人教新版小学英语六年级上册Lesson 14教学反思

第一篇：人教新版小学英语六年级上册Lesson 14教学反思

人教新版小学英语六年级上册Lesson 14教学反思

本课是在十三课的基础上继续学习和掌握如何运用英语询问和表达自己和他人的爱好和兴趣。在本课中能够使用核心句型，结合真实情景替换部分信息，通过游戏向别人介绍自己的爱好和兴趣。让学生在轻松有趣的氛围中，通过小组活动完成任务，提高语言运用能力，并且提供机会让学生听chant,集中感知字母组合au在单词中的发音规律，通过模仿，跟读，进一步熟悉读音规则，提高学生学习英语的兴趣。在教学中我多次用到小组合作以便提高学生小组合作的意识，使学生能主动地参与，并且体现了任务型的教学途径，通过解决问题达到学习的目的，及解决问题的愉悦促进学习热情，在此基础上培养学生形成积极向上，有益健康的兴趣和爱好。我能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要，因为我所面对的是六年级学生。因此要加入更多的信息内容，但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。在学习“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”这四个词组时，我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引学生。这样一开始就激发了学生的兴趣。为了使学生们的兴趣得以持续，在球类运动中，我运用了实物，让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用，并鼓励学生们应该多做锻炼，强身健体。此外还出现了多位大家所熟悉的著名运动员：张怡宁、姚明和足球运动员贝克汉姆。他们在赛场上的英姿，深深吸引了学生，使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的知识很自然地进行了相互交流。然后，在收藏展这个环节上，通过让学生展示其个人收藏的作品，继续鼓励每个学生都应该有更多有益的兴趣爱好。与此同时，展示的学生运用所学的语言，收获到的是学习的自信心与成就感。同样，老师的收藏对于学生们永远是神秘的，想探寻的。因此，根据他们的好奇心，在展示老师的收藏品环节中，又向学生介绍了一些新的知识，使课堂教学得以扩展。把学习本课后应完成的任务布置给学生：总结出自己所有的兴趣爱好，包括体育运动方面，收藏方面，以及其它方面，学生们自然对这样的任务热情很高，学生能在真实的生活中综合运用了语言知识，增强听、说、读、写等各方面的技能，收到了很好的效果。

但在这节课的教学实践中，我也发现了一些有待改进和提高的地方，例如：在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充分展示，无法给予更多的孩子有针对性的辅导，这需在今后的教学中予以注意。在新课程改革的今天，教师已不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识。总之，我相信在教学的道路上学会归纳和总结教学中的闪光点和不足，取长补短，一定会让我们的英语课堂更加光彩。

第二篇：人教新版小学英语六年级上册Lesson13 教学设计

Lesson13 教学设计

一、Teaching aims and demands 1.Four skills Words: hobby, toy, stamp, candy paper Sentence: What’s your hobby? My hobby is collecting toy cars.2.情感目标： 能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

二、Teaching main points.Do you like„.? I like „..Do you enjoy„.? I enjoy„..I’m interested in„„.What’s your hobby? My hobby is„.三、Teaching methods Communication: task-based, listening and speaking, games

四、Teaching aids Multi-media, stamps, candy paper, toy cars

五、Lesson Type: New lesson

六、Teaching steps: Step 1.Warming up 1.问答游戏：Which sport do you like? 让学生抢答，说对的同学可以得到一枚糖果作为奖赏。

2.T: I like playing football.So I can say my hobby is playing football.教师板书课题，并教学“hobby”一词 Step 2: Presentation 1.问答

T: My hobby is playing football.What’s your hobby? Do you like playing football? 引导学生回答

2.出示教师婴儿时期的照片，并让学生猜测教师当时的爱好。

Teacher shows the baby picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引导学生观察猜测，鼓励学生用英语进行表达，并对学生的回答做出评价。并在此过程中学习collect 和 toy cars.3.出示教师小学生时期的照片，并让学生猜测教师当时的爱好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引导学生观察猜测，鼓励学生用英语进行表达，并对学生的回答做出评价。并在此过程中学习stamps.4.出示教师现在的照片，并让学生猜测教师现在的爱好。

Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that time.T: Can you guess what’s my hobby at that time? 引导学生观察猜测，鼓励学生用英语进行表达，并对学生的回答做出评价。并在此过程中学习candy paper 5.教师出示课文动画视频，并在播放视频后向同学们提出几个问题，让学生回答。

Step 3 Practise 1.教师出示一些明星图片，让学生猜测明星的爱好（姚明、周杰伦、刘翔）2.Family Interview.（家庭调查采访并上前表演对话。）.Family Interview: Let’s fill in the blanks and act the interview in groups.Reporter: Dad, dad, what’s your hobby? Dad: My hobby is----------------------.Reporter: Mum, mum, what’s your hobby? Mum: My hobby is----------------------.Reporter: Sister, sister, what’s your hobby? Sister: My hobby is----------------------.3.Game：Ask and answer.问答接龙游戏 T: What’s your hobby? A: My hobby is „

What’s your hobby？ B：My hobby is „

What’s your hobby？ C: My hobby is „

What’s your hobby？

D：„„..(以此类推，接龙游戏)4.猜爱好卡片游戏

教师准备一些关于各种爱好的卡片 T: Do you like playing basketball? S: No.T: Do you like playing football? S: Yes!然后让学生上前面玩游戏。

七、Homework 用今天学到的知识询问5为好朋友的兴趣爱好。

八、Blackboard design.Lesson 13 What’s your hobby?

Hobby My hobby is „ Collect Do you like„? Toy car I like „..Stamp I enjoy „.Lesson13 教学设计

薄台小学 刘乐

2013年10月14日

第三篇：人教新版四年级上册 Lesson 24 教案及反思

Lesson 24 一、教材分析：

本课是新版小学英语四年级上册第四单元中的最后一课，是对本单元所学知识的复习，学生能够灵活运用所学进行交流，比如运用描述天气等。

二、学情分析：

四年级学生已经有了三年级学习英语一年的基础，学习热情高，兴趣浓，能积极的参与课上的各项活动，学习欲望强烈。

三、教学目标 :

1.复习用英文说出有关天气的单词。2.学习新对话。

3．激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性同时教育 学生同学之间要互相帮助。

四、课前准备

1．制作课件，辅助教学。（无条件学校可画图片或由学生演示）2．制作有关卡片。

3．录音机、奖励卡片等必用教具。

五、教学步骤

1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）Sing songs（1）Sing sing together.（2）We are happy to play.2．新课导入（Presentation）（1）听故事，排出正确的图序。

教师展示Fun story插图，但顺序已打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。此环节能激发学生的兴趣，使学生建立语音与语义之间的联系，培养语感。

3．趣味操练（Practice）

（1）看图讲故事，巩固Fun story。分别拿着图片讲故事，先组内、后班内演示。

（2）出示两个chant,学生进行篇章的训练。这一环节，再次使学生对整个单元所学的天气状况有一个回顾，对知识的运用有一个升华，同时培养了学生关心他人、乐于助人的良好思想品德。

（3）表演。学生扮演天气预报播音员，在音乐的伴奏下播报出示的城市天气。培养学生对知识的运用。4．课堂评价（Assessment）完成活动两个内容。（1）看句子拼写单词。（2）听音标序号

5．补充活动（Additional activities）（1）继续制作卡片，送给自己的朋友。

（2）模仿Fun story 编演小故事，可出班刊、手抄报或课上展示。Blackboard design:

Lesson 24

________,It's ____________.Summary after school:

一、在本节课的教学中，我面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

四、对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生，它也是我每一节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体进行不同程度的训练，可是课后冷静下来想一想，确实有一些问题值得我们去反思。因此我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养学生综合运用英语的能力

第四篇：小学英语人教新版三年级下Lesson 9课后反思

Lesson9 教学反思

第九课的准备可以追溯到一年之前，这节课最初是在师徒听课当中“开发”出来的，许多课堂设计来自于课上的急中生智，这次把这一课拿出来，也是为了整理出一个清晰的设计思路，通过不断的设计，课堂时间与听取老师们的意见建议，与一年前相比，整个课程有了较大的改观。

对于本课的设计，最大的难点是厘清课内知识与扩展训练的关系。第二单元八，九两课课文内容基本一致且难度不大，大多数学生在第八课已经掌握基本句型，如果在第九课仍然进行大量常式练习，学生会觉得枯燥无味，对学习内容失去兴趣。但是如果扩展训练过多，则会偏离教学目标。对此我是这样做的:课内对话仍作为重点，利用建议思维导图表现新意。并依据教参的要求强调了剧中的缩写形式。增大对文本对话的训练量，并加难度当堂背诵课文，以体现学生的学习成果，并通过表扬奖励激发他们对下一步学习任务的学习信心。扩展部分以变式训练和与课堂练习相关的习题为主，三至四人自由对话在练习基本句型的基础上扩展了本课以及本单元的核心与线索---数字在不同句型中的运用。与课堂练习相关的习题帮助指导学生进行数字训练，使在课下习题的难度被一定化解。游戏在轻松愉快中进行头脑风暴，并训练观察和表达能力。总之，本科要以数字为线索，以学生的多种类，多侧面的有效训练全面提升学生的综合数字运用能力。

本课实施阶段另一个困难在于三至四人自由设计对话环节，学生设计对话，练习对话，不仅要语言通顺，配合默契，而且既必须要运用到数字，还要表演地自然生动。这多方面的要求对于学生当下的水平和能力还是有一定挑战性的。在这里我要感谢三年二班的同学们，很多同学在课下积极地练习并主动找我检查对话，连平时几乎不举手的同学到邻近展示时都主动结组作对话。同学们在设计对话中充分调动了主观能动性，有的小组对话设计很有创意，有的小组把课外学习到的知识编入对话中。最为难得的是，各小组对比较难以做到的对话要求都诚恳接纳，一遍又一遍地修改排练，其精神我非常感动。

当然本课出现的问题也是显而易见的，时间控制上需要改进，最后多出了三分钟。游戏所用的时间较长。在环节的处理上，有的练习形式上有雷同的地方，需要增加变化；训练较多，学生较紧张，在游戏部分没有玩起来，趣味性缺乏。展示课要力求打造精品，针对这些问题，我还会在今后的教学当中继续钻研并向老教师请教。

第五篇：人教精通五年级英语上lesson 14教学反思

五年级英语上册lesson 14教学反思

——杨苓

本课讲授的是五年级上册第三单元 Unit 3 My father is a writer.Lesson14的内容。它是Lesson 13阅读课的一个延伸。本部分主要学习职业类的词汇：writer ,singer ,dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。五年级学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此，我在课堂上注重了技巧的训练，发挥学生的主体地位。

1．广告学词。通过播放中央电视台《Family》的广告激发学生学习的积极性，使得枯燥的单词学习更加有兴趣，加深学生的印象。

2.活动忆词。通过课件展示职业图片，四年级时学生们已经学了很多职业单词，教师大屏幕展示，学生观察which is missing ?,闯三关，学生可以到达游乐园。学生们都很乐于参与其中。

3.猜词解句。根据图片和老师对人物的描述猜测writer、Singer，dancer的意思。根据上下文推测 a picture of的意思。没经任何的额外解释，就有学生猜出了本句话的正确意思，效果很好。

4．Chant巩固。对于本课学习的三个职业单词，自编旋律编排成句，学生巩固练习。

5.小组操练。学生自带家人照片，组内汇报。运用句型：This is ….She /He is …

6.Let’s talk.What do they do ?学生两人一组，一问一答，练习提问职业和回答职业句型。坚持词不离句，句不离词。

7.游戏环节。两人一组，turn six times ,and then say the sentences :This

is …,she/he is ….学生们在转圈的过程中很愿意找寻乐趣，转完之后指向板书单词卡片，兴趣很高。

通过本课的传授，体现了学生的主体性和自主性。高年级的教学，要培养学生的语言输出能力，实现语言交际的效果。因此，我设计了选班内同学做笔友，并给对方写邮件的活动。这是一个学生非常乐于参与的活动，既加深了同学感情，又体现了自己的语言水平，有一种成就感，是一个很好的语言输出的活动。

经过课上感受以及课后反思，我发现了几点仍需改进的地方:

课堂中时间的把握不是很理想，课堂开始让学生复述13课课文的教学环节耽误了一些时间，课堂准备不够充分，有些同学没背诵下来，有些不够熟练，所以学生不够积极。还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够，这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。

作为年轻老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。只有发现问题，才能实现“反思性教学”。经过一次次的演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题，争取取得更大的进步。