2010-2011年度总结(交院办)

第一篇：2010-2011年度总结(交院办)

2010-2011年度工作总结

一年来在学院领导的关心和领导下，培训部的社会培训工作有了一定的起色，工作局面正在逐步打开；社会效益在开始显现，经济效益开始积累。现将一年来的主要工作总结如下：

一、已经完成的工作：

1、向XXX市人社局成功申办了“XX职业培训学校”的验资、及核名工作。

2、向XXX市人社局成功申报了我院“大学生用人单位就业培训点”的工作。并于2010年 10月至2011年4月 完成了我院首批“大学生入职就业培训班”的培训工作，根据文件，市财政按2000元／人向培训单位拨款，而这次我院培训的学员中，除去各项政府强制性的开支后，最终每人可得到1550元的补助，政府划拨的培训费用7月10前划入学院账户。

3、经过与市工程造价协会的沟通，我院获得了首批“工程造价员考试”试点院校的资格。我部门与建设系配合，组织了242人参加报名、培训和考试，最终有45个学员取得了工程造价员的资格。

4、在2010年的评估工作中，培训部的各位同志尽最大努力，开展社会培训工作，最终填补了我院培训史上，社会培训工作为零的空白。

5、从2011年3月开始与XXX人才服务中心联系，申报“大学生岗位见习基地”的资格，预计在7月底下文公布。如果申报成功，我院学生或来我院参加工作见习的高校毕业生，根据人数多少，市财政向我院按500元／人∕月的标准拨款，最高可拨款9个月（一般拨6个月），粗略算下来每位见习生中我院可得到市财政拨款3000元左右（没除政府强制性开支）。

6、针对性的与政府相关部门，社会团体和企业开展培训工作。如：与XXX就业局开展农民工及下岗职工的培训；与开发协会开展报建员的培训；与XXX集团开展建筑五大员的培训；与XXX财政局开展会计成人继续教育的培训；以及协助院办与XXX房地产协会联系，派学生自愿者参加了2010年XX房交会等。全年社会培训人次达1200人左右，培训产值11万余元。

6、培训部的同志积极投入到学院的招生工作中，本人亲自带队到XXX区各中学进行宣传动员，向学生及家长散发宣传资料，与相关老师接触、宣讲和动员。目前效果良好。

二、正在进行的工作：

1、正在向XXX就业局申报“农民工社会培训点”。

2、正在向XXX人社局申报“大学生岗位见习基地”。

3、正在向XXX市人社局报批我院第二届“大学生用人单位培训班”的申请。

培训部

2011年7月5日

第二篇：支教总结交

支教总结

“老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人”这是句从小便在听的话，但是当时却不会想到自己有一天竟也会变成这句话的一员。虽然作为一名教师的时间是短暂的，可是这种记忆这种经历却是没有什么可以去替代的。我站在土塔这片土地上，时常会仰望那无际的星空，或是登在它的最高处凝望着这片土地，思考着这片贫瘠的土地给我带来的无价财富„„

一、抓住细节，赢得课堂

登上讲台的第一天开启了我的支教生活。新老师对于这个已经经历过数届支教生的土塔学校的学生来说应该已经不是什么新奇的事了，抑或许对于她们来说，新老师只是一个适应问题。但是，她们对于一个在学校连上课回答问题都会脸红的支教老师来说却是一个十足的挑战。上人生中的第一节课前，我对课本内容做了细致的学习，自以为已经准备的完好无缺了。哪知，上课的过程中出现了诸多意料之外的状况，没有任何准备的我明显的感觉到学生的心不在焉„„自己革命的第一仗没有打响，沮丧与不解的回到办公室向师傅请教。师傅对我的备课进行了指导而且把其它老师的相关教案借给我。翻阅这些相关教案以后，对比与自己的教案才发现课文中的许多细节东西自己并没有注意到。于是，在以后的备课中，我对课本内容进行全方位的思考，对课文及课堂的细节内容充分准备。慢慢的，我发现学生上课注意力逐渐集中，回答问题也更加积极，在期中考试中，一个年级的学生成绩得到了提高。抓住细节，让我赢得了课堂。

二、学会创新，赢得掌声

新课标倡导下的“学生自主学习，教师辅助学习”是一种新型的教学模式。可是对于缺乏自主学习能力阶段的儿童来讲，特别是在教学水平和学生整体素质相对差的情况下，这种教学模式似乎遇到了瓶颈。教师应该如何对“教师”“学生”的角色进行定位，这无疑成为我在支教过程中的难点。“游戏、竞争模式”，我猛然翻开自己的专业课本，寻找到了我所代年级学生的特点。于是，在课堂中我尝试着在一个年级中采取“今日之星”评比的活动作为课堂激励模式，即在我的每节课上，我会对学生个人及学生团体进行评分，评分最高者，其会受到全班的鼓掌表扬并且他的名字会写在黑板上让每个老师都可以看到。在另一个年级中，我采取了男女对抗模式，即把课堂变为答题的竞赛场所，整个赛场分为“男女必答环节”“男女抢答环节”，一堂课结束后，输的一队将进行节目表演。这样一来，两个年级的学生在课堂中的表现更为积极。而且这种上课模式在校和联校进行的评课活动中得到了好评。创新，让我赢得了掌声。

支教生活所给我带来的启示远比纸上写得要多。“方法永远比努力更重要”“做人的黄金原则”“低调做人，高调做事”„„对于我这个还未真正涉入社会的人来说，这些绝不仅仅是感悟与收获，它们更是我在成长中的一种财富与如何看待一个社会和适应社会的敲门砖。不乞求与锦衣御食，不奢望与闻达四方，但求一片心安。在土塔这片并不富裕的土地上我寻求着自己人生的真正彼岸，在这片并不大的土地上我经历着属于一位教师抑或是一个小社会的喜悦与悲痛，在这片本不在自己大学生活畅想中的土地上我感受着大三的别样人生„„生活中的泪或笑对于尚未完全脱离自己父母双手的我们是必然的，然而支教生活与以往生活的不同之处却在于，自己在这片土地上所拥有的泪或者是所拥有的笑无一不在预示着自己的成长及在感受自己成长后的释然与思考„„

时间永远是世间上真正的旁观者或见证者，它不会顾忌你对一片土地或一种生活的恋与不恋，它所做的只是在分分秒秒中迈着自己的步伐，见证着你对这片土地或这种生活的舍或不舍的对与错„„支教生活即将结束，没有太多的表达，只希望让我和时间一起能够见证土塔学校这片土地和这个学校，所带给我的一切„„

第三篇：学校科普教育工作总结交详解

京九小学

科 普 教 育 工 作 总 结

自建校以来，我校把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。校园环境整洁优美，教学设施先进，育人氛围浓郁。坚持培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基，也为科普教育活动奠定了基石。

一、完善科普教育体制，创建科普教育特色

1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会

不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别人不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校教师积极指导学生开展科技活动

一年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，利用活动站，课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。

学校在青少年科技活动小组组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，并选派一些年富力强的教师担任科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。

二、转变科普教育观念，实施科普教育战略

1、师生科普教育观念的转变

由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）教师教育观念的转变是开展科普教育的前提

建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。

（2）激励学生积极参与到科普活动中

科普教育要重视实践活动，为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀班干部等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。通过学校宣传栏、班级黑板报、墙报、做教育活动、校园广播等途径进行广泛宣传，营造科普的良好氛围。每学期举行科普小论文征文活动；定期召开 “遵守交规，从小做起”交通报告；邀请有关专业人员做法制安全、科普教育报告；学校定期邀请西郊派出所有关人员在全校范围内开展“危险物品刀具大排查”活动；每学期举行 “好习惯、点亮精彩人生”教育活动启动仪式；定期更换“安全知识、科普知识记心间”室内板报、学生完成科普知识手抄报；学校还以班级为单位，组织召开了以“科普小制作”、“我是发明家”、“文明交通伴我行”、“讲礼仪、做文明少年”、“健康教育、预防疾病”、等为主题的班队会；同时，对师生进行消防安全教育、防煤气中毒教育、安全用电教育、食品安全教育、冬季长跑安全教育、科普在我身边等各方面的教育。

三、创新科普教育方式，为学生提供探索和创造的空间

1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识

课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，教师充分利用课堂教学进行科普教育，是我们对教师提出的要求。教师在教学过程中改变课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握基本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。

如结合《数学》教学知识点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教育和生态环境教育；结合《科学》教学知识点，进行环保的探究。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，不同水质加洗涤剂（含磷和不含磷）静置试验，了解水和土壤自净能力等等。

2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力

教师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培养学生善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，指导学生参与各种社会实践活动和课外科技活动，是培养学生科学意识，培养学生实践能力的有效途径。

每年的公益活动和节日，组织开展各类科技宣传教育活动。如“

6、5”世界环境日，组织学生到社区宣传、搞卫生，到附近调查“三废”的治理情况，请县环保局的同志作环境保护的专题报告，让学生了解环保知识，加强了学生的环保意识，培养学生关心环境的思想，也促进了全社会对环境保护的认识。结合“

3、22” 世界水日、四月的“爱鸟周”、“

6、17”世界防治荒漠化日、“

10、4” 世界动物日等节日，组织学生出科技专刊、办科技小报、办科技黑板报，在校园内进行宣传，通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。

四、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教育

1、我校科普教育体现普及性。让每一位学生在科普教育中得到体验和提高是我们开展科普教育的目的，学校十分重视科普教育的普及性。普及性的实践活动。学校每学年都要组织所有学生进行为一周的科普宣传活动，如举办科普小报展览、组织科幻小说展评、科幻绘画评比、科普大篷车等。深入的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了强烈的“学科学、爱科学、用科学”的意识。学校每年举行一次旨在展示学生创新能力，展示学校素质教育成果的“科技节”，以“探索、发现、创新”为主题，以“小发明、小制作、小论文、科幻绘画、创新方案设计等为主要内容。

2、我校科普教育体现创新性。创新是素质教育的灵魂，创新教育的过程就是探索的过程，科普教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我校在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。

青少年科普教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上做更多的工作。

第四篇：学校科普教育工作总结交（写写帮整理）

大 荔 县 实 验 小 学

科 普 教 育 工 作 总 结

自建校以来，我校把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。实验小学是全县规模最大、起点最高的一所全日寄宿制公立学校，于2012年9月投入使用，现有37个教学班，男女生公寓各一幢，1685名学生，教职工139人，其中1053名学生是寄宿生，22位保教老师。校园环境整洁优美，教学设施先进，育人氛围浓郁。坚持培养学生的创新精神和实践能力，全面推行素质教育，为学生的终身发展奠基，也为科普教育活动奠定了基石。

一、完善科普教育体制，创建科普教育特色

1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会

不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品；有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别人不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校教师积极指导学生开展科技活动

一年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，利用活动站，课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。学校在青少年科技活动小组组织学生开展以小发明、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，并选派一些年富力强的教师担任科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动规范化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目标，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的能力、实践创造能力、生存发展的能力、共同合作的能力。

二、转变科普教育观念，实施科普教育战略

1、师生科普教育观念的转变

由于教师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了教师对学生创造能力的培养，教师的教育偏重对学生进行知识和技能的传授。要对学生进行创新教育，教师的教育观是关键。学校在如何激励教师的创造性、激励教师思考、研究并实施依托科普教育对学生进行创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）教师教育观念的转变是开展科普教育的前提

建立有效的内在激励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依赖于教师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的教师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求教师提高科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教育发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。

（2）激励学生积极参与到科普活动中

科普教育要重视实践活动，为了大面积的提高学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀班干部等工作中也把学生参与科普活动，参加社会实践的积极性和所取得的成绩作为评选的依据之一。如对在科普活动中取得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。

通过学校宣传栏、班级黑板报、墙报、做教育活动、校园广播等途径进行广泛宣传，营造科普的良好氛围。每学期举行科普小论文征文活动；定期召开 “遵守交规，从小做起”交通报告；邀请有关专业人员做法制安全、科普教育报告；学校定期邀请西郊派出所有关人员在全校范围内开展“危险物品刀具大排查”活动；每学期举行 “好习惯、点亮精彩人生”教育活动启动仪式；定期更换“安全知识、科普知识记心间”室内板报、学生完成科普知识手抄报；学校还以班级为单位，组织召开了以“科普小制作”、“我是发明家”、“文明交通伴我行”、“讲礼仪、做文明少年”、“健康教育、预防疾病”、等为主题的班队会；同时，对师生进行消防安全教育、防煤气中毒教育、安全用电教育、食品安全教育、冬季长跑安全教育、科普在我身边等各方面的教育。

三、创新科普教育方式，为学生提供探索和创造的空间

1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识

课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，教师充分利用课堂教学进行科普教育，是我们对教师提出的要求。教师在教学过程中改变课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握基本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。

如结合《数学》教学知识点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教育和生态环境教育；结合《科学》教学知识点，进行环保的探究。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，不同水质加洗涤剂（含磷和不含磷）静置试验，了解水和土壤自净能力等等。

2、科普教育与生产生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力

教师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培养学生善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，指导学生参与各种社会实践活动和课外科技活动，是培养学生科学意识，培养学生实践能力的有效途径。

每年的公益活动和节日，组织开展各类科技宣传教育活动。如“

6、5”世界环境日，组织学生到社区宣传、搞卫生，到附近调查“三废”的治理情况，请县环保局的同志作环境保护的专题报告，让学生了解环保知识，加强了学生的环保意识，培养学生关心环境的思想，也促进了全社会对环境保护的认识。结合“

3、22” 世界水日、四月的“爱鸟周”、“

6、17”世界防治荒漠化日、“

10、4” 世界动物日等节日，组织学生出科技专刊、办科技小报、办科技黑板报，在校园内进行宣传，通过这些学习宣传，激发了学生“学科学、爱科学、用科学”的热情，提高了学生参加科技活动的积极性。

四、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教育

1、我校科普教育体现普及性。让每一位学生在科普教育中得到体验和提高是我们开展科普教育的目的，学校十分重视科普教育的普及性。普及性的实践活动。学校每学年都要组织所有学生进行为一周的科普宣传活动，如举办科普小报展览、组织科幻小说展评、科幻绘画评比、科普大篷车等。深入的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了强烈的“学科学、爱科学、用科学”的意识。学校每年举行一次旨在展示学生创新能力，展示学校素质教育成果的“科技节”，以“探索、发现、创新”为主题，以“小发明、小制作、小论文、科幻绘画、创新方案设计等为主要内容。

2、我校科普教育体现创新性。创新是素质教育的灵魂，创新教育的过程就是探索的过程，科普教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，我校在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。

青少年科普教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上做更多的工作。

大荔县实验小学 2013、11

第五篇：如何结交优秀的人？

如何结交优秀的人？

有句话说，当了老板之后，才知道如何当一个好员工。我开始做点名时间之后，深刻体会这句话的正确：好的员工是能够真的给老板以帮助的。而要能够做到这样，是需要能够从老板的角度想问题的。这个看似简单的道理，却是很多人（包括我）要真的做到管理者的位置才能够体会的。

前两天阴差阳错的上了江苏卫视的节目《非常了得》。之后微博上开始收到一些私信请求：求圆梦，求答疑解惑，还有见面聊聊，献计献策的，不一而足。

以前都是我发信出去想和别人聊聊。现在突然坐到了收信的这一端，才发现自己以前的方法有很多失误的地方。就好象开始管理团队后，才明白自己以前并不是一个好员工。

我们都希望能够跟在某些地方比自己强，能够向她学习到东西的人结识。以下是我总结出来的，去和别人networking中常犯的错误，和可行的方法。其中错误都是我曾经犯过的。可行的都是我一直在试图去做的。大家共勉。

1、“我想跟您聊聊”。

这是常见的一种做法，一封私信过来，就是想“聊聊”。或者有时候是求问人生各种各样的问题（我现在收到的有找工作，职业规划，出国留学，创业时机类的问题）这往往得不到回复。在你的去信中，如果没有说明你能够给对方带来什么价值，本来就很忙，而且收到很多这样要求的对方往往是没有理由回复你的。

2、献计献策。

比如我最近收到一些对点名时间网站，从设计到运营的改进建议。这比“就想聊聊”是进步，因为来信的人是试图在给网站提供价值。不过这里大家要注意的是，大家对价值的理解往往有个误区，就是价值要大，要有革命性才好。所以我收到的多是战略上建议：商业模式，运营模式。。要知道，我们十几个还算有经验的人，每天都在思考这些问题。我们枚举，并且尝试了其中很多可能性。如果你不是一个对互联网很有经验的从业人员，要想到一个我们没考虑过的模式，还是挺不容易的。所以，仅仅是通过献计献策来impress，进而结识，也是有难度。

但是，对于年轻，特别是在校的同学们，其实提供一些小的价值，倒不是件难的事情。如果对方是个网站的话，你可以汇报网页的bug，或者文字表述不清的地方。这至少证明你认真看了网站，并且是个细心的人。如果对方正在找这样一个人，你就有机会。

3、最好的networking的方法，就是请人介绍。

VC（风投）行业是个典型。想要你的商业计划书被仔细的看过，最有效的方法，是找到认识VC的朋友推荐过去。如果仅仅是一封邮件寄到VC网页上的邮箱，那么机率就很低了。因为VC收到太多这样的计划书，不可能对每个都仔细阅读。而朋友推荐过去的，特别是VC认为靠谱的朋友，多少质量有所保障。

我最近招的一个实习生，就是通过熟人介绍找到我的。她在外地读书，听说点名时间后，找到了以前曾经在我们网站做过项目的一个人，然后经这人介绍，找到了我。聊过之后，感觉不错，又正好我们有个实习生的位置，于是就请她来帮忙。

4、找到跟你想结识人的共同点。

比如，如果有人跟我说他是我的母校Swarthmore毕业的（或者我们的姊妹校BMC、Haverford）我都会愿意聊聊。

总之，去结识别人，我们要么提供价值，要么从感情打动。最好的结果是不卑不亢，双赢。