公司会议记录表

第一篇：公司会议记录表

公司会议记录表

会议主题 会议时间 参会人员

主持人

会议地点

记录人

会议内容

反映的问题 解决方案 执行部门 执行时间

备注

第二篇：公司会议记录表通用范文

姓名

性别

民族

年龄

婚否

籍贯

健康状况

期望薪资

求职岗位

毕业院校

电话

邮箱

专业

学历

工作经历 起止时间 工作单位 岗位

教育经历 起止时间 所在学校 学历

个人爱好

自我评价

备注

员工面试登记表 填表日期：

****年**月**日

第三篇：会议记录表

青峰社区未成年人思想道德建设会议记录

时间

地点

主持人

记录人

活动主题

参加人员

会

议

内

容

青峰社区未成年人 协调解决问题工作 记录

时间 2013 年 1 月 20 日 地点 青峰社区 参加人员 万承彬、刘丽、骆林丽、乐淑琴、卢淑林、王璐、李佑新、潘昌平、吴怡

会

议

内

容

一、结合构建和谐社区的实际需求，坚持以人为本，关心他们的健康和生活，聘请社会责任感强、素质高、有专业特长、关心未成年人成长的人员担任法制辅导员、思想辅导员和文化辅导员。二、请专家做专项讲座。夯实基础、完善档案，加强工作阵地建设。设立专门的社区未成年人思想道德建设工作室，结合社区工作上门入户多的特点，深入调查摸底，建立健全社区未成年人各种台账资料，建立社区青少年花名册、闲散青少年花名册、劣迹青少年花名册等重点帮教对象档案。建立社区未成年人思想道德建设学习情况，学校、社区、家庭联系会议情况等各种会议记录。三、逐步配置健全社区未成年人校外活动场所设施，建立工作制度，广泛开展社区未成年人活动。丰富活动内容，拓宽社区教育渠道。开展各类道德实践活动；“献爱心助学”活动。

青峰社区未成年人 协调解决问题工作 记录

时间 2013 年 6 月 3 日 地点 青峰社区 参加人员 梅卫红、郑秋红、刘丽、骆林丽、乐淑琴、卢淑林、王璐、李佑新、吴怡、会

议

内

容

内容：

未成年人教育协调组织召开本季度工作会议，会上，社区书记梅卫红提出三点要求：一要认真学习领会十八大报告中提出的关于公共文化服务体系建设的一系列新论断、新要求、新任务，将贯彻学习十八大精神与公共文化服务体系建设的实际工作结合起来。二要围绕精神文明建设大局，着力发挥社区学校主阵地作用。三要肩负重要使命，推动未成年人思想道德建设再上新台阶。

青峰社区未成年人 协调解决问题工作 记录

时间 2013 年 9 月 9 日 地点 青峰社区 参加人员 郑秋红、刘丽、骆林丽、乐淑琴、甘佩英、曹思琪 王璐、李佑新、吴怡

会

议

内

容

内容：

青峰社区本季度未成年人教育工作中，积极推动学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接，“三结合”教育网络初步形成：社区充分发挥未成年人思想道德建设的主渠道作用，在加强社区德育工作的同时，配合选派优秀教师进社区，利用课余时间和节假日在社区开展德育工作；社区把未成年人教育作为重要工作内容，积极开展有益于未成年人健康成长的活动。

青峰社区未成年人 协调解决问题工作 记录

时间 2013 年 12 月 27 日 地点 青峰社区 参加人员 梅卫红、郑秋红、刘丽、骆林丽、乐淑琴、卢淑林、王璐、李佑新、吴怡、会

议

内

容

内容：

这一年来，青峰社区全面实施社区未成年人教育改革，进一步加强和改进学校德育工作，与时代发展相适应的社区未成年人德育体系逐步建立，素质教育观念日益深入人心。积极开办形势教育大课堂，进行社区德育示范教学；开展国学经典诵读，传统文化教育进一步加强；大力开展阳光体育运动，社区未成年人文化生活日益丰富。

第四篇：会议记录表(二)

会议记录表(二)

****年**月**日

编号：

时光 月

日

时 至

月

日

时 地点

主持人

记录人

会议名称

参加者

重要议题 对策办法 刻日 负责人 追踪情况(时光)

第五篇：会议记录表3

中式烹调专业建设指导委员会会议记录

（三）时间：2010年8月17日

地点：行政三楼会议室

参加人员：邵良、府小明、吕安、田建华、冯亮、许应如、陆军、陶新、及本教研室其他教师

会议主要议题：关于中式烹调专业“项目式教学”和模拟实训教学改革，体现我专业人文特色。

一、提出本学期教学关键是深化推进项目式教学和实训内容

1、进行项目式教学法教学比武，选出参赛教师并集体讨论；

2、开发制订实训标准、实训教材、实训指导书、技能试题库和实训考核标准等，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系；

3、建立模拟仿真实训基地管理机构，制定《中式烹调专业实训室管理制度》和规范；

4、校内实训基地全面对外开放，开展职业培训、职教师资培训、技术研发工作。与企业单位共享实训基地资源。

二、就以上提出的问题发表各人见解及建议

邵良：可以在中式烹调教研室内部选出参加比武的老师名单，提交上来，我们再进行评分推荐。可以选择出较有特色的教师参加院系级和校级比赛。

冯亮：实训方面的制度我们可以根据实训室实际情况制定。专业教师必需深入企业，剖析先进的厨房管理模式，了解最新的厨房人才需求。为了保障顶岗实习的效果，校方单方面的努力远远不够，与企业共建校外顶岗实训基地迫在眉睫。

许应如：在文化方面，深入发掘整理专业文化积淀，认真总结提炼学校优良传统，引入专业企业两套文化、管理理念，不断完善本专业内部治理结构与运行机制，建立学院中职特色文化，在以下几个方面形成标志性成果：师生员工高度认同学校办学理念，发扬光大中职办学精神；在学校章程的统领下，建立以人为本、有利于中职教育目标实现的管理制度体系，建立本教研室校企合作的保障制度，健全完善各项管理制度；创建本专业精品文化活动；形成优良的教风、学风，保持奋发向上的格调；形成一批有影响、具有我校特色的本专业文化氛围；推行工学结合，改革人才培养模式，实现教学过程的实践性、开放性和职业性，形成高职特色鲜明的教学文化。

陆军：对，需要加强校企合作关系，把企业项目真实引入教学环节，老师可以以企业实际项目做为课程主线，展开理论与实践更紧密结合的内容。

三、与会人员决议

1、中式烹调专业由学校与企业共同努力，在企业建设校企共管的职业技能培训中心，校企共同制定高技能人才培训方案，规范培养标准，对学生和企业员工进行技术培训。

2中式烹调专业深入企业，与企业共建校外顶岗实训基地。紧紧依托中式烹调相关行业，满足部分学生一年顶岗实习需要，形成校企双方共同参与的管理模式。