典型教师培养总结

第一篇：典型教师培养总结

典型教师培养总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。青年教师是学校教育教学工作中的有生力量，经过有计划、有目的的培养，青年教师将成为骨干力量。建立一支一流的教师队伍，是保证教育质量的支柱。课程组全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成熟起来，为使青年教师教学水平进一步提高，在看到成绩的同时，也找到不足，明确今后努力的方向，对此前的青年教师的培养工作做一概括总结。

一、制定青年教师的培养计划

青年教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。为此课程组制定了《典型教师培养计划》，首先第一年要抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。第二年是着重提高专业技术及教学水平。即过大纲关、教材关和教法关，提高青年教师准确掌握大纲、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，教育科研功力和信息技术功力练好都会对课堂教学功力起促进作用。练好信息技术功力可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功力可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

二、在“学”字上下功夫

指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。通过举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励青年教师积极投身教育事业。倡导永远让爱洒满校园，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，青年教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。

三、在“练”字上下功夫

教师的基本功是搞好教育教学工作的基础，因此，帮助青年教师进行基本功训练，指导他们的备课、备学生，写教案、板书练习等。

四、在“研”字上求实效

一个优秀教师必须能准确把握教学大纲，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，采取青年教师定期听课，由专家、名师讲座辅导等方式进行交流研讨、参与互动、合作学习、案例分析、示范摹仿、反思构建等，有效地提高了教师的课堂教学水平。要求青年教师每年做到“五个一”：即在省级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；参加一个课程组；在本系做一场专题讲座；参加一项实践活动。几年来，青年教师在省级以上刊物上发表教研论文5篇，上汇报课二十余节。通过压担子、引路子使青年教师有压力，有动力，有成就感，他们逐渐成为学校的骨干教师。

五、对青年教师培养，还应侧重他们教案的编写能力，教学内容的选择处理能力，经常检查教案，帮助备课。

六、提高青年教师对教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。是提高教学能力的关键。

七、实践教学环节是教学的重要环节，鼓励教师利用寒暑假到企业厂矿参观实践，获得第一手资料。要求教师必须获得与所教专业有关的职业资格证书。通过参加以上一系列的措施，青年教师的实践能力明显得到提高，实践教学经验得以丰富。

杨树岭学区中心校

2012年12月25日

第二篇：典型教师培养计划

典型教师培养计划

充满挑战的新学期又拉开了帷幕。我们仍要一如继往地抓好典型教师的培养。为我学区打造名师工程谱好前奏和序曲。积极发挥典型的示范作用，树立好典型，让教师们学有榜样，赶有方向。现如今，教学改革实验已进入了实施阶段。教师虽然都有适应课改的新理念。但还存在着很多阻碍课程改革因素，这就需要我们认真研究新教法、探索新模式，努力使教师成为学生学习的引导者、合作者。与学生共创人生体验、共度生命历程。本学期，我校将实施抓典型带全面的管理策略，确保典型培养工作健康、有序进行。

一、选好培养的教师，确定好切实可行的教研课题

特岗教师有丰富的知识底蕴、缺少实践经验和有效的指导。但他们进取心强，扶他们上马是我们义不容辞的责任。因此，我将重点培养王维朝教师，争取让他在实践新课程的过程中探索出一条行之有效的教学新路。在培养新典型的同时，也不能淡化对老典型的培养。我学区胡丽华教师从教多年，积累了丰富的教学经验，已形成了个人独特的教学风格，是我学区教改的领头雁，我们将发挥其帮带作用，使他为我学区课改工作做出更大的贡献，在课题的选择上，尽量让教师研究可行性强、具有前瞻性的课题，创造性地开展工作，全面落实课改的目标。

二、促进自身素质的提高，增强研究的意识

搞好课题研究，要有较好的理论基础做保证。要充分发挥典型教师个人的作用，就要积极引导他们形成良好的读书和反思的习惯。只有不断的学习，才能够有能力反思、审视自己的教学，该学期，我们将要求典型教师每周读两篇较好的教学经验、论文，记好读书情况，从中汲取好的方法为我所用时，还要鼓励他们勇于探究，增强他们的研究意识和岗位成才的信心，使之以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题。克服波动性的盲目性，力争使课题研究与日常教学融为一体。

三、倡导合作交流，共享研究成果

我们在重视典型教师个人实践、反思探究的同时，要加强与其他教师合作。另外，我们将围绕校级典型教师的课题，集中搞教学研究，给教师提供合作、交流的机会。在搞活动时，要积极争取中心校主抓业务的校长的支持和指导，请领导们给出好谋、献好策。真正发挥典型的辐射功能。

四、坚持跟踪听课，积极交流。

典型教师两周准备一节课，坚持跟踪指导，在与典型教师交换意见时，指出成功与不足，提出改进的中肯建议。并且与教师商榷手段的运用、情境的创设及如何培养学生的思维能力。

五、定期搞典型教师的课堂教学展示，拉动全体教师教学水平与能力的提高。

学校定期搞典型教师的引路课，真正发挥以高带低的作用，从而促使其他教师尽快转变角色，努力适应教育发展的新形势。

六、撰写论文，总结经验。

经验在于积累，教育的生命在于不断的创新。我们要引导教师大胆探索，勇于实践，不断总结经验，形成具有个人风格的教学械。学期末典型教师必须结合自己的教学实践各写出一篇文质兼美的论文。本学期，我们一定要发扬求真务实，勇于创新的精神，认真做好典型的培养工作，调动一切积极因素，充分发挥他们的龙头作用，促进我校教育教学工作向更好、更高的方向发展。

杨树岭中心校

2012年9月

第三篇：典型教师培养工作总结

培养课改典型教师工作总结

一年来，我校积极开展培养课改典型教师工作，有效提高了她们的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用，回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、高度重视，形成共识随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为此，我校领导班子在校长的领导下，调整办学思路，提出了新的目标。

二、周详计划，常抓不懈。我校采取了以下措施：

1、确定对象。一开学，学校组织领导班子讨论，从师德规范，专业水平，教学技能等方面进行选拔，确定一批课改典型。

2、全面听课，分析指导。评析中，既有肯定，又有建议；既有分析，又有寻根。通过这样的评课，不仅使这些典型教师感到钻研教学业务永无止境，而且，也促进了教师间的互相了解和互相学习。

3、创造学习的机会。学校积极为她们提供和创造外出学习的机会，回来后，撰写学习心得，在教学实践中应用，反馈，总结在提高。

3、放手挑担。典型骨干教师充满朝气，充满活力。经过不断的学习，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，让她们独立挑起工作重担，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课，上课，批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律；在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学，作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。

5、特色展示。通过教学评比，让师展示自己的特色，通过特色展示，不仅达到了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长，方法老一套的教师上了一堂生动的课。

经过不懈的努力，课改典型教师在我校已初具规模，沈一晨教师在灯塔市区

域课改教师教学对抗赛中荣获一等奖，王晓丹老师在灯塔市反思课竞赛中荣获一等奖，赵丽教师在镇内教学赛课中荣获一等奖。她们日趋成熟的课改思想和风采为我校深化落实新课改发挥了巨大作用，在此基础上将继续加大培养课改典型教师的力度，使课改之花更加璀璨。

第四篇：教师培养总结

东西寨小学教师培养工作总结

2009-2010学年

一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、制定计划，常抓不懈

我校青年教师较多，每年都有新分配的教师充实到队伍中来，他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性大，教学热情高，但实际教育教学经验不足，为了让学校教学质量得到保证，必须全面提高青年教师队伍的素质，我校采取了以下措施：

1、以老带新，促其成长。

每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2009年9月份，学校专门举行了师徒结队活动，活动中老教师表达勉励之情，新教师缅怀感激。一年中，新教师经常去听课，先是模仿着上课，师傅手把手把地教。很快，青年教师适应了自己的工作。

2、经常听课，促其钻研。

每学期开学伊始，我校本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。

学期中，再则是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨干开展青年教师评优课，只要是有区级赛课任务，我们都要先在乡级选拔，我校还举行骨干教师和各科推举有经验的教师开课供青年教师们观摩学习，促进教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

3、有的放矢，促其提高。

为了适应现代教学的需要，我校对青年教师多次进行信息技术的培训，如如何建立自己的博客，如何建立自己的网页等。我校还进行了青年教师课件制作比赛，大多数教师都能独立制作简单的教学课件，为自己的教育教学工作提供方便。通过有目的的培训，青年教师们在这一年中，教学的基本技能均有所提高，扎实稳步又有成效。

二、整体趋优，初露头角

学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，不仅教学质量在全区中遥遥领先，艺术、体育等方面都取得了较好的成绩。韩晓洁、邢俊芳老师辅导的学生在全国听说读写大赛中获奖；孙青军老师辅导学生制作的教具在华龙区获奖；王淑芳、孙青军获华龙区电教优质课；孙青军老

师在河南省小学数学教师技能大赛中获奖。邢俊芳、佀慧彩老师的授课在国家远教课题中获奖。

三、明确方向，仍须努力

我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度，促进我校青年教师整体素质的优化，为创造学校更美好的未来贡献我们的力量。

2010年8月

第五篇：课改典型教师培养工作总结

典型教师培养工作总结

教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师群体，才能办出最好的学校。课改典型教师是学校教育教学工作中的有生力量，经过有计划、有目的的培养，这些教师将成为骨干力量。对此前的典型教师的培养工作做一概括总结。

一、制定典型教师的培养计划

教师的培养是学校教育教学质量可持续发展的关键环节。为此课程组制定了《典型教师培养计划》，首先第一年要抓好大练教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要。把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。第二年是着重提高专业技术及教学水平。教师准确掌握新课程标准、正确处理教材和灵活运用教法的能力，课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，教育科研功力和信息技术功力练好都会对课堂教学功力起促进作用。练好信息技术功力可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率。练好信息技术功力可以丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。

二、在“学”字上下功夫

指导教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。通过师德教育，教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。

三、在“练”字上下功夫

教师的基本功是搞好教育教学工作的基础，因此，帮助教师进行基本功训练，指导他们的备课、备学生，写教案、板书练习等。

四、在“研”字上求实效

一个优秀教师必须能准确把握课程标准吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。为尽快提高青年教师的教研水平，采取教师定期听课，等方式进行交流研讨、参与互动、合作学习、案例分析、示范摹仿、反思构建等，有效地提高了教师的课堂教学水平。

五、提高教师对教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。

六、实践教学环节是教学的重要环节，要求教师必须获得与所教专业有关的职业资格证书。通过参加以上一系列的措施，教师的实践能力明显得到提高，实践教学经验得以丰富。

教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我们英语组根据学校的安排和要求，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：

一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划，帮助青年教师明确方向。

二、常抓不懈，促其钻研。

每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。

三、在学字上下功夫 学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

积极实施青蓝工程我们为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立师徒协作的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥传、帮、带的作用。以老带新，以优带新，以学促新等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。

通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。

四、在研字上求实效

1、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕专题式校本教研促进教师专业化发展的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的

2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。