修师德树师风 凝神聚气促发展

第一篇：修师德树师风 凝神聚气促发展

修师德树师风

凝神聚气促发展

尊敬的各位领导：

为深入学习党的十八大精神和十八届四中、五中全会精神，进一步加强我校教师师德师风建设，着力规范教师教育教学行为，切实提升教师师德建设水平，牢固树立教师良好形象，不断提高我校教育质量和办学水平，争创人民满意的学校，我校积极贯彻落实新郑市教育体育局关于《2018年中小学教师师德师风主题教育实践活动实施方案》的文件精神，并结合我校工作实际，开展了一系列师德师风主题教育实践活动。现将活动总结如下：

一、开展情况

我校师德师风主题教育实践活动按照宣传动员、学习讨论、对照查摆、整改 提高、总结深化五个阶段进行。活动开展以来，我校一线教师认真地学习《新郑市师德师风学习教育读本》，积极参加相关专题学习讨论和师德师风讲堂，纷纷表示收获很大，受益匪浅，既学到了相关知识，又对照师德标准对自己的学习、工作、生活行为找到了自己的优缺点，公开作出师德师风承诺，并自觉遵守承诺，同时也鼓足了干劲，为今后的工作攒足了力气。学校领导班子成员对开展师德师风主题教育实践活动的重要性紧迫性有了更深刻的认识，进一步明确了加强师德修养自身肩负的责任，同时认真进行了自查。在广泛听取班子成员意见、集中讨论的基础上，形成了学校领导班子的查摆报告。通过开展本次活动，全体教职工团结一致，同心同德，形成了风清、气正、劲足的工作氛围。

二、主要做法：

（一）加强组织领导。

我校把师德师风作为重中之重高度重视，成立以我为组长，副校长赵志远、高海涛、袁志敏为副组长，马保军、赵雪峰、黄伟峰为成员的师德师风主题教育实践活动领导小组，负责领导和开展全校师德师风主题教育工作。学校从工作精力、时间安排、工作条件、财务供应等各方面，为师德建设提供保障。师德师风教育的各项活动要有专人负责，活动过程和成果要形成档案材料。

（二）加强宣传动员。1、3月21日召开师德师风教育实践活动动员大会，由我主持动员，袁志敏 副校长进行学校层面的计划部署，之后由三个级段分级段开会进行发动，再动员。

2、营造氛围，舆论引领。我校利用橱窗、板报、校园广播和会议等形式进行宣传，营造氛围。把习主席做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师的四条标准醒目地展示在橱窗中。各级段利用级段会议通过ppt进行教育教学过程中具体的细节规范和要求，通过进行师德师风演讲活动，进一步强调了师德师风对于学生、对老师自身、对学校、对社会的重要性。

3、发挥党员及优秀教师的先锋模范作用，特别是通过“新郑高中2016—2017 年十大师德标兵”和“新郑高中2016—2017年十大优秀班主任”评选活动，扩大师德师风教育的影响。组织教师深入学习上级师德建设文件和规章制度，学习身边和校外先进典型，利用会议、微信群、各年级教学楼前的橱窗宣传栏等阵地及时大力宣传先进典型，引领广大教师学先进，争先进。

（三）开展学习讨论。

组织全体教师认真学习《新郑市师德师风学习教育读本》，坚持集中学习和 个人自学相结合，坚持正面引领和警示教育相结合。通过学习师德规范，培养良好道德品质，提升职业道德素养。通过学习法律法规，强化依法治教意识，增强依法执教能力。通过学习正反典型，弘扬高尚师德，践行优良师风，做到见贤思齐；通过深思反面教材，吸取深刻教训，做到见不贤而自省.在学习过程中，每一位教师都认真地做好笔记，并在学习结束时，及时上交了心得体会。各年级通过查、问等形式检查了工作落实情况，确保学习工作落到实处。

按照习主席提出的“四有”好老师的要求，突出“做人民满意的好老师”主题，我校各个教研组重点围绕理想信念、道德情操、学识技能、关爱学生等方面进行交流讨论。讨论会上人人发言，结合自身工作实际，对照师德师风主题教育实践活动要求，认真分析教育教学和社会生活中存在的问题，老师们言真意切，举措实在。

（四）建立常态机制。主要有以下措施：

1、规范制度。建立健全师德师风规章制度、检查考核制度，加强对教师行 为的检查规范。尤其是从本学期开始，我校实行了“刷脸”签到制度，有效 杜绝了代签、早签、补签等现象，严肃了工作纪律，增强了职工工作积极性和自我约束能力。与此同时，我校还制定了配套的考勤管理制度，严格规范了请销假、外出办事等管理程序，同时将考勤结果与绩效工资挂钩，并作为个人年度考核、评先评优的重要依据之一。“刷脸”签到，提高了老师们的工作效率和办事效能，为营造风清气正的良好工作环境打下了坚实的基础。

2、常态检查。学校各处室、年级加强教师日常行为现场检查与多种形式的 明察暗访，设立师德师风投诉意见箱、校长助理团（由学校聘请各班的班长组成）等，了解教职工各方面表现，利用微信、会议等及时深入总结，特别是利用学校周工作会议进行详细总结，大力表彰先进，督促后进，在全校营造并始终保持敬业拼搏、奋进争先的工作风气。重视开展学生评教、家长评教、教职工行为深入调查等活动，每学期至少开展两次全校性评教活动。学校将把加强常态检查、调查、评教作为促进师德教育的重要措施，让教师师德师风、学校教育教学质量及管理的方方面面自觉接受社会和学生家长监督，切实促进师德师风建设。

3、组织专项活动。专项活动是引领师德师风教育实践活动走向深入、提升 层次的重要措施。我们组织全体教职工进行师德宣誓，公开作出师德师风承诺，签订师德师风承诺书，并自觉遵守承诺，自觉接受社会监督评议。组织师德师风演讲比赛。而且学校设置师德师风举报信箱，设立师德师风热线电话，接受学生、家长和社会监督。并且开展自查自纠活动，即学校、班子、教师分别开展问题查摆剖析。我校领导班子及全体教师结合自身实际，查摆存在问题，深刻剖析原因，明确努力方向，形成高质量的师德师风自查报告。自查报告充分反映了一中分校师德师风建设和教师本人的实际情况，不能只讲成绩，不讲问题；只讲客观，不讲主观。建立逐级审核机制，教师个人自查报告由各年级主任负责人审核，年级主任及年级长由师德师风领导小组审核，学校领导班子自查报告由我亲自审核。通过这些活动，引领师德师风教育不断走向深入，提升其成效。

4、加强考核总结。以评选活动为载体，具体指导教学。学校加强对师德师 风的考核评比，在今年3月份，我校深入开展了十大优秀班主任评选活动；4月份，开始了十大师德标兵的发动、初选和认定工作（由学生评教、教学积分、赛课、级段民主评议等几项综合确定），并在5月份进行最终评选；5月份，进行了十大激情教师的评选活动。这是师德师风活动的具体实践和外化，结合师德师风活动，贯彻教育实践活动的精神，避免了空洞地说教，扩大了师德师风教育的影响，提高了老师们的思想政治素质和职业道德水平，促进了学校教育教学活动的规范化（我校计划在现有的三大评选活动的基础上，从本学年开始再增加一项，即十大骨干教师的评选活动，主要是向晋升高级职称后仍然斗志昂扬、师德高尚、默默奉献的中坚骨干教师倾斜）。同时，学校加强师德师风考核，根据学生评教、家长评教、教师互评、学生家长及社会反馈情况，进行师德考核，列入教师量化考核之中。每学期末，组织教师对本学期师德师风表现深入反思，查找不足，制订改进措施，写出师德总结报告，促进师德师风不断加强。把师德师风表现作为教师职务评聘、评先评优的首要内容，对表现优异者予以表彰奖励，对师德师风不合格者实行一票否决，对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

5、关心青年教师成长。青年教师是一支勤奋努力、积极向上、关心学校事业发展、充满正能量和战斗力的队伍，是学校未来发展可以信赖、可以依赖的重要支撑，所以培养好青年教师对学校的发展至关重要。为此，在今年4月份，学校举行了“为人为学为师”座谈会。学校邀请2015-2016年度师德标兵，师德先进个人获奖老师参加会议。获奖教师从个人的教学、科研工作和日常生活经历等多个方面，向青年教师讲述了自己的为人、为学、为师之道，并与在场的青年教师进行了经验交流。师德标兵和先进个人对教师职业的自豪感和敬畏感深深感染了在场的每位青年教师，使大家学到了很多教学以及做人的道理和方法，并深切感悟到师德是教师的立师之本和最高事业境界，师德建设永无止境，永远在路上。本次会议，对培养和提高青年教师的师德，鼓励并促进其更好地开展教学等工作具有积极的推动作用。

6、实施“走出去”战略。为了加快学校班主任队伍建设，不断提升我校德育工作水平，前不久，也就是10月底，我们组织全体班主任赴鄢陵外出学习培训。首先，由学校几个优秀班主任发言，就如何培养尖子生，如何经营班级文化，如何抓一本踩线生，如何增强班级凝聚力，如何构建和谐的家校联系等问题进行了传经送宝。另外，学校还邀请林州一高优秀班主任张刚老师作报告，就学校自主管理及班级自主管理进行了讲解，并分享了他的个人心得。这次外出学习，收到了很好的效果，达到了预期的目的。通过学习外校经验，结合我校实际，老师们深有感触，看到自己的不足，亦认识到我们的长处。今后我校还会组织老师外出学习，开拓眼界，集思广益，取长补短，交流合作，努力提升我校的办学水平。

三、取得的成绩

经过全体师生共同努力，我校师德师风建设结出可喜的成果。在2016年高考中，我校重点一本应届上线219人，仍位居新郑市第一名，占新郑市总上线人数的 23.3％！文科新郑市前五名我校占2人，理科前十名我校占 6名，其中耿耀君、张琚威同学被清华大学录取，杨乐同学被北京大学录取，杨旭、申瑞展、刘吕航同学被中国科学院大学录取，王梦真同学被中国人民大学录取，王艺霖同学被香港中文大学录取。高

一、高二在教研室组织的期末考试中，一本人数都位居新郑市第一。2018年9月，我校荣获新郑市英才培育工作特殊贡献先进集体，荣获新郑市教育教学工作突出贡献先进集体。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然成绩显著，但我清醒地认识到这已属于过去，只有居安思危，不断学习，扎实工作，务求实效，才能继续为新郑教育的发展做出新的贡献。

目前，我校的教育教学、后勤服务、校园文化建设等方面得到了学生、家长及主管部门的良好评价，同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人，刻苦钻研，精通业务等优秀典型事迹。如学校领导和级段领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员教师身先士卒、以身垂范；年轻教师务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，不怕吃苦耐劳。全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

四、下阶段的打算

1、继续加强学习教育。师德师风的建设是一个长期的过程，要把师德师风教育活动常态化。要继续组织教育学习，进一步提高思想认识，尤其是对师德师风教育的再学习、再认识。

2、建立师德长效机制。把师德师风教育的成果，用于平时的教育教学工作实践中，在具体的工作岗位上努力落实，体现当代教师的师德风范。

3、紧抓问题查摆整改。继续督促全体教职工对前段自查活动中发现的问题，及时整改，并且把整改的措施落实在实际工作中去，促进学校各项工作更加高效、更加科学。

4、稳步推行常态机制。无论从制度规范，还是从各项专项活动、常态检查和考核总结等，都要严格把关，确保每项措施落实到实处，使其产生最优的效果。

在今后的工作中，在市教体局的热情关怀和指导下，以此次开展的师德师风教育实践活动为契机，我们一定会认真总结经验，努力改进和创新我校各方面的工作，进一步解放思想，开拓进取，求真务实，与时俱进，扎实工作，开创我校改革与发展的新局面，努力将我们新郑高中办成中州名校。

第二篇：求真务实抓党建凝神聚气促发展

一、以党的执政能力建设为根本，加强理论武装工作，不断提高党员干部的思想素质。

（一）在制度上。要把加强理论学习作为提高思想理论水平、加强执政能力、改进机关作风的根本途径，健全学习制度，科学安排专题，改进学习方法，紧密结合实际，增强学习实效。重点要进一步完善机关党组织学习制度、领导干部在职自学制度和党员理论学习考核制度。同时，局党组将对学习活动进行督促和指导，并定期组织学习交流，努力实现政治理论学习制度化。

（二）在对象上。突出抓好两个层面的学习。（1）抓好党组中心组的学习。制定全年学习计划，及时调整学习内容和时间，确保紧密结合实际、突出学习重点，力求学习有计划、时间有保障、考勤有记录、学习有档案。局党组成员每人完成调研课题不得少于1个。同时，要继续抓好自学，引导党组成员列出全年自学篇目，制定好自学计划。进而在全机关形成浓厚的求学、求知的良好氛围。（2）抓好全体党员干部的集中学习。要克服机关党员干部因工作关系难以全部集中的不足，继续坚持每周半天的学习日制度，同时有计划地组织好机关各科室正常的政治学习。

（三）在方法上。要不断创新学习方式，学以致用，学做合一。在每次集中学习都有明确专题的的前提下，改变以往“一人念大家听”的灌输式方法，变“专人讲”为“人人轮流讲”，变“领导讲”为“大家普遍讲”，变“一讲到底”为“边讲边问边答”，变“单独的理论讲解”为“辅导与专题讲座相结合”。要坚持将理论联系实际的学风贯穿始终，根据粮食工作实际，把学习与进一步解放思想、实现职能的“三个转变”、服务“全民创业”等结合起来，求真务实，创造性地开展工作。

（四）在内容上。要深入学习“三个代表”重要思想、学习党的十六大、十六届四中全会、中纪委四次全会和省、市粮食工作会议及全县纪检、组织、宣传等一系列会议精神，把握精神、领会实质。同时要注重延伸学习内容，要结合工作实际，学习好********等方面的实用操作技能，从而牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，努力增强实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性，不断提高理论思维和发展思维水平，做到心中有全局，工作为全局，成效在全局。

二、以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，发挥战斗堡垒作用，全面加强机关党的组织建设

（一）充分发挥三大作用。找准党建工作服务中心的切入点和着力点，使机关党组织真正成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推进者和实践者。(1)充分发挥机关党员比例大，党员领导干部多的优势，组织党员围绕中心工作发挥先锋模范作用，在服务中心工作中改善和加强机关党组织的作用；(2)充分发挥机关党员结构层次多、整体素质好的优势，积极引导党员履行义务，做好组织分配的工作，以缓解工作力量不足的矛盾，加强机关党员的党性锻炼，树立机关党组织的良好形象；(3)充分发挥机关党的组织优势，按照《党章》中对党政机关党员干部教育、管理和监督的规定，高标准、严要求，加强制度约束，从而把党组织的战斗堡垒作用落到实处。

（二）不断加强两大管理。要以完善和改进“三会一课”制、民主评议党员制、民主生活会等各项制度为重点，加强党的基层组织建设。（1）细化党建职责。进一步完善党建工作的责任机制，明确党员领导干部在党建工作中的职能和责任，把管事与管人、管工作与管思想统一起来，把物质文明建设和精神文明建设一同抓起来。党组成员在落实分管的工作中，必须自觉地认真贯彻有关加强机关党建的意见，积极督导落实机关党建工作部署。从而，使行政工作和党建工作同计划、同部署、同检查、同落实、同考核、同奖惩，形成齐抓共管的新局面。（2）抓好目标管理。坚持以改进机关工作作风和提高服务质量为重点，并与县委县政府和县级机关工委的大目标结合起来，与如东粮食工作的具体目标结合起来，与保证完成本部门的行政业务工作任务结合起来，同时完善好确保目标实现的一系列配套措施，通过有效的考核，推动党建工作和经济工作两个目标的圆满实现。

（三）重点抓好一大活动。即认真开展保持共产党员先进性教育活动。（1）机关各支部要按照县委统一部署和要求，认真履行直接责任人的职责，精心组织好先进性教育活动，使广大党员干部充分认识开展保持共产党员先进性教育活动的目的意义、指导思想、目标要求和指导原则。（2）加强对学习动员、分析评议、整改提高等阶段的组织引导，从本部门、本单位党员队伍状况的实际出发，确定重点学习内容和重点解决的问题，有针对性提出党员保持先进性的具体要求，力求教育活动取得明显成效。（3）切实加强领导，建立工作保障机制，认真做好组织、协调、落实等各项工作，确保先进性教育活动的顺利进行。根据“先进性”教育中查摆出的突出问题，认真总结经验教训，建立健全对党员严格要求、严格管理、严格监督的制度，建立健全党员长期受教育，永葆先进性的长效机制。

三、以提高服务发展的能力为切入点，发扬求真务实精神，努力加强机关作风建设

（一）积极参加各项主题活动。今年，县级机关工委将以机关作风建设评议剖析为重点，组织实施一系列活动。本机关在党员先进性学习教育的基础上，一是采取自己找、群众提、领导点、组织帮的方式，利用电子信箱、意见箱、评议电话、问卷调查、召开服务对象座谈会、走访服务对象等途径，广泛征求和主动接受基层服务对象、下属单位、县人大政协代表、本单位行风政风监督员、各镇三套班子成员等对象对本部门工作进行评议；二是在评议剖析活动的落实整改阶段，要针对本单位在作风建设方面存在的问题，通过谈心、教育、监督、考核等方式，逐步改进个人、科室、部门在作风建设中所存在的问题，进—步提高机关工作人员的服务能力和服务水平。在整个活动中，要形式求多样、内容求真实、对象求广泛、态度求诚恳，谋求实实在在的效果。另外，要积极参加“*********”主题活动。坚持以服务发展、服务基层、服务群众为取向，树立县级机关党员干部“可亲、可信、可敬”的—流形象；寻求“贴身服务、追踪服务、代办服务和微笑服务”等各类服务方式，全力打造出“人民满意、基层满意、领导满意”的创新型、规范型、高效型、廉洁型满意机关。

（二）牢固树立服务发展意识。大力宣传经济跨越发展的战略部署，调动党员干部积极性、创造性；大力宣传为经济发展建功立业的先进典型，积极营造良好的舆论氛围；坚持联手共促，进一步完善局党组成员与基层单位的挂钩帮扶制度；以********主题活动为抓手，加快经济发展进程；全面确立执政为民的理念，牢固树立群众观点，突出政策服务、职能服务，通过机关党的工作激发和推动各个部门履行职责的积极性、转变作风服务基层的主动性，从服务的“第一道门槛”抓起，从群众反映强烈的问题抓起，努力推动机关作风建设再上台阶。

（三）全面推动党风廉政建设。（1）强化防腐倡廉思想教育工作。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，把反腐倡廉思想教育始终贯穿于党员干部的教育、管理、培养和使用的各个环节，纳入机关党的工作的整体部署，形成以廉为荣的廉政文化。（2）进一步加强党内监督工作。重点监督党员特别是党员领导干部廉洁自律、党风廉政建设责任制、民主集中制原则等方面的贯彻执行情况。积极促进党内监督向业务工作延伸，逐步建立健全权力制约监督机制。（3）重视党内民主制度建设。发展党内民主，健全党内生活，积极推行党务公开制度，努力促进民主生活会质量的提高。（4）加大信访举报查处力度。要以解决群众反映的突出问题为重点，坚决纠正损害群众利益的不正之风。要积极拓宽案件线索渠道，加强查办案件工作的组织协调和跟踪督办，积极推进治本抓源头工作。（5）积极推进党风廉政建设责任制的落实。认真抓好党风廉政建设责任制的落实，把反腐倡廉工作纳入各单位党的建设的总体规划，统一部署、统一实施、统一检查评比，形成靠制度管人管事的有效机制。

四、以提高机关党建工作的领导能力为重点，着力加强自身建设，不断推进机关党的工作上新水平

（一）加强党组织的机制建设。要以先进性教育为契机，结合机关工作实际，合理设置基层党组织，及时整顿好软弱涣散的党支部。要严格组织生活，党员领导干部要坚持双重组织生活制度，带头参加支部生活，接受党内外群众的监督；要针对在职党员、离退休党员和流动党员的不同特点，建立健全相关的管理监督制度。要按照“抓头雁、促整体”的思路，进一步对加强党建工作的领导，建立“一把手”负总责、一级抓一级、层层抓落实的领导机制；要把党建工作作为主要领导目标管理和政绩考核的指标纳入干部考核内容；要完善领导干部挂钩联系制度，经常深入基层，调查研究；要结合学习型机关、学习型系统、学习型行业的系列活动，大胆探索新形势下加强和改进机关党建工作的新路子，要推进机关党建工作始终走在县级机关前头。

（二）加强党组织的能力建设。按照加强党的执政能力建设的要求，围绕经济跨越发展的战略部署，引导机关党组织在服从、服务中心工作过程中，切实加强自身的能力建设；要以增强党组织活力，发挥党员先锋模范作用为重点，继续深入开展创建“五好”党支部和先进基层组织活动，着力提高机关党组织和党务干部服务第一要务的能力、加强理论武装的能力、协助行政负责人完成任务的能力、凝聚人心带动群众的能力、勇于创新善于作为的能力，不断提高机关党的工作水平，以服务和促进发展的成效来检验机关党的工作，使机关党建工作在服务经济社会发展中有作为、有实绩、有地位。

（三）加强党组织的队伍建设。一是党务干部队伍。要选配思想理论素养好、熟悉业务工作、热爱党务和组织协调能力较强的干部充实到机关党务干部队伍，抓好党务干部的培训学习和交流，多渠道拓宽党务干部的视野，提高机关党务干部队伍的业务素质。二是党员队伍。认真贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，坚持个别吸收原则，严格发展工作程序，有计划、有步骤地做好发展党员工作，不断改善党员队伍结构。

五、以协调发展为目标，加强机关群团工作和精神文明建设，努力构建充满活力的和谐机关

（一）切实做好机关群团工作。要进一步加强和改进党对群团工作的领导，充分发挥工青妇组织的桥梁纽带和参谋助手作用。要继续关心职工生活，积极为职工办实事、办好事，认真组织好“送温暖”活动，切实把党和政府的关怀送到职工心坎上。要通过开展丰富多彩的文化体育活动，提高广大职工的身体素质，陶冶机关干部职工的思想情操，活跃机关的文化氛围，增强干部职工的凝聚力。

（二）加强精神文明建设。积极参与县级机关工委组织的****************等活动，全面提高机关干部职工综合素质，培养机关良好的工作作风和精神风貌；深入学习贯彻《公民道德实施纲要》，结合本单位实际，加强对干部职工进行基本道德规范和社会公德、职业道德、家庭美德等方面的教育，不断提高社会主义市场经济条件下思想道德建设能力；继续加强形势政策教育，增强干部职工贯彻落实党的路线方针政策的自觉性，要以创建“文明科室”为基础，以“扶贫济困，共建带创”为载体，以建设诚信机关、争创文明单位为目的，不断增强精神文明建设的实效。

（三）加强经常性思想政治工作。紧紧围绕新形势下的热点、难点问题，开展形势任务、时事政策教育，做好思想引导工作。充分发挥群团组织的特点开展积极的思想政治工作，建立思想政治工作联系点制度，注意及时了解、定期分析干部职工的思想状况，结合每(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.xiexiebang.com查看)个阶段的中心任务，加强形势任务教育、时事政策教育和谈心活动，积极传播新思想、新观念和新精神。

（四）进一步开展“共富共建”活动。要始终把“共富共建”活动作为发挥党员作用的一个舞台，抓出新的成效。要关注、关心弱势群体，从确保稳定大局的政治高度出发，做好分类帮扶和长效帮扶。要努力加强与挂钩镇和社区居委会的联系沟通，搞好共建共富工作，努力打造机关党建工作的“盆景”。

新一年的党建工作面临着许多新的课题，任务繁重而艰巨，我们将以与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态，不断开拓党建工作新局面，精心构筑强有力的保障体系，为实现经济发展的再度辉煌作出贡献。

第三篇：密切联系师生 凝神聚力促发展

密切联系师生 凝神聚力促发展

校党委书记尚钢同志在学校“两访两创”活动动员部署会上的讲话

（2011年10月11日）

同志们：

今天的会议，主要是学习贯彻省委省政府关于开展“两访两创”活动的有关指示精神，为学校全面开展“两访两创”工作做动员和部署。刚才，潘慧明同志传达了省里开展“两访两创”活动的文件精神，加深了我们对活动的认识；彭育园同志宣读了《武汉纺织大学“两访两创”活动实施方案》，对学校全面开展活动作出了安排；电子与电气工程学院党委书记程丽同志代表基层党组织作了发言，希望各基层党组织迅速行动起来，按照学校党委的要求，将活动落到实处。下面，我就这次活动讲几点意见。

第一，开展“两访两创”活动，是加强高校群众工作的重要之举，应该引起高度重视。

深入群众，是我党的优良传统。今年，中央和省委把群众工作放到了更为突出的位置。胡锦涛总书记在“七一”讲话中，对新形势下如何做好群众工作做了深刻阐述。省委在上半年已经全面开展了“万名干部进万村入万户”活动，受到群众热烈欢迎。省委要求今年在高校内部也开展一项加强群众工作的活动，省高工委、省教育厅将活动的主题定为“两访两创”。

省委书记李鸿忠同志在第十九次全省高校党的建设暨大学生思想政治教育工作会议上特别指出：“我们有些老师跟学生交流的时间很少，本科四年下来，很可能老师连学生都认不全，要解决这个问题，做群众工作就是一个载体。”他明确要求“高校工委和教育厅开展这个活动很好，各个高校要按省委要求，深入到师生中间”。省委常委张昌尔同志在全省高校开展活动动员部署大会上强调：要学习借鉴“三万”活动和试点工作取得的成功经验，把“全覆盖”、“增感情”作为活动最大的特色和第一要求。要在“保稳定”、“建机制”和“促发展”上下工夫，解决一批问题，推出一批成果，着重建立高校群众工作的长效机制，促进高校科学发展和校园稳定。

当前，学校已进入事业发展的关键期，开展“两访两创”活动，有利于进一步加深师生感情，促进教学相长，提高教育教学质量；有利于进一步集思广益，听取广大师生的诉求，掌握办学主体转移后广大师生的所思所盼；有利于进一步调动广大师生的主动性和积极性，推动“十二五”规划目标的全面实现。各二级单位要充分认识活动的意义，加强领导，增强开展好活动的紧迫性、主动性。学校党委已成立了“两访两创”活动领导小组。各单位要根据学校党委的统一部署，相应成立强有力的领导机构和工作班子，制定切实可行的工作方案，分解任务，落实到人，做到每个环节、每项工作有人检查。各院部分党委（党总支）书记、院长是“两访两创”活动的第一责任人，要切实负起责任，精心组织。

第二，开展“两访两创”活动，是改进高校群众工作的有效载体，应该扎实开展、务求实效。

学校历来重视群众工作，学校党委近年来提出了“两个全方位”即“全方位地加强院系建设、全方位地服务院系发展”和“以学生为本、善待学生”的要求，突出了院部以及教师和学生在学校的主体地位；学校实行了校领导联系院部制度，在基层单位召开现场办公会，广泛听取师生的意见，解决院部实际工作困难；赵华英同志在担任机关党委书记期间积极开展了“六型”机关建设和“三

个一”活动；艺术与设计学院范静同志多次走访生病学生和贫困生家庭，深入学生宿舍，给学生亲人般的关怀；外国语学院吴志杰老师，为了把英语高级班办出特色，自费为班级活动提供经费，做学生的知心朋友；离退休工作处的同志组织开展了“老少手拉手”、“回娘家活动”；学工战线的同志坚持开展“十个一”活动，主动联系学生，争做学生的贴心人；后勤集团的同志积极利用“网上留言”窗口向广大师生员工征询对后勤服务的各类诉求，努力改善服务方式。他们坚持联系学生，主动服务老师，值得我们尊重，这些好的做法在“两访两创”活动中应该继续发扬。

省委对“两访两创”活动采取了先试点、后铺开的做法。今年5—7月，华中科技大学等8所高校先期开展了活动试点。华中科技大学创新活动主题，结合“以学生为中心的教育”办学理念，凝练出了“到学生中去，做立德树人的好教师；到教师中去，做尊师重教的好干部”的活动方向，得到该校师生的广泛认同；华中农业大学实行了“四个双向选择”，即访谈对象、访谈形式、访谈时间和访谈地点均由干部师生双向选择，体现了对师生主体地位的尊重；湖北大学采取“两个先行”：领导先行、知名教授学者先行，实施“两步走”：要求参访干部、教师要一思二谈，针对访谈中可能遇到的问题预先思考、谋划对策，再与被访对象进行深入交流，使活动得到落实。这些兄弟高校的宝贵经验，同样值得我们借鉴。

为了确保“两访两创”活动的目的性和实效性，学校既要继承以前好的做法、吸取兄弟高校经验，还要创新工作方法，建立长效机制。要采取“一对一面谈”，“一对多座谈”、电话访谈、邮件访谈、QQ访谈等多种形式，使每位领导干部都能深入到教职工中去，每位教职工都能深入到学生中去，每位访谈者都愿意并能够说出心里话；要广泛发动和依靠广大师生员工，挖掘身边师生的先进事迹，充分运用新闻媒体，加强对活动的宣传报道，注重舆论氛围的营造；要立足于本单位发展实际，把握工作进度，回应师生诉求，研究突出问题，提出改进措施；要着力建立健全领导干部接访和走访、师生诉求表达等长效机制，使活动成为学校发展的有机部分。

第三，开展“两访两创”活动，是现代大学建设的应有之义，应该成为学校发展的内在要求。

大学是一种文化存在和精神存在，学生和教师是维系一所大学文化和精神的重要所在，是学校根本所在。人才培养、科学研究、服务社会和文化传承是大学得以存在的客观依据，这决定了大学的价值取向是以学生为本、善待学生的文化，是学术为先、追求真理的文化，是学者为大、尊师重教的文化，大学的一切活动要围绕这些内容展开。

我想到了前几天才逝世的美国苹果公司创始人乔布斯。乔布斯被称为改变世界的人，其成功之处正在于对服务对象主体意识的充分考虑，奉行在“简单中做完所有事”和“在做所有事中的那种便捷”的理念，极端重视消费者的感受，追求从内心深处感动消费者，将用户体验做到极致。大学故然不同于企业，但大学管理者能否更多从师生角度来考虑，真正做到让作为主体的师生感动、满意，乔布斯应该能给我们不少启发！

开展“两访两创”活动，正是做到让学生成长成才，让教师爱岗爱校，让社会满意的重要载体，是办人民满意高等教育的需要，是树立师生员工的主人翁意识，调动大家工作学习积极性和创造性的重要方式；是树立以学生为本、学术为先、学者为大的价值取向，将服务教学科研一线教师、服务院部发展的氛围

搞得更浓一些的重要途径和有效举措。

让学生成长成才，就要求我们的教师走到学生中间去，到课堂、学生宿舍、学生活动场所、学生的网络博客中去，和学生交心谈心，倾听学生对学校管理、校风、教风、课程设置、生活、就业等方面的意见和建议，努力提高人才培养质量。让教职员工爱岗爱校，就要求我们的校领导及院部干部要深入到教研室、课题组、家庭、社区，认真听取每位教师对学校的意见和建议，激发广大教职工的主人翁意识，全身心投入学校的发展。

同志们，“两访两创”活动贵在“访”，重在“创”。“访”就是要访问所有教师和学生，尊重师生的主体地位，这是基础；“创”就是要凝神聚力创学校事业发展的先进，增强学校办学特色，上水平、增实力，这是目的。让我们行动起来，在贴近师生、问计师生中集民智；在强化服务意识、提高服务水平中转作风；在多办实事、解决突出问题中暖人心；在访创结合、以访促创中促发展，争取“两访两创”活动取得一定成果！

谢谢大家！

第四篇：树师德 正师风

树师德 正师风

关键词：师风,素质教育,师德,改革和发展,中国教育,教师队伍,主旋律,适应,主动,任务

师德师风学习心得

师德师风学习心得

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样的要求呢？

师生关系主导在教师据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素。70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

师德师风论文

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。

一、为人师表

李岚清副总理最近指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。

教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

四、服务心态

“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。天地，也是一方包含情感的空间。

姑且从理想境界的高度，来谈师德的高尚，要求 ：

1、师品，德高为师。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

2、师智。

学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

3、师能。

技高为师，①是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。②能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。③是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

4、师表。

身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁*布贝尔所说；“教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。

师德师风建设论文 红星 陶斯亮

师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我决定从以下几方面改进我的教育教学行为。

心灵关怀的前提：了解学生的心灵

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

同事的沟通：掌握教育教学的管理艺术

作为教务处主任，应该多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。

通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教17年来的个人师德师风情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》。严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

本人还存在的问题：

工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学管理能力有待提高。

对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽 民 同志“三个代表”的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。

浅谈师德师风建设

中国是一个地域广阔，民族众多的泱泱大国，随着改革开放人们的思想意识有了很大的改观。江泽民主席阐述了在治理国家，发展社会主义市场经济的过程中，必须坚持“以德治国”的重要思想。他指出：“要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法制国，加强社会主义道德建设，以德治国。”这一理论的提出对建设有中国特色的社会主义将产生极其深远的历史影响。

“以德治国”有利于提高全民族的整体素质，维护社会稳定，促进经济发展，达到维护社会秩序的目的。作为教育战线上的一名教育工作者面对广大学生品德的健康养成，担负着神圣的使命，那么怎样才能使他们树立有正确的世界观、人生观、价值观和道德观，把他们培养成为有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人是我们教育工作者面前的一道思考题。

我认为教师可以从以下几方面来加强师德师风建设：

1、言传身教法：思想教育的感召力在于它的可信性，惟可信，学生才能听而不疑，行而不惑：唯有可信，学生才能照做不误，坚定不移，这种可信性取决于教师的身教，学生善于模仿，可塑性强。教师的一言一行都会成为他们模仿的对象，这就要求教师言行一致，给学生树立一个良好的榜样。

2、实践锻炼法：教师引导组织学生参加一定的实践活动，在实践中使学生提高思想认识、增强情感体验、磨练坚强意志，培养行为习惯，坚定品德信念。

3、榜样引导法：教师应引导学生在生活中寻找榜样，为学生树立理想人格的典范。作为教师要具有崇高的道德品质，为人师表，教书育人应该是一个有机的整体，教书应当以育人为目标，育人又以教书为基础。教师对学生的道德往往贯穿于知识教育中。新世纪教师的道德应该是具有渊博的知识，坚定的政治方向，富有深刻的知识内涵和文化气质的道德。新时代的教师应同时具有道德魅力和知识魅力。培养教师崇高品德对学校教书育人起着关键性和决定性的作用。

4、爱岗敬业是师德之本：首先教师必须认识到自己岗位的神圣性，并能真正了解自己劳动的价值。教师应做到少一些名利，多一些付出，在教书育人的同时，应该对社会有全面的了解，用自己的大量工作，换取学生明天的辉煌。

5、勤奋学习是师德之源：作为知识的传播者，面对信息时代，如果不勤奋学习、不断更新自我，就会丧失做教师的条件和基础。作为教师了本专业知识要会，还要学习各种有关的新知识。关注科学，关注社会，关注人类。

6、人格健全，富有爱心是师德之魂：教师要有健全的人格，要热爱学生，建立平等的师生关系。不能总抱怨学生素质差，应从我们自身找差距，培养出合格的中专生。

师德春雨育新人。思想认识的提高，制度的建立与完善，落到实处，共同指向每一位实践者，即每一位教师。一堂课，一次与学生的谈话，一个动作都渗透为师者的品格，真真切切反映了师德师风。作为一名教师提倡平等和谐，互相尊重的师生关系，让学生自主的，以一种愉悦的心情去学习，教师应作为学生的导游、领路人。人们常说“教师伟大，乃是教师这门职业伟大。”

第五篇：树良好师德师风

扬良好师德师风

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。古往今来，多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号，多少仁人志士肩负着这个崇高的使命。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。师德是教师最重要的素质。道德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在学生的心目中，只有这样的老师才是学习的榜样、社会的规范、人类的楷模。因此，高尚的师德是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，教书育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。讲到这里，我不禁想到了全国优秀教师、北京大学中文系孟二冬教授和志愿到贵州边远山区支教的青年教师徐本禹。孟老师在身患癌症的情况下，依靠着非凡的毅力，在与病魔斗争的同时坚持完成了在新疆石河子大学的支教任务，没有休息过一天。徐本禹毅然放弃深造的机会，把自己的青春献给了祖国西部的教育事业。他们身上坚定的理想信念、豁达的人生态度和崇高的人格风范深深的感染了我。

作为一名人民教师，我们一定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，要立三尺讲台，携两袖清风，要甘于寂寞、乐于清贫，要有崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识，无私的奉献精神。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路；站在三尺讲台上，日复一日地讲授知识，看似十分平淡，然而崇高的师德风范正在这平凡的工作中体现出来。

教育部部长周济同志提出：爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。因此师德不仅是爱，更是一种责任！作为新时期的一名合格教师，如果没有责任心，就不能明确自己的职责和自己所肩负的历史使命，那就办不好教育，育不好学生。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然作“父亲”，作“母亲”，就要像父母一样关心爱护学生、对学生的学业和前途负责任。

各位老师，请不要忘记新生入学时，家长对我们信任的眼神；请不要忘记父母对孩子殷殷的期望。让我们铭记爱与责任，在我校切实加强师风师德建设、大力弘扬师风师德的热潮中释爱心、比责任、育新人。让我们的爱洒满校园的每个角落，让我们的责任造就社会的有用之材。