西河乡中心学校实验教学自查报告

第一篇：西河乡中心学校实验教学自查报告

西河乡中心学校

关于落实《晋城市中小学实验教学评估四则》

情况自查报告

为了贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，落实《晋城市中小学实验教学评估细则》，全面推进我校实验教学开齐、开足、开好“三开”工作，不断深化实验教学改革，我校始终把实验教学作为基础教育的改革与发展的推进和新课程实施的不断深入的主阵地，全面实施新的课程标准，开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神。结合我校实际情况，现对我校实验教学方面的工作开展情况自评如下：

一、基本情况

我校现有学生658名，分为17个教学班，3－6年级开设有科学课，每周课时为两个课时，没有专职教师，各班数学教师兼任科学教师，学校有仪器室和专用实验室，有专人管理，由主抓科学教学工作的科任教师负责实验教学工作。

二、科学（自然）实验教学工作情况

我校把实验教学工作纳入学校教育教学工作的重要内容，坚持全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，以培养学生创新精神、实践能力，科学素质为重点，充分发挥实验教学功效，规范实验教学工作的开展和管理。具体作法如下：

（一）、把实验教学放在素质教育的重要地位。我校认真贯彻落实国家、省、市关于加强教育装备管理应用的有关政策，制定了实验教学工作三年发展规划，建立健全了实验教学工作各项管理制度，成立了以分管校长卫组长的实验教学工作领导组，建立了以科学教师为骨干的实验教学研究小组。实验教学工作做到了领导重视，分工明确，职责分明，从制度上保证了实验教学工作的开展。

（二）、实验教学经费得到了保障

我校根据要求，基本配齐了实验教学所需的各种仪器和实验材料，每年都有实验教学经费投入，用于添置和更新、维修实验仪器设备，做到了实验教学经费由保障，实验材料和低值易耗品及时补充。

（三）、实验教学条件得到了改善。

我校按照要求装备了标准的仪器室，装备了能满足全校学生要求的科学实验室，实验室水、电等设施布局合理，财管、通风、照明等环节设施完好，小学数学、科学仪器配备达到（JY/T0388—2006）标准。

（四）、实验教学管理力求规范。

1.仪器室、实验室管理。仪器室、实验室由专人负责日常管理，各种制度齐全，按规定上墙，建立了仪器设备账目，领用、借出、维修、损坏都建有登记簿，安装了防盗门，实验室档案基本齐全。仪器室各种仪器分类摆放，基本做到了帐物相符。

2.教学计划。我们始终把实验教学纳入学校的年度教学计划中，并制定了学期实验教学计划和周课程计划，建立健全了实验教学管理制度，对实验教学的教学目标、方案设计、组织教学等由明确的规定和要求，定期召开实验教学专题研讨会，适时开展实验课示范教学活动，领导完成了实验教学听课任务。

（五）、上好实验课，完成实验教学任务

1、严格按照课程标准和教材要求，详细制定实验教学计划，充分利用现有资源，上好实验课，做到了师生均能记好实验记录，学生正确填写实验报告，教师认真检查实验作业，共同完成实验总结。

2、上好演示实验，培养学生能力。在演示实验教学中，教师能够准确、规范、清晰演示，能够引导学生正确观察，增强学生的感性认识，使学生形成正确的概念，培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力。

3、作好分组实验，培养学生实验素质。在分组实验活动中，教师做到了准备全面，考虑细致，有放有收，收放结合，因势利导总结实验结果，使学生在教师指导下独立完成实验任务，锻炼了学生实验技能，培养了学生的实验素质。

通过实验教学，提高实验率使教学效果显著提高。演示实验、分组实验率均达到了85%以上。

三、科学（自然）实验教学取得的成绩

1、通过实验教学的开展，调动了全校各科教师的科研兴教积极性，每周的集体备课活动和空余时间人人都在认真学习科研理论、方法，以提高自身的理论水平，每学期实验教师都能撰写科学研究论文、实验案例分析，校园里呈现出浓浓的教学研讨氛围。

2、近年来，我校的科学教师，加强了实验教学研究，优化了课堂结构。几年来，我们组建的科技实验兴趣小组队伍不断壮大，有效激发了学生学习的积极性，四、实验教学工作中存在的不足及今后努力方向

在实验教学中，虽然取得一些成绩，但还有很多相应的问题。如：缺乏专业的实验教师，实验教师的专业水平和管理能力都有待于提高；实验室建设还有很多需要完善的地方，很多实验都无法进行；配套设施及仪器配备经费紧张；实验仪器不足；由于教师不是专职科学课教师，个人精力和专业知识有限，不能对学生的科学实践活动进行有效的指导，实验室开放不能经常。不利于师生进行实验教学等。

在今后的实验教学工作中，我们决心以党的十八大精神为动力，进一步强化管理，加强业务学习，全面提高实验教师的各方面能力，狠抓实验教学的开出率，强化学生的操作技能，扎实提高实验教学质量，使实验教学成为实施素质教育的主要教学手段，为培养更多更好的人才而努力奋斗

第二篇：西河乡中心学校家访日记

西河乡中心学校：“千名教师进万家”活动日记一

家访-----给予他更多的关爱

西河乡中心学校教师

李朝霞

夕阳的余辉斜照在我们的身上，我拿着必备的家访宣传资料，在学校杨校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。

第一站，我们到李宇帆家里去。

李宇帆是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。

他妈妈问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。

然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。

家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，星期天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。

望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。

我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李宇帆这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。

西河乡中心学校：“千名教师进万家”活动日记二

家访-----我工作的金钥匙

西河乡中心学校教师

李朝霞

夜幕降临，我们向田雨乐家走去。

进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。

我和他妈妈说起了孩子在学校的表现：“田雨乐不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，田雨乐妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。语文教师会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。共同配合，提高孩子的写作水平。

我深深地体会到，家访真是我们一线教育工作者的金钥匙啊。走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”。家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。

西河乡中心学校：“千名教师进万家”活动日记三

家访-----给予孩子自信

西河乡中心学校教师

李朝霞

昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张敏敏的家。张敏敏是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。

来到了张敏敏的家里，房子没有装修，家里陈设简单。一进门，她奶奶就招呼我们在门口的一张饭桌前坐下来，又快速把桌子抹一遍；我们交流起来，原来他们一家是从山区迁移到这个村落户的。在谈话中，我询问了她在家学习情况，有没有学习中的困惑。张敏敏刚开始很羞涩，不敢抬起头来和我们面对面交谈。因为他平时表现都不错，我们告诉孩子，老师来家访只是希望你变得更优秀。我就主动说起她在课堂上的表现，还夸奖她作业写得很认真。就这样，他慢慢地说出自己在家学习情况。随后，我们也对他提出了一些建议。最后，我还送了他文具袋和笔记本，希望能激励他好好学习。

这次家访，我相信我给予了她自信，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远！

夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。

学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥补我们工作的不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。

古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听花开的声音。我相信，只要用心去倾听那花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。

西河乡中心学校：“千名教师进万家”活动日记一

家访地点：西河乡庄头村

家访对象： 五年级学生郭冰雨

家访时间：2月14日上午

家访内容：

“郭冰雨在家里吗？”“哦，李老师来了，请到家里坐，”她爷爷从厨房走出来说，“他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”“没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。”杨主任说。

她爷爷说：“近几年，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。”

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回来的路上，这位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的“替罪羊”。

其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。

（杨红卫）

西河乡中心学校：“千名教师进万家”活动日记二

家访地点：西河乡王曲村

家访对象： 五年级学生崔宇豪

家访时间：2月14日上午

家访内容：

到学生家中，我向家长介绍了学校的办学目标与管理举措、教师的教育理念、教育教学具体要求，家长反应较为冷淡：知道自进校以来该孩子学习成绩一直不是很理想，性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。平时一言不发，而且只要一批评他，就会掉眼泪。家长无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有他并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。

作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。

（杨红卫）

西河乡中心学校：“千名教师进万家”活动日记三

家访地点：西河乡庄头村

家访对象： 五年级学生卢子帆

家访时间：2月14日上午

家访内容：

我带着学校的宣传资料来到卢子帆家，先向家长介绍了学校的办学目标与管理举措、教师的教育理念、教育教学具体要求。然后和她的父母说明家访的原因并进行交流。通过我的观察和她父母的交流知道，她在家的书桌自己从来不整理，每次学习完了都是父母帮忙整理，而且经常出现找东西找不着的现象。在家没有拖过地面，没有帮父母做家务的习惯和兴趣。周末或晚上在家，经常一会儿喝点东西，一会儿起来到客厅转转，学习不定神。由此可知，卢子帆的学习习惯是影响她学习效率的主要因素，平时学习没有时间意识、整理意识和效率意识。针对这种情况，我建议其父母尽可能的为她创造一个可以让她不分神的环境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作业后才能做其他的事情，要求她自己做好书桌的整理工作，并尽可能的帮助父母做一些事。在学校，我要求劳动委员重点监督她的值日情况，并向她建议了一些好的学习习惯，这些习惯都是我观察班级成绩较好学生所得来的，并注意她的学习行为。我相信她的这些不良习惯改了，学习成绩也会有起色的。

实践使我认识到，家访，是学校教育中的一个必不可少的环节，是学校教师与学生家长一种最直接、最简便、最有效的联系方式，它可以彻底串联起学生、老师、家长的思想情感，有利于让老师全面了解学生，让家长清晰了解子女，让子女也能真正地理解老师和家长的用心良苦，利用三方的“合力”推动孩子的健康成长。

（杨红卫）

第三篇：干河乡中心学校食品安全自查报告2015.11.6

干河乡中心学校食品安全自查报告

县教育局安监办：

为加强学校食品安全管理，确保广大师生身心健康和生命安全，有效预防食品安全事故的发生，维护正常的教育教学秩序。根据《砚山县教育局关于转发云南省教育厅关于进一步做好学校食品安全和卫生防控工作的紧急通知》（砚教通【2015】102号）文件精神及县教育局10月31日召开的全县食品安全紧急会议精神，干河乡中心学校于2015年11月3日至5日组织人员深入全乡各学校(幼儿园)对食品安全管理工作进行了全面细致的自检自查。对各校（园）食品安全管理工作存在的问题提出了整改意见，责令限期整改，并对如何抓好学校食品安全管理工作提出了指导性意见。现将此次开展的食品安全自查情况汇报如下：

一、学校基本情况

全乡现有学校13所，其中初级中学1所，小学完小5所，教学点7个，共有教师241人，其中中学81人，小学160人。全乡共有在校生3406人，其中小学在校生2479人（含附设幼儿班524人），中学在校生927人。共有5所寄宿制学校，即干河中学、新区小学、干河小学、布标小学和红舍克小学。全乡中小学共有食堂13个，食堂从业人员47人（其中中学11人，小学36人）。全乡有5所民办幼儿园（均未取得《办园许可证》）。

二、检查方式

各校自查、县市场监督管理局和乡中心学校督查。

三、组织领导

为确保此次食品安全自检自查工作的扎实有效开展，乡中心学校成立了食品安全自检自查工作领导小组，其组成人员如下：

组 长：杜春平（乡中心学校校长）副组长：张玉炎（乡中心学校副校长）

张 韩（乡中心学校副校长、中学校长）

余学辉（乡中心学校党总支副书记）

成 员：梁仁功（乡中心学校德育室主任）

沈贞波（中学食堂管理办公室主任）

邓仕刚（新区小学校长）

卢兴魁（干河村民委中心校校长）

卢安文（卡结村民委中心校校长）

高金华（碧云村民委中心校校长）

侬锦汉（红舍克村民委中心校校长）

领导小组下设办公室于乡中心学校德育室，由梁仁功兼任办公室主任，负责处理日常事务。

领导小组下设食品安全专项检查组，其组成人员如下： 组 长：张玉炎（乡中心学校副校长）成 员：余学辉（乡中心学校党总支副书记）

梁仁功（乡中心学校德育室主任）张锦婉（乡中心学校营养餐管理员）

龙章武（乡中心学校幼儿园管理员）

四、检查对象

全乡中小学（幼儿园）食堂和小卖部

五、检查内容

此次食品安全专项检查包括：食品经营许可情况、食品安全管理、信息公示、场所环境、设施设备、人员管理、食品采购贮存、清洗消毒、食品加工制作管理、食品留样、使用食品添加剂、餐厨垃圾、食品配送等内容。

六、存在的主要问题及整改措施

1、干河小学小卖部未办理相关证照。（要求承包方于11月10前办理相关证照）

2、部分学校食品库房发现存放洗衣服、洗涤剂等化工产品现象。（现场整改：将洗衣服、洗涤剂等化工产品搬出食品库房，要求今后食品库房禁止存放洗衣服、洗涤剂等化工产品。）

3、部分学校食品留样柜发现存放其他食品现象。（现场整改：将其他食品搬出食品留样柜，要求今后食品留样柜禁止存放其他食品。）

4、个别学校食堂无纱窗纱门，防蝇设施不合格（要求尽快安装纱窗纱门）。红舍克小学食堂周边到处是农户的猪圈、鸡圈等，环境卫生较脏，苍蝇较多，灭蝇防蝇难度大。（要求红舍克小学加强食堂灭蝇防蝇工作。）

5、食堂小时工工资待遇较低，思想不稳定，工作不积极，给学校食堂管理带来一定的难度。（学校想方设法做好食堂小时工的思想

工作，要求他们配合学校做好食堂管理工作，防止食品安全事故的发生。）

6、全乡5所民办幼儿园（红舍克、碧云、布标、沙都卡、龙西）均未取得《办园许可证》，属于非法办园，食品安全管理不规范（管理制度、台帐记录不齐全、留样不合格、食品库房混乱、卫生差等。（要求负责人及时办理相关资质证照，做到持证办学、合法办学，加强食品安全管理，预防食品安全事故的发生。）

七、今后的工作打算

1、进一步加强学校食堂和小卖部食品安全管理，配合有关部门认真做好食品安全专项督查、整改工作，确保学校食品卫生安全。

2、进一步加大学校食品安全监管力度，严把食品进货、验货、储存、加工关口，在细节管理上多下功夫，杜绝学校食品安全事故的发生。

3、进一步加大经费投入，不断完善食堂设施设备，改善食堂卫生条件。

4、建议县教育局加强与有关部门联系，对未取得《办园许可证》的民办幼儿园给予取缔，以缓解学校安全管理压力。

干河乡中心学校 2015年11月6日

第四篇：游河乡中心学校关于监督检查的自查报告

游河乡中心学校关于监督检查的自查报告

为进一步加强学校管理，规范办学行为，根据上级要求和浉河区教体局召开的会议精神，结合我校实际，现把游河中心校关于监督检查的情况汇报如下：

一．工作职责履行情况

1.坚持一岗双责，落实专项整治责任制

建立监督检查的自查工作领导小组，校长、党支部书记为第一责任人，对自查工作负总责。明确监督检查的目标任务，认真开展自查自纠工作。

2．认真组织学习，深刻领会通知精神

游河中心校召开行管人员会、教职工大会传达学习会议精神，明确各处室、各班主任人员职责，认真梳理自查中涉及的问题或现象，采取措施，做好整改工作，确保专项整治工作不走过场，不留死角。

3.建立专项整治工作机制，改作风促发展

①实行“领导值日”制度，根据管理工作的需要，学校制定了相关的制度及要求。每天一位领导值班，学校领导深入课堂和年级组不断增强服务意识。

②严明教职工工作纪律，着力解决教职工纪律不严、作风不实、效能不高等问题，切实转变工作作风，进一步提高执行力，提升教育教学工作质量、工作效率和工作水平。

③关注关心困难教职工生活。学校每逢节假日积极开展教职工活动，召开退休教师座谈会，走访慰问困难职工。

④充分调动教师工作的积极性。在考核、师德考核、评优表先、职称评定、绩效分配等工作中向一线教师倾斜，向班主任倾斜，向偏远小学倾斜。

二．近年来“三重一大”民主决策执行情况

所谓的“三重一大”即重大问题决策、重要干部任免、重大项目投资决策和大额资金使用。这些内容关系到学校的稳定、发展、学校执行政策的透明度，因此，我校在执行过程中，本着公开、公正、公平的原则，严格按照程序：每周五上午1-2节，是学校行政办公会的日子，学校行管人员集中起来，把各自分管的对象，收集的信息汇总到办公会上集体研究作出决定，然后在会上指派专人负责落实。同时做好会议记录。

学校的评先表优，职称评审可以说牵扯到了老师的根本利益。因而，在操作上，我们是慎之又慎。首先，由各教研组收集老师对评优表先、职称评审的意见，然后学校根据上级文件精神，结合教师德、勤、能、绩、量制定细则，然后交给全体教师讨论，修改，最后交教代会决定通过。

三．经费开支使用情况

经费开支是学校老师比较关心的问题，也是学校比较重要的工作之一。学校的经费开支主要用在教学、维护及公共利益上。具体操作程序：教务、后勤、政教及各年级阶段长列出本处室或年级组的需求，校长审核，在每周五学校行政办公会上集体讨论作出决定，然后交由专人办理，各处室或年级组长进行督办。

“一补”工作也是学校的重要工作。为此，我们做了如下的工作。

（一）学校成立了：“一补”工作领导小组、资格审批小组、资金发放与监管小组等相关组织。

（二）确定资助对象：结合国家“一补”政策确定我校“一补”资助对象：①烈士子女，孤儿，优抚家庭子女，残病学生。②父母一方死亡或因离异致单亲贫困子女。③受灾、病等原因致困家庭子女。④有关部门认定的低保，特困子女。⑤其他

（三）审批发放程序

1.以班级为单位，学生个人申请，班级初审，班内公示。2.资格审批小组入户调查，核实，村支两委证明确认。3.资格审批小组上报领导小组，最后决定受助名单。4.经确认的贫困生填写《寄宿生生活补助班级推荐表》。5.学校将最后审定的受助名单在校内显著位置公示7个工作日。

6.召集学生代表听取情况反馈。

7.受助学生领款签字确认，领取回执，家长签字认可，学校回收回执。

8.“一补”资料汇总存档。

四．工程建设情况

2013年以来，每到学期结束，学校行政办公会根据老师的呼声和学校的需求，集体研究决定学校的后勤维修和工程建设，把研究的情况向教代会反映，当教代会通过学校方案后，学校在期末的全体教师会上向教师通报。然后学校向社会发布学校维修建设信息，把维修建设招标公告张贴在公共场合，最后学校在投标人当中选择有资质、信誉好、质优价廉的法人。

每学期结束后，学校后勤处会把本学期的资金使用情况张榜公布在张贴栏里，并以手机信息的方式提醒大家前往查看，同时在学期末的全体教师会上，由分管后勤的副校长亲自向全体教师通报。

通过自查，我们还有许多不足的地方，还有许多改进的地方，我们一定以这次监督检查为契机，努力做好各项工作。

游河乡中心学校 2015.5.7

第五篇：宛城区溧河乡中心学校2013—2014学年

宛城区溧河乡中心学校2013—2014学年

教研工作计划

溧河乡中心学校 2013、9、9

宛城区溧河乡中心学校2013—2014学年

教研工作计划

一、指导思想：

2013—2014学年，全乡的教学教研工作将继续围绕不断提高教学质量和效益这个中心，以推进“中小学教师高效课堂达标为载体，全面提高教师整体素质；以学习实践洋思经验和推行“六元素三环节生本课堂教学模式”为契机，推进课堂教学改革，强化教育教学常规管理，完善教学质量检测与评估机制；以全面落实课程标准、深化教材研究为抓手，努力提高课堂教学效益，努力促进溧河教育优质、均衡、可持续发展。

二、工作思路：

1．围绕一个中心：以教学质量为中心，提高中小学校教学质量。

2．突出三个重点：

（1）以搭建高效课堂工程建设为重点，提高课堂教学效益；提高教师教学整体素质。

（2）以推行洋思经验和“六元素三环节生本课堂教学模式”为重点，积极改革课堂教学。

（3）以教学检测和评估为重点，发挥教学质量导向作用。

3．加强三项研究：

一是加强2011版课程标准的研究，把课程标准的要求落到实处；二是加强教师任教学科教材的学习研究，让任课教师过好教材关；三是加强高效课堂教学研究，稳步推进“中小学教师高效课堂”达标三年规划的落实。

4．促使三个提高：

一是促使全乡教师的教学业务素质不断提高；二是促使全乡中小学课堂教学质量整体提高；三是促使全乡各级学校教学质量大面积、大幅度提高。

三、工作要点和措施：

（一）强化教学中心意识和教学质量意识，狠抓教

学质量提高。措施要求：

1、各中小学校都要营造“教学中心”“教学质量”氛围，强化“目标责任”意识，想方设法激励教师“争先创优”、“敬业奉献”的热情，让“提高教学质量”成为学校工作的主旋律。中心学校的目标是基础年级质量抽测跃居全区前四名，中招成绩位居全区前六名，要求各中小学都制定出自己的目标。

2．各中小学校都要建立、完善科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的助推器。中心学校的奖励标准只提不降，各中小学进一步完善各自的激励机制，提高助推器的力度。3．各中小学校长要把主要精力投入到抓教学质量提高上来。校长要坚持不懈把抓教学工作作为实现校长专业化的主要途径，要对自己学校的教学情况做深入细致的了解，要亲自谋化教学方略，要亲自组织、参与、引领教学活动，努力做到以教学领导教学，以教学指导教学。4．各中小学校要重视班级教学管理工作，选配好班主任，实行班主任所带班级的教学质量跟踪监控评价制度，让学校的每个班级都能健康发展。中心学校仍要对全乡班主任的班级成绩进行量化评比，并加大在评先晋级中的权重。

5．各中小学校要重视学科教研工作，健全教研机构，建立教研制度，中小学校都按学科设立教研组。正常开展学科教研工作，让学科教研为提高教学质量服务。中心学校要加强对中心教研组和协作区的领导，使其充分发挥作用，并加大对各中小学教研活动的监控力度。6．各中小学校要重视抓好基础年级教学，要解决好本校基础年级教师配备、教师培训、教学资源利用，教学督导评估等方面的具体问题；要解决好基础年级教学中的科学、规范、学科平衡和教学欠账等问题。中心学校对区质量抽测奖励政策不变。并在全乡内开展教学质量竞赛活动，竞赛成绩纳入统考成绩的计算。

7．各中小学校要建立教学质量管理体系，强化教学质量分析意识，每一次考试都要对所有掌握的数据进行全面分析研究，为指导和改进教学提供切实有效的参考和帮助。

8．中心学校肩负着对全乡中小学教学质量提高的管理、指导和评价任务。本学年，中心学校在稳定评价办法的前提下，进一步完善评价办法，严格考试程序，增加抽考、竞赛等评价手段。

9、努力抓好毕业班工作，在继续贯彻落实去年提出的《加强毕业班工作十条意见》、《毕业班奖励办法》及《中招成绩计算办法》的基础上，重点做以下几方面的工作：

1、认真总结去年的成功经验和做法，建立更加有效○的毕业班管理机制，确保今年两所中学在全区成绩排名中稳中有升。

2、○认真做好各学校各学科的2013年中招成绩分析，制定好本学校本学科整体规划和备考策略，抓早抓实毕业班的各项工作。

3、认真分析本学年的学生情况和教师情况，努力解○决好薄弱学科问题。在这个问题上，两所中学都要拿出具体的方法措施，并认真落实。

4、采取有效措施使学生和教师都紧张起来，及早进○入备考状态。经验证明，不拼时间很难取得高质量。在目前情况下，各校要千方百计利用学生在校时间和不在校时间，使学生全身心地进入备考状态。

5、要尽一步加大对毕业班教学的投入。要加大对毕○业班的精力投入。校长、教导主任的主要精力要投入到毕业班教学之中，其他领导班子成员都要为毕业班教学服务，要加大对毕业班的物质投入，要尽可能改善毕业班教师的办公条件，提升教师的教学手段，要尽快落实和兑现上一年的奖励措施，并制定出新学年的奖励办法，努力为教师提供精神动力。

（二）继续抓好教学常规管理的科学、规范工作，力

求“实效”和“实绩”.措施要求：

1．备课。要求备课标、备教材、备学生、备学法、备练习。每位教师必须做到周前备课(储备一周的课),每位教导主任必须及时检查，坚持做到未经检查验收的教案不能使用，没有教案不能上课。

2．讲课。要认真组织好课堂教学，没有良好秩序的课堂是不会有效的。要突出学生的主体地位，认真使用“六元素三环节生本课堂教学模式”，努力提高课堂效率。3．辅导。辅导是课堂教学的延伸；是课堂教学的必要补充；是培优补差的重要手段。每节课讲完之后，教师要灵活地做好个别指导、答疑解难，尽可能100%地实现本节课教学目标。

4．批改作业。作业布置要适量，教材中的练习、教辅(一种)中的练习都要布置，全批全改；作文、周记必须间周一篇，全批全改。

5．考试。每部分讲完后必须组织考试，考试后要认真做好试卷分析。实行人人过关，并做好记录，实行成绩跟踪。积分册全乡统一模式，每位教师必须填写。每期期末中心学校要统一检查。考试要加强考风考纪教育，没有好考风就没有高质量。

6．评讲。试卷讲评课要在写好试卷分析的基础上写出讲评教案。从解题思路、解题方法、规范答题等方面进行讲评，并要注重归纳整理、找出规律。各中小学要对教师的试卷分析、评卷教案进行专项检查。

7.补课。每个单元、每个章节考后，对差生要适时补课。补课要对每个差生的实际情况，制定补课方案。要做到定时间、定内容、定方式，力求补到点子上，补出实效。

中心校要对各校常规教学制度的落实情况每期检查一次，并进行不定期地抽查。

（三）搞好 “中小学教师高效课堂达标验收”，积极推进高效课堂工程建设。措施要求：

1.各中小学校要按照《宛城区中小教师高效课堂达标三年

规划》的通知要求，按程序、通过活动，认真扎实进行《规划》的落实工作。在进行“高效课堂”系列研究的第二个专题—“高效课堂教学策略的制定”的研究的同时，要于2014年春期启动高效课堂系列研究的第三个专题—“高效课堂教学目标的达成”的研究。对第三个专题的研究，要通过专项课题研究、专题校本教研、专题优质课竞赛等形式进行。2.各中小学校要再在区教研室对名师、学科带头人、骨干教师的高效课堂达标课进行验收的基础上，按程序进行乡级验收，至2013年底，全乡各级学校至少要有30—50%的教师接受乡级达标验收。期中考试前，各中小学校要做好验收前的各项准备。期中考试后，乡组织验收小组进行验收。3.区教研室将在2013年9—10月份，用典型引路的办法先期对名师、学科带头人、骨干教师的高效课堂达标课进行评定验收，然后督促指导乡、校级达标验收。

（四）学习实践洋思经验，积极推行“六元素三环节生本课堂教学模式”，努力进行课堂教学改革。措施要求：

1．各中小学校要按照《南阳市宛城区教体局关于在全区中小学开展“学习实践洋思经验，进一步加强高效课堂建设”活动的实施意见》的步骤要求，对学习洋思经验情况回顾、梳理、反思，对本校教学改革的实践经验进行提炼升华，形成书面报告材料，随时接受区教体局的考核验收。

2．各中小学校要从2013年秋期起，在学习洋思经验的基础上全面推行“六元素三环节生本课堂教学模式”。在推行本“模式”时应按以下步骤进行：(1)认真组织教师学习，深刻领会“模式”体现的教学理念，明确“模式”的基本组成框架，掌握“模式”的操作要领。（2）制定本单位推行“模式”的具体方案和管理措施。(3)发挥典型的引领示范作用。（4）通过具体活动进行强化。

3．各中小学校教师在推行“六元素三环节生本课堂教学模式”时要注意强化以下五种意识：

(1)课前投入意识。要求每位教师每节课都要加大课

前投入，准确把握课程标准要求，深入研究所教教材，熟练驾驭所教教材，正确运用所教教材，扎实备好每一节课。

（2）教学目标意识。所有任课教师每节课都要有明确的教学目标，要围绕目标去设计教学，围绕目标去组织教学，围绕目标去检测教学，使各类学生都能够完成基本学习任务，让每个学生每节课都学有所得。

（3）过程意识。按“模式”的框架，落实好各个教学环节，真正体现生本课堂的理念。

（4）效率意识。所有任课教师都要不断反思自己的课堂教学，把课堂效率作为聚焦点，在实践“模式 ”中，实现课堂教学由“低效 ”向“有效”到“高效”的迈进。

（5）生本意思。各学科教师要树立为学生的学习服务的教学思想，按照洋思经验“以学定教、先学后教、当堂训练”的精神，把学习主动权交给学生，让学生真正学会积极主动地参与课堂，让学生真正成为课堂的主人。

4．从今秋开始，在全乡推行“四清制度”、“堂堂清”。要在乡、校教研组等所有听评课活动中认真落实。“天天清”要求在每个班的后边布置专栏，把每个学生的重要知识点过关情况进行登记公示。“周周清”实行周制，要求每位教师把一周内所传授知识进行测试，人人过关。“月月清”实行月考制。周考、月考成绩一律记录在案，有据可查。

5．乡中心学校将在本学年对全乡学习洋思经验情况进行总结和评定，并深入基层，指导“六元素三环节生本课堂教学模式”的推行工作，同时通过相关活动促进“模式”的推行。

（五）扎扎实实搞好校本教研，努力促进教师专业发展，促使教学质量提高。措施要求：

（1）要突出校本教研工作的重点。坚持将校本教研的重点指向课堂、指向课标、教材的研究，要对日常教学中遇到 的实际问题进行重点研究。

（2）要加强校本教研制度建设，落实教师参加各级学科培训和日常教研活动，健全教师参加校本教研的考核机制，激励教师参加校本教研的积极性。校内教研活动每周一次。

（3）建立乡校教研联动机制，加强区域教研中心建设，提倡区域内定期开展集体备课研究、教学观摩、质量检测等活动，增强教研的实效性。四个协作区和中学中心教研组，1互看教案、每两周活动一次，每次活动都要做好三项工作。○

2开展听评课活动互相学习。○3检解决备课中存在的问题。○查作业、卷子互相促进。9月20号前上交具体计划。

（六）狠抓教师队伍教学业务素质提高，努力促进学校内涵发展。

措施要求：

各中小学校都要从学校可持续发展的高度，充分认识教师队伍建设的重要性，要把提高教师队伍业务素质工作放在重要位置，要做好整体规划，运用各种形式和方法，采取得力措施，努力提高教师队伍教学业务素质。

（1）培养学科合格、优秀教师，建立教师专业发展与成绩认定的管理机制。

（2）加大对新上岗教师和薄弱学科教师的业务培训，促使他们业务素质迅速提高，尽快胜任学科教学。

（3）强化校本培训和研修工作，充分发挥学科教研组、备课组和优秀教师的作用，切实开展学科集体备课、新老教师结对子、学科教学观摩、校本赛课、课堂教学开放等活动，努力使全体教师的教学业务素质都有明显提高。

（4）要求每所学校、每位教师都要注重业务学习和教学积累，把学到的、做到的、好经验、好教案、好札记等进行整理收藏，这些都是我们的资本和财富。

（5）各校的校内赛课10月上旬结束，10月中旬乡中心学校组织全乡赛课。上一年获乡级二等奖以上的教师不再参赛。

溧河乡中心学校 2012、9、9