江苏省盐城东台市唐洋镇中学七年级数学上册《第五章 走进图形的世界》复习与小结

第一篇：江苏省盐城东台市唐洋镇中学七年级数学上册《第五章 走进图形的世界》复习与小结

第五章 丰富图形的世界 复习与小结

【知识梳理】

【范例点睛】

1、当下面这个图案被折成一个正方体时，数字1对面的数字是几？

答：1的对面数字是4。

思路点拨：想象折叠后的正方体图形，设定3处于底面，判断各个数字所在的面的位置。

易错辨析：先确定某一个数的位置，以免引起混乱。方法点评：可借助于实物帮助思考。

2、一辆汽车从小明的面前经过，小明拍摄了一组照片。请按照汽车被摄入镜头的先后顺序给下面的照片编号。

答：拍摄顺序为b、c、e、d、a。

思路点拨：从汽车图形的角度判断汽车在人的何种位置。易错辨析：本题建立立体图形位置的想象的基础上，如果想象有困难可借助于汽车模型帮助思考。

方法点评：熟练掌握物体的各个方向所看到不同图形的特征，展开丰富的联想。【回顾反思】

图形经过平移、旋转、翻折后得到的新图形与原图形在大小、形状上都没有变化。一个立体图形展开后得到平面图形，某些平面图形折叠后可得到立体图形。在展开与折叠的过程中，要注意棱与折痕的关系。

三视图在工业绘图中有广泛的应用。通过三视图可以把一个立体图形的各个部位的精确尺寸表示出来。如何由三视图“还原”立体图形关键是要熟悉立体图形在各个方向上的投影。

【训练巩固】

一、填空题：

1、圆围绕着它的一条直径旋转一周所得到的几何图形是。

2、“24点游戏”：用下面这组数凑成24点（每个数只能用一次）2、6、7、8。算式是。

3、长方体由 个面围成，圆柱由 个面围成，圆锥由 个面围成。

4、五棱柱有 个顶点，条棱，个面。

5、点动成，线动成。

6、主视图、左视图和俯视图都是正方形的几何体是。

7、把四个棱长为1cm的正方体按图3.5-1所示堆放于地面，2则其表面积为 cm。

8、如图3.5-2的三视图所画的几何体是。

9、几何体中正视图是圆，左视图和俯视图都是长方形，该几何体是。

10、你喜欢吃拉面吗？拉面馆的师傅用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，再拉伸，反复多次，就把一根很粗的面条拉成了许多细的面条，如图3.5-3所示。请问这样第 次可拉出128根面条。

二、选择题：

11、两个完全相同的正方体，将一面完全重合，构成的几何体面数有（）A、12个 B、11个 C、10个 D、6个

12、下列几何体中，不属于多面体的是（）A、正方体 B、三棱柱 C、长方体 D、圆锥体

13、用六根长度相等的火柴棒搭等边三角形，最多搭成 个。（）A、2 B、3 C、4 D、5

14、正方体的平面展开图可以是下列图形中的（）

15、将一个正方体沿着某些棱剪开，展成一个平面图形，至少需要剪的棱的条数是（）A、5条 B、6条 C、7条 D、8条

16、如图3.5-4的陀螺是由下面哪两个几何体组合而成的（）

A、长方体和圆锥 B、长方体和三角形 C、圆和三角形 D、圆柱和圆锥

17、用一个平面去截一个正方体截面的形状不可能是（）A、四边形 B、五边形 C、六边形 D、七边形

18、有一块正方体木块，它的六个面上分别标上数字1~6，下图是这个正方体木块从不同面所看到的数字情况，请问5对面的数字是（）

A、3 B、4

C、6 D、无法确定

三、如图3.5-5，第二行图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，请用线连接起来。

四、如下图，在圆锥的底面圆周A点处有一只蚂蚁，要从侧面爬一圈后，再回到A点，请你结合圆锥的侧面展开图，设计一条最短路线。

五、画出下列几何体的三视图。

第二篇：江苏省东台市唐洋镇中学七年级数学下册《10.4 用方程组解决问题》习题

《10.4用方程组解决问题(1)》习题

1.现有邮票一打，已知面值为一元和两元的，总面值为50元，2元的邮票比1元的邮票多10张，问面值为一元和两元的邮票各多少张？

2.一长方形周长为24，现把长增加3，宽不变，周长变为30.问原来的长、宽为多少？

3.若甲数比乙数的2倍小3，且甲、乙两数的和是9，求甲、乙两数.B组题：

1.一长方形周长为24，现把长、宽都增加3，周长变为36,求原来长方形的面积.2.一个两位数，其个位与十位的数字之和为6,现把十位数字与个位数字对调，产生的新的两位数比原来的两位数大18,求原来的两位数.

第三篇：江苏省盐城东台市唐洋镇中学九年级语文上册《第三单元 第9课 成功》教学案

9.《成功》

季羡林

第一课时

一、导入新课：由王国维的《人间词话》导入。

晚清著名历史学家、语言学家、文学家王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”当代著名古文学家、历史学家、作家季羡林著文认为所谓“第一境”写的是预期，“第二境”写的是勤奋，“第三境”写的是成功，十分简练地高度概括了这三种境界的内核。现在我们共同来学习他的这篇文章。

二、初读课文，整体感知。1．掌握字词

言简意赅（）：。赅。明白之至：。之，到；至，极点。不期（）而来：不预定日期就来到了。期（）年：一周年。憔悴（）：形容人瘦弱，面色不好看。蓦（）然：不经心地；猛然。囊（）萤（晋朝车胤）映雪（晋代孙康）悬梁（西汉孙敬）刺股（战国苏秦）家喻户晓：家家户户都知道。晷（）：日影，日光。烦琐（）：繁杂琐碎。

2．把握文章的结构层次。第一部分（）。

第一层（）。

第二层（）。第二部分（）。

第二层（）。

第二层（）。3．浏览课文，作者究竟认为哪一点最重要呢？天资、勤奋、还是机遇？ 明确：。4．思考作者的观点是什么？

明确：。

三、精读课文。

1．学习第一部分。

作者先借助词典，诠释成功，这是议论文常用的手法。然后就定义中的“预期”作了说明，人的预期不同，结果自然不同，因而无法界定也无法分类，所以作者只能凭借自己的经验去谈。而且作者声明是“大题小做”，既是“小做”，就是可以择其要点而做，及泛泛而谈了。然后以自己“七八十年之经验”，就这个论题，用一个公式提出自己的见解。

2．学习第二部分。

思考：作者针对这个公式是如何逐层剖析的？

第二课时

一、继续学习第二部分。

（一）第一层：具体分析“天资”“勤奋”“机遇”三个条件。1．先谈天资：

①天资和天才有何区别：

天资：。

天才：

。②作者对天资问题持什么态度？

③对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。

2．谈勤奋：

①作者对勤奋所持的态度：

肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为。观点明确，证据有力，都证明了他的观点。

②补充一些例子：【贾岛苦吟】唐代诗人贾岛作诗以苦吟著称，被称为苦吟诗人。他的诗《送无可上人》中的“独行潭底影，数息树边身”，琢磨了3年时间。众所周知的“推敲”的典故，也能够说明他的苦吟。

【曹雪芹落魄写红楼】清代文学家曹雪芹晚年饥寒交迫，靠朋友周济和卖画度日。在这样的困境中，他仍矢志不移，勤奋地撰写长篇小说《红楼梦》。他写作有一个奇特的办法：在铜笔帽里放着几块小碎墨，把墨泡开，连同毛笔一起插入笔帽里，把书写纸订成本子，跟笔裹在一起，用一块大包袱包着，往腰里一扎，外边罩上长衫，一点露不出来。在家闲坐，出门访友，想写就写。他花了10年心血，增删5次，才完成了伟大的现实主义杰作《红楼梦》。

【巴尔扎克深居简出】巴尔扎克深居简出，每当他写一部重要的著作，一天24小时内

要工作16到18小时，接连两三个月不停。在这些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他从地下钻了出来，高高地举起一本杰作，笑声洪亮，十分天真地为自己喝彩。他成了自己著作的奴隶。

福楼拜常年通宵达旦地伏案挥笔，书案上那盏带绿罩的灯终夜不熄。于是他的窗户也就成了塞纳河上夜间作业的渔人的灯塔，轮船航行的最可靠的船标。

3．谈机遇：

①作者对机遇所持的态度：

②补充一些例子：

【再试一次】凡尔纳是法国19世纪著名的科幻小说家，自从他35岁那年发表第一部科幻小说起，平均每年有2到3部作品问世，是世界第一流的多产作家。然而他的第一部科幻小说《气球上的星期五》完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回来。凡尔纳一气之下，准备付之一炬时，他的妻子一把夺过，劝他不要灰心，再试一次。第16家出版社的经理赫哲尔读后，极为欣赏，不但决定立即出版，而且还与他订了一个为期20年的合同，他的科幻小说很快风行全球。

【临时安排出来的喜剧大师】著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的特别演出中，显示了他卓越的艺术才能。那时他才5岁，当喜剧演员的母亲在演出里嗓子突然哑了，她不得不离开舞台。面对一片混乱，有人建议让卓别林上台代替母亲表演。5岁的卓别林面对灿烂的为桃和挤满剧场的观众，无拘无束地唱了一首歌，接着又 说又唱又舞，表演了几个节目，后来情不自禁地学着母亲沙哑的嗓音唱歌，得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成为杰出的电影表演艺术家。

【飞来的遗产】美国有一位82岁的老翁，老伴早已过世，膝下无儿无女。他在1992年11月9日逝世前，留下遗嘱，将他50万美元的遗产赠给一位17岁的姑娘。生前，他的亲属提出异议，他却说：“她虽不是亲人，却胜似亲人。”这个姑娘是一位在餐馆打工的高中生，而老翁则是这餐馆的常客。她看到老翁孤孤单单，就对他特别照顾，闲时还为他做杂务、读报纸。有时老人不来，她还要打电话询问。她的同事对她的做法也都非常钦佩。

（二）第二层：强调勤奋是最根本的条件，希望人们能以勤奋的精神治学、工作，走向成功。

1．学习第9段：

先对上一层的分析作了一个小结，指出在成功的三个条件中，“ ”和“ ”我们对它是无能为力，既然如此，剩下的只有一条路了，那就是“ ”。这就是作者最想告诉读者的内容。文章在前面对“成功之路”作了许多分析，都是为了。由此归纳出了本文的中心论点：“。”并引用韩愈的话来证明。2．学习第10段：

①引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一

条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后后再次强化文章的中心论点。

②理解三句诗词。

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”晏殊的《蝶恋花》，这首词是写。这句写的是闺中人直接登场。她一夜难眠，晨起登高，极目远眺，西风黄叶，天涯路长，想和思念的人通个音信，却因山长水阔而不知道他在何处。这句词富有哲理，王国维以此说明第一境界：

。作者解释为“预期”。

“衣带渐宽

终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永《蝶恋花》。这首诗写作者独自登上高楼，心中的愁苦难言。想借酒浇愁，强扮欢颜，终觉无味。最后两句点题：原来在思念一个女子，为了她，自己一天天憔悴下去也在所不惜。王国维以此比喻为第二境界：

。作者解释为“勤奋”。

“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”辛弃疾《青玉案 ·元夕》。这首诗写上元之夜，灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎，笑语幽香，飘然而过。然而意中人千寻万觅，杳无踪影，似乎已经绝望了。谁料蓦然回首，竟看见他在灯火阑珊之处。悲喜交集，戛然而止，令人回味无穷。王国维以此比喻为第三境界：。作者解释为“成功”。

二、总结。

本文比较全面地论述了成功的各种因素，在充分的比较下，突出了问题的关键，因此有关“勤奋”的论述就更显得有说服力。

三、作业：完成课后练习。

第四篇：江苏省东台市唐洋镇中学七年级历史下册《第5课 “和同为一家”》作业

《第5课 “和同为一家”作业》

基础达标

1.唐太宗时蒙古高原一带最强大的少数民族是 A.鲜卑族

B.突厥族 C.回纥族 D.吐蕃族

2.唐代文学家柳宗元曾写到“文皇南面坐，夷伙千群趋”，其中的“文皇” 是指

A.汉文帝

B.汉武帝 C.唐太宗 D.唐玄宗

3.因执行开明民族政策而被北方各少数民族称为“天可汗”的是 A.唐太宗 B.唐玄宗 C.唐中宗 D.武则天 4.吐蕃是下列哪个少数民族的祖先 A.藏族

B.维吾尔族 C.蒙古族 D.彝族 5.中国古代名画《步辇图》描绘的场景是 A.汉武帝会见匈奴使者

B.汉光武帝会见倭奴使者 C.唐太宗会见吐蕃使者

D.唐玄宗会见南诏使者 6.唐朝与吐蕃的友好关系不包括 A.通婚联姻

B.经济文化交流 C.共同镇压安史之乱

D.会盟 7.唐朝采取“抚九族以仁”的政策。这说明

A.统治者放弃了对边疆地区用兵的做法 B.统治者实行相对开明的民族政策 C.唐朝同各少数民族的关系始终非常和睦 D.统治者册封各族首领以巩固边防 8.文成公主入藏所起的作用是 A.促进了吐蕃与唐朝会盟

B.使吐蕃上书“唐蕃和同为一家” C.促进了吐蕃经济文化的发展

D.加强了唐朝对吐蕃的管理 9.观察下图，下面对此文物的解释正确的是

A.此文物是唐蕃会盟碑

B.现在立于布达拉宫门前 C.是汉回民族团结友好的见证

D.碑上记载了文成公主入藏的史实

10.“自古贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”说此话的人在位期间出现的盛世局面是A.开元盛世 B.贞观之治 C.康乾盛世 D.文景之治 能力提升

1、上书唐朝皇帝，说吐蕃与唐朝已经“和同为一家”的是（）A．尺带珠丹 B ． 松赞干布 C ．皮罗阁 D ．大祚荣

2、唐蕃“和同为一家”说明（）

A．吐蕃首领已接受唐政府的册封 B．吐蕃与内地的关系不断加强 C．唐政府对吐蕃进行有效的行政管理 D．吐蕃与汉族长期融合，已形成“一家”

3、唐玄宗为密切与少数民族的关系采取的措施有（）A．封皮罗阁为云南王 B．封骨力裴罗为“怀仁可汗” C．封大祚荣为渤海郡王D．与尺带珠丹和亲

4、下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是（）

A．吐蕃

B．突厥

C．黑水靺鞨

D．回纥

5、下列有关“庙号”“谥（shi）号”的说法不正确的是（）

Ａ．汉高祖、唐太宗等都是古代帝王死后所加的一种名号，叫庙号。Ｂ．起庙号起源殷商，因为帝王死后要在太庙祭祀。

Ｃ．谥号谥在帝王、贵族死后，后人根据其生前事迹追加的名号。Ｄ．谥号起源于殷商，开始只是一字谥，唐宋以后字数增加。

6、吐蕃最高统治者称为：（）A．皇帝 B．国王 C．可汗 D．赞普

7、以下说法不正确的是（）

Ａ．唐朝扫平东突厥后，在当地设立都督府，任用汉人进行管理，保留原有民族习惯贺生方式。Ｂ．“可汗”是西北各部对君主的称呼；称“天可汗”酒是拥戴唐太宗位他们共同的君主。Ｃ．“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”

Ｄ．南诏首领皮逻阁在唐朝支持下，统一六诏，被唐玄宗封为云南王。8.阅读下列材料：

“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 请回答：

① 这句话是谁说的？他被少数民族称为什么？

② 这句话是什么意思？

③ 它表达了“朕”的什么民族政策？

9.阅读下列材料，正确回答问题：

材料一 641年文成公主进藏，带去大量物品，有锦帛珠宝、生活用品、医疗器械、生产工具、蔬菜种子，还有经史、诗文、工艺、医药、历法等书籍。

材料二 尺带珠丹上书唐朝皇帝书中说：“„„又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”（1）文成公主入藏时，唐朝在位的是哪位皇帝？文成公主嫁给了谁？

（2）材料一、二说明文成、金城两位唐朝公主嫁给了吐蕃赞普起到了什么作用？

10.阅读下列材料，正确回答问题：

在今天青海的高原上，有一座山叫日月山，关于这座山的来历还有个美丽的传说呢。据说当年文成公主就要离开长安，远嫁吐蕃了。唐太宗让人给文成公主制造了一个黄金宝镜——日月镜。这面宝镜据说能照到中原的河山，以备公主思乡时用。当文成公主的队伍来到唐蕃交界处，她举目西望，但见草原空旷，不见人迹；拿出宝镜东照，长安城繁花似锦，不觉潸然泪下。可一想到唐、蕃友好的大局，她毅

然踏入吐蕃地界，扔掉日月宝镜。随着宝镜“哐当”落地，那里竟慢慢隆起两座山。后人把这两座山叫做“日月山”。

（1）这个传说的出现，反映了吐蕃人民对文成公主的一种什么情怀？

（2）文成公主为汉、蕃两族作出了什么贡献？

拓展探究

1.概括指出唐朝中央政权与周边少数民族关系呈现出的特点。

2.假如你是文成公主入吐蕃时的一名送亲使者，当时的吐蕃给你留下了怎样的印象，十几年过去了，你再次出使吐蕃，唐王朝因与吐蕃的联姻使唐蕃交界处有什么变化，你要向文成公主汇报，吐蕃人民在生活、生产中有什么变化，你还要向唐朝皇帝上奏。这些请你写成回忆录的形式，留给后人吧。

3.唐朝是我国文化高度繁荣的一个朝代，这与唐朝政府对少数民族实行比较开明的民族政策、民族关系比较融洽有关系吗？请大家查阅有关资料，写一篇有关唐文化昌盛与民族政策的关系的论文，不少于300字。

4.改革开放以来，国家从财力、人力、物力上加大了对西藏的援助，派出了一大批优秀干部和科技人员入藏，西藏和内地的先进省市结对，进行对口重点帮扶。你能说出关于援藏干部的感人故事吗？

第五篇：江苏省东台市唐洋镇中学七年级语文上册《第5课 古代寓言二则》教案 苏教版

《第5课 古代寓言二则》教案

教学目标：

1.朗读课文，能借助工具书和文下注释，了解文章大意。2.能说出两则寓言蕴含其中的寓意。

3.能联系生活实际来解读文章，学会用发展的眼光看待问题。教学重点：

能借助工具书和文下注释读通文章，了解寓意。课前准备：

1.查字典扫除生字词。

2.根据自身理解把文章读通顺，停顿合理。3.联系生活实际写一则读后感，字数150左右。学时安排：1学时 教学过程：

一、学习《郑人买履》 1.讲一讲

大家以前学过哪些寓言？哪则寓言给你的启示较为深刻？（教师可根据学生回答 概括一下寓言这种文学样式的特点及魅力，激发学生对短小而蕴含丰富的寓言的 喜爱。）2.读一读

我们来比一比，看谁能把古文读得好。要求：读准字音，声音响亮；朗读停顿合 理，不读破句；有自己的情感投入。3.译一译

以小组为单位，交流自己的译文（对意见不统一的地方要说出自己的理解，如不 能达成一致意见，做好全班交流的准备。）。

全班交流，示疑解疑（学生发表各自见解，教师点拨总结。）。

在交流完译文的基础上，用自己的话复述这则寓言（要抓住关键情节）。4.析一析

郑人是个怎样的人？你能从这则寓言故事中得到怎样的启示？

5.悟一悟

生活中，你还听到过、看见过这样的事情吗？或者就发生在自己身上？请你讲一 讲，说说你的感受。

二、学习《刻舟求剑》

请同学们以四人小组为单位，自学《刻舟求剑》，参照学习《郑人买履》的“读 一读”“译一译”“析一析”“悟一悟”四步学习法进行（交流时教师注意引导相 互评价，注意适时点拨总结）。

三、作业布置

1.背诵两则寓言《郑人买履》《刻舟求剑》。(A类)2.能用自己的语言向人讲述这两则寓言故事。(B类)3.用简洁的语言再讲两则成语故事，每则故事后要写下自己的感悟。(C类)