浅谈如何进行少儿水墨画教学

第一篇：浅谈如何进行少儿水墨画教学

浅谈如何进行少儿水墨画教学

中国画是中华民族灿烂文化的重要组成部分，在我国已有一千多年的历史了。

中国画分为工笔，花鸟，白描三大类。更多时候，水墨画被视为中国传统绘画形式。中国水墨画是一种民族精神的独特象征，同时在世界美术之林中也独树一帜。随着新课程改革不断推进，越来越多的人认识到了对传统文化继承与发展的重要性，它积淀了深厚的中华民族的文化渊源，是我国传统文化的精华也是中华五千年不可多得的国粹。儿童水墨画也正是从我们的国粹中衍生出来的。近年来水墨画在少儿美术教学中也逐步开展。在对儿童进行的美术教育是一种素质教育，而不是某种专业技能技法的培训教育。水墨画教学正是如此。水墨画课常以“水墨游戏”这样的课题呈现，目的是想让水墨画教学与学生之间更加贴近。并且游戏的形式更能唤起儿童的兴趣。从而引导孩子学会观察、学会取舍、学会表现。儿童时期正是手、眼、脑的协调发展时期，也是感觉、知觉、观察力、记忆力、想象力、创造力的萌动时期，他们对事物的敏感和观察力特别强，思维灵活，想象丰富。所以水墨画的教学能在一定程度上启发少儿的想象力，开拓少儿的创造能力。激起热情,引发兴趣

少儿的兴趣不是天生的。有的是与生俱来，有的是与后天的教育、熏陶分不开。因此首先应从培养少儿对水墨画的兴趣入手。由于少儿对水墨画十分生疏,若以传统的模式进行教学,让少儿机械地临摹教师的范画,他们容易产生厌烦情绪,从而讨厌画画,失去亲近水墨画的良好机会。少儿阶段的水墨游戏课程应把着眼点放在引导学生感受、体验上。教师需要引导他们将看、画、玩融为一体，抓住少儿对水墨画的好奇心，引导少儿对水墨画的兴趣跟随、体验、感受、发现，有目的地选择少儿对水墨画的兴趣的学习内容，开展教学活动。教学中可引用齐白石的“蛙声十里出山泉”，只见老人用简略的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下，它们不知道已离开了青蛙妈妈，还活泼地戏水玩耍。教师讲解齐白石在画这幅画的想法，从而让学生欣赏此画。让少儿了解水墨画的博大精深，以及变化多变的绘画形式从而激发少儿对水墨画的兴趣。

少儿美术教育的目的，不是把所有的学生都造就成艺术家，而是着眼于素质和品位的教育，培养学生的审美品位和艺术敏感。在实习中我把所有水墨画用幻灯片的形式给同学们观看，从而激发学生的兴趣。从中我发现，水墨画对少儿是有很强的吸引力的。对于儿童来说，只要学会正确的执笔方法，初步了解水墨的浓淡变化和水分的控制，具有简单的造型能力，儿童完全可以像用其他媒介一样，在宣纸上自由挥洒，表现出色彩的绚丽多彩、水墨的干湿浓淡变化，在水、墨、色的交融中抒发自己的所思所感。从来激发少儿对水墨画的想象，开拓他们的思维，激发少儿对水墨画的兴趣，从而在教学上起到事半功倍的效果。游戏造型,玩中求知

对于少儿而言，自主意识尚未完全形成，对于这一新生画种也一知半解。教授《水墨游戏》时，我让学生将毛笔蘸上浓墨在宣纸上自由挥运，上下、左右、来来回回地“乱涂乱画”，直到笔干墨竭，然后蘸水、蘸墨继续运动，可以在已有的墨色上重复运行。也可以让学生用各种色彩在宣纸上随意画点，利用水的张力,以及宣纸的特征,使画产生了漂亮的肌理效果，由于水分的多少或时间的长短产生了不同的艺术效果。学生对这种效果,表现得非常兴奋,而且胆子也大,在这个玩的过程中，学生感受到水分的多少对画面产生的效果的作用。这样的训练,学生的主动性很强，每个学生都有发挥自己想象的余地，每个受教育的学生都能获得最大的发展。同时在水墨画的教学中，可以引导少儿观看水墨画作品，但是不要强调让学生临摹水墨画作品，以免抹杀掉学生的想象力。同时在教学水墨画的时候，要让学生理解中国水墨画的内涵，了解水墨画的用法。从而培养少儿对水墨画的兴趣。在游戏中让幼儿了解水墨画的意义。学会观察，学会表现

每个孩子都对周围世界非常感兴趣，但他们往往只注意事物的表面。所以在教学游戏结束后，可通过实物投影仪展示学生作品，引导少儿认识他们作品中所创造的各种墨色，以及墨色产生的原因，帮助学生比较、分析作品中各种点、线、面是如何通过不同的用笔表现出来的。而在这时，学生会很惊讶原来在自己随意涂画中已经不自觉地运用了中国画的一些基本笔法、墨法，这激起了学生有意识地进行一些笔墨基本功练的热情。所以这个时候教师可以结合水墨的浓淡变化和水分的控制，向学生讲解水墨画的画法，让学生在自主绘画的同时更加深层次的掌握水墨画的绘画方法。同时让学生了解中国水墨画的绘画技法。让学生了解什么是“墨分五色”而“墨分五色”一词又是指，水墨在纸上所呈现的焦、浓、重、淡、清；让学生对墨有一定的理解，使学生对水墨画不生疏。让学生学会观察，学会表现。

大胆创新，放飞梦想

在水墨画教学中，我们要充分掌握学生对知识的了解。在水墨课学习中对学生有一定的尊重。同时不断的继承与创新，探索出适用于小学生理解的学习方法，在不垄断学生兴趣爱好的前提下，又能给予学生个性的无限发展。在教育中不止是发展学生的学习品质，同时也要重视培养学生的人文精神和审美情趣。在学生完成水墨画时，教师可以给予学生点评，同时让学生说说自己这幅水墨画创作的意义及思想。对学生不断的鼓励，让学生真正的把水墨画融入思想，融入生活。所以在小学生水墨课上，因把教学重点放在引导学生的感受，体验上。教师需要引导儿童将看，画，玩，融为一体，抓住儿童的好奇心。重视水墨游戏教学，鼓励孩子对水墨画的创造。

对于水墨游戏教学方法的探索，路还很长。在师生不断的学习与交流中，相信我们会迈出更具创造性的脚步。

第二篇：水墨画教学案例

水墨画教学案例 ———有趣的甲骨文

王淼 江苏省南京市北京东路小学

一、教学背景

“水墨情趣”是苏教版《美术》第三册的课例，对于刚刚接触水墨画的二年级学生，我采用游戏的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，同时还要将游戏变为有意义的美术学习。因此，我借助甲骨文字，将其引入水墨画教学中，让水墨画教学充满中国传统文化气息。甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨问，它是目前为止我国发现的最古老的文字。甲骨文字具有象形特点，自行生动有趣，内涵丰富。所谓象形文字就是“像实物之形”，每个字都是一个图像符号。运用在美术教学时甲骨文字经过构思都可以扩展为一幅与字的含义有关联的画面，还可以运用几个甲骨文字自编一个小故事，那就更加趣味十足，孩子们可以大胆地运用水墨韵味表达自己的故事，拉近了古老文字与孩子之间的距离，从而充分的理解和感悟传统文化。

二、教学目标

1.了解和感受甲骨文的艺术特色及其文化背景，培养学生对中国传统艺术的热爱之情。

2.培养学生自主探究的学习能力，尝试用水墨的方式表现生动的甲骨文，感受水墨的韵味。

3.运用水墨方式大胆表达自己的情感和创意。

三、教学重点、难点

教学重点：在创作体验的过程中感受甲骨文的内涵与水墨韵味。教学难点：对甲骨文特点的认识和理解。

四、教学对象

二年级学生

五、教学准备

教师准备：教学课件、范画 学生准备：水墨画工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、调

色盘、水杯、报纸等。）

六、教学过程

（一）欣赏评述

1.展示神秘礼物，认识甲骨文。（导语）今天老师给你们带来一件神秘的礼物（出示图片），这时动物的骨头和乌龟的甲壳，他们的历史可久远了。再让我们看看龟甲兽骨上有些什么（放大龟甲的局部）？这些像符号又像画的线条究竟是什么呢？这时我们祖先发明的一种文字，它是刻在龟甲和兽骨上的，因此叫甲骨文。甲骨文是现今为止发现的中国最古老的文字，它的历史文化价值非常之高，堪称“国宝”。（揭题）

2.了解有趣的甲骨文，表演甲骨文中有关“人”的文字。例如“人”字如一个侧立的人形，教师用形体表现侧立的人，使学生深刻感受甲骨文的字形特点。再让学生表演甲骨文字的动态，分析理解所列甲骨文字。如“立”字为人立在地平线上；“艺”字为人手持树苗做栽树状；“步”字为人奔跑状，下面有一足，强调奔跑的速度，“大”字为人正面站立状，表现人的高达伟岸；“舞”字为人手持牛尾做舞蹈状。

【设计意图】通过游戏表演拉近了甲骨文字与学生的距离，让学生了解早期文字的形成方法和特点，使学生更加亲近这一古老的文字。

3.感受甲骨文字的永恒魅力。（教师语）通过欣赏这些甲骨文，我们了解了汉字的演变的历史，我们的祖先多么聪明啊！这些文字象征着中国的古代文明，在今天它仍然熠熠生辉。（出示北京奥运会体育图标）你说说奥运图标中那些地方受到了甲骨文字的启发？这些代表着中国文明的古代文字吸引了外国友人的目光，让他们赞叹不已，我们作为中国人，要好好掌握它的精髓，并把我们古老的文明传承下去！

【设计意图】2008年奥运会体育图标，融合了中国古代甲骨文、金文等文字的象形易趣和现代图形的简化特征，使北京奥运会体育图标显现出了鲜明的运动特征、优雅的运动美感和丰富的文化内涵，达到了行与意的和谐统一。通过出示2008年奥运会体育图标，让学生感受到古老文字的永恒魅力，增强了对民族优秀传统文化的热爱之情。

（二）认知感受

1.了解感受甲骨文字的象形特点，“象形”就是象实物之形，每个甲骨文字都是一副有趣的图画。（例字：牛、羊、象、鹿、马、鱼、龟）2.欣赏《甲骨文动画》，学生边看边记录其中的甲骨文。

【设计意图】通过认识更多的甲骨文字，为后面的创作积累一定的视觉形象，体验甲骨文字的象形之美。

（三）探究表现

以象形文字为表现对象，进行水墨画的探索表现。

1.首先了解有韵味的水墨线条。（教师演示）用笔尖蘸墨，轻松在宣纸上游走，时快，时慢，时直，时曲，时转，时翻。让学生看看毛笔留下的痕迹，并与学生一起归纳出了粗、细、浓、淡、枯、湿等线条变化。水墨的点和线富有韵味，充满变化。教师再让学生细致观察这么丰富的变化是如何产生的，告诉学生如何掌握笔尖蘸墨的要领，了解中锋用笔线条细，侧锋用笔线条粗，以及毛笔水分多和少的区别。

2.学生进行水墨体验。鼓励学生大胆表现水墨线条，感受其中的韵味。画每根线条都带着情绪去表现，让笔下的水墨线条富有（粗细、干湿、浓淡等）变化，这样的有水墨线条才有韵味。（学生尝试画出水墨的边框）

【设计意图】相对于临摹式的学习而言，自主与探究的方式更注重、尊重学生的主体性，强调发现的能力和自我参与的过程，学生在教室的引导下，通过不断的观察、比较、分析、讨论和交流，进行大胆的尝试和体验，并在尝试和体验的过程中去理解、发现水墨画的特点和魅力。

3.教师示范演示。将甲骨文书写在水墨框中间，笔尖蘸墨，大胆落笔，突出文字的形象特点，如写"牛”字，牛角部分用浓重的墨一笔写成，要写的又大又长，毛柔软的质感。其他每个甲骨文字都可以加上自己的理解，运用富于变化的墨色表现它的情趣和韵味。4.创作水墨韵味的甲骨文字。墨非黑，因为墨里有天地。墨里的世界，包含了文化、精神和生命。吧墨画活了，便黑的有韵味。

【设计意图】这是教学的一个重点，采取边于学生交流，边进行示范的方式进行。水墨画教学中必要的现场示范是非常有意义的，关键是示范必须是开放性的，照顾到学生的思考和感受，尽可能把学生遇到的问题通过笔墨演示出来，同时把表现的基本技法、关键点、难点、过程等展示清楚，使所有的学生在表现上有一个基本的掌握与运用，然后鼓励有创作的表现，这能提升学习效果和自信。

（四）情趣创作

1.用几个甲骨文字，编写有趣的小故事。

甲骨文故事画一《回家》：一个人（古代的男子称：夫）跨上一匹骏马，马儿飞快的奔跑，尾巴和鬃毛在风中飘动，他穿过草地和树林，小鸟给他唱歌...他正急着回家呢！

（故事中所用的甲骨文字:马、夫、草、林、鸟）

甲骨文字故事画二《打鱼》：太阳刚刚从山那边升起，一个渔夫就出海打渔了，他的小舟在波浪中飘摇，鱼儿真多呀，渔夫今天可以收获很多鱼了。

故事中所用甲骨文字：（夫、网、鱼、日、舟、水）

甲骨文故事画三《母爱》：一头大象妈妈带小象来到小河边，河水哗哗的流淌着，河水真清呀！象妈妈吸足了河水朝小象喷洒过去,小象高兴的洗起澡来！

（故事中所用甲骨文字：象、水、山、日）

2.学生创作，教师个别指导。尊重和鼓励孩子们用自己认识的甲骨文字进行故事画创作，大大表现水墨的特有韵味。

【设计意图】适当的技巧传授和演示是必要的，它使孩子顺利实现自由的表达。情趣创作的环节是借甲骨文字表达孩子们自己的故事，让古老的文字充满童趣。

(五）评价展示

可以创设一个有趣的评价活动，组织学生展示各自的作品，讲述自己的甲骨文故事，并重点从用笔用墨、水墨的艺术效果等方面展开，如“你最喜欢谁的水墨故事，谁的水墨画有非常特别的效果，它是怎样表现出来的？” 【设计意图】教师尊重孩子的同时也要求教师善于运用多元的评价方式，发现并捕捉每个孩子闪光点加以引导，肯定特色，珍爱鲜活的水墨趣味，努力激发学生学习水墨的兴趣和信心。这一环节也培养了学生的语言表达能力。

七、结束语

长期以来，中国水墨画的普及教育偏重“师承”和激发传授，忽视中国画深厚的文化底蕴和精神内涵，如芥子园花圃上的梅兰竹菊、齐白石的虾、徐悲鸿的马、吴昌硕的花鸟······我们画来画去也就是那个样子，似乎不可能超越这些大师，孩子因单调机械的重复，导致兴趣缺失而远离水墨画，让人叹息。

本课的教学设计就是试图用一种新的水墨理念来传达和表现，通过整合优秀的文化资源，引领孩子在自由探究式的学习活动中拓展希思维，在游戏中感受传统文化的魅力，体验水墨的独特韵味，提升儿童的审美品质和自由创作的能力。水墨画在小学美术教学中应当是十分吸引孩子的，关键看老师怎样引导和利用可能的资源去引导。我国古老而优秀的传统文化都是水墨画的表现题材，用水墨表现悠久的传统文化无疑会赋予二者更加丰富的艺术内涵和审美价值。

作者简介：

王淼,女，1975年，小学高级教师，江苏省南京市北京东路小学，邮编:210008.

第三篇：浅谈儿童水墨画教学

浅谈儿童水墨画教学

沙洋县五里中心小学 刘小英

水墨画，通常我们称之为中国画。他在中国已有上千年的历史，是中国特有的一种传统绘画艺术形式，是中华民族文化的瑰宝。儿童经过水墨画训练，能进一步提高绘画技艺和审美情趣，对其智力开发和健康成长是非常有益的。

在实际教学中，教师要注重用现代化教育理念来进行水墨画教学，打破传统水墨画从临摹梅、兰、竹、菊等入手的僵化模式，注重绘画与生活的联系。通过水墨游戏活动，培养儿童的美感和审美情趣，培养他们的创新意识和创造意识，发展个性，完善其人格。

一、以游戏为活动形式，逐步练习，掌握水墨画的笔墨技巧。

每个画种都有自己的特色形式，而这些特色是因为使用各具特色的材料而产生的。教师对儿童的辅导要强调掌握水墨画的技法精神，重视培养儿童的学习兴趣。对于水墨画最基本的用笔、用墨、蘸水、调色等基本方法，学生都应该认真对待并养成良好习惯。老师要多进行身教示范，设计好学习的形式和内容，最大限度地激发儿童对绘画的兴趣。

（一）让儿童体验线条的流畅美。小学生初学水墨画时，让儿童动手勾画长短、粗细不同的直线、波浪线、折线、弹簧线及螺旋线等，可以增强儿童使用画笔的能力，初步获得对用笔方法的感悟。可以利用线条构成一些图形，增强儿童的练习兴趣。

（二）让儿童体验用笔的层次美。儿童对浓淡变化的墨色充满了好奇心，教师适时引导点拨，用小魔术等方法，鼓励他们自己试一试、调一调，边涂抹边体会，在轻松愉快的气氛中感知水和墨的调和方法。

（三）让儿童体验用笔的变化美。中锋、侧锋、顺锋、逆锋会产生不同的效果，教师可以将画笔从中锋到侧锋至逆锋依次示范，让儿童观察线条的变化并尝试练习。教师可以设计一些趣味的装饰画来调动儿童的练习兴趣。比如要求儿童在四个三角形内用不同的图形来装饰，如动物的脚印、皮毛的斑纹、树干的纹理等，在轻松的游戏中领会用笔的变化之美。

二、探究、尝试多样化的教学方式。

多样的练习形式可以调节课堂气氛，保持儿童的学习兴趣，减少疲劳，更为重要的是可以让儿童带着问题学习，成为学习的主人。笔者将水墨画的练习归纳为以下几种形式，使儿童通过不同形式的练习感受到成功的喜悦。

（一）演示练习。范画演示是教学中常用的一种练习方法，应当避免那种照葫芦画瓢式的全步骤演示方法，而应把着重点放在有难度的笔墨演示上，这样不仅可以节省时间，更重要的是将儿童从单纯的机械模仿变为有独立个性的意念练习，充分发挥他们的想象能力和创作潜能。

（二）儿歌助记。在学习中常常出现这样的问题，儿童容易将已学过的知识遗忘。为此，我将儿歌融入水墨画教学，调动儿童多种感官来加深印象，活跃课堂气氛。如教学《春天》时，我将作画儿歌编为：远近三笔画田埂，淡绿颜色青草生，浓墨勾出垂柳枝，前浓后淡近景成，藤黄颜色点出花，翩翩燕子双双飞。

（三）以点带面。鼓励学的较好的学生当场作画示范，这样，既提高了表演者的绘画水平和心理调控能力，对其他同学也是一种鼓励和鞭策，是一种儿童自我教育和提高的练习形式。

（四）小组合作。一个学习单元结束后，我采用这种同学间相互切磋的练习形式，两人或多人合作，一人画一部分，在共同研究、相互学习的基础上合作完成一幅画。例如画池中荷花，一人画叶，一人画画，一人画池塘，一人画青草，以达到优势互补，取长补短的效果，同时也可以培养儿童团结合作的精神。

（五）写生、默写和创作相结合。要加深对美术作品的理解和表现，必须具备独特、正确、敏锐、细致的观察力。进行写生练习对提高儿童的眼、手、脑的协调能力帮助很大。写生可以使儿童自己的独特感受和技法应用融为一体。默写和创作也是不可或缺的组成部分，可以培养即兴创作的艺术表现技能。

总之，水墨画教学必须顺应时代的要求，打破传统的教学模式，用新课程、新课标的要求代替旧的教学观念，发展传统艺术，完善儿童人格，促进儿童身心健康发展，提高儿童的文化艺术修养和创新精神。

第四篇：水墨画教学反思

小学美术水墨画课教学反思

美术教师：温玉凤

我从事小学美术教学工作已经有不少年头了，虽然说我不专业的美术科班出身，但是在小学美术教学中，对水墨画的教学或多或少有不少的感慨，现在的小学生从三年级开始就有了水墨画基础教学，而且新课标也明确提出：“美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流”。我们祖国的国画在世界上是有一定的影响力的，尤其是我们中国的水墨画在世界上独树一帜，博大精深，源远流长，有着悠久的历史。融诗、书、画、印为一体，代表中华民族五千年的文化修养和内涵，是我们中华民族的国之瑰宝和骄傲。

因此，作为一名小学美术教育者更有责任将水墨画教学作为传承人类文明与文化发展的手段之一，让我们的孩子从小就能切身体验和感受到它蕴藏的文化涵义。但是现在的学生对中国水墨画了解的很少，有的甚至连有名的国画大师都不知道，谈及对国画的认识，他们也多表示国画的内容都是他们不感兴趣的，所以不喜欢，他们的回答也让我觉得汗颜。我们作为美术老师，在这个方面是必须加强对中国画的教育，让我们的孩子喜欢上中国水墨画，并且能够画出水墨画。

但是水墨画在当前少儿美术教育领域里，还属于弱项。在教育教学工作中仍然有不少的美术老师仍按成人技法，以依样画葫芦的教学方法，没完没了地画梅、兰、竹、菊，把本来天真活泼的孩子教成老年大学的“小老头”、“小老太”，实在令人惋惜。也有一些老师，把画儿童画的方法用在水墨画教学上，一味地勾线填色，失去了水墨画的韵味。

出现这种情况有许多原因，尤其是在小学阶段，我本人也认为上好国画课，要搞好水墨画教学，还真是有很大的困难。因为，第一、水墨画的技法比较复杂，画水墨画需要扎实的绘画基本功，小学生的造型能力还比较差，要用毛笔不打草稿直接画出造型，已经是很难做到的了，更不用说控制水、墨、颜料在宣纸上的变化了；第二、学习水墨画要有一定的文化修养和高雅的审美情操，小学生还正处于学习基础的文化知识阶段，审美能力也还在形成阶段，当然不具备中华民族传统的审美观。第三、绝大多数水墨画作品的内容和题材不适合小学生的年龄特点，小学生受现代电视媒体的影响，都比较喜欢夸张、可爱的卡通形象和色彩

鲜艳的图案，对传统的水墨画豪无兴趣，兴趣是最好的老师，学生没有学习的兴趣，当然教学就更加困难。

所以，在今后的小学美术教育教学工作中，我更要多加的努力学习和专研关于美术方面的专业知识，尤其是我们中国水墨画方面的知识更是有待于提高才行，这样才能把课上好，才能让我们祖国的传统文化得到传承和发扬。

第五篇：幼少儿 如何进行自我介绍

呼吸作文@昂立教育

第一讲 如何进行自我介绍

第一次和新朋友见面，一定要有一个精彩的自我介绍，今天小朋友们跟老师一起来学习怎么做自我介绍吧。

一、调整站姿

小朋友们，还记得在电视里看到的主持人们都是怎样站在摄像机前主持节目的吗？对，我们要“昂首挺胸，站直如松”，接着我们要“面带微笑，自信大方”，最后我们还要“声如洪钟，语速适中”！做到了这些就让我们进入今天的信心加油站吧，加满了油让每个人都能信心满满地做一个精彩的自我介绍。

二、信心加油站

（一）开头问候好

我们要加的一桶油是要向别人问好，那么你都可以向哪些人问好呢？比如： 尊敬的老师，您好！

女士们，先生们，大家好！

火星上的居民们，你们好！

（二）中间介绍好

加满了第一桶油，开始我们的第二桶油，向别人介绍自己的基本情况吧： 首先报上大名说清楚。比如：我叫xxx。我的名字是xxx；

然后年龄学校班级道分明。比如：我今年___岁，我是____小学___年___班的学生。

最后性格爱好理想一个不能少。比如：我的性格外向，喜欢交朋友。平时喜欢看动画片，最喜欢的人物是机器猫，因为它有一个万能的口袋。我希望长大后成为一个漫画家，画出好看的动画片给小朋友看。

（三）最后心愿好

已经有了两桶油，现在小朋友是不是要赶快加满第三桶油，我们马上就可以加满油出发啦！最后结束要：

表达自己的心声；真心感谢不能少。比如：希望我们成为好朋友，互相帮助，谢谢大家。

三、拓展训练

小朋友们，在做完了自我介绍之后，你愿意把你的家人，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥姐姐或者弟弟妹妹，或者你最好的朋友介绍给大家吗？

提示：介绍别人的时候，要把他们最明显的样子告诉别人哦，可以包括身材、衣着和长相。

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