二○一○年全省优秀教研成果评选总结

第一篇：二○一○年全省优秀教研成果评选总结

关于二○一○年全省优秀教研成果评选

情 况 汇 报

单位领导: 2010年全省技工教育和职业培训优秀教研成果评选工作，从7月27日至7月30日在某市举行。整个评审过程，领导重视、地方支持、专家认真、组织严密、程序严谨、安排合理，达到了公开、公平、公正，做到了实事求是、严肃认真。现将有关情况汇报如下：

一、总的情况。

本次教研成果评选共收到各市、学校选送优秀教研成果1825篇（件），其中论文760篇，教案610件，课件455件。从6月下旬开始，评审筹备组根据本次评审的要求和标准对全部选送上报的优秀成果进行了严格整理、分类、分组和登记编号工作，保证了被评审作品的严密性和科学性，为最终的教学成果评审打下了良好的基础。

本次评审经过52位专家22个组三天时间的严格、缜密、公平、公正的评审过程，共评出2010年优秀教研成果一等奖178名、二等奖444名、三等奖637名、优秀奖515名，其中：论文一等奖72篇、二等奖180篇、三等奖267篇、优秀奖209篇，教案一等奖62件、二等奖147件、三等奖210件、优秀奖176件，课件一等奖44件、二等奖117件、三等奖160件、优秀奖130件。

评审工作中，大家普遍认为，一是省厅和研究室领导都非常重视本次优秀教研成果的征集和评审工作，多次就如何组织好评审工作做出指示、提出意见，特别是孙主任亲自部署、亲临督导，并与

评审专家就如何做好教学成果评审、做好全省的教研等工作进行了广泛的交流，为做好这次评审工作奠定了扎实的基础。二是本次选送的教研成果较之往年在深度、广度、涉及面和文字水平上都有一定程度的提高和突破，很多作品学术价值较高，有一定的推广意义。三是每年一次的全省优秀教研评选活动，形成了比较好的长效机制，有了比较成熟的评选规则和程序，对地方和学校的教研活动起到了很好的拉动作用；同时还促进了各地、学校老师之间的学术交流。四是本次评选准备工作充分，材料分类细致，各种评审标准、程序、表格合理完善，筹备工作周到细致。四是从教研成果每年数量的增长来看，各地、各学校重视程度较往年也有很大程度的提高，特别是在动员选送上显示了各地的认真程度。

二、存在的主要问题

第一、部分成果的抄袭现象还是比较严重。“网络文章”所占比例比去年有所增加，甚至有些作品一字未改就报上来了。经本次专家评审过滤，共审出抄袭在80%以上的作品53件，占总数的2.9 %，抄袭在50%以上的作品139件，占总数的7.6%，以上作品都已经按照相应的要求进行了处理（抄袭80%以上的按无效作品处理，抄袭50%以上的无权参与等奖的评选）。

第二、从整个教研成果看。一是新的东西不多，“过时文章”不少，无新鲜感，甚至还存在着假、大、空的现象，这一点主要反映在论文上；还有的论文缺少调查研究，缺少教育理论的支持，仅凭个人想法来建立论点和论据；个别论文写作不规范，思维混乱、自相矛盾，内容空洞、实例不详；有些论文层次不高，深度不够，往

往只限于条理性和总结性，而缺乏研究问题和解决问题的东西。二是在教案上存在教学设计简单，缺少部分环节，教学目的不明确，重难点不分，甚至教学理念思路不清晰；有的教案编写一味的依赖教材，教师本身创新拓展的东西太少；个别教案实用性较差，过于表面现象，不能很好的针对学生实际，体现不出教法和学法；另外，新的教学手段、教学方法在教案上体现的不突出；三是在课件上存在着设计目的不明确，出现教学课件与说课课件的混淆；有的课件结构不合理，色彩搭配不协调，图文不并茂；有的课件多媒体运用不恰当，只求华丽、不求实用，技术性和艺术性都不高；还有不少的课件不遵循现行的教学模式和课程特点，作品的原则性、拓展性不够；参评课件绝大多数为PPT文件，媒体素材多为借用，原创制作较少，甚至有些老师课件制作目的不明确，仅仅是教案的电子化而已。

第三、在各地、各学校的作品选送上还存在着把关不严谨、不认真现象，抄袭作品无法剔除。这方面主要体现在对作品的格式、标准、选送条件等把关不严，造成后期评审工作的繁杂，特别是针对抄袭作品的查漏问题。

三、意见和建议

第一、论文组：一是这项活动有利于引导各技工院校和教师加强教学研究，提高教学质量，建议要多组织类似的教研活动，并能采取请进来、走出去的教学交流活动，以引导学校的教研工作，提高教师们的教学质量。二是要严格论文写作格式，规范写作要求，对是否抄袭可采取统一检索的手段，保证评审的质量。三是建议各

地要严格把关，坚决杜绝抄袭现象，可组织本市骨干教师开展教研论文撰写培训班，整体提高本地的写作质量和写作水平。四是建议省厅研究室对参选作品提前设立作品查询程序，避免评审时浪费大量时间用于作品检索。五是建议加大对抄袭现象处罚的力度，对抄袭现象严重的市、学校给予相应的处罚。六是建议论文也提供电子版，适应新形势的需要，也便于网上查阅浏览，同时评分表格也使用电子表格，有利于网上传输和交流。

第二、教案组：一是建议省厅教研室多组织类似活动，为各市、各学校之间提供良好的交流平台和机会，以促进相互的教学质量和教学水平。二是建议将评出的优秀成果在有关刊物上发表，在全省范围内加以推广，并表彰在本次推荐活动中优秀的市、学校。三是提前安排专人使用专业软件，在网上搜索是否有抄袭现象。四是把评选出的一等奖教学成果编辑成册，有偿发到各市、学校教师手中，以便互相交流、互相提高。五是鼓励教学创新，鼓励教师根据自己的教学特点、教学模式，写出有特色、有角度、有专业风格的创新、时效性教案。六是教案评选分组建议考虑地域的同时，把文化基础课教案与专业理论课教案分开评选，这样更加合理。七是提倡为用而备，把内容与形式、与方法统一起来，并加强青年教师在教学、备课、教案等方面的培养。

第三、课件组：一是要坚决反对杜绝课件抄袭现象，如：让作者在课件中注明所用教材、扫描相关教材以便比对，并适时提供源文件等手段。二是建议将优秀作品汇总后制作成光盘下发各市、学校，以便相互交流、共同提高。三是建议把如网页制作、素材库、软件开发等教学课件之外的部分单独划组，以便有比较的进行评选。四是建议省厅教研室在全省组织课件开发方面的专题培训，以提高教师教学课件的制作质量。

第四、其他建议：一是近几年来省厅教研室组织的说课比赛表演的味道越来越浓，这样不利于真正提高教师的教学质量和教学水平，建议提高说课难度，如：现场抽签确定说课内容，老师限时准备等。二是建议省厅教研室能组织一次骨干教师培训，就如何在教学成果贯彻新课改精神，体现新教材、新教学理念方面进行培训，以提高教师特别是青年教师的教学水平。三是建议组织针对职业教育新的教学模式、教学方法（如：一体化教学、项目教学、工学结合等）的专家讲座。四是建议省厅研究室对职业教育、教学教研、教学质量等当前存在的突出和热点问题进行立项研讨。五是建议省厅研究室多组织一些有针对性的教研活动，如：教案编写、新教法应用等。六是进一步规范技工院校的招生、教学及管理工作，形成长效的检查评比机制。七是建议省厅教研室多组织一些调研活动。八是加强和完善各技工院校师资队伍的激励机制。

二○一○年七月三十一日

第二篇：关于评选2014年优秀教研成果

关于评选2014年优秀教研成果、科研论文及

教学能手、教学新秀的通知

各中小学校、幼儿园、特殊教育学校：

为全面提高教师的专业化水平，树立教师中的骨干力量，提升青年教师的专业能力，总结和交流2013年以来全县中小学等学校教师的教育教学研究成果，明水县教师进修学校决定在全县中小学、幼儿园、特殊教育学校教师中征集教研成果、科研论文，评选教学能手、教学新秀。现将有关事宜通知如下：

一、教研成果和科研论文

（一）征集主题：中小学、幼儿园等学校课堂教学有效性研究、高效课堂研究、中小学课堂教学改革的研究、促进教育教学质量提升的研究、德育工作、心理健康教育研究、现代教育技术与学科整合以及远程教育教学等方面的研究。

（二）征集范围：中小学、幼儿园、特殊教育学校各学科教师。

（三）征集类型和相关要求：

1.教研成果类型：

优质课、教育叙事、优秀课件、教学反思。

2.教研成果要求：

（1）对优质课的要求：报送的优质课限定在在2013年9月至2014年7月讲述的内容。要求只上报一节课的详细记录(课堂上教师、学生之间的教学互动等都要记录清楚）。优质课详录要具有原创性，字数在4000字左 1

右，格式不限。课堂详录前要写明授课教师姓名、学科、年级、工作单位、指导教师姓名。详录最后要有学校业务领导对本节课的简短评价，签字并加盖学校公章，报送的优质课经评审获奖后，对指导本课的教师（最多2名）颁发指导教师证书。优质课的格式要求：标题用3号宋体加粗；作者单位、姓名用小4号楷体；正文用4号宋体。统一用A4纸打印。

（2）对教育叙事的要求：教育叙事要把教师在教育教学过程中所发生的有意义的事叙述出来。整个叙事要有情节叙事描写、角色叙事描写、背景叙事描写和反思叙事描写。整个叙事字数在3000左右。打印稿要求与优质课相同。

（3）对教学反思的要求：教学反思可以是教师对某一节课的教学反思、一个单元的教学反思或一册教材的教学反思，还可以是自己一段时间的教育教学实践反思。反思要有针对性，字数在3000左右。稿件要求与优质课相同。

（4）对优秀课件的要求：教学课件必须是原创或者部分借鉴他人进行再创作。课件要用光盘的形式报送，同时要上报课件说明，课件说明要用A4纸打印，内容包括：课件题目、作者单位、姓名、课件使用说明以及参考文献。

3.科研论文的相关要求：论文主题鲜明，突出新课程理念和课堂教学的有效性研究，要具有原创性。论文包括以下几部分：标题、作者姓名、作者单位、正文（字数在3000字左右）。用A4纸打印，稿件要求与教研成果相同。

（三）注意事项

1.参评教研成果和科研论文的内容要符合本通知规定的主题和范围。

2.各校要严格按照通知要求把好初评、上报关，坚决杜绝抄袭、作假（尤其是网络下载）等现象的发生。如有抄袭、作假，取消参评资格，并通报批评。

3.以学校为单位统一组织上报，进修校各相关部室不接受越过学校的个人申报。

二、教学能手和教学新秀

（一）教学能手

1.评选范围：中小学、幼儿园、特殊教育学校各学科教师。

2.评选条件：

（1）师德高尚，遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人。

（2）教学理念先进，教学基本功过硬，学科知识坚实，能熟练运用现代化教学手段辅助教学，教学成绩突出，积极参加教学研究和教学改革，在课堂教学方面起到示范和引领作用。

（3）教龄在五年以上（包括五年）。

（4）所从事的本学科教学在本区域有一定知名度，获得过县级或县级以上的优质课奖励或者在全县教师素养大赛中获得优秀以上奖励。

（5）信息技术学科教学能手还要具备计算机技术、课件制作、网络资源使用与制作等技术。

3.名额分配

（1）中小学语文、数学、英语学科，每学科每校可报3人。

（2）中小学其他学科，每学科每校可报1人。

（3）幼儿园每园可报2人。

（4）特殊教育学校可报2人。

（二）教学新秀

1.评选范围：中小学、幼儿园、特殊教育学校各学科教师。

2.评选条件：

（1）认真学习教育教学理论，积极参加教学研究和改革，积极参 加教师培训，不断提升教育教学理论水平，具有较高的教学专业水平。在学校同学科教学中有一定的影响，工作踏实肯干，具有一定教研能 力，具有良好的师德师风。

（2）熟练掌握课程标准，良好实施课程教学，教学基本功扎实，教学方法先进。刻苦钻研教学业务，能熟练与恰当运用现代信息技术

辅助课堂教学，教学实绩突出，能独自承担校级以上对外公开课、观摩课、研究课。

（3）教龄二年（含二年）以上，年龄在34周岁以下。

3.名额分配：

（1）中小学语文、数学、英语学科，每学科每校可报2人。

（2）中小学其他学科，每学科每校可报1人。

（3）幼儿园每园可报2人。

（4）特殊教育学校可报2人。

三、报送时间及要求

1.报送时间：自通知下发之日起至2014年7月15日止，过期不予受理。

2.报送要求：

（1）教学新秀要上交单位出具的教龄证明一份，校级以上出课（或参加全县素养大赛）证明或证书复印件一份，身份证复印件一份。

（2）教学能手要上交单位出具的教龄证明一份,县级及其以上优质课和论文复印件各一份。

（3）教研各项成果和科研论文要分类型分别上报纸质材料。

（4）附件1至附件6由各校加盖公章后与相关材料一并上报。

四、报送部门

（一）教研成果

1.中学各学科（音、体、美、信息技术除外）的教研成果、教学能手、教学新秀由教师进修学校中教部负责征集与评选。报送中教部安慧君处。

联系电话：62***56633

2.小学各学科（音、体、美、信息技术除外）及幼儿园、特殊教育学校的教研成果、教学能手、教学新秀由教师进修学校初教部负责征集与评选。报送初教部陶群红处。

联系电话：62***56777

3.中小学音体美学科的教研成果、教学能手、教学新秀由教师进修学校音体美部负责征集与评选。报送音体美部满力凯处。

联系电话：62***35110

4.优秀课件、现代教育技术与学科整合教学、远程教育教学等方面的教研成果、信息技术学科教学能手、教学新秀由教师进修学校电教部和仪器站负责征集与评选。报送电教部李凤国和仪器站王国庆处。

联系电话：6213272李凤国*** 王国庆***

5.中小学德育方面的教研成果，由教师进修学校干训部负责征集与评选。报送干训部王冶处。

联系电话：62***37789

6.中小学心理健康教育方面的教研成果由教师进修学校培训部负责征集与评选。报送培训部夏中英处。

联系电话：62***16611

（二）科研论文

中小学各学科科研论文、科研成果，由教师进修学校科研所负责征集与评选。报送科研所张淑玲处。

联系电话：62***50862

附件1：明水县2014年优秀教研成果呈报表

附件2：明水县2014年教学能手审批表

附件3：明水县2014年教学能手呈报表

附件4：明水县2014年教学新秀审批表

附件5：明水县2014年教学新秀呈报表

附件6：明水县2014年优秀科研论文呈报表

明水县教师进修学校

二o一四年七月八日

第三篇：二〇一〇年普法总结

二〇一〇年普法总结

今年是“五五”普法的最后一年，一年来，我局在开展法制宣传、推进依法治理工作中注重加强队伍建设，建立健全各项工作制度，规范工作程序，落实工作措施，积极完成工作任务和县委、县政府及相关部门交办的各项任务，为维护全县社会经济的稳定发展发挥了应有的作用，现将二0一0年普法依法治理工作总结如下：

一、领导重视，建立健全各类组织机构。

1、组建领导小组。为了保证法制宣传教育工作的顺利进行，加强对法律知识学习和普及活动的管理、指导，我系统成立了“五五普法”领导小组、对开展法制宣传教育工作和其他各项工作加强领导和监督管理，对所需的经费等尽可能予以解决。

2、根据普法要求，我系统从实际出发，制定了尖扎县人事劳动和社会保障系统2010年普法工作计划，确定了普法任务、基本要求、普法对象、工作方法等。

3、进行思想发动，动员系统全体干部职工积极参加普法学习活动，学习普法教育读本，征订普法习题集等，作答习题，写学习笔记、撰写学法心得体会等。

二、以人为本，做好不同对象的法制宣传教育工作。对广大人民群众，尤其是服务对象进行法制宣传教育，确立以法制宣传为先导，运用各种形式，最广泛地发动和调动社会各界广大人民群众的积极性，齐抓共管，共同参与行政执法的法制宣传思路。同时，与乡镇、社区、乡镇劳务输出站等配合，利用举办各种宣传活动的机会，向服务对象开展形式多样的法律法规宣传。

1、我系统于今年1月、5月、11月份，多次组织业务素质较高的人员到群众较为集中的**、**、**等地及这些地区的企业和其它用工单位，集中开展人事、劳动和社会保障各项优惠政策、法律法规宣传活动。期间，悬挂横幅近30条（次）、设立宣传点近10个（次）、现场解答咨询疑难问题50多个、发放宣传资料2万余份，并向群众宣传了遵纪守法、维护社会稳定的重要性，奠定了工作基础，促进了我县**工作和我系统普法工作等的顺利开展。

2、我系统于今年5月份、6月份通过在全县范围内集中开展用工大检查、“签约行动”等活动，边检查、边签约、边宣传，加大劳动保障法律法规宣传力度。3、11月2日，我系统**与县法律援助中心联合，开展以“积极开展法律援助工作，为农民工提供法律保障”为主题的宣传活动。宣传活动为期1天，悬挂横幅1条，展出展板7块，发放《农民工维权手册》、劳动法律法规、《工伤保险条例》、法律援助指南等宣传资料5000余份，现场解答疑难问题近30个。通过宣传，不仅让广大农民工了解熟悉了维护自己合法劳动权益的有关法律法规和途径，也提高了广大农民工用法律来保护自己合法劳动权益的意识。

在今年的普法工作中，我系统的普法工作有利的推动和配合了社会治安综合治理及各项业务工作的开展，促进经济社会协调发展，但开展的法制宣传活动仍显不足。今后，我系统将进一步尽责尽力地做好普法工作，为创建民主法治社区做出应有的贡献！

**县**局

二〇一〇年十一月二十四日

第四篇：优秀教研成果展示

龙源期刊网 http://.cn

优秀教研成果展示

作者：

来源：《心事·教育策划与管理》2013年第03期

[策划人语]

教研是建设科研型教师队伍的根本需要。教研不是教科所和教育专家的专利，一线教师也应该而且能够开展教学研究。

时代越来越需要研究型教师、学者型教师。联合国教科文组织在一份报告中指出：“在今天，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责趋向一致。”这意味着教学需要具有科研素质的学者型教师，这是新世纪教育发展的必然趋势。许多优秀教师的教学实践和教学研究经历充分说明，要探索教学规律，要培养学生的创新精神和探究能力，必须转变“教师只要把书教好就行了”的传统观念，不能只满足已有的教学经验，不能只做教书匠。

要把自己的教学实践、教学经验加以科学地总结，上升为教学理论，形成自己的教学特色。

那么，怎样做一个学者型教师，怎样做一个有理论、有实践、会创新、能落实的教师？这不但决定着我们个人的成功，也在某种程度上推动和制约着一所学校的发展。

本期开设教研成果专栏，一方面希望为读者提供参考样本，跟上快速发展的教**流；另一方面也有将助于树立广大教师的信心，增强教学的针对性。

本刊编辑部

第五篇：教学教研成果总结

教学教研成果总结

教学教研成果总结 1

根据学校制定的20xx年教学教研工作计划，结合我校实际，围绕“有效课堂”、“防止两极分化”、“学生兴趣培养”三大主题，以“落实常规，科研兴教，教学创新”为工作思路，规范教学过程、强化常规管理，优化教学方法、更新教学手段，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将本学期教学教研工作总结如下：

一、主要工作：

1、组织召开开学典礼及学生表彰会，主要是对上学期学习优异，表现优秀的学生给与表彰，以激发学生学习的积极性。

2、学校制订教育教学理论学习计划制度，考勤制度，确保学习落到实处，为发展创新教育奠定扎实的思想基础。组织教师学习新课改理论，积极参加“三新一德”考试，明确基础教育课程改革的重要性、必要性和改革的主要目标，自觉转变教育观念，积极参与课程改革。

3、继续加强现代教育技术的培训与应用，成立培训领导小组，培训教师写好培训教案，参训教师积极参训。本期的培训内容主要是计算机的使用，电子白板的使用及班班通的使用。

4、鼓励教师总结教学中的经验，进行反思性教学，撰写经验论文，每月交教改经验文章至少1篇。

5、本期已经听评了10节教师的教学公开课，进行了5次教学研讨，随堂听课4次。

6、注重对年轻教师的培养，要求年轻老师一周写一篇教学反思，一月写一篇教学心得，一期读一本好书，写一本读书笔记。特别是注重对黎建、杨明俊的培养。

7、召开了3次教学专题会议。

8、注重对名优教师的培养。学校成立对名优教师指导的领导小组，确定名优教师的人选及责、权、利。

9、抓好学生学习常规的管理。对学生加强日常行为规范教育和文明礼仪教育。突出抓了小学、初中起始年级和毕业班的学习管理工作。一是要搞好学生心理和知识的衔接，特别要在摸清底子的前提下，搞好潜能生的辅导工作;二是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法等。通过学习常规的培养，大部分学生的成绩有了明显的上升。

10、各班认真开展晚自习活动、日行一善活动，丰富了学生生活，陶冶了学生情操，规范了学生言行。

11、常规检查坚持月查和随机抽查相结合的原则。并充分发挥教研组长的作用，让他们也参与常规管理。

12、认真组织初中年级的月考，并及时进行月考分析与总结。

13、按要求完成09春的学籍变更工作。

二、毕业班工作

1、毕业班工作常抓不懈，前一阶段中三举行了两次摸底考试，做到考试严格，阅卷认真，评析准确，总结务实求新，使整个教学工作逐步推进，步步为营。

2、召开三次毕业班教师研讨会，三次毕业班学生会，让大家“明现状、树信心、促斗志、齐进步。”

3、每月召开一次毕业班任课教师会议，分析现状，找出问题，增添措施。

4、各任课教师经常和学生谈心，了解学生学习、生活、家庭各方面的情况，关心学生疾苦，让学生能放下包袱，将所有的精力都用在学习上。

5、注重对新手的培养及跟踪。本期我们听评了黎建、杨明俊的公开课，并对黎建随堂听课2次，对他们的教学工作进行指导，受到了一定的效果。

三、后期工作计划

1、认真开好毕业班的三个会，营造浓厚的学习氛围。

①任课教师会：分析本届学生的现状，找准差距，明确要求，制定目标，营造教学氛围。

②学生会：明确目标，施加压力，鼓舞士气，营造学习氛围。

③家长会：加强宣传，承诺家长，相互理解，营造协作氛围。

2、想方设法提高毕业班学生的成绩，特别是优生的竞争能力，必须使我们的优生变得更优秀。

3、进一步抓好教师常规，强调过程管理，向过程管理要质量。

4、进一步丰富学生课外活动，继续抓好日行一善活动和晚自习活动，举行“六一”庆祝活动。

5、强化学生日常管理，规范学生言行，让学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

教学教研成果总结 2

一、课题研究及提出的`缘由：

1、为了培养学生发现问题的能力，给学生提供充分的合作探究机会，使他们亲身经历合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的能力，并能应用于日常生活，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂一直受传统教学方法的影响，过于重视结果，忽视了过程与方法的教学，忽视了情感、态度与价值观的培养，忽视了学生合作探究能力的培养。课堂教学以教师为中心的现象极为严重。一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课堂。

3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发现问题，合作探究，实际应用的教学模式，其基本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题一是建构以培养学生学习为主体的学习体系；二是建构以培养合作探究能力为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进行科学探究的有效形式和方法。

二、设置课题研究目标

1、构建一个新型的科学课程管理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程

管理机制。

2、建立一支新型的课堂教学教师队伍。培养一支具有新理念、把握新课程标准，具有一定开发能力，创造行实验课程的师资队伍。

3、探索一套新型的课堂教学模式。优化教学过程、教学策略，开创生动活泼、民主开放、科学高效的探索式的课堂教学模式。

4、完善一套新型的能提高每个学生的科学素养的小学科学教育评价体系，为每一位学生都得到应有的创造条件。

三、落实课题研究三个阶段

第一阶段：20xx年月20xx年3月，准备阶段：组织研究小组；开展学习活动，学习新的课改理论，了解新的课改理论设计调查问题，对学生进行阅卷调查；通过深入分析，设计合理的课题研究方案。

第二阶段：20xx年4月20xx年0月，实施阶段：创造性实施课题研究方案，并初步取得成效；课题组完成中期报告，并在反思中修改课题实施研究方案。

第三阶段：20xx年月20xx年2月，总结提高阶段：按新方案实施深入的研究，形成一支摆脱“事务型”，跳出“业务型”，跨上“科技型”、“学者型”的，忠于实践，又超越实践的教师队伍，归纳出各种成功的学习模式，收集课题研究成果；完成课题实验研究总结。

四、课题研究的效果

1、课堂教学气氛的变化：

课堂探究合作的氛围逐渐养成，科学课、科学教师、科学家在学生中的权重增大。课堂上学生能主动参与到观察实践活动中来，合作探究意识逐渐增强，宽松和谐的环境氛围逐渐形成，学生乐学、爱学“科学”的情绪逐渐养成。随之而来的是学生对科学、科学教师的兴趣逐渐增强，向往将来成为科学家的学生增多了。

2、教学成果显著：

在研究中发现，学生科学探究意识，探究能力明显增强，持续的科学观察记录的兴趣也提高很快。如我校四年级的车荣生同学，以前在老师中是一名学习成绩一般，遇到造句，作文就喊怕的同学，但是参加科学实践活动以来，黄秋葵的观察日记，就写了三千多字；从4月25日，发现5棵已发芽的黄秋葵起，开始写观察日记，到9月26日，果实收获，黄秋菊落叶，历时5个月，写了34篇观察日记；这份出自车荣生同学之手的厚厚的观察日记，令所有的任课老师大跌眼镜，纷纷表示：要重新认识这群孩子。

3、对相关学科的影响：

带动了学生相关学科的进步。利用小学“科学”学科教学，在进行学生科学与人文素养的培养中，我们常听到语文或数学教师常谈：“某某同学近来进步真快”的言语，而所提高的同学往往是数月对“科学”产生浓厚兴趣，科学知识、能力、情感态度发展较快的同学。由此，我们随机抽取部分四年级学生的上学期的语文、数学、科学期末成绩，进行语文与科学、数学与科学的相关性检验，发现学生，“科学”学习同语文、数学学习都成正相关关系，语文与科学的相关关系更为显著。