《练习1》教案

第一篇：《练习1》教案

苏教版三年级语文下册《练习1》教案

教学目标：

1．背诵简称歌，了解这些简称代表了哪个省、市或自治区，理解带有简称的句子，体会祖国的广大辽阔。

2．按笔顺正确书写“返”“越”“处”3个字。注意写好这几个字的捺。

3．大致了解8个成语的意思，熟记8条成语。

4．背诵范成大的《夏日田园杂兴》，结合图画，了解大概意思，体会古代农村劳动人民的勤劳。

5．背诵简称歌，了解这些简称代表了哪个省、市或自治区，理解带有简称的句子，体会祖国的广大辽阔。

6．回忆过春节的情形，并按要求介绍给大家听，根据图意说说春节的习俗，了解中国春节的习俗，学习成语，培养学生对祖国传统文化的热爱。教学重点：

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学难点：

背诵简称歌，理解带有简称的句子，能根据简称说出相应的省、市、自治区。教学准备：实物投影 教学时间：三课时。

第一课时

教学目标：

背诵简称歌，了解这些简称代表了哪个省、市或自治区，理解带简称的句子。

教学重点、难点：熟记简称歌，掌握这些简称代表了哪个省、市或自治区。

教学准备：投影 教学过程：

一、熟记并背诵简称歌。

1． 出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2．借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。

直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古

特别行政区：香港、澳门

3．了解有关内容。

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。34个省、市、自治区和特别行政区都有简称，看看它们的简称有什么特点？

4．学生归纳：有的直接取了名字其中的一个字，有的则是另外取的。说说自己知道的简称。老师补充与简称相应的省、市、自治区和特别行政区名称表。

我国各个省份简称

辽（辽宁省）吉（吉林省）黑（黑龙江）蒙（内蒙古）

冀（河北省）晋（山西省）陕（陕西省）宁（宁夏回族自治区）

鲁（山东省）皖（安徽省）苏（江苏省）浙（浙江省）

渝（重庆市）沪（上海市）津（天津市）京（北京市）

豫（河南省）鄂（湖北省）湘（湖南省）赣（江西省）

台（台湾省）闽（福建省）滇（云南省）琼（海南省）

川（四川省）黔（贵州省）粤（广东）桂（广西壮族自治区）

甘（甘肃省）新（新疆维吾尔族自治区）藏（西藏）青（青海省）

港（香港）澳（澳门）

5． 熟记并背诵简称歌。6． 找朋友游戏。

巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。老师说简称，学生说全称。也可以同桌互查。

二、理解有关各省、市、自治区的句子。

1．出示句子。启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？

2．交流。

3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。京剧、沪剧、川剧、豫剧。

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。

4．运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）

如：黔驴技穷、湘江、滇池、沪宁高速公路、陕甘宁边区等。

第二课时

教学目标：

1． 写好钢笔字（“返、越、处”三个字）注意写好捺画。

2． 大致了解8个成语的意思，熟记8条成语。

3．背诵范成大的《夏日田园杂兴》，结合图画，了解大概意思，体会古代农村劳动人民的勤劳。

教学重点、难点：

1．指导学生背成语，大致体会成语意思。

2．了解《夏日田园杂兴》大概意思，体会古代农村劳动人民的勤劳

教学准备：投影

教学过程：

一、写好钢笔字

1． 看看写的字。（“返、越、处”三个字）要注意什么？

2． 讨论要注意的地方。

3． 引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。

正确把握三个字的捺画起笔走势。

“返”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。

4． 知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。

5． 注意写字姿势。

二、读读背背。

1． 熟记8个成语。

（1）出示8个成语，学生自读。指名读，正音。

（2）说说这8个成语跟什么有关？引导学生结合第一单元的课文《庐山的云雾》和插图加以理解。

风云变幻：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。

（3）选择适当的成语填空。

早晨，下了一场大雾，远处的小山、房屋（），看不清楚。

听了众人的夸奖，他洋洋自得，昂着头，微闭着眼睛，真有点（）了。

黄山的奇松、怪石、云海真是（），好一幅大自然的美景。

（4）小组合作练习背诵。

2． 背诵《夏日田园杂兴》（其七）。

（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。

（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗，说说读懂了什么（大致体会诗的意思与表现的情趣）

（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

（4）指导学生熟读背诵。

（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

第三课时

教学目标：

1．引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际。

2．加强学生的口语交际训练，让学生有话想说，让学生有话会说。

3．提高学生口语交际质量，训练学生说话要有序，要努力说具体。

教学重点、难点：

培养学生进行口语交际的欲望，训练学生说话有序，并努力说具体。

教学准备：

1．让学生课前回忆自己是怎么过春节，上网搜索春节的有关习俗。2．实物投影。

教学过程：

一、审题

（1）谈话揭示话题：快乐的春节。

（2）指名读本次口语交际的要求。

（3）教师进一步明确本次口语交际的要求。

二、指导。

（1）分小组讨论：今年的春节，你过得好吗？

回忆春节中的情景，谈谈你过春节的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅图，分别用一句话概括这五幅图的内容。

（3）选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口语口述（要引导学生选取自己最感兴趣、印象最深的事来说，才能说得生动、具体。

三、练习。

（1）引导学生按照顺序，抓住重点来说（选择其中一幅图的内容出示主要顺序，重点内容，帮助学生打好腹稿。）

（2）学生分小组在组内练习口述。

（3）任意上台练说，同学评议。

（4）同座位互说。

（5）教师也可采用聊天的方式，一步一步引导学生打开生活积累的仓库。

四、反馈。

（1）教师对学生的口述进行点评。

（2）鼓励每一个学生大胆练说，培养学生的口头表达能力。

五、小结。

中国是一个历史悠久的国家，有着丰富的传统文化，春节的习俗就包括了饮食文化、音乐艺术、伦理道德等多方面的内容。其实，我国还有很多传统节日和风俗习惯，我们可以从课外多了解，拓宽视野。

第二篇：练习1(教案)

练习1

［语文与生活］

续写诗句

示例：风儿在哪里？

你不知道，我不知道。 你看，

小草微微地点头， 风儿已从那里走过。 风儿在哪里？

你不知道，我不知道。 你看，

柳条在悠悠地舞蹈， 风儿已从那里走过。

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（唐）刘禹锡《浪淘沙》 野火烧不尽，春风吹又生。——（唐）白居易《草》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——（唐）杜牧《江南春》 君看一叶舟，出没**里。——（宋）范仲淹《江上渔者》 不论平地与山尖，无限风光尽被占。——（唐）罗隐《蜂》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——（宋）王安石《泊船瓜洲》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——（宋）杨万里《晓出净慈寺送林子方》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。——（宋）朱熹《春日》 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。—（宋）林升《题临安邸》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——（清）高鼎《村居》 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清）郑燮《竹石》

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。——（清）龚自珍《己亥杂诗》 ［诵读与欣赏］ 题秋江独钓图

原文略（见教材第21页） ［作者简介］

王士禛（1634~1711），原名士祯，字子真、贻上，号阮亭，又号渔洋山人。山东新城（今桓台县）人，常自称济南人。王士禛出生在一个世代官宦家庭。他5岁入家塾读书。六七岁的时候读《诗经》。22岁入都考中了进士，文名渐著。23岁游历济南，他邀请在济南的文坛名士，集会于大明湖水面亭上，即景赋秋柳诗四首，此诗传开，大江南北一时和者甚多，当时被文坛称为“秋柳诗社”，从此闻名天下。后人将大明湖东北岸一小巷名为“秋柳园”，指王士禛咏《秋柳》处。王士禛官至刑部尚书，颇有政声。平生著作极多，有《带经堂集》等。解词释义］

题：题写，书写。蓑（ｓｕō〖WTBZ〗）：蓑衣。笠：斗笠。丝纶：钓鱼用的丝线。樽：古人喝酒时用来盛酒的器具。

诗意：秋天的江面上，一个渔人身披一件蓑衣，头戴一顶斗笠，独坐一叶轻舟，手执一枝钓竿，他一面歌唱，一面喝酒，面对一江秋景一人独钓。 ［精彩赏析］

《题秋江独钓图》是一首描写景物的诗，边读边想象诗中的景象，如置身图画当中，诗的意境非常优美，真可谓“诗中有画”。

诗歌创作的技巧很多，数字入诗是常见技巧之一，平凡的数字一旦被别具匠心的文学家融进文学天地，真是多姿多彩别有情趣；当它进入诗海，便构成妙趣横生的数字诗。《题秋江独钓图》连用九个“一”字，勾画出一幅秋江渔人独钓的逍遥风景图，奇异神妙，趣味横生，秋色苍茫令人回味，可谓是数学诗的经典之作。 ［口语交际］

学会请教

当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决的时候，就要去请教别人。请教时，要把需要请教的问题说清楚。想想在下面几种场合应该怎么向别人请教。

遇到第一种情况可以这样请教：“魏老师，我想请教您一个问题：

我家里最近发现了蟑螂，不知道怎样才能消灭它们。您能帮我出个主意吗？” 遇到第二种情况可以这样请教：“赵东杰，你真有办法。这飞机我怎么都装不好，你能教教我吗？”

遇到第三种情况可以这样请教：“阿姨，您好！我给住在上海四川北路的姑妈写了一封信，但是不知道那里的邮政编码，您能帮我查一查吗？”

遇到第四种情况可以这样请教：“巧玲，你有时间吗？我遇到了一道难题做不出来，你能帮我解答一下吗？”

第三篇：素质练习教案1

一、身体素质练习材

二、障碍接力 教 任 务 内 容

准备部分

一、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。

二、发展学生的协调性，节奏感。

三、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。

次时课的内容 教师活动 学生活动

数

间

量

一、课堂常规（略）

二、准备部分

1、队列、慢跑

2、徒手操、3、专项练习

1、体委组织整队

2、教师宣布本课内容，任务

3、教师指挥，口令

4、组织：四列横队

1、学生听口令站队

2、学生听口令练习、模仿

弱

中

强

中

弱

基本部分

一、柔韧练习1.正踢腿练习：支撑腿伸直，全脚着地，另一腿膝部挺直，脚尖勾起前踢，接近前额，动作要轻快有力，上身保持正直。

2.侧踢腿练习：脚尖勾起，经体侧踢向脑后。

二、速度练习

结束部分

一、放松活动

二、总结

三、下课

1、组织：时间控制定 时转换 2、2、组织：四列横队体操队形 *、执法：

1、教师讲解

2、学生练习

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

二、练习： 1、30米加速跑

2、蛙跳

3、仰卧起坐

4、背起 *、要求：按自身能力分配练习次数和速度

三、练习：

1、障碍得长度

2、障碍得宽度

3、障碍得高度

1、学生模仿

2、学生听，提问

第四篇：语文练习1教案作业题

语文练习1教案作业题

【教学目标】 1.按笔顺写好汉字。

2.认识《汉语拼音字母表》能正确地朗读和背诵。3.照样子，练写左右结构的字。

4.熟记4个成语，朗读并背诵诗歌《秋天到》。

5.动手做一张贺卡，引导学生把话说准确，说通畅，培养学生尊敬老师关心他人的品德。【教学重点】

1.看清笔顺，要求学生做到笔顺正确。

2.复习巩固汉语拼音，背诵字母表。【教学难点】 学写贺卡 【教学素材】 1.汉语拼音字母表 2.音序查字法

3.描写秋天的词语和儿歌 4.贺卡知识 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标

1.能按正确笔顺书写本单元生字。2.指导学生写好左窄右宽的字

3.教学汉语拼音字母表，并能按顺序认读和背诵，补步认识大写和小写字母。教具准备

情境图片 生字卡片 教学课件等 教学过程

一、按笔顺写字

1.教师从29张生字卡片中，任抽，学生开火车读，并说说它的笔顺。

2.按笔顺描红，注意笔顺正确，要描在红线上。

3.请学生在练习本上练习这29个生字，老师巡视。

4.出示写有练习1上这些字的卡片，集体练读，请学生到黑板上演示试写生字。

5.检查生字掌握情况：听 写本练习的29个生字，展示听写得好的同学的练习本，表扬好的同学。

6.全班分组竞赛，抢答下面的题目。（课件出示2）

“戏”共（）笔 第四笔是（）

“重”是（）结构 共（）笔 第七笔是（）

“尾”是（）结构 部首是（）第三笔是（）

二、学用字词句

1.齐读题目。（课件出示3）

2.自读这段话，读通顺，语气要读正确。想一想，对话中有哪两个角色？想想每句话的意思和特点。指导学生初步认识疑问句形式。

3.谁来当新新和老师。学生说的两句话都是问句，要读出疑问的语气；老师说的最后一句话用了感叹号，要读出要求的语气。

4.从对话中你知道我们今天要学习什么？

为什么要学习《汉语拼音字母表》呢？

5.请男生当新新，女生当老师，再一起读读对话。

三、读背字母表。

1.借助拼音让学生读题目。

2.出示汉语拼音字母表（课件出示4）

教师范读《汉语拼音字母表》

3.跟老师唱读这些字母，记忆字母的名称和顺序，一边拍手一边念。

4.听音乐，学生跟老师唱汉语拼音字母歌。

5.比一比，谁能按顺序正确的背诵<汉语拼音字母表>。学生试背，全班分小组竞赛，从读音顺序、连贯，各方面进行评议。

6.表扬记得牢的学生，介绍自己的好方法给同学们。

四、写字要有方（课件出示5）

1.出示卡片，让学生认读“灯、灶、炉、炮”4个字。

2.你发现这4个字有哪些相同的地方？

（左右结构，左窄右宽）

3.写这4个字要注意什么？（课件出示6）

“火”作偏旁时，第四笔捺变为点，坚撇背挺直，点点要呼应。

“灯”左窄右宽，竖钩直挺，右边偏下。“炮”写横折钩时，折略左斜，弯钩圆润。

“灶”左窄右宽，下横稍长。

“炉”左窄右宽，长撇左伸。

4.教师范写这4个字。

5.学生练习写字，要求学生先描红，再仿影，最后临写。教师巡视并个别辅导，及时纠正学生的写字姿势。

6.教师把学生写得好的拿出来展示，表扬书写姿势正确的学生，对写得不规范的地方进行纠正。课堂作业新设计

1.制作本单元所学的生字卡片。2.秀一秀：

（1）自己练习读一读或唱一唱《汉语拼音字母歌》。（2）小组内比一比。（3）小组间来比赛。提示：

1.第一步，把卡纸裁成10×10cm的大小。第二步，用铅笔和尺子在卡纸上画上田字格。第三步，用铅笔在卡纸上写上生字，然后用彩笔涂上颜色。（这样做的目的是为了让生字看起来更大更醒目）2.略

第二课时 课时目标

1.读读背背，四个关于秋天的成语及儿歌。2.读读背背《秋天到》。3.学会做贺卡，并会写祝贺语。教具准备

彩笔 彩纸 PPT课件 教学过程

一、学词语

1.秋天是收获的季节，是个色彩斑斓的季节，此时此刻我们就站在田野里，你想到了什么，想用什么词来表达一下，这节课我们就学习成语。（课件出示7）

金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清

2.自由读成语，要求读正确

注意读准后鼻音 风（fēng）声（shēng）清（qīng）

读准前鼻音 金（jīn）

3.教师范读成语。

4.谁能说说这些成语的意思？（课件出示8）

金风送爽：秋风给人带来凉爽的感觉。

金风：指秋天的风。

雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声，比喻留声于身后。这个成语常与“人过留名”连用。

秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。

天朗气清：形容天气晴朗，空气清新。

（学生只要大体了解成语的意思就行。对有理解难度的成语，教师可作讲解。）

二、背诗歌

1.秋天是庄稼收获的季节，也是水果成熟的季节，小朋友们秋天的庄稼都长什么样呢，水果都有哪些呢，让我们来学习儿歌《秋天到》。（课件出示9）

2.学生自由朗读《秋天到》，要求：读准字音，把诗句读通顺。

3.听老师范读，理解儿歌的内容。

4.学生再个读《秋天到》，教师注意正音。

5.学生齐读。

6.说一说，画一画，理解诗歌。

（1）这首诗写的什么季节的景象？（秋天）（课件出示10）

（2）第一、二小节分别写了什么？

（第一节写秋天的庄稼长得好，第二节写秋天的果子长得好）

（3）诗中写了哪几种庄稼？用横线画出描写庄稼特点的词。

（4）诗中写了哪几种水果？用曲线画出描 写水果颜色的词。

（5）小组背诵竞赛，要求背得正确，流利，有感情。

三、做贺卡

1.同学们，教师节就要到了，请同学们给老师送个贺卡，让老师高兴高兴，怎么样？

你准备给哪位老师送贺卡呢？

2.老师拿出一张贺卡：“这张贺卡，是王丽同学自己制作送给我的，是我最喜欢的一张贺。如果你们也能亲手做一张贺卡送给其他的老师，那收到贺卡的老师会和我一样高兴的。（课件出示11）

3.请同学们把自己准备做贺卡的彩笔、彩纸拿出来。接着，我们要把一、二句祝贺的话写到贺卡的空白处。写贺卡的时候，第一行顶格写称呼，加冒号，第二行空两格写祝语，写出祝语另起一行在右下角写出称呼和自己的姓名，在下一条右下方写上日期。

学生写祝贺的话时，老师注意巡视，并指导学生按格式来 写。

4.用师生、生生表演的形式观察，体验，送贺卡和接贺卡的情景和心情，引导学生给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶给他们送贺卡，既巩固了知识，又培养了孩子尊敬长辈的优秀品质。课堂作业新设计

1.课外请同学们搜集一下还有哪些描写秋天的成语，了解一下它的意思。

老师相信这些成语一定会让你加倍喜欢秋天，热爱大自然。2.给你的家人每人写一张贺卡，表达一下自己对他们的感激和祝福！

参考答案：

1.秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

枫林尽染：整个枫林都被染成了红色

秋菊春兰：秋天的菊花，春天的兰花，各自在己开花的季节显示出秀美，比喻各擅其美。

春华秋实：春天开花，秋天结果，比喻事物因果关系。2.示例：

亲爱的爷爷： 祝你万事如意，身体健康！

孙女：新新

2017年9月10日 板书设计：

练习一

灯 灶 炉 炮

学会祝贺 【教学反思】

1.由于在教学识字的时候，就比较重视按生字的正确笔顺书写，因而在练习认清笔顺一题中，学生整体掌握情况较好。只是个别学生还需要加强辅导

2.掌握汉语拼音字母歌是本练习中的一个重点。在教学中重点是让学生掌握26个字母的大小写和26个字母的顺序。

3.口语交际学生写的祝贺语比较灵活，并能运用自己的生活积累来表达自己的心意，但在写话顺序上需要老师引领。

同课异构 创新教案

教学口语交际《学会祝贺》 【教学设想】

练习1中的口语交际是一次综合性实践交际，既有口语交际能力的培养，又有写句能力的训练，与生活联系的比较密切。在学习的过程中，学生积极参与，主动的交流。课堂上，每一个学生都动手又动口，把实践操作与口头表达结合起来，实现了真正意义上的面对全体学生。同时，为学生创设口语交际的环境，教给学生口语交际的方法技巧，鼓励学生敢与表达，乐于表达，说得有新异，学生的口语交际能力就会逐步提高。【教学过程】

一、话题点拨

1.激发情趣，点拨话题。

小朋友，你们今天精神真不错啊！老师在这里祝大家在这节课学习快乐，收获多多！听了老师的祝贺，你们心里有什么样的感觉呢？

小结：祝贺的话语是人与人之间情感的一根纽带，一座桥梁，祝贺的话语可以让我们心中甜滋滋的。你看“祝贺”是多么美好啊！今天这节课就让我们一起来“学会祝贺”！2.板书；

二、教做贺卡 1.指导观察。

投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？ 2.指导说话。

（１）看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。

三、练送贺卡

现在贺卡做好了，那你们打算怎么来送呢？ 1．送贺卡的要求。怎么送呢？送贺卡的时候要注意什么？指名学生说说，教师板书。2．教师示范送贺卡，学生评点。3．与同座互相练习送贺卡。

让你的同桌来扮演接贺卡的人，你来送，大家根据这些要求一齐来练习送贺卡。（同桌互相练习送贺卡）

4．到台上来演示送贺卡，进行评点：练好了吗？你会送吗？ 5．练习电话祝贺。

师：看见你们好朋友高兴的样子，我也想给我的好朋友送上祝福。可是我的好友在远方，你们帮我想想办法呀！学生说各种方式。

师：我们最常用、最方便快捷，而且家家都有的要数电话了。打电话祝贺你会吗？ 师：你准备打给谁？同桌之间可以说说。

四、拓展延伸

1.除了在教师节我们向老师表示祝贺，还在什么时候，你会向别人表示祝贺？ 2.老师相机出示过生日，六一儿童节，过新年,新店开张，妈妈的生日等等。还可以适当给予祝贺语：

福如东海 寿比南山 幸福美满笑口长开 学习进步 天天向上 天长地久 白头偕老 身体健康早日康复 工作顺利 事业有成 生意兴隆 财源滚滚 一帆风顺马到成功 青春永驻 美丽无比 3.学生交流。

五、课堂总结。

同学们，就在这一声声的祝贺中，同学之间增进了友谊，人与人之间的关系──更加密切，更加和谐，更加美好。课后老师布置一个特别的任务让你们去完成它，请每个小朋友制作一张精美的和卡，写上你美好的祝福，送给你想送的人，传达自己的心。备课资料 1.汉语拼音字母表

包括声母表、韵母表，整体认读音节。声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 2.音序查字法

是根据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序，来查检汉字的方法。查字步骤如下。（1）确定所查字读音的第一个字母，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。例：开，读音k1i，第一个字母k。（2）第一个字母相同，则按第二个字母的音序排列，第一二两个字母都相同，则按第三个字母的音序排列……如此，找到要查找的那个音节在正文中的页码，再根据标明的页码，在正文中查到所要查的那个字。3.贺卡

是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。4.关于秋天的儿歌

《美丽的菊花》： 秋天到，菊花开，红的红，白的白，像面条，像烟火，还像妈妈的卷头发。

《落叶》： 秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

《秋天的颜色》：我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。” 我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我说：“秋天是红色的。” 我问菊花，有一朵白菊花告诉我说：“秋天是白色的。” 我问松树，松树大声地告诉我说：“秋天是绿色的。” 我问大地，大地骄傲地告诉我说：“秋天是绚丽多彩的。” 啊!我终于明白了秋天那美丽的颜色。练习：

1.在大写字母下面，写出小写字母。

A E G H L T Q R N F B Y 2.静心练字。（读一读，写一写）

zhuō zi shén zhōu lú zào miáo zhǔn（）（）（）()hóng dēng lǐ pào kuáng huān xiǎo māo（）（）()()3.填一填，读一读。

金（）送爽 雁过留（）

秋色宜（）天朗（）清 4.画去每组中不是同一类的词。（1）红灯 黄灯 绿灯 电灯（2）神州 苏州 广州 杭州（3）海军 陆军 军队 空军（4）金水桥 桥梁 赵州桥 长江大桥 5.把下面的词语组成通顺的句子。

（1）广场 举行 阅兵 国庆节 天安门 在 大典（2）小画家 粗心 宁宁的 是个（3）老师 跟着 郊游 小朋友 去（4）飘着 蓝天上 几朵 高高的 白云 6.阅读天地。秋天到

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。秋天果子长得好。棉花朵朵白，枝头结柿子，大豆粒粒饱。架上挂葡萄。

高粱乐红了脸，黄澄澄的是梨，稻子笑弯了腰。红彤彤的是枣。（1）这首儿歌一共有（）句话。

（2）这首儿歌主要描写的是秋天的（）和（）。（3）照样子，写词语。

黄澄澄（ABB式）（）（）（）

（4）用横线画出庄稼的名称，用曲线画出水果的名称。（5）我还知道秋天丰收的庄稼有 秋天成熟的水果有

7.写话：教师节到了，自己动手做一张架卡送给老师，在贺卡上写

一、两句祝福的话。

参考答案 1.略。

2.桌子、神州、炉灶、瞄准、红灯、礼炮、狂欢、小猫 3.金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清 4.（1）电灯（2）神州（3）军队（4）桥梁 5.（1）国庆节，阅兵大典在天安门广场举行。

（2）宁宁是个粗心的小画家。

（3）小朋友跟着老师去郊游。

（4）高高的蓝天上飘着几朵白云。6.（1）6（2）庄稼和水果

（3）绿油油、金灿灿、红彤彤等。

（4）棉花、大豆、高粱、稻子； 柿子、葡萄、梨、枣。

（5）略。

7.示例1：我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师。愿您永远年轻!教师节快乐!示例2：教诲如春风,师恩似海深。教师节快乐!示例3：学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,祝福您,节日愉快!

第五篇：习作1练习一教案

习作1 一．教学目标：

从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。指导学生重读《师恩难忘》。

师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 学生朗读思考，教师检查点拨。

师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法 自读例文，想一想： 作者选择的事例有什么特点？

作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。分小组讨论、交流。

选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”…… 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 拟题，完成初稿。组织修改。练习1 教学要求：

1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际，学会请教。

5、学写毛笔字。

教学重难点：

引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。

教学时间：3课时

第一课时

一、教学第一题（语文与生活）

1、教学第一部分。

（1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。

（2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。

都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。

（3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。

（4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。

学生自由续写。

同桌相互交流，小组交流。

（5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。

2、教学第二部分。

（1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。

（2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？

分组交流，共同回忆。

（3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。

（4）选择其中的一两首齐读背。

二、小结

在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。

第二课时

一、教学第二题（诵读与欣赏）

1、请学生借助字典，认读古诗。（教师正音）

2、指名读古诗，齐读古诗。

3、简单介绍古诗的作者。

4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。

分小组交流理解。

5、指名全班交流，师相机点拔。

从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？

6、练习背诵。

7、指名背诵，集体背诵。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1、指导。

（1）认读要写的一段话。

（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。

老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。

（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。

2、练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。

3、反馈。

展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。

三、小结

作业：抄写古诗；写习字册。

第三课时

一、教学第四题（口语交际）

1、审题。

（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？

（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。

2、指导。

（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）

（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？

体会请教别人的方法的重要性。

（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。

分组练说推荐理由。

（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。

3、反馈。

二、教学第五题 文章 来源莲