新冀教版7年级英语上册Lesson 25 教学设计

第一篇：新冀教版7年级英语上册Lesson 25 教学设计

Unit5

Family and Home

Lesson 25

Jenny’s Family

Lucky Middle School

He Yuan 一． 教材分析

1.单元及课文分析

本单元的日常用语主要围绕“家庭”话题编排。教材为学生提供日常生活中“询问年龄/职业”的场景，帮助学生理解并掌握描述家庭成员时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设“介绍家庭”的情景，通过Free Talk/Song 引导学生学习。2.教学重点

运用What does she do? She is …

talk on the police radio 3.教学难点

在生活中熟练用英语表达家人职业

二． 教学目标

1.语言知识

⑴掌握词汇：member, son, daughter, drive, policeman, radio，⑵短语及句型： the Smith family, What does she do? She is …, talk on the police radio

2.语言技能

通过对所学词汇及短语句型的理解及掌握，学会介绍家庭成员及其职业。

3.情感态度

⑴ 通过歌曲及Free Talk等多种学生喜闻乐见的教学形式激发学生的学习兴趣。⑵ 采取师友互助的学习模式增强学生之间互帮互助的合作意识。4.学习策略

贯穿于课堂教学始终的形式性评价包含了自我评价和相互评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。

三． 教学准备

教材，PPT, 歌词

四． 教学步骤

Step 1 Leading in（5 minutes）

All of us love our family.Our family is everything.Sing Finger Family together.Then use some pictures to show the new words.New Words member[`membə] n.成员

son [sʌn] n.儿子

daughter[`dɔ:tə] n.女儿

drive [draiv] v.驾驶，用车送n.驱车旅行 policeman [pə`li:smən] n.(男)警察 radio [`reidiəu] n.无线机，收音机

(Read these new words after the teacher and read them to each other.Then show themselves.)

(设计思路：以歌曲的形式做“热身运动”，使学生们既对教材感兴趣又能尽快进入英语学习的氛围中)

Step 2 Listen（2 minutes）

Let students listen to the tape and fill in the blanks.This is Jenny’s ______.Jenny

_____ my friend.She ____ in Canada.Mr.Smith is Jenny’s ______.Mrs.Smith is her _______.She has ________ —Bob and a ______ — Lynn.Listen to this part three times.When students finish this part, they should read their answers.（设计思路：对学生进行英语听力的练习，第一遍泛听，是对听力材料的全面了解，第二遍精听，是完成填空，第三遍是核对答案）Step 3 Read and Answer(15 minutes)

Show Jenny’s family members.Let students know more about Jenny’s family.Ask students to read the passage by themselves and answer the following questions.• 1.Where does Jenny’s family live? • 2.What’s the family name of Jenny? • 3.What does Jenny’s mother do? • 4.What’s Jenny’s brother doing? In this part, students should finish by themselves firstly.After a few minutes, let them discuss answers with their partner.And try to find the language points.（设计思路：阅读文章是对教材的进一步了解，在阅读的过程中找到答案并进行互相核对，可以进一步加深对文章的了解。）Step 4 Language points(17 minutes)

Show their answers and try to explain the new language points.1.Jenny’s family lives in Canada.in Canada是介词短语, 在句子中作地点状语。

Canada意为 “加拿大”，它作为专有名词第一个字母应该大写。如：This is a map of Canada.这是一张加拿大地图。

2.Jenny’s family name is the Smith.我们是史密斯一家人。

1)the Smith family意为“史密斯一家人”或“史密斯夫妇”，当它作主语

时，其谓语动词应用复数形式。如：

The Smith family are very friendly.史密斯一家人很友善。2)定冠词加上姓氏的复数也可表示

“××一家人”或“××夫妇二人”。

the Smith family也可表达为the Smiths。如：the Brown family = the Browns布朗一家

the Green family = the Greens格林一家 3.She is a bus driver.她是一位公共汽车司机。

a bus driver意为“公共汽车司机”，是一种职业名称。

driver的动词形式为drive，意为“驾驶”。例如：

My English teacher usually drives to school.我的英语老师通常开车去学校

What does sb.do? 询问某人职业或身份, 常用以下句型：

1)What is / are sb.? 如：

─ What’s your father?

你爸爸是干什么的？

─ He is a doctor.他是一名医生。

2)What do / does + sb.+ do? 如：

─ What does she do? 她是干什么的？

─ She is a student.她是一名学生 4.Her brother is talking on the police radio.talk on the police radio

用警用对讲机交谈（设计思路：知识点的讲解是通过回答问题间接解决的，这可以使得学生更加主动地掌握知识，学生的补充也是对知识的扩充，有利于更加灵活地掌握所学知识。）Step 5 Exercise(5 minutes)I.翻译下列短语

1.家庭成员____________________ 2.用警用对讲机谈话 ____________________ 3.一幅他的全家福照片

____________________________ 4.格林一家 __________________ II.用所给词的适当形式填空 1.-What does your brother do?

-My brother is a _________(警察）.2.Bob ______(live)in Canada.3.Let’s look at the picture of ____(he)family.4.My ________(mother)name is Mary Smith.5.Tom is a bus ______(drive).Do this part by themselves.Then discuss the answers with their partner.At last, show their answers.（设计思路：练习是对学生所学新知识的巩固和旧知识的复习，有利于加强学生的记忆。）Step 6 Homework(1 minute)

Draw your family then write the passage about your family.________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________(设计思路：写关于学生自己的家人更加贴切学生的生活，而且所写的内容就是本课的重点，可以加深学生对于新知识的理解与掌握。)五． 教学反思

此次课，我的课题是Jenny’s Family。教学目标是通过听说活动的设置，重点帮助学生了解如何介绍家庭成员及职业，并懂得要爱家人。为了达成此目标，我整节课遵循了由简到繁，由输入到输出的原则，首先通过导入引出关于family这一话题，通过学生与学生共同对话从而加深学生对单词的掌握程度。词汇的学习是为了帮助学生更好地理解和完成课文内容的输入过程。其次便是对于课文句式的不断练习，最终达到掌握课文的输出形式。

针对以上的教案所展开的课堂实际教学，亮点和不足同时存在，下面将简要地进行分析。

亮点：（1）编排系统，思路清晰，环节衔接紧密，教学目标清楚。教学过程安排合理，从易到难，便于学生的理解。整节课的基本思路为引入主题-介绍教学目标-词汇的学习-听力训练-常用情感表达的输入-表达句型的操练-主题的升华，即培养学生关心他人的习惯；（2）教学语言得体，丰富，教姿教态自然，语速适中有一定的课堂掌控能力。教学重难点围绕着教学目标进行，整节课能灵活地处理和整合教材，有一定的容量，难度适合学生的水平。（3）课堂的过渡严谨、自然，注重对学生语言运用的培养和指导，突出学生的主体地位、教师的指导作用。（4）整节课互有呼应，在课前提出了教学目标，课后检测课中所学，巩固了学生的知识。（5）教学时间把握相对得当，师生之间配合默契，充分体现了小组合作与师友互助。

不足：（1）上课时稍显紧张，出现口语错误。例如Let’s warm-up以及look here.（2）对于出示语言点，应该是先整体理解课文后让学生共同找出新的知识点。我的做法反其道而行之，使得课程的整体性不够严谨。

课已经告一段落，但今后的教学道路还很长。感谢英语备课组的同事们给了我一个这么好的机会，让我学会了如何很好地去备一堂课，如何结合学生们的实际情况上课，如何合理地安排上课时间，以及如何发挥学生们的潜能，更重要的是让我对教学又多了一份了解。

六． 板书设计

Lesson 25 Jenny’s Family

Jenny’s Family Members

Mr.Smith(a worker)

Mrs.Smith(a bus driver)

Bob

Jenny

Lynn(son/a policeman)

(daughter/a student)

(daughter/a student)

第二篇：冀教版五年级上册英语Lesson 7 教学设计

Lesson 7：China 教学目标：

1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China, speak, Chinese和the capital city。

2.能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。能理解运用句型 This is...3.情感目标：加强对自己的祖国------中国的自豪感。培养学生的跨文化意识.教学重难点： 学生能用所学知识介绍自己的祖国。教具、学具： 教学卡片，中国地图，世界地图。教学过程： StepⅠ.Warm-up 1.Greeting.2.play a game（设计意图：用有趣的游戏激发同学们的学习兴趣，让学生自主进入英语的世界，为下面的学习作好 铺垫）Step2.Presentation 1.用一张地图演示China,提醒学生注意单词的首字母要大写，及China的形容词的书写。从而揭示课题

2.让学生明确本节课的任务，带着任务进行本节课。

3.检查学生的预习情况，并对单词进行检测。（通过一个小小游戏What’s the missing? 看看学生的记忆力及观察力，以助于更好的记忆词汇）4.通过合作学习（我来教你来学这个环节，发挥学生的小组合作的作用，自主的完成课本第一部分）

（1）.用课件演示：教师通过出示世界地图和中国地图并提问引起学生积极思考的兴趣,引导学生学习。（地图）This is a map of the world.This is a map of China.This is a map of our country.We live in China.We speak Chinese.（2）。The capital city.What’s the capital city of China? It’s Beijing.Beijing is the capital city of China.（3）.Flag.China’s flag is red.It has five yellow stars on it.(强调Star的复数)5.Free talk(通过这个环节，让学生说一说自己知道的中国的名胜古迹。)然后教师一起跟学生学习这些 Famous places in China Step3.Practice（1）根据提示，按课文内容填空 This is a map of ____.We live in ____.We speak ____.China’s flag is ____.____ Square and the Palace Museum are in Beijing.（2）.In pairs.Say sth about China.(每个学生轮流向小组成员介绍中国，介绍中必须用到的几句话)I live in China.I speak Chinese.Beijing is the capital city of China.Step4.Consolidation Make a survey（在班内做总结性调查）Step5.Homework: 介绍并写一写China。板书设计：

Lesson 7：China Beijing is the capital city of China

I speak Chinese.这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。

第三篇：冀教版小学英语五年级上册Lesson 6教学设计

Lesson 6 Having Fun Together

一、教学目标：

知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watch a movie(the animals), have supper , fly kites ,buy clothes ,play badminton.过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习We go to the to.Do you go to the to ? 进行口语交流。

情感态度价值观：通过体验、合作、创设情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。

二、教学重难点：

说出并且灵活运用重点句型We / I go to the to.My family likes to go to the to.三、教具准备：

教学卡片、图片 收音机 磁带

五、教学过程：

一、Class Opening and Review

1、Greeting

2、Game:“Whisper”.Review“eat drink buy read write play”

3、Practice:

A.What do you like to do? B.I like to.二、New Concepts

（一）We like to have fun together.⒈ 因为这个句式在四年级学过，因此孩子们并不陌生。教师演示句型：We go to the to.让自告奋勇的学生扮演家庭轮流造句，并做出相应的动作：My family likes to have fun together.We go to the to.⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I go to the to.⒊ STUDENT BOOK: L6 N1 Play the tape and the class follows.Hold up the pictures and read after the radio.⒋ DRILL 单词替换练习We / I go to the to.（Plus the action）The teacher can hold up the pictures to prompt students.一条龙练习

（二）What does your family like to do? My family likes to go to the to.What does your family like to do? Do you go to the to ? 让学生练习回答。Practice in pairs 学生自由结组练习问答

播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。

（三）Let’t chant Play the tape and the class listens.Play the tape again and the class follows.The class chants with their action.三、Class Closing 把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如： 表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）

A: Hello.Where do you go? B: Hi.We go to the park to fly kites.My family likes to have fun together.A: Have a good time!B：Thanks!„„

六、板书设计：

Lesson 6：Having Fun Together We / I go to the to.Do you go to the to ?

七、练习：

一、选出所给问题的正确答案

（）1 What do you like to do ?()2 Is your brother a police officer ?()3 What colour is her hair ?()4 How many people are there in your family ?()5 Do you like to go to the zoo to watch animals? A.It’s black.B.Five.C.I like to read books.D.No.He is a doctor.E.Yes , I do.二、对话练习:

A: We / I go to the to.B: Do you go to the to ?

第四篇：新冀教三年级英语上册Lesson 15 Left and Right 教案

新冀教版三年级英语上册Lesson 15 Left and Right 教案

课时目标： 知识目标： 1.能听、说、读、写关于面部器官的6个单词：hair , nose , eye , mouth , ear , face。2.能听说、认读和运用 left 和 right。

3.理解“Let′s chant!” 中的内容，并能边唱边表演。能力目标：会运用句型：“What is it? It is your....” 进行交际。情感目标：通过小组合作培养学生的合作意识和能力。

教学重难点：

重点：四会面部器官的六个单词：hair , nose , eye , mouth , ear , face。难点：left 和 right;会唱歌曲。教具学具：

卡片，图片，录音机。

教学过程：

Step 1: Warm-up and reviewing 1.Greeting.2.Reviewing.Review the word about the body: hand , head ,arm , leg , foot。Step 2: Lead in: T: What is this?(教师伸出左手问学生)S：It is a hand.T: What is this?(教师伸出右手问学生)S：It is a hand.T: 同学们要想把两只手分开咱们需要用到哪两个词？S：左和右。T: 领读：左 left

右right S: 跟读5遍 T: 板书 Lesson 15 Left and Right T: 引导学生说出：left hand right hand left foot right foot Step3: Let′s chant.1.听关于“左右”的歌曲。

2.跟老师一起唱“左右”歌曲。Step4: Presentation and reading 1.Learning the new words Look at my face and learn the new words.教师指着自己的脸说“face” Read after me 5 times please.(板书face)然后指着不同的面部器官来教授单词：hair, eye, nose, mouth,ear.2.Reading the new words Teacher shows the word cards and the students read the words.Then show the pictures and say out the words.3.practicing the new words Give the students 3 miuntes to practice reading the words.4.Playing the word games.5.Play “point and say” game Give students 3 minutes to practice “point and say”。

Then ask some students to discribe their face in English.Step5:Spelling the new words 1.Look at the word cards and spell the words once.2.Give students three minutes to prctice spelling.3.Ask some students to spell the words.Step6:Writing the new words: Give students three minutes to writes in their exercise book.Then check if they write correctly.At the same time,ask two students to write on the blackboard.Step7:Pattern T: What is it? S: It is your...Give students three minutes to practice the words and the pattern sentences.Then ask some students to act out in pairs.让学生把本课所学单词带入到句子里进行运用和交际。Step8:Let′s chant.把今天新学的单词eye ,ear 和left, right 带入到歌曲里唱一唱。Step9:Conclusion Teacher concluses what we learn in this lesson.Step10:Homework 1.作业：在作业本上画一张面部图，并标出相应的英语单词。2.当堂练习：做练习册15的习题检测学生的掌握情况。3.课下练习：把今天学到的英文歌曲给爸妈唱一唱。播放本课歌曲结束本节课。

板书设计

Lesson 15: Left and Right 课时目标： 知识目标：

1.四会单词：hair , nose , eye , mouth , ear , face。2.三会单词 left 和 right。3.会唱歌曲。

能力目标：会运用句型：“What is it? It is your....” 进行交际。情感目标：通过小组合作培养学生的合作意识和能力。回顾总结：

1.情景教学贯穿始终。在本课的教学过程中，注重用情景展现话题，借助图片和学生的面部帮助学生直观地认识人体面部器官的单词。这部分教学学生直接参与其中，让学生直接表演，看图片，充分发挥学生的主动性同时也激发了学生得兴趣。

2.以学生为主体，小组合作为教学活动的主要形式。

通过小组成员的合作可以培养学生的合作能力和互助意识。3.采用灵活多变的丰富多彩的教学手段与方法。

如：图片展现，单词卡片，录音机，单词游戏，歌曲等教学法方激发学生的兴趣。不足：1.由于是低年级学生，课堂纪律不太好。条件有限没有用多媒体教学。

第五篇：冀教版英语四年级上Lesson 10教学设计

Lesson 10 Brush and Wash 教学设计

单位：高新区东羊市小学

教师：梁蓓

日期：2014年1月

一、教学目标

1、知识与技能：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇： wash , face 学生能认读、理解和运用基本的句型结构： What do you do in the _________ ？

2、学习策略：

在日常情境中观察并运用简单的英语句子如：I brush my teeth.I brush my hair.I wash my face.I put on my clothes.对话； 2 养成听录音、跟读句子的习惯；3 课上集中精神；4 积极向老师或其他同学提问,课上或课下与老师或同学们用所学的英语句子进行交流。

3、情感态度与价值观：

学生能乐于运用学到的词汇和句型对自己平时的生活进行简单的对话，并从中感受到乐趣。

二、教学重难点

教学重点：wash , face ，教学难点：What do you do in the ________?

三、教学课时：1课时。

四、教材分析：本课贴近现实生活，描述动作句型较简单I ···

问句有一定难度但是在之前的课程中已经涉及过本句型，学生脑中已有印象，部分同学已经能够运用。要求学生们多张口练习。第一部分新授，第二部分为复习与巩固。

五、学生分析： 四年级学生处在好动的时期，注意力集中时间较短，喜欢做游戏、做动作。本班的学生基础不很扎实，发音、口语水平一般，在这两方面需要多加训练，在课堂上应把更多的时间让给学生，让学生在说的过程中加深印象，获得知识。

六、教学工具

牙刷、梳子、衣服、录音机、磁带。

七、教学过程

Class opening and review

1、Greeting T：Good morning class!Do you like your bedroom ? S: Yes , I do!T: What do you do in your bedroom ? S: I make my bed./ I clean my bedroom./ I read books./··· Review what we have learned in the past lessons : Teacher do the actions in lesson 7~lesson 9 , students say in English aloud（设计意图：让新旧知识之间有一个过渡，熟悉在以往课程中已经说过的今天要接触到的句型。）Lesson Hook Ask questions : What do you do in the morning ?

2、Show the toothbrush.Ask question : What’s this class ?（学生摇头）

Teacher : It’s a toothbrush.Read after me “toothbrush”.Teacher uses it to brush teeth and says : I brush my teeth.Read after me “I brush my teeth.” Pass the toothbrush to students , they are saying and doing the action one by one.Show the comb , “I brush my hair.” say it together.Do the action and say “I wash my face.” , students do and say aloud.Write on the blackboard : wash face（Read together aloud.）Show teacher’s coat , put it on and say “I put on my clothes.”.Students do and say it.（设计意图：四年级学生还处于爱动的学段，做动作是他们喜欢一种学习方式，通过做动作还可以吸引他们的注意力。让他们在注意力集中的情况下渗透知识。）

3、Practice

Let one student come to the front , he / she say sentences , others do the actions.Let one student come to the front , others say the sentence one by one , the one in front of them do the actions.Teacher ask question : What do you do in the morning ?

Ask students and let them answer.Write on the blackboard : What do you do in the _______ ?（设计意图：学以致用，变换情景或方式让学生张口说句子，通过游戏的方式让学生们身心参与其中，在情境中学习，把英语句子直接和动作对应起来，记得牢固。）

4、Listen to the tape Part 1 , read after it.（设计意图：纠正发音，让学生再次听读，加深印象。）

5、Part 2 Let’s do it!

Number 1

Deskmates do the dialogue.Number 2 Do the exercise , fill in the circles , read the sentences group by group , do the actions.（设计意图：通过做书上的练习，复习之前所学内容，将知识串联起来，避免知识断节。）

6、Read sentences in Part 1 again , repeat the new words and spell them.（设计意图：再次回顾本课重难点，加深印象，做到学有所获。）

八、板书设计：

brush

wash(黑板上打格书写)

——What do you do in the ______ ?

—— I

brush my teeth.brush my hair.wash my face.put on my clothes.九、作业

1、Listen to the tape twice , read lesson 10.2、Make dialogues “——What do you do in the morning ?” “——I ···”

十、教学反思

在lesson 10的教学过程中，我比较注重让学生通过动作来学习、加深印象，在做动作的过程中学生们的反应很热烈，看得出孩子们喜欢这种学习方式。在让学生来讲台前时可以看出一部分同学还是放不开，害羞的，影响自己的发挥，效果不是很好。但有的同学大方利落，和下边的同学配合得很好，应该让学生们多做这类练习，增长胆量。

在Part 2 Read and match 环节有的学生发音不准，在纠正发音上花的时间稍多。在课下还应强调、关注学生们听读作业的完成情况，让学生在课下养成多听多读的习惯。