北京听课学习体会(夏燕飞)

第一篇：北京听课学习体会(夏燕飞)

北京听课学习体会

夏燕飞

这次和萧老师一起去北京参加了北京新鸿儒教材教法研究所主办的“深入钻研教材，追求课堂实效”全国著名特级教师观摩课研讨会”。其中不少名家给我留下了非常深刻的印象。下面我就从数学和语文两门学科分别将我听课后的感受向大家作以汇报。

1、注重数学课情境的创设。如《圆的认识》一课，上课伊始便把学生带入了情境之中，说小明参加了寻宝活动，宝物在小明左脚3米的地方，问宝物有可能在哪儿？逐渐引导学生认识到宝物可能在以小明左脚为圆心，3米为半径的圆上，从而自然过渡到对圆的特征、画圆等知识的学习和探究。再比如《鸡兔同笼》一课执教的是北京市昌平区城关小学校长柏继明老师，她

46岁了还像孩子一样模仿鸡和兔子的动作，使学生在这种鸡、兔相互模仿动作的情境中学习解题方法，指导学生列式。《鸡兔同笼》一课学生始终处在教师想象的情境当中，包括新课后的相似问题的解答，例3题目是自行车和三轮车共6辆，车轮14个，求自行车、三轮车各有几辆？老师问学生：“三轮车怎么变成自行车？自行车怎样变成三轮车？”使学生很自然地想到刚才兔子把脚抬起来和鸡把翅膀扎到地上的情境，想像三轮车把前面的轮子翘起变成自行车，骑车的人把脚支到地上好像三轮车的情景，很顺利地算出了此题目。

2、课堂上注重数学思想的渗透。

数学思想是数学的灵魂。是从具体数学认识过程中提炼和概括出来的，并在后继的认识活动中被反复证实其正确性的，它揭示了数学发展中普遍的规律。《小学数学课程标准》中提到了：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”以及“结合有关基础知识的教学，适当渗透集合、函数等数学思想和方法，以加深对基础知识的理解。”因此，在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解，是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径，也是小学数学教学进行素质教育的真正内涵之所在。

比如柏继明老师上的《鸡兔

同笼》一课课前与学生一起做鸡与兔相互模仿的动作，引导学生用画图的方法解题、用假设法列算式，这其中体现了数形结合的思想、转化的思想。

再比如《圆的认识》一课，宝物可能在以左脚为圆心，3米为半径的圆上。圆周上的点又是无数的，体现了数学极限的思想。此外，这些特级教师都是上出了非常有数学味道的数学课，引经据典，使人听后感到宏观、大气。还是《圆的认识》一课，华老师在初步认识圆后，借用古人说法：“大方无隅”“隅”就是脚落的意思，以此来进一步说明圆是只有一条边的曲线围成的。华老师又以古人“圆，一中同长也”的说法进行了圆与其它平面图形进行了详细地分析和比较，明确了圆只有一个中心点即圆心，半径都相等的特征。

3、课堂因差错而精彩

著名教育家夸美钮斯说：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”

华应龙老师不怕学生出错，甚至利用学生的错误，循循善诱，形成正确的知识认知。华老师讲《圆的认识》课前把学生的橡皮借来，问学生：“你们猜猜我借橡皮干什么？”在学生一段猜测之后，老师幽默地说：“我借橡皮就是不让你用，好好地欣赏自己的错误吧！”之后有一个教学环节是让学生尝试画一个直径为4厘米的圆，学生画完后老师便用实物投影展示了几个同学的作品，有的画的圆没封闭，有的圆心没固定住画线重影，还有的圆有大有小。老师便利用这些精心预设的错误让学生讨论画圆时应该注意什么，利用圆有大有小这一现象让学生思考原因，从而揭示了半径与直径的关系。

由此我想说：课堂上正确的，可能只是模仿；错误的，却可能是创新。可怕的不是学生犯错误，而是教师错误地对待学生的错误。课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，帮助学生不再犯同样的错误是教师的义务。有人说：“一个聪明的人不应该被同一个错误绊倒两次。”同样一道题目老师讲了三遍，学生还不会，是谁笨？应该调整讲课的方法，换一个方法角度。我们老师要转变课堂上追求完美的思想，允许学生暂时性的出错，上课时用好这些预设或突发的错误更好地进行教学工作。

4、学完有拓展、延伸和鼓励学生创造性思维的问题。比如《鸡兔同笼》一课学完后老师非常有心地设计了类似鸡兔同笼的几个相关问题，有拿2分、5分硬币问题，还有算买大米和面粉各多少千克的问题，都是利用转化的思想解决数学问题。这些问题的设计就使学生跳出庐山看庐山，转变问题解鸡兔同笼的问题。再比如《圆的认识》一课，学生在寻宝的情境中学完了所有新知后，老师又问：“宝物一定就在以小明左脚为圆心，半

径为3米的圆上吗？”并在屏幕中出现了半个西瓜，引导学生明确宝物还有可能在小明左脚往下地里的3米处，并归纳出宝物应该在以小明左脚为球心，半径为3米的球上。设计多精心、多富有思考性呀！听到这我才真正体会到什么叫“匠心独运”什么叫“研究型教师”什么叫“专家”。因此我思考我们真的要“居高临下”看教材，游刃有余地处理教材，有深度地设计数学问题。

第二篇：黄燕飞听课体会

听课心得

前柳小学黄燕飞

前天我参加了下营学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

两位老师我都是第一次见。孙老师给人一种温柔典雅，和蔼可亲的感觉。她的课也如此，整节课都是在温柔和谐地环境中进行的。而谢庆庆老师和孙老师的课堂是截然不同的两种风格，她的课堂生动活泼，整堂课都在学生们极其兴奋的状态下一晃而过了。总之，课堂上两位教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

孙晋英老师在课堂初始给了我很深的印象。课前，她和一年级的孩子们一起唱了一首关于讲究纪律和习惯的歌儿，我暂且称它为《好学生之歌》吧。一年级的孩子们喜欢唱歌，所以上课前先来一首歌是孩子们所乐意的，都很快的融入到了课堂中。而且歌词内容是强调上课习惯的，让孩子们不仅进入了课堂而且又告诉了一遍自己上课的一些习惯。孙老师从引入到课堂结束，课如其人，目光一直都是和蔼可亲，表情一直都是微笑的。这样的老师能让孩子们放松上课，心情也愉悦，于是孩子们喜欢这样的老师喜欢这样和谐的课堂，那么我想这门功课的成绩自然也就好了。

评课时，孙老师也说了自己上课的一些体会，有一点我印象最深。她说她上课经常提问那些学习听课较差的孩子，这点和我平时上课有点像。但是有一次我提问稍差点的同学，有几个好同学就有意见了：“老师，你怎么老提问那几个同学？也不叫我们！”在《牵手两代》中有这样一篇文章讨论关于老师是不是不喜欢我，就是因为老师不提问学生的原因。所以我给那几个成绩稍好点的同学说：老师是因为相信你们有些题目会才没有请你回答问题。孩子们似懂非懂的回答了个“哦”。其实我也想和孙老师共勉：我们是应该多关注差生，但是也不要忘记了那些成绩好点的学生。

谢老师的课生动活泼，对我来说是相当的有激情。从谢老师进教室那一刻，我想所有的老师都和我一个感觉：谢老师仅仅用了一分钟的时间就完全掌控了这群二年级的孩子。从认识老师到进入课堂到课堂结束，谢老师链接的天衣无缝。老练的教学姿态，现代化的教学手段新颖的教学方法，创新的评价方式.......谢老师轻松的驾驭着，孩子们忘我的听着，完全沉浸在对子的世界里。

一节课结束了，孩子们，甚至听课的老师们都意犹未尽。

谢老师也谈了自己在低年级教学上的一些方法，我也咨询了关于评价的方法，谢老师给我举了几个例子，我收获很多，想着回来再班里试验一下。这时教研员逄老师问了我一句话：你现在最需要什么？我不加思索的说：我想要张加油卡，因为天天“巨额”的邮费很是让我头疼。逄老师说，假如校长说你们班的成绩能考全市第一，就奖你一张加油卡，你会怎么做？我顿时恍然大悟，了解孩子最需要什么，有针对性的进行评价，才能收到最好的效果。

两节听课，两节评课，一上午的时间听与讨论，我想是我用一个月自己昼夜学习研究也比不上的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。2013.4.9

第三篇：学习体会--吴燕

民主生活会发言稿

我认真的学习了“八严禁”、“十二不准”，有如下几点体会

1.作为教师:要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。要关心爱护学生。就是要以学生为本，一切为了学生。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

2.作为党员:要自觉把贯彻落实“八严禁”、“十二不准”作为生活态度、工作责任和精神追求。从平凡小事做起，勤学习、强素质，促能力。

总之，不管是作为教师或作为党员，应该自觉地意识到，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教育，或是好的，或是坏的。只有时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号,才无愧于自己作为一名中国共产党党员的称号.吴燕

2013年10月22日

第四篇：听课(学习体会)

听课感想（学习体会）

到新单位工作已将近三个月了，在这三个月中，由胆小变得胆大，由不习惯变得习惯。但为了我喜爱的职业——教师，我坚持下来了。幸运的是，终于有机会向优秀教师们取经了，这一次到xxxx小学听课，虽来回麻烦，却也不虚此行，乐得享受！那一天，我早早地就到xxx小学门口等我的同伴，之后跟随大家一起进入了学习的殿堂。放眼望去，觉得自己在他们面前真的逊色很多。所以从头至尾我都聚精会神地听着每一位参赛老师的讲课。面对城市教育和农村教育，两者确实相差甚大，经过这一次的学习，我发现了以下几点:

一.教学设施。每一位参赛老师都必须利用多媒体实施教学。不得不承认，多媒体教学是教学上的一大进步，老师们不用那么辛苦地去备课。还有一个好处，多媒体可以减少粉笔灰尘对老师们身体的伤害。学生们也更乐意接受这种新颖的教学方式，学生学习积极性大大提高了，从而提高了教学效率。可农村教育短时间之内无法全面实施，但我希望这一天早点到来。

二.教师角色。新课改中强调：“教师不是学生的指挥者，而是学生的引导者和参与者。学生是学习的主人，要充分尊重学生的主体地位。”在这一次比赛当中，每一位老师都做的很好，完全以一种朋友的姿态与学生们一起互动。对于学生的错误，要多宽容，多赞美。经过在农村教学的几年时间中，我发现在这一方面有些农村老师做得有些欠缺。不善于赞美，当学生犯错时，往往采取惩罚的方式。课堂教学也是以一种指挥者的姿态指挥学生，养成学生不会思考的弊端，这一方面急待改善。

三．知识素养。作为一名人民教师，不但要精通任教学科的专业知识，了解相关的教学方法外，还得掌握丰富的文化知识。每一位教师公开课比赛完了之后，还得回答问题，多跟教学教育有关的案例。这启示我们:在每天的教学工作完了之后，仍要多学习，多思考。只有这样，我们才能不断有新想法。“给学生一杯水，教师就要有一桶水”这一句话已经过时了，教师要成为一条常流常新的小溪。这样我们才能教出思想活跃的学生。

在xxx小学听了整整一天的课，虽然坐那觉得脖子酸了，人也累了。可我心里仍然觉得不够，希望以后能有更多的机会向别人学习，把新的教学思想和教学方式运用到我的教学上，以便我以后会越做越好！

第五篇：北京学习体会（推荐）

反思中学习，学习中提高，提高中完善

—赴北京忠德学校培训学习体会

昌乐外国语学校：杜学文

3月19日—3月30日，我们一行6人去北京忠德学校接受了为期12天的培训学习。此次培训学习机会难得，所以我格外珍惜。在整个培训学习过程中，我每天都对自己的所见、所闻、所感做好笔记，以便指导自己的教育教学工作。下边我将这12天的培训学习汇报如下，希望与各位同行共勉。

一、睿智的领导、合作的团队、快乐的学生

（一）、睿智的领导 校长的思想是一所学校的灵魂，可以说有特色的学校就离不开有个性思想和先进办学理念的校长。学校的成功，很大程度取决于校长的智慧和魄力。忠德学校郑玉珍校长，在海淀区从事教育工作20年，可以说是一个业务型、专家型领导，来到忠德后，从学校文化的创建，到学校课程的校本化，处处体现了其治学之道的独具匠心和标新立异。

（二）、合作的团队 办好一所学校离不开一个把学校看成自己家园并精心呵护的团队。专抓小学及国际部业务的张校长在谈到领导团队时，强调的是团结一心，要形成合力，要服从学校决策。因为，执行力的高低，会直接影响到整个团队的效率，影响着学校的成败。忠德学校就有这样一个敬业爱岗、求实创新、和谐团结的团队，当你和他们中的每一位聊起，他们回馈给你最多的就是：敬业、和谐、团结、拼搏。老师们从来没有抱怨，因为幸福的笑容天天写在他们的脸上。

（三）、快乐的学生 我觉得衡量一所学校好与差的标准应该首先看学生。忠德的学生是快乐的、是富有朝气的。他们的言谈举止、待人接物，无不处处彰显着“品格第一 全面发展”的办学宗旨。忠德的孩子们传达给我的更多的是感动、平等、阳光和自信。试想：没有睿智的领导、合作的团队，会有这样品格优良、健康自信的孩子吗？

我们昌乐外国语虽然刚刚起步，在发展、壮大的过程中也许会遇到一些困难，但相信有了领导的信任和支持，再加上我们扎实肯干、合作创新，我们昌乐外国语学校美好的未来定将指日可待。

二、氛围浓厚、品格第一、特色立校

（一）、浓厚的文化氛围。一走近学校的大门，首先映入眼帘的是两道鲜红色的高高的方柱，直冲云霄，上边镶嵌着“北京忠德学校”六个黄金大字。红色象征着热情，当然忠德品格教育中也恰恰包含了“热情”这一元素。两道方柱象征着学校发展蒸蒸日上，方形象征着品格端正。进门后看到的是请中央美院教授临摹梵高创作的“向日葵”油画，这也是学校的标志性图画，它象征着忠德学校的孩子们像向日葵一样健康向上，自然成长。学校楼名分别被命名为“仁爱楼、诚信楼、明理楼、启智楼”。他们都有各自文化的阐释。从餐厅、双语小学、幼儿园到学生公寓，这些地方的悬挂装饰物和显示的语言符号，给人以耳目一新的感觉，无不彰显“品格教育”教育的成果与痕迹。忠德“以学生为主体”的理念，通过学校各处的宣传栏和书画篆刻等装饰品就可以看出学生的表现自主自由，师生间互尊互敬，给人的感觉是清新而又自然、协调而又有活力。

（二）、健全的品格教育。忠德学校的“品格教育”渗透和贯穿到学校的方方面面，时时而又事事。其德育课程就是“品格第一，全面发展”，我想，不仅它的德育课程，从我的观察和感受，它的所有课程已经内化为学校每一名师生员工的内心灵魂之中了，这种贯穿于每个人心中的品格教育应该是多年的文化底蕴和从始至终的坚持！学校通过召开品格教育班主任研讨会，要求教师做品格教师，育品格学生，每一个教师都对学生有责任进行品格教育；邀请专家培训教师等等，他们通过各种途径实施品格教育。忠德学校经过反复论证提炼出40个对她们的学生规划进行品格教育，并从对上、对人、对己，按人字型进行分类，对孩子潜移默化，形成隐形的课程。学校育人环境的创设是校园文化不断建设，不断积淀的过程，实施品格教育，创建品格学校，是学校的重大发展规划之一，也是学校办学特色之一。郑校长的“我们应该学会接纳别人，我最讨厌的是文人相轻，人与人之间不该是地狱。人只要存在，就都有他存在的理由和价值。”的观点足可以看出其与众不同，从她的言谈举止、为人处世中更能真切体会到她是真懂教育的校长，也是真想发展教育、为教育做贡献的人。

（三）、特色的教育课程。忠德学校依托小班教学的办学特色（每班30人），在特色校本课程开发实施方面做出了特色。课程是维系学校生命的根本，他们与众不同的课程体系，提高了学校的核心竞争力。例如如何寻找与国际教育接轨的课程，忠德在广泛考察的基础上，选择了双语课程，他们应用新加坡原版的教材，忠德还开设了领袖课、综合能力课、舞蹈课、轮滑课等，他们的五年级学生，有能力参与大学四级考试。学生们能用英语写论文，每当学校来外宾，学生们就参与接待。忠德学校的升旗仪式也别具特色，整个过程由学生完成，特别是双语的主持特色，令人印象深刻。公立学校目前致力于均衡教育，而忠德学校独特完整的课程体系就是他立校之本，更是其逐步发展壮大的基石。

我们昌乐外国语学校作为一所新建学校，无论从育人环境、特色课程的开发、还是对学生的品格教育都走在了全县的前列，再加上我们以校为家、干事创业的领导班子和一群和谐团结、创优争先、吃苦耐劳的教师团队，实现“以高境界成就教育卓越品牌”的理想已经变得越来越近，越来越清晰。

三、个性的课堂、多彩的活动、无处不在的赏识

（一）、个性的课堂。自从踏入北京忠德学校的第一天起，我一直跟随小学语文组组长钱爱湘老师学习，从她的语文课堂来看，她更注重的是学生个性思维的发展，给孩子创造轻松、愉悦的学习环境和学习氛围，让学生得到个性的张扬。钱老师主要从以下几方面引导学生学习。

1、把时间交给学生。给足学生读的时间、讨论的时间、思考的时间、写的时间，让学生能够有发展个性的空间。在钱老师的课堂中，她是巡查者、帮助者、服务者、指导者，她教给学生更多的是方法，让孩子成为学习的主人，成为学习的主体。

2、上出特色，打出品牌。钱老师有20多年的工作经验，对每节课都做到字斟句酌、脚踏实地的探索。每堂课她都会深入思考，扬长避短，推陈出新，把自己的课打磨的独一无

二、做到极致，形成自己的特色，打造自己的品牌。

3、注重细节，相信、尊重学生。钱老师在增强发展学生个性的意识的同时，充分相信学生，尊重学生，让每个学生都发挥自己的聪明才智，在理解、质疑课文的基础上，引导学生独立思考问题，开阔阅读视野的同时，做到有所发现，有所感悟，有所创新，形成自己独特的见解，充分展示自己的个性风采

（二）、多彩的活动。北京忠德学校发挥他的办学特色，开展具有特色的丰富多彩的活动，让孩子们在快乐的氛围中学习和成长。如：“忠德杯”第七届英语风采大赛；少先队大队年终联欢活动；2月13日的开学典礼；2月24日的国际部成立四周年纪念日；3月1日小学部的学习雷锋好榜样，献歌送给老人听和初中部的知法助我成长，守法在我心中——法制知识讲座活动；3月5日的学习雷锋好榜样，我为校园保清洁活动；3月17日的牵手100天——初三中考倒计时100天宣誓活动；3月中旬到下旬的家长开放日活动等等。这些活动非常有效而及时，既培养了孩子健全的人格，也体现了学校的品格教育，同时服务了日常的教学工作。

（三）、无处不在的赏识。忠德学校继承发扬了“爱国 创新 包容 厚德”的北京精神，整个校园里充满着无处不在的赏识教育。忠德学校非常注重对孩子的赏识教育，包括领导、老师及学校的工作人员。双六一班有个很特殊的例子：班中有个叫松松的男孩，从小爸妈一直在外地工作，家中雇有保姆打理家务，结果使松松从小就患有自闭症，爸妈想尽一切办法送孩子上学，结果没有学校愿意收留松松，最后是忠德学校收留了他，迄今为止已经两年了。听任课老师们说，刚来的时候，老师都不敢和他说话，孩子也整天闷闷不乐，班主任钱老师两年如一日锻炼他，关注他，渐渐地，他可以简单地跟别人交流了。特别令我感动的是3月20日是他的生日，他不但当着全体双六一的孩子唱了歌，还记着给我留了一块大蛋糕，下午我来到办公室，意想不到的事发生了：松松怯生生的到办公室给我送来了生日蛋糕，当时我眼含泪水说了一句：“松松，生日快乐，谢谢您！”松松竟然大胆的说出了“老师，您吃蛋糕！”3月21日，是松松的值日班长，自己把日常事务处理的井然有序，中午吃饭时，班主任钱老师还特意在我面前表扬了他，松松的脸上洋溢着难得的笑容。此时，我真觉得赏识教育对孩子的帮助有多大，赏识能使一个自闭症的孩子学会了与别人的交流，而且变得越来越开朗，学会了感恩，懂得了和别人分享，这是一个了不起的进步。忠德学校注重了孩子的品格教育，赏识孩子，不抛弃、不放弃任何一个孩子，也也是学校发展越来越好、越来越壮大的原因吧。这也给我们以警示：爱护我们的每一个孩子，少一些埋怨，多一些赏识，少一些呵斥，多一点关心，我们的孩子就会给我们带来满园的收获。

同样作为教育者的我们，应该潜心钻研，努力打造自己的课堂，积极为孩子们创造宽松、个性的课堂，让孩子们在知识的海洋里遨游；让孩子们在碧蓝的天空中翱翔；让孩子们在肥沃的土壤里成长。同时要赏识和感恩你身边的人，善待周围的领导、同事、学生、亲人，让自己的生活更丰盈，使自己的工作更充实，令自己的人生更精彩。

老师们，今天我们以昌乐外国语学校为骄傲，明天昌乐外国语学校以我们为自豪，我们要挺起胸膛、脚踏实地、求实创新、锐意进取，做一名真真正正、纯纯粹粹、有思想、有内涵的外国语人。让我们一同祝愿，祝愿我们的昌乐外国语蒸蒸日上，一年更比一年好！谢谢大家！