第一篇：《“留守儿童”控辍保学方法与途径的研究》的准备阶段小结
准备阶段小结
任教的学科：七年级语文
研究的课题：《农村初中“留守儿童”控辍保学方法与途径的研究》 个人子课题：《农村初中“留守儿童”学习态度的研究》
时间飞快，短短的几个月就过去了，课题研究的准备工作顺利完成，拾起这段时间的零星工作，也有不少的收获。通过问卷调查、观察谈心、走访了解等方式，已基本摸清我校的留守儿童情况，并对他们的学习态度做了调查了解，现总结如下：
一、使命感，应酬型。这一类的学生占据了留守学生的大部分，约有69.4%。他们在校读书是为了父母，父母让他们上学，而且要把九年义务教育完成，应该考一个好的高中，他们才上学。他们是要完成父母的使命，至于在校的表现与成绩就又是一回事了，父母们也是看不见，听不到的了。
其实，这些学生的本质并不坏，在学校能听老师的话，能认真完成老师布置的作业和交代的任务。只不过，不能主动的去学，属于抽一鞭走一步的“奴隶”，他们也是为了完成老师的使命，应酬老师的任务。他们对于班级与学校的事务也不够关心，更不主动，是普普通通的大众，随遇而安，随波逐流是他们最大的特点。有时在学校与同学之间闹矛盾，受委屈，无处倾诉，就会很大程度地影响他们的学习。他们多么希望自己的父母能在身边，能成为他们倾诉的对象，能成为他们避风的港湾，可是没有。他们羡慕那些父母送衣送伞的学生，嫉妒在父母身边撒娇的孩子，仿佛有一种被父母遗弃的失落感，这些情绪也会影响他们的学习。这些多愁善感的学生开始对学习漠不关心，相当数量的学生已经有了厌学情绪，有的有了逃学的现象，甚至是辍学的念头，只是不敢和父母说，在他们心里还是惧怕父母的。他们学习态度的好坏，就要看老师给予他们压力的大小了，给予他们的关爱多少了。这些学生是学校争取的对象。
二、乐观派，享受型。这些学生约是留守儿童的11.8%。享受型的学生家庭条件是不错的，大多是独生子女，被父母和祖父母视作掌上明珠，娇生惯养。在家里，他们过着饭来张口，衣来伸手的小皇帝生活，是没有受过任何委屈的人。在学校，稍微有点学习的压力，他们就叫苦连天，不能承受，一喊学习累，祖父母就心疼——“要是累就歇会，要不明天再做”“我去跟老师说说，帮你请个假”“累，中午就别回来了，多给你点钱，就在学校买点吃的”“„„”多么温馨暖人心的话语呀，就是这些无形的迷魂汤，消磨了人的意志，惯坏了人的习惯与性格。他们把享受看做是生活的第一位的，上学成了他们享受生活的理由，整天三五成群，什么好吃吃什么，什么流行用什么，什么时尚穿什么，攀比成风，虚伪无度。学习，学习干什么，他们从来就没有想过，有这么好的生活，为什么还要学习，成绩不是他们攀比对象。每当父母问及的时候，他们也是敷衍塞责，支支吾吾，找各种理由转移话题。父母也是极少到学校向老师了解自己孩子的情况（他们谁又能看得起老师呢），几年毕业，跟着他们还不是照样吃香的喝辣的。这些目标早已被定好的学生，根本就没有态度去面对学习，他们的思想成了学校教育的重点，引导他们走正路成了学校老师责无旁贷的义务。
三、能力强，学习型。这些留守学生约占13.1%。这些学生是好样的，他们把远离父母，当成是培养自己能力的天然契机。在学校，能积极主动的学习，成绩良好，且能帮助老师处理一些班级事务，是老师的好帮手，很讨老师的欢心。在家里，他们有很强的自理能力，能洗衣，能做饭，能帮自己的父母照顾老人，不给父母添麻烦，也能主动学习，完成作业。这些学生是学校的中坚力量，他们人生目标远大，对待学习的态度令人赞叹，这种精神应该发扬光大，是其他学生学习的榜样。
四、也有极少数学生混混噩噩，调皮捣蛋，甚至和社会上的无业人员联系在一起。家长不在身边，祖父母或是亲戚监管不力，再加上社会的不良影响，导致这些学生习惯较差，产生心理失衡，道德失范，甚至行为失控的犯罪倾向。这些学生都是走读学生，经常是夜不归宿，不是沉迷于网吧，就是沉溺于游戏机室，他们厌学、逃学，早已经有了辍学的念头。这些问题学生给学校的管理带来了极大的困难。
为什么会造成这样的现象？原因一是家庭监护不力，义务教育难以保证。父母常年在外，他们随着祖父母或是亲戚生活，隔代的监管是没有力度的，再加上祖父母年事已高，监护人文化程度较低，学习上没有能力辅导，遇到问题不能及时解决。时间一长，学习上失去了信心与兴趣，没有压力与动力，没有良好的态度去对待，成绩自然就降了下来。
二是缺乏抚慰与关爱，身心健康令人堪忧。父母长时间在外，留守学生的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到及时正常疏导，极大地影响了其身心健康，是形成扭曲人格的隐患。学校老师的关注是远远不够的，这一点杯水车薪，是远不能解救这么多情感饥渴的孩子。没有家庭的温暖，没有情感的满足，哪有心思来学习呢？哪有端正的态度来对待学习呢？
三是疏于照顾，人身安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象，极易酿成严重的后果。
留守儿童问题是伴随工业化、城镇化进程和劳动力转移产生，并将长时期存在的社会问题，解决好这个问题，关系到未来人口素质和劳动力的培育，关系到农村经济和社会的协调发展，也关系到社会稳定和可持续发展。
我校地处偏远农村，条件简陋；农村人素质较低，思想落后；学生均是走读生。这又给学校的管理增添了许多的困难。我们要充分认识到这些，针对这些留守儿童身上存在的问题找出应对之策。我们也要让他们充分认识到学习的重要性，要以良好的态度去面对学习，乐于学习，为走好人生路奠定坚实的基础。我们不仅要把学校变成他们学习的乐土，还要把学校建造成他们避风依赖的家。控辍保学不是我们的最终目的，孩子的美好未来，祖国的美好明天才是我们的目标。
第二篇：《“留守儿童”控辍保学方法与途径的研究》的子课题准备阶段个人计划
准备阶段个人计划
任教的学科：七年级语文
研究的课题：《农村初中“留守儿童”控辍保学方法与途径的研究》 个人子课题：《农村初中“留守儿童”学习态度的研究》
一、指导思想
在本课题研究组的思想指导下，配合学校，配合本课题研究组认真完成本人的子课题研究，从留守学生的学习态度方面入手，了解摸清这些学生的学习态度情况，找出病因，对症下药，为“控辍保学”提供强有力而可行的方法措施。
二、阶段目标
1、本阶段摸清学校留守学生的具体数字，了解学生的留守原因，在家里的生活情况，与监护人之间的关系。
2、通过不同的方法途径，了解留守学生的学习态度，对学习的看法，为下一阶段的研究做准备。
3、写好分析，做好阶段小结。
三、方法措施
1、调查分析。制订针对性问卷，通过问卷形式调查了解留守学生的学习态度情况：父母对学习的关心情况，监护人对学习的关心情况，家庭的学习环境，遇到问题问谁，还是搁置算了，学习的目标理想，平时的兴趣爱好，有什么条件和希望等。老师对这些学生进行分析综合，找出他们对学习的态度和造成这种态度的原因。
2、观察谈心。“征于色，发于声”，表情就是心情的晴雨表，通过平时的观察，了解他们的表现态度，再通过谈心（应是平等的心与心的交流），了解他们的生活学习情况，有没有遇到困难与烦心事，尽量帮助解决，帮助他们端正态度。
3、电话走访。有些学生的喜怒很少表现在脸上，但是他们的成绩却下降了，这就有必要进行电话了解或家访了解了。与其近距离接触，全面了解他们的生活与学习，从第一时间知道这些留守学生的态度的变化，及时的帮助他们明确学习的目标，端正自己的态度。
4、其他方法。了解学生的途径有很多，除了上面这些以外，还可以通过平时的作业，其他老师的反映，同学的谈论等知道这些留守学生的情况，了解他们的学习，帮助他们树立正确的人生观。
了解学生并不是要打扰他们的生活，更不是要了解他们的隐私，我们要让他们知道这样做的出发点是什么，要给他们以家的温暖，父母般的关爱，用行动和诚心去影响他，去感化他，让他们树立远大的目标，正确的人生观，并要为这一个理想去奋斗努力，要实现这一理想正确的态度是必不可少的。
了解了留守学生的学习态度，端正了学生的学习态度，从而达到了控辍保学的目的，完成教书育人的目的。
四、具体安排 四月份：
1、制订阶段研究计划。
2、统计学校留守学生数，了解留守原因及家庭情况。
3、制订针对性调查问卷。五至六月份：
1、问卷调查分析、走访谈心等了解学生的学习情况，特别是学习态度情况。
2、对了解到的情况进行分析综合。七至八月份：
收整好阶段材料，写好调查分析、阶段小结，为下一阶段的研究做好准备。
第三篇：留守儿童控辍保学工作制度
正安县第六中学 留守儿童控辍保学制度
为贯彻落实《中共贵州省委办公厅 贵州省人民政府办公厅印发<关于进一步加强留守儿童困境儿童关爱救助保护的实施意见>的通知》和《省教育厅办公室关于开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作的通知》和“省教育厅厅长霍健康同志在全省留守儿童困境儿童关爱救助保护工作现场推进会上的发言”以及县教育局对关爱留守儿童的相关文件等文件精神，更好地抓好控辍保学工作，结合我校实际，制定本实施方案。
一、活动目标
广泛宣传实施“9+3”义务教育及三年免费中等职业教育计划，巩固提高义务教育水平，建立“控辍保学”长效机制，推进义务教育均衡发展的重大意义、主要内容、目标任务、实施步骤和政策法规；提升我校 “控辍保学”工作水平。
二、组织领导
控辍保学，是学校管理工作中的重点，为了确保此项工作顺利开展，加强对工作的领导，特成立猪场中学控辍保学、中职教育包保工作领导小组。
组长：黎荣俊
副组长：郑世新、郑世强、王梅
成员：吴平强、郑军、游斌杰、郑杨后、夏吉波、陈秋玉、向学虎、各年级组长和各班班主任。
三、活动时间
每年2月和8月为开学前集中宣传时间，其余时间为日常宣传时间。
1、“控辍保学”宣传月活动（每年2月和8月是开展“控辍保学”宣传月）：以教育“9+3”计划的实施、义务教育均衡发展、贵州义务教育条例、义务教育法律法规及在国家义务教育及中等只要我教育阶段的各种资助政策为内容，以标语、广播、短信、电话等为手段，开展好“控辍保学”宣传工作。
2、返乡辍学生劝返复学工作：学校要在开学前对辍学在校外的学生进行调查摸底，登记造册，进行劝返工作，经劝返无果的，报请政府，劝返复学。
3、在学生中稳定控流工作：各班主任及班额包保教师要严防在校学生在开学前发生新的辍学，积极跟进，掌握学生动向，在春节期间通过电话、短信、家纺等形式，掌握学生动向，对有辍学倾向的，及时报告，及时控流。全校各年级各班，在开学第一周，对未到校学生及时追踪了解，千方百计动员，确保学生入学。
四、活动内容
1、一电话。开学前，全校各位班主任、包保责任教师给本班流失或辍学生家长打一次电话，拉开“控辍保学”宣传月活动的序幕。
2、两慰问。开学前，学校组织慰问组，对本校特困留守儿童、孤残儿童春节期间学习、生活、与父母的沟通进行关注。
3、多层次。学校、班主任、包保责任教师按照一岗双责的原则，学校在街道、集市对“控辍保学”、教育“9+3”计划、义务教育均衡发展、教育法律法规等内容进行深入广泛的宣传；班主任、包保责任教师对各自包保的流失学生或辍学生及家长进行耐心细致的宣传。
4、多手段。学校要创新工作方式，通过悬挂标语、《给家长的一封信》等形式进行宣传，要把教育成果、学校新气象向家长推广、向社会介绍，通过多种手段提高学校办学的吸引力，达到控辍保学目的。
五、宣传重点
1、大力宣传《义务教育法》《未成年人保护法》《妇女儿童权益法》《贵州省义务教育条例》等国家的有关政策法律法规，通过“控辍保学”宣传月活动，进一步明确政府、学校、教师、家庭、适龄儿童少年各自的法律责任和应尽义务，从源头上控制辍学现象的发生，切实保障适龄儿童、少年依法、平等享有接受义务教育的权利，形成全社会认真履行法定义务，关心和支持义务教育及“控辍保学”工作的良好氛围。
2、向学生家长宣传依法按时送孩子入学、保障孩子接受义务教育是家长的法定职责，大力营造依法治教的浓厚氛围，努力营造良好的“控辍保学”工作社会氛围。
3、加强学生思想教育，加大对学困生、贫困学生的心里疏导和帮扶力度，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学。
4、在抓好宣传的同时，进一步强化教研工作，深化课改理念，探索教材教法，努力提高课堂吸引力，激发学生学习兴趣，确保学生“进得来、留得住、学得好”。
六、活动要求
1、制作校内外宣传标语2-3幅；
2、召开“控辍保学”动员会；
3、签订 “控辍保学”目标责任书，明确各自包保责任；
4、扎实有效的开展教师进村、进家庭宣传活动；
5、总结“控辍保学”工作中典型的事例，推广“控辍保学”先进经验；
6、建好“控辍保学”工作的台帐，完善档案资料。
正安县第六中学
2015年9月1日
第四篇：保学控辍工作工作小结范文
齐心协作 扎实控辍
---赤岩初中创建无辍校工作总结
控辍保学工作是落实《义务教育法》的重要内容之一。赤岩镇初级中学服务于铜钱关镇和赤岩镇，受地理和区域经济的影响，加之在2008年和2011年经历铜钱关初中和沙阳九年制学校初中部撤并后，保学控辍工作形势严峻。为此，我校依据《义务教育法》和《旬阳县人民政府教育督导室关于开展无辍班无辍校无缀镇活动意见》的要求，制定制定了《赤岩初级中学创建无辍学校园、无辍学年级、无辍学班级活动方案》，积极创建“无辍学校”。通过一学期的努力工作，学校较好地完成了控辍保学的目标任务。
一、控辍保学工作取得的成绩
从镇政府到学校教师、学生家长控辍保学意识都有了很大的提高，控辍保学工作责任更落实，形成了齐抓共管的新局面，确保了学生不因贫困而辍学。2013-2014学年我校应入学生630人，转入1人，转出4人，辍学2人，因病休学2人，实到623人，辍学率0.3℅。较好完成了全县初中阶段年辍学率1%以内的控辍保学目标任务。
二、控辍保学所做的工作
（一）制定方案，明确工作目标与思路
为巩固提高“双高普九”和教育强县成果，推进教育均衡发展水平，推动“教育名县创建”工作，依据《义务教育法》和《旬阳县人民政府教育督导室关于开展无辍班无辍校无缀镇活动意见》的要求，赤岩初中为落实创建“无辍学校”工作，制定了《赤岩初级中学创建无辍学校园、无辍学年级、无辍学班级活动方案》。方案中明确了工作目标，成立了“无辍学校园”创建工作领导小组和监督小组，制订了具体的工作措施。加强了“控辍”组织建设，并形成共识。
同时各班在《旬阳县人民政府教育督导室关于开展无辍班无辍校无缀镇活动意见》和《赤岩初级中学创建无辍学校园、无辍学年级、无辍学班级活动方案》的指导下，制定无辍学班工作实施方案，明确规定教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，建立起完备、有效的控辍方案和制度。
（二）加大宣传，营造浓厚的氛围
1、为加大“依法控辍”的宣传力度，营造“控辍”人人有责的社会氛围。将每年的三、九月份定为了“控辍活动月”。活动月中，由政教处组织牵头，利用开学后的第一个双休日，教师分组深入到13个村、社区，张贴标语，向全社会广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律知识，提高学生、家长及全社会的依法“普九”意识，努力营造“控辍保学”人人有责的社会氛围。
2、每学期的开学典礼上对控辍保学工作中的典型教师、学生和开明家长的先进事迹进行大力宣传，并予以表彰奖励。
3、开学初，学校政教处组织召开班主任会议，明确提出开展“控辍保学”专项行动和“开学第一天、控辍第一事”的要求，让班主任充分认识到了控辍保学工作意义和重要性，使班主任对控辍保学工作有了新的认识。同时将教育局的相关文件和学校方案发给各年级组、班主任及科任教师，引起全体教师的共同关注和支持。
另外，我们要求各科任教师每天每节课加强对学生的到校情况的考勤并及时反馈，班主任要及时掌握情况，发现有未到校的学生要及时和家长取得联系，取得家长的配合，共同动员学生到校上课。
（三）多渠道、多举措开展控辍保学工作
1、以管控辍，措施保学。
加强“管理控辍”的组织领导，完善控辍制度措施，明确保学责任。学校实行校委会领导联年级组、科任老师联班级制度，并层层签订责任书，落实责任，人人有责，指标到人。并把控辍工作作为考核教师业绩的主要内容之一。
加强学籍管理，严把学生流动关。教导处在每学期第一周内，建立电子管理的学生学籍、名册档案，对学生的流动实行动态管理。严把休、转、寄、降手续关，及时掌握学生变动情况，追踪查实、家访动员；九年级及时建立学生去向档案。
做好年级组和班级学生跟踪管理。分别召开全体教师、年级组教师和学生动员大会，摸清“易辍生”、“家困生”、“学困生”情况，分类登记造册，跟踪了解，对学生做好跟踪管理。学校根据政教处统计的学生到校情况，逐班、逐个排查清理结果，各班主任或科任教师专人家访动员，趁热打铁，严防紧追死保。全年共有40多个教师到370多个学生家中进行家访，电话家访更是频繁。
为了及时准确掌握易辍学生的动向，各班定期向学校汇报学生情况，学校也逐月检查、量化评比，把控辍保学工作与绩效和业务考核、评先评优、定职晋级挂钩。
开展争创“无辍年级组”、“无辍班级”评比活动。对控辍保学工作成绩突出的年级组长、班主任和相关科任教师予以表彰奖励，在同等条件下，在职称晋升、绩效考核、评先评优等方面优先考虑。2013-2014学年第二学期通过审查，赤岩初中有七年级三个班、八年级三个班和九年级四个班被评为学校“无辍班级”，将在2014年秋季在开学典礼上分别对班级和班主任进行表彰奖励。
2、以质控辍，兴趣导学。
创设“教改控辍”的育人环境，让更多学生亲师、爱校、恋班。加强师风
师德建设，树立教师眼中无差生的观念。结合课改转变教育教学观念，把“为了学生的发展”和建立平等、民主、合作的师生关系落在实处。特别是对“四生”（留守生、单亲生、特困生、偏科生）科任教师有管护办法，让他们充分体味到“师之爱、校之暖、班之亲”。树立“激活偏科生、专注留守生、扶助特困生、关爱单亲生”的宗旨，不让任何一名学生，因自己的不当或过失而辍学。
通过提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在课外辅导上下功夫、在师生交流上下功夫、在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。
开展丰富多彩的校园文化活动。依托丰富多彩的校园文化活动（阳光体育、兴趣小组），培养学生的兴趣爱好、发挥特长，使学生对师生、校、班产生眷恋情结，有效地防控辍学。
3、以德控辍，以情劝学。
切实做好厌学生和有辍学苗头学生的思想工作，防止离校造成辍学。要求全体教师与“四生”“帮扶结对子”，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“四生”思想工作，用真心爱护易辍生，关心易学生，经常家访，及时掌握“四生”的思想动态，解决“四生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“四生”留住。
4、以资控辍，帮困助学。
学年初，各年段各班摸清经济有困难的学生情况，了解困难学生家庭的经济状况，家庭状况，将“一补”切实照顾到经济困难的学生。2013-2014学年学校共落实“一补”生372人，合计资金达232500元。
积极开展校内“献爱心、帮困生”活动。每学期初，学校党支部、团委开展党员、团员“一帮一”活动。遇到特殊情况，发动师生捐款，帮助困难学生。
5、合力控辍，巩固成果。
2013-2014学年，学校将继续通过各种措施，巩固在校生，稳定动摇生，招回辍学生，积极争取社会的支持，依托社会教育组织，实施保学控辍工程，并依靠政府和上级有关部门的帮助，合力做好控辍工作。
四、控辍保学工作存在的问题
1、工作力度不够。全校虽然层层签订了控辍保学责任书，但少数班级控辍工作不够到位，辍学率仍超过控制标准。
2、学籍证明手续的办理相当困难和繁琐，特别是随父母到外县读书的学生，取证工作更是困难重重。
3、执法力度有待加强，对家长的监护职责缺乏强制措施。《义务教育法》执法力度不大，这给学校的控辍保学工作带来了困难。
五、工作打算
1、全省学籍实行“电子化”管理后，对转进转出的学生采取相应的严格措施。特别是对随父母到外县就读的学生索要就读证明后方可给学籍号。
2、继续加强教师职业道德教育，不断提高对控辍工作的认识，营造良好的保学控辍环境。
继续组织全体教师学习《中小学教师道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等相关法律法规，广泛向社会和学生家长进行宣传动员，让社会、家长更加理解、关心和支持控辍保学工作，使教师、学生家长明确各自的责任、权利和应尽的义务，营造全社会控辍保学氛围。
3、继续做好“扶贫帮困”工作。积极联系当地政府，进一步完善对贫困生的减免与扶助措施，确保每个学生不因家庭经济困难而辍学。
第五篇：控辍保学方法措施
控辍保学方法措施、经验典型、效果存在问题
一、方法措施、经验典型
1、学校：营造快乐生活的校园氛围，给每个学生展示的空间，学生的素质各有差异，但每个人都愿体验成功的喜悦，都需要展示的舞台，学校每学年都定期开展活动给有特点的学生展示的空间，使他们感觉到校园生活的快乐，从而不愿离开这个集体。
（1）运动会、篮球赛：即增强了学生集体荣誉感，又让那些平时所谓“淘”、“闹”的学生有了展示的舞台，到受人瞩目和成功的快乐。这些活动留住了于晓水、周游、高良冲、邢振、陈浩、刘振、苗迪、高雷、高良友、姜松、高岩、李森、毛宁、薛坤、杨健等数十名学生。
（2）唱响校园的歌咏赛、大合唱、演讲比赛、学校文艺队、小法庭辩论等活动，给同学们艺术的感染，自身参与的快乐，自身能力的提高，几方面深深地吸引了学生，体验到集体生活的快乐。这些活动留住了李想、栾聪、史新宇、李继华、李欣、李野、吴迪、李维杰、李聪、王莹、王宁、于彬琳、甄阳、李艳秋、徐婷、黄野、张家园、吕永林、李雪、崔艳茹、翟放、王迪、房
振玉等数十名学生。
2、班主任：爱每一个学生，让他们感到家庭般的温暖。
近几年来，我校注重了班主任队伍建设，刻意培养年轻的班主任，正确面对学生的素质差异，尊重学生的个性，爱每一个学生，爱学生的每一个方面，让学生在赏识中成长。班主任闫杰留住了张凌霄，孟庆芳留住了王冰，邵新宇留住了王宁，辛宏留住了牛双，王艳玲了李光磊等十几名班主任留住的数十名学生，是班主任对学生施以爱的体现。
3、科任教师：抛弃传统的师道尊严，建立朋友式的友谊。
师道尊严给现在的师生间带来更多的是陌生感，因此我们要抛弃它，蹲下身来与学生交朋友，朋友式的交谈、游戏，互相学习，共同成长。和谐的氛围留住了学生，培养了明天的建设者。典型的例子，赵兴华留住了高龙宇，里红艳留住了刘博，杨静留住了刘冬野，王亚芝留住了宋航，冷小英留住赵真迪等。
4、鞍山市已经就控辍保学工作进行了科研立项，我校是课题组的基层单位，并且已经取得了一定的成果，并把成果应用到实际工作中。
二、取得的成绩和存在的问题
近几年来，我校领导，尤其是黄校长特别重视此项工作，已经把控辍保学工作当作工作中的重中之重，所以近几年来，我校控辍保学工作取得了可喜的成绩：涌现了闫杰、孙永奇、辛宏等控辍保学先进个人，出现了一年四班等八个无辍学班，保学率连年上升，一直名列全县的前矛，学校连年被县局评为控辍保学先进单位，黄校长多年被评为控辍先进个人。
虽然取得了一定的成绩，但也存在一定的问题：辍学率一直没有达到省定标准，社会的负面影响依然根深蒂固，部分教师还没有实际行动起来，学校的硬件设施还不能满足学生的需求。
总之，我校的控辍保学工作成绩与问题并存，成绩不应使我们骄傲，问题不能使我们气馁，历史的使命，民族的振兴，都需要隐们继续努力，需要我们再创佳绩。
控辍保学工作情况
高力房中学 2007年9月
点击咨询 