樊曹小学2018年小葵花方案[最终定稿]

第一篇：樊曹小学2018年小葵花方案

樊曹小学2018年“小葵花”爱心集市活动方案

为践行社会主义核心价值观，引领广大师生，弘扬雷锋精神，践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，坚持从教育工作和学生思想生活实际出发的原则。以“和谐教育，爱心校园”为主题，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。现决定在我校开展关爱农村留守儿童“小葵花”爱心集市活动，具体活动方案如下：

一、活动时间 2018年3月20日下午

二、活动领导小组 组 长：徐鹏波 成 员：各班主任

三、活动主题 爱心牵手传递温暖。

四、活动口号 来吧，为爱，为孩子。

五、活动准备：

1．3月16日（周五）徐鹏波校长发出活动倡议。

2．3月19日各班收集义卖物品，定好物品价格，并贴好标签（学生自己贴好价格标签），价格要求合理。

3．各班发动本班级每位同学在活动当天3月20日积极参加本次活动。

4．由班主任在班级发动宣传，根据活动内容和形式挑选5名同学参与服务，班主任老师在班级招聘好适当数量的售货员、收银员、记帐员、环保员、安保人员等，并对他们进行上岗培训。

5．义卖活动前各班要教育学生：

（1）有序：不跑、不追、不挤（2）守纪：不大声喧哗

（3）文明：不强买强卖（4）卫生：不丢、不留（不留下义卖的垃圾）

六、活动要求：

1．义卖物品（要求）：

A义卖物品以图书，自己的创意作品为主。

B义卖物品要求健康、卫生、安全，班主任对义卖物品进行验收后才能登记在册。

C所有物品要求质量完好，保持七、八成新以上。班主任对义卖物品进行验收，合格物品才能进入义卖市场。

D每件物品都贴上标价，且每件价格基本控制在1至10元。

2．设计展台的要求（班主任具体安排）：

七、活动过程：

1.3月20日下午14：30以前把展台桌椅到位，14:30服务学生在学校小操场集合、报到，学生把商品放在指定的区域内，并对自己年级的展台进行布置。15:00开始 举行简短的活动举行仪式。

2．各年级要以公平交易为原则，所进行的物品交易均要做好登记工作，以便于统计。

3．17点整，义卖结束时，各年级及时统计本年级的爱心捐款，将物品清单和所有款项上报到团委，学校将对各年级上缴的义卖款进行公示。

4.表彰奖励阶段：3月27日对给在此次活动中积极参与、表现出色的“小葵花”先进班级、个人进行表彰。

八、注意事项：

1．活动要求师生人人参与，奉献爱心。

2．在活动中需要保持活动场地的卫生，不乱丢纸屑，各年级负责本展台活动前后场地卫生。学校将对整个活动过程进行卫生监督。

樊曹小学

2018年3月15日

第二篇：樊马小学诗歌朗诵方案

樊马小学“庆元旦、迎新年”诗歌朗诵比赛活动方案

一、指导思想

1．中华传统文化经典记载着中华民族的成长与进步，积淀着中华民族的智慧与精神，是现代文明的母体与源泉。为丰富学生们的校园生活，激励学生们具有积极向上，乐观进取的精神，让诗歌进校园，营造隆重、热闹、吉祥的节日气氛。让浓郁的书香洋溢校园，让中华经典代代相传。

2.弘扬我国民族文化的精髓，培养学生的爱国情感，提高学生的欣赏品位和审美情趣；提高学生的文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，形成积极正确的人生观和价值观。

3.培养准确、流畅、有感情的使用普通话的能力，提高学生的诵读水平。

值此二0一三年元旦来临之际，我校将开展诗朗诵表演活动。

二、比赛主题

传承中华文明，颂扬民族精神，展现时代气息，抒发爱国爱校的热情，感恩祖国、家庭、学校与社会等主题的积极向上的诗歌。

三、朗诵内容及时间

1、各班自选“歌诵祖国或感恩”为主题的内容进行朗诵。

2、朗诵时间为四至六分钟。

四、比赛时间、地点

2012年12月31日下午在3：00开始（如遇特殊情况再另行改期）地点：多媒体教室

五、比赛方法

每班选出两名或两名学生以上参加学校比赛，按抽签顺序进行朗诵。

六、具体要求

1、各班两名或两名学生以上学生参赛，所选诗歌的内容为歌颂伟大的祖国、歌颂家乡和感恩为主。

朗诵内容于12月30日前以A4纸打印送交语文组李雪老师处。

2、朗诵时间根据所选内容在4----6分钟以内；朗诵时要求脱稿。

3、运用普通话；语音标准，语气、语调适当；表达感情准确、自然。

4、参赛学生到本班报名并填好报名表

领导小组：

组长：张焕昌

副组长：祁月华、郑权、李清业

李雪：具体负责

成员：各班班主任

七、评分标准及要求：（实行10分制，保留小数点后一位）

（1）作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出，内容积极向上0.5-1分；

(2)参赛者衣着得体与诗歌内容相协调0.5-1分

(3)参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵2-3分；

(4)参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏1-2分；

(5)参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣1.5-3分。

评分要求:评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位；

2.比赛打分满分10分，评委打分以6.00分为基础分；

3.评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。

八、评奖办法

分年级段（一至二、三至四、五至六）每段设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，其余为鼓励奖。

九、人员分工

主持人：段蕊

统计：祁月华、尤增奎

评委成员：鹿瑾、祝愿、李雪、尹保慧、绳娟、李淑、彭俊丽

第三篇：樊曹网上祭英烈总结

樊曹小学 “网上祭英烈”活动总结

为深入贯彻落实党的十八大精神，为了进一步落实和加强对未成年人的道德教育，培养学生的公民意识以及对国家和民族所负有的历史责任感和使命感，结合清明节这一教育契机，樊曹小学组织开展了一系列以“缅怀革命先烈

争做时代新人” 为主题的清明节教育活动。

少先队部制定了樊曹小学开展“网上祭英烈”活动方案，以 “网上祭英烈”为教育主题，结合学校实际，以少先大队和各班为依托，开展了一系列教育活动，收到了良好的成效，其中我校师生90人都在中国文明网进行了网上祭奠活动。具体活动汇报如下：

1、学校大力宣传“网上祭英烈”活动，一是利用升旗仪式，以国旗下讲话的形式对学生介绍了关于清明节的来历、有关先烈的事迹介绍等，号召大家向先烈们学习。通过讲话学生知道了革命先烈们的感人事迹，纷纷表示要继承先烈遗志，奋发学习，立志成才，爱国爱乡，学好本领。二是利用黑板报校园广播，班会等认真组织、积极宣传，取得了较好的效果。

2、要求各班班主任老师利用电脑现场演示如何在网上开展“网上祭英烈”活动，对学生如何进行网上祭扫进行了专项培训，教学生如何进行网上献花、网上献歌、网上点烛、网上上香、网上留言、浏览革命纪念馆和革命人物先进事迹等活动。以“网上祭英烈”互动平台，书写感言寄语等等。本次活动倡导了网络祭祀、文明祭祀的新理念。

3、搜集有关革命先烈、英模人物的事迹材料，举行追忆历史、缅怀先烈、讲述我最尊敬的英雄人物的故事为主要内容的主题班会。通过革命故事搜集及主题班会弘扬了民族精神，激励了广大学生，珍惜当前，奋发图强的斗志。

4、阅读中国革命历史及英烈事迹的书籍，记好读书笔记，写好心得体会。

通过开展网上祭英烈活动，寄托哀思、追忆历史、缅怀先人，对全校学生进行爱国主义教育和忆苦思甜教育，让革命烈士的精神激励广大学生珍惜当前，珍惜现在优越的学习生活条件，树立中国特色社会主义的远大理想，磨练顽强的意志，从小立志投身实现“中国梦”的伟大实践。

5、开展以“我的中国梦”为主题的诗歌朗诵比赛。经我校少队部精心筹划，各老师及时指导，学生积极参与，选手们倾情演绎。为我们展示了少年一代的飒爽英姿，向我们诉说了一个个埋藏心底的中国少年梦，给我们展示了祖国明天一代奉献祖国的热情。引我们与经典同行,与圣贤为友，与诗歌共舞!让我们在朗诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明!

樊曹小学 “网上祭英烈”活动总结

樊曹小学 2015年4月

第四篇：樊小宇发言稿

教学工作经验交流会发言材料 樊小宇

激发学生兴趣 提升语文素养

高二年级教师 樊小宇

回顾自己这多年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，语文教学工作包含的内容太广泛了，的确，老师难当，语文教师更难当。如何激发学生的学习兴趣？提高语文素养，对于语文教学尤为重要。这里我主要谈一些自己在教学实践中的一些做法，谈不上什么经验。算作是和大家的探讨和交流吧。

一、精心准备语文开场课，增强学生学好语文的信心

每学年初，我都要花两节课时作为新学期的语文开场课，使学生明确语文学习的重要性和必要性。通过这样的做法，增强学生学好语文的信心——你能学好语文！

（1）、学而时习之，不亦说乎：学习是快乐的，学习语文也是快乐的!

（2）、语言是思维的工具，我们都用汉语思维：学好语文，你将因此而更加聪明！

（3）、语文学习三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。

（4）、处处留心皆学问，人情练达即文章：语文即生活，用心观察生

活、体验生活，你将因此而收获意想不到的成功！

（5）、积跬步至千里，量变才能质变：多读、多背、多写，积少成多，注意知识的积累。

（6）、思维具有整体性，学习应顺应思维的规律：做好笔记，注意总结，重视知识的整合。

（7）、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运：认真完成作业，养成良好的做题习惯；重视每次考试，养成良好的考试习惯；温故而知新，养成良好的学习习惯！

（8）、与其临渊羡鱼，不如退而结网：要想学好语文，切忌想一想感动，听一听激动，第二天早上一动不动。

（9）、态度决定一切，努力就能成功：你能学好语文！

（10）、九九归一：愿语文老师的期望与你们的希望一起腾飞！

二、注意营造课堂氛围，活跃课堂气氛

新课标要求把学生放在教学的主体地位，教学不是满堂灌，而是师生间的互动。首先自己要有激情。用自己的激情之火点燃学生的激情之火。其次充分发挥多媒体的作用，凡是新授课，我都一定会用多媒体课件上，并且课前要花大量的时间准备课件，大大增强了课件的实用性和实效性。再次上课经常走到学生中间去，这样拉近了与学生之间的距离。特别是对喜欢打瞌睡的学生。往他旁边一站，多少有些警示作用。有时借题发挥，点着打瞌睡学生的名字，来一句“庄生晓梦迷蝴蝶”，顿时笑声一片，想睡觉的同学也就回过神了。

三、注重学生能力培养，教给学生解题方法

高考的终极指向是对能力的考查，因此能力的培养应成为我们语文教学的最大目标；而方法虽不等于能力，但它能帮助我们获取知识，提升能力；而教师给学生的只能是方法，而不是能力。那到底怎样做才能真正地将方法传授给学生呢？

（1）精心备课，备出解题方法。

备课这一环节很重要，备出的理论精髓，一定要能够体现解题方法。对每一个知识点，提炼出便于学生记忆的口诀，让口诀充当解题方法的载体。比如在教诗歌鉴赏这一版块时，整体把握一首诗，可概 括为四句话：记了什么事，抒了什么情，表了什么意，用了什么法。后来，我自己又总结了 “七看法”：一看题目，判断诗歌所写内容；二看作者，学会知人论诗；三看注释，明确诗歌思想感情；四看形象，分清意象和人物形象；五看语言，注意修辞和炼字；六看技巧，关键将表现手法要记牢；七看主题。我觉得这种方法很好，既理清了自己的教学思路，又能有效地指导学生解读诗歌。将方法一经告诉给学生，学生的眼睛立刻就亮起来了，用这个口诀去指导学生作题，学生很能找到一种成就感，学习热情一下子就高涨起来了，训练效果比较明显。

（2）精练授课，讲清解题方法。

课堂讲解这一环节非常重要，务必将我们备课时备出的理论精髓，也就是能体现解题方法的口诀教给学生。讲课时尽量精练，作到“范围要讲全，重点要讲精，难点要讲透，方法要讲明”。比如，文学作品阅读一直是个难点，好多学生把握不住重点，得分率低，怎

样才能在有限的时间内提高他们的解题能力？我的方法是：A、一定要有原文意识，相信答案就是从原文中找出来的；B、要弄清题目的本意和象征意或比喻意。C、准确理解文章内容，把握观点主旨是关键；D、粗读时，划出文中抒情性，议论性的句子，是快速抓住散文主旨的重要途径；E、找出过渡段，弄清结构和内容上的作用。我将这一方法又告诉给我的学生，学生得到方法指点，作题效果非常明显。比如一次练习课，有一个阅读题是《马儿啊，你慢些跑》，不少学生对这篇文章的主旨把握不清楚，我在讲解时，先启发学生弄清楚题目的含义。马的本意很简单，那在这篇文章里，它到底象征着什么？作者写这篇文章，有什么现实意义？将文章里面议论性、抒情性的语句快速划出来，其中那一句话最发人深省？学生立刻将关键语句找出来了，即“自酿的酒啊自己喝”，我接着又问，作者为什么要这样说，学生答到，牧民的过度放牧，导致草地退化严重，草地退化，反过来又影响了牧民的生活，马匹的减少，使得牧民的生活方式发生了根本的变化，牧民们出行，坐的是车，而不是马。我又问，要理解这篇文章的主旨，从深层次上来说，关键词应该是什么？学生很容易地答到，生态平衡。我又补充说，我们这里的老百姓，他们的生活方式代表的是一种农耕文明，那么，牧民的生活方式代表的是一种什么文明？学生答到：畜牧文明。我总结说，这两个关键词就是这篇文章主旨所在，题目中的马，在较浅的一个层次上，它象征着牧民的生活方式；在较深的一个层次上，它代表的是一种文明的没落，题目中的慢字，体现了作者对这种文明的留恋，同时，对它的没落，作者只能作出这种无

可奈何的呼告。理解了这几点，学生们的解题思路一下子给打开了，做起来也就容易

四、夯实语文基础，注重学生知识积累

语文基础知识需要记忆，要“涓涓细流”、“细水长流”，切忌热一阵，冷一阵。积累应体现在“打基础，不断线；与知识，天天见”。科学研究表明：一个人早晨起来和就寝之前是巩固基础知识的最佳时间。因此我要求学生自觉做一些积累工作。如每天早晨多读、多想、多记，积累五个字的音形义，做到辨清字音、认清字形、分清字义；积累三个自己不太熟悉的成语，明白它们的典故来源、确切含义、感情色彩；积累一句名言，做到知其意、晓其理、不误写、会运用。对于要求背诵的古代诗文，首先以背书小组为单位，要求学生利用早读时间在组长手中过关，然后，考试前则要一篇篇进行默写过关。对于文言知识，不定期进行一些小测验，检验学生巩固落实情况。晚上睡前回顾当日所学知识，把当天所学知识像放电影一样在脑中过一遍。这样，通过“早晨识记——白天上课——晚上回忆”的多轮巩固，长期坚持，语文基础自然会日益深厚。

总之，我取得的成绩微不足道，更不敢妄谈经验。以上这些是个人做法，有些观点可能与时代背离，仅供大家参考。在我看来，语文教学更重要的是一种对学生品质的培养，修养的陶冶，心灵的启迪，灵魂的净化。中华民族几千年积淀下来的浩如烟海的美文佳作，像熠熠生辉的群星，光彩夺目。圣人先哲，闪光的语言，睿智的思想穿越千年的时空。我与这些高贵而伟大的灵魂对话，怀着敬畏，怀着虔诚，怀着无可名状的喜悦站在讲台上。我就像站在历史与现实之间的彩虹桥上，像扇动洁白羽翼的信鸽，向学生们传递人类最美最辉煌的文化。我们乐此不疲，我们携手共进，播种过，也许依然不会有好的收成，但不播种，绝对不会有收成，努力过，也许地不到相应的回报，但我们仍然要努力去做，既然选择了教师，那就 “撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

谢谢大家!

第五篇：《青铜葵花》小学读后感400字[小编推荐]

苦难几乎是永恒的，每一个时代都会有。今天的孩子们，不要为自己所受的苦难大惊小怪，更不要认为苦难是从你们这一代才开始的。人类的历史，就是一部苦难的历史。我们需要的就是面对苦难处变不惊的风度。然而，在苦难面前拥有处变不惊的风度的人们，不就是大麦地村的村民吗？缺粮、蝗灾、大火、洪涝，都是大麦地村人所遭受过的。这些灾难对于一个穷乡村来说，简直就是天大的灾难！但是大麦地村里最穷的人家——青铜家却安然地度过了，还带着葵花。缺粮了，奶奶毫不犹豫地卖掉跟了她一辈子的戒指、耳环，给家里换来两小袋大米；闹蝗灾，青铜带着葵花到芦苇荡里挖芦根、池塘里捉野鸭、水田里摘野菱角，这样的维持终于盼来了救灾粮的到来；大风吹掀了屋顶、大雨打塌了房子，青铜与父亲跑到海边去租茅草地，割茅草砌砖瓦墙盖茅草顶，花大价钱，就为了葵花不受委屈。葵花是个来自城里的小女孩，三岁丧母，七岁时唯一的亲人——父亲因为一次意外淹死于河中，就这样葵花来到了青铜家。葵花在青铜家被当成亲闺女养，连读书也只让葵花读。青铜常常带着葵花玩，很是照顾和喜爱这个妹妹。虽然青铜是个哑巴，却能与葵花心灵相通：青铜想什么葵花知道，葵花想什么青铜明白。

《青铜葵花》是对苦难与痛苦的确定，也是对苦难与痛苦的诠释。苦难几乎是不可避免的。自然灾害的突然袭击、人类野性的发作、个人心灵世界的扭曲等，我们每天都在目睹与耳闻苦难。当汶川地震突然来临，朗朗书声顿时淹没于房屋倒塌的巨响中；当波兰的总统专机坠落时，多少国家骨干与精英瞬时葬身；当云南旱灾降临时，有多少人为了水而望眼欲穿；甘肃的泥石流又夺去了多少鲜活的生命......这个世界除了幸福与欢笑还有灾难的存在，虽然已经进入21世纪，然而苦难仍在人间徘徊。就在今年8月15被国务院确定为国家哀悼日，为甘肃舟曲因泥石流夺去生命的同胞降半旗默哀。坎坷、失落、挫折、破灭、沦陷、被抛弃、被扼杀、雪上加霜、漏船偏遇顶风浪......这些差不多是每个人的人生写照。青铜家，虽说是一个典型的苦难家庭，但是，在大麦地村他们是幸福的。青铜、葵花，有爸爸、有妈妈，还有一个很疼很疼孩子的奶奶。爸爸是个好爸爸，妈妈是个贤妻良母，奶奶是全村最慈祥的奶奶，青铜又是全村最聪明的哥哥。葵花虽然命运坎坷是村里最穷的女孩，但她的心灵是最富有，生活是最幸福的。

我生病的时候很痛苦，浑身上下钻心的疼。每当这时妈妈都会守在我身边，给我最精心的呵护，让我感到很温馨，很幸福。

这些，可能就是苦难中的幸福吧，生病只是最平凡的例子罢了。