第一篇：河北省邯郸市涉县第三中学七年级语文上册 13 合欢树(第二课时)预习案
13、合欢树 第二课时
课前预习.☆（人人必做）
一、选择题
1．下列红色字注音都正确的一项是（）A．虔诚qiān
熏xūn
晃动huàng B．胯上kuà
灸jiǔ
偏方piān C．够戗chuāng 逛guàng
含羞草xiū D．茂盛miè
瞪dèng 偶尔ǒu 2．对下面句中加点词的解释，不确切的一项是（）。
A．（她）有时念叨，不知道这种树几年才开花。（念叨：说。）B．母亲惊惶了几个月。（惊惶：惊慌。）
C．每一回都虔诚地抱着希望。（虔诚：恭敬而又诚意。）
D．我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。（抖：哆嗦，晃动。）3．本文的体裁是（）。A．记叙文 B．文学评论 C．回忆性散文 D．小说
4．对课文内容的理解，正确的一项是（）。A．我一直喜欢看合欢树，因为喜欢它的美丽的花。
B．“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。C．我一直喜欢看合欢树，因为它是母亲栽种的。
D．我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。
二、判断题
1．“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。”从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾“我”的写照。（）
2．通过分析品读，我们发现这棵合欢树并不是一棵平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。（）
3．课文写母亲对“我”的爱，应该以“我的母亲”为标题。（）
三、综合训练
（一）阅读下面一段课文，回答问题。
我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去。”我的心得到一点儿安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
母亲去世后，我们搬了家。我 再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我 摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，手摇车进去不方便。1．填入文中空白处的词语，最恰当的一项是（）A．很少 偶尔 推说 B．没有 一次 说 C．很少 一次 推说 D．很少 偶尔 就说
2．为什么“我的心得到一点儿安慰”（）A．母亲的死总算有了一点理由。
B．“我”也就是需要安慰一下自己而已。C．我在做梦。
D．母亲为“我”付出太多，她终于解脱了。3．这段文字表达了作者_______的情感。☆☆（部分学生选做）
（二）阅读下面的文章，完成下列各题。
我想，我死的时候穿的什么就是什么，不要特意弄一身装囊，然后找一块最为贫瘠的土地，挖一个以我的肩宽为直径的深坑，把我垂直着埋进去，在那上面种一棵合欢树。我喜欢合欢树。我想这是个好办法。人死了，烧了，未免太无所作为，不如让他去滋养一棵树，给正在灰暗下去的地球增添绿色。我想为什么不能人人如此呢？沙漠的扩展、河流的暴虐无常、恶劣气候的频繁，正给人类的生存带来威胁，而这，都是因为地球上的森林正在与日俱减。要是每个人死了都意味着在荒贫的裸土上长成一棵树，中国有十一亿人世界有五十亿人，一百年后中国便多出十几亿棵树，世界便多出五十亿棵树，那会是一片片多么大的森林！那时侯土地会变得肥沃，河流会变得驯顺而且慷慨，气候会更动秩序，一年四季风调雨顺。当然不是都种合欢树，谁喜欢什么树就种什么树，树都是平等的。后人像爱护先人的坟墓那样爱护着这些树，每逢祭日，培土还是培土，酹酒改为浇灌，献花改为剪枝，死亡不单意味着悲痛，更不意味着浪费，而是意味着建设，意味着对一片乐土的祈祷和展望。森林逐日地大起来，所有可爱的动物和美丽的植物都繁荣昌盛。那样，墓地不仅是人类历史的祭坛，不仅是人类平等的象征，还是万灵万物的圣殿，还是人与自然和解的象征与实证。我想，为了记住这一棵树下埋的是谁，也可以做一面小小的铜牌挂在树上，写下死者的名字。比如说我，那铜牌上不要写史铁生之墓，写：史铁生之树。或者把树的名字也写上：史铁生之合欢树。
1．用一句话概括这段文字的大意。
2．试给这段文字概括一个标题。
课堂练习.☆（人人必做）
二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。
5．关于母亲，选文写了两件事，请分别加以概括。
⑪
⑫
6．选文按 顺序组织材料。
7．揣摩下列句子所包含的感情。
⑪母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”
⑫她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
⑬过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。
☆☆（部分学生选做）
8．从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？
课后作业 ☆（人人必做）
懂 你
①收到父亲寄来的包裹和信，有几分意外。因为我春节刚从老家回来，父亲也从未写信给我。
②匆忙展开信笺：“小振，春节让你带的干酸菜、腊肠、咸肉你怎么忘了带上呢?丢三落四的毛病怎么还没改，看你以后怎么办呀?一个人出门在外，照顾好自己„„近来从电视上得知北方沙尘暴厉害，我和你妈十分担心„„家中一切安好，勿念。有时间往家里多写信。”
信虽不长，却似一股暖流涌上心
田——在我的记忆里，父亲对我几乎是不近人情的。
③记忆最深的一次是我高考的第一天，我以为父亲会送我去考场，可是
他说了一句：“我有事先走了，考好点儿。”就走了。当时我委屈极了：为什 么别的父亲都送自己的孩子去，他就不能?!④结果高考我落榜了。百无聊赖中，我选择了南下打工。然而当我把 自的想法很不情愿地告诉父亲时，得到的却不是安慰和鼓励，他尖刻的语言，把我仅剩的一点自尊也击得粉碎，伤痛的滋味现在回想起来还心有余悸。
⑤出门那天，我还是特别希望家人来送我，可是不仅他没送，家人都没来送行。我知道，这肯定是父亲的阻挠。我对父亲的怨又多了一分。
⑥转眼工作好几年了，父亲也退休多年，可时间并没有冲淡我对他的憎恨。直到这次回家，母亲说出事情的真相，我才恍然大悟。她说：“小振，你这样做太伤你父亲的心了。过去他是做过伤害你的事，可都是为了你好——怕你在家总有优越感。他不是怕你不能成材，担心的是你不能成人!于是有意激励你奋发图强。为此我不知道和他吵过多少次。你走那天，他不让我们送你，可又担心你承受不了，好几天坐卧不安，闷着头抽了十几盒烟。你现在每封写给我 的信他比我看得还仔细，这次知道你要回家过年，早早地准备好了许多你喜欢
吃的于酸菜、腊肠、咸肉。上次为了晒腊肠，踩着凳子一不小心摔了下来，在医院住了好几个星期„„”
⑦这次春节回家，父亲满以为我会多住几天，然而我却只有七天假。我走的时候，父亲把晾在竹竿上的干酸菜、腊肠、咸肉取下来帮我装了好几袋，说是以后一个人在外很难吃到老家的东西了。最后我嫌行李多不方便，心想这些东西超市或许也有卖的，于是走的时候就偷偷地拿掉了。
⑧想不到父亲却把它寄过来了。这就是父爱!可我却恨了父亲这么多年，现在想想，我是多么的不应该。其实，父亲一直是爱我的，只是方式特殊罢了。
⑨铺好纸，提起笔，我提笔写下—— ⑩敬爱的爸爸、妈妈„„
1．本文向我们叙述了怎样的事?以什么为线索来叙事的?
2．第2自然段中写“我”收到父亲的来信后，“似一股暖流涌上心田”，可为什么在“我的记忆里，父亲对我几乎是不近人情的”?
3．在“我”的记忆中，父亲做过哪些伤害过“我”的事?
4．文章中哪些地方表现了父亲对“我”的爱?请举两例说明。
⑪
⑫
5．本文第8自然段说“想不到父亲却把它寄过来了。这就是父爱！”难道这些干酸菜、腊肠、咸肉就是父爱吗?请谈谈你的看法。
☆开放题（部分学生选做）
能力拓展
母亲去世了，作者非常思念母亲，想起母亲对自己的无微不致的关怀，想起母亲对自己的期望和爱戴„„请你替作者抒发此时此刻的心情，并给作者写几句话，来安慰他。（不少于50字）
第二篇：河北省邯郸市涉县第三中学七年级语文上册 26 悬崖边的树预习案
26悬崖边的树
课前预习.（人人必做）
1.给下列加点字注音。
悬崖（）喧哗（）倾跌（）倔强（）
2.用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
3.轻声诵读这首小诗，说说你在音韵上的新发现。
4.用下列词语造句。
倾听：
寂寞：
倔强：
☆开放题（部分学生选做）
快乐时光急中生智
我报名参加了口才训练班。第一天上课时，老师要我们先行自我介绍，并说明参加训练
班的动机。
轮到我发言时：“噢……”半晌接不下去，最后终于冲口而出：“现在你该知道我为什么
要参加口才训练班的原因了吧！”
课堂练习.☆（人人必做）
1.诗歌第一节中的“那边”和第二节中的“那里”意思相同吗？
2.“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱。”这里用了什么修辞？好处是什么？
3.“不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上。”这是
诗的第一节，在全诗中的作用是什么？
4.概括这首诗的主题。
课后作业
☆（人人必做）阅读理解 阅读下面的文字，完成1～5题。
悬崖边的树曾 卓
不知道是什么奇异的风
将一棵树吹到了那边——
平原的尽头
临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗
和深谷中小溪的歌唱
它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体
留下了风的形状
它似乎即将倾跌进深谷里
却又像是要展翅飞翔……
1.悬崖边的树的特点是什么？
2.你觉得悬崖边的这棵树指的对象是什么？
3.“它的弯曲的身体，留下了风的形状”，结合诗的第一句，你觉得这“风”除了指自然界的风之外，还可理解成什么？整句诗的大意又该如何理解呢？
4.诗中的“树”为什么要倾听那些喧哗和歌唱？
5.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A.诗人运用比喻、拟人等艺术手法，将自己的思想感情移入这棵树中，使树具有了人的思想感情。
B.在诗中诗人处处是在写树，然而又是处处在写人，处处在写人生战场上的坚强战士。
C.全诗描绘了一棵树，它远离森林，孤独而又寂寞，目的是为了强调个人和集体之间的辩证关系。
D.本诗是凝练而含蓄的，这种凝练而含蓄的艺术描写，深化了诗歌的象征意蕴。
☆开放题（部分学生选做）
阅读下面的诗歌，完成6～9题。鱼化石
动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；
过了多少亿年，地质勘查队员在岩层里发现了你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；
你绝对地静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。
6.在第一小节中，诗人用了哪些词语来刻画“鱼化石”的前身？
7.从本诗中你知道“鱼化石”形成的原因是什么？
8.这首诗共七小节，可以把它分成几层？并说说你的理由。
9.作者写鱼化石，是为了说明一个什么道理？表达了作者怎样的思想感情？
中考链接
10.(2010湖南株洲中考)根据提供的语境，在下面句子的横线上填上恰当的内容。
人生如同山中的树，生于南坡，阳光充足，可谓顺境；生于，土壤贫瘠，可谓。人们无法选择自己的家庭背景，但可以选择生活态度。
第三篇：河北省邯郸市涉县第三中学2013-2014学年七年级历史上册 第11课 孔子和百家争鸣学案
第11课孔子和百家争鸣
一、课前预习
1、为什么说孔子是我国古代一伟大的教育家？
2、孔子关于学习的名言有很多耳熟能详，你能说出哪几句？试试看。
3、百家争鸣出现的原因是什么？试着归纳诸子百家的代表人物及其主要思想？
二、当堂检测
1．“己所不欲，勿施于人”属于（）
A．孔子“仁”的学说B.墨子反对不义战争
C．孟子“民贵”“君轻”D．韩非子加强中央集权
2．战国时期，在思想领域出现了百家争鸣的局面从根本上说是由于（）
A．各国的变革B．士人的四处游说
C．阶级统治的需要D．生产力的飞速发展
3.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书？（）
A．《道德经》B．《尚书》C．《论语》D．《春秋》
4.“孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是：
A．以“德”教化人B．有教无类
C．因材施教D．当仁不让于师
5.在中国，第一个创办私立学校的人是（）
A．孔子B．孟子C．荀子D．韩非子
三、课后作业
1、（必做题）
⑴战国时期儒家学派代表人物孟子的思想主张是（）
A．“兼爱”、“非攻”B．“民贵”、“君轻”
C．顺其自然，无为而治 D．“法治”
⑵春秋战国时期的思想派别中对我国传统文化影响最大的是（）
A.儒家B.道家C.法家D.墨家
⑶诸子百家的学说中，哪家学说对战国时期的统治者最有用（）
A.儒家B.道家C.法家D.墨家
⑷追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一主张的是（）A“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”B“兼爱”“非攻”
C“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”D“仁者爱人”“为政以德”
⑸下列诸子百家中，在如何治理国家方面持对立观点的是（）
A儒家与道家B墨家与道家
C儒家与法家D法家与兵家
2、（选做题）
孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知”“三人行，必有我师焉”。
请回答：
① 孔子生活在什么历史时代？
②孔子是什么学派的创始人？其思想的核心是什么？
③孔子在教育方面有哪些贡献？
3、（思考题）
⑴良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心、热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀。请你分别以儒、墨、道、法家的身份为班集体的建设提出合理化建议（一学派提一条建议）。
⑵在治理国家的问题上,儒、法、道三家的思想主张有什么不同?
思想的理解，谈谈如何遏制校园内“破坏公物”的行为。
根据你对儒、法、道三家-3-
第四篇：河北省邯郸市涉县第三中学2013-2014学年七年级历史上册 第21课 北方民族大融合学案
第21课 北方民族大融合一、课前预习
1、北魏是哪个民族建立的政权？都城在哪里？
2、北魏什么时候统一黄河流域？
3、北魏孝文帝改革的内容、意义？
二、当堂检测
1、北魏时有族建立的政权，定都，后来有孝文帝迁都至。
2.公元4~6世纪，曾一度统一黄河流域的少数民族政权是（）
①前秦②北魏③北齐④北周A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
3.从前秦统治瓦解到北魏统一黄河流域，北方地区的割据混乱状态持续了约（A.46年B.56年
C.86年D.100多年
4.北魏孝文帝改革的根本目的是（）
A.恢复北方农业生产
B.加速北方各族封建化进程
C.接受汉族先进文化
D.巩固北魏对黄河流域的统治
5.北朝包括哪些朝代（）
-）
①北魏②东魏③西魏
④曹魏⑤北齐⑥北周A.①②③B.④⑤⑥
C.①②③⑤⑥D.②③④⑤⑥
三、课后作业
1、（必做题）
⑴下列各项不属于北魏孝文帝加快民族融合步伐，学习汉族先进文化措施的是
A.将都城从平城迁到洛阳
B.要求鲜卑人穿汉服、用汉姓、学汉语
C.提倡鲜卑人与汉人通婚
D.推行茶文化、提倡以茶会友
⑵对孝文帝的改革，下列评价或认识不正确的是（）
A.孝文帝改革实际是由冯太后主持的，孝文帝不过是一个傀儡皇帝
B.孝文帝改革内容包括政治、经济和实行汉化政策
C.孝文帝改革有利于鲜卑政权学习和接受汉族的先进文化
D.孝文帝改革促进了民族大融合⑶体现魏晋南北朝时社会进步特点的有（）
①分裂割据，战争不断
②北方民族大融和
③三国鼎立局面形成④东南经济发展
A.①③B.②④
C.②③D.③④
⑷北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是（）
A顺应历史发展的趋势
B符合封建统治阶级的利益
C代表广大人民的利益
D得到广大统治者的支持
⑸曹魏、前秦、北魏这三个政权的共同点是（））-2-（A都是少数民族政权
B都城都在今河南境内
C都因权臣篡权而亡
D都统一过黄河流域
2、（选做题）
北魏定都洛阳后，鲜卑人在洛阳是怎么生活的呢？用自己的表演，来表现一个鲜卑人在洛阳一天的生活。
3、（思考题）
简答题
北魏孝文帝改革的内容有哪些？这些改革措施对历史的发展有何作用？
第五篇：七年级语文上册第三单元第9课《合欢树》教案河大版
合欢树
教学目的：
1.理解“合欢树”在文中的象征意义。2.感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。教学重点：
感受作者母子情深。教学难点：
“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。教学时数：一课时 教学过程：
1．课前交流：子曰:“孟之反不伐。奔而殿,将入门,策其马,曰:‘非敢后也,马不进也。’”《论语》
我今天抽到上午的第五课，耽误大家吃饭的时间，实在是“非敢后也,抽签之故也”。2.导入：我们曾学过《我与地坛》，大家对坦然面对命运、道出人世间一份特殊母爱的史铁生应该是记忆犹新的。
这是一个不幸的作家，双腿残疾，20来岁开始就只能坐在轮椅上，但这也是一个不屈的作家，他用自己的实际行动证明了对命运的蔑视。如今，他正身患尿毒症，每个星期都必须做两次肾透析，但他说：人总是没有到最坏的地步，比如说坐在轮椅上，就比只能躺着好，身患尿毒症，那也是活着，比不在人世要好。所以，这同样是一个值得尊敬的作家。
今天，让我们一起走进他的另一篇散文名作《合欢树》。
3.请同学们将课文朗读一遍，编一下段落序号，以方便回答问题。（约6分钟）
4.大家都玩过电脑、上过网，用过搜索引擎吧，如果我在网上要查找《合欢树》这篇文章，那么我应该在百度或谷歌中输入什么关键词比较好？
明确：合欢树、史铁生
那么刚才大家读了《合欢树》了，能否提炼出几个关键词呢？ 明确：“我”、母亲、合欢树 为什么？
明确：散文写的是母亲对“我”的爱、“我”对母亲的爱，而合欢树是“母爱”和“爱母”的象征。
根据这个问题，理清散文思路。
“我” 母亲 合欢树
双腿残疾 治疗、不舍 没有发芽
开始写作 希望、高兴 长叶茂盛
小说获奖 早已不在 年年开花
5.大家见过合欢树吗？想不想见一下合欢树？ ppt显示合欢树照片
教师神情地：母亲在这一棵树上寄托着对我的爱，特殊的母爱，而我在这一棵树上也寄托着对母亲的——爱，但那一份爱是多么地复杂啊。
母爱
象征
爱母
6.让我们看看史铁生对这棵树的态度是怎样的，前后有哪些变化。这其中又蕴涵着怎样的情感。
明确：忘记—推脱—记着—问起—后悔
7．当我主动地想去看看的时候，条件已经不允许了，心里特别后悔，可作者为什么说“我摇车在街上慢慢走……悲伤也成享受”？你能体会得到吗？
明确：悲伤：自己残疾给母亲带来了痛苦； 自己获奖了，而母亲已经不在了； 看不到合欢树了；
树欲静而风不止，子欲养而亲不在。
享受：写作成功，聊以告慰母亲；
自己深味母亲的伟大，母亲虽已不在，但仍然活在浓浓的母爱中 从三口之家的欢乐中，有了一种特殊的安慰
这看似有悖人情，实则体现了史铁生对母亲深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。
8.在散文中，作者似乎还提逃了一个不相关的人物——小孩子，这有什么作用呢？ 结合最后一段的朗读，体会。作者都没有见过他。也许他在这个园子里度过了欢乐的童年，也许他会和小伙伴一起在合欢树下玩耍，也许他会像小时候一样，不吵不闹，喜欢安安静静地看那棵合欢树，也许，在花开的季节里，他还会采几朵花送给自己的母亲……那棵合欢树也会见证他的母亲对他的爱，对他的期望，见证他对母亲的爱。
因此，这时候的爱的象征不再是个人的，而是所有人的，所有接收这母爱和爱着自己母亲的人的了。
想到这里，这难道不是一种享受吗？ 9.讲述自己母亲对自己的爱。
儿行千里母担忧，其实不要千里，你放学晚会几分钟，母亲就会担忧起来。也许我们真的都很忙，学习、工作都很忙，我们正年轻，有自己的学业、事业，但请别忘了深厚那一双关切的目光，那一份不舍的牵挂。
配音朗诵《我与体坛》选段：
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是乌儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
看来，我们不必倔强，把我们对母亲的爱早一点说出来。
PPT再次显示合欢树照片，把合欢树的照片送给大家，送给我，送给爱你们，也爱着我的母亲们！
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