小学《品德与社会》新课标测试题

第一篇：小学《品德与社会》新课标测试题

小学《品德与社会》新课标自测题

一、填空题。（10分）

1．《品德与社会》课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生（）的综合课程。”

2．与其他学科的课程标准相比，《品德与社会》强调了教育的（）功能。3．新的教材观是：教科书不只是传递知识信息的载体，更重要的功能是（所凭借的话题、范例。

4．新的课程标准与（）正式颁布。

5．品德与生活课程的三个基本特征是（）。

二、选择题。（每个小题2分，共8分）

1．（）是品德与社会学习和发展的主体。

A、学生 B、教师 C、学生和教师 2.创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；

Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；

Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。

3．关于教学策略的认识正确的是

（）

A、教学策略即教学方法

B、制定教学策略就是做好教学计划。

C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

4．教学方式、学习方式转变的基本精神是

（））

A自主、合作、创新 B自主、合作、探究

C主动、合作、改革 D提高、发展、创新

三、判断。（每小题2分，共6分）

1.课程评价按评价的主体可分自评与他评。（）

2.新版课标在目标设计时对老师的要求是“改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教育学观念”，学会以“三维目标”的理念去设计目标。（）

3.苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（）

四、简答题（6分）

简述品德与社会课程的基本理念。

五、辨析题。（先判断正误，再简要解释内容或说明理由10分）

新课标对《品德与社会》课程提出的评价方式是“个案分析”法。

六、案例分析（10分）

袁老师在新授《着火了》一课首先用多媒体出示一些火灾现场的图片，让学生谈自己的感受。接着让学生汇报自己搜集到的火灾实例，教师补充相关的内容。然后用警察叔叔的话，规范学生的言行。最后用夸夸学生掌握的知识巩固学生的言行。

一、填空

1.良好品德形成和社会性发展 2.德育

3.学生进行学习活动 4.2011年12月28日 5.生活性、开放性、活动性

二、选择题.A

参考答案

2.B

3.D.A

三、判断 √ 2 ×

3×

四、简答

（一）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。

（二）儿童的生活是课程的基础。

（三）教育的基础性和有效性是课程的追求。

五、辨析

错误的。新课标对《品德与社会》课程提出的评价方式是“达成水平评价”，即通过纸笔测试、考试等方式进行评价。这样评价方式的改变优势之处在于：

1．可以监控课程实施的质量。2．可以提供目标达成的证明。

这种评价方式的重心不在于对学生打分、排队，而在于检查学生的知识掌握程度和综合运用知识的能力，从而发现教学中存在的问题，并加以解决。

六、案例分析

分析：纵观这些教学片断，不难看出袁老师所进行教学设计的“精心 ”，主要根据学生认知与心理发展水平，从生成与建构的实际需要出发，精心创设过年的情境，调动学生原有的生活经验，引导他们逐步进入课堂教学的当下情境，并随情境的变化而变化。同时“着眼于整体，立足于个体，致力于主体。”

第二篇：小学品德与社会新课标测试题

洛南县小学《品德与社会》新课标全员培训测试题（卷）姓名分数

一、填空。（每空1分，共20分）品德与社会是在小学中高年级开设的一门以为基础、以为核心、促进学生社会性发展的综合课程。它的性质体现在三方面：。2品德与社会课程评价的内容有：。3 20世纪的“新四大发明”是原子能、。4京杭大运河接、、、、钱塘江五大河流。“品德与生活”面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童创造性。其开放性具体表现在：课程内容是开放的，。新课程引导和帮助学生达到的三个目标是：情感、态度、价值观。

二、判断。（每小题2分，共14分）品德与社会新课程标准是该科教学指导性参考，与教学关系不大，教师学不学都不影响教学。（）2 品德与社会课本上的知识学生在以后的学习过程中还会继续学习，小学阶段学不学都无关紧要。（）3 品德与社会对学生的思想和性格发展有深远的积极影响，学校从领导到教师都应给予足够的重视（）4 各地县的教材不尽相同，教师可以根据自己对课标的认识和理解来进行教学，教到什么程度就是什么程度。（）新课标提出的教学理念和思想需要广大教师在日常的教学中去贯彻和落实。只有这样，才能实现开设本学科的目标。（）学习态度指学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。（）学习结果评价的方式方法不是固定的，每一种评价方法都有其适用范围，教师应根据具体情况灵活使用。（）

三、简答。（每小题6分，共24分）

1《品德与社会》新课标的基本理念是什么？品德与社会课程评价的目标和内容是什么？对学生的学习评价应注意哪些事项？品德与社会课程的设计思路是什么？

四、简述。（每小题10分，共30分）简述三维目标之一的情感、态度、价值观包含哪些内容。简述品德与社会课程评价的方式方法有哪些。简述日常教学主要从那几个方面进行课程资源开发和利用。

五、实践论述。（12分）

在平时的教学中，你是怎样贯彻落实品德与社会新课程标准的，结合教学实际，谈谈你的做法。

洛南县小学《品德与社会》

新课标全员培训测试题参考答案

一、填空。（每空1分，共20分）

1学生生活学生良好品德形成综合性实践性开放性

2学习态度学习方法和能力学习结果

3半导体、计算机、激光器

4海河、黄河、淮河、长江

5教学渠道是开放的教学时间具有开放性教学评价是开放的6能力与方法知识

二、判断。（每小题2分，共14分）

1×2×3 √4×5√6 √7√

三、简答。（每小题6分，共24分）答（1）帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。

（2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。

（3）提高德育的实效性是课程的追求。答（1）学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。

（2）学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达，收集、整理、分析资料的能力和方法，与他人合作完成学习任务的能力等。

（3）学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。答（1）评价要真实、可信、公正、客观。注意积累反映学生发展变化的资料，将日常观察和定期考查相结合。

（2）评价要注重知行统一。将道德认知和道德行为有机结合。

（3）评价语言既要简要、精炼，又要注意差异性、针对性。评价结果要能够真实反映出学生在原有基础上的进步和变化。

（4）评价结果要及时反馈给学生，并对评价结果做出合理解释，帮助学生准确了解自己的学习状态。注意评价结果的反馈应有利于学生自信心的建立和自我反思。答：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以学生的生活发展为主线；“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是学生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。

四、简述题。（每小题10分，共30分）答（1）珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。

（2）爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

（3）初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。

（4）热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

（5）具有关爱自然的情感，初步形成保护生态环境的意识。答（1）观察记录。教师对学生在日常学习中表现出的情感、态度、能力进行观察，并做记录。

（2）描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等

以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

（3）达成水平评价。按照标准的基本要求，以学年及单元的知识与技能目标为基准，通过纸笔测验、考试等方

式进行评价。

（4）作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行交流和展示，师生共同进行评析。

（5）学生自评与互评，教师引导与帮助学生对自己和同伴在学习中的表现及成果进行自我评价和相互评价，鼓

励学生自我反思，相互借鉴，相互促进。答（1）有效整合和利用校内资源。教科书及教学需要的参考资料、图书、教具、电子软件、校内环境设施和校园

网等都是校内的基本资源。在实施课程的过程中首先要重视并加以利用。

（2）因地制宜利用社区或乡村环境资源。学生生活住地周围的商店、各种活动场所、校外基地以及各类旅游景

点等都是可以加以充分利用的课程资源。

（3）合理利用和挖掘多种社会资源。学校教师及各类从业人人员、本地区的民风民俗、传统的各类文化活动、各种媒体及书刊信息等资源都是可以加以整理、开发利用的资源。

五、实践论述。（12分）

建议可以从以下几个方面内容思考：依据一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升的课程设计思路，渗透课程基本理念，结合教学实际，如何充分整合开发利用各类资源，帮助学生实现（情感、态度、价值观，能力与方法，知识）三个方面的目标。对教学中的细节作以详细阐述。

第三篇：品德与社会新课标测试题及答案

品德与社会课程标准测试题

姓名：

分数：

A．家庭生活

B．主体活动

C．主观意志

D．直接参与

3、（C）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。

A．课程目标

B．课程理念

C.内容标准

D．实施建议

一、填空(每空3分，共60分)

1、品德与社会课程是在小学（中高年级）开设的一门以（学生生活）为基础，以学生（良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。

2、儿童的品德和社会性源于他们对生活的（认识）、（体验）和（感悟）。

3、品德与社会课程设计的思路是：（一条主线）、（点面结合）、（纵横交叉）、（螺旋上升）。

4、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识社会）、（参与社会）、（适应社会）奠定基础。

5、品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观）、（能力与方法）、（知识）三个层面整合。

6、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以满足学生的（身心需要）为目标，以（学生社会生活）为基础。

二、选择题。(每题2分，共10分)1.本课程的呈现形态以儿童直接参与的活动、（C）和其他的实践活动。A．参观

B.调查

C.游戏

D.课堂学习

2、作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的（D）为主。

4、帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的(A)A.核心

B.基础

C.前提

D.目标

5、以下四条，哪一条属于情感与态度目标。(B)

A.保护环境

B.自尊自律、乐观向上 C.了解有关祖国的知识

D.清楚表达自己的见解

三、简答题：（每题10分，共30分）

1、小学品德与社会课程基本理念是什么？

帮助学生参与社会，学会做人是课程的核心；学生的生活及其社会化需求是课程的基础；提高地域的实效性是课程的追求。

2、小学品德与社会课程标准的课程性质是什么？ 综合性，实践性，开放性

3、结合学科教学实际，举例谈谈你是如何贯彻“用教材教，而不是教教材。”这一理念的。

第四篇：小学品德与社会测试题

小学品德与社会测试题

一、填空

1.健康生活方式有(规律饮食)，（坚持运动）等。

2.学校包括（小学）、（中学）、（大学）等等。

3.通过了解学校的历史，我们知道了（学校大事记），（桃李芬芳），（学校的机构）

4.家里有我亲爱的（爸爸妈妈），家里有我温暖的（小床），家里有一年四季的（衣服），家里有闻不厌的饭香。。。

5.爱的记忆有（出生医学证明），（小衣服），（百天照片），布娃娃。。。

6.善于和乐于发现别人的（优点），（不嫉妒），可以使人变得（心胸宽阔）。如果还能学习别人的（优点、长处），那对自己会有很大的（帮助）。

7.城镇里有许多公共服务机构。有（银行）、（超市）、（医院）、（图书馆）、（邮局）等等。

8.图例是（地图）上的（不同符号）以及对这些（符号意义）的说明。

9.乡村里的重要场所有（村委会），（广播站），（种子站），（集市），（信用社），（乡政府）。

10从（户口簿）上的（祖籍）和（出生地）里，我知道了（祖辈们）经历的生活。

11(祖先)就是我们的(“根”)。每个家庭都有自己的(“根”)，知道了祖籍的(“根”)就能永远记住自己的家。12每个人都有自己的（童年生活），但每个人的（童年生活）并不一样。奶奶的童年生活让我(感到心酸)，爸爸的童年生活让我(感到陌生)，我自己的童年生活充满了(快乐，无忧无虑)。

13我们享受家人的（呵护），我们在（爱中）长大。我们同样也(深爱着自己的家人)，表达着我们对家人的(挚爱)。14爱需要（沟通）和（交流），我们要多同（亲人）说说自己的（心里话）。

15家庭是靠（父母）的（辛勤工作）来维持的。

16（充满爱意）的家庭离不开（文明健康）的生活习惯。

17除了学习文化知识，我们还要不断地(锻炼身体)，(提高修养)。

18社会就像一部负责精密的机器，需要无数个高性能的零件。

19生活将因我们的（努力）而精彩，社会将因我们的（奉献）而进步。

20和小伙伴在一起，重要的是要（宽容），只有学会（宽容），我们的朋友才会（遍天下）。

21（努力学习）是对老师的（最大回报）。

22学会用（欣赏）的眼光去看待别人，学会为同学（喝彩），学会向（同学）学习，可以（取长补短），提高自己。23生活需要（自主、自立），但也离不开（合作）。

第五篇：小学品德与社会课程标准测试题

小学品德与社会课程标准测试题

一、填空题：

1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。

2、小学品德与社会课程标准的性质（综合性）（实践性）（开放性）。

3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合），（综合交叉），(螺旋上升)..。

4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。

5、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以（满足学生的身心需要）目标，以（学生社会生活）为基础，注重学生在（主动学习）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（道德判断和行为选择）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

6.我 国 的 国 歌 全 名 叫 ： 《中华人民共和国国歌》 ；曲作者是（聂耳）；词作者是（田汉）原名是 ；（义勇军进行曲）。

二、简答题：

1、小学品德与社会课程基本理念是什么？

答：（1）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。

（2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。

（3）提高德育的时效性社课程的追求。

2、小学品德与社会课程标准的性质是什么？

答：（1）综合性

（2）实践性

（3）开放性

3、品德与社会课程的主旨是什么？

答：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础

志远小学品社（生）教师理论考试试题

一、单项选择题（每题2分，共50分）

1．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其

中（）是儿童生活的前提和基础。

A．负责任、有爱心地生活 B．愉快、积极地生活

C．健康、安全地生活 D．动脑筋、有创意地生活

2．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。

A．活动课程 B．综合课程

C．活动型综合课程 D．生活课程

3．品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（）功能。

A．强化与教育 B．终结性评定

C．比较与分等 D．提高与尊重

4．品德与生活课程的核心是（）。

A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人

C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习做人

5．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品德与社会课程追求的是（）。

A．教育的思想性和人文性 B．教育的实践性和有效性

C．教育的基础性和有效性 D．教育的综合性和人文性

6．教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（）的活动来感受手的神奇。

A．会做事的手 B．会说话的手C．会表演的手 D．会认物的手

7．让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，他不正确的处理方法是（）。

A．脱下衣服 B．用冷水浇

C．迎风跑出 D．就地翻滚

8．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（）。

A．110 B．122

C．119 D．120

9．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。

A．彝族 B．布依族

C．傣族 D．蒙古族

10．《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（）。

A．动手能力 B．爱老师的情感

C．创造能力 D．绘画能力

11．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励

学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。

A．霉变食品 碎玻璃片 B．废弃衣服 废弃电池

C．报纸 矿泉水瓶 D．烟头 建筑垃圾

12．“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（）。

A．学会负责 B．相信自己C．诚实勇敢 D．学会欣赏

13． “看地图找家乡” 的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“ ”表示的是（）。

A．河流 B．公路线C．航道线 D．铁路线

14．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。

A．端午节 B．中秋节

C．重阳节 D．清明节

15．故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（）也是诚实的一种表现。

A．说出自己的想法 B．说的和做的一样C．勇于承认错误 D．敢于说“不知道”

16．环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元《我的绿色日记》关注的是（）。

A．家乡的生态环境问题 B．校园周边的环境状况

C．全球的主要环境问题 D．中国的环境问题

17．“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（）。

A．坚持就是胜利 B．改变自己的思维方式C．相信自己，迎难而上 D．决不回头

18．我国幅员辽阔，气候多样，中国的“气象名城”就因城市气候特点而得名，重庆又称（）。

A．“火炉” B．“北极村”C．“日光城” D．“雾都”

19．“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下（）不属于东北三宝。

A．人参 B．灵芝C．鹿茸 D．貂皮

20．“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙”之称的是（）。

A．杜甫 B．白居易 C．李白 D．王维

21．“1”和“0”的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理解（）的重要性。

A．财富” B．智慧C．友谊 D．健康

22．“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是（）的方式。

A．树大自然直 B．响鼓需重锤C．润物细无声 D．己所不欲，勿施于人

23．为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动，下列（）项不属于四大发明。

A．造纸术 B．地动仪C．指南针 D．活字印刷术

24．“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的内容，“三无”产品是指①无质量检查合格证②无生产日期和有效期③无发票④无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（）。

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

25．在《大自然发怒了》单元中，教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护互救的方法，从而提高学生的生存能力。地震时求生避险正确的一项是（）。

A．拥向出口逃生 B．躲到桌子、床铺等支撑物旁边

C．乘坐电梯逃生 D．从窗口往楼下跳

二、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）

1.品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。请根据《品德与生活课程标准》的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题： ①本课程常用的教学活动形式有哪些？（4分）

②试就其中一种活动形式举例说明。（6分）

2．有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：

这个活动表达的是一个什么价值主题？（2分）

②在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举4种品质。8分）

三、材料分析（10分）

材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样„„”“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！”

1.你认为老师对常小天的批评对孩子以后的成长会造成什么样的影响？

2.如果你是常小天的老师你会对他提出怎样的意见？

三、论述（10分）

结合近几天所看的讲座和课例，任选一内容联系自己的学科知识，谈谈怎样在课堂上更好的调动孩子的学习积极性

文昌小学品社新课标测试卷（2012.10）

教师姓名：

一、填空题：

1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，以（）为核心、促进（）的综合课程。

2、小学品德与社会课程标准的性质（）、（）、（）。

3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（），（），（），()„„。

4、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（）、（）、（）。

5、品德与社会课程以（）为指导，以（）目标，以（）为基础，注重学生在（）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

6、品德与社会的评价，主要采用的方法有（），（），()，()，()，个案分析等。

7、品德与社会课程总目标是促进学生良好（）和社会性发展，为学生

()、()、（）、成为具有（）、责任心、()和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、简答题：

1、小学品德与社会课程基本理念是什么？

三、简述《新课程标准》与以往的《课程标准》相比，有哪些不同？