第一篇：2014年继续教育中高级森林工程专业作业心得
新增作业内容
论述我国木材生产的组织活动中存在的问题，并结合项目管理的基本理论阐述应对措施。（要求：不少于3000字，列出国内外参考文献）
木材生产是人类社会开发利用森林资源的一种主要生产性活动。具体地讲，就是人们在一定森林经营思想指导下，投入一定的人力、财力和物力，形成适宜的作业系统，完成将拟采伐的立木从伐区伐倒并以一定产品形式运输到贮木场，加工入库或交付用户的全部收获生产过程。
木材生产作业的特性包括：作业具有资源开发性。作业场地分散、偏远且经常转移。作业受自然条件影响显著。作业具有社会经济与环境生态双重属性。木材生产工艺就是选择某一类型流水作业线的同时，选用适宜的机械设备和技术，协调工序间配合和合理衔接，在投资少、效率高、周期短和成本低的条件下完成原木等产品的生产加工任务。它是探讨和研究木材生产规律的一门科学。
木材生产的产品形态有伐倒木、原条、原木和削片四种。立木伐倒后即为伐倒木形态，再经过打掉枝丫后称为原条形态，由原条再经过造材加工得到原木形态。削片是木质原料经过机械切削加工后形成的薄小木片。在木材生产工艺中，采伐、打枝和造材是改变形态必须的三个生产工序，而其他工序如集材、装车、运材、选材、卸车、归楞等都不会发生产品形态的改变。
（一）木材生产工艺类型
木材生产工艺类型的划分的主要依据是木材生产的产品或半成品。当前生产的木材产品或半产品类型有原条、原木、伐倒木和木片四种，因此，伴随产生了四种木材生产工艺类型。
（二）木材生产工艺设计应遵循的原则(l）贯彻以营林为基础的林业建设方针。
(2）贯彻国家对森林资源实现限额采伐的保护性措施。(3）遵循自然法则。
(4)贯彻“投资少、效益大”的经济原则。区域性森林采伐对森林环境的影响
（一）对林地土壤的影响 ．在森林作业中，人畜、机械和木材在林地上运行，以及修建的道路、装车场和伐区楞场等土木工程，对林地土壤会产生一定程度的损害，进而对保留木和更新树苗生长不利。损害的形式分为：破裂和压实。(l)破裂。
破裂的土壤失去土壤表层和植被层的保护，在较强的雨水冲刷下，尤其是在皆伐后的坡地上，大量的具有生产力的土壤将会流失，使作业后的迹地条件恶化。(2)压实。
被压实的土壤对保留木生长和更新种子着床发芽乃至生长均产生一定程度的阻碍作用。表现为：
a ．密度增大，使土壤的穿透阻力增大，对树苗和树苗根部的延伸发展不利。b ．阻碍土壤中养分、空气和水分的传输，它们是树苗生长的必要要素。c ．降低了对地表水的渗透能力，土壤持水能力下降，加大了地表径流强度，加剧了水土流失和土壤侵蚀。．不同的采伐方式度伐后迹地土壤中元素构成及某些化学元素的含量也产生一定影响。
（二）对林地内保留木的影响 分为直接和间接两种。
(l)直接作用：作业中作业设备直接作用于保留树木，并产生一定程度的损伤，如擦伤、刮伤、破裂和折断等。(2)间接作用：森林作业后林地的土壤、水和光照产生影响，进而又作用于保留木。
（三）对区域内径流水量水质的影响
森林作业对径流流量的影响主要来自以下三个方面： ．土壤的物理性质发生了一些变化，密度增大，下渗径流减少，地表径流增加；2 ．树木的蒸腾作业减少或消失，是瞬间地表径流量增大； ．由于失去部分或全部树冠的截留作用，降雨到达地面时的动能增大，对土壤的侵蚀力增强。
在各项森林作业中，采伐方式对径流流量影响最为显著。
（四）对森林生物多样性的影响
无论是空间上还是时间上大尺度的森林采伐，尤其是在生态基础比较脆弱地区的森林采伐，导致森林生物多样性减少。
（五）对野生动物资源的影响
野生动物也是森林资源的一个重要组成部分。过度的和不合理的采伐都会导致野生动物失去家园。采伐区域的野生动物种群数量与质量会随着采伐面积的拓展而呈幂指数型锐减。
（六）对森林自然景观的影响
不合理的采伐对森林景观的影响是很严重的。可持续发展的概念
可持续发展（Sustainable Devclopmcnt）是指能够满足当今的需要而又不牺牲今后世世代代自身需要的能力的发展。它是一个变化过程，在这个变化过程中，资源的利用、投资的导向、技术发展方向以及机构改革都是协调的，并能加强当今和今后满足人类需要和愿望的潜力。
森林可持续发展（Forest Sustainable Devclopmcnt）是指在没有不可接受的损害的情况下，长期保持森林生产能力和再生能力，以及保持森林生态系统的物种和生态多样性。林业可持续发展（Forestry Sustainable Development）的内涵要比森林可持续发展广泛。除了要考虑森林资源的可持续利用和不断改善生态环境外，还有发挥林业的各种经济效益、社会效益和文化、精神方面的效益。
森林采伐对森林可持续发展影响较大的技术问题 1 ．采伐策略
采伐策略是指对于某一具体林区在某一时间域的采伐量分布计划。根据森林可持续经营的评价标准，森林可持续经营的主要基础是森林的数量和质量。采伐策略是人力干预森林生态系统的一项主要指标。2 ．采伐方式
采伐方式是指人们进行森林作业时采取的技术方式，包括皆伐、渐伐、择伐和间伐等。采伐方式时人们在局部干预森林、采伐森林之强度的一种体现。采伐强度不同，导致伐后迹地的森林生态系统因子变化也各不相同，对森林可持续发展大多数评价指标的影响也不相同。3 ．集材方式
集材作业对森林环境的不利影响主要直接表现为对林地地表植被、土壤的损害和对林地保留木的损伤。
影响程度因集材方式不同而各异。地面集材作业方式影响程度最大，架空索道次之，直升飞机和飞艇最小。4 ．迹地清理方式
迹地清理方式主要有火烧、堆积和散铺等。不同迹地清理方式对森林可持续发展的影响主要表现为对林地土壤特性产生的显著影响，进而影响地力维持水平。木材生产作业理论与技术发展现状与展望
一、木材生产作业规划、组织与管理
（一）木材生产作业规划 1 ．合理采伐量的概念
我国颁布的《 森林法》 规定，以不大于年生长量的年采伐量作为采伐森林的量上宏观控制指标。．环境、社会和经济因素综合约束下木材生产作业规划 由于合理采伐量概念的转变，使得制定木材生产作业规划的追求目标从传统单一的经济指标转变为追求经济、社会和生态综合指标。考虑的因素也从原理的生产率和成本拓展到生产率、成本、景观、土壤、水、野生动物、保留木和作业者舒适性等。
评价指标：作业成本、立木资源投入与木材产品产出比、作业安全程度、对保留木损伤程度和对地表土壤及植被损伤程度等五项。林区道路网规划也考虑了对环境的影响。将伐区道理修建的经济效益和环境影响综合起来考虑，时林区道路网规划研究的方向之一。
GIS , GPS 和RSS 在木材生产作业规划中的应用。
（二）木材生产作业组织与管理 1 ．木材生产作业组织
我国木材生产作业基本组织形式：多元化。
部分林业企业沿用传统的生产组织方式，以木材生产为主线，全企业同一调度和协调；部分企业实现分层承包，合同制作业。森林工业发达国家，实现合同制作业。2 ．木材生产作业组织研究 3 ．木材生产作业管理
木材生产作业管理是对木材生产作业系统中人流、物流和信息流进行有效控措施的总和。木材生产作业中信息的研究是最近10 年来热点之一。
二、木材生产作业工艺与技术
（一）采伐方式
采伐方式有：皆伐、择伐、渐伐、间伐、抚育伐和水域管理伐等。
（二）集材方式 ．根据集材对象分为原木、长原木、原条、伐倒木和全树集材； ．根据应用机械设备分为拖拉机、畜力、索道、人力、飞艇、气球、滑道和直升飞机集材等。
集材方式的选取取决于作业对象、作业地点、具有生产要素和环境等多方面因素。20 世纪90 年代以来，全球主要林区集材方式的分布。
（三）运材方式 ．根据运输产品对象分为原木、长原木、原条、伐倒木和削片等； ．根据应用机械设备可分为公路汽车、森林铁路火车、水路船舶、架空索道、飞艇、气球、管道、滑道和直升飞机等。
运材方式的选择主要取决于所运输产品物理参数及其分布密度、运输地区域山型地势、企业运输能力与装备和技术人员拥有程度等。
（四）木材贮存场作业
木材贮存场是连接伐区林地作业和木材产品或半产品最终加工之间的纽带。现代的木材贮存场自动化程度很高，作业人员不多，木材库存量也不多。
（五）整地作业
整地技术要兼顾环境考虑，注意防止由整地引起的水土流失。
三、木材生产作业机械与设备
（一）伐区作业机械与设备1 ．油锯
发展中国家使用较广泛。2 ．采伐联合作业机械
森林工业发达国家使用较多。向智能化发展的趋势。3 ．集材机械设备 发展特点：(l）多样性(2）环境友善型(3）高科技性 ．木材削片机械设备 森林工业发达国家使用。
（二）木材装卸和运输机械设备 1 ．装卸机械设备
按作业时的状态可分为固定式和移动式。固定式装卸机械多用于固定作业场所。移动式装卸机械既用于固定作业场所，也用于像伐区这样的移动作业地点。2 ．运材设备
运材汽车承担全球木材短距离运输90 ％以上的任务量。
木材运输设备近期发展特点：趋于大载量的列车化；高新技术装备。
（三）贮木场机械设备
技术上没有产生显著突破。但是在生产流水线高度自动化方面取得了进展。
四、木材生产作业中劳动科学与安全保护
木材生产作业中劳动科学的理论基础学科是工效学。可分为以下凡个方面：(l)工作生理
(2)工作医学与卫生(3)功能解剖(4)工作心理(5)社会环境(6)培衫11(7)事故预防
五、21 世纪森林作业科学与技术展望
（一）作业系统 ．森林采伐作业系统
(l)预计今后10 年，原木或长原木作业系统会大量增加。(2)渐伐和择伐会逐渐占主流地位。2 ．营林作业系统
(l)趋向于加强天然更新；
(2)限制杀草剂和杀虫剂，改用环境友善型试剂；(3)幼苗幼树抚育会受到重视。3 ．运输系统
(l)汽车不会被取代；
(2)汽车运输发展重点为提高有效载量和提供安全运输；
(3)铁路、空中、管道和现代化水运等运输方式不会发生实质性改变；(4)林区公路系统发展重点是维护管理；
(5)林区道理修建的主要考虑因素为环境约束。4 ．贮木场作业系统
(l)非专业化贮木场在数量和规模上都将逐渐缩小；
(2)发展方向为提高贮木场作业质量、优化设备配置、减少木材库存量等。
（二）作业技术 ．机械自动控制系统 ．作业机器人辅助操作系统 3 ．轻质量作业设备 4 ．全球定位系统 ．计算机化决策支持系统 6 ．培训模拟器 7 ．机械可视功能 ．环境友善性机械自身辅助设施 9 ．保护林地土壤技术 10 ．通讯技术
（三）森林作业科学
森林作业科学将在以下凡个方面重点发展。1 ．森林作业与环境 ．森林经营与森林作业规划理论 3 ．森林作业工效学与安全保护
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第二篇：2014东北林业大学继续教育森林工程作业
1、何谓项目？项目具有哪些基本特征？
答：1．项目的概念
项目是指在一定约束条件下，具有特定目标的一次性事业（或任务）。例如，一项开发、一项科研、一项设计、一幢建筑物（或构筑物）的施工等都可称为项目。
2．项目的基本特征
项目通常具有如下一些基本特征：
（1）项目的一次性
项目的一次性（也称单件性），是指每个项目完成后，不会再有与其完全相同的项目出现。该特征意味着一旦项目管理工作出现较大失误，其损失具有不可挽回性。因此，为避免工作失误，人们就要研究和把握项目的内在规律，依靠科学管理保证项目的一次成功。
（2）项目的目标性和约束性
任何项目都具有特定目标，同时，这一特定目标的实现总是具有一定约束条件的。当然，项目目标和约束条件也可能在项目实施过程中发生变化，一旦这些变化发生，项目的管理工作就要随之作出相应的调整。
（3）项目的寿命周期性
项目的一次性决定了项目的寿命周期性。在项目寿命周期的不同阶段，所需投入要素的种类和数量都会有所不同，因而管理的形式、内容和方法也会有所不同。
（4）项目的系统性
项目包括人力、物资、技术、时间、空间、信息、管理等各种要素。这些要素为实现项目的目标而相互制约、相互作用，构成一个相对完整的系统。
（5）项目具有众多结合部（或称界面）
项目与外部环境的各种约束之间，项目内部各种要素之间，项目全寿命周期的各个不同阶段之间，存在着众多的结合部，这些结合部往往是项目管理工作的重点和难点。
2、工程项目的控制程序有哪些主要环节？有哪些具体措施？
答：工程项目控制程序中的几个主要环节包括如下：
（1）计划制定项目计划时，首先要将项目质量、投资（成本）、进度控制的总目标分解为各个阶段各项工作的分目标、子目标，还要详细调查分析项目的内部、外部的约束条件，努力将各种影响目标实现和计划执行的潜在因素揭示出来，在制定计划时对各种风险给予充分考虑，做到计划“留有余地”，并采取科学的计划编制方法，消除那些技术上、经济上、财务上的各种隐患，制定出在时间、空间、人力、物力、财力投入上均佳的计划方案。
（2）实施
在计划实施之前和实施过程中，要充分做好组织工作，把目标控制任务与管理职能落实到适当的部门和人员，使项目各职能部门和人员自觉执行计划，保证及时按计划投入各种生产力要素。
（3）检查
在计划实施过程中，及时跟踪检查，收集能够真实反映工程实际情况的各种数据。
（4）对比
将收集到的各种实际数据进行加工、分类、整理，并与原计划相比较，以确定是否出现偏离。如果出现了偏离，还要进一步分析该偏离值是否超过了允许范围。对于未出现偏离和出现未超过允许范围的偏离，均可视为实施状态正常；而对于出现了超过允许范围的偏离，应确定其是否需要调整偏差。
（5）调整
对于出现了需要调整的偏差，还要进一步分析该偏差能否在原计划不变的情况下，通过调整人力、物力、财力等生产力要素投入的方式和数量，在一定期限内使偏差得到纠正，恢复正常；否则就要根据实际情况调整原计划，甚至当项目原定目标无法实现时，还要修订原目标。
总之，项目控制是一个不断反复循环进行的过程。每一次循环结束，都使项目呈现一种新的状态，直至整个项目全部完成，控制过程才宣告结束。
2．工程项目控制措施
为了取得目标控制的理想效果，应当从多方面采取措施对项目实施有效控制。通常可以将这些控制措施归纳为组织措施、技术措施、经济措施和合同措施等。
（1）组织措施
项目组织是项目管理工作的载体，是项目目标控制的依托，是控制力的源泉。组织措施在制定目标、协调目标的实现、目标检查等环节中都可以发挥十分活跃的能动作用。
（2）技术措施
工程项目目标控制中所用的技术措施有两类：一类是硬技术，即工艺（作业）技术；另一类是软技术，即管理技术。管理技术在项目目标控制中尤其要引起高度重视。
（3）经济措施
经济措施是项目实施的保证，是目标控制的基础。目标控制中的资源配置和动态管理，劳动力分配和物质激励，都对目标控制产生积极的作用。
（4）合同措施
工程项目建设的设计、施工、材料设备供应单位是根据签订的工程合同参与工程项目建设活动的。在工程合同中明确工程项目的控制目标，对于有效控制工程项目质量、投资、进度是十分重要的。
3、简述流水施工效果。
答：流水施工在工艺划分、时间排列和空间布置上的统筹安排，必然会带来相应的经济效果。
由于流水施工的连续性，减少了专业工作队的间歇作业时间，达到了缩短工期的目的，可使拟建工程项目尽早竣工，交付使用，发挥投资效益；
有利于劳动组织的改善及操作方法的改进，从而提高了劳动生产率；
专业化的生产可提高生产工人的技术水平，使工程质量相应提高；
工人技术水平和劳动生产率的提高，可减少用工和施工临时设施的建造量，从而降低工程成本；
可以保证施工机械和劳动力得到充分、合理的利用。
4、简述流水施工主要参数的种类。
答：在组织拟建工程项目流水施工时，用以表达流水施工在工艺流程、空间布置和时间安排等方面开展状态的参数，称为流水参数。主要包括工艺参数、空间参数和时间参数等3类。
（1）．工艺参数的概念
在组织流水施工时，用以表达流水施工在施工工艺上开展顺序及其特征的参数称工艺参数。具体地说，工艺参数是指在组织流水施工时，将拟建工程项目的整个建造过程分解为施工过程的种类、性质和数目的总称。
（2）．工艺参数的类型
工艺参数通常包括施工过程和流水强度。
（3）．空间参数的概念
在组织流水施工时，用以表达流水施工在空间布置上所处状态的参数，称为空间参数。
（4）．空间参数的类型
空间参数主要有：工作面、施工段和施工层三种类型
（5）．时间参数的概念
在组织流水施工时，用以表达流水施工在时间排序上的参数，称为时间参数。
（6）．时间参数的类型
时间参数通常包括流水节拍、流水步距、平行搭接时间、技术间歇时间和组织间歇时间等5种类型。
5、何谓网络图？网络图的基本要素有哪些？
答：网络图是由箭线和节点组成的有向、有序的网状图形，根据图中箭线和节点所代表的含义不同，可将其分为双代号网络图和单代号网络图。
在双代号网络图中，箭线代表工作（工序、活动或施工过程），通常将工作名称'写在箭线的上边（或左侧），将工作的持续时间写在箭线的下边（或右侧），节点代表工作之间的衔接，在网络图中每个节点都有一个编号。在某一根代表工作的箭线的两端各有一个节点，箭尾节点为工作的开始节点（i），箭头节点为工作的结束节点（j），可以用开始节点（i）和结束节点（j）的编号（i-j）作为工作的代号。
在单代号网络图中，节点代表工作（工序、活动或施工过程）。箭线代表工作之间的衔接关系。工作节点可用圆圈或矩形框表示，每项工作可以用所在节点的编号（i）作为工作的代号。
从网络图的起点节点开始，到达终点节点的一系列箭线、节点的通路，称为线路。箭线、节点、线路是构成网络图的三个基本要素。
6、何谓关键线路？如何确定？
答：从网络计划的起点节点开始，经过一系列箭线、节点到达终点节点的通路称为线路。将每条线路所包括的各项工作的持续时间相加，即得每条线路的总持续时间，其中总持续时间最长的线路称为关键线路。
位于关键线路上的工作均为关键工作，或者说，关键线路是由关键工作组成的。在每一个网络计划中，至少存在一条关键线路，也可能存在多条关键线路。关键线路通常应用双线、粗线或彩色线标出。
确定关键线路的方法主要有以下3种：
（1）比较线路长度法
这是根据关键线路的概念寻找关键线路的方法。具体做法是，找出网络计划中的所有 线路，并比较各条线路的总持续时间长短，其中总持续时间最长的线路即为关键线路。例如，在图3-23中，共有6条线路，其中总持续时间最长线路为①一②一⑥一⑧，总持续时间（为
15）最长，该条线路即为关键线路。
（2）计算总时差法
这是通过对网络计划时间参数的计算，找出总时差最小的工作，这些工作为关键工作。由关键工作组成的线路即为关键线路。
（3）标号法
这是直接在网络计划图上寻找关键线路的一种方法。具体做法是，从网络计划的起点节点开始，对每个节点用源节点和标号值进行标号，标号完毕后，从网络计划的终点节点开始，自右向左按源节点寻找出关键线路。网络计划的终点节点的标号值即为计算工期。节点标号值的确定方法如下：
①设网络计划的起点节点的标号值为零，即
b1=0
②其他节点的标号值等于该节点的内向工作的开始节点标号值加上内向工作的持续时
间之和的最大值，即：
bi=max{bh+Di-h}式中，h为节点i的所有紧前节点。
第三篇：中高级职称学员学习心得(2014年继续教育-建设工程作业)
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
建设工程专业作业
―――――――――中、高级职称学员“学习心得” 单位: XXXXXXXX
姓名: XXX
通过这些日子对建设工程的学习，了解到建设工程是一门运用数学、物理、化学等基础科学知识，力学、材料等技术科学知识以及土木工程方面的工程技术知识来研究、设计、修建各种建筑物和构筑物的学科。我已经深深地感受到建设工程涵盖的广泛，体味了前人取得的成就，也领悟了作为一名建设工程师的重大责任。当然，我们不能沉浸于现已取得的辉煌成就，止步不前。我们还应当与时俱进，去挖掘，去发现，去思考，去想象，去创新。学习这门课我不仅仅了解到了 建设工程是建造各类工程设施的科学技术的统称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘测设计、施工、保养、维修等技术。在这段期间的学习中无论是课本知识还是实际操作都有所提高。尽管人们学习的方法各不一样，但前提是一样的，那就是要学好它，让自己能够学到真正的东西。每个人在学习的时候都会对这门课程有体会，要么在学习方法方面，要么是在收获方面，要么在学习中得到启发。现在我回想起近自己的学习历程，内心有深深的体会。
一、学习需要目标和计划
1、一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
2、制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
3、有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。
4、计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。
二、学习的方法
虽然自己成绩不好，但自己已经努力了，也在学习建设工程方面下过许多苦功夫，摸索一些适合自己的学习门道。也曾经借鉴过身边学习好的同学的学习方法，可是发现他们的学习方法都不适合我。十几年的学习生涯，发现学习方法是很重要的，往往会达到事半功倍的效果，如果没有适合自己的学习方法，那就是事倍功半了。下面是我在在摸索和借鉴别人的学习方法过程中总结出来的适合自己的学习经验。
1、课堂笔记很重要。课堂笔记记录了老师上课的重要内容和自己当时没有理解的知识点，可以在课后找个时间进行复习和加深理解，这样有助于加深记忆。
2、课前预习不可少。我在开始学习此门课程的前一段时间，在上课之前都没有做过预习，之后在上课时有许多东西都听不懂。如果做过预习，效果就不一样了，不但对老师上课的内容心里有底，而且自己的思路能跟上学习进程，还能有助于记忆。
3、要及时进行课后复习。人的记忆时间是有限的，如果不在一定的时间范围内复习，我们很容易忘掉许多东西。虽然有课堂笔记，如果没有及时复习的话很容易就忘掉许多知识点，课堂笔记只能有助于重点知识表面记忆罢了。
4、要坚持不懈。我们不能只凭一时的兴趣学习，而是要做到持之以恒，善始善终。很多人在开始的时候总有一腔热血学好建设工程，可是学一段时间后发现此门课程是多么没劲就没继续下去了，然后此门课程就慢慢地荒废掉。
5、细节决定成功。建设工程学习很注重细节，这个直接关系到人的安全问题，在做现实操作的时候的时候我们要注意每一个环节，保证绝对安全。
三、教师讲授灵活，系统全面。
老师在讲课时，并不完全按照书本的体系或者顺序，而是根据课程的相关性和重要性进行。有些老师在讲课时会做出很多补充内容，一是增加一些较为基础的东西，扩大知识面，如，在进度管理部分，增加了流水施工技术的内容。这样便于在学习网络计划的课程时能够更好的理解和掌握。又如，老师在讲课时，把业主方、设计方、施工方，供货方，总承包方等的目标和任务（三管、三控一协调）近10页的内容合并讲授，并且绘制在一张表格上，让你一目了然。这样的结合讲解，更会让学员理解和掌握。
听课，你会学到书本上没有的东西，使你的知识结构更加系统和全面。不但能够应付考试，对将来也有着更加深刻是影响。
四、讲练结合，举一反三。
1、每门课程在讲授过程中都穿插着很多练习，而且，在容易混淆的地方重点讲，并且讲清楚答题的细节和技巧。例如，讲项目实施阶段中，设计阶段的内容是：初步设计，技术设计，施工图设计，但是，如果是一般设计，就不包含技术设计。等等，这样的例子不胜枚举。
2、这次的学习带给我不仅仅是一种社会经验,更是我人生的一笔财富.更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友,他们给予我不少的帮助.俗语说:纸上得来终觉浅.没有把理论用于实践是学得不深刻的.当今教育是以理论为主,能有机会走进公司去学习,对我来说是受益非浅的.我就快毕业走向社会了,相信这次实习对我日后参加工作有帮助.在学习过程中，经理和同事们都给了我莫大的帮助，教会我怎样用快捷键，作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。
五、建设工程的学习的重要性。
作为一个重要的基础学科，建设工程有其重要的属性：综合性，社会性，实践性，技术经济与艺术统一性。
1、随着人类社会的进步而发展，建设工程至今已经演变成为大型综合性的学科，并已经出许多分支，如：建筑工程，铁路工程，道路工程，桥梁工程，特种工程结构，给水排水工程，港口工程，水利工程，环境工程等学科。
2、建设工程共有六个专业：建筑学，城市规划，土木工程，建筑环境与设备工程，给水排水工程和道路桥梁工程等专业知识。同时我也发现自己变了许多，变得独立，变得坚强了。
3、回头想想，其实刚来时对一切都很新鲜，心情舒畅，梦想着自己美丽浪漫的大学生活，梦想着我毕业后是多么风光。然而，事实是残酷的，很快我就发现这跟本就不是我所想象的那样。虽然大学没有了老师和家长的束缚，我们每天似乎都很轻松，但这种轻松下面却掩盖着无形的压力，到处都是激烈的竞争与勤奋刻苦。你可以看到许多在校园里，课堂上大放光彩的人，后面无不是辛勤的汗水。
六、工程项目管理学习感受(一)工程项目管理过程
在《质量管理体系 项目质量管理指南》（GB/T19016—2005）中，将项目管理过程分为10组：第一组规定和建立项目方向的战略策划过程；第二组是管理其他过程之间的相互关系的过程；其他8组是与范围、时间、成本、资源、人员、沟通、风险和采购有关的过程。(二)施工单位工程项目管理
工程项目的建设涉及不同的管理主体，如建设单位、项目使用者、科研单位、设计单位、施工单位、生产制造单位、监理单位等。各实施单位在各阶段的任务、目的、内容不同，就构成了项目管理的不同类型。包括：建设单位项目管理、监理单位项目管理和承包单位项目管理。结合我本职工作现就施工单位项目管理学习做如下总结:
1、作为施工承包单位，采用的承包方式不同，项目管理的含义不同。（1）工程总承包单位的项目管理
在设计施工连贯式总承包的情况下，建设单位在项目决策之后，通过招标择优选定总承包单位全回负责工程项目的实施过程，直到最终交付使用功能和质量标准符合合同文件规定的工程标的物。因此，总承包方的项目管理是贯穿于项目实施全过程的全面管理，既包括设计阶段也包括施工安装阶段。其性质和目的是全面履行工程总承包合同，以实现其企业承建工程的经营方针和目标，取得预期经营效益为动力而进行的工程项目自主管理。显然它必须在合同条件的约束下，依靠自身的技术和管理优势或实力，通过优化设计及施工方案，在规定的时间内，按质按量地全面完成工程项目的承建任务。从交易的角度，项目建设单位是买方，总承包单位是卖方，因此两者的地位和利益追求是不同的。
（2）设计单位项目管理
设计单位受业主委托承担工程项目的设计任务，以设计合同所界定的工作目标及其责任义务作为该项工程设计管理的对象、内容和条件，通常简称设计项目管理。设计项目管理也就是设计单位对履行工程设计合同和实现设计单位经营方针目标而进行的设计管理，尽管其地位、作用和利益追求与项目建设单位不同，但它也是建设工程设计阶段项目管理的重要方面。只有通过设计合同，依靠设计方的自主项目管理才能贯彻业主的建设意图和实施设计阶段的投资、质量和进度控制。（3）施工单位项目管理
施工单位通过工程施工投标取得工程施工承包合同，并以施工合同所界定的工程范围，组织项目管理，简称施工项目管理。从完整的意义上说，这种施工项目应该指施工总承包的完整工程项目——施工企业的中标项目，包括其中的土建工程施工和建筑设备工程施工安装，最终成果能形成独立使用功能的建筑产品。然而从工程项目系统分析的角度，分项工程、分部工程也是构成工程项目的子系统，按子系统定义项目，既有其特定的约束条件和目标要求，而且也是一次性的任务。因此，工程项目按专业、按部位分解发包的情况，承包方仍然可以按承包合同界定的局部施工任务作为项目管理的对象，这就是广义的施工企业的项目管理。
目前我国建筑施工企业实行施工项目管理的基本概念是指：施工企业为履行工程承包合同和落实企业生产经营方针目标，在项目经理负责制的条件下，依靠企业技术和管理的综合实力，对工程施工全过程进行计划、组织、指挥、协调和监督控制的系统管理活动。项目经理的责任目标体系包括工程施工质量(Quality)、成本(Cost)、工期(Delivery)、安全和现场标准化(Safety)，简称QCDS目标体系。显然这一目标体系，既和工程项目的总目标相联系，又带有很强的施工企业项目管理的自主性特征。
2、各类型项目管理的联系与区别
每一类型的项目管理都是在特定的条件下，为实现项目总目标，从不同角度、不同利益出发，对项目实施过程进行管理的一个子系统。各种项目管理之间的联系与区别如下。
（1）建设项目管理、设计项目管理、施工项目管理之间的联系 1）建设项目管理、施工项目管理和设计项目管N-_-者都是以工程项目为对象进行的一次性系统活动。都具备项目的一切特征和一般规律，都可以应用工程项目管理原理的理论和方法进行管理。
2）建设项目管理与设计、施工项目管理的客观活动共同构成工程建设活动的整体；三者必须相互配合才能有效地实现工程建设的目标。
3）建设项目的管理主体（建设单位）是建筑市场的买方，设计项目的管理主体(设计单位)和施工项目的管理主体(施工单位)是主要卖方；三者共同形成建筑市场的主要交易活动。
（2）建设项目管理、设计项目管理、施工项目管理之间的区别 1）管理主体不同。建设项目的管理主体是建设单位，而设计项目的管理主体是设计单位，施工项目的管理主体是施工单位。
2）管理的目标性质不同。建设单位是以工程活动的投资者和建筑产品的购买者身份出现的，所以建设项目管理的目标，是如何以最少的投资取得最有效的、满足功能要求的使用价值。建设项目管理的这一种目标是一种成果性目标，至于实现成果的具体工作活动的效率与其无关。施工单位和设计单位是以工程活动的执行者和建筑产品的出卖者身份出现的，追求的目标是如何在保证买方使用功能要求的条件下取得建筑产品的最大价值，即利润。设计与施工项目管理的这种目标是一种效率性目标，它对使用价值的关心只是作为手段而不是目的。
3）管理的方式与手段不同。建设项目的管理客体是投资活动，一般不需要掌握具体的设计与施工方法，其对设计和施工活动的管理方式是间接的，采用的主要手段是合同管理。施工项目的管理客体是施工活动，设计项目的管理客体是设计活动，所以其管理方式是直接而具体的，采用的主要手段是指挥和控制。
4）管理的范围和内容不同。建设项目管理所涉及的范围包括工程从投资机会研究到工程正式投产使用，甚至一直到投资回收的全过程，内容应包括全过程各个方面的工作。而施工项目管理范围只是从施工招标直到工程竣工移交的过程，内容是由施工合同所界定的施工活动。设计项目管理的范围主要是工程设计阶段，其内容包括委托设计合同中所界定的设计任务以及在施工阶段的设计变更等。
建设项目管理与设计项目管理、施工项目管理的主要区别，如表3—2所示。
（3）建设项目管理与建设监理的联系与区别
1）建设监理是对于工程项目建设参与者的行为所进行的监督和管理。是监理单位受建设单位(或投资者)的委托，对工程建设过程实施的专业化管理，是工程项目管理的一种类型，是在工程建设领域推行的一项科学管理制度。旨在保证建设行为的合法性、科学性和经济合理性，以提高建设水平和投资效益。
2）建设监理是保证现代工程项目建设的科学性、合理性、经济性和合法性的必要条件。
随着我国的改革开放和社会主义市场经济的建立，工程建设任务日益庞大，工程建设对建筑技术和建筑生产力的要求越来越高，它促进了建筑生产力的迅猛发展，并在建设生产领域内造成旧的生产关系不适应甚至阻碍建筑生产力的发展。因此，迫切需要在建设领域内建立一种新的适应生产力发展的生产关系，这就是建设监理制度的起因。也就是从作为建筑生产力的设计和施工专业中分离出一个建设项目管理的专业，为业主提供项目管理咨询服务。
3）建设监理与建设单位项目管理的目标是相同的，虽然监理单位以获取咨询监理服务费为其生存发展条件，但从业务内容看，它是受建设单位委托，对项目实施过程进行监督管理，以保证项目按建设单位的预算投资、合适的工期、预期的质量和功能建成。
4）在管理职能、管理手段、管理方法、管理内容方面两者基本上是相同的。
5）两者管理权限及所处地位不同，建设单位属于委托方，具有最终决策权，监理单位属于受委托方，权利大小取决于建设单位的授权，只享有委托合同范围内的权力。
6）管理范围不同，建设单位项目管理是项目建设全过程的管理，监理单位项目管理取决于合同委托的范围。
7）与承包单位关系不同，建设单位与承包商是合同关系，监理与承包商是业务工作关系。
施工项目管理过程中，起到核心作用的就是项目经理，项目经理的好坏很大程度上关系到项目的成败，选择一个合适的项目经理是项目成功的关键。项目经理是在施工管理实施阶段全面负责的最高项目管理者，是企业在项目上的委托代理人。不同职能部门的成员因为某一个项目而组成团队，项目经理则是项目团队的领导者，他们所肩负的责任就是领导他的团队准时、优质地完成全部工作，在不超出预算的情况下实现项目目标。项目的管理者不仅仅是项目执行者，他参与项目的需求确定、项目选择、计划直至收尾的全过程，并在时间、成本、质量、风险、合同、采购、人力资源等各个方面对项目进行全方位的管理，因此项目管理可以帮助企业处理需要跨领域解决的复杂问题，并实现更高的运营效率。在施工过程中，项目经理是协调各方关系、使之相互紧密协作配合的桥梁和纽带，是对施工项目实行控制各种信息的集散中心，自下、自外而来的信息通过各种渠道汇集到项目经理手中，通过指令计划和办法，对下对外发布信息，通过信息的集散达到控制的目的。项目经理是项目总体的组织管理者，更是施工项目责权利的主体，因此这就要求项目经理必须具备一定的素质。作为一个合格的项目经理，他应该具有以下的素质：具有较强的专业背景、成熟的人格、讲求实际、要和高层主管有良好关系、有使项目成员保持振奋的能力、要有多部门工作的经验、具有临危不惧的精神、具有创造性思维、把完成任务放在第一位，有责任感、有理想和事业追求。作为一个项目经理 能走到项目经理这个岗位需要多年奋斗和领导的培养，所以要珍惜，珍惜这来之不易的机会，要对得起自己，也要对得起领导。搞好一个项目既是对公司负责也是对自己的团队负责，在项目管理过程中，项目经理即是项目的领导者，也是项目的管理者，作为第一领导者一定要以身作则、要以诚待人。项目管理亦是经营管理，就如经营一项生意，无非是为了赚到利润，作为项目经理，要反复吃透其中的设计意图，琢磨施工的关键工序，细心布置施工规划，从中寻找利润空间。当然好的管理才能出高效益，项目管理又分为内部管理和现场管理。内部管理的第一要务是用人，按岗选人、各司其职，建立健全各项管理制度，加大检查、评估、考核力度，规范管理；现场管理最重要的要亲历亲为，全方位管理，使现场管理的各项工作有条不紊顺利进行。
总之，通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的施工管理水平有了深一层次的提高。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。我将在以后的建筑施工中逐步完善自己。
第四篇：继续教育中高级学习心得（范文）
学习心得
通过这次学习，了解了未来高等教育国际化、高等教育大众化以及高等教育信息化发展趋势；通过对“高等教育文化创新与传承内涵”，“文化创新、传承与大学育人”，“文化创新与现代大学制度的变革”三个问题的学习，进一步增强对高等教育功能的时代透视，激发对高等教育功能的多重思考，激励了创新理念下的高校实验教学改革、新就业形势下高校实习实训改革，探讨教学方式方法改革与研究性教学的关系的动力，了解了教师进行教学课改是实现高校对人才培养的终极目标有效方法；政策关怀、教育教学督导制度是促进教师专业发展辅助方法以及在高校教育中，大学生心理健康教育具有重要的意义；高等学校校园文化建设的时代背景和迫切性、高校校园文化建设的基本内涵、高校校园文化建设所面对的困境以及解决这些问题的基本原则与策略；同时掌握了高校德育改革的新目标，高等学校思想政治工作的方向。
大学生是青年一代的优秀代表，是民族的希望，国家的未来。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质如何，关系到党和国家、民族的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。近八年来，各地区、各部门、各高校认真学习宣传贯彻中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，紧密结合深入学习实践科学发展观活动，不断提高认识，加大力度，积极探索，狠抓落实，大学生思想政治教育取得丰硕成果，呈现出积极、健康、向上的良好发展态势。
作为思想政治课教师，通过对第九讲“高校思想政治新思考”的学习了解了新时期中国高等学校思想政治工作的新情况，改进高等学校思想政治工作的新对策。通过对这些新知识学习，引起了本人对高等学校思想政治课进行新思考，决定进一步探究高等学校思想政治工作努力方向。
但与此同时，我们也看到，目前我国高校思想政治理论教育方面还存在许多问题。随着高校体制改革的不断深入，随着社会思潮的影响和网络信息技术的发展，新时期高校思想政治教育的对象——大学生的思想也在发生变化，他们在思想、道德、理想和信念的选择上不再只简单地以思想政治工作者的宣传和教育作为判断是非对错的根据，而是靠他们自己独立思考和自主选择，而且，在对知识或信仰的追求、某种行为或价值的选择上更加注重能否给自己带来实惠，追求更加功利化。再者，高校思想政治教育在目标上一定程度地脱离了社会实际，并且在过程和形式上忽视了大学生的主体性，课程教育途径也遇到了困难，思想政治理论课未能充分吸引大学生等，这些共同导致我国高校思想政治教育工作出现的新情况、新问题。“思想政治理论课”是大学生的必修课，高校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)就是其中的代表，它能教育引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养他们运用科学理论分析、解决实际问题的能力和良好的道德索质，中共中央和上级教育行政部门对此非常重视。但是，当前的“两课”教学却和其应有的效果形成了巨大的反差：学生不愿学，教师不愿教。表现在学校管理层上是务虚的课程、务虚的重视，教师难以适应教学要求和巨大的教学压力，学生厌学现象严重。究其原因有多元化价值观念和社会转型期环境因索，缺乏科学的管理理念和手段，教学内容缺乏严密的逻辑体系，末坚持理论联系实际的原则，积极开展社会实践；教学方法单一，师生的主导和主体作用没有得到充分发挥。
面对我国高校思想政治教育面临的困境，上至中央，下到各部门、各高校都进行了认真研究，提出了一些新对策。我作为思想政治教育工作者，深受启发，结合几年来思想政治理论教育经验，得到加强我国高校思想政治教育几点体会：
1、构建科学的大学生思想政治教育目标和内容体系
科学明确的思想政治教育目标体系，经过长期积淀，必然内化为各高校的大学精神，成为学生思想政治教育的重要载体。高校要以社会主义核心价值体系为主导，结合自身的办学历史、特色和理念，建立具有高校特色的思想政治教育目标体系。明确体现知识与能力、过
程与方法、情感态度与价值观的教学目标。实践教学要着眼于高职教育的发展和我院教育特色的发挥高职思想政治教育教学改革的进一步深化，紧扣学院人才培养目标，通过实践课教学使学生巩固知识，练就能力，提高思想道德素质。并根据时代的要求，适时修订，动态发展。
2、加强思想政治教育队伍建设，形成充满创造力、凝聚力、战斗力的队伍
适应新形势，建设好一支以专职为主、兼职配合，专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构相对合理的大学生思想政治教育队伍，是新时期加强和改进高校学生思想政治教育工作的核心工作和关键环节。高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任这三支队伍要建设好，逐步实现思想政治教育工作队伍的职业化、专业化、专家化。建立激励机制和监督机制，发挥优秀思想政治工作者的模范带头作用，鼓励广大教职员工都能主动履行育人职责，在高校形成教书育人、管理育人、服务育人的育人氛围。
4、积极探索多元化的思想政治教育方法
积极拓宽大学生思想政治教育的主渠道。要充分利用好党团、班级和社团等思想政治教育传统载体，发挥各类组织在凝聚青年方面的优势。要积极开发本校资源，发挥校园文化的熏陶作用，在潜移默化中塑造大学生的美好人格。要积极探索宿舍管理制度。为大学生创造一个和谐温馨的生活环境。充分发挥高校学生“第二课堂”的作用，以学生社团为例，学生社团是高校校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分。由于高校学生社团是以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念或自身需要为基础而自发组成的志愿型群体，所以，社团具有蓬勃的朝气和多彩多姿的特色，具有组织上的灵活性、活动方面的自主性以及强调个性张扬的创造性。针对学生普遍存在的问题，可指导、帮助学生成立以促进学生就业为宗旨的信息社团、以保护学生合法权益为目的的维权社团、以解决学生勤工俭学难题为指向的生活社团等各式各样的社团组织。重视网络问题的研究和建设，积极将思想教育推进网络，争取网络教育与管理的主动权，努力将网络园地构建成覆盖学生思想、生活、就业、心理等各方面的思想教育工作阵地。
5、探索更加有效的思想政治理论教育教学方法
思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，体现了社会主义大学的本质要求，对大学生思想政治素质和世界观、人生观、价值观的形成具有直接影响。近年来，各高校始终把坚持用马克思主义中国化的最新成果武装教育大学生作为首要任务，积极实施课程建设工程，以教师队伍建设为核心，以改进教学方法为重点，以加强理论研究为促进，以完善管理体制为保障，不断完善课程体系，积极改进教学内容，创新教学方法手段，实现了马克思主义基本原理和科学发展观、社会主义核心价值体系等马克思主义中国化的最新成果“进教材、进课堂、进学生头脑”，理论课教学内容更加科学完善，导向更加明确正确，针对性、实效性和吸引力、感染力不断增强，教学状况明显改善。第一 构建“开放式”课程体系，加强理论教学与实践活动对接
开放的课程体系需要从实践层面重建课程结构，加强课程与社会实际、学生生活的结合，教学体现“贴近社会、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则，使学生在实践中培养分析能力、交流能力和合作精神，使思想道德素养不断提高。政治理论课以总学时2∶1的比例分配为理论课和实践活动课。
第二结合学生实际，实施“学导式”创新式教学方法
根据学生学习规律及特点，在多种教学法应用基础上，本学期逐步实施“学导式”创新教学法（教研室教师对该教学法进行了阶段的探索和尝试，已先后进行相关课题研究并公开发表论文），“学导式”创新式教学方法，即每次课结束前5分钟，教师通过教学预案的形式，将下一节课教学主要内容以及要求学生预先查阅和思考的问题，通过多媒体课件展示给学生，听取学生对下节课的学习要求及授课方式的建议，包括学生对将学习内容的兴趣点和困
惑点，这样下课后教师进行教学“再设计”，教师由原来的“备教”为主改为学、教结合，以“备学”为主，这样教学内容才能更有针对性，更能够引发学生情感共鸣和学习的兴趣，可以使教学效果有效实现。
第三 实践教学融入现实中。
对学生思想政治教育特别有影响力的内容，提高学生的学习兴趣，使实践教学与理论教学有机结合、互相渗透，有利于学生良好思想道德、政治素质的培养。通过实践活动，帮助学生在理解原有理论的基础上，针对学生普遍关注的道德与法律热点问题和难点问题进行实践，以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养与法律素养。
课程改革，是落实科教兴国战略和教育优先发展的首要任务，旨在切实推进素质教育，使之与世界先进教育接轨，培养新世纪需要的新型人才。它在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、教师的教学方式，教学行为以及学生的学习方式等方面都提出了全新的要求。目前的新课改较以往课程改革呈现出新的特点，对高校教师的职业素养提出了新要求。根据高校教师的职业素养现状，指出高校教师的职业素养难以适应新课改的要求，需要学校调整培养目标，改革专业设置，优化课程结构，改进教学方法，以使其适应新课改的要求。
第五篇：2012年中小学教师继续教育培训作业 中高级答案
2012年中小学教师继续教育培训作业 中高级答案
3.新课程下学生学业评价新趋向体现在哪些方面？
答：新课程下的学生学业评价思想，把学生作为课程或学业的价值主体，从以学生学业成就评价为依据走向以学生学业评价为依据，主张学生学业评价方式的多样化，促进学生主动完成认知结构的重组，发挥情意在学生学习中的作用，使学生的认知内驱力增大，引发学生的成就动机。具体而言，新课程下学生学业评价新趋向表现在以下方面：
（一）从重“结果”的评价转变为强调“学业过程”的评价
（二）从重“甄别”的评价转变为强调“学生发展”的评价
（三）从重“知识”的评价转变为强调“活动表现”的评价 4.案例题
2005年8月，一个15岁女孩因饥饿过度导致身体各脏器衰竭，而过早的结束了生命。她是湖南人，从去年超级女声开播时，她就每场必看。今年6月她还对自己的父母说，明年她也要参加超级女声。在此之后，她开始关注自己的形象，对于自己的身材体型她有些不满意，于是她由开始的控制食量，发展为神经性厌食症。最后她为了躲避家人送她去医院而离家出走，最后病死在世纪坛医院。请结合以上材料分析，学生文化为什么需要家长和教师的引导，教师对待学生文化应该有怎样的态度和做法。
答：①学生文化需要家长和教师的引导的原因：首先，由于学生是在生理、心理及社会意识等各方面都未成熟的个体，他们的言行及支配其言行的信仰、价值观、态度等并非完全以体现社会意志为准则，而是首先以满足个体需求为目标。而且学生文化是一种过渡性的发展中文化，学生思维尚缺乏严密的逻辑性，其信仰尚带有较大的盲从性，其态度也常伴有浓厚的感情色彩。这种未成熟、低层次的文化需要教师的正确引导。其次，学生自身的文化中除了那些具有天然的合理性需要我们加以维护和保护甚至发展外，还存在着其他不合理的内容和因素。②教师对待学生文化的态度和做法：
教师应积极运用自身的文化经验，帮助学生提高选择信息、调控行为的能力，引导他们创造积极的主体文化，让学生文化成为培养合作精神和创造能力的源泉。教师要珍视学生文化中的资源，善于把环境中的消极信息转化为积极的信息，施加有目的、有计划的影响。如果能创造性地将书本知识、社会制度文化和学生文化融合在一起，借助生动活泼的文化形式，诱发学生学习的欲望，既有利于学生发展，也有助于教学和教育效果。
5.请结合教育教学工作实际，谈谈对基于过程哲学思想的知识观的理解。答：
①基于过程思想，学校里的知识绝非固定的文本。我们习惯于将知识化约为公式、课本、习题册，这是错误的，甚至是有害的。知识的本质在于知识的不断发展和生成，不断地创新和超越。知识是经验、情境的承载。②基于过程思想，知识的给予应该是在问题与情境中的，事物的本真应该放在系统中加以考察与理解。针对具体的问题或情境，组织、应用相关的知识来进行处理，这些问题或情境是经过选择和设计的、在真实世界中具有重要意义的。③基于过程思想，知识的“给予”应该是“共享”的。所谓“共享”即共同分享，与他人一起使用或分享，共同拥有使用权、知情权及产权。6.请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划。
答：面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的专业成长规划如下：
1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。
2、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力学习，将很快被淘汰。
3、教育教学工作。丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。
4、常规教学工作。教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。
5、教研教学工作。培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，做学者型教师。
以上是我的个人发展设想，在今后的教学中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、不断地提高、不断地总结，经常对照自己的五年发展规划，时刻提醒自己，使自己在教育教学工作中不断提高！
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