班主任应怎样把握其工作重点

根据中职学校学生的发展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢？

首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确自己所选择专业的特点，稳定情绪，确定目标，鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥自己的长处。

其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经验，我们不能认为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的过程。当他们走向社会后，严格

划规自己和管理自己同样显得十分重要，通过对自我档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。

再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师实际上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，十分重要。

最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，相互鼓励，共谋发展。

三、班主任应怎样发挥班级作用

在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢？

1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是说，要让学生觉得自己的班级就是自己工作、学习，最后成才的温暖之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、独一无

二、有别于其他班级的集体。

2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级

荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。

3.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、求实的班级氛围，确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利。

4.树立每个同学的班级观念。既然班级是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。

通过此次中职班主任的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我深信人的一生就是不断探索和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关心我们中职学校一定会赢来崭新的一天，我相信我们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧！

第五篇：岗位练兵心得体会乌琳娜

减负工作系列

〖纪实类〗岗位练兵心得体会

随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。电大是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求电大教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。

教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这践行高效课堂

实现轻负高质

1减负工作系列

〖纪实类〗 就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。

教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树

减负工作系列

〖纪实类〗 立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。

我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶！

万家小学校

乌琳娜

2012.10