关于江西省研究生教育创新计划实施情况的检查通报

第一篇：关于江西省研究生教育创新计划实施情况的检查通报

关于江西省研究生教育创新计划实施情况的检查通报

赣教研字〔2012〕11号

各研究生培养单位：

根据我厅《关于对江西省研究生教育创新计划实施情况进行检查的通知》（赣教研字﹝2012﹞6号）的要求，我们开展了对全省研究生培养单位实施研究生教育创新计划情况的检查。现将此次检查的有关情况通报如下：

一、检查的基本情况

此次检查我们采取学校自查和省教育厅组织专家实地考察的方式进行。各单位均按照文件的要求及时向我厅上报了自查报告。我厅组织的实地考察检查组于2012年6月14日至21日期间对全省12所研究生培养单位实施研究生教育创新计划的情况进行了实地检查。为促进各研究生培养单位之间的交流学习，提高检查的专业性，我们安排了以4个博士单位的分管校领导为组长的专家组分别到校开展检查，检查组的成员均为各研究生培养单位的研究生管理部门负责人。检查组通过听取学校汇报、座谈交流、查看资料和实地考察等方式了解各研究生培养单位对实施省研究生教育创新计划的重视程度，检查省研究生教育创新计划各项目的执行情况，同时也帮助被检查单位总结和发掘在实施省研究生教育改革，提高教育质量方面所取得的突出成绩。

此次检查工作，对于我们深入了解全省研究生教育创新计划的实施效果，加强各单位的相互学习和交流，促进各研究生培养单位总结“十一五”期间各校实施研究生教育创新计划所取得的成效，推动“十二五”期间我省研究生教育的改革和发展有着十分重要的意义。

二、各研究生单位实施研究生教育创新计划的基本情况

（一）各单位高度重视省研究生教育创新计划的实施

全省12个研究生培养单位均成立了以校长或分管副校长为组长的研究生教育创新计划实施工作领导小组，针对我省实施的江西省研究生创新专项资金项目、江西省高校研究生指导教师研修计划、江西省研究生优质课程建设项目、江西省学位与研究生教育教学改革研究项目、江西省研究生教育创新基地建设项目等研究生教育创新计划项目，基本上各单位都制订了相应的管理办法。并且部分单位还制订了本单位的《研究生教育创新计划》。相关项目建设经费得到落实，学校的配套经费基本到位，经费管理和使用情况良好。

（二）我省研究生教育创新计划达到了预定的目标任务，取得了较好的效果

至2011年，我省实施研究生教育创新计划6年来，共投入专项经费近700万元，先后设立了江西省学位与研究生教育教学改革研究项目、江西省研究生创新专项资金项目、江西省研究生优质课程建设项目、江西省研究生教育创新基地建设项目和江西省高校研究生指导教师研修计划。通过以上项目的实施，产生了一大批优秀的研究生教育教学成果，强化了对研究生创新意识和创新能力的培养，推进了建立优质研究生教学资源共享体系的建设，并带动了一批校级产学研相结合的研究生教育创新基地的建设，研究生导师队伍建设的整体水平有了较大提高，打造出了一批高水平创新团队，研究生培养模式和管理模式得以不断创新，研究生的综合素质显著提高，促进了我省高校研究生质量建设。

各研究生培养单位通过研究生教育创新计划各个项目的实施，在研究生教育的人才培养模式，课程体系，教学内容、方法、手段，研究生创新能力培养，学术交流，以及研究生培养管理等方面更新了观念，深化了改革，同时促使各单位进一步加强了对导师队伍的建设，加大了对研究生教育的投入，据统计，各校级研究生教育创新计划共投入了近2800万元，有力地推动了研究生教育的整体发展和培养质量的提高。

三、各研究生培养单位实施研究生教育创新计划所取得的成绩、特色和亮点

（一）开放的研究生培养体系逐渐形成

研究生的培养不能局限在课堂和校内，我省各研究生培养单位充分发挥和利用自身的学科优势，与国家和省经济社会发展以及社会企事业单位的需求联系，建立了开放共享、有利于研究生创新能力培养、有利于学科交叉和联合培养的研究生创新培养基地。同时，广泛开展学术交流和国际合作，初步形成开放的研究生培养体系。

东华理工大学的“核辐射探测技术研究生创新基地”就是个开放式的研究生教育创新基地，有灵活的培养模式，不仅服务于本校研究生，同时向其它高校研究生开放。除该校6 个硕士点的40 余名研究生先后进入基地学习锻炼外，包括南昌大学、江西财经大学等院校的老师及其指导的研究生也已进入基地，结合科研及产品开发项目进行研究生培养工作。经过一年多的工作，结合重大产业化开发项目，基地已经完成了包括离子喷涂测氡仪、伽玛能谱仪和X 荧光仪在内的7 个重点新产品的技术研发和产品化工作。

南昌航空大学创新基地建设体制。学校与基地单位明确了双方职责，校企双方分别设立了专门的管理办公室，共同负责计划编制、课程设置、导师安排、研究生管理、考核评定、科研申报、经费管理等工作，真正实现了产学研一体的培养模式，培养复合型高层次人才。

华东交通大学校企合作成绩显著。该校与南昌铁路天河建设股份有限公司建设的省级研究生教育创新基地在创新型、应用型和复合型人才培养方面发挥了重要作用，提高了师生的实践能力。

赣南师范学院利用地域和资源优势培养研究生的学术创新能力。学校依托客家研究中心、中央苏区研究中心、教育经济研究中心、脐橙工程技术研究中心以及客家文物博物馆、中央苏区历史博物馆等高水平科研平台及优质地域资源，通过参与国家、省级重大科研项目培养研究生学术创新能力，成效显著。

南昌大学积极开展多层次、多渠道、多形式、全方位对外合作交流，在开展中法合作培养工商管理硕士、中英合作培养计算机信息技术和软件工程硕士、中法合作培养医院管理硕士的基础上，以“博士研究生出国访学计划”为建设平台，积极推进学校“中外合作办学计划”，“博士研究生国外访学计划”和“研究生暑期赴国外培训计划”，进一步拓宽研究生培养国际与国内合作交流的渠道。创新计划建设期间，采取“请进来、走出去”的交流合作模式，共邀请国内外知名学者、专家来校讲学182人次；共支持125名研究生（博士生资助额度为6万元/人•年、硕士生资助额度为1.5万元/人•次）到国外高水平大学进行研修学习和参与科研，提升办学层次，拓宽了研究生的国际视野。

（二）研究生教育人才培养模式不断创新，教育教学改革不断深入

我省各研究生培养单位根据自身实际情况，借鉴和引进国内外先进的研究生教育理念和经验，深入研究新形势下研究生教育规律，探索创新性人才培养和管理新模式，深化教育教学改革。

在研究生培养模式和培养机制的探索方面：江西财经大学14年来积极探索符合研究生专业学位教育规律的培养模式、质量标准和办学管理体制，促进了专业学位教育水平的提升。目前专业硕士学位授权点数量居全国财经院校第二，专业学位研究生规模和学术型研究生规模比超过1.2:1。

景德镇陶瓷学院积极开展人才培养模式和培养机制改革，设立国际陶艺工作室和国际夏季进修学院、与合作单位互建科研创作研究室，举办国际会议、学术交流与展示活动，选派研究生深入企业开展研究，选送研究生到中科院上海硅酸盐研究所、法国利摩日国立高等艺术学院、美国阿尔弗雷德大学、美国西弗吉尼亚大学等国内外科研院所联合培养。学校现已成为我国开展国际陶瓷科技、艺术、文化交流的重要基地。

赣南师范学院坚持面向基础教育，加强与基础教育的联系，积极探索“大学——中学”协作机制下的教育硕士培养模式。大学和中学共同成立研究生教育指导机构，开展基础教育研究，聘请中学优秀教师担任部分教育硕士课程教学，承担教育硕士教育见习、教育实习、教育调查等实践环节的培养，并以中学课堂为平台举办教育硕士教学技能竞赛，初显特色。

在完善人才培养方案，突出特色方面，江西科技师范大学通过制定具有职教特色人才培养方案、开展体现职教内涵教育教学改革研究、强化职业教育实践培养、招收职教特色的学位研究生等方式，突出学校优势，创新人才培养模式，构建具有职教特色研究生创新培养体系。涌现了一批优秀学子。如：应用化学专业2007级研究生卢宝阳先后获得“中国青少年科技创新奖”、“中国大学生自强之星”、“全国优秀共青团员”等荣誉，信号与信息处理专业2007级研究生赵秀娟获“全国三好学生”荣誉。

在创新教学内容、方法和手段方面，江西师范大学改革研究生公共外语教学，采取公共外语分层次教学、设立非英语专业硕士研究生学位英语统一考试、定期举办非英语专业研究生英语演讲比赛和写作比赛等方式，促进研究生外语应用能力显著提高。同时，该校率先推进研究生公共政治理论课改革，创新教学模式，获教育部好评。

在改革培养方式、注重实践能力培养方面，江西中医学院依托本校建立的中药固体制剂国家工程研究中心、中药现代制剂教育部重点实验室、江西省南方灸疗研究所等8个国家、省部级科研平台，提高研究生的创新能力，使得学科建设、人才培养、科学研究三位一体，相互促进。同时，学院注重培养研究生解决临床及生产实际问题的能力，把人才培养融入到企业的生产实践当中，专业特色明显。

在创新导师指导方式方面，南昌航空大学大力推进团队建设，推进导师集体指导的方式，实施导师个人指导与集体指导相结合。这种指导方式为研究生提供了更好的发展空间和学习机会,可以使研究生博采众长,吸取每位导师的学术精髓,广开思路,形成自己创新的思维方式, 激发了研究生参与团队研究和自主学习研究的积极性，有利于提高研究生的培养质量。

在加强学位论文指导，提高学位论文质量方面，江西农业大学为提高博士学位论文质量，出台了《江西农业大学百篇优秀博士学位论文攀登计划选拔与管理细则》，成效明显。2007年，在首届江西省优秀博士学位论文培育计划评审中，学校推荐的2项“江西省优秀博士学位论文培育计划”均获得立项资助，获资助名额比例占全省高校的40%。2010年，该校1篇博士学位论文获得“全国优秀博士学位论文提名论文”，实现了江西省“全国优秀博士学位论文提名论文”零的突破。

（三）推进研究生创新精神和创新能力的培养，素质教育不断加强

各研究生培养单位通过形式多样的学术活动，为研究生提供学习交流的平台，开拓研究生学术视野，激发研究生的学术热情，提高研究生学术素养，培养研究生的创新精神和创新能力，促进综合素质的不断提高。

南昌大学制订了《南昌大学研究生学术论坛管理办法》，举办了系列“南昌大学研究生学术论坛”，举办了研究生“博雅”文化艺术节，架构了“高研论坛”、“智库讲坛”、“前湖之风”、“前湖之韵”“前湖研究生论坛”等系列学术活动，使论坛立体式、全覆盖、全员参与，有效地激发了广大在校研究生的学术热情，为研究生参与学术活动、进行学术研究开辟了一个展示自我的天地。近年来，多名研究生先后获“中国青少年科技创新奖”、“中国宝钢教育优秀学生特等奖”、“全国优秀学生干部”和“江西省五四青年奖”等。

江西师范大学开设“瑶湖名家讲坛”。不定期邀请名师名家、知名学者、名人、杰出校友以及在学术研究上有突出成绩的优秀在校研究生以专题讲座或讨论形式发表演讲。

江西财经大学创新推出了研究生之声、研究生之彩、研究生之家、研究生论坛、研究生之星等“五大系列”品牌活动，开展了以提高研究生社会责任感和加强研究生科学道德建设为目标的一系列活动，有效地提高了研究生的综合素质。

华东交通大学开展了“研究生十大学术之星”、“研究生学术文化节”等一系列学术文化活动，出版了研究生刊物《学思集》，活跃了学术气氛，激发了科研热情，加强了学术交流，培养了创新精神。

（四）研究生培养质量监督和激励机制不断完善

研究生培养质量监督和激励机制是研究生培养体系中不可或缺的内容。各研究生培养单位在这方面作出了许多有益的尝试。

江西农业大学加强了对学位论文的质量监控。制定了《江西农业大学研究生学位论文相似性检测及处理办法》和《研究生学位论文抽查评审暂行办法（试行）》，严格执行了博士、硕士学位论文双盲评审制度，启动了硕士专业学位论文专家抽检制度。该项制度的实施大大提高了专业学位研究生和导师对学位论文的重视程度，提高了研究生学位论文质量。江西中医学院、南昌航空大学和赣南师范学院等单位也实行了学位论文双盲评审制度。江西师范大学启用了“学位论文学术不端行为检测系统”。

江西理工大学建立了校、院、研究生三位一体的督导体系，同时，完善了学位论文外审制度和电子检测制度，并且建立了由导师、学位点负责人(学科带头人)答辩委员会和学位分委员会组成的四位一体的学位论文质量保障机制，保证了学位论文的质量。

江西农业大学制定了《江西农业大学研究生学术成果奖励办法》，扩大了奖励范围，并提高了奖励额度，有效地激发了研究生的创新意识，提高了研究生的创新能力。2011年毕业研究生发表SCI、EI检索源刊论文7篇、A类刊物论文19篇以及中文核心刊物论文70篇，1人主持编写教学参考资料。南昌航空大学也制订了《南昌航空大学研究生优秀学位论文评选暂行管理办法》，江西科师范大学设立了“优秀学位论文奖励基金”。

（五）研究生导师队伍建设得到进一步加强

建设高质量的导师队伍是提高研究生培养质量的关键环节。各研究生培养单位通过推行研究生培养导师负责制，做好研究生培养导师的遴选工作，开展研究生导师研修、新任研究生导师的岗前培训工作，不断加强研究生导师队伍建设，促进师资队伍水平的提高。

南昌大学全面落实导师负责制，明确导师成为研究生教育的“第一责任人”，充分发挥导师在研究生思想政治教育、招生录取、培养过程等方面的主导作用，增强导师在研究生培养全过程中的责任感。同时实行“导师上岗考核制”、“ 硕博连读研究生导师选拔制”，充分调动导师的积极性，提高研究生培养质量。

大多数高校都制定了研究生指导教师遴选与管理办法。如：江西财经大学、南昌航空大学等就引入了动态管理的激励机制，优化导师队伍，遴选建立起一支综合素质过硬、结构优化合理的导师队伍。同时采取请进来的办法，多渠道吸纳优秀导师资源。保证研究生导师队伍的整体素质提高和结构科学合理。

四、检查中发现的问题和不足，以及改进的意见和建议

通过检查，我们也发现了一些问题和不足。比如，有的研究生培养单位对研究生教育创新计划的投入明显不足；有的研究生培养单位没有制订针对创新计划有关项目的管理制度；一些研究生培养单位的研究生管理队伍比较薄弱。此外，我省研究生教育改革力度还不够大，省内的校际开放程度还不够高，优质资源没有共享，连地缘相近的高校都没有做到联合培养，学分互认，使学生不能享受到不同学校、不同校园文化之间的相互碰撞。针对上述情况，我们提出如下意见和建议。

（一）进一步加大对研究生教育创新计划的投入，拓展研究生教育创新计划的实施项目。各研究生培养单位要在省级研究生教育创新计划项目的基础上根据自身的实际情况开拓新项目，加大经费支持力度，严格贯彻落实对省级研究生教育创新计划各项目的配套经费。

（二）要加强优质研究生教学资源共享体系的建设。目前，大多数研究生培养单位的研究生优质课程建设项目没有在校内利用网络公开运行。各研究生培养单位要加快优质课程网络化的建设进程，建立校内的优质教育资源共享平台，加强已有成果的推广工作。

（三）各研究生培养单位要健全研究生教育创新计划各项目的实施管理办法，进一步加强过程管理，保证各项目研究力量的投入，提高研究质量，督促完善项目的结题验收工作，以确保创新计划各项目的实施效果。

（四）要进一步加强研究生管理队伍建设。目前，我省各研究生培养单位的研究生管理队伍比较薄弱，人员、编制偏少，特别是研究生思政队伍基本上是以兼职为主。随着研究生教育规模的不断扩大，各校应该进一步加强研究生管理队伍建设，配备人员，充实力量，尤其要充实研究生学生工作人员队伍。

（五）各研究生培养单位要加大改革力度，积极开展研究生培养的协同创新，实现优质资源的开放共享，开展省内培养单位的学分互认，联合培养，促进我省研究生培养质量的提升。

江西省教育厅

2012年9月28日

第二篇：教育检查通报

温泉镇中心教研组

关于2005年春季期末学校工作检查情况的通报

各中小学：六月中旬，镇中心教研组对全镇中小学2005年春季学校工作进行了为期一周的检查。检查是建立在各校自查基础上的。自查内容包括教育教学的方方面面，检查主要涉及的内容有：政教德育、常规教学、校园管理、教师“三记”以及部分班会、活动记载和部分教案、作业。

检查的目的有两个：一是查各校自身工作执行计划的践行度，二是查各校组织自查的可信度。通过检查，我们发现：绝大多数学校践行计划是扎实的，上报自查数据是可信的，但也有极个别学校工作怕麻烦，登记不细致，仍存在少量“作假”、“估报”现象。综合检查情况，真实可信度总体上好于去年秋季。现将情况通报于下。

值得肯定的——

1、政教德育做到了常抓不懈。

（1）从记载的活动次数看，涉及大型的全校性的活动最少也有一两次，一般学校均在5—10次之间，多的学校像温泉镇小学、白石坳小学、坡儿垴小学、百丈河中学都超过了10次，长冲中学将活动情况记载从文本进入了电脑电子记载。

（2）从政务、校务公开、专栏情况看，基本上是校校有“表现”。其中有几所学校校园文化栏上了档次，如温泉镇小学的“规范”、长冲中学的“大气”、白石坳小学的“全面”、莲花小学的“细腻”。

（3）从教育宣传角度看，与过去比，起色大。13所学校中有9所学校有教育方面的宣传报道，有的上了《黄冈报》、《鄂东晚报》，有的播于县电台，有的上了英山《教育简报》。仅半年全镇就用稿40多篇，其中温泉镇小学多达20篇，白石坳小学紧随其后，用稿13篇。由此看来，政教系列的常规记载、校园文化与教育宣传构成的几大块工作在我镇有所加强，也只能加强。

2．教学工作大多是按部就班。

涉及教学部分的几项内容，多数学校能执行常规，按要求到位。如：（1）学校专门研究教学工作的会议次数一般学校至少有3—5次，较多的有长冲中学和温泉镇小学、彭畈中学、百丈河中学，均在8次以上；（2）有四分之三的学校举办了运动会，如长冲中学、温泉镇小学、柳林河小学的球类，彭畈中学、温泉三中、沙湾河小学、坡儿垴小学、茅草坳小学的径类，白石坳小学的综合类。（3）教研组活动一般在3—5次之间，沙湾河小学、长四小学、茅草坳小学、柳林河小学等组平活动达6次之多。（4）在备课上，完小以上的学校都能严格要求，在依纲扣本的基础上写出规范的教案，科目比较齐全，备足、备完了课程内容，质量都比较好，且自查评定等级合理。整体质量较好的有：长冲中学、百丈河中学、温泉镇小学、白石坳小学、莲花小学、长四小学、彭畈小学、沙湾河小学、茅草坳小学。（5）在学生练习上，大部分学校做到有明确的针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的分量和深广度，作业齐全，不缺科，不缺人，题目设计合理，学生书写规范，教师批改认真。长冲中学、温泉三中、白石坳小学、坡儿垴小学、柳林河小学、彭畈小学、茅草坳小学的作业次数多，且全批全改。

3．校本和课题研究上了档次。

长冲中学的省级课题“初中创新教育研究与实践”为全市推出了阶段现场会，80多位代表参加了会议，此次现场会受到市教育局和教科院的高度肯定。温泉镇小学的省级课题：综合实践活动课程——“温泉的开发与利用”已正式立项研究，国家级课题“在网络环境下，信息技术与学科课件整合模式的研究”已进入验收结题阶段。白石坳小学的“校本课程资源开发利用及学校特色研究”也被省教研室报批立项研究。温泉三中、彭畈中学、柳林河小学等少数学校校本研究和课题也进入“小打小敲”状态。

4．教师“三记”程度不一。

由于各校要求不一，参差不齐现象十分突出，无论是政治笔记、业务笔记还是听课笔记，好的十分突出。笔记量小学多于初中，一般学校人均在：政治10—15次，业务8—10次，听课8—10次之间，温泉镇小学政治笔记人均达35次，业务笔记达30次，听课笔记达14次；初中一般在10次之间。从个体上看，小学笔记中，温泉镇小学周华、张建胜、肖露、胡丽君等老师的政治学习笔记超过了60次，段友实、程树民、胡菊等听课均超过40节。由此看来，不少教师很重视自身学习，如长冲中学的李友刚、张丽迁业务笔记均在25次以上，且内容与专业密切相关。

5．抽查的数量多少和质量等级与自查基本吻合。

在校园管理方面：柳林河小学学生寝室整洁、条理，90挂蚊帐，水桶、脸盆、水瓶摆放要么成线，要么成圈。沙湾河小学绿化修剪规范。

在扩大影响方面：温泉镇小学为全县小学校长干训提供了很好的参观学习现场。

有待改进的——

1、过程记载得了“后补”综合症，“新旧”对比一目了然，“新”—本子新、字迹新，“旧”—内容陈旧，随意填充。

2、各种笔记患了“流行”感冒病：无论是政治、业务笔记还是听课笔记，不少学校千篇

第三篇：教育检查通报

温泉镇中心教研组

关于～年春季期末学校工作检查情况的通报

各中小学：

六月中旬，镇中心教研组对全镇中小学～年春季学校工作进行了为期一周的检查。检查是建立在各校自查基础上的。自查内容包括教育教学的方方面面，检查主要涉及的内容有：政教德育、常规教学、校园管理、教师“三记”以及部分班会、活动记载和部分教案、作业。

检查的目的有两个：一是查各校自身工作执行计划的践行度，二是查各校组织自查的可信度。通过检查，我们发现：绝大多数学校践行计划是扎实的，上报自查数据是可信的，但也有极个别学校工作怕麻烦，登记不细致，仍存在少量“作假”、“估报”现象。综合检查情况，真实可信度总体上好于去年秋季。现将情况通报于下。

值得肯定的——

1、政教德育做到了常抓不懈。

（1）从记载的活动次数看，涉及大型的全校性的活动最少也有一两次，一般学校均在5—10次之间，多的学校像温泉镇小学、白石坳小学、坡儿垴小学、百丈河中学都超过了10次，长冲中学将活动情况记载从文本进入了电脑电子记载。

（2）从政务、校务公开、专栏情况看，基本上是校校有“表现”。其中有几所学校校园文化栏上了档次，如温泉镇小学的“规范”、长冲中学的“大气”、白石坳小学的“全面”、莲花小学的“细腻”。

（3）从教育宣传角度看，与过去比，起色大。13所学校中有9所学校有教育方面的宣传报道，有的上了《黄冈报》、《鄂东晚报》，有的播于县电台，有的上了英山《教育简报》。仅半年全镇就用稿40多篇，其中温泉镇小学多达20篇，白石坳小学紧随其后，用稿13篇。由此看来，政教系列的常规记载、校园文化与教育宣传构成的几大块工作在我镇有所加强，也只能加强。

2．教学工作大多是按部就班。

涉及教学部分的几项内容，多数学校能执行常规，按要求到位。如：（1）学校专门研究教学工作的会议次数一般学校至少有3—5次，较多的有长冲中学和温泉镇小学、彭畈中学、百丈河中学，均在8次以上；（2）有四分之三的学校举办了运动会，如长冲中学、温泉镇小学、柳林河小学的球类，彭畈中学、温泉三中、沙湾河小学、坡儿垴小学、茅草坳小学的径类，白石坳小学的综合类。（3）教研组活动一般在3—5次之间，沙湾河小学、长四小学、茅草坳小学、柳林河小学等组平活动达6次之多。（4）在备课上，完小以上的学校都能严格要求，在依纲扣本的基础上写出规范的教案，科目比较齐全，备足、备完了课程内容，质量都比较好，且自查评定等级合理。整体质量较好的有：长冲中学、百丈河中学、温泉镇小学、白石坳小学、莲花小学、长四小学、彭畈小学、沙湾河小学、茅草坳小学。（5）在学生练习上，大部分学校做到有明确的针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的分量和深广度，作业齐全，不缺科，不缺人，题目设计合理，学生书写规范，教师批改认真。长冲中学、温泉三中、白石坳小学、坡儿垴小学、柳林河小学、彭畈小学、茅草坳小学的作业次数多，且全批全改。

3．校本和课题研究上了档次。

长冲中学的省级课题“初中创新教育研究与实践”为全市推出了阶段现场会，80多位代表参加了会议，此次现场会受到市教育局和教科院的高度肯定。温泉镇小学的省级课题：综合实践活动课程——“温泉的开发与利用”已正式立项研究，国家级课题“在网络环境下，信息技术与学科课件整合模式的研究”已进入验收结题阶段。白石坳小学的“校本课程资源开发利用及学校特色研究”也被省教研室报批立项研究。温泉三中、彭畈中学、柳林河小学等少数学校校本研究和课题也进入“小打小敲”状态。

4．教师“三记”程度不一。

由于各校要求不一，参差不齐现象十分突出，无论是政治笔记、业务笔记还是听课笔记，好的十分突出。笔记量小学多于初中，一般学校人均在：政治10—15次，业务8—10次，听课8—10次之间，温泉镇小学政治笔记人均达35次，业务笔记达30次，听课笔记达14次；初中一般在10次之间。从个体上看，小学笔记中，温泉镇小学周华、张建胜、肖露、胡丽君等老师的政治学习笔记超过了60次，段友实、程树民、胡菊等听课均超过40节。由此看来，不少教师很重视自身学习，如长冲中学的李友刚、张丽迁业务笔记均在25次以上，且内容与专业密切相关。

5．抽查的数量多少和质量等级与自查基本吻合。

在校园管理方面：柳林河小学学生寝室整洁、条理，90%挂蚊帐，水桶、脸盆、水瓶摆放要么成线，要么成圈。沙湾河小学绿化修剪规范。

在扩大影响方面：温泉镇小学为全县小学校长干训提供了很好的参观学习现常

有待改进的——

1、过程记载得了“后补”综合症，“新旧”对比一目了然，“新”—本子新、字迹新，“旧”—内容陈旧，随意填充。

2、各种笔记患了“流行”感冒病：无论是政治、业务笔记还是听课笔记，不少学校千篇一律，内容基本一致，笔记惊人相似（甚至有学生代笔），业务笔记抄些与学科无关的，政治笔记贴些与教育无缘的，连听课笔记也是“复制”别人的。此外，会议记录代政治学习，做题充业务学习，以老代新，不写日期，以不变应万变。

3．个别学校放松对教师的常规要求是不太合适的。

如有的学校对政治笔记只要求4次，业务笔记只需要6篇，听课节次也只需要6节；有的完小本部小科教案不要求备或仅备一个年级即可，作业仅做几次仍评a等，这些都是明显不足的。

温泉镇中心教研组执笔萧本初

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sp;XX年六月二十日

第四篇：2014.2计划检查通报

研子小学2013—2014学第二学期各项工作计划制订情况

检查通报

一、检查时间：2014.2.21

二、检查人：彭江新，李勇刚

三、检查通报：

1、所检查的计划有：学校工作计划；德育工作计划；安全工作计划；教学工作计划；少先队工作计划；体卫艺工作计划；高年级数学教研组工作计划；低年级数学教研组工作计划；低年级备课组工作计划；中年级组工作计划；中年级数学备课组工作计划。共11份。

根据学校教务处2014年2月15日印发的计划目录表，还有以下计划未制订：学校教科研工作计划（乐艳玲）；学校总务工作计划（胡国初）；研子幼儿园工作计划（谌元璋）；工会工作计划（谌元璋）；语文教研组工作计划（各语文教研组长）；语文备课组工作计划（各语文备课组长）；低年级组工作计划（罗胜英）；高年级组工作计划（陈么春）；综合组办公室工作计划（吴海平）；综合学科教研组工作计划（吴海平）。

2、主要成绩与不足：安全工作计划、教学工作计划和体卫艺工作计划制订符合计划制订的一般要求，情况分析准确，工作目标明确，工作任务明晰，工作措施具体，工作有安排到位。

德育工作计划过于简单，尤其是工作安排过于抽象笼统；少先队工作计划描述性语言过多，写成宣言式；高年级数学教研计划无工作任务，工作安排中无责任人和具体时间；低年级数学教研计划无工作安排表；低年级备课组工作计划无工作安排表；中年级组工作计划无情况分析、无目标任务、无工作措施、无时间安排表，写成了一篇论文；中年级数学备课组工作计划无工作安排表。

四、校长室意见：

1、教务处要督导未完成计划制订的行政人员和组长，于2014年2月24日前务必完成。教务处于2月24日上午行政会时将补交的计划交行政会议审查。

2、教务处要对工作计划制订不认真不严谨的计划进行适当处理。要求计划制订人重新补齐工作安排表等计划必要项目，对于不合格的计划要求相关责任人重新制订。

3、教务处要对照计划目录表，检查全体教师的教学计划制订情况，于下周通报。

4、校长室将定期检查各部门计划落实情况并通报。各行政人员工自觉地执行制订的工作计划，有效地有计划地开展工作和业务研究活动。

5、校长室责成教务处，对工作计划和教学计划制订情况进行总体通报，表彰优秀工作计划和教学计划的制订人，对于工作计划不合格的教师通报批评并督促改进，并将检查结果报行政会议。

校长室

2014年2月21日

第五篇：山东省研究生教育创新计划

为贯彻落实“科教兴鲁”战略和“人才强省”战略，全面推进我省研究生教育改革与发展，大力加强研究生教育创新能力的培养，不断提高研究生教育质量，促进我省研究生教育事业健康、快速和可持续发展，根据国务院学位委员会的部署和《教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见》（教研[2005]1号）《山东省实施2003-2007教育振兴行动计划方案》、（鲁政发[2004]43号印发）和《山东省学位委员会 山东省教育厅关于加强学位与研究生教育工作的意见》（鲁学位[2004]26号），特制定山东省研究生教育创新计划。

一、指导思想和总体目标

（一）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领学位与研究生教育工作，坚持“加强基础，拓宽专业，重视实践，培养能力，激励创新，发展个性，讲究综合，提高素质”的人才培养理念，着眼于服务山东经济社会发展和增强自主创新能力，立足于各研究生培养单位，积极探索新形势下研究生教育规律，以培养研究生“创新意识、创造能力、创业精神和能力”（以下简称“三创”精神和能力）为核心，深入探索研究生教育制度、教育管理运行机制的创新，深化研究生培养模式的改革，培养大批高层次拔尖人才，为建设创新型山东、提高山东经济社会竞争力奠定坚实的智力基础。

研究生教育创新计划的实施，本着“以人为本，创新机制，优化结构，健全体系，提高质量，适应需求”的方针，并遵循以下原则和要求：

1、具有前瞻性，符合规律性。以科学发展观和以人为本的思想为指导，研究和借鉴国内外先进的教育思想和理念，认真研究新时期研究生教育特点，特别是高层次创新型人才成长规律，用以指导研究生教育的改革与实践。

2、突出创新性，体现时代性。随着当代科学技术与知识经济的高速发展，各学科的高度分化和又高度融合，人才的培养已经由知识传承为主向创新能力培养为主转变。研究生教育作为国民教育的最高端，“创新意识、创造精神、创业能力”的培养是研究生教育的核心任务，是建设创新型社会的关键所在。研究生教育“三创”精神和能力的培养是区别于其他层次教育的本质和特点。研究生教育改革创新计划的项目选题与实施，要突出创新性，体现时代性，并作为研究生教育的出发点和落脚点。

3、注重地方性、强化服务性。研究生教育创新计划的实施，要紧密围绕山东产业结构调整升级，调整研究生培养的学科结构，丰富培养类别，提高培养质量，为山东经济增长方式的根本转变和社会发展服务。争取经过较长时期的建设与改革，努力形成适应山东经济社会发展需要，具有中国特色、山东特点，富有生机与活力的研究生教育体系和运行机制。

4、注重融合性，彰显前沿性。各学科的高度交叉和融合，是当代高科技与重大科技进步的发展规律和特点，创新型、复合型、应用型人才的培养要与此相适应。要重视学科间的内在联系，鼓励相关学科及跨学科、跨领域联合培养研究生。学科交叉性和前沿性强的课题，有易于调动和发挥研究生的积极性、创新性，促进研究生创新能力的培养。

5、强调实践性，重视可操作性。研究生教育创新计划项目要坚持理论与实践相结合，针对与研究生教育密切相关的实际问题，进行探索、研究、实践与总结。一般不列纯理论研究项目。

6、注重示范性、增强导向性。研究生教育创新计划项目选题的重点，是那些具有较强推广意义的基础性、普遍适应性项目，应具有较强的示范作用，或对于相关学科建设、对于我省经济社会发展具有重大战略意义的课题。

（二）总体目标

通过实施研究生教育创新计划，经过十年左右时间，努力实现下述目标：

1、建立起与山东经济社会发展需求相适应，学科与层次结构比较合理，导师队伍、科学实验与研究等支撑条件比较完善，培养方案、培养方式、研究方向、培养目标及其它环节上适应时代发展要求，富有生机与活力的研究生教育培养体系。

2、根据“高层次、高素质、多样化、创造性”的人才培养目标，建立起有利于研究生创新能力培养以及优秀人才脱颖而出的人性化、科学化、规范化的研究生教育体制和管理运行机制。树立崇尚科学、尊重科学研究的社会价值观念，营造创新氛围，强化“三创”精神和能力的培养。

3、以先进的教育思想和理念为指导，探索与建立起科学的研究生教育监测、评价体系、信息反馈的督导机制。充分运用现代信息技术手段和信息管理系统，高效、快捷的反映研究生教育运行动态，及时把握研究生教育的形势、趋向和未来。

二、主要内容与形式

全省研究生教育创新计划，主要通过以下4种形式予以实施和推动。

（一）创新计划项目

研究生教育创新计划项目的选题实行学校、省、国家三级立项制度。并根据以上指导思想、原则和目标要求，省级创新计划项目的立项范围主要涵盖以下内容：

1、研究生培养学科与学位点建设，特别是优势与特色学科及相关支撑学科群的建设，新兴学科、交叉学科、边缘学科及学科结构优化的研究、建设与实践；

2、研究生培养方案、导师组、资格考试、开题报告、预答辩、匿名评审、答辩评议、导师回避、培养模式、培养目标和学位评定委员会审查等诸多单元的成熟运转，系统工程的研究、创新与实践，搭建完善的研究生培养机制。

3、专、兼职导师队伍建设，导师遴选、聘任、责任制的探索、研究与实践；

4、校校联合、学分互认、优质研究生教育资源共享、校内外研究生培养基地、培养与实验中心、产学研结合模式、开放式研究生教育体系及全过程培养方案与途径的创新性探索与实践；

5、研究生教育教学管理规章制度及其激励、约束、监测、督导等科学运行机制的研究、改革与实践；

6、研究生培养与学位授予质量等方面的评价指标体系、评价手段及方案的研究与实践；

7、研究生管理队伍的培养与建设，新型管理体系、管理模式的研究、改革与实践；

8、研究生教育与管理信息软件、网络与信息传播的研究、建设与实践等。

（二）加强研究生教育创新培养基地建设

支持研究生教育加快发展，加强研究生创新能力的培养，全面提高研究生教育质量，是全社会的共同责任。与有关用人单位、科研院所等联合建设研究生教育创新培养基地，是充分利用社会资源，与社会实际科研需求相结合，进一步加强研究生创新能力培养的有效途径，也是充分发挥在校研究生这一有生创新力量，提高社会相关单位创新竞争力的需要。

各研究生培养单位要主动加强与社会相关单位的联系，制定相关政策，采取有力措施，积极进行多种形式的探索，进一步推动产学研的密切结合。要充分重视校外研究生培养基地的建设，与科研力量强、实验设备先进的相关单位，联合建立多种形式的校外试验中心或培养基地。在此基础上，将有计划的建设一批省级研究生教育校外创新培养基地。

（三）设置奖励项目，强化激励机制

表彰和奖励是实施研究生教育创新计划的重要组成部分，是提高研究生培养质量，鼓励创新，容造创新活动氛围，促进高层次创造性人才脱颖而出的重要措施。在继续推进优秀研究生学位论文奖评选的基础上，设置有关奖励项目，创新激励机制。

1、继续推进每年一次的优秀研究生学位论文奖评选，同时设置山东省研究生优秀科技创新成果奖。学位论文是研究生创新能力培养的关键环节，通过评选优秀学位论文，进一步激励和强化研究生创新能力的培养。同时设置山东省研究生优秀科技创新成果奖，大力倡导科学严谨的学风和勇攀高峰的精神，鼓励研究生刻苦学习，勇于创新。对在校研究生在知识创新、科技发明与进步等方面的优秀科技创新成果予以表彰奖励。2006年为首次，以后每年评选一次，与研究生优秀论文奖评选同步进行。获奖项目为省级奖励。

2、设立研究生教育优秀教学成果奖。该奖项与国家规定的普通高校优秀教学成果奖一致，获奖项目为省级奖励，并选拔其中优秀成果推荐参加国家级优秀成果评选。2009年为首次，以后每4年评选一次，与普通高校优秀教学成果奖同步进行。

3、设立研究生教育优秀导师奖。根据《山东省学位委员会 山东省教育厅关于加强学位与研究生教育工作的意见》（鲁学位[2004]26号）中有关“设立研究生优秀导师奖，对为研究生教育做出突出成绩的给予表彰奖励”的精神，设立研究生教育优秀导师奖，获奖项目为省级奖励。2006年首次评选并进行表彰，以后每3年评选表彰一次。

4、设立研究生教育创新管理奖。加强研究生教育工作的领导、组织与管理，是加强研究生教育“三创”精神和能力培养，实施研究生教育创新计划的关键。为进一步调动和鼓励各研究生培养单位工作的积极性，设立研究生教育创新管理奖。对在加强研究生教育“三创”精神和能力培养，组织实施研究生教育创新计划中做出突出成绩的单位和个人给予表彰奖励，获奖项目为省级奖励。2009年为首次，以后每4年评选一次，与普通高校优秀教学成果奖同步进行。

（四）举办研究生学术论坛

以“启迪智慧、激发兴趣、激励创新”为指导，有计划的组织博士、硕士研究生创新学术论坛。研究生学术论坛以研究生培养单位自主或联合举办为主。

举办学术论坛的目的，是要为研究生提供一个高起点、大范围、多领域的学术交流平台, 在研究生自主开展学术交流和研究活动的同时，充分发挥导师和著名专家的指导作用，通过论坛活动，帮助研究生开阔视野，启迪智慧，培育创新文化，形成鼓励创新、争先创新、勇于创新的理念和氛围，营造良好的创新学术环境，大力推进研究生“三创”精神和能力的培养。

学术论坛活动围绕若干优势学科群进行。论坛内容包括学位论文宣讲与张贴、学术沙龙、专家点评与咨询、专家学术报告、科技成果展示及有关参观交流活动等。

三、组织、实施与管理

（一）我省研究生教育创新计划在山东省学位委员会、山东省教育厅、山东省财政厅统一领导下进行，具体组织与管理工作由省教育厅学位管理与研究生教育处、省学位委员会办公室负责。将研究生教育创新计划的组织与管理工作纳入科学化、规范化、制度化轨道，真正把工作落到实处，抓出成效。

（二）拓宽融资渠道，积极争取合作单位等社会多方面的支持与资助。实施研究生教育创新计划，要成为今后一个时期研究生培养单位的一项经常性的重要工作。实施创新计划的经费，主要由各研究生培养单位负责并列入预算，省给予政策支持与一定的经费资助。各研究生培养单位要广开门路，拓宽融资渠道，积极争取合作单位等社会多方面的支持与资助。

（三）各研究生培养单位是实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养的主体。要将实施研究生教育创新计列入单位整体建设和发展重要议程。研究生导师是实施研究生教育创新计划，决定研究生培养质量的关键、研究生是主体、管理人员的创新与科学管理是保障。要充分重视与发挥研究生导师和管理人员在实施研究生教育创新计划中的主导、保障作用，激发、鼓励研究生刻苦学习，勇于创新和勇攀高峰的精神。要切实加强组织领导，制定和采取有力政策和实施措施，充分调动和支持广大研究生教育、研究生与管理人员参与研究生教育改革与创新的积极性，及时总结经验，定期表彰先进。同时，要结合本单位的实际，研究制定多种形式的研究生教育创新计划，扎实推进各级创新计划的组织实施。

各研究生培养单位要把实施研究生教育创新计划与其他相关工作有机结合起来，特别要与“211工程”、“985工程”、重点学科、重点实验室建设紧密结合，努力实现优质研究生教育资源的开放和共享，充分发挥各项重点建设在高层次人才培养中的作用。要把科研工作与研究生培养紧密结合起来，切实发挥科研工作特别是重大科研项目对于研究生培养的实战与引领作用。以加强研究生“三创”精神和能力培养为核心，全面提高研究生的培养质量，为落实科教兴鲁战略和人才强省战略做出新的贡献。