教育硕士学习计划及论文课题初步设想

第一篇：教育硕士学习计划及论文课题初步设想

在职攻读教育硕士专业学位研究生

学习计划及 学位论文课题初步设想

姓名：

所在学院：化学学院 专业：化学

学习计划及学位论文课题初步设想

对于这次在职攻读教育硕士专业学位研究生，我心怀感激，尤其在任职近九个月后，更是意识到继续学习的必要性。能以教育作为终身的职业是一件足以感到光荣的事情，但是同时，也因为这份职业的特殊性而深深感到自身的不足，在任教的过程中不断的反思从而提升自己固然是一种进步的途径，但是，能够回到自己的母校，接受系统化的指导，与高水平的教育者交流，甚至共同研究，对于自我的完善及提高有着非凡的意义，因此，我将好好珍惜这次难得的机会，认真制定计划，明确研究目标，让这次求学的经历成为我人生中意义深远的一笔。

一、攻读教育硕士学位学习计划

要制定攻读硕士学位学习计划期间的学习计划，首先要明确研究生与本课生的不同，本科学习阶段的学习，是以接受学问、接受知识为主的，但是硕士时期的学习，是以研究为主，以创造为目的的，培养目的的迥然，使得研究生的读书生活将于大学本科阶段全然不同。对大部分研究生而言，读研是大学时代追逐的学术理想，我一直认为，读研不仅是通往学术圣殿的朝圣之道，也是人生的修行之道。老子曾言：“上士闻道勤而行之。中士闻道若存若亡。下士闻道大笑之。不笑不足以为道。”读研乃问道，但问道亦有道可循。因此，如何如何规划读研生活是十分重要的。

在硕士学习阶段里，有两点值得我们注意，第一，在硕士学习阶段里，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注的焦点，而不能像本科阶段那般漫无目标；第二，要确实的学会如何学习，在这个阶段学习应该由被动转变为自发，学习的动力也应该转换为对研究问题的好奇和兴趣，保持住对于探索研究领域的热忱的心。

我所要攻读的教育硕士学位，在我脑海里的定义是，具有特定教育职业背景的专业性学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。它的目标是培养出有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。而要获得这个学位，首先要具有良好的职业道德；其次，要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识；还要，懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法；并且，具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力，能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

在攻读教育硕士学位的学习过程中，我会合理的安排安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节，具体计划如下：

（一）根据学校课程设置，合理安排每学期课程。

学校针对研究生设置的课程，是为了能够更好的夯实研究生对于本学科基本理论的认识。认真完成课程，将课程与自己的研究内容紧密联系，是必要的，也是能使我们受益良多的，因此，对于学校设置的课程，一定会合理安排，认真完成。

（二）坚持文献、著作阅读。

进入一个陌生的领域最快，又最方便的方法就是不停的念书、不停的报告，因此，阅读是研究生的基本功。读书万卷，其义自现，只有通过大量的阅读，才能熟悉自己所在领域的研究状况，并且，需要学会整理大量的材料，从中梳理出有学术价值的东西。一方面，要要精读自己研究领域的基本著作，特别是那些知名学者的著作，这会使我们更好的掌握我们研究领域的情况，另一方面，要读第一流的著作，通过读这些著作，才有可能和第一流的学者在同一条起跑线上思考问题，才能保持对于研究前沿的敏感，通常而言，知名学者都是学术权威，通过阅读他们的著作，就可以快速地了解目前这个领域的学术前沿在哪里，也可以知道这些知名学者们正在关注的热点问题是什么。

而且，由于研究生需要阅读的著作很多，我们必须要结合精读和泛读两种方式去进行高效率的阅读，精读自己研究领域的经典著作，形成自己的思维体系，泛读自己研究领域之外的著作，拓展自己的知识面，突破学科的界限。

总之，在攻读教育硕士学位及以后的学习生活中，我都会坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献阅读报告，以此提高自己的专业素质。

（三）重视自主学习。

研究生阶段的学习方式与本科阶段的学习方式全然不同，它要求我们从知识的消费者变成知识的生产者。因此，在在研究生阶段，导师对研究生传授的主要是学术研究的方法，研究生需要对以往习以为常的知识展开怀疑与批判，并以反思的精神来读书，不能轻易盲从于学术权威们的观点。而研究生的学习，是在导师的指导之下以自学为主的，但实际上导师指导学生的时间是相当有限的，读研期间的大部分时间都是由研究生自己支配的。在相对自由的时间里，如何支配自己的时间来进行自我学习变得十分重要。

当然，学会学习并不是一夜之间就能够练就的本领，“学习”的“学”指的是跟着导师学；而“学习”的“习”按大学者朱熹的解释有鸟儿学飞之意，意思是照着老师教的自己亲自做一遍。就像我们学着自己织毛衣一样，最开始亲自自动手编织的结果可能是粗糙幼稚的，但是，总有一天，我们会无需再向别人购买，而编制出美丽的衣服。

因此，为了充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用，我会按时在导师指导下制定个人学习与研究计划，并将学习计划作为研究计划的前提和基础。

（四）关注学科前沿。为了更好的进入知识的生产者这个身份，保持对学科前沿的高度关注和高度敏感是很有必要的，要通过阅读新鲜的高水平的学术文献等方法，来积极关注权威人士对于我们研究领域的探索的入手点和新观念，由此，才有可能激发出基于自己思考的新的研究课题。

（五）积极参加教育实践。

教育硕士是以培养出有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师为目的的。而为了达到这个目的，使自己成为有资格获取教育硕士学位的人，不仅要认真的钻研研究的课题，夯实自己的基础知识储备，关注理论知识与实践的结合也是不能缺省的步骤。通过积极参加各种实践活动，能够很好的丰富教育的内涵与形式，提高自己的理论素养和实践能力。

（六）完成高质量的论文。

硕士学习阶段，最重要的一件事，是完成一篇学位论文，它的规模和内容质量的要求，都远高于我们受教育以来书写的文本，而如何有条不紊、条理清楚，架构明晰的完成一篇好的论文，是我们在学习过程中必须认真思考的一件事情。

通过学习和研究，确定论文选题，完成开题，然后再完成论文初稿 ,不断修改，润色，完成毕业论文及准备答辩，是我们必经的流程，但是为了最终的成果，提早开始训练是好的办法，在研究生学习阶段的初期，就开始循序渐进的开展论文的写作训练，从小规模论文开始，慢慢练习，应该会是个有效的办法。

攻读教育硕士让我期待，我相信这一定会是我人生中很有意义的经历，它会带给我专业素养、思维能力等对方面的进步，因此，我会为迎接它而做好充分的准备。

二、学位论文课题初步设想

拟要研究的问题：参与式教学模式——“问题教学法”在化学教学中的合理应用。

新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。课堂教学是教学的基本形式，但是，教师在课堂教学中，只是承担教学过程的组织者，课堂真正的主角应该是学生，因此，推进参与式的教学模式，对于提高学生在课堂上的主动性，激发学生对于课堂的兴趣，是十分有利的。

而“问题教学法”作为参与式教学模式的一种，是以培养学生的问题意识，鼓励、促进学生能够独立而丰富的提出与教学内容相关的问题为目的的教学方式，这种教学模式，对于学生自学能力的养成，自主接收、分析、理解、寻求知识的思维方式的建立，很有帮助。

但是，基于化学的学科特点，“问题教学法”尚且不能很好的应用于化学的教学中，因此本研究试图更深入的分析“问题教学法”的精髓与化学教育，使二者更好的融合，让“问题教学法”更好的应用与化学课堂教学中。

2014-02-28

第二篇：论文与课题计划

论文条件：一共要发5篇论文（二类）、教研论文至少1篇。

具体建议如下：

第一，论文撰写计划建议

（1）2013年4-8月，完成论文2篇

（2）2013年9月-12月，完成论文2篇

（3）2014年3月前，完成论文1篇

2013年年内同时完成教学论文1-2篇，1篇发本校学报，1篇发外面四类杂志。第二，论文发表计划建议

可以考虑《安徽师范大学学报》（人文社会科学版），最好能保证在2013年内出刊2篇，该期刊为双月刊，避免该期刊再次评选CSSCI出局。

省内的CSSCI杂志还有：

《学术界》——安徽省社会科学界联合会

《江淮论坛》——安徽省社会科学院

《华东经济管理》安徽经济管理学院

《安徽史学》——安徽省社会科学院

《财贸研究》——安徽财经大学

《安徽大学学报(哲学社会科学版)》——安徽大学

以上期刊，如《安师大学报》、《学术界》、《江淮论坛》最好在年内出刊。课题条件：主持三类课题一项，要求有阶段性成果

1、申报安徽省教育厅课题（重点），6月份左右申报，9、10月份才出结果

2、申报本校基地课题（重点），与厅级课题申报时间基本相同

3、边申报课题边写相关论文，作为阶段性成果发表，可以发表2篇以上的四类文章

第三篇：教育实习课题论文（推荐）

怎样上好实验课？你是如何指导学生实验的？ 实验环节是教学过程中全面实现人才培养目标的必不可少的部分，是理论联系实际的重要途径。学生通过实验环节验证所学理论，强化所学概念，有利于理论学习的深入和巩固。实验过程同时也是对学生动手能力、解决实际问题能力的综合培养过程。在常州轻工职业技术学院实习的6周中，很荣幸我带领了两个班级进行了为期一周的实习课，在这一周中，我学到了许多东西，并对实验课有了更进一步的了解与认识，在与指导老师杨老师的交流之后，我从本质上知道了如何上好一门实验课。虽然我仅仅上了一周的实验课，但这对于我来说，其中的收获是很多的，也对如何上好实验课有了大致的了解，并且也总结出了一些经验，并结合我所参考的资料，我对如何上好一门实验课，做出如下的解释

通过实验课可达到以下三个方面的目的：

1、通过对现象的观察分析和实际操作，使学生进一步掌握实验的基本知识、基本方法和基本技能；并运用所学原理、实验方法研究现象和规律，加深对所学知识的理解

2、培养与提高学生从事科学实验的基本素质，包括：理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难，主动进取的精神等

3、培养与提高学生科学实验的能力。包括：自学能力、动手实践能力、判断能力、表达书写能力、简单的设计能力等。

一、实验前的准备工作

1、编写实验教学大纲和实验指导书

⑴制定实验教学大纲的原则：要始终把握住培养学生的基本实验技能和科学实验能力，独立工作的能力、创造性思维的能力；同时要把实验教学和理论教学有机地结合起来，使它们成为互相依托、互相补充的两个并行的教学体系。实验教学大纲应与理论教学大纲同步出台，在实验教学大纲中应渗透着理论教学的精髓，并且反映出相对独立的实验教学体系的特有内容、方法、手段和目标。实验教学大纲一般应包括以下几个方面的内容：

① 本实验课的性质、任务与目的② 实验内容和教学基本要求

③ 仪器设备配置

④ 教学文件与教学形式

⑤ 考核方式及成绩评定办法

⑥ 其他必要的说明

⑵实验指导书是实验大纲内容的更具体的体现，一般应包括以下几个方面的内容：

① 实验目的② 实验仪器与耗材

③ 仪器工作原理

④ 实验方法和步骤

⑤ 实验结果或数据分析

⑥ 思考题

实验指导书编写的好坏将直接影响到学生实验的效果，一本好的实验指导书能带来事半功倍的效果。实验指导书应该做到实验内容明确、实验原理简洁易懂、实验步骤清晰。

实验教学大纲和实验指导书编制完毕，需经领导审批后方可执行，并交教务科和实验室备案。

2、发给学生实验指导书并布置预习题，通过预习，让学生了解实验的目的、内容及步骤，熟悉实验所用器材，以便实验顺利进行；预习题一般包括：实验目的、实验原理、实验内容及步骤、实验仪器的使用方法等。可采用提问检查、进实验室前检查笔记等形势检查学生的预习情况，对于不预习的学生，可采取停做实验先预习，课外补做实验的办法，这样要求几次就逐步走向正规了。

3、教师预作实验（如果教师也是第一次做这个实验，甚至要预作几遍），以发现实验中容易出现的问题以及预防和处理这些问题的方法，这样就可以在学生做实验时提前提醒学生那些步骤容易出现问题，而且在学生实验过程中出现问题时，能够及时的指导学生解决问题，这样就掌握了主动权。

4、学生正式上实验课前，对学生将要使用的每一组仪器设备进行检查和调试，以确保仪器设备的完好，免得耽误学生实验。

二、实验过程中

1、交待实验要求：宣读《学生实验守则》，《实验室安全卫生制度》等与学生有关的实验室规章制度；

2、讲解实验原理并演示与操作实验仪器，做好示范，规范实验程序，学生动手操作应该是在做好实验预习、认真观察教师示范操作的基础上，独立完成实验的过程。所以，教师一定要给学生做好示范，使学生对实验有初步的认识。对于新接触大型精密仪器，更要给学生讲清楚它的使用方法和注意事项，让学生在头脑中形成影像，便于学生在操作的过程中能按规范的程序进行，防止仪器设备的损毁；

3、学生分组自己动手做实验，教师巡视，及时指导；教师在学生动手操作的过程中，不能袖手旁观，应该巡回检查指导，及时指导并预防不规范的操作方法，学生实验过程中要防止发生一种倾向，即“好学生做、中等学生看，差等学生转”的倾向，要使每个学生都进人角色，都动手，如果有条件、有时间应争取让每一个学生都亲自做一遍。对学生实验过程中发现的错误应及时纠正和引导，发现个别性问题就进行个别辅导，发现共性问题就要进行统一辅导。辅导过程中切忌教师发现问题后便包办代替，要引导学生自己排除实验故障，突出学生在实验课中的主体作用。这样既培养了学生的实验操作能力，又培养了他们分析问题和解决问题的能力

三、实验结束后

1、指导学生正确处理实验数据，实验中有的学生因自己的实验数据与教材中的结论不一致或与自己的想法不相同，就修改实验数据，在这种情况下，教师就要引导学生要尊重实验事实，分析实验失败的原因。这样既培养了学生如实记录、尊重实验数据，养成实事求是的科学态度，又提高了学生认真分析实验数据，正确处理实验数据，得出科学的实验结论的能力，提高了实验课的教学效果。

2、在每个学生的实验报告上的实验数据上签字（防止学生回去后随意修改实验数据），指导学生写好实验报告；要给学生讲清楚实验报告的内容及书写格式等，让学生认真写出实验报告，同时还可以留一些较深层次的思考题，激发学生深入思考，充分发挥学生的潜在能力，培养学生运用实验结果研讨问题、解决问题的能力

3、检查每台仪器是否完好，是否断电、断水、断气，以保证安全，组织学生打扫实验室卫生，培养学生养成良好的实验习惯。

4、批改实验报告，客观公正的给出实验成绩（实验成绩一般分为优、良、中、及格、不及格五个档次），对实验报告的批改应按实验指导书及实验大纲要求，结合学生实验前的预习情况、在实验过程中的表现、实验报告填写的内容等综合情况进行批改。并在实验报告中给出相应的评语。

我在常州轻院上了为期一周的实验课，刚开始我脑子里面是一片空白，对于如何上好实验课可以说是一张白纸，自己也很紧张，担心不能很好的诠释实验课，并且指导学生。在经过与指导老师杨老师知道之后，压力也减轻了许多，老师也鼓励我放松心态，经过与老师的交流之后，我的心态也放松了许多，相信自己一定可以上好这门实验课。

我对于自己是如何上好实验的课的，首先我是根据我上述的三个步骤来准备自己的实验课，分别是实验前的准备工作，实验过程中，实验结束后。

实验前的准备工作：我的实验课是带领模具系的两个模具班进行模具拆装测绘实验，并用CAD画出其整体装配图。所要拆装的模具有简单也有复杂的，我的身份是老师，首先我自己就要对所要测绘的模具充分掌握，并对其原理能更清晰的表达出来，实验前我就专门花了几天的时间去研究这几副模具，在完全吃透了这些模具之后就准备写

我的教学大纲了，在结合了轻院的实习要求之后我写出了自己的实习大纲，对于实验课的内容、方法、手段和目标做出了明确的指示。

实验过程中：实验课的时间是一周，在这一周中我要带领两个班级完成实验内容，所以说任务还是比较艰巨的，在整个实验过程中这两个班级分为上下午进行实验，上午一个班，下午一个班，并且每个班分成了四个小组，每个小组的模具都不一样。在实验开始之前杨老师给同学们讲解了这次实验的任务及目标，讲解完之后接下来的任务就是全是我的了，在实验刚开始，我先给每个小组讲解了他们所要测绘的模具的工作原理，在每个讲解完之后就是同学们的测绘工作了，在将模具中的各个零件拆卸下来并将其尺寸记录下来之后，便可以进行绘图了，在绘图的过程中，我发现一个比较严重的问题，就是两个班的学生对CAD这个软件掌握的很不理想，这对于完成装配图的绘制很麻烦，因此，我还必需先指导他们熟悉一下CAD，由于时间有限，不能详细的讲解软件，我只能讲解一些基本的对于绘制装配图相关的知识，讲解之后就完全靠学生自己了，在课后要多多熟悉这个软件，这样才能按时的完成实验任务，在实验课的第三天，一部分同学已经可以独立可以绘制装配图了，但对于模具的一些结构还不是很清楚，这与他们的上课进程有关系，由于他们刚刚接触塑料模这门课程，有些地方不清楚还是可以理解的，在实验课接近尾声的时候我也查了一下同学们的任务进度，大部分同学都已经完成的差不多了，仍有小部分同学有些困难，对于这个问题，杨老师也作出了明示，推迟几天让同学们继续完善实验任务，同学们也可以利用这几天的时间进一步的消化吸收这一周的实习内容，这对于接下来的课程学习是很有帮助的。

实验结束后：一周的实验课很快就结束了，同学们对于塑料模这门课程也已经有了更深入的了解，了解了塑料模的工作原理以及其中各个零件在工作中所起到的作用，同学们在画出了一套模具的装配图之后，还是很有成就的感的，这点我是感同身受的，以为我们以前也画过这些累似的装配图的。在实验结束之后，每个学生都要交一份实验报告，以及一张装配图和其所对应的零件图，我通过这些装配图以及零件图就可以了解同学们对于这些模具的理解程度，并对于学生们出错的地方作出一个总结，看到哪些地发是经常发生错误的。这对于以后的教学工作是很有必要的。

经过了这短短一周的实验课，我学到了许多在学校接触不到的东西，并且充分认识了实验课这一教学手段，对其重要性也有了自己的认识，对于将来的工作学习有很大的帮助，不管我将来是否从事教育这一事业，这次的实习经历都会像明灯一样指引着我前进。最后，感谢学校提供我这次实习机会，感谢轻院为我提供这为期一周的实验课，感谢我的指导老师马老师、王老师、杨老师！

材料工程学院张艺林2012年4月5日

第四篇：课题学习论文DCS

课题学习论文

论文题目：浙大中控ESC-100 DCS系统的

硬件应用及网络构成

姓 名： 余 海 洪 部 门： 电 控 部 单 位： 重庆宜化化工有限公司 时 间： 2017年第三季度

一、绪论

DCS是集散控制系统的简称，是一个由过程控制级和过程监控级组成的以通信网络为纽带的多级计算机系统，综合了计算机，通信、显示和控制等4C技术，其基本思想是分散控制、集中操作、分级管理、配置灵活以及组态方便。DCS通过操作站对整个工艺过程进行集中监视、操作、管理，通过控制站对工艺过程各部分进行分散控制，既不同于常规仪表控制系统，又不同于集中式的计算机控制系统，而是集中了两者的优点，克服了它们各自的不足。DCS以其可靠性、灵活性、人机界面友好性及通讯的方便性等特点日益被广泛应用。

重庆宜化化工有限公司主要用的DCS厂家为浙大中控、和利时、西门子，下面我将主要介绍本人学习的浙大中控ESC-100系统。

二、硬件应用

ESC-100系统的主要硬件组成为机柜、机笼、卡件和端子板。下面将逐个介绍它们的功能。

1、机柜

机柜主要将设备的各类电器、元部件、线缆等集中组合并装载，便于设备美观和安装。如图1所示。

图

12、机笼

机笼用于安装系统卡件与各类I/O卡件。机械结构设计符合硬件模块化的总线结构设计要求，采用方便的插拔卡件，容易扩展的带导轨的机笼框架结构。I/O机笼可与主控制机笼放置在同一个机柜中，也可以放置在不同机柜中。如图2所示。

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图 2

3、卡件和端子板

中控ESC-100系统主要运用的卡件有FW247，FW235，FW351，FW352，FW353，FW372，FW366，FW367。

① 主控制卡FW247是ESC-100系统的核心单元，在系统中完成数据采集、信息处理、控制输出等功能。主控制卡通过数据转发卡FW235实现与I/O卡件的信息交换。利用信号输入卡周期性地采集现场实时过程信息，在主控制卡内执行综合运算处理后，通过信号输出卡输出控制信号，实现对现场控制对象的实时控制。

② 数据转发卡FW235是系统卡件机笼的核心单元，是主控制卡连接I/O卡件的中间环节，它一方面和主控制卡进行通信，另一方面管理本机笼的I/O卡件。通过数据转发卡，一块主控制卡可扩展1到8个卡件机笼，即可以扩展最多128块不同功能的I/O卡件。同时数据转发卡支持卡件冗余，任意时刻有工作卡进行实时数据通信，备用卡通过监听保证实时数据的同步。

③ 标准信号输入卡FW351为标准信号输入卡，该卡件可按1：1冗余配置使用。与之配套使用的端子板为TB351.④ 热电偶信号输入卡FW352是一块智能型、带有模拟量信号调整的信号采集卡。可与之配合使用的端子板TB352完成冷端温度补偿功能。

⑤ 热电阻信号输入卡FW353是专用于采集热电阻信号的输入卡，可单卡方式工作也可以冗余方式工作。每一路分别可接收Pt100、Cu50两种热电阻信号，将信号调理后转换成数字信号后送给主控制卡进行处理。与之配套使用的端子板

第 2 页 为TB353。

⑥ 模拟量信号输出卡FW372是点点隔离型电流信号输出卡。作为带CPU的高精度智能化卡件，它具有实时检测输出状况功能，并允许主控制卡监控正常的输出电流。当卡件与主控制卡通信中断时，可保持原输出状态。与之配套使用的端子板为TB372。

⑦ 数字信号输入卡FW366能够快速响应干触电信号和电平信号的输入，实现数字量信号的准确采集。与之配套使用的端子板为TB366。

⑧ 数字信号输出卡FW367可用过中间继电器驱动电动控制装置，也可以直接驱动电流较小的电磁阀。卡件无源通道每点负载电流5A，有源通道每点负载电流1A。与之配套使用的端子板为TB367。

三、网络构成

DCS系统的网络构成主要分为SCnet II网络和SBUS-S2网络。

1、SCnet II网络通信连接

在主控制卡的前面板上有两个互为冗余的SCnet II网络端口，分别为SCnet IIA和SCnet IIB。

SCnet IIA：SCnet II通信端口A，与冗余网络SCnet II的A网络相连； SCnet IIB：SCnet II通信端口B，与冗余网络SCnet II的B网络相连。主控制卡的SCnet II网络端口通过网线直接连接到机柜中的相应交换机上，而此交换机则和操纵室的操作电脑连接进行通信，实现对现场的监控。如图3所示。

图 3

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2、SBUS-S2网络通信连接

在主控制卡的背面有两个互为冗余的SBUS-S2网络端口，分别为SBUS A和SBUS B。

SBUS A：SBUS通信端口A，与冗余网络SBUS的A网相连； SBUS B：SBUS通信端口B，与冗余网络SBUS的B网相连。

主控制卡的SBUS-S2网络端口通过网线直接连接到相应的交换机上，而此交换机则和相应机笼的数据转发卡网络接口相连进行通信。如图4所示。

图 4

四、总结

通过这次的课题学习，让我对ESC-100系统又有了更深一步的了解。首先我要向我的师傅致以最衷心的感谢，在这段日子里是他不辞辛劳的给我讲解困惑，传授许多的经验，让我少走了很多的弯路。从他身上学到了做事要认真仔细，最重要的是要细心，在处理DCS系统故障的时候需要一颗冷静的心，不是少出错，而是不允许出错，因为一旦出错就有可能发生无法挽回的事故。在这整个过程中，让我学到了许多新的知识，增长了许多的见识，同时也感受到了很多小小的成就感，增强了我的信心。尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大的进步，在很多时候我已能够独立处理许多故障。当然也还有许多的不足，DCS系统联系到

第 4 页 很多现场的仪表问题，因此我还需要学习很多关于仪表方面的知识。在今后的日子里，我还需要多查询资料和买相关的书籍来不断地充实自己，提高自己，争取在所学的领域有所作为。

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第五篇：全国优秀教育硕士专业学位论文

全国优秀教育硕士专业学位论文

推荐表

单位名称： 广西师范大学历史文化与旅游学院

科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印、附页。