解决问题练习课的教案1

第一篇：解决问题练习课的教案1

两步计算的解决问题的练习课

东风东路小学

卜晓薇

教学内容：解决两步计算的简单问题。

教学目标：

1、通过练习，进一步加深对问题情境的理解，学会有条理地收集和整理数学信息。

2、通过对比、迁移，能综合应用知识解决稍复杂的实际问题，体验和表达解决问题的思考 过 程。

3、初步培养分析推理能力，学会数学地思考问题。

教学重点：能综合应用乘、除法运算解决稍复杂的实际问题，并表达解决问题的思考过程。教学难点：通过观察和分析，确定要先解决什么问题，并找出相应的信息。

教学过程设计：

一、基础练习——从实际情境中提出问题

这几天，笑笑和淘气利用假期去家家乐超市购物。在超市门前，工作人员在派发优惠券，请看！（课件出示）优惠券上面印的是一道数学问题，如果能解决就可以使用了。1、15元买了5个奶油包，问：______________？（1）观察图意，找出信息。

师：在图中，你发现了什么数学信息？利用这两个数量信息，你能提出用一步计算的数学问题吗？

（2）学生根据信息提出数学问题，同位口头讨论解决方法。（3）学生汇报。

2、果汁3元一瓶，我有24元，问：______________？（1）观察图意，找出信息。

师：在图中，你又发现了什么数学信息？利用这两个数量信息，你能提出用一步计算的数学问题吗？

（2）学生同位合作，提出用一步计算的数学问题，并互说解答方法。（3）指名两个同位汇报，一人提问题，一人说解答方法。

3、小结，出示课题。

师：我们根据图中给出的两个信息提出了相应的数学问题，并发现了其中包含的数量关系，这些能帮助我们解决更多的数学问题。

刚才我们帮笑笑和淘气解决了优惠券上的数学问题，这两张优惠券待会就可以使用了。这节课，我们就和笑笑、淘气一起在超市里面寻找数学问题，并解决这些问题。

板书：解决问题的练习【根据情境图中的信息提出相应的数学问题，复习用除法解决的数学问题的方法，并明确其中简单的数量关系。】

二、变式练习——补充问题与条件并解决问题（题组练习）

1、填条件：笑笑要买8个红豆包，_________________，一共需要多少钱？（1）指导读题。

师：这个数学问题你能解决吗？为什么？缺少什么信息？（缺少一个红豆包的价钱。）如果

图中给出了一个红豆包的价钱，你会用什么方法来解决？

（2）交流汇报：用一个红豆包的价钱乘要买的个数，就能求出一共需要的钱数。

板书：一个红豆包的价钱×要买的个数 = 一共需要的钱数

【尝试从问题出发，用分析思考需要什么数学信息能解决这个问题，明确简单的数量关系。】

2、补充两个信息，出示两步计算的数学问题。（题组练习1）

（课件出示）售货员说：“15元能买5个。”（1）学生独立完成，与同位交流解答的思路和方法。（2）指名汇报解答的思路和方法。（3）小结。

师：如果解决最后的问题需要的信息题目没有直接告诉我们，那么我们第一步先求出这个

信息，第二步再利用这个信息解决最后的问题。

【利用扩条件的方法引出3个信息，融合了基础练习第1题的数量关系，指导学生学会分析

信息和问题，明确为什么需要两步计算，进一步提高解决两步计算的数学问题的技能。】

3、模仿解决同类型的练习。（题组练习2）

智慧老人提示：小蛋糕7元一个，红豆包比小蛋糕便宜4元，笑笑要买8个红豆包，一共

需要多少钱？”（情境图）思考、分析。

（2）学生独立完成，与同位交流解题思路。（3）指名汇报：7—4=3（元），3×8=24（元）

（4）对比、思考：这两题在解决的过程中有什么相同和不同？

师：这两个问题都是先求一个红豆包的价钱，再求买8个需要的钱数，但是题目通过不同的 信息来提示，我们用了不同的方法来求一个红豆包的价钱。只要我们能明白其中的数量

系，无论题目怎样出示信息，我们都能解决

4、对比练习。（题组练习3）

问题情境：红豆包每个3元，淘气买了2个，笑笑说：“我买的个数是你的4倍，一共需要

多少钱？”

（1）同位互说图意，按一定的逻辑顺序表述，并标出序号。（1）学生口述图意，指导按一定的顺序读图中给出的信息，并标出序号，这样能更好地进行

（2）学生尝试独立完成。

（3）汇报，说出解题思路：2×4=8（个），8×3=24（元）（4）对比、思考：这道题与前两题比较，有什么相同和不同？

师：这三道题都要求笑笑买红豆包一共需要的钱数，不同的是第1、2题没有直接给出了一个

红豆包的价钱，第3题没有直接给出买的个数。要求买一共需要的钱数，这两个条件缺一

不可，所以我们都用了两步计算才能解决。

【通过题组练习，让学生进行对比、思考三道题的异同点，学会分析其中的数量关系，在“变”

中找“不变”，培养灵活解决两步计算的数学问题的能力。】

5、小结

师：刚才在家家乐超市购物的过程中，我们和淘气、笑笑一起发现了许多的数学问题，这些问题的时候我们都用了几步来解决的？（板书：两步计算）

在解决这些两步计算的问题时，要注意什么？（按一定的顺序来读图中的信息，如果解决最后的问题所需要的信息没有直接给出，我们就要先求出这个信息。）

三、综合练习——实际判断与综合解决问题

1、判断题

笑笑和淘气看到超市正在进行有奖竞猜，他们俩也领取了一张奖券，邀请我们一起来寻找奖券的对奖密码。

（1）果汁一瓶3元，可乐一瓶2元，陈阿姨带的钱能买6瓶果汁，如果买可乐，能买几瓶？

请判断，这样解决对吗？

“6×3=18（元），18÷2=9（瓶）。”（答案：√）

（2）师傅做了8个大蛋糕，还做了4盒小蛋糕，每盒6个。小蛋糕的个数是大蛋糕的几倍？

请判断，这样解答对吗？ “8÷4=2”

（答案：4×6＝24（个），24÷8＝3）（3）蔬菜市场要运6筐西红柿，24筐白菜，张叔叔每次运5筐，他几次能运完？

请判断，这样解答对吗？

“6+24÷5＝6（次）”

（答案：（6+24）÷5＝6（次））① 学生独立思考，用手势表示答案。

② 指名说出判断的理由，并表达自己的解题思路和方法。

【利用判断题让学生换一个角度思考，通过独立读题，进一步学会分析数量关系，思考解答方法。】

2、看图提问题，并解答。

（1）指导看图：笑笑和淘气领取的优惠券可以在这里购物。

利用图中给出的信息提出一步或两步计算的数学问题，并解答。（2）学生独立完成

（3）投影学生练习，进行集体讲评。

★板书设计：

解决问题的练习

一个红豆包的价钱×红豆包的个数=一共需要的钱数

？个

8个 ？个

8个 3元

？个

第二篇：2012版二下解决问题练习课教案1

2012人教版二年级数学下册应用题综合练习课执教：刘艳林

复习：口算8×5= 2040÷5= 184÷6= 63÷3=215÷3= 35÷1= 63÷6= 81×7=5610÷2= 65×3= 5218－43= 309÷6=516÷4= 164＋27= 2443÷6= 94×4=36

二、列式计算：

1、30除以6等于几？

2、被除数是20，除数是5，商是几？

3、把12平均分成3份每份是几？

4、24个苹果，每6个一盘，能分几盘？

5、15里面有几个3？

1、有24个桃子，平均放在6个盘子里，每个盘子放几个？24÷6＝4（个）

2、二年级一班有10位同学去划船，每船限载2人，需要几条船？10 ÷2 ＝5（条）

3、5张纸可以画25个机器人，一张纸可以画多少个机器人？25÷5=5（个）

4、小军有8张邮票，寄一封信需要2张。一共能寄几封信？8÷2=4（封）答：一共能寄4封信。

5、二年级（1）班有4个小组，每个组有9人，二（1）班一共有多少人？4×9=36（人）答：二（1）班一共有36人。

6、动物园里有8只黑鸽子，12只白、鸽子。每个窝里住4只。需要多少个窝？8+12=20（只）20÷4=5（个）答：需要5个窝.7、6位同学折纸鹤，每人折了8只，送给幼儿园小朋友39只，还剩下多少只纸鹤？8×6=48（只）48－39=9（只）答：还剩下9只纸鹤.8、妈妈买5个杯子共用20元，如果妈妈只买3个杯子要用多少钱？20÷5=4（元）4×3=12（元）

9、一本书有54页，小军每天看3页，小红每天看的页数是小军的2倍。这本书小红要多少天才看完？先求小红每天看多少页？3×2=6（页）再求这本书小红要看多少天才看完？54÷6=9（天）3

第三篇：二年级下册《解决问题练习课》教案

二年级下册《解决问题练习》教案

【教学内容】教材第6页练习十二第～8题。

【教学目标】、知识与技能：使学生进一步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。

2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。

3、情感态度与价值观：提高解答乘、除两步计算应用题的能力。

【教学重点】掌握解决两步计算应用题的基本方法。

【教学难点】能够找出题目中的中间问题。

【教学过程】

一、复习旧知

、口算：

×7＝

4÷9＝

63÷7＝

8÷9＝

9×4＝

24÷3＝

4÷9＝

21÷7＝

2、把32平均分成8份，每一份是多少？

3、6里面有几个7？

4、补充合适条再解答

（1）有6组漂亮的菊花，一共有多少朵花？

（2），平均分给3个小朋友，每人能得到几朵？

（3）剩下20个字，平均每天写多少个？

二、巩固练习、出示题目上：有4组漂亮的菊花，每组有4朵，如果把这些花平均分给2个小朋友，每人能分得多少朵？

（1）找出题中已知、问题。

（2）分析题中数量关系。

思考：问题“每人能分得多少朵”能直接求出吗？

我们先求什么才能知道每人能分到几朵？（一共有多少朵花？）这就是“中间问题”

（3）解答

（4）检查

（）小结：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。

2、教材第6页练习十二第7题。

（1）如果李老师买4个皮球，得多少钱？

（2）如果李老师买个皮球，得多少钱？

（3）你认为李老师应该怎样买？

3、教材第6页练习十二第8题。

（1）找出题中已知、问题。

二年级下册第四单元教案（2）分析题中数量关系。

二年级下册第四单元教案提示：下半场两个班的得分一样多。

思考：我们先求什么才能知道二（2）班上半场得了多少分？

（二（2）班下半场得了多少分？二（2）班下半场得的分与二（1班一样多，也就是要先求出二（1）班下半场得了多少分？）

（3）学生列式解答。

提醒：不要忘了检查。

4、教材第6页练习十二第6题提示。

（1）“平均每天挖多少米”是求哪一部分的？（剩下的）

（2）要想求“平均每天挖多少米”必须先求出什么？（剩下多少米）

三、总结

解答两步计算的应用题找中间问题解题的关键。

四、布置作业

教材第6页练习十二第、6题。

第四篇：解决问题复习课教案

《解决问题复习课》教学设计

古蔺县水口镇水口小学 王兴万

教学日期：2011年4月25日 教学内容：

西师版二年级下册第三单元复习解决问题。教学目标：

知识与技能：能综合运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决问题的多种策略。

过程与方法：经历解决旅游过程中遇到的实际问题的过程，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：渗透数学来源于生活的思想，体验数学与生活的密切联系，培养学生良好的生活习惯。教学重难点：

灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、播放视频。

2、导入课题。

二、提供情景，合作探究

（一）、购门票

1、出示情景，收集信息，提出问题。

2、独立完成。

3、小组交流算法。

4、小结。

（二）、吃午餐

1、播放视频，情景再现，出示点菜单。

2、小组合作，讨论怎样点菜，计算要多少钱。

3、抽生汇报。

4、小结：合理安排生活，不要浪费。

三、拓展延伸，灵活运用

问题一：怎样合理安排住宿房间？

1、播放视频，课件出示情景，提出问题。

2、小组合作，讨论方案，并计算要多少钱。

3、抽生汇报。

4、讨论：哪种方案相对比较合理？为什么？教育学生要养成节约的好习惯。

问题二：小明一家3人黄荆一日游后结余多少元?

1、小组合作，填写清单。

2、全班交流。

3、小结。

四、全课总结

完成了一天的旅游，你有什么收获？ 师：孩子们，这节课我们用三位数相加减的知识，解决了生活中的许多问题。其实，在我们的生活中还有许许多多的数学问题，只要我们多思考、多动脑，你一定能解决更多的问题，你也会变得越来越能干，越来越聪明。

第五篇：连加连减解决问题练习课

连加连减练习课

教学目标：使学生进一步认识加减、连减两步应用题的结构，学会列式解答加减、连减应用题。

教学过程设计：

1、口算：

78-17 45+54 71-34 35+24 6l-45 29+56 29+41 91-452．

2、补充问题后，再列式计算。

(1)有20个乒乓球，17个小皮球，_____________?

(2)飞机上有儿童和大人一共57名，其中大人38名，____________?(3)小明用了5张电脑磁盘，还剩下19张，____________?

3．妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕?

4．二年3班的小朋友为了迎接新年活动，做了27个红灯笼，18黄灯笼，送给一年级的小朋友15个，还剩下多少个?

5．幼儿园第一次买来小象洒水壶12个，第二次又买来29个，现在分给17个小朋友去给花浇水，还剩多少个洒水壶没有分?

6．图书馆有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?

7．1996年和2000年我国运动健儿在奥运会上获奖牌情况如下： 金牌 银牌 铜牌 1996年 16 22 12 2000年 28 16 15(1)1996年共获奖牌多少块?

(2)2000年共获奖牌多少块?

(3)请你自己提一个问题，并解答。