参加CCTV杯(第三届全国大学生机器人电视大赛)的总结报告

第一篇：参加CCTV杯(第三届全国大学生机器人电视大赛)的总结报告

参加CCTV杯（第三届全国大学生机器人电视大赛）的总结报告

一、CTV杯赛赛制简介

1．CTV杯赛的起源：亚洲广播电视联合会（亚广联）为了推动亚洲地区大学生机器人活动，于2002年开始组织每年一届的“亚洲大学生机器人大赛车”，每个国家在亚洲杯赛之前，举行国家电视台组织的大学生机器人电视大赛，各国冠军队代表国家参加每年九月举行的亚洲大学生机器人电视大赛。在这种背景下，中央电视台从2002年开始举办中国有大学生机器人电视大赛。在与科技部和教育部协商后，已确定每年七月由中央电视台主办，科技部和教育部协办这一赛事。所有比赛均由中央电视台向全国播出，其间插播参赛学校的介绍。目前，我国在亚洲杯赛车上的最好成绩是亚军。CCTV杯至今三届的冠军依次是中国科技大学（2002）、北京科技大学（2003）、西南科技大学（2004）。2．CCTV杯赛过程：亚广联每年委托专家制定比赛主题和对应主题的比赛规则，为了体现创新和公平，每年的主题不重复，因而规则也有差异。每年的主题和规则在当年九月亚洲杯结束后公布。CCTV杯组委会也在九月向国内公布，并接受报名，于十一月底报名截止。为了提高比赛质量并确保比赛正常进行，在报名截止后，CCTV杯组委会将组织专家进行两次检查，即初审和中期检查，初审主要是方案审查，要求提供简单的图纸（包括机械部分和电子控制部分），时间一般安排在3月份；中期检查，要求提供实物录像和运行情况，时间一般安排在五月份，只有通过了这两次检查的参赛队，才最终进入电视比赛阶段。

3．CCTV杯赛特点：

（1）主题和规则采用亚广联的主题和规则，并且每年不相同。（2）围绕主题和规则不限制机器人个数，但规定了机器人组的总重量，并规定只能有一台手动机器人，其余必须为自主机器人。

（3）比赛采用竞技方式，谁得分多谁胜，评分时以重量轻者获胜。（4）国内赛分为小组赛和决赛两个阶段。

4．国内各校组队情况：今年共有35支队（含台湾省一个队）进入最后的电视比赛阶段，另有20支队因检查不合格没有进入电视比赛阶段。为了扩大影响、帮助各校推动大学生机器人赛，组委会选择了未进入电视比赛阶段的15个学校组成了观摩队，赴比赛现场观摩。从各校组队来看，队员主要由两类学校的学生构成，一类为自动化学院，一类为机械学院，这两类约各占半，原因在于：机器人组的设计主要涉及到机构设计和电子控制设计两大部分。

二、江苏大学参加第三届CCTV杯机器人大赛的回顾

1．前期准备概述：江苏大学工业中心从2000年开始就有构建大学生机器人训练实验室的设想，当时学校正启动专业实验室建设，工业中心共投入20万元，其中约4万元购置了上海广茂达公司个人机器人平台 10台，并购买了部分配件，2001年底个人机器人平台到位，调试后挑选了4位学生以个人机器人平台为基础申报了2002年江苏大学大学生科技立项“环卫机器人”，并在2002年度江苏大学首届“星光杯”大学生科技作品竞赛中夺得特等奖。夺得特等奖后，工业中心对上海广茂达公司个人机器人平台AS-U型进行了总结，确定其可以作为大学生机器人训练用平台，在2003年扩大投资，重点投资个人机器人平台，正式成立机器人训练实验室，在AS-U的基础上，还选择了AS-R和越野板。由于“非典”影响，这些设备2004年4月购齐到位。在2003年曾以毕业设计形式，针对CCTV杯主题进行预演，但最终经费无法落实，2003年没有参加比赛。2004年经过多方努力，补报名参加2004年度第三届全国大学生机器人电视大赛成功，恰好教务处组织“综合毕业设计”项目，向教务处和主管校长汇报后，最终确定以综合毕业设计形式组织参赛。

2．2004年参赛机器人设计制作概述：

（1）队员选择：由于从2004年3月确定参赛，到5月中期检查，只有两个月时间，至原定6月参赛也只有3个月时间，来不及大范围选拔队员，故以参加江苏大学首届“星光杯”之机器人制作的队员为主力队员，另外选择了4名毕业生，共计8名毕业生为队员，他们全部以参加2004年度全国大学生机器人电视大赛的机器人制作为毕业设计内容，要求他们完成机器人的设计、制作和调试，并要求留出半个月时间参加机器人组进行针对比赛规则的训练。

（2）参赛方案：比赛规则中参机器人的个数没有限制，但规定了机器人总重量不得超过50Kg，且规定手动机器人只允许一台，其余为自动机器人，比赛中只允许发射一次红外或超声信号，不允许采用射频技术。根据这些规则，我们确定了制作四台机器人构成机器人组的方案：一台为手动机器人，一台为得分机器人，一台为相亲机器人（牛郎织女相亲主题），一台为干扰机器人（按比赛规则，允许比赛中用自主机器人干扰对方机器人）。由于时间紧，只制作一套机器人组，不再采用备用机器人方案。

（3）机器人制作过程运行方式：由于这次参加机器人大赛是我校首次参加机器人竞技赛，这了确保任务完成，机械学院在组队后便开始了寻找合作支持单位的工作，经与上海广茂达电子公司沟通，决定队员到广茂达公司进行机器人制作。主要原因是：广茂达公司本身制作小型个人机器人，且每年举办中国人工智能学会的Robot Cup国际赛制的机器人竞技赛，已有比赛组织经验。队员赴公司后，一方面可以利用公司的设备和器件，另一方面在上海也便于采购相关部件，在时间上对完成机器人制作更有利。与广茂达公司协商后，该公司选派了一位有比赛经验的许博士作为校外指导老师，与校内指导小组共同组成联合指导小组。由于广茂达公司是生产机器人公司，与其它参赛高校有一定的联系，通过该公司提供的信息，我们较早地知道了上海交大、浙江大学、上海大学和南京理工大学的参赛方案，根据这些信息，我们确定参赛方案和技术实施时较有针对性，确保了我校参赛技术方案顺利通过了组委会的方案初审阶段，并顺利进入5月份的中期评定。

（4）加工点选择：主要从时间和费用两方面考虑加工点，对于不影响调试的主体部件，从降低费用上考虑，选择了苏北的一家工厂加工。对于涉及到调试的部件，按就近原则，在上海广茂达公司的工厂加工。对于电子控制板部件，选购定型的商用控制板，以商用控制板为基础进行扩展，主要思路是：自己设计制作控制板，时间上来不及，而且可靠性没有保障。

（5）训练场地：根据对其它参赛学校的了解，为了保证训练场地是第一次参赛车的学校，均购买了全套场地。根据这些信息，我们也采取了购买场地的方式。为了降低费用，比赛用的小礼品减半购买。由于场地是两个10米*14米面积，校内难于找到这样大小的室内场地，为确保训练，临时租借了上海广茂达公司合作工厂的一间厂房，训练了约一个月。

（6）中期评定：组委会为确保参赛质量，对制作过程设置了监控环节，即3月份的方案评定和5月份的中期评定，组委会专家组根据我校参赛队提供的录像资料，认为我校参赛队制作进度偏慢，大致比其它队在时间进度上落后两个月，建议6月份再次组织评定（在6月份再次评定的队还有天津大学队和重庆工学院队）。而事实上，我校是从今年3月开始组队，而其它学校大都是去年9月公布比赛方案时就已组织队伍。客观上，仅从组队而言我们就已落后6个月。所以我们认为从组队落后6个月到进度落后2个月看出我们的队伍的工作效率是可以的，也增加了6月份通过中期评定的信心。从5月10日到6月10日的一个月内，队员们加班加点，克服了很多困难，终于得到了组委会专家组的认可。根据我们提供的制作机器人过程的录像和训练过程录像，专家组认为可以参加7月电视比赛。其中电教中心协助了录像的制作过程。

3．参赛过程回顾：

（1）赛制：在全部35支参赛队伍中，按抽签方式分为8个小组，其中有3个小组有5支队，其余5个小组4支队，每个小组前2名进入16强。我队抽在F组，同组的有台湾明新科技大学、北京工业大学、西南科技大学（本届比赛冠军）、北京航空航天大学。

（2）F组小组赛结果：出线队为西南科技大学和北京航空航天大学。我队没有出线关键是第一场对北京工业大学以3比6失利，比赛过程中我们先得3分，但在得第二个3分时，桥板已经到位，仅差完成推入动作时，手动机器人出现死机故障，无法完成动作。后来虽然胜了明新科技大学，但在最后对北航时，手动机器人再次出现故障，无缘出现。

（3）江苏第一次参加CCTV杯赛的三支队伍情况：中国矿大队（徐州）、南京理工大学队和江苏大学队均为第一次参赛，仅矿大进入16强。矿大虽然没有参加过CCTV杯，但他们参加过Robot Cup杯，可见参赛经验与名次有一定关系。

三、参加机器人大赛对我们开展工程训练的启示

1．机器人可作为训练平台

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。机器人竞赛的趣味性可以激发学生的学习和训练兴趣。以本次参赛可以看出：报名的学生人数很多，而且在设计制作机器人过程中，学生的主动性很高，经常加班加点。由于机器人综合了机电结合的大部分技术，学生通过制作机器人，在机械设计、电子设计和程序控制等方面受到了一次较完整的训练。又由于机器人是一个完整的产品，从设计、制作、调试和改进的全过程训练来看，学生对产品设计制造过程有了深刻的了解，而这个效果是以往的毕业设计和课程实验教学难于达到的。以往的毕业设计常常停留在图纸阶段，等到样机制作完后，学生已经毕业，无法让学生加入调试和改进设计阶段，从产品开发的全过程来看，这种以往的毕业设计过程是有欠缺的。

2．参加机器人竞技赛可以极大地提高学生处理现场问题的能力

以本次CCTV杯赛的35支队参赛情况来看，没有一支队伍的机器人不出问题！即使是本次比赛冠军队现场比赛也出现了故障。而两场比赛之间休息时间大致在60分钟，决赛阶段休息时不足30分钟，要在30至60分钟内查明问题所在并完成检修，是对学生处理现场问题的极大考验。本次比赛中各队都能及时处理现场问题，说明机器人竞赛对培养和提高学生处理现场问题能力是很有效的。我们队在本次比赛中也经历了两次现场问题处理，均在场间休息间隔时间内及时处理完毕，一次是把三轮行驶方式改为四轮行驶方式，以适应场地放礼品凸台的需要；另一次是功率管烧坏导致手动机器人驱动失灵。3．取得比赛好成绩的关键

本次比赛我们队成绩不理想，没有进入16强。挡在16强之外的队还有哈尔滨工大、上海大学、上海交通大学、清华大学、南京理工大学、北京工业大学等名校。总结进入16强队经验，特别是进入前8名的队伍经验，取得好成绩的关键是四个方面：其一是机器人机构设计，好的机构设计决定了机器人的功能，特别是前8名队对比赛规则消化得很透，在比赛规则允许下功能配备合理；其二是电子控制部分的稳定性，比本次比赛来看，没有进入前16强的队均吃亏在电子控制部分工作不稳定，关键时刻出现故障，我们队在五场比赛中，手动机器人驱动电路两次出现故障，致使成绩不理想；其三现场通信手段，尽管比赛规则中不允许机器人与机器人，以及人与机器人采用射频技术，但并没有限制人和人之间的通信，在本次35支队伍中约有1/3的队配备了步话机，教练与四个队员可以在比赛中互通信息，从而能够协调现场比赛。我们队在与台湾明新科技大学队比赛时，对方已出现死机，而我们的队员并不知道，还在埋头按原定的策略比赛，没有按对方死机来调整策略，尽管比赛胜了，但很惊险；其四尽早组队确保训练时间，机器人比赛除了按时设计制作机器人外，留有足够的时间训练非常重要，而要做到这一点，必须尽早组队。这次比赛，大部分队都有两个月以上的训练时间，较长的训练时间可以更多地暴露问题，从而有针对性地改进，也就有可能保证方案的合理性和稳定性。4．强队的经验值得借鉴

随着机器人比赛的开展，目前中国的机器人竞赛水平已有了很大提 高，我校与全国水平相比，差距是明显的，而且江苏与全国水平相比，也有明显差距。从本次比赛江苏的四支队伍相互交流，均感到江苏省大学生机器人活动开展得不够，与江苏是全国教育大省的身份不符。目前，经江苏省自动化学会努力，省教委已经着手开展江苏省高校机器人大赛，另外，浙江省教委对浙江高校在全国的机器人比赛中成绩不满意，也已采取措施筹办2004年省级机器人比赛。可以预料，机器人比赛将在我国进一步开展。根据CCTV杯赛的各队交流情况，有的学校已建立了一套良好的培养和训练机制。中国科技大学成立了机器人训练机构，并开展每年一届的校内比赛，由教务处负责，每年校内约有50支队竞赛，分两个主题，主题一类似于CCTV杯赛，主题二为机器人音乐赛，机器人的动作必须与音乐配合，成为了科技与人文结合的赛事。中央电视台科教频道（第10台）每年针对中国科技大学校内赛制作一个专辑，在中央电视台播放，既宣传了中国科大又推动机器人活动开展，浙江大学也成立了机器人训练中心，每年通过校内网络接收学生报名，筛选后进入机器人训练中心训练，机制为教务处与机器人训练中心共同负责制，目标主要是针对每年的CCTV杯赛，他们是把参加CCTV杯赛纳入到课程竞赛统一管理，队员由二年级至四年级学生组成，确保了队员的连续性。大连理工大学的做法是成立了创新学院，由创新学院管理学校的大学生创新活动，机器人竞赛纳入学校创新学院管理，具体实施由创新学院与工业中心共同负责。国防科技大学也是教务处负责，队员只限于三年级和四年级学生，以四年级学生为主，三年级学生起承上启下作用，并出台了参赛队员可以缓考的政策，确保训练时间。南京理工大学采取了队员与免试推荐研究生相配套的做法来确保训练时间。总之，各校的做法也要不断探索之中，其中的一些好经验值得我们学习。

第二篇：CCTV杯全国英语演讲大赛

CCTV杯全国英语演讲大赛（牡丹江分赛区）在我院成功举行

2008年10月23日CCTV杯全国英语演讲大赛（牡丹江分赛区）在我院多功能厅拉开帷幕。此次大赛是由院团委举办，牡丹江医学院大学生广播站承办。

大赛晚六点正式开始，此次大赛的评委有我院外语部主任许丹凌老师、副主任姜克仁、孙宏老师，外语部胡波、常蕾、兰长江、关玉敏老师，还有我们的国外友人jim。如此强大的评委团使整场比赛的专业水平上升了一个新的高度。当晚到场的嘉宾有我院团委李海侠、张诚老师，院学生会主席助理张欣雨同学，记者站站长李继宇、广播站站长周昊，基础部学生会主席曾越、影像系学生会主席杨俊哲、临床系学生会副主席赵宏广、护理系学生会主席高彬，药学系学生会主席张贺，卫生经济管理学院学生会主席佟利民，麻醉系学生会主席耿瑞和检验系学生会主席李鹏。

大赛共13名选手参赛，共设选手演讲、评委提问、分角色为英文电影配音和评委打分四个环节。选手们演讲生动、慷慨激昂，表现出了极高的英语水品。最终，王苏、顾晶晶、付洋洋、王旭、徐冰、黄河六名同学获得优秀奖；隋冰、薛娇聪、刘露、王静荣获季军，杨光、程明正获亚军。比赛的冠军由刘畅同学以9.67分的高分获得。她也因此获得了到省城哈尔滨参加决赛的资格。

比赛于晚8点成功闭幕。本次比赛的冠军刘畅同学将代表牡丹江赛区参加黑龙江省级比赛。让我们预祝她能取得好成绩，为我院争光。

第三篇：征服太空超越自我——第二届全国大学生机器人电视大赛总结

征服太空 超越自我——第二届全国大学生机器人电视大赛总结

全国大学生机器人电视大赛是亚广联亚太地区机器人大赛在国内的选拔赛。亚广联亚太地区机器人大赛是由亚广联节目部发起倡导的，并于1999年在亚广联年会上正式通过了该项目的提案。该项目规模较大，其宗旨是致力于培养各国青少年对于开发、研制高科技的兴趣与爱好，提高各参与国的科技水平，为机器人工业的发展发掘培养后备人才。各个亚广联成员机构都有权参加该项目的比赛，但参赛对象只限于各国的大学或工科院校的学生。

2002年6月，由中央电视台主办的“首届全国大学生机器人电视大赛”在北京隆重举行，来自全国各地27所院校的32支代表队参赛，经过激烈的争夺，最后中国科技大学代表队胜出，代表中国参加第一届亚太地区机器人大赛的总决赛。武汉大学队首场击败西安交通大学队，由于第二场碰到最强的中国科技大学队而败阵，最终进入16强。

2003年11月3日，第二届全国大学生机器人电视大赛在中央电视台1000平方米演播厅隆重举行，来自全国各地33所院校的33支代表队参加了“征服太空”这届赛事，其中包括清华大学，中国科技大学，北京科技大学，哈尔滨工程大学、天津大学、大连理工大学、台湾明新大学等众多国际国内在机器人技术方面处于前沿的大学。我校代表队与国防科技大学、兰州理工大学和中南大学分在一组，我们以三战全胜的成绩出线，进入16强。在16强中，我队一举战胜山东科技大学进入8强。进4强时，我队与大连理工大学相遇，在最后时刻，大连理工大学队的人工机器人两次将自己的球打进的同时把我队的球打掉，将比分反超，我队已没有时间去补进，最后我队惜败给大连理工大学。

该项赛事是中央电视台贯彻中央“科教兴国”战略方针的具体体现和创新举措，是以“媒体促科技”宣传方针的进一步尝试；为大学生提供一个探索科技创新思维与实践行动的机会；为激发青少年开发与研制高科技的兴趣与爱好，培养科学创新精神，激励创新思维；为活跃校园科技，培养未来科技人才提供舞台。该项赛事将作为亚广联的重要项目，今后将每年一届地举办下去，并考虑继续扩大规模和影响，最终发展成为吸纳欧、亚、北美著名高校和大学生参加的重大国际赛事。

我校各级领导和老师们对我校参加该项赛事给予了充分的重视和支持，学校方面努力为我们创造试验条件，给我们提供试验场地，提供试验资金；领队老师给我们提供各种试验要求和技术支持，指导我们试验，关心我们的生活。黄部长、书记、院长等领导过年时，来看望队员并送来慰问品，给他们以很大的鼓励和支持。这次比赛，学校黄部长、刘书记等领导亲临现场督阵，给队员们以很大的鼓励。院领导也经常给他们以工作上的支持，同时在课程和生活方面给予支持。

2002年12月，机器人小组开始运作，一直到2003年11月3日，领队老师们一天都没休息。队员也只休息了一个星期左右。大年三十上午，他们还在做实验，下午和大年初一休息。初二，队员们继续试验，暑假中只回家看了看父母，便立刻赶回。

老师的付出是无私的伟大的，他们在技术上给指导和支持，提供动手机会，让队员们去感受试验的酸甜苦辣，并从中获得书本上所没有的经验。在讨论方案时，老师给队员们指明方案的方向，以免误入歧途；在试验方案时，老师指导队员如何判断方案的可行性、可操作性；在实验时，老师引导队员分析实验问题，总结实验经验。老师每天都要来实验室看看，给大家协调工作，从宏观上把握工作进度。

参赛队员每天上午8：00到实验室，晚上10：00才离开。白天他们上课，下课后就去实验室。周末本来是同学们出游或休息的日子，但周末却是他们的全天工作日。周末的概念对于他们来说太奢侈了，但周末的时间却是极其珍贵的，这段时间使队员们终身难忘。

我校机器人小组虽然参加过第一届机器人电视大赛，但在机器人方面的技术研究不多。本届采用单片机控制，为锻炼动手能力，老师让队员自己制作控制器。可大家对单片机的了解只是从书本上学的那一点点知识，就连做单片机试验，都是老师安排好的。于是队员们从零开始，翻阅各种资料，到市场上请教高手，自己摸索试验，不断总结经验，不断发现问题，分析问题，解决问题。最终自己动手制作了单片机控制板和单片的驱动器。小组成员继续向前发展，制作更复杂的单片机，以适应更高的需要。同时控制板的稳定性还需要调试，要求其稳定地工作，就必须不断试验调试。每天调试测试各种信号，一天数十次，一有问题就马上分析问题。一个干扰问题可能困惑几个星期，只有总结经验，从简单部分检测到复杂部分，从复杂部分再检测到简单部分，一一检测。

这次大赛上，队员们与各队交流经验，互相学习，从中学到不少国际国内先进的技术和经验，并得到大赛经验的锻炼。

第四篇：机电系参加全国大学生机器人大赛申请书

机电工程系

参加全国大学生机器人大赛

申请书

学校领导：

全国大学生机器人大赛是全国在校大学生参加的一场展示机器人制作水平的大赛，是全面考察教师科研水平和学生动手能力的一场全国性的大赛。机电系今年计划选派部分优秀教师和学生参加年底举行的全国大学生机器人大赛。

机电系参加本次大赛有其得天独厚的条件：

一、机电系有团结一致、积极向上的领导班子。***书记和***主任十分重视教师科研水平和学生实践能力的提高，下大力气搞好校企合作、工学结合，努力为教师业务水平的提高搭建平台。

二、机电系有年龄合理、专业适当的教师队伍。机电系既有多年教学实践经验的中青年业务骨干，又有高学历高水平精力充沛的青年教师，更有以机器人为研究课题的博士生教师加盟。这些教师有机械方面的专家，也有电气控制方面的行业能手。

三、机电系有设备完善、管理规范的实训基地。机电系现有数控加工车间、传感器实验室、电气控制实验室、液压实验室等一批能为本次大赛提供实践条件的实验实训基地。机电系又积极与本地企业深度合作，为本次大赛提供更多的实训条件和技术支撑。

四、机电系有刻苦钻研、专业对口的学生骨干。机电系以机电方面教学为主要任务，拥有一批动手能力强、专业对口的学生骨干。他们勤于动脑、动手，具有一定的专业水平和实践能力，在教师的指导下，能够完成一定的专业实践任务。

基于以上考虑，机电系认为参加全国大学生机器人大赛的时机成熟、准备充分，决定选派机电系部分优秀教师和学生参加本次大赛。

当否，请批复。

机电工程系 2011年6月22日

第五篇：参加第三届中学和谐杯

参加第三届中学和谐杯“我的模式我的课”高校教学模式博览会有感渤海中学范俊玲2013.1

111月1日——11月3日，在校长的带领下，我有幸同我校其他13位教师一起代表学校参加了在枣庄举行的“全国第三届中学和谐杯‘我的模式我的课’高校教学模式博览会暨‘三级建模’经验交流会”活动。在这次参赛过程中受益匪浅，不但通过观摩同行的课堂开拓了思路，而且通过亲自授课、解读教学模式丰富了自己的教学经验，使自己的风格更加成熟。以下是我参加这个活动的几点感想和收获，在此与广大同仁分享：

一、精心的准备得到自信

大概10月20日学校才通知我参加这次活动，当时我有两个毕业班的教学任务，而且时间如此仓促，尤其从自己尚不成熟的教学模式中，提炼总结自己的教学模式，形成模式的解读、模式的基本流程等规律性的文字，对我来说可想有多难！我曾一度有放弃的念头。可是教科研处的杨金鑫主任、教研组长王维平老师却没有“放过”我。他把这项活动按照日程一项一项的布置任务，一次一次的催促我的进度，而且要求保质保量的完成。怎么办？唯一能做的就是夜以继日的准备、赶工。光是我的问题导学单，我就改了若干遍；展示课的准备更是细致入微，从前期导学案的设计开始，就凝聚了我们化学组老师的智慧：我们将课程的各个环节仔细推敲、反复斟酌；我的模式讲稿，也是赶在凌晨1∶00定的稿„„当我到了比赛现场，在与其他学校选手同场赛课时，我自信的展示获得了评委的称赞，对本节课也给予了较好的评价，这让我明白了精心的准备才能取得自信。

二、专家的报告异彩纷呈

11月2日上午，在进行了简短的开幕式之后，我们朎听了枣庄薛城舜耕中学董华校长作的题为《用卓越文化引领卓越课堂的构建》的报告，还听了其他一些单位 “三级建模” 的经验介绍，有天津普育学校的梁峰校长、青岛经济技术开发区实验中学的教科研中心李立岩主任、河北廊坊第四中学的等。并看了大会组委会提供的全国各地的近60份书面教学模式典型材料。可以说他们也都是各有特色、异彩纷呈。

最后王敏勤教授做了报告，报告短小精悍，实实在在，主要介绍了赛课的程序及评价标准，解决了我们的许多困惑，使我们放下了包袱，豁然开朗。

三、赛课展示得到能力提升

赛课活动是在枣庄薛城舜耕中学举行，赛课教室分布在牛顿楼、罗丹楼、学森楼三个教学楼进行。这所学校里处处都散发着文化的气息，从绿色的校园到布满展品的走廊，再到各

种特色鲜明设备齐全的专用教室，无不使我们感叹，能在这样的学校里参加全国性的赛课活动，确实是一件荣幸的事。

根据组委会安排，11月2日下午各赛课室先有舜耕中学的卓越课堂展示。然后赛课开始，连上三节课，第四节由选手宣讲自己的教学模式。我的课被安排在11月3日上午第三节课，在牛顿楼一楼化学赛课室

（二）进行。吃过早饭就匆匆赶往自己要上课的教室，因为是异地教学，我们的课件都需要现场调试，给我们接触学生加上调试课件的时间仅有十多分钟。再加上同一个班的学生连着要上三节化学课，如果遇到三节很枯燥的课，对学生来讲真是残酷，对任课老师来讲，又多了一份考验。我想大家都是跟我一样怀着忐忑的心情走上了讲台。为了拉近和学生之间的距离，我搜集了学生所熟悉的一些化学反应的图片作为导入，学生们一上来就兴奋起来，不断的互动，学生们的表现令我一下子轻松了很多。接下来学生们在“自主学习——合作探究——展示交流——梳理提升”的教学环节中也表现积极。我们在课堂上平等的对话交流，在平等的交流中体现了我们的课堂教学模式，水到渠成、润物无声，完成了本节课的教学目标。此次活动让我对渤海中学问题导学教学模式的教学理念有了更强的信心，让自己在今后的教学实践中有了更加明确的方向。

四、冷静反思得到理念升华

这次参赛的的九位教师都很顺利的完成了比赛，并得到专家评委的一致好评，取得了骄人的成绩，可谓大获全胜。我们怀着无比愉悦的心情回到了学校。当我再次回顾这段经历，对于我们每一个参与者都是一次难得的历练。从前期准备到展示交流再到回顾反思，每个阶段我们都付出了很多，也收获了很多！

前期的准备是这次活动的关键，有了教学理论的支撑才使我们的课堂展示有了明确方面，才使我们的教学模式展示更加具有说服力。我校“渤海中学问题导学教学模式”是我们个人教学模式的核心，我们真正抓住这一点去设计课堂教学，肯定能得到认可和好评。同时我也在反思，我们在日常教学中如何能做到、做好？今后我们不能仅仅着眼于某一节展示课，我们更要在常态课中下足功夫，当然作为教科研部门也应思考如何促进教师将我校课堂教学模式改革切切实实落到实处。

再次感谢学校领导为我们搭建了这样一个自我展示、自我学习、自我成长的一个平台。在这个舞台上获得了成功的同时，也深深体会到了作为一位“渤海人”的幸运和骄傲。