2017年春季学期xx学校新教育实验工作汇报

第一篇：2017年春季学期xx学校新教育实验工作汇报

汉滨区西关小学2017年春季学期新教育实验

工作总结

本学期，新教育实验宛如和煦的春风吹拂着我们的校园，又似一股清凉的甘泉流淌在师生的心田，我们怀揣享受教育幸福的梦想，在诗意的校园里播洒着希望的种子，艰难行进。先就一学期的工作总结如下：

一、坚持开展每月一事。开学初，政教处根据学校实际情况制定了《西关小学2016——2017学年第二学期每月一事实施方案》，每月一个活动主题，力求通过活动，使学生养成终生受益的好习惯。3月份主题为“爱绿护绿，热心公益”，4月为“学会走路，遵守规则”，5月为“学会扫地，热爱劳动”。6月为“学会唱歌，走进艺术”月初通过班队会举行活动的启动仪式，向学生发出活动倡议，通过主题阅读，主题实践、主题展示、主题反思，让学生在月主题活动中养成良好的习惯。潜移默化地对学生进行传统道德教育、社会公德教育，在实践的过程中受到启迪，受到真、善、美的熏陶。

二、推进完美教室建设。依据上学期政教处制定的《西关小学完美教室实施方案》及《完美教室量化考评细则》，以及各班制定的班级完美教室实施方案。每个班级都在上学期建设完美教室的基础上不断完善，结合每月一事的开展，建设各具特色的班级文化，注重了养成教育和读书氛围的创设，对学生的教育起到了潜移默化的作用。本学期通过全校科任教师的投票，共评出一年级二班、四年级一班、六年级一班三个优秀班级，并对班主任进行了表彰奖励。

三、强化家校沟通交流，家校联动实现共育。架设育人立交桥，各班都组建了班级微信群、QQ群，学校微信公众平台定期发布家校共育文章、育人经验、身边的先进典型，整合优化社会德育资源，充分发挥学校、家庭和社会三位一体的育人功能。利用家长学校、网上学校、家校通、家长会等，丰富活动内涵，加强家校联系，召开的家委会、家长会收到了良好的效果。

四．完善评估考核方案，除了继续开展好“文明天使”“校园之星”系列评比活动，每月组织评选一次班内“文明之星”，授予奖章，并由值周领导、值日教师、科任教师联合评出校级“文明班级”助推养成教育，让榜样的力量影响更多的班级和个人。本学期共评出“文明天使”24名，“校园足球小明星”14名、各类“校园之星”一百余名。

总之，本学期新教育实验工作，重点围绕区教体局新教育工作安排，着力打造书香校园，构建完美教室，提倡师生共读共写、家校共育，让师生过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验我们在行动

二月份行动内容：

1.制定《西关小学新教育实验实施方案》。2.召开“缔造完美教室”专题班主任会议。

3.各教研组分别召开会议，落实“晨诵午读暮省行动”。4.向全校学生配发了“与书为伴，共浴书香”读书记录册，落实午读、暮省行动。

5.推进每月一事，政教处，大队部负责组织实施。6.召开家长会，家校合力化解校建安全工作。三月份行动内容：

1.在教学区，布置文化长廊，着力打造环境文化，营造书香氛围。

2.对各班“完美教室”建设进行检查。

3.推进“爱绿护绿，热心公益”每月一事活动。

4.对“师生共读共写”进行督促、检查。（重点检查学生读书记录册、教师读书笔记本）。

5.开展“同饮一江水，保护母亲河”三年级环保公益实践活动。6.开展“争做美德少年”评选，共育健康少年活动。7.举行骨干教师示范课。四月份行动内容：

1.推进“学会走路，遵守规则”每月一事活动。2.对各班完美教室建设进行检查。

3.举行“走进田园，感受自然，品幸福教育生活”教师凤堰古梯田主题实践活动。

4.“缅怀先烈，做雷锋式好少年”安康烈士陵园清明祭扫活动。5.西关小学第七届文明天使评选活动。6.新教师汇报课。

7.选派教师赴海门新教育交流学习，回校做专题汇报、培训。五月分行动内容：

1.继续推进五月每月一事“学会扫地，热爱劳动”。对各班完美教室建设进行检查。

2.外出学习教师做汇报交流

3.五年级师生赴培新小学参加作家进校园活动，感受作家魅力。4.“聆听窗外声音，感受家乡历史变迁”六年级赴安康历史博物馆参观。

六月分行动内容： 1、6月份每月一事为“学会唱歌，走进艺术”。2.“我爱阅读”书画长廊更换，学生小报展。3.举办青年教师“三笔一画一技能”比赛活动 4.教学论文交流。

5.各类校园之星评选暨表彰。

汉滨区西关小学

2017年6月29日

第二篇：新教育实验区工作汇报

新教育实验区工作汇报

各位领导、各位来宾，大家好！

欢迎大家融入到新教育这个大家庭中来。同时感谢大家对我县新教育工作的认可、肯定与支持。你们的认可就是我们前行的动力，你们的肯定，更增添了我们践行新教育的信心与决心，你们的加盟与支持让我们又一次亲身体验到了新教育的影响力与感召力。

老师们，新教育在我县已走过了五年的历程，五年来，我们以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的，在六大行动中做出了一系列的探索与实践。

五年来，我们紧跟新教育研究中心的步伐，将新教育“三大课程”纳入到我县的小学课程管理体系，编写了教材，推荐了共读书目，推广了一系列的做法，将教育回归到一个朴素的整体。

今天用了六个多小时的时间，我县新教育工作室的成员，就新教育儿童课程、有效教学框架从项目介绍到具体操作向大家做了详尽的汇报。

受我县新教育实验领导组的委托,我就我县在推进新教育实验方面的一些举措，坦诚地和大家做一交流，概括地讲就是：实施七项策略；采取六种措施；得到三点收获。

一、行政区域推进实施七项策略：

策略

一、制定远景目标。

对绛县整体而言，我们提出区域“非常6+1”目标，即让一个加速发展的绛县、标准的绛县，教研的绛县、数码的绛县、书香的绛县、和谐的绛县和教育教学质量持续提升的绛县，呈现在世人面前；

对学校而言，我们提出校园建设“五化”目标，即净化、文化、信息化、标准化、特色化；

对教师而言，我们提出教师五心建设目标，即要求教师守住爱心，责任心，上进心，事业心，平常心。

在具体操作层面上，我们每年都要提出新教育实验的重点工程，找准突破口，想一件，干一件，成一件，见效一件。比如：XX年，县教育局在教育教学上提出了有效行动十件事。其中，有效教学框架应用、农历课程推广、晨诵午读规范、每月一事跟进、教师专业阅读等都和新教育有关联。

策略

二、组建推广团队。自新教育实验在我县开始实施以来，教育局成立了以局长为负责人的新教育实验领导组和以教研室主任为负责人的业务推广组。领导组负责定期召开会议，研究部署新教育实验规划，解决实施中的重大问题。业务推广组主要由教研员和骨干教师组成，指导引领教师进行“六大行动”实验，解决实验推进中业务方面的问题，做好实验评价工作。局长校长一条线，保障经费使用，设施装备，环境布置。分管副局长、教研员、业务副校长一条线，保障项目规划，理论培训，实验评估。

策略

三、聆听窗外声音。

走出去：自XX年成都年会初识新教育后，每届年会都会派出一行20至30人的团队参会，局长亲自带队，人员由新教育实验领导组、业务推广组以及先进学校的校长和教师组成，全县先后派出了200余人参加年会，零距离地学习新教育实验的阶段成果；

我县新教育实验领导组还派出一名教师到新教育研究中心进行了为期半年的访问学习,主攻儿童课程和有效教学框；期间不断派骨干教师参加研究中心组织的“儿童课程”培训研讨及开放周活动

除此之外，教育局年年组织校长外出参观学习；多次组织相关教研人员和优秀骨干教师参加各地组织的各种专业研讨和培训。

请进来：

外面的世界为绛县教育人打开了一扇又一扇精彩的窗口，从XX年到XX年，教育局先后邀请了陈玉琨、储昌楼、刘良华、刘京海、郑金洲、陶继新、肖川、李炳亭等37位全国知名教育专家、学者和名师莅临我县讲学授课；两次邀请干国祥、马玲、魏智渊等新教育专家团队到绛县，进行新教育田野培训和专题讲座。这些富有智慧的窗外声音使绛县教师接触到了最前沿的教育信息。

策略

四、全县教师共读教育名著的活动

XX年开始，我们在全县提出了“一人一报”的举措，要求教师自己必须订阅一份和专业相关的报刊杂志，引导教师养成读书习惯，增强教师的教育理论积淀。

为进一步促进教师的专业发展，倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量。XX、XX、XX年我县新教育实验领导组为广大教师选购教育名著——《给教师的建议》《孩子们，你们好！》《高效课堂22条》《第56号教室的奇迹》全部免费发放到每个教师手中，开展全县教师共读一本书活动。教师通过“读书沙龙、读书演讲会”等多种方式相互切磋，彼此交流读书的感悟，分享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。

策略

五、设置行动底线。校情不同，师情不同，学情不同，行动制定不同的标准、采取不同的策略。业务推广组因校制宜，因人而异，在不同阶段提出行动实施底线。比如：营造书香校园，我们最初提出“有时间读、有地方读、有图书读、有办法读、有精力读”的最低标准，要求做到“校校有图书室、班班有图书柜、教师人人有图书架”。这些底线设置并不是一成不变，而是根据行动的进展，重新设定新的底线,XX年的底线为：各学校要把晨诵、午读纳入课程，保证各班级每天有15分钟的晨诵时间与30分钟的午读时间；各班级每周都要按照《营造书香校园指导手册》要求，诵读一首古典诗词和一首现代诗歌，晨诵内容学生有记录；每学期按照县教研室《儿童阶梯阅读共读书推荐》内容，至少选择其中两本书进行师生共读；各中心校每学年至少进行一次儿童课程专项研讨，举办一次“校园读书节”活动。

针对每个实验项目，我们还制定有相应的评价细则，并把项目实施情况计入学校考核，确保让每项实验都真正落到实处。

策略

六、调整评价办法。评价具有很强的导向作用。XX年，我们就开始着手修订原来的以教学成绩排座论次的评价方案。在对学校的评价中，增加了书香校园建设、远程教育应用、校本教研制度建设的权值，并在教育工作会议上设置了单项奖励，实行末尾淘汰制。评价方案的修订，使各校不再一味片面追求考试成绩，而把主要精力放在了新教育实验的六大行动上。

策略

七、实施奖励推进。

在对教师的评价中，我们更加关注教师的专业成长并积极为他们的成长营造良好的环境。我们提出让“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指导原则，在职称评定、干部任用上给予倾斜。XX年全县教育系统大范围的人事调整，新教育实验项目组核心成员全部提拔使用，比如我们项目组的赵晶、樊丽艳、王丽娟老师，分别从一名普通的小学教师成长为乡镇教研员、小学校长、县局教研员，让他们在更重要的位置发挥更大的作用。

XX年，绛县新教育实验办公室受“绛县人大教育促进会”的委托，承担了在全县范围内公开评选优秀教师的重担。我们打破了过去“单纯以教学成绩论优秀”的传统惯例，设立了爱岗敬业模范、学生喜爱的老师、优秀班主任、教科研工作先进个人、优秀校长、专业发展优秀教师等六个大类，旨在引导全县教师以全新的角度重新审视教师这个特殊的职业——要有高尚的师德，要有专业的知识和技能，要注重个人精神的成长。获奖的60名教师中，直接参与或间接参与新教育实验的占到了48名，在教师中间引起了轰动。

二、实验管理采取六种措施

措施

一、成立新教育实验研发共同体。XX年，为了充分发挥我县教师资源的凝聚、辐射、指导作用，县教研室开始筹建“共同体”，探索集学习和研究于一体的教师成长模式。共同体的主要职责有三：一是承担县教研室安排的各项研究任务，参与县教研室组织的实验项目调研视导，及时总结经验。二是制定学科教师成长发展计划，建立并开通博客，引领其他教师加强学习，静心研究，真正成为新教育实验的引领者和促进者。三是收集和处理最新实验动态信息，及时通过网络传递给每一位老师，使共同体真正成为实验工作的研究中心、辐射中心和示范中心。我县主要有三个共同体（8个工作室）：“儿童课程研发共同体”，含晨诵、午读、读写绘、农历课程四个工作室。“有效课堂研发共同体”，含小学语文、数学、英语三个工作室。每月一事研发共同体，1个工作室。目前三个共同体，8个工作室通过网络上传实施意见、操作办法、教学预案、教学等300余万字，有力的指导了教育教学。

措施

二、编写实验系列指导手册。为把新教育实验的项目引领好，我县教研室带领各小共同体，先后编写了《构筑理想课堂——新教育有效课堂研究》、《有效教学框架百问百答》、《有效教学课堂模式汇编》、《营造书香校园晨诵午读暮省指导手册》、《营造书香校园优秀晨诵篇目推荐》、《在农历的天空下晨诵课程指导手册》、《农历课程资料荟萃》、《农历课程预案》、《新教育儿童阶梯阅读共读书推荐》、《新教育儿童阶梯阅读绘本推荐》等二十二本新教育实验系列指导手册，发放到了每一所学校每一位教师手中。这既是绛县教育对新教育研究成果的继承与创新，也是实验学校与教师的行动指南。

措施

三、组织本土导航培训。新教育实验每一个实验项目的实施，项目组都要组织校长与教师以不同形式、不同规模，在不同地点进行多种培训，四年多来培训数量达100余），参培人次上万人。

培训模式灵活多样：

一是专题式培训:在新教育实验每项行动启动和实施过程中，业务推广组都要利用寒暑长假，深入到各个中心校对全体教师进行专题培训，使老师们了解实验项目，明确具体操作及注意事项，为项目的全面健康推广奠定基础。今天大家所看到的晨诵、午读、读写绘、有效教学框架这几个项目在实施前和实施中我们都从不同的角度进行了全员的培训。

二是推介式培训：共同体编写的每本指导手册，都要在下发时举行隆重推介仪式，使广大教师在实施中再次明确本学期项目开展的主要内容，如何进行操作，如何实施评价，如何总结提升，如何规范项目管理等等，对实验项目的开展起到了指导作用。

三是竞赛式培训：项目组每两年策划并组织实施一次“教坛新秀”评选活动，活动内容包括两个层面，第一个层面为“教师基本技能”，从朗读、绘画、书写三个方面进行了展示。第二个层面为“教师专业技能”，重点考察教师的命题能力、备课能力、课堂教学能力。每次展示活动为期1个月，在教师中比业务、比技能，激励学校与教师以更大的热情投入到有效课堂实验中。

四是座谈式培训：项目组经常召开两种形式的座谈会。一种是较为随意的，共同体成员深入到各校与校长、教师面对面座谈，一方面进行调研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一种是较为正规的，在各项工作有了新的成果与突破时，及时召开专门人员的工作座谈会，总结经验，分享成果，共同提高。

五是课例式培训：在晨诵、午读、农历课程、有效教学框架推进中，都要挑选精品课例，送教下乡，通过一节节具体的课例引导老师步入正规，帮助教师解决问题。这样，促进了相互交流，缩小了各校项目之间的差距。

措施

四、打造项目精品学校。项目组成员对各教师在业务上给予指导，还不断深入到学校，打造各类精品校，用典型引领学校，用精品辐射学校。以“书香校园精品校”为例，XX年教研室蹲校进行指导，精心选拔了三个典型校，一所是城乡结合部的城内小学，一所是新农村寄宿制学校东吴小学，一所是条件较艰苦的农村学校北杨小学。这三个学校，层次不同，规模不同。精品校打造完工，组织全县小学分批次进行学习观摩，参会的校长、老师对三所学校的优秀做法产生了共鸣，目标更明确了，思路更清晰了，方向更坚定了。截止目前，项目组打造的各类项目精品学校已有50多所，接近全县小学总数的一半。

措施

五、搭建相互交流平台。

实验开展一年以后，我县新教育实验办公室，每年都要召开“全县小学重点工作有效行动开放周”活动，架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁，形成全县重点工作整体推进的格局。在每次开放活动前期，项目组成员都要对推荐的开放学校进行严格的审查，根据学校的亮点特色做出分类，并一一做好点评，以确保学习的针对性，实现“交流学习，研讨提升，有效行动，和谐发展”的活动目的。至今先后举办了四次开放周，开放学校达40余所。

措施六研发各类项目实施模式

项目组多次下乡，查看一线教师的备课、听一线教师讲课、和一线教师座谈，在看、听、议中，就有关问题进行交流，及时发现、总结、推广各类有效的教研范式与教学模式。项目组就有效教学框架、晨诵、午读、每月一事等方面收集、整理了多种教研范式与教学模式，并以文件形式下发至每一所学校，便于交流提升。

三、实验取得的三点收获

收获

一、文明儒雅的校风正在形成。走进每一所校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗词不绝于耳。在经典诗文的濡染下，儒雅的气质正在我县师生的身上逐渐体现，班风班貌正在悄然发生变化。象我们看到的城内小学每个班级的读书口号，无不体现他们对儒雅的追求，对人文的崇尚。

收获

二、高贵典雅的教研生活正在形成。走进我们的教研活动室，老师们交流的话题明确而集中。对教材的解读，有独到的见解；对教学策略与方法的选择，既讲操作步骤，又谈理论依据；对于教育教学中的棘手问题都能谈出几种适当的处理办法；教研活动是思想的交流，是智慧的碰撞。这些高贵与典雅，来自在于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，来自于阿莫那什维利的《孩子们，你们好！》，来自于五年不间断的教育期刊，来自于坚持不懈的自我反思。

收获

三、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现，学生内在的学识修养和外在的行为得到了和谐地统一。教室里、校园中、生活中，经常会有一些学生在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，语言能力明显提高，这是朗朗上口的经典诗文的魅力；学生变得活跃了，敢于发言了，今天的口语交际课上，孩子们的参与度之高，表现之积极，表达之精确，是课改的魅力，是把课堂还给学生的魅力；学生关心生活了，视野开阔了，能力提升了，书柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更换，音乐有人播放，连一片树叶掉到地上都有人迅速捡起，这是儿童课程的巨大魅力；学生懂得了感恩，有了团队意识，并且学会了宽容，这是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，学生们在收获知识的同时，提高了能力，净化了心灵，也将获得在今后的人生中意想不到的惊喜。

各位领导、各位来宾，绛县教育人与新教育从相遇到相识，到相约，到相知，到相会，已经走过了五个年头。面对人生的短暂和我们每个人教育职业时间的有限，发展中的绛县教育正在寻找和创造过一种幸福完整的教育生活扔效途径。我们清醒地意识道：想到、知道与做到之间，计划、要求与结果之间，口号、梦想与实现之间，方法、措施与落实之间，还有很大的距离。我们只是在行动的浅层次上进行了些努力，做了我们该做的事，尽了我们该尽的力，用了我们该用的心，收获了一些我们意想不到的喜悦与成功，前面的路还很长，还需要我们不断的去探索。，更需要各位同仁给我们以支持！

谢谢大家。

第三篇：学校2014新教育实验工作总结

放飞新教育的梦想

——2014新教育实验工作总结

冯家镇第一实验学校 2015年1月26日

放飞新教育的梦想

——2014新教育实验工作总结

冯家镇第一实验学校是一所农村九年一贯制学校，共有教师118人，学生1838人，42个教学班。2013年底，我们就开始认真学习新教育的相关理念，并开始逐步渗透到我校的教学实践中。2014年春天，在市、区两级教育局的大力倡导下，我校成为滨州市新教育实验“师生共写随笔”项目基地，“构筑理想课堂”项目实验学校之一，新教育工作在我校全面启动。一年来，我们在新教育实验方面认认真真、踏踏实实开展了以下几项工作：

一、高度重视，成立专门机构，认真组织全体教师学习新教育理念。

1、组织全体教师学习新教育理念。2013年底，我们开始组织全体教师，集中学习新教育实验“十大行动”： 营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。在全体教师对新教育理念基本了解之后，由刘少强校长指导，副校长郭长东负责，组织全体教师利用每周一的业务学习时间进行讨论活动，结合冯家一实的校情、学情和本学科的教学特点，探讨在本学科开展新教育实验切入点。

2、成立冯家一实新教育研究室。我校成立以刘少强校长为组长的新教育实验领导小组，成员有郭长东副校长和教科研主任张瑞宁、各学科教研组长和班主任。领导小组下设“新教育研究室”，由学校教科研主任兼任新教育研究室主任，处理新教育实验的日常事务。

3、学习江苏海门的新教育实验经验。在新教育实验研究室的统一安排下，我校除了组织教师学习新教育实验的理论和先进经验，本还积极外派教师参加新教育实验的培训。3月份，刘少强校长和单金强老师在江苏新教育实验培训基地海门市参观学习；6月份，刘少强校长带领我校十名实验教师，参加市教研室在无棣县第一实验学校举行的“全市区域推进新教育实验专题研训活动”； 9月份，刘校长一行四人参加了在古城文峰小学举行的沾化县“新教育实验”区域推进会；10月份，在刘校长的带领下，我校25位教师参加了滨州市新教育“晨诵午读暮醒”课程专题培训会，滨州市“授田英才学园新教育主题研讨会”，参观了授田学园举行的新教育实验成果展示会和 开放日活动，聆听新教育专家的讲座，借鉴兄弟学校的先进经验和做法，促进我校新教育实验的开展。

二、全面开展阅读活动，全力打造书香校园。“新教育实验”的十大行动之一，就是通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生的日常生活方式，进而推动书香社会的形成。

1、开展校园文化建设，“缔造完美教室”。我们大力营造校园环境的书香氛围，在学校各个楼层的墙壁上、教室和办公室里，书写悬挂名人名言等，力图通过对学校环境的设计，使学生的生活环境有着丝丝缕缕的书香气息。我们为每个教室购置了书架，添置了图书。我们这里的孩子，许多家庭并不具备读书环境，甚至不少孩子家长整年连一本课外书都没给孩子买过，实在不能与城市里的家庭比；但我们想的是让孩子们一踏进校园的土地，就能被浓郁的书香氛围包裹，这是我们的愿望，更是我们付出努力的方向和持之以恒为之奋斗的目标。

尽我所能，全力打造书香校园，缔造完美教室，这正是我们为贯彻新教育实验理念而走出的稚嫩然而却坚定的一步。

2、灵活变通，走好“晨诵 午读 暮省”路。为进一步加大建设书香校园的力度，我校积极研发校本教材，引导学生把阅读活动深入开展下去。

第一、关于晨诵。我校以晨诵内容编写了系列校本教材，一年级《小种子》、二年级《泥土 花朵》、三年级《金色花》、四年级《红色秋千》、五年级《花开有声》、六年级《四季短笛》。这是由我校校长牵头，教科研室主抓，全体语文老师参与，精选篇目编订而成。

开学之初，每名学生人手一本，早上来校后，按照学校规定，各班在相同的10分时间内，用教师教读，学生领读，全班齐读的方式，共读一本书，同诵一篇文，形成全校师生齐声诵读的良好读书氛围。

此外，我校在10月份成功举办了第一届读书节，有经典诵读比赛、读书报告会、学生随笔展示、汉字听写大赛、学生作文大赛、学生绘本展示，落实经典内容背诵和学生的阅读、朗读情况，奖励先进，对全体学生的读书信念起到激励作用。

第二、关于午读和暮省。如何进行午读和暮省？这是困扰我们很久的一个问题。因为初中不同与小学，中考的科目有六七门，从七年级起就要打好基础。每天中午，学生要进行上午学科的总结、作业，还要进行下午学科的预习，午间时间又很短，没有足够的时间完成午读环节。

怎么办？从2014年春季开学，我校把中午练字的时间，挤出20分钟作为专门的阅读课。阅读课上进行两项内容：一是前十分钟由语文老师指导全体学生阅读指定图书，同时围绕故事写暮省日记，我们鼓励学生学生自己设计暮省日记本；二是后十分钟，按班主任的安排布置阅读教室书架上的书籍，要求学生进行广泛的课外阅读。

3、倡导阅读名著，让学习生活与名著为伴。一年来，我校语文组的全体教师结合学校的校园文化建设，着手营造浓郁的阅读氛围。为把名著阅读活动推向深入，我校组织学生围绕名著作文章。由教师在课堂上组织学生进行名著推介活动，开展名著交流会活动；围绕名著开展手抄报展览。以此调动学生阅读名著的积极性，并锻炼学生的说和写的能力。

4、鼓励学生建博客，书写人生精彩。随着越来越多的家庭开始拥有电脑，我们在要求学生写阅读笔记之外，还鼓励那些富有余力的学生开设自己的博客，在博客里书写阅读感受，写生活随笔，畅谈读书人生。

八年级学生的赵雅、杨坤月等同学，写了大量的博客文章，在写作中充实了自己。学校也要求各班开设班级博客，力求通过网络建立起师生及同学之间的联系，扩大阅读和写作的影响。

同时，考虑到绝大多数家庭并不具备拥有电脑的经济实力，我们仅把写个人和班级博客作为一项额外的要求，作为对阅读笔记的一个有益的补充和日后新教育实验实践活动追求的方向。

三、鼓励教师读写，促进专业成长。新教育实验的领导者朱永新教授在里说：“‘师生共写随笔’，是我们正在全国推行的新教育实验的‘十大行动’之一，其重要目的，就是让教师与学生在写日记、随笔的过程中学会反思，学会坚韧，让他们不仅写得精彩，更要活得精彩，做得精彩。事实证明，一大批教师、学生就是在写日记的过程中成长了，成熟了。日记成为他们成长的动力，成为记录他们精彩的工具，也成为他们人生的最珍贵的财富。”

我校实验教师认真领会朱教授《教育日记•序》的精神实质，和学生们一起读书、学习、交谈、写随笔、记日记，对记录师生共同读书学习生活的“教育日志”倾注了极大的热情。其中表现尤为突出的是任班主任的李炳军单金强老师。他们不仅按学校要求，认真落实学生的晨读和阅读笔记情况，而且在班内注重建设自己的班级文化，为营造书香班级积极想办法。在写随笔上，他们为全班学生树立了榜样。他们对待教育日志，一丝不苟，每天认真完成，不仅令初尝写随笔的学生赞叹，更令个别意志薄弱的同行自叹不如。李炳军老师的教育叙事“寻找新教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘”入选滨州市新教育实验叙事展，个人被评为滨州市新教育实验“榜样教师”。

从学校大力推行新教育实验以来，我校语文教师郭长东，作为我校副校长，无论职务如何繁忙，坚持推行新教育实验的决心始终未变。他坚持和学生一起读书，一起写随笔。专门开设教育博客，以所教班级为对象，以学生们的成长经历为内容写教育日记。他教的学生成绩优异，他书写的教育博客也积累到了三十余万字。

截止现在，我校已有三十余位教师建立了自己的教育博客，以学生个人或班级整体为对象，开始书写教育日记或教育随笔。表现突出的有语文教师李同军、张敏、柴淑霞、张铭珍、李淑堂、邵玉凤，政治教师杨宋燕，历史教师张瑞宁，他们的教育日记，对促进学生转化和成长，效果明显，在新教育之路上迈出了坚实的步伐。

四、“先学后教”，构筑理想课堂。

新教育是追求理想的教育，她倡导通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

在多年来学习和实践的基础上，我们博采众家之长，再结合我校学生的实际情况，更加注重突出学生在学习课程中的主体地位，尊重学生的生活体验，锻炼学生的发散思维，又遵从新教育实验打造高效课堂的要求，推出了适合小学部的“三对话 四环节”，适合初中部的“先学后教 当堂达标”，两个教学模式。

我们围绕两个教学模式以学科组为单位组织了听评课活动。自听评课活动开始以来，各任课教师积极参加，在活动中进一步提高了教学能力。此项活动是我校“构筑理想课堂”的重要举措之一，对教师教学能力的提高起到了重要的推动作用。在新教育实验中，我们结合课程标准，注重融入新教育思想，结合学生生活体验，充分调动学生情感，淡化理念教学，以自已的创新达到追求高效课堂的目的。

五、开展新教育实验教育叙事展示活动 经过一年的实践，我校新教育实验取得了阶段性成果。区教育局王俊杰局长、杨福泉主任、马振刚老师等主管新教育的领导多次来我校做项目调研，观看了我校新教育叙事展示后，为我校新教育实验提出了更高的要求。

11月份，我校张瑞宁老师撰写的交流材料《构筑理想课堂 践行新教育》入选2014新教育国际论坛，应邀参加了“相约美丽日照

共话理想课堂”——2014新教育国际论坛。

中旬，我校李炳军老师的教育叙事“寻找新教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘”入选滨州市新教育实验叙事展。由郭长东老师指导，刘少强校长和李炳军、张铭珍、柴淑霞、李淑堂、邵玉凤、张瑞宁参加的新教育叙事展演团队开始排练。期间，负责滨州市新教育叙事展演的刘红星科长、蔡惠清老师、王云梅老师等领导和专家，曾两次到我校指导工作。

2015年1月7日，我校代表沾化区正式参加“2014年滨州新教育叙事展演”获得市、区领导好评。我校被评为滨州市新教育实验“榜样学校”，李炳军老师被评为滨州市新教育实验“榜样教师”，张瑞宁老师荣获新教育实验“榜样教师” 提名奖。

总之，为了过上幸福完整的教育生活，我们选择了新教育实验；为了做幸福的教育人，我们放飞了新教育的梦想；为了做幸福的教育人，我们将在新教育实验的路上继续奋勇前行！

冯家镇第一实验学校 2015年1月26日

第四篇：学校实验工作汇报

建设书香校园 构建理想课堂

杨家河小学工作汇报

为积极响应教育局的号召，推行素质教育，打造理想课堂，提高教学质量。一个学期以来我校新教育实验工作坚持“让师生过一种幸福而完整的教育生活”的理念，以“六大行动”为基础、重点抓书香校园建设、师生共同写随笔、晨诵课程，并深入推行“1236”模式课堂教学改革，倾力打造高效课堂，从而有效地促进学生发展、提升教师素质、提高教学效益。

一、推行课堂教学改革，倾力打造高效课堂 什么是高效课堂。我们认为高效课堂要求教师必须真正走进学生心灵，让课堂真正成为学生展示的舞台、师生交流的窗口、活动的乐园，让课堂充满魅力，即教师点拨生动活泼，有声有色，引人入胜。学生学得开心，灵活，主动，其乐融融，乐在其中，让课堂真正成为学生学习的天堂。为真正实现高效课堂，我校镇教育改革年的东风，决心实施课堂教学改革。当时，依据杜郎口中学“三三六”课堂教学模式和厉山三中“立体、合作”课堂教学模式，结合我校实际情况提出我校课堂教学的“1236”模式，即：一个学科助教、二人结为师徒，三个基本板块、六个基本环节。伴随着课改两年来，我们对新课改历经了激情澎湃、困惑疑虑、艰难实践、不断反思等过程。面对无处不在的困惑和教育大环境的影响，我们坚持学习着、探索着、实践着，伴随着课改一路前行。

（一）、进行新教育实验，推行课堂教学改革，加强领导是保障 学校进行新教育实验、推行课堂教学改革、打造高效课堂能否顺利开展，领导有力是保障，是否落实有成效，学校管理是关键。

1、成立课改工作领导小组。学校成立了由校长挂帅、管教学的副校长、教务主任、教研组长、骨干教师、学科带头人为核心的课堂教学改革领导小组，由教务处专门负责课改工作。

2、实行校级领导包教研组制度。为加大课改力度，今年春，学校把各教研组整合成语文、数学、英语，由学校五位校级干部每人包一个，要求包组干部全程参与教研组的教学教研活动并对本教研组的教育教学质量负责到底。

3、线块结合，实行教学网络管理，明确责任。目前我校对课改的管理形成了三条脉络，让包教研组干部、年级组长、教研组长、各位教师等做到层层权责分明、人人赏罚分明： 年级组长―――→班主任――→学 生

↑ ↑

学 校――――→教导处――→教研组――→备课组 ↓ ↓ ↓ ↓ 包教研组干部―→教研组长―→备课组长――→教 师

（二）“改变教师的行走方式”，有效地促进教师的专业发展 打造高效课堂，教师要树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，要有主体意识、启发意识、民主意识，只有在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰.1.聆听窗外声音

一是分期分批组织教师们到课改先进学校进行现场观摩、研讨。一学习观摩。二是凡是教研室有通知的教研会，无论是省内还是省外我校都会派教师去学习，我校每年外派教师学习观摩达三十余人次，每次考察回来后，学校要求考察教师人人写出三千字左右的考察汇报材料，并召开考察学习交流、研讨会，让每一次外出考察学习都能收到良好的效果。四是请专家、交通部门、法制部门、校知名教师开展多种形式的报告会活动，我校先后举办了“感恩励志报告会”、“法制报告会”、“法制安全报告会”“交通安全报告会”“知心姐姐专场报告会”“青春期生理、心理讲座”等。充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。

2．加强培训，促师生成长

（1）、首先组织教师深入学习领会《小林镇中心学校课堂教学改革实施方案》（草案），重点学习“1236”课堂教学模式的操作流程及有关要求。再者利用暑假集中培训时间及每周的教师例会，组织教师学习洋思中学、杜郎口中学课改理论及经验，观看他们的课堂实录。

（2）、相互学习，集体提高

、设立教科研办公室，为教师相互交流，共同提高提供平台。今春开学后，为了方便集体备课，让教师相互交流，课改领导小组决定，设立教科研办公室，并对办公室进行美化布置，要求各教研组每周在规定的时间、规定的地点、以规定的方式开展教研教改活动，以此促进我校的教研教改活动常态化，有效化。、观摩研讨式培训：观摩研讨式培训旨在从操作层面上，引导广大教师将静态的文本恢复到鲜活的课堂教学状态，促使师生在教学情境中不断生成活生生的经验。我们围绕新课改理念，发挥课改骨干的引领作用，确定了一般教师讲“入门课”“达标课”，骨干教师讲“示范课”、“研讨课”，开展了每学期每人至少讲一节公开课活动。本学期我校讲公开课的教师已达十余人次，每次公开课听课教师达二十人。教师们在上课、听课、评课活动中，逐步深入地理解新课改理念，提升自我认识水平。大家在评课、议课中，互换角色，质疑问难，就课堂教学中折射出来的问题，如到底什么样的课堂才是高效课堂、什么样的教学最有效、为什么这么教等问题，结合新课改理念，展开讨论，集思广益，总结经验，扬长避短，共同提高。

、参与互动式培训：围绕高效课堂涉及到的重点、热点和难点问题，及教师自己的困惑，展开平等的、坦诚的心灵对话与思想碰撞，借助群体反思寻找各种解决问题的办法。

（3）、对学生进行培训。课改初期，教务处利用晨会对学生进行一个月的宣传鼓动，培训学习：让学生知道课改课的课堂结构及教师教学的六个基本环节；让学科助教、小组长、师傅们明确自己的职责；让学生们掌握如何“自主、合作、探究”的学习；让学生理解学校和教师的课改意图以及师生间如何配合，课堂上如何互动。每学期评选一次“优秀小组长”“优秀学生”“优秀展示标兵”等，以此来促进学生自主合作学习的积极性。

（三）改革课堂形态，为打造高效课堂创造了有利的条件。

改革课堂形态，主要体现在五个方面：一是改变座位，由秧式变成条块式；二是转变教师角色，教师由高高在上变成学案的精心编写者，课堂教学的总导演，总设计师，课堂上老师只是欣赏者、评判者、激励者、参与者、指导者；三是改变黑板数量，由一块变成一圈；四是改变小组构成，组内异质、组间同质；五是改变教室的文化氛围。这些变化，使教学的关注点更多，指导更有针对性、师生间互动的点、线、面更广泛，更深入，信息传递与反馈的覆盖面与真实性更可靠，指导与学习的有效性得到了提高。而“条块式”座位的设置，同质异构小组的建立，更加方便了学生之间的相互帮助、交流、合作与探索，不仅弥补了教师个别指导受环境时间限制带来的不足，使面向全体的教学真正建立在针对个别的基础之上，同时，由于它是“以学习活动为中心”的教学，也使课堂教学“三维目标”全面实现成为可能，为打造高效课堂创造了有利的条件。

二、师生共写随笔 “师生共写随笔”就是倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。我校定期召开课改总结反思交流会，让教师把课改中的收获、感悟、困惑和遇到的问题进行总结反思，营造对话情景，促成教师快速成长。同时要求教师积极撰写培训学习体会、论文、教学反思笔记。当然，写只是形式，但写带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。而我们强调师生共同去做的原因是，学生也需要记录成长的履痕，反思自己的行为，倾诉心中的秘密。而倾诉是心灵最大的释放。因为，可以说这是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，在淡化作文概念的同时，学生也在随笔中培养作文的兴趣，无疑也会掌握做人的道理。

1、引领教师撰写教育随笔，为发展提供原始资料。

最初开展教学反思撰写活动的时候，教师们不知道反思哪些内容，“记”的无绪，“思”的盲目。我们适时向教师们推出了“课后十思”：一思本节课的教学任务完成的怎么样？二思有没有充分调动学生主动参与的积极性？三思学生在知识、能力、情感等方面有什么收获？四思教师是否投入了教育激情？五思课堂有没有发生意外情况，是否处理得当？六思本节课最骄傲或最懊悔的地方在哪里？七思最需要改进的地方是哪里？八思教学机智，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。九思学生创新，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。十思再教设计，一节课下来，静心沉思，及时记下得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。每节课后教师可以从中选取一个内容，作为反思点。既可记成功，也可录失败；既要发现问题，又能解决问题；既可长谈，也可短议。长年坚持，形成制度。“课后十思”的经常化与持久性，使我校教师的教学反思成为一种特殊的备课形式，教师的“每日三省其身”，也为日后的发展提供了最基本的原始资料。

2、引领教师撰写生活随笔，以成功激发成功。鼓励青年教师自加压力，正所谓：“退一步，山穷水尽；逼一逼，柳暗花明。”逐步增加随笔篇数，学校要求每位教师每学期写两篇以上论文、每周一篇优秀导学案。两年来我校教师已在随县教育、随州报上发表论文、随笔十余篇，有二十余篇论文、优秀教案获省、市、县级奖。教师们写出培训体会及教学反思、论文、600余篇、优秀导学案100余课，目前已装订成三个专辑，供老师们学习交流。为了便于教师及时反思，我校每学期给每位教师发一个反思笔记本，本学期我校每位教师已写教学反思十余篇，不少老师们亦开设自己的教育博客。

3、引领学生撰写读后随笔，夯实文化底蕴。

学校为每班配了一个书柜，发动学生自带课外书，学校又出资购买了部分图书，充实书柜，尝试着“晨诵、午读、暮省”的读书方式，以此扩宽学生视野，拓展学生知识面，便于学生自主学习每天开放学校图书室，供学生借阅。同时，要求学生每周阅读两篇以上优秀文章，摘抄其优秀文句，写一篇读后感，提高学生的阅读和欣赏能力，夯实学生的文化底蕴。

4、引领学生随想之笔，记录成长足迹。

我校在级开展多姿的随笔实验研究，指导学生敞开童真的心灵，睁开童趣的眼睛，发现生活中的点滴快乐，用稚嫩而真实的笔触记录成长的足迹，体会写随笔的自由和快乐。指导学生撰写随笔的方法，结合课堂教学，语文组教师要求学生每周写1-2篇随想，提升学生写作能力。

5、体验成功，获得满足

学期末学校汇编最优秀的的学生习作《心语》，同时，汇编教师优秀作品《教师随笔集》，供师生相互学习。学校创办了小林教育，为师生展示个人才华提供舞台。小林教育每月出刊一期，分别分发到小林各学校，供全镇师生阅读、学习。

三、营造书香校园

一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力。为配合新教育实验的落实，打造高效课堂，我们努力营造良好的校园文化氛围、为高效课堂奠基。

1、为学生搭建展示自我才华的活动平台。为了尊重学生的个性发展，学校有计划的开展了一些有益的文体活动。如全国英语能力竞赛、物理、化学奥林区克竞赛、田径运动会、唱红歌大赛、演讲比赛、朗诵比赛、书信征文、作文比赛、游艺晚会、手抄报比赛、书画比赛、校园集体舞等，这些活动的开展丰富了学生的课余生活，开发了学生的智力，增强了学生的学习信心和奋发向上的精神。使学生愿说、敢说、会说，愿动、敢动、会动，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

2、发挥环境文化的陶冶功能。我们层层构建了走廊文化、美文诵读文化、墙体文化、校园宣传专栏文化、班级特色文化等体系。校园文化突出了“时代性、现代性、世界性”的特点，发挥图片的视觉震憾效应，赋予其现代与未来气息。如：我校饭堂外、教学楼上有两幅醒目的课改标语、校园各处墙壁都有各式各样的标语、“天天美文诵读”则是利用早操后排队离开时、排队就餐时，集体诵读一些琅琅上口、语言精美、节奏感强、富于教育意义的古文和诗词、英语短文，学生们在这每日的10分钟的经典诵读中，加强了记忆，接受了传统文化的熏陶。校园宣传专栏长达8米，还有2个4平方的玻璃橱窗，定期将学生自己的作品、师生获得的荣誉予以展示。“班级特色文化”注重了各班级的特色文化引领，将班徽、班级宣言、班级目标等各自的特色予以展示，用以增强班级的凝聚力。走廊文化主要张贴的是各班任课教师组织学生出的手抄报，方便学生课余欣赏。如今，整个校园，从古今中外，楼内楼外，“听视说思”不同的角度，将学生的思维引入到文化的海洋中，情操得以陶冶，思想得以净化。人文化、和谐化的氛围在文化的传承中得以继承。

四、建设数码社区

为了让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。我校与联通公司签订协议，开通了校园网，并建立了自己的网站，每天更新一次。建立了小林中心学校QQ群，小林教育QQ群，各班也建立了班级QQ群，学校要求教师必须加入这些群，方便师生进行学习和交流。

总之，通过近两年的探索实践，我们有成功的体验和收获的喜悦，近两年来，我校被市教研室评为“教育科研先进单位”，被县教育局评为“课改先进单位 ”，我们坚信：我们践行新教育的理念没有错，打造高效课堂的行动没有错。相信有各位领导、各位同仁的关心指导，有你们与我们一路同行，小林镇中心学校的深化新教育实验，推行课堂教学改革，打造高效课堂之路一定会越走越长，越走越宽，越走越精彩。以上仅是我个人的体会与理解，不当之处，再次恳请各位领导，各位同仁，各位专家批评指正。

第五篇：新教育实验榜样学校申报材料

新教育实验榜样学校申报材料

让孩子们在艺术中享受生命成长的快乐

绽放的艺术教育之花

xx镇第一小学近年来认真贯彻落实新课程改革的精神，扎实推进新教育实验。学校始终以“快乐教育”为核心文化理念，重点围绕“艺术教育”“八步教学模式探讨”两大主题来展示学校“在特色课程中享受艺术”和“在理想课堂中快乐学习”两大特色。新教育的核心理念“让师生过一种幸福而完整的教育生活”是我校不懈追逐的目标，更是学校践行新教育的行动指南。学校以培养学生的艺术素养为出发点，以丰富他们的校园文化生活为主要目的，让每个孩子们在快乐的学习生活中茁壮成长。几年来，学校狠抓艺术教育，着力培养孩子们的兴趣与爱好，让他们从小受到艺术的熏陶。通过我校教师的积极探索和大胆实践，学校的艺术教育已经取得了丰硕的成果。鼓号队的成立为我校增添了新的生机与活力，每当升国旗、集会、迎宾等活动，他们的精彩表演让所有人为之振奋，为之欢欣鼓舞。学校还成立了“林晓”合唱团、葫芦丝兴趣小组、拉丁舞表演队等。特别是近两年来，在xx中心学校的高度重视和大力支持下，通过全校教师的辛勤耕耘和全体同学的共同努力，学校艺术教育再铸辉煌：2013年春，我校成功举办了xx镇第二届小学生校园文化艺术节，得到了各级领导和社会的一致好评；在随州市第四届编钟艺术节上，我校童声合唱《四渡赤水出奇兵》作为特邀节目参加湖北省第九届黄鹤美育节，葫芦丝齐奏《月光下的凤尾竹》获器乐类一等奖、葫芦丝伴舞《竹林深处》获文艺节目二等奖；在随县首届中小学生炎帝文化艺术节活动中，我校一举夺得四项奖杯，其中合唱团选送的原唱合唱作品《xx》、《嘀哩嘀哩》获“大家唱”一等奖，集体舞《xx》获“大家跳”一等奖；合唱作品《四渡赤水出奇兵》《xx》参加壬辰年炎帝文化庙会荣获最佳表演奖；在全国社会艺术水平考级活动中，一大批优秀学生通过了葫芦丝6——10级的演奏资格认定；xx在今年的湖北省第十四届青少年体育舞蹈锦标赛上凭借娴熟优美的拉丁舞表演一举夺得铜牌；在教育局组织的两届中小学生演讲比赛活动中，我校选送的学生分别取得了特等奖和一等奖的佳绩。

乡村少年宫活动精彩纷呈

我校多年来一直认真贯彻和落实党的教育方针，全面实施素质教育。由于学校的硬件建设很到位，校园环境很优美，学生的课外活动很丰富，2013年秋我校成功申请到由中央文明委、财政部、教育局联合组织的“乡村少年宫”活动项目。我校“乡村少年宫”自去年秋季建成并投入使用后，学校结合师生实际，在十月份迅速组建了合唱团、舞蹈队、美术摄影、抖空竹、象棋围棋、篮球乒乓等十多个兴趣小组，由学生自由选择项目，每个小组配备两名有特长的教师进行专业指导，并制定切合实际的活动方案，严格落实相应的活动内容。每周按年级组分别开展活动，每周二到周四下午课外活动，整个校园热闹非凡：篮球场上激情碰撞、音乐室内轻歌飞扬、棋类活动室里人声鼎沸……乡村少年宫成了孩子们健康成长的乐园。此项活动的开展为学生搭建了挖掘潜能、施展才干的舞台，大大丰富了他们的课余生活，促进了素质教育的全面落实。

理想的课堂 快乐的孩子

在新教育春风的沐浴下，我校全体教师在课改这片希望的田野上洒下了辛勤的汗水，播下了希望的种子，“八步教学模式”就是我校课堂教学改革结出的硕果。它的成功倡导与实施给我校的教育教学带来了根本性的变化，如今“以人为本、快乐学习”的理念已深入人心，师生的精神面貌焕然一新，教育教学质量突飞猛进。“八步教学”包括以下几个环节：出示学习目标、学生自主学习、小组合作探究、学生交流展示、反馈与矫正、训练与检测、拓展与延伸、实际运用。此种课堂教学模式简单实用，可操作性强，教师入门快，学生学习效率高，它一方面改变了传统的教师“满堂灌”，另一方面又充分调动了学生的学习积极性，同时还培养了学生独立自主学习的能力和提高了合作意识。短短几年时间，我校涌现出大批积极探索、大胆实践、勇于创新的教学能手，他们的优质课、优秀教学设计、优秀论文分别获得不同层次的奖项。其中xx老师的《平均数》在湖北省小学数学说课比赛中获得省二等奖，在湖北省数学课件制作大赛上xx老师获得省二等奖，xx老师获得三等奖；三年来我校教师的一百余篇论文、案例先后获得国家、省、市、县级奖励，仅仅改制这一年多来我校学生在科技小制作、书信比赛等活动中就有一百多人获得不同级别的奖励。尤其是2013年秋我校成功举办了随县第三届教育教学暨新教育实验展示开放周活动，本次活动得到了专家、领导和老师的高度评价。阳光教育研究院副院长、新教育时代杂志社副社长xx指出，xx镇xx在 “一校一品”的打造中已经取得显著成绩，艺术教育已经成为该校的特色；学校的“三全管理”（全员参与、全程跟踪、全面覆盖）及“自主、协作、包保”的班级管理模式充分体现了该校管理的精细化和规范化；浓厚的校园文化，特别是教学文化、食堂文化和厕所文化充分体现出学校具有深厚的文化底蕴，达到了环境育人的目的。《xx》执行主编cc认为，在他所走到的所有农村学校中，xx镇xx的艺术教育是最好的。