冀教版七年级上册 Unit1 Lesson 1 Hello! 课教学设计

第一篇：冀教版七年级上册 Unit1 Lesson 1 Hello! 课教学设计

Lesson1 Hello!教学设计

【教学目标】

1.知识与能力：要求能正确地读出如下单词：Canada, thanks,Jenny，Danny并要求会拼Canada.be from

2.过程与方法：通过自主学习完成任务，提出质疑并大胆探究，积极交流，巩固当堂知识，反馈学情。

3.情感态度和价值观：学会日常简单的自我介绍，包括姓名，国籍；并会问候他人。

【教学重难点】

日常简单的自我介绍，问候。注意当别人问候时要作出礼貌性的答谢语。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：Good morning, class.How are you? Today, we are going to learn：

Lesson 1 Hello!

（二）出示学习目标

过渡语:First ,let’s read the learning goals together.1.我能正确地读出Canada, thanks,Jenny，Danny并要求会拼Canada.be from 2.学会日常简单的自我介绍，包括姓名，国籍；并会问候他人。

过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin.二、先学环节（15分钟）

过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导

1.朗读并熟记本课单词（P131），完成自学检测（1）。2.听录音，朗读课文，完成自学检测（2）.3.背诵对话，完成自学检测（3）

（二）自学检测反馈

（1）单词识记

1)詹妮 __________ 2)加拿大 _________ 3)丹尼 __________ 4)谢谢__________ 5)你叫什么？________________________ 6)你好吗？___________________________ 7)见到你很高兴_________________________

（2）翻译下列句子。

1）我是......（）2）我来自中国。（）3）我也来自加拿大。（）4）来自于......（）5）我的名字是......（）6）我很好。（）（3）情景选择

（）1.当你向对方打招呼时应该说：

A.Hello！

B.What’s your name? C.My name is Danny.D.What’s her name?

（）2.上午课间，你看见了你的好朋友王明，应该说： A.My name is Li Ming.B.Hello，Wang Ming.C.What’s your name? D.Her name is Liu Ming.（）3.向别人介绍自己时，应该说： A.Hello！My name is Lily.B.Hello！Her name is Lily.C.Hi！your name is Lily.D.I live in Canada.（三）质疑问难

过渡语:After learning ,do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.请你把自学过程中的问题提出来，然后在班内解决。

________________________________________________________________

三、后教环节（15分钟）

过渡语: Next ,let’s learn and discuss some important language points.学法指导：先独立思考合作探究当中的问题，然后注意结合例句，小组讨论本课语法知识点，不理解的提交班内解决。A.知识点一系动词be的用法：

1.单项选择；

（1).I ___ a student(学生)。A.be

B.am

C.is

D.are

(2).My name _____ Li Ming.A.is

B.am

C.be

D.are 点拨：系动词be分为_____, _____, _____当主语是第一人称I时系动词be 用____,主语是第二人称you时_____,第三人称是he/she/it 时用_____.B.本课情景交际用语盘点。

1.What’s your name? 的答语___________________________ 2.向对方打招呼时说___________________________________ 3.How are you? 答语__________________________________ 4.Nice to meet you.答语______________________________

四、训练环节（13分钟）

过渡语：After learning, let’s do some exercises.1.用适当的系动词填空（am, is , are）。

1).I ____ a teacher.2).You _____ a worker.3).He ____ a doctor.4).she —a student.5).It____an apple.6).You _____ good workers.2.翻译

1)你好，我叫张晓红。来自中国。你叫什么名字？___________________________ 2)—你好吗？__________________ —我很好，你呢？___________________________ 3)—见到你很高兴！________________________ —见到你我也很高兴！________________________________ 3．根据情景，选择恰当的答案。

（）1)．当你向对方打招呼时，应该说：

A.Hello!B.What's your name? C.My name is Danny.（）2)．当你想要询问对方姓名时，你应该说：

A.Hello!B.Her name is Jenny.C.What's your name?（）3)．当你想向别人打听一位女生姓名时，应该说：

A.What's your name? B.What's her name? C.What's his name?（）4)．当你向别人介绍你来自哪里时，应该说：

A.His name is Danny.B.My name is Li Ming.C.I am from China.4．翻译下列句子。

1).What's your name? __________________________

你叫什么名字?

2).My name is Jenny.___________________________

我叫珍妮。

3).I am from Canada.___________________________

我来自加拿大。

4).Her name is Liu Ping.__________________________ 她名字叫刘平。

课堂总结：Ok！Let’s make a summary.Let students show :What have you learned in this class? Think about the difficulties in this lesson.附：板书设计

Lesson 1 Hello!系动词be的用法：

情景交际用语盘点

【教学反思】

第二篇：冀教版七年级英语试题(上册)

2006-2007学年冀教版英语七年级上期末

试题(1)

I.词汇。（15分）

A）根据句子的意思及所给汉语填空。（5分）

1.________（一月）is the coldest（最冷的）month in Hebei in a year.2.Her________（左边的）knee hurts.3.The first day of the week is________（星期日）.4.She is________（渴了）!She wants to drink.5.December is the________（第十二）month of the year.B）选择与句中划线部分意思相同或相近的选项。（5分）

（A.far fromB.nearC.not nearD.away

（A.fineB.wellC.niceD.beautiful

（A.isn't same asB.isn't same from

C.isn't the same asD.is same as

（A.MuchB.AnyC.ManyD.Lot of

（A.likeB.wantC.wantsD.have

C）用所给词的适当形式填空。（5分）

11.Do your________（foot）hurt?

12.All the________（child）are playing football over there.13.A panda________（live）in a forest.14.The sun is shining.It's very________（sun）today.15.Sam and I________（be）good friends.II． 单项选择。（10分）()16.-________.Where's the clothes shop?-Go down this street and turn left.A.SorryB.HelloC.OKD.Excuse me()17.Tom doesn't like maths, ______he likes Chinese a lot.A.andB.butC.orD.then()18.Li Ming goes to school _____ 7:20 ____ the morning.A.at;atB.at;inC.in;inD.in;on()19.There is a bird________the apple tree.A.inB.onC.fromD.at()20.-________is the meat, please?-Fourteen yuan a kilo.A.HowB.How manyC.How muchD.What about()21.-Happy Mid-Autumn Day（中秋节）to you!-________.A.Thank youB.The same to youC.Sure, I amD.Yes, I'm happy()22.-________is your sister's birthday?-November 6th.A.What timeB.HowC.WhenD.Where()23.It's time________go________home.A.to;toB.for;toC.to;/D.for;/()24.-________?-I'm listening to the teacher.A.What are youB.How old are youC.What are you doingD.Where are you going()25.-Excuse me.-________?-Where is the nearest（最近的）hotel, please?A.WhyB.WhatC.HowD.Yes

第三篇：冀教版七年级上册英语教学计划范文

两河口初级中学七年级上册英语教学计划

本学期我任七（2）班及七年级（3）班英语课，我校七年级新生有其特殊性：学生来自农村，基础较薄弱，各校英语课的重视程度不同，学生达到的水平不一样。虽然，这两个班的学生都在各自的小学接触过英语，但是，对于这本链接三年级起点的教科书还是存在一定的接收困难。这对我来说是新的挑战，另外，这套七年级教材我又是第一次任教，为此，我制定了如下教学计划：

一、以课标为依据，整体分析教材，把握好教材，备好、上好每一节课，向40分钟要质量。

二、坚持课前（role-play），并对其进行奖励，调动学生的积极性，培养学生学英语、用英语的能力。

三、鼓励学生闯过单词关，举行较为正规的班级单词竞赛。在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

四、充分利用现代教学技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、关注后进生，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信心，尽快成长、进步。

六、课程安排及教学进度：

第1周：音标教学

第2－3周：Unit 1 School and Friends 第4－5周：Unit 2 Colours and Clothes 第6－7周：Unit 3 Body P arts and Feelings 第8－9周：Unit 4 Food and Restaurants 第10周：期中复习及期中考试与总结

第11－12周：Unit 5 Family and Home 第13－14周：Unit 6 Let's Go!第15－16周：Unit 7 Days and Months 第17－18周：Unit 8 Countries around the Wrold 第19－20周：期末复习及期末考试与总结

第四篇：冀教版教学设计与说课

冀教版小学第二册 Lessen 30 Toys教学设计

一、教学目标： 1.知识目标：

1）要求学生学会单词:Ball doll kite skipping rope。2）要求学生熟练掌握本课短语:play with a ball，play with a doll，fly a kite，skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。

2、能力目标：

通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

3、情感目标：通过本课学习，让学生能听懂所接触的指示语，并提高学生合作学习的能力。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：

1）学习单词:Ball doll kite skipping rope。

2）熟练掌握本课短语:play with a ball，play with a doll，fly a kite，skip with a skipping rope并能在实际情景中运用。

2、教学难点：

熟练掌握本课短语:play with a ball，play with a doll，fly a kite，skip with a skipping rope 并能在实际情景中运用。

三、教具准备：录音机，实物（一个球、一个洋娃娃、一个风筝

一个跳绳）。

四、教学过程： I.Class opening 1.Greeting 2.Play a game(与学生问候，让学生在英语环境中和谐地开始本课。让学生通过游戏以轻松、愉快的心情进入本课的学习。)II.New concepts

1.出示洋娃娃，用问答的形式教授单词doll,并教授短语play with a doll, 让学生边玩洋娃娃边说短语。

2.用问答的形式揭示单词ball，并用拍球和传接球的动作教授短语play with a ball和play catch with a ball。让学生结组做传接球游戏，边玩边说所学短语。

3.教师演示放风筝的动作教授单词kite和短语fly a kite，让学生跟老师做放风筝的动作，并说短语。

4．请一位自告奋勇的学生到台前跳绳，并介绍单词skipping rope 和短语skip with a skipping rope。请同学们起立边说短语边模仿跳绳动作。(通过示范带动学生的活跃气氛，充分调动学生学习的积极性、主动性。设计边游戏边说短语的情节，可以让孩子们在玩中学，增强学生学习的动力。设计让学生在模仿放风筝动作中来学习单词和短语，让学生在民主、和谐的气氛中增强学习的兴趣。让学生在练习短语的同时，做他们爱学的动作，激发学习兴趣。)5．Play a game.6．Listen to the tape and follow to read.7．通过听录音，分别就五幅图向学生提问，请学生回答。

（教师做动作，学生说相应的句子。既进行口语训练，又培养学生合作精神，增强他们的创新意识，以提高用英语交际的能力。听录音跟读。使学生对本课内容有个整体了解，加深对语言的理解。既复习本课内容，又让学生在轻松的气氛中结束本课。)III.Homework 板书设计：

Lesson 30 Toys

doll play with a doll ball play with a ball

kite fly a kite

第五篇：冀教版四年级上册倍数教学设计范文

《倍数》教学设计

丛台区刘二庄小学 张楠楠

教学目标：、经历探索倍数的有关特征的活动，复习巩固自然数和偶数概念，认识倍数，发现两个数之间的倍数关系、了解倍数的概念。

2、探索找一个数的倍数的方法，能在1到100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

3、积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

教学重难点：经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。

教学过程：

一、情景导入

师：三年级时我们就学习了如何根据数学信息提问题，下面老师说两个信息，看看大家能提出什么问题。

师口述信息：“皮帽90元，布帽18元”

生提问题并解答。（引导提出倍数的问题“皮帽的价钱是布帽的的几倍？”）

解答：90÷18=5（不加单位）师板书。答：皮帽的价钱是布帽的的5倍。师引导说出：90是18的5倍。反过来也可以说18的5倍是90 5的18倍是90 在这个式子里90是什么？（被除数）18是什么？（除数）5是什么？（商）

从这个式子里你还获得哪些信息？ 求一个数是另一个数的几倍用除法

二、探究倍数的特征

老师今年25岁，你们呢？（10岁左右）能不能问老师的年龄是你们的几倍？（不能）为什么？（除不尽）

计算下面两组题

（1）12÷3= 11÷3= 40÷8= 43÷8= 315÷15= 637÷15= 观察黑板上的式子，符合什么样条件的数才能说它是它的几倍呢？

生观察，引导总结：

1、两个自然数相除。

2、商是自然数。

3、没有余数。

师总结并板书：两个不是0的自然数相除，商没有余数，我们就说前一个数是后一个数的倍数。

三、牛刀小试 1、50页试一试，看谁找得多 指名说答案和思路，全班交流。

2、你能不能举几个数，说说他们的倍数关系。指名回答。

3、判断：

① 1.2除以0.4等于3，所以1.2是0.4 的倍数。② 12是倍数。

4、说说生活中常见的有倍数关系的数字。（年龄、学生人数、角的度数等）

四、探究求倍数的方法

1、生活中处处有数学，只要你肯动脑，善于观察，就会发现数学非常有趣而且有用。

有一首关于青蛙的儿歌还记得吗？“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”师边说边板书

从这首儿歌的数字中你获得了什么信息？（青蛙的只数和嘴是奇数，腿和眼是偶数，嘴是只数的1倍，眼是只数的2倍，腿是只数的4倍……）

根据这个规律，青蛙的数量越来多，该怎么样快速、准确地说后面的数？（给只数乘以1、2、4）

指名回答

师说一个只数，学生说嘴、眼和腿。（5只、8只、10只）你有发现了哪些数学规律？ 求一个数的几倍是多少，用乘法。

2、出示数字2 4 6 9 12 18 20 30 48 先找哪些是4的倍数？（4、12、20、48）再找哪些是6的倍数？（6、12、18、30）你是怎样找的？

哪些数既是4的倍数、又是6的倍数？（12）为什么？ 总结：12都是4、6的倍数，4、6是12的因数。

五、拓展

1、出示数字1、2、3、4、5，写出他们的倍数，你发现了什么？（倍数个数无限，但有最小的倍数，是它本身）

2、独立完成50页练一练第2题 生生互练，找几组来展示。3、50页猜数游戏

六、小结：说说这节课你的收获。

七、作业

练一练第一题

八、教学反思

一、教学设想：

在讲授倍数时，以整除的概念为基础，从实际生活出发情境引出倍数。为了调动学生学习的积极性，提高学生课堂活动的参与性，我给这节课设计了一下几个教学环节：

1、情境导入

2、探究倍数的特征

3、牛刀小试

4、探究求倍数的方法

5、拓展

6、小结

二、存在问题

1.由于这节是概念课，因此有不少东西是由老师告知的，但并不意味着学生完全被动地接受。教学之前我知道这节课时间会很紧,所以在备课的时候,我认真钻研了教材，仔细分析了教案,看哪些地方时间安排的可以少一些。在时间的把握上，节奏的控制还应该更紧凑些。

2、在教学过程中应该及时跟上个性化的语言评价，激活学生的情感，将学生的思维不断活跃起来，这点在这节课中做的不是很好。尤其在学生交流评价环节，学生之间的生生互动还是还是不够充分。3 但本节课容量比较大，给学生的时间和空间还不够充分，同时由于我水平有限，对课堂的生成和调控还有待于进一步加强。可能还有许多不足之处在以后的课堂教学中会更加努力。