第一篇：2015年教师资格证考试总结终极版小抄版包过版强力推荐
义务教育的意义：1.义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。2.义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会不断促进现代文明的提高。3.义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。
当代学制的发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育，延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化。
教师的作用：1.人类文化的传播者，在社会发展和人类延续中桥梁与纽带作用2.人类灵魂的工程师，塑造年轻一代的品格中关键作用3.人类潜能的开发者，个体发展期促进作用。一般角色：传道者、授业解惑者、榜样、管理者、父母与朋友。新课改中的角色：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程资源的建设者和开发者。职业道德素养：1.忠于人民的教育事业2.热爱学生3.团结协作4.以身作则。知识素养：1.广博的科学文化知识2.精深的学科知识3.宽厚的教育学、心理学知识和管理学知识。能力素养：1.语言表达能力2.组织管理能力3.组织教育与教学的能力4.自我调控和自我反思能力。心理素养：1.高尚的师德2.愉悦的情感3.良好的人际关系4.健康的人格.教师职业发展的内容：1.遵守职业道德2.拓展专业知识3.提升专业能力4.建构专业人格5.形成专业思想6.专业自我
学校教育在人身心发展中主导作用：1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动2.是通过受过站们训练的教师来进行的3.能有效的控制和协调影响学生发展的各个因素。
小学德育过程的特点：1.是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程2.是促使学生思想内部矛盾运动的过程3.是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程4.是一个长期反复不断前进的过程。
良好班集体的特征：1.共同的班级奋斗目标2.一个健全的组织系统3.严格的规章制度与纪律4.平等民主的班级氛围。
小学班主任工作内容：1.了解学生2.组织和培养班集体3.建立学生档案4.个别教育5.班会活动6.协调各种教育影响7.操行评定8.班主任工作计划与总结。
教学反思对教师发展的作用：1.反思是教师发展的重要基石2.通过反思促进教师专业化成长：促进自身教育观念的改变，激发自身的创造力，提高自身的道德修养。
小学教育的性质和任务：小学教育是在幼儿教育的基础上开展的在层次上属于初等教育阶段，性质上具有基础性特点。为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。
遗传在身心发展中的作用：1.~的发展提供了可能2.~的差异是造成个别差异的原因之一3.~的成熟制约身心发展的水平及阶段4.~仅为人的身心发展提供物质前提，而不能决定人的发展。
如何培养学生独立思考的能力：1.完善学生的知识结构2.采用讨论法教学3.联系实际问题教学4.进行必要的启发指导5.重视学生学习过程的评价。小学课程设计的原则：1.高度的科学性和思想性统一2.以实现教育目的和学校培养目标为最终目的3.适合小学儿童身心发展的特点
身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
我国小学德育的原则：导向性原则、疏导~、尊重学生与严格要求学生相结合~、教育的一致性与连贯性~、因材施教~ 德育的途径：思想品德课与其他学科教学、课外与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作
小学德育方法：说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法
班集体的培养方法：确定班集体的共同奋斗目标、制定明确的班级规章制度、充分发挥班委会的作用、发挥集体活动的教育作用、培养正确的舆论和良好的班风
小学班级管理的基本方法：做好班级常规管理、对于学生不正确不文明的言行及时加以引导和制止、树立典型平等对待学生、因材施教以鼓励为主、提高班主任的自身素质
教学设计的原则：系统性、程序性、可行性、反馈性原则
小学备课的内容：设计教学目标、进行学习任务分析、设计教学思路与教学环节、设计教学评价、编写教案
教学过程的步骤：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排 教学过程的基本阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识
我国小学主要的教学原则：科学性与教育性相结合的原则、直观性~、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教、理论联系实际原则
教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置与修改、课外辅导、学业成绩的检查与评定
上好课的基本要求：目的明确、内容准确、结构合理、方法适当、语言艺术、板书有序、态度从容自如
班级授课制的优缺点：有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量、有利于大面积培养人才、以课为单位进行教学比较科学、便于系统地传授各科知识、能够充分发挥教师的主导作用、有利于发挥集体教育的作用。不足：难以因材施教、难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力、缺乏灵活性。
激发学习动机的方法：激发和维持学生的求知欲望和好奇心、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化、训练学生对学习结果有一个积极乐观的现实的态度、正确运用奖和罚、要学会总结和反思 教学评价的功能：诊断教学问题、提供反馈信息、调控教学方向、检验教学效果
古代的小学教育特点：
1、具有鲜明的等级性
2、教育的目的是为统治者服务
3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
四个学制：
1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。
2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制(实行新学制的开端)。
3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。
小学教师的劳动特点：复杂性、创造性、示范性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性、长期性、系统性
教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。(1)广义：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。包括学校教育、社会教育和家庭教育(2)侠义：以直接影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
现代教育的发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接;强化普及义务教育、延长义务教育年限;普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展;高等教育的类型日益多样化;学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化、教育制度有利于国际交流。
教育与社会生产力的相互关系:1生产力对教育的决定作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育结构的变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段
2、教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学知识
教育与社会政治经济制度的相互关系:
1、政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定着教育的性质，即政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，并非决定着教育的一切。决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性质和思想道德的内容
2、教育对政治经济制度的影响作用(1)为政治经济制度培养所需要的人才(2)可以促进民主(3)是一种影响政治经济的舆论力量
素质教育的基本内涵：以提高国民素质为根本宗旨、面向全体学生
促进学生全面发展、促进学生个性发展、培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力为重点、要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面 教育制度的影响因素:
1、生产力发展水平和科学技术发展状况
2、社会政治经济制度
3、青少年儿童身心发展规律
4、本国学制的历史发展和外国学制的影响
我国今后一个时期的教育事业改革发展的工作方针：优先发展(战略地位)育人为本(根本要求)改革创新(动力)促进公平(基本教育政策)提高质量(核心任务)
基础教育课程改革的目标
1、实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存，学会做人
2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。
3、密切课程内容与生活和时代的联系改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状。
4、改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。
5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过于强调甑别和选拨的功能。
6、实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况。
教师专业发展的含义:教师由一名新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。包括两方面：一是教师自身的专业成长过程，教师通过自身反省和反思在专业知识与技能态度上实现个人成长。二是促使教师专业成长的过程，即外力促使教师提升的过程。
教师成长与发展的基本路径:
1、观摩和分析优秀教师的教学活动
2、开展微格教学
3、进行专门的训练
4、反思教学经验
教师专业发展的基本策略:(1)加强教师的职业道德建设;(2)注重对教师创造性人格的培养;(3)提高教师的理论修养;(4)鼓励教师身体力行，知行统一;(5)促进科研，发展教师的批判思维;(6)加强自我教育，形成反思意识。
记忆规律在教学中的运用(1)明确记忆目的，增强学习的主动性(2)理解学习材料的意义(3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量(6)重视复习方法，防止知识遗忘第一，及时复习，在学习的当天进行复习第二，合理分配复习时间第三，做到分散与集中相结合第四，反复阅读与试图回忆相结合 第五，复习方法要多样化第六，运用多种感官参与复习
身心发展的概念:个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发展变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。包括生理发展和心理发展两大方面。
学习兴趣的激发与培养:
1、建立积极的心理准备状态
2、充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣
3、创设问题情境
4、改进教学方法
5、依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望
促进小学生良好学习习惯的策略:
1、发挥课堂主渠道作用
2、课堂中正确引导
3、注重激励和表扬，对学生进行正强化教育
4、开展丰富多彩的活动，在活动中培养
5、发挥家长的作用，形成家校合力
6、分层渐进，注重对学生进行个别辅导
7、建立小学生良好学习习惯的评价体系
班级管理的功能:
1、有助于实现教学目标，提高教学效率
2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风
3、有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理 班级管理的内容:
1、班级组织的建设班级组织建构的首要原则是有利于教育。
2、班级日常管理纪律管理是班级常规管理中最重要的内容。
3、班级活动的管理
4、班级教育力量的管理
班级管理的模式:(一)常规管理班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。(二)平行管理平行管理：是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。(三)民主管理民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。(四)目标管理 最早提出目标管理的是德鲁克
班级管理的原则:
1、方向性原则
2、全面管理的原则
3、自主参与原则
4、教管结合原则
5、全员激励原则
6、平行管理原则
班级管理的方法:
1、调查研究法
2、目标管理法
3、情境感染法
4、规范制约法
5、舆论影响法
6、心理疏导法
7、行为训练法 综合素质：
1.素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“ 2.素质教育的核心是学生创造力的培养。
3.素质教育的目标：全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。” 4.素质教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。
5.素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，美育是培养学生创新
4.政府行为具有导向作用、调控作用和约束作用，是实施素质教育的根本保障。
5.教学是学校工作的中心，是实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。
6.“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高的宗旨和核心理念。实施素质教育的途径：
1.把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节;2.构建紧密的生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系;3.全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环;4.最大限度地发挥教师的作用;5.建立多层次、多样化的教学模式。
“以人为本”的学生观：教师要树立“以人为本”的学生观，要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人，而非单纯的只是容器。在教育教学活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助每一个学生，实现学生的身心全面发展。
教师观：教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者;从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者;从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想;拓宽知识视野，更新知识结构;潜心钻研也为，用于探索创新;主义研究与反思，探索课堂教学中的创造性
四、人文主义是以“人本主义”为核心综合构建起来的涵括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等的一种文化精神和生活准则，它“以实现完整人性为基础，以人的全面而自由发展为目标”.五、因材施教：在教学中，教师面对的是千差万别的独立个体，他们每个人都是独一无二的，由于遗传、后天环境等因素的不同影响，每个学生都有自己的个性，教育要真正做到“以人为本”“以学生为本”,就必须因材施教，针对不同学生设置不同的教学内容，制订不同的教学计划。教师在教学中要根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
教师专业发展的内容(1)要使教师掌握较高的专门(所教学科)的知识和技能体系。(2)经过较长时间的专门职业训练，掌握教育科学的知识和技能，并需经过“临床”学习。(3)有较高的职业道德。(4)教师需要不断增强自身的能力，即进修的意识和不断学习的能力，成为一名研究型教师。
教师专业发展的途径(1)自我反思：梳理问题，明晰视野，是促进教师专业发展和自我成长的核心要素。(2)同伴互助：专业切磋、共享经验、共同成长。(3)利用书报、网络在资源共享中前进。(4)专家引领：借力登高，登高而望远。教师培训是教师专业发展的重要途径。
教师专业发展新要求(1)新旧比较适应变化。(2)重在互动，注重过程。(3)尊重个体差异。
(4)倡导方法。促进学习。
2.终身教育的特点：(1)终身性(终身教育最大的特征)(2)全民性(3)广泛性(4)灵活性和实用性
3.教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素，这些因素同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。
新课程背景下的教师观：新课程背景下，教师要更新理念，转变角色，提高素质，为适应形势的需求，教师观也应 随之发生相应的变化。
(一)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 1.教师是学生学习能力的培养者。教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的。
2.教师是学生人生的引路人。教师不仅要向学生传播知识，而且要引导学生沿着正确的道路前进，引导他们不断地向更高的目标前进。(二)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(三)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
提高教师职业道德素质的意义 有利于提高教师素质;有利于强化教师的事业心和责任感;有利于净化教育行业风 气，推动社会主义精神文明建设;有利于推进素质教育的实施。
如何对待后进生?(1)关心热爱与严格要求相结合;(2)培养和激发学习动机;(3)善于发掘后进生身上的闪光点，争抢其自信心和集体荣誉感。(4)针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。(5)对后进生的教育要持之以恒。(6)提供范例，增强是非观念。具体做法是：(1)主动与学生建立良好的师生关系，了解该生坏习惯形成的原因(2)全面、辩证的看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素;为后进生转化创造条件;与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等(3)注意教育的长期性和连贯性。在低谷是，应注重培养自制力;在进步是，应予以鼓励，看到不足，再复发时，应确立信心
一、学生的权利：1)生命权、身体权、健康权 2)姓名权、肖像权 3)名誉权和荣誉权 4)隐私权 5)财产权、受教育权、司法保护权
学生的义务(1)遵纪守法;(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习，完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
推动教师专业发展的巨大动力是专业理想。教师专业情意发展成熟的标志是教师的专业情操。教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。教师素质的核心是教师的人格素养。教师自我教育能力的核心是反思能力。
中小学教师 1.爱国守法(基本要求)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
职业道德规 2.爱岗敬业(本质要求)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
范要求： 3.关爱学生保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.教师育人(天职)培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数为评价学生的唯一标准
5.为人师表(内在要求)衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重家长。作风正派，廉洁奉公
6.终身学习(不竭动力)潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师的职业权利 1.教育教学权 2.科学研究权 3.管理学生权 4.获取报酬待遇权 5.民主管理权 6.进修培训权
教育改革发展的战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育。《发展纲要》工作方针:优先发展(战略地位)、育人为本(根本要求)、改革创新(强大动力)、促进公平(政策)、提高质量(核心任务)
4.创新人才培养模式要注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满18周岁的公民。
《班主任工作规定》四大亮点：1.明确了班主任工作量。使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。2.提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。3.保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。4.强调了班主任在学校中的重要地位。使班主任有更多的信心来做班主任工作。
中国四大发明是指古代中国的四种发明，一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术。
2.古代天文成就：(1)商朝：商朝甲骨最早的日食、月食和新星记录。(2)春秋：哈雷彗星的最早记录。(3)战国：《甘石星经》世上最早的天文学著作。(4)西汉：太阳黑子的记录是世界上最早的记录。(5)东汉：张衡了浑天仪和地动仪。(6)隋唐：《大衍历》。(7)元朝：《授时历》的年周期与现行公历相同。
(1)西周：商高《周髀算经》。(2)春秋：九九乘法表。(3)西汉：刘歆推算圆周率为3.1547。(4)东汉：《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学。(5)南朝：《九章算术》作注，又著《缀术》一书。(1)战国：扁鹊发明的望、闻、问、切四诊法
(2)西汉：《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献。
(3)东汉：《神农本草经》。张仲景(医圣)《伤寒杂病论》。华佗擅长外科手术，被誉为“神医”。
(4)隋唐：(唐)孙思邈《千金方》，唐高宗《唐本草》，是世界上最早的、由国家颁布的药典。
(5)明朝：李时珍的《本草纲目》全面总结了16世纪以前的中国医药学，被誉为“东方医药巨典”。
1.哥白尼(波兰)——日心说。2.开普勒(德国)——开普勒三定律。3.牛顿(英)——万有引力和三大运动定律 4.瓦特(英)——蒸汽机。5.法拉第(英)——近代电磁学的奠基人。6.史蒂芬孙(英)——蒸汽机车 7.达尔文——《物种起源》，19世纪自然科学的三大发现之一。8.孟德尔——遗传学的奠基人，“现代遗传学之父”。10.贝尔(美)——有线电话。11.爱迪生(美)—— “世界发明大王”。12.法国居里夫人——镭和钋放射性元素。13.莱特兄弟(美)——飞机。14.爱因斯坦(美)——相对论及质能方程，量子力学16.霍金—— “黑洞”理论。15.冯•布劳恩—— “现代航天之父”。17.蒂姆•伯纳斯•李——万维网的发明者，“互联网之父”。1.太阳系：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。1.四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
2.《诗经》是我国第一部诗歌总集，可分为风、雅、颂三类，大量运用赋、比、兴的艺术手法。
3.《春秋》，孔子，我国第一部编年体断代史。
4.《左传》，春秋左丘明，我国第一部记事详备的编年体史书。5.《国语》，我国最早的一部国别体史书，10.《古诗十九首》代表了汉代五言诗的最高成就，标志着中国文人五言诗的成熟。
8.西汉司马迁，《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，与《资治通鉴》并称“史学双璧”。
14.王勃，“初唐四杰”之一，《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》。15.王维、孟浩然是盛唐山水田园诗派的代表作家。2.创造社是由留学日本的郭沫若、成仿吾、郁达夫、张资平、田汉、郑伯奇等人在东京成立。
3.新月社于1923年成立于北京，是“五四”以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团。
4.中国左翼作家联盟，“左联”的旗帜人物是鲁迅。7.叶圣陶，《倪焕之》，中国现代文学史上最早写童话的作家。9.冰心，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》。
10.郭沫若，《女神》 1.古希腊文学的最高成就是《荷马史诗》2.埃斯库罗斯，希腊悲剧的创始人，“悲剧之父”。3.阿里斯托芬，“喜剧之父”。
4.但丁，《神曲》。中世纪的最后一位诗人 5.但丁、彼特拉克和薄伽丘
被称为意大利人文主义“三杰”。7.塞万提斯，西班牙《堂•吉诃德》。8.卢梭，法《新爱洛伊丝》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》 9.歌德，德《少年维特之烦恼》《浮士德》。
10.雨果，法《海上劳工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》
11.普希金，俄国文学之父，农民题材的小说《上尉的女儿》被誉为“俄罗斯生活的百科全书”。
12.巴尔扎克，法《人间喜剧》《高老头》《欧也妮•葛朗台》。15.马克•吐温，美《竞选州长》和《败坏了赫德莱堡的人》。13.契诃夫，《小公务员之死》《变色龙》
14.托尔斯泰，俄国《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》
7.二十四节气：正月(立春、雨水)、二月(惊蛰、春分)、三月(清明、谷雨)、四月(立夏、小满)、五月(芒种、夏至)、六月(小暑、大暑)、七月(立秋、处暑)、八月(白露、秋分)、九月(寒露、霜降)、十月(立冬、小雪)、十一月(大雪、冬至)、十二月(小寒、大寒)。
9.干支：天干地支，天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
5.叶圣陶的《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集。6.《寄小读者》，冰心，7.《宝葫芦的秘密》张天翼，作家和 8.董宏猷《一百个中国孩子的梦》 9.伊索的《伊索寓言》
10.安徒生的《安徒生童话》 11.格林兄弟的《格林童话》，12.《一千零一夜》阿拉伯民间故事集。13.《彼得•潘》，姆斯•巴里。
1.佛教四大名山：山西五台山、江西九华山、四川峨眉山、浙江普陀山。
3.元四家：黄公望、王蒙、倪瓒和吴镇。
6.巴金“爱情三部曲“：雾、雨、电，“激流三部曲”：家、春、秋 7.吝啬鬼典型:吴敬梓《儒林外史》笔下的严监生。8.中国四大名绣：湘绣、蜀绣、粤绣、苏绣。10.莫泊桑:“短篇小说之王”，11.孟子学说的中心是以实行“仁政”
5.中国的五大古都：西安、洛阳、北京、开封、南京。18.法司汤达《红与黑》，标志着现实主义文学的诞生。9.次序：伯(孟)仲叔季。
3.初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
4.京剧四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生
7.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
8.大仲马《三个火枪手》、《基督山伯爵》，小仲马《茶花女》
9.明三言：喻世明言、警世通言、醒世恒言。明二拍：初刻拍案惊奇、二刻拍案惊奇
32.《天工开物》世上第一部关农业和手工业的综合性著作“中国17世纪的工艺百科全书”。30.东汉造纸术;突火枪由宋军发明;隋朝雕版印刷，北宋活字印刷;北宋时，指南针已经用于航海事业。
9.笛卡尔创立解析几何学。
5.世界上最早使用麻醉剂的是华佗。
50.形序法包括字母法、笔画法、部首法。3.建立系统论-----美籍奥地利贝塔朗菲。54.终身教育------保罗 朗格朗。
9.中国史上最大的一部百科全书是《永乐大典》
1.中国五大科学技术奖：国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖。3.四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》
第二篇：新疆维吾尔自治区教师资格证包过题库
新疆维吾尔自治区教师资格证包过题库
1、教学原则是依据（）制定的。A.教学过程的基本规律 B.教育部颁布的文件 C.教学目的和教学过程规律 D.教学目的
2、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？(> A.社会性 B.继承性 C.特殊性 D.阶级性
3、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
4、创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。A.准备期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期
5、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由（）予以保障。A.人民政府
B.未成年人的法定监护人 C.部门 D.学校
6、“而立之年”指的是（）岁。A.20 B.30 C.40 D.50
7、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程
8、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
9、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
10、实施义务教育的公办学校校长由()人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)
B．县级
C．当地
D．市(地)级
11、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。为此，教师应该()。
A．降低或放弃对家长配合自己工作的期望
B．督促家长，让家长成为自己的“助教” C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑这些家长
12、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。()被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
13、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？(> A.社会性 B.继承性 C.特殊性 D.阶级性 14、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自（）开始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9
月1日 D.2007年6月1日
15、教学原则是依据（）制定的。A.教学过程的基本规律 B.教育部颁布的文件 C.教学目的和教学过程规律 D.教学目的
16、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是()。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》
B．《茶馆》、《日出》、《屈原》
C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》
D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》
17、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 18、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是()。
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
19、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（）。A.保持善意的目光接触 B.不时点头 C.时有微笑 D.手指指指戳戳
20、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？(> A.社会性 B.继承性 C.特殊性 D.阶级性
21、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
22、教学原则是依据（）制定的。A.教学过程的基本规律 B.教育部颁布的文件 C.教学目的和教学过程规律 D.教学目的
23、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。A.弗洛伊德 B.华生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
24、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。A.感知运算 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
25、实施义务教育的公办学校校长由()人民政府教育行政部门依法聘任。
A．乡(镇)
B．县级
C．当地
D．市(地)级
26、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须()。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习
27、现时期我国中小学教师职业道德规范中指出：教师职业的基本要求是()。
A.终身学习B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
28、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由（）予以保障。A.人民政府
B.未成年人的法定监护人 C.部门 D.学校
29、实施义务教育的公办学校校长由()人民政府教育行政
部门依法聘任。
A．乡(镇)
B．县级
C．当地
D．市(地)级
30、建立系统论的科学家是()。A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金
31、教育教学工作应当符合教育规律和()，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
A．学生身心发展特点
B．教育特点
C．教学规律
D．教学特点
32、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
33、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？(> A.社会性 B.继承性 C.特殊性 D.阶级性
34、现代理论认为，学生在过程中处于（）地位。A.从属 B.被动 C.主体 D.主要
35、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是()。
A．莫泊桑
B．杰克?伦敦
C．屠格涅夫
D．欧?亨利
36、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？()A.表情 B.心境 C.激情 D.应激
37、我国最早使用班级授课制是在()年。A.1862 B.1902 C.1903 D.1912
38、“狼孩”的心理障碍的主要原因是()。A。缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激
39、“以人为本”体现在教学中，要求教师(A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
40、法国历史上“雾月政变”的发动者是(A.罗伯斯庇尔)。)B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐
41、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是()。
A．检查作品的韵律是否朗朗上口
B．检查作品的内容是否通俗易懂
C．检查作品的主题是否符合大众趣味
D．在普通大众中推广自己的作品
42、我国学校一般实行（）负责制。A.教师 B.校长 C.部 D.地方政府
43、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。关于张老师的评语，下列选项中不正确的是()。A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力
44、()教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。A.传递一接受式 B.加涅模式 C.自学一辅导式 D.范例教学模式
45、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
46、现代理论认为，学生在过程中处于（）地位。A.从属 B.被动 C.主体 D.主要
47、“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
48、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须()。
A．爱岗敬业
B．勇于创新
C．严谨治学
D．终身学习
49、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
50、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（）。A.保持善意的目光接触 B.不时点头 C.时有微笑 D.手指指指戳戳
51、法国历史上“雾月政变”的发动者是（）。A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐
52、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
53、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（）。A.保持善意的目光接触 B.不时点头 C.时有微笑 D.手指指指戳戳
54、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是（）。A.保持善意的目光接触 B.不时点头 C.时有微笑 D.手指指指戳戳
55、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。A.学生的行为培养 B.学生的能力培养 C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
56、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将()。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
57、“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
58、学校应当把()放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
59、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的()。A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康
60、我国《法》规定公民“依法享有平等的受的机会”。这体现了素质的（）。A.全体性 B.基础
性 C.发展性 D.全面性
61、某学校组织活动方案设计比赛，张老师给予小红同学的评语是：你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节过于潦草，望再接再厉，取得更好的成绩。关于张老师的评语，下列选项中不正确的是()。
A.张老师关注学生的比赛成绩 B.张老师关注学生的情感体验 C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力 62、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自（）开始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日
63、“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
64、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（）。A.弗洛伊德 B.华生 c.桑代克 D.巴甫洛夫
65、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。()被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
66、学校应当把()放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
67、学校应当把()放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
D．劳动技术教育
68、下列作家作品的表述正确的一项是()。
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学
B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学
C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说
D．《一代风流》《红旗谱》《李白成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品，《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程
的作品
69、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
70、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将()。
A．给予撤销
B．宣告作废
C．(永远)丧失
D．公告无效
71、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程
72、建立系统论的科学家是()。
A．贝塔朗菲
B．维纳
C．申农
D．普里戈金73、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自（）开始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日
74、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。A.感知运算 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
75、“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
76、我国学校一般实行（）负责制。A.教师 B.校长 C.部 D.地方政府
77、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。()被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
78、教师应享有的基本物质利益权利是()A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权
79、教学原则是依据（）制定的。A.教学过程的基本规律 B.教育部颁布的文件 C.教学目的和教学过程规律 D.教学目的
80、下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是()A.在学校管理问题上正确批评、建议
B.遵守职业道德规范 C.参加教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平D.批评和抵制有害于学生健康成长的现象 81、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是()。
A．钱学森
B．袁隆平
C．李四光
D．高铭暄
82、创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。A.准备期 B.酝酿期 C.验证期 D.豁朗期 83、1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历史上称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。3.最新修订的《中华人民共和国义务法》自（）开始施行。A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日
84、诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格，并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是()。
A．莫泊桑
B．杰克?伦敦
C．屠格涅夫
D．欧?亨利
85、施耐庵，元末明初的文学家。()把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。其问世后，产生了极大的影响。尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》
B．《红楼梦》
C．《聊斋志异》
D．《西游记》
86、童话名篇《大萝卜》的作者是()。
A.安徒生 B.阿?托尔斯泰 C.列夫?托尔斯泰 D.马雅可夫斯基
87、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是()。A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理
D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理
88、“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。A.统筹兼顾 B.一切以教材为标准 C.因材施教 D.立足长远
89、“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的()。A.生理健康 B.生理卫生 C.心理健康 D.身体健康
90、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？(> A.社会性 B.继承性 C.特殊性 D.阶级性
91、法国历史上“雾月政变”的发动者是（）。A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐
92、教师应享有的基本物质利益权利是()A.报酬待遇权 B.学术研究权 C.进修培训权 D.教育教学权
93、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。()被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》
B．《悲惨世界》
C．《寒灰集》
D．《亲爱的丈夫》
第三篇：2012内蒙古自治区教师资格证考试《综合素质》包过题库
1、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
2、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
3、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
4、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
5、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
6、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
7、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
8、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
9、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、2岁 B、4岁 C、6岁 D、8岁
10、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
11、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
12、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系
C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系
13、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
14、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90%
15、奥斯本提出了（）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论 C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
16、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
17、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
18、人际关系的发展过程一般分为（）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
19、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月 20、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
21、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
22、以下属于智力因素的是（）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
23、以下属于非智力因素的是（）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
24、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
25、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
26、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
27、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
28、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
29、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德 30、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
31、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系
C、沟通的人际关系 D、平等的人际关系
32、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
33、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
34、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
35、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
36、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90%
37、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
38、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
39、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性 40、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
41、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
42、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
43、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
44、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
45、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
46、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者
47、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
48、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价 B、知识、领会、运用、综合、分析、评价 C、知识、领会、分析、运用、综合、评价 D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
49、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段 50、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
51、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
52、认知学习理论是谁提出的（）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
53、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
54、根据强化的性质和目的可以分成（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
55、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
56、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
57、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
58、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
59、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣 60、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德 61、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷 62、人格的核心是（）
A、能力 B、智力 C、性格
D、气质
63、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化 64、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略 65、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律 66、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
67、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移 68、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
69、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔 70、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
第四篇：北京哪家教师资格证包过
北京哪家教师资格证包过？
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第五篇：2014吉林省教师资格证考试《小学综合素质》包过题库
1、以下属于智力因素的是（）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
2、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
3、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
4、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
5、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化D、强化和惩罚
6、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
7、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究
8、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）
A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法
9、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
10、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究
11、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（）A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
12、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
13、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
14、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
15、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
16、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
17、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
18、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
19、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
20、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
21、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程
C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
22、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
23、人工智能是属于（）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习
24、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究 C、连续发生研究 D、跨文化研究
25、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
26、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
27、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
28、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
29、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
30、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
31、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）
A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习
32、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验
C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
33、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格
34、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
35、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
36、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
37、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A、50%-60% B、60%-70% C、70%-80% D、80%-90%
38、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
39、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
40、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
41、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
42、认知学习理论是谁提出的（）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
43、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
44、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
45、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力
46、人际关系的发展过程一般分为（）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系 C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系 D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
47、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
48、根据强化物本身的性质可以分为（）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
49、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
50、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑
51、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
52、研究者认为创造性思维的核心是（）
A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维
53、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣
54、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳D、托尔曼
55、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
56、人格的核心是（）
A、能力 B、智力 C、性格
D、气质
57、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
58、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段
59、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）
A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣 60、以下属于智力因素的是（）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
61、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
62、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
63、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力 64、浪漫的爱的组成是（）
A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
65、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移 66、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一 B、初二 C、初三 D、高一 67、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想 68、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德 69、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
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