小牛群初中典型教师培养方案

第一篇：小牛群初中典型教师培养方案

小牛群初中典型教师培养方案

2012----2013学年度

一、指导思想

教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而典型教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”，通过典型教师、教学能手的培养，强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。

二、培养目标

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批市、旗级教学能手、典型教师，形成优秀教师的群体，形成拥有名师，名学科的名校。

1、教师努力目标

学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。

（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。

（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

2、教师发展方向

合格教师→典型教师→优秀教师→喀旗名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。

（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。

（2）高学历：45岁以下全部达到大专学历，有90%的教师达到本科学历。

（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。

（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。

三、培养范围

已获得校级、旗级、市级以上（含市级）课堂教学比赛一二等奖、参加过旗级以上（含旗级）公开课、观摩课、获得旗级（含旗级）以上教学能手、学科带头人的教师，均列入典型教师培养的范围。

四、主要措施

1、抓师德教育，促观念更新

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。

（1）学习课程化

教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。

（2）、评选制度化

结合师德学习，学校每年评选 “优秀教师”、“优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。

2、抓自培力度，促整体提高

（1）高质量地做好工作。在教学工作中典型教师要高质量地完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。

（2）带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上常新。

（3）压担子分任务。让部分典型教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。

（4）倡导自我培训。提倡典型教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类典型教师培训、学历培训，并做到学以致用。

（5）加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个旗级及以上的小课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。

（6）提倡一专多能。引导典型教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。

（7）继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位典型教师都要带一位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。

（8）大胆创新。发扬创新精神，探索教改新路、敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。

3、抓激励机制，促队伍优化

师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给典型教师的激励，建立起完善，有效的机制。

（1）成就激励。在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，搞个人专集，好的文章、论文推荐到报刊杂志上发表。

（2）荣誉激励。学校每年评选优秀教师、优秀班主任等。

（3）物质奖励。论文、讲课比赛、公开课等在教师节表奖。

（4）情感激励。教师父母生病领导前去看望，家有特殊情况学校给予各种物质或精神的帮助，每年结合重大节日定时开展文娱、体育活动，在活动中联络感情，密切关系。

五、领导组织 组

长：张海波

副组长：葛玉文

石玉学

组

员：刘

利

刘

民

张树辉

耿小平

沈秀梅

吴立学

杨学峰

程金宇

考志成 霍志勇

六、典型教师培养名单

语文组：

陆建伟

李

岩

苗大军 数学组：

李志伟

刘晓燕

程金秋 英语组：

沈秀梅

张爱萍

耿小平政史地组：刘云龙理化生组：吴占富体音美组：考志成赵志赫

吕

辉

刘

健 张书辉

第二篇：小牛群中心校名教师培养方案

小牛群中心校“名教师”培养工程实施方案

为加快我校“三名”工程尽快落实，进一步加大教师的培养力度，努力造就一支具有良好师德修养、先进教学理念、扎实专业素养、开阔教育视野的名教师队伍，推动我镇基础教育健康、协调、可持续发展。根据《小牛群中心校创建“名学校、名校长、名教师”工程实施方案》，现制定《小牛群中心校“名教师”培养工程实施方案》。具体内容如下：

一、培养目标

三年内，在各小学、中心园选拔一批优秀教师作为名教师培养对象，并通过专题培训、自主研修、集中展示等途径，从中打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格，在全镇乃至全旗、全市内外有一定的知名度的 “专家型”教师。

二、选拔条件

1、基本条件

(1)各类培养对象为现职在岗的教师，近3年应完成规定的继续教育学习任务。

(2)具有高尚的职业道德，鲜明的教学风格，做到教书育人，为人师表，绩效显著，在全镇范围内在有较大影响。获得镇级以上优秀德育工作者或优秀班主任和镇级教学能手或学科带头人等荣誉称号近3年内至少有一次考核为优秀等级。

(3)教龄在六年以上，小学具有专科以上学历，中级以上职称。

2、业绩条件

(1)专业素质。具有强烈的事业心，有丰厚的文化素养和扎实的教育教学业务能力，教学效果突出，近三年统考成绩至少有两次获得镇内前两名，口碑好，能够赢得学校、教师、学生和家长的赞许，各层次测评满意度高。

(2)教学实绩。在镇级以上教研、科研部门组织的教学业务竞赛中获得二等奖以上奖励；或在旗级以上教研、科研部门举办的教学观摩、教育研讨活动中执教过公开课或做过业务讲座。

(3)教研成果。近3年内能主持旗级以上立项课题或参与旗级以上立项课题研究，有较丰富的研究成果；或有1篇以上独立撰写的本学科领域的教育教学论文在教育期刊发表（或有两篇以上论文在区级以上获奖），能够积极参与网络研修活动并发表文章。

(4)、能发挥示范作用，积极帮扶中青年教师，使这些教师在教学业务能力及育人水平上迅速提高。近三年，至少有两名教师在帮扶下成长起来，成为镇级或旗级骨干教师。

(5)、具有强烈的教育教学改革意识和较高的教研、科研能力。近三年至少有一篇旗级以上获奖论文或在旗级以上学术刊物发表。承担教科研课题并取得明显的研究效果，得到同行的广泛认可，对教育教学直到明显的示范指导作用。

三、选拔程序

名教师培养对象的选拔坚持公平竞争、择优推荐、优中选优、宁缺毋滥的原则，不向基层分配指标，只要符合条件的均可被推荐。

1、自主申报，学校推荐。符合上述条件的教师均可自行申报。

各小学、中心园在推荐过程中，要结合中心校教师队伍梯队建设，通过月检月评、民主评价、学校评价、自我发展评价等对所有专任教师专业发展水平进行认定。在此基础上，签署推荐意见，确定推荐人选。

2、组织评审，考核认定。在中心校“三名工程”领导小组领导下，通过现场授课、答辩等环节对推荐人选进行考核，并结合业绩条件、网络研修情况确定名教师培养对象。

四、培养途径和要求

按照教师专业成长的规律，根据“共同培养，分层管理”的原则，我镇“名教师”培养工程逐步实行“优质课教师→骨干教师→教学能手→名教师”四级梯度培养模式。各小学、中心园结合专业水平层次认定，针对各校教师制定具体的培养培训规划，通过各种活动和平台，培养自己的骨干教师梯队，培养自己的名教师，逐步形成教师专业成长的目标渐进机制，把所有教师纳入到名教师培养工程中来。在共同培养的基础上，中心校创设有利于名教师成长的环境，搭建促进名教师成长的平台，并着力抓好名教师培养对象和学科带头人的选拔管理等工作，通过上下联动，使一批优秀教师脱颖而出。

1、专题培训：教师的专业成长离不开终身学习、不断学习、深入研修是名教师成长的阶梯。

(1)组织名教师培养对象赴高校或教育研究机构参加专题集中培训，提高理论水平和课堂教学能力。

(2)组织集中研修，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请旗内外知名人士、教研员讲课和指导。

(3)有计划有选择地组织培养对象参观考察，以拓宽视野、广搜信息，完善对现代教育的认识，推进教学改革。

2、教学实践：课堂教学是教师专业成长的主阵地，造就名教师必须以课堂教学为载体。

(1)培养对象应在确立先进的教育理念、素质教育思想和准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实验探索，形成鲜明的教学风格。

(2)培养对象要向教师全面开放随堂听课制度，认真开展好“五个一”活动，坚持写教学反思和教学案例。

3、教育科研：现代教师应是教育研究者，名教师成长应以教育科研为主轴。

(1)培养对象在本周期内要主持或参与一项贴近教学实践的市级以上科研课题。

(2)培养对象每年要撰写一定数量的教育教学论文，并力争在更高层次的教育期刊上发表。

(3)鼓励、支持培养对象勇于创新，系统地反思、总结教育教学经验，著书立说。中心

校积极筹措经费，支持培养对象出版具有自身特色的教育教学专著。

4、构筑平台：教师的发展离不开良好的环境，要致力于打造促进名教师成长的专业发展平台。

(1)每年中心校要与有关方面协同举办不同层次的有特定专题的教学研讨会，由培养对象进行研修沙龙、理论探讨、送课下乡，并聘请专家、教研员作专题报告。

(2)开设网络“名教师”成长工作室。集中展示名教师培养对象的成长历程，整合优质教育资源，引领全镇教师共同成长。

五、考核及待遇。

1、实行目标管理。鼓励每位参训教师，自主设计发展规划。定期对培养对象的思想素质、业务水平和工作实绩等状况进行考核。

2、对选拔培养对象实行全程动态管理。对于考核不合格者或因工作原因不再担任相应学科教学者，取消其“名教师”培养对象资格及待遇。

3、为充分调动广大教师参与“名教师”培养工程的积极性，中心校对各名师培养对象提供经费保障，优先派出学习。

六、主要措施

1、提高认识，树立教师培养新观念。要充分认识实施“名教师”培养工程的重要意义，牢固树立人才是第一资源的理念。名教师是教师队伍的精英，是教育教学改革的先锋。名教师的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，是提高教学质量的核心力量。努力在中心校各小学、中心园内充分宣传名教师培养工程的现实意义，努力营造人人争做名教师，人人愿做名教师的良好氛围。

2、立足学校，发挥主阵地作用。学校是实施“名教师”培养工程的主阵地，各校结合自身实际，立足自主发展、科学实施规划，制订切实可行的“名教师”培养工程实施计划，要根据各自的实际，制订切实有效的措施，立足提高全体教师素质，鼓励广大教师参与到“名教师”培养工程中来，在参与过程中共同成长和发展。各类教师要根据自身的实际，制定个人专业发展计划，明确努力方向和阶段目标。要突出专题研修的培养方法，走校本研修之路。名教师培养对象要认真抓好自身学习，提高理论修养，要明确研修方向和研究专题，经常总结，及时积累，在所在单位和全市的教育教学研究中充分发挥骨干带头作用，尽快成长为教育专家。

3、加大投入，保障工程顺利实施。中心校在经费支出方面优先保证名师培养对象进行教育教学研究、进修学习、征订书刊资料、参加学术交流、出版教育教学专著等。实行政策倾斜，进行重点支持，对培养对象在科研立项、进修提高、学术研讨、教育考察等方面，给予优先安排。

第三篇：小牛群初中校园警示语集锦

小牛群初中校园警示语集锦------刘利

1、青青绿叶红花，岂能肆意践踏

2、迈步留意地下草，掸指莫折指头花

3、不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上------草坪寄语

4、昂首阔步时，我在你的脚下呻吟------小草的求救

5、爱护环境就像爱护自己的眼睛一样

6、“抬头看见蓝天白云，低头看见绿草青青”请爱护我们的环境吧！

7、用手呵护环境，用心洁净星空。

8、小小一口痰，细菌千千万； 为了你我他，吐痰勿随便。

9、可以聚沙成堆，不可以聚剩饭成山（餐厅）

10、别让我的血液白白的流失了孩子------大地母亲（节约用水）

11、做人求德，用水思源------自来水

12、当世界上只剩下作后一滴水时，那就是我们的眼泪！------请节约用水

13、拒绝使用塑料袋和一次性筷子，控制白色污染，让我们的生活环境更纯净、更清爽！

14、堂堂正正做人，踏踏实实办事（室内）

15、一屋不扫何以扫天下？（室内）

16、自重、自知、自制惟此三者可导引人生臻于高尚完美的世界

17、为了等待你的归来，我一夜未眠，主人（电）

18、仰天大校出门去，我辈岂能忘关灯

19、为了惩罚你对我的忽视，我会把伤心的青春带走------时间 20、我只接受你美丽的身影，不接受你不要的东西

21、果皮、纸屑应该有它们自己的归宿

22、此地无田三百亩，何须施肥百万斤（垃圾道口）

23、举手投足间，别忘了我那饥渴的双眼（垃圾箱旁）

24、请把垃圾带回我的“家”，再把我的美名留下------垃圾桶边

25、当你不要我时，请把我送回“家”

26、绿草茵茵，踏之可惜。

27、有了热爱生活的心，才有召唤翠绿的情。

28、天亮了，我要休息。

29、嘘，我喜欢安静。

30、集体中的火焰，需要集体中的每个人添柴。

31、阳光、雨露赐予我新生命；智慧、道德塑造我的灵魂。

32、校园是培养人才的圣地，请用自己的行动维护它的圣洁。

33、鸟美在羽毛，人美在品德。

34、智慧是宝石，如果用谦虚镶边就会更加灿烂。

35、受护坟园环境吧!圈为它专利于大家的健康。

36、没有大胆的尝试，就没有惊人的发现。

37、绝对不要骄傲，骄傲比饥饿、干渴和寒冷更有害。

38、友谊之花有了宽容的滋润，就会越发娇艳。

39、成功的背后有汗水，失败的前面有曙光。40、哥们义气不能讲，团结友爱要提倡。

41、生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。

42、是否讲文明，决定着人们对你是微笑还是冷淡。

43、一个人要想获得成功，即需付出十二分的努力，更需有健康的心理品质。

44、如果时间不因创造而辉煌，至少也因我们的珍惜而发光。

45、学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。

46、说话学百灵，礼貌又动听。

47、走路学花猫，下楼静悄悄。走廊:

48、注意了,每个人都看见你在这的行为举止

49、轻声慢步过走廊 50、人过不留痕 图书馆:

51、安静,所以沉静

52、轻轻地我走了,正如我轻轻地来

53、无言的的欢乐

54、静,每个人的享受 教室:

55、良好的环境是使你注意力集中的关键

56、思想要在好的环境中才能交流

57、静、劲、竞、敬、净 操场:

58、跑得再快再稳也别忘记摔跤的时候

59、干我们这行的,整天风吹日晒,有人扫地,还真对得起咱这张脸!60、这是我们的地盘，不要让垃圾侵占了 黑板: 61、我黑惯了,别让我白 绿地:

62、小草亦有情,请你也留情!63、小草想和你一同成长 花坛:

64、你对花儿好,花儿会对你笑 窗户:

65、你知道吗,我的脸皮很薄 校门:

66、新的一天要用好的形象来迎接 67、大家都讲普通话,语言文字大净化 68、鸟美于羽,人美于言

69、接受生活挑战,培养全面素质 70、成功,我们共同创造!71、原料输入,人才输出通道,请勿阻塞

办公室:

72、健康是最大的财富,知识是永恒的追求 73、责任高于一切,成就源于付出!74、每位学生的潜能远远超过已经实现的一切 75、健康老师,呵护全班

厕所:

76、在保持个人卫生的同时,注意集体卫生。向前一小步，文明一大步。77、畅通无阻,大家的希望

楼口: 78、欲穷千里目,更上一层楼 79、左边,危险:右边,安全 80、没有最高,只有更高

81、想共同到达目标吗?互相谦让吧!

实验室: 82、别把自己也当成反应物

垃圾箱: 83、举手投足间,别忘了我饥饿的大嘴.84、请做出不失风度的选择

洗手池: 85、走时,请不要让我留下眼泪 86、我也爱干净的

单车棚：

87、有序停放，才能得到有效保护

88、滴滴情深自来水，请你拭去我的泪——请节约用水 89、举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴——果皮箱 90、人间知音难觅，校园草坪难培——请爱护草坪

91、课桌：武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头 92、卫生间：顺“便”冲水

93、推广普通话：二话不说 只说普通话 口口声声 声声普通话 94、语言美：吐气如兰，缘于心香如蕙 95、食堂：天地“粮”心，惜食莫蚀

96、痰纸（弹指）一挥间，风度尽逝矣！97、窗户：等待您心灵的爱护！98、小草在睡觉，请您别打扰。

99、绳子断在细处，事故出在松处。

100、警惕安全小隐患，作好安全大文章。101、多看一眼，安全保险。102、多防一步，少出事故。

103、宽容违章是害，逗硬考核是爱。

第四篇：小牛群初中实验教学工作计划

小牛群初中实验教学工作计划

一、实验教学计划

学校物理、化学、生物教研组（实验教研组）和任课教师以及实验人员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期实验教学工作计划。

教研组实验教学计划的内容包括：实验教研、实验竞赛、实验教学业务和教育理论学习，提高实验教学质量的主要措施。

教师的学科教学计划还应认真分析实验教学情况，抓住薄弱环节，提出提高实验教学质量的有效措施。实验室工作人员计划应包括：实验室建设、实验开出、自制教具、仪器维修及保养、课外科技活动的组织、实验室的日常管理和提高实验开出率的措施等。

二、备课

实验课必须备课，没有教案不得上课。

备课应严格按照《中（小）学教学常规》的要求执行。教师在上课前还必须试做一次实验，应根据教材内容，适当设计一些小实验、小制作等手脑并用的作业题，拓宽学生的实验范围。

三、实验器材准备

实验前，任课教师提前2天填写好演示实验通知单。提前一周填写分组实验通知单，向实验室提出实验预约。实验人员应根据教师的要求，按时准备实验器材，检查仪器装置，确保实验正常进行；学生分组实验时，还要保证器材的数量，并做好应急准备。

实验完毕后，实验人员应逐件清点器材，并予以登记，发现损坏或遗失，要及时追究责任，按有关规定妥善处理。缺少的器材，应尽可能自制。

四、上课

上课要立足培养学生的实验能力、发展智力，优化实验教法。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

演示实验教学要贯穿“四性”原则：明显性、直观性、启发性和趣味性。

演示前，要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。演示过程中，教师要做到操作规范熟练，形象鲜明，在做有危险性实验时，要特别注意安全。

分组实验前，要组织学生预习课文，使学生弄清实验原理、步骤和方法，以利学生在课堂上集中更多精力动手实验。

实验中，教师要指导学生有步骤地进行操作，仔细观察、认真记录、分析思考、得出结论。

装置复杂、难度大的实验，教师应先作示范，指导学生分步完成。

实验结束时，教师要讲评，总结表扬，对失败的实验要分析原因（有条件时允许学生重做）。各实验小组要整理好仪器，由任课教师检查后，方能离开实验室。

五、实验作业

学生分组实验后，都要写出实验报告，在规定时间内（一般为实验后1—2天）交给任课教师批阅。

实验报告的格式，应按照年级特点来设计，不要千篇一律。教师检查实验报告应着重于原理的叙述、数据记录、误差分析、实验结论和问题探讨等方面。

教材上规定的小实验、小制作等，应要求学生认真完成，可通过学生演示和作品展览等形式进行检查督促，对高中生还可组织他们自己设计实验。

六、实验室课外开放

学校可以向学生开放实验室，实验室开放工作由实验员和任课教师具体组织实施。

对在分组实验中，没有来得及完成或实验失败的学生，应有计划组织他们到实验室进行补课。

实验室还应有组织地向课外科技活动小组、有特殊兴趣的学生、毕业班的学生开放，充分挖掘实验的潜力，培养学生的实验技能和有益的爱好。

七、考核

每学期期末由学校教导处进行理科实验操作考核，实验操作考核的内容仅限入学生实验范围内的观察技能和操作技能。

学生实验操作考核成绩，应以一定比例（不小于20%）纳入相应学科的学期成绩或与学科成绩并列。

八、实验教学总结

任课教师和实验人员应根据实验考核成绩，对实验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。

教研组（实验教研组）要对全校相应学科实验教学质量进行全面系统的分析，写出学期实验教学工作总结。

九、实验教学档案

实验室要建立实验教学和仪器设备管理档案，妥善保管实验教学资料和仪器设备技术资料。这些资料要合理分类，每件资料使用后即可收集归档。

实验教学档案，还应设立个人档案。个人档案包括任课教师档案和实验人员档案。任课教师档案包括实验教学计划、演示实验和分组实验进度安排表、演示和分组实验通知单、实验教学总结及论文和学生实验报告等有关资料。同样，实验人员的档案为其开展工作时所形成的各种文字资料。

个人档案是理科教师专业技术职务考核的重要依据。

实验教学仪器设备管理档案的建立和管理工作，由实验员（含兼职）或实验教研组负责。

小牛群初中2007.8

第五篇：小牛群初中2011-2015教师培训工作实施方案

小牛群初中2011-2015年 教师培训工作实施方案

为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《教育规划纲要》），根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）、《内蒙古自治区2011-2015年中小学教师培训工作实施意见》（内教师字[2011]33号）和《赤峰市2011-2015年中小学教师培训工作实施意见》（赤教师字[2012]2号和<<喀喇沁旗2011--2015年中小学教师培训工作实施意见>>，结合我校实际，制定小牛群初中2011-2015年教师培训工作实施方案。

一、高度重视教师培训工作，进一步提高教师队伍素质

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。有好的教师，才有好的教育。教师素质的高低，直接关系着青少年的健康成长，关系着民族素质的提高。

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，也是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。近年来，我积极采取措施加强教师培训工作，教师队伍建设取得明显成效。但从总体上看，中小学教师队伍素质还不能完全适应新时期教育改革发展的需要，全旗教师的教育教学水平偏低的问题仍比较突出；限于地处偏远，网络设施设备较差等因素，培训机会较少、质量较差，工学矛盾突出，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强，培训的针对性和实效性需进一步提高。《教育规划纲要》对中小学教师队伍建设提出了新的更高的要求。大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

二、新时期教师培训的总体要求

新时期教师培训的总体要求是：认真贯彻落实《教育规划纲要》，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，开展教师全员培训，努力构建开放灵活的终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供有 1

力的师资保障。

按照“统筹规划、改革创新、按需施教、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式和管理机制，以现代教育理念为引领，增强培训的针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进教师培训工作在新的历史起点上取得新突破。

三、2011-2015年教师全员培训计划

（一）总体目标

2011-2015年新一轮教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为契机，通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体教师分类、分层、分岗、分学科进行培训。今后五年，对全校72名教师进行每人不少于360学时的全员培训；遴选组织4名骨干教师进行市级培训，18名骨干教师进行自治区级培训；遴选组织2名学科带头人教师进行市级培训；选派优秀骨干教师参加国家级培训，采取专题研修培训、学术交流、项目资助等方式，全面提升教师队伍的整体素质和专业化水平。

（二）以提高教师专业素质为重点，参加市级中学教师全员培训 1．新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。培训时间不少于120学时。

2．在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力。对2006年以来招录的教师，五年内每年都进行一次专题职业道德教育培训，进行专业文化知识培训学习和考试，提高职业道德水平，提升综合能力。

3．骨干教师研修提高培训：重点是帮助骨干教师深入总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学和教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

4.加强学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。重视实验室教师、生活指导教师。加强信息技术教师网络专业知识培训。

5.以中青年教师为重点，努力提升教师学历水平。

坚持学以致用的原则，鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。到2015年，教师基本具备大学本科以上学历。

6．大力加强师德教育。

以师德教育为重点，增强教师教书育人的责任感和能力水平。重视教师职业理想和职业道德教育，将师德教育作为教师培训的重要内容。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。创新师德教育的方式方法，增强师德教育的实效性。开展丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。将师德表现作为教师考核的重要内容，并与教师资格定期登记紧密挂钩，形成师德教育和师德建设的长效机制。

7.大力加强班主任培训。

深入实施班主任培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师每年接受不少于10学时的专题培训。针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法律常识、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

教师参加各级各类培训的学时、成绩，计入累计培训时间不少于360学时之内，并记入教师继续教育证书和培训管理档案。

四、创新教师培训模式方法，提高教师培训质量

（一）积极创新培训模式与方式方法

适应教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和高中教师海外研修等多种有效途径进行教师培训。

充分发挥现代远程教育手段和现代教育技术在教师培训中的作用，将集中培训与远程培训相结合，采取混合学习模式，开展大规模的教师培训。

（二）不断优化培训内容

根据实施素质教育的要求，以现代教育理念为引领，创建以教师需求为导向，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的针对性和实效性。

根据自治区教育厅制定的新一轮教师全员岗位培训和骨干教师培训课程指导性方案，使用好教师培训课程和教材，使新一轮教师全员培训更具针对性和实效性。

（三）进一步完善校本研修制度

校长是教师专业发展第一责任人，结合学校发展规划，制定教师校本专业发展计划，鼓励教师主动参与学校发展和教师专业研修活动，教师校本研修按比例计入培训课时。

（四）开展教师教育科学研究活动

进一步落实自治区“中小学教师全员教育科学行动方案”，加强 “双语”教学研究科研工作，开展以中小学教师继续教育为重点的教育科研能力培训与专题研究。

教育科研课题内容要紧密结合教师工作实际，促进教师教育教学能力与水平的提高。

四、完善教师培训制度，加强教师培训能力建设

（一）完善教师培训管理制度

完善五年一个周期的教师培训管理制度，实现教师培训管理信息化、规范化。

建立“一卡、一册、一证”的教师培训档案和证书管理制度。“一卡”：五年一轮的“教师培训记录卡”，主要内容包括市级以上全员培训内容、学时、成绩；旗级培训内容、学时、成绩；校本研修内容、学时、成绩。“一册”：每年各级别、各学段、各种类培训的“教师培训成绩花名册”，作为教师培训的基础档案和原始凭据。“一证”：自治区教育厅监制的《内蒙古自治区中小学教师继续教育证书》。证书的栏目有：“培训院校组织的继续教育登记”，包括网上培训和旗级培训内容；“教师任职学校组织的继续教育登记”，主要是校本研修，包括“走出去，请进来”等形式的学习内容。证书每年到旗、市教育局各验印一次，验印后的证书及培训成绩，作为教师职称评审、聘任、教师资格定期注册以及绩效工资评定等的重要依据和必备条件，即对当年不参加教师培训和参加各类培训不合格的人员，下一不准参与教师职称评审、聘任（含职务岗位工资晋升，达到退休年龄的教师除外）。

旗教育局组织参加市教育局负责的“国培计划”培训，自治区骨干教师培训、市级全员岗位培训，骨干教师培训，学科带头人培训。在上级教育行政部门总的计划方案指导下，结合我校实际进行有地方特色的校本培训，同时对校本研修进行指导和监管。学校要负责全体受训教师认真参加各级各类培训，并对教师的学习状况进行有效的过程监管，同时在旗教育局及教师进修学校的指导下，具体安排实施校本研修，把各级各类培训与学校的教育教学活动结合起来。建设并使用好学校电子备课室，强化校本培训，使之更好地为提高教师素质和提高教育教学质量服务。

根据教育部、自治区教育厅和市教育局的安排，五年一轮的教师培训累计不少于360学时，平均每年为72学时。旗教育局对每年72学时培训的分配，原则上定为：参加市教育局安排的全员远程培训每年32学时，旗级培训安排每年20学时，；校本研修为每年20学时。

2.不断强化教师培训的质量监管，建立教师培训质量评估机制，把教师教育工作纳入教育督导范围，重新制定并执行《小牛群初中教师培训工作管理办法》，认真落实《赤峰市中小学教师培训工作督导评估细则》，加强教师培训工作的行政管理力度，完善培训工作过程管理和绩效评估，使教师培训进一步走上科学化、规范化的轨道。

六、加强组织领导，加大经费投入

（一）切实加强教师培训工作的组织领导

要高度重视教师培训工作，做到认识到位、政策到位、管理到位。要将教师培训工作纳入学校发展整体规划，统筹安排，优先保证。学校要按教育局有关规定，有计划地安排教师参加培训，并创造性地开展校本研修活动。

（二）加大教师培训经费投入

建立教师培训经费保障的长效机制。落实《教育规划纲要》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，采取必要措施，依法落实《内蒙古自治区中小学教师继续教育规定》（自治区人民政府2003年第130号令）关于教师继续教育经费的规定：“各级人民政府教育行政部门应当按照经费管理权限，每年从教育事业费中按中小学教师工资总额的1-2%安排用于中小学教师继续教育；从城市教育费附加提取不低于15%的经费用于中小学教师继续教育”，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部

《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教[2006]5号）“按学校公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，必须足额专款用于学校教师培训。

要建立健全以财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制，进一步完善教师培训专项经费管理制度，合理有效地使用教师培训经费，教师培训经费单独列支预算，提高教师培训经费使用效益。