本科可以读人工智能专业了

第一篇：本科可以读人工智能专业了

本科可以读人工智能专业了！

4月7日上午，2018年全国知名重点中学校长教育论坛在西安交通大学开幕，论坛邀请了来自全国重点中学的200余名校长、老师和西安部分重点高中的优秀学生代表。当天下午，西安交大人工智能试验班在该论坛正式发布。人工智能试验班由西安交大钱学森学院组织管理，专业课教学主要依托电信学院人工智能与机器人研究所（IAIR），以及合作培养方微软亚洲研究院、腾讯公司的支持。

为适应国家人工智能发展战略，紧抓相关学科发展机遇，学校、电信学院和人工智能与机器人研究所自去年开始筹备的人工智能试验班创办工作。去年年底，人工智能拔尖人才试验计划方案正式通过了国内人工智能领域知名专家的论证。2018年，西安交大正式决定在钱学森学院创办人工智能试验班，并从今年起开始招生，其中高考招生约50%，入校后再在本科新生中选拔约50%。郑庆华副校长在致辞中表示，人工智能试验班是与我国未来科技竞争力以及西安交大人才培养创新改革密切相关的重大创新人才培养计划，人工智能试验班旨在为中国在21世纪抢占科技、特别是人工智能领域制高点奠定人才基础。人工智能试验班将与微软亚洲研究院、腾讯公司、华为公司紧密合作，深度融合，同时，也将打造与世界一流大学相接轨的培养方案，包括课程体系和实验实训等基本的能力训练环节。人工智能试验班的培养也将与卡耐基梅隆大学、佐治亚理工学院、荷兰莱顿大学进行合作。

第二篇：读《人工智能》有感范文

读《人工智能》有感

数学与计算科学学院 14级陈鹏瑶 学号：14336016

其实我在六年级的时候就看了这部电影，当时泪腺丰富的我哭成了花猫，而流泪的原因主要归结于结尾那看似美好的团聚。也许当时尚小，没有看出电影中对于人性的思考，只顾同情大卫的遭遇和心疼他的爱，如今再看，当然看到了更多隐藏在电影之后的东西。

首先，最打动我的是——爱。

大卫最初所谓的“爱”是无本的、是虚无的，大卫的爱，却来自于设定好的程式，是可以批量生产的。好电影的开头都是值得留意的，这部也不例外，关于机器之爱的一切，其实都反映在了故事的一开始，这一切，在电影的一开始，就通过那个女机器人的嘴说出来了。什么是爱？爱是我先微张我的双眼，呼吸急促，体温开始上升„„

是的，这是人类在爱的时候，生理层面所产生的变化，而这一切被通过程式被写入到机器里，就像被针扎时的痛感会传导到机器人的核心程序中让它们产生痛苦和类似条件反射的反应。

所以最初大卫的“爱”很简单，这份“爱”仅仅来自于程式的设定，片中的母亲莫妮卡念了七个单词，然后孩子的瞳子一瞬间亮了起来，然后他就开始疯狂地爱上了妈咪，不管今后发生什么，莫妮卡永远是大卫心中最永恒的“爱”。

可是，机器之爱区别于人类之爱，最诡异的地方就在于机器爱一个人，仅仅是因为程式的设定，而人爱一个人，则复杂得太多。哪怕这台机器拥有复杂的潜意识，无限接近了人类，但在这个故事里，程式才是背后真正冷酷的导演。就像片头的机器女人被设置为感受到了有人伤害她要模拟出疼痛的反应，她就只能做出这样的反应；但是与之相呼应的，是机器屠宰场中那个朽坏的保姆机器人，哪怕在上刑场前，仍对大卫百般呵护，当时“她”眼中流出的“爱”是那么的温情，所以“爱”这个东西应该比“痛”要复杂得多吧。而大卫被设置为坚持不渝地爱莫妮卡，那么他就只能忍着痛跨越两千年依然去爱这位人类妈妈。

这份机器之爱，与其说是纯粹无暇的，更不如说是虚无的爱。把人物关系设置为母亲与孩子，是一个灵巧而充满恶意的障眼法，那份被设定的、虚无的爱，放在孩子身上，能最大程度地避免自私的显露。如果把故事设置为男女之爱，一个被抛弃了的机器人爱人，做出大卫一般的找寻，假使再纠缠在对方的身边，做出自私的举动，那么观众的观感恐怕就不是感动这么简单了。

所以人类的爱呢？

大卫和莫妮卡这对母子之间，就如我上面所说的，感情是无本的。大卫的感情是被设定好的程式，虚无但永世不渝，而值得玩味的是莫妮卡对大卫的感情。她无疑是爱大卫的，这份爱一开始来自于对濒死儿子的爱，她认为儿子难以存活了，讲这份爱转移到了大卫身上。从她下定决心念出七个单词触发了大卫爱的程式，到她因为大卫为了讨好她撒上了香水；再到第一次把儿子的影像重叠到了机器身上，拿出了儿子的玩具泰迪熊；接着她发现大卫给她写的充满爱意的信件„„这份爱的逐渐加深，导致了她面对无解的局，没有选择去销毁大卫，而是选择在抛弃的同时依依不舍，让大卫躲避危险。

小时候看的时候特别不喜欢莫妮卡这个角色，觉得她误会了大卫，辜负了大卫的“爱”，当初是她决定输入那7个单词激活了大卫自身的程序，为了填满自身因为儿子病重冰封而产生的母爱缺口，然而在亲生儿子马丁奇迹般的回来后，又因为一些列的原因使得莫妮卡抛弃了大卫。可如今看来，若不是因为莫妮卡对大卫的爱，大卫在马丁回到家庭后的命运就只能是与那满月下的废墟为伍了。

再看一看莫妮卡的亲生儿子马丁对大卫又是如何的呢？ 小时候看到的只是马丁对大卫的对比与不服气，他害怕大卫抢走自己的妈妈，这也许是每一个孩子的通病吧，对于父母无比的依赖感和占有欲，可他没有注意到妈妈在给他讲蓝仙女的故事时大卫坐在墙角里羡慕与坚定的神情。我觉得马丁是不喜欢大卫的，他的种种行为中总是透出着对大卫的敌意，可是三刷的时候我注意到在泳池边当马丁的朋友们调侃大卫扬言要扒去大卫的衣服时他在保护大卫，若是没有之后的事情，会不会马丁最终会接受大卫，也爱着大卫呢？我不得而知，但我希望是。

那么人类会对机器人产生爱吗？我想可以在另一个问题里寻找答案。

为什么要搞出机器人舞男这个角色，恐怕就是对这一问题的回答。机器的设计，本身就蕴含着对人类感情的洞察和愚弄。舞男在片中提到女人，一瞬间就会变成情圣，拿下任何女人都不在话下的样子。他长得帅气，擅于调情，更重要的是技术精湛，满足了对大多数女人对于心仪男子的幻想，你说气人不气人。于是片中那个面对家暴可怜兮兮的女人，在舞男吻她的那一刻，心灵深处没有一软，我想是不可能的，那么在那个过程中，她对“他”有爱吗？

再看看另一个让我心疼的点——蓝仙女。

大卫对于蓝仙女的追逐又何尝不是来自于“爱”呢？

因为那个莫妮卡讲给马丁的童话，大卫躲过猎人，逃离屠宰场，询问Mr.know,最终来到了狮子流泪的尽头，找到的确是另一个“大卫”——以现实中教授已逝的儿子大卫为模型制造出来的机器人小孩。当大卫与“大卫”四目交接时，他忍不住的颤栗，忍不住的疯狂，在他怒吼着“I’m unique”，托起台灯砸向“冒牌货”的时候，我甚至以为“他”已经成为了一个真实的人，“他”拥有了其他的情绪，愤怒，怀疑，沮丧等等，可是仔细想想，这些情绪会不会也是爱的一部分呢？

故事继续发展，在大卫心灰意冷跳入海水之后，蓝仙女又与他不期而遇，他那么痴痴的在蓝仙女像前祈祷，渴求，希望成为一个真正的人类，这样他就可以重回到妈妈身边，享受妈妈的爱，可是蓝仙女只是安徒生笔下的一抹希望，并不存在于人世间。最终大卫只能是耗尽电量进入休眠模式，在他眼神黯淡的瞬间依旧保持着祈祷的姿势，就这么一睡千年。

我想电影到了这里其实就可以结束了，人类与机器人之间永恒的区别——情感，可能还是没有办法复制，情感是专属于人类的。

但是斯皮尔伯格或许是一个性情中人，他不忍于库布里克的设计，又添加了那么一个结尾：

2000年后，地球被冰封，人类灭绝了，神秘的来客从曼哈顿的冰层中救出了大卫，并出于对人类感情的好奇，满足了大卫的愿望，让莫妮卡复活了一天，母子二人在一起度过了美好的一天，然后莫妮卡永远睡去。大卫或者醒着睡着，故事结束了。

小时候被这个结尾感动得稀里哗啦，恐怕大卫的眼泪还没我流的多，这个看似留有遗憾的一手却也弥补了当时我对于团员的渴望，何以不期盼大卫能够成为一个真实的人回到莫妮卡身边得到他所渴望的母爱呢？现在再看，发现自己感动依旧，眼眶还是会不知不觉得湿润，还是特别感谢这个结尾，尽管它跟不上剧情的节奏，但无疑是一个美好的梦。

其实这部电影在除了讲述爱之外，还讲述了未来科技带来的问题，集中体现在机器人和人类之间，在机器人屠宰场，人类暴怒的狂欢，成了施暴者，处理着那些“废物”机器人，这又何尝不是源于人类情感中的恶呢？一部经典电影之所以传世，除了演员们精湛的演技外，更重要的是带给世人们的感动和反思，它所体现的核心价值正是我们所追逐探索的东西。

第三篇：人工智能专业人才培养方案

人工智能专业人才培养方案

一、培养目标

能适应经济社会发展和科技进步需要，视野开阔，具备科学文化素养和道德修养，具有责任感、担当精神和创新能力，胜任各类产业部门人工智能领域的分析、设计、开发、应用、维护和管理工作，具备解决人工智能领域复杂工程问题能力的应用型创新人才。具体培养目标如下：

目标1：能够分析确定工程项目的技术难点和关键环节，理解和把握人工智能领域设计、开发的全流程，掌握产品设计开发的专业技术标准与规范；

目标2：能针对人工智能领域设计问题提出专业的独立技术见解，能够审查、选择为完成工程任务所需的技术和方法，具有对前沿技术的洞察力，能够恰当导入新技术，开展设计、测试和应用创新；

目标3：自觉遵守道德规范标准和行业基本公约，在工程项目设计和实施过程中能主动实施技术风险、经济风险和社会风险控制，自觉承担有关环境、健康、安全等社会责任；

目标4：具备在多文化多学科团队中主动承担责任、进行有效沟通和协作的能力，具备工程项目技术管理能力，能够进行项目实施方案论证、计划管理、质量监控以及资源的有效配置；

目标5：具有国际视野，能把握所从事工程领域的特点，理解技术发展趋势，明确个人和组织的发展目标，自觉地扩展和更新专业知识、提升专业技能。

二、毕业要求

毕业要求1（工程知识）：具有从事人工智能专业领域工程技术工作所需要的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能将这些知识用于解决人工智能领域设计、开发等相关复杂工程问题。

毕业要求2（问题分析）：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达和分析人工智能领域设计、开发等相关复杂工程问题，并通过文献研究获取相关信息，整理、分析和归纳资料，以获得有效结论。

毕业要求3（设计/开发解决方案）：能够设计针对人工智能领域设计、开发等相关复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、功能模块或系统流程，并能通过设计性实践环节检验设计的合理性。同时，能够在人工智能领域设计、开发环节中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

毕业要求4（研究）：能够基于科学原理并采用科学方法对人工智能专业领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析和解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

毕业要求5（使用现代工具）：能够针对人工智能领域设计、开发等相关复杂人工智能工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测和模拟，并能够理解其局限性。

毕业要求6（工程与社会）：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价人工智能领域设计、开发等人工智能工程实践和复杂人工智能工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

毕业要求7（环境和可持续发展）：能够理解和评价解决人工智能领域设计、开发等相关复杂人工智能工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

毕业要求8（职业规范）：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在人工智能领域设计、开发的工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，并履行相应的责任。

毕业要求9（个人和团队）：能够在解决复杂人工智能工程问题的多学科背景团队中承担个体、团队成员以及团队负责人的角色。

毕业要求10（沟通）：能够就人工智能领域设计、开发等相关复杂人工智能工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行人工智能工程问题及专业技术的沟通和交流。

毕业要求11（项目管理）：理解并掌握人工智能领域设计、开发等相关工程项目的管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

毕业要求12（终身学习）：具有自主学习和终身学习的意识，能不断学习新知识、新技术，具有适应学科发展和技术进步的能力。

三、主干学科

人工智能学科

四、学制学位

实行弹性学制，基本学制为四年, 修业年限为3～8年。学生修完并达到本专业人才培养方案所规定的总学分160（需满足各项分类学分要求）, 各学期体测及德育分合格才能毕业;符合学校学位授予条件，授予工学学士学位。

五、核心课程分布表

六、实践教学环节一览表

七、毕业总学分及学时基本要求与分配表

八、各学期教学工作安排表

符号说明：— 理论教学 ～ 毕业设计 + 毕业教育 △ 考试 ：专业实践（穿插）☆ 入学、军训教育 ＝ 课程设计 * 学年设计 × 机动 ≡ 假期

九、课程设置与教学进程安排表

十、毕业要求支撑培养目标的矩阵表

十一、毕业要求与专业认证标准要求的对应关系表

十二、课程体系与毕业要求的关联度矩阵表（见附表一）

本培养方案执笔人： 李庆风 日期：2020年6月8日

本培养方案审核人： 郑 悠 日期：2020年6月16日

本培养方案审定人： 安 鹏 日期：2020年6月22日

第四篇：年级工作计划(可以了)

八年级年级工作计划

八年级是初级中学教育的转折点，学生的思想、行为变化最大，成绩变化也是最大的，为了搞好八年级的教育教学工作，制定八年级组工作计划：

本学期总的工作目标：严格促进学风、班风的改进，营造积极向上的年级氛围，配合学校、协调好与班主任严抓常规教育、行为规范教育，营造紧张、充实、严谨、积极的年级氛围。

本学期工作目标：结合八年级的特点开展一系列的主题活动，使学生在适应了初中生活后，以积极的状态投入到新学期的学习生活中，重点抓好行为规范教育和学习习惯的养成，增强诚信意识、责任意识，懂得感恩，有理想，有目标。营造良好的年级勤奋的学习氛围。

一、教育教学工作

1、根据实际情况，平时多与老师交流，及时发现和解决问题，多让老师们发表意见和建议，共同寻找能使我们共同进步的有效途径。

2、配合学校各种文件的上交与检查，特别是作业与学案的批改与上交。

3、抓好本年级师资队伍形成工作合力，集体的力量永远比个人的力量大得多，因此，我要协调好大家的工作关系，创建一支团结的队伍，要发扬大家的工作责任心，创一流教风，要培养大家爱生如子，扬一股优良师德，通过众位教师的力量来创建一个良好的年级。

4、积极为老师们创造轻松和谐的工作环境，关注每一位老师的身心健康，使大家带着愉快的心情工作，讲年级解决不了的问题积极与学校沟通。

二、学生管理

1、关注学生动态，及时分析、处理，排除安全隐患。

因为，只有善于发现问题，了解问题，才能更好的及时地解决问题，所以，在平时的工作中，我们要关注学生的生活细节，关注学生的思想动向，多与学生交流，接近学生，走进学生，了解学生的心理想法，把问题缩小到最小化。

2、严格要求本级学生

本学期，学校的整体制度发生了一定变化，特别是对学生的要求方面，学校制定了各项制度都要执行好，平时就严格要求学生，规范他们的行为，端正学习态度，使他们养成良好的学习习惯。

3、进行文明礼仪教育

举止文明注意仪表仪容是一个中学生最起码的要求，也是一个年级乃至一个学校工作的好坏的窗口，因此这个工作我们要经常抓、反复抓，让学习举止方面合格。

4、做好学校安排的卫生工作

卫生工作是我们每个学生生活的地方。因此，监督好各班教室、宿舍的整洁、卫生，特别还要抓好保洁工作。

5、晚自习管理

由于大部分学生晚上要住校，那么午休的管理就要更加严格，这样才能为学生一天的学习打好基础，要求各班认真学习寝室管理制度，遵守学校纪律，保证晚整天学习的效率，对于违反规定的，多做思想工作，进行必要的教育。

6、防止学生分化

八年级是最容易引起两极分化的。因此，我们在本学期采取两条措施来防止：

（1）辅导，针对中、差生进行分层补习。

（2）根据学生的成绩，按好、中、差给学生平均分组，充分发挥同学之间互帮互助的学习行为，让每一个学生都有所得，感受到集体的力量，同学的关爱。

7、开展一系列丰富多彩的思想教育和课余文化活动，培养学生崇高科学、追求真理，培养学生高尚的道德情操。特别是配合教务处和政教处正常开展的各类课外兴趣小组活动，和其他有助于学生身心。

8、密切联系学生家长，积极争取家长对学校、班主任工作配合。

我始终坚信，只要通过我们八年级全体师生的共同努力，我们想要达到的各种目标一定会达到。我会和八年级的全体老师和学生共同克服种种困难，向着共同的理想和目标前进。

三，本年级其他活动的要求：

1、结合新学期年级工作、爱国卫生周、体育运动会等活动，开展各项活动的评比和年级表彰总结，强化班集体意识，增强班级凝聚力，培养学生的责任意识和主人翁意识。

2、组织好本年级学生，积极参与各科学习竞赛中，以激励广大学生的学习积极性。

3、提供各种平台，宣传并鼓励学生积极参加学校的活动和各类活动，展示和提高自己的特长，锻炼其意志力。

4、充分发挥年级团干部和班级干部的示范作用，逐步引导本级各班学生实现自主

化管理，提高学生自我管理的能力。

5、认真组织参加学校组织的各类活动和知识竟赛的活动。

6、做好年级、班级学生干部的培训。借助团委的力量，通过定期培训和帮教制度，提高学生干部的工作能力和素质，使他们管理得高效，学习得有效。

四、班主任队伍建设

1、例会制度。针对本年级出现的一些问题，及时与各班主任探讨班级工作的任务以及问题，寻求最佳工作方式和途径。

2、结合学校工作任务，开展班主任工作经验的交流、帮教，包括：日常行为规范管理；班级文化的建设；如何开设主题班会；班级学生干部的培养等。

3、班主任参加定期的学生访谈，了解学生对班级状况的建议。

其他活动、计划根据学校的安排而进行适当的调整。

富乐一中八年级组二〇一〇年九月一日

第五篇：丁露读《人工智能》心得体会

一

读《人工智能》心得体会

李开复号称最会说话的计算机男神，曾经是微软谷歌的副掌门，现在是创新工厂的大boss，在微博有超过半个亿粉丝。第一此认识到他和人工智能这个概念是在奇葩大会这个节目中，他的观点及幽默风趣的话语引起了我的兴趣，所以在这个寒假中我读了他的《人工智能》一书。

近几年，移动互联网、网上购物、物流快递、高铁、地铁、城市建设等让我们生活发生了天翻地覆的变化。让我对未来产生了无限的畅想，我的科目二一直没过，为什么人要买车？为什么不能有一辆无所不在的滴滴，当我们要出门的时候它就来了，它是共享经济，它会降低空气污染，甚至有一天车与车之间能对话：“我要爆胎了，快散开”等等。

下一个十年，社会还会发生怎样的变化呢？李开复认为，人工智能、机器人作为大热的方向，也会引领时代变革风，很多逻辑简单、重复式、机械式的劳作被机器人取代；制造、金融、家政等等行业，很多传统的管理经营模式也会随之发生改变。未来人类50%的工作都会被人工智能取代。但是人与机器最大区别是有感情，在未来创新思维、审美能力、艺术哲学这些更显的珍贵。

人是最复杂情感动物，怎样才能教育好学生，使教育发挥最大限度的作用呢，那就是老师的爱，是人工智能永远无法做到的，我认为幼师这个职业是不会被取代的，人工智能的发展能够给我们许多帮助，现在也有许多幼儿园在教育教学中运用了VR、AR等技术，以后科技越来越发达我们的教学工作也会越来越便利。但是现在微博上有一件事也引起了大家的热议，一位小学教师在教古诗“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”时，播放了现实瀑布视频来展现瀑布的气势磅礴，可是瀑布落下真的有三千尺吗？这样会不会局限的孩子的想象力呢，莎士比亚说：“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”因而每个人对古诗的理解也就不同。在科技高速发展之时要保持与时俱进、不惧改变、不断学习成长就不会被时代淘汰。人工智能会让自己从事的工作带来什么样的改变?如何运用?这些问题更值得我们大家深思。

长江紫都幼儿园 丁露

2018年2月22日