教育硕士---工作总结及研究计划修改[大全五篇]

第一篇：教育硕士---工作总结及研究计划修改

工作总结

(崔萌，东北师范大学政法学院2009级毕业生，陕西省府谷中学)2013年夏天，经过四年美好的大学生活后，我和许多免费师范生一样，走上了教师的岗位。怀着对未来的无限激情和渴望，怀着对职业的无限忠诚和耐心，在陕西省府谷中学四个月左右的工作，让我受益匪浅。我从一个懵懂的毕业生开始走上教书育人的工作，开始了人生新的一页。

在府谷中学工作的这段时间，我在教书育人和为人处世方面都有长足的进步。

一、教书育人方面

在府谷中学工作的这段时间，我担任高一两个基础好的班和两个基础比较差的班的政治老师。本着对工作认真负责的态度以及在上岗前受到的良好培训，我很快便进入到自己的角色，并且取得了不错的成绩。在教书育人的过程中，我经过不断的总结，有了自己独特的方法。

第一，要专心、认真的对待自己的备课工作。充分备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。结合自身的教学实践，我清楚的认识到教师在备课上所花工夫的多少是直接影响到授课质量的。当我在进行观摩教学时，教学效果比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力明显提高了，而在于我备课比平时更充分，筹划更认真的、设计更精心。任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。备课作为课前准备的过程，也是我提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。我通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力得到明显提高。备课过程同时是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。因为要充分考虑各种可能的情况，认真比较不同教学方法的优劣，设想上课时可能出现的各种状况等，过程虽然辛苦，但看到学生们认真听课的眼神，我内心就很满足了。

第二，课堂教学中要重视学生的主体地位和作用。我过去上学的时候，教师是知识的占有者，是课堂的主宰，教师讲，学生听，教师要求，学生照办，教师出题，学生考，教师永远占据主导地位，是主动的，学生永远是从属地位，是被动的。虽然这种方法可以最大限度的将知识展现和灌输给学生，但学生不能发挥自己的主观能动性，往往造成学生听课感觉无聊、苦闷的现象，而且课堂上也很难调动学生的积极性。因此，必须要调动起学生的积极性。要调动起学生的积极性，就要重视学生的主体地位和作用，要想方设法让学生动起来，这样才能让学生在互动中解决问题。比如，在高一经济学的教学过程中，我鼓励学生在课堂上谈自己在经济生活中遇到的问题，并让学生积极思考遇到这些问题的原因是什么，应该如何解决，同时让学生从课本中寻找解决的办法。第三，采取灵活多样的评价机制。评价作为一种教学手段，直接影响学生的心理活动和教学效果，因此，我在教学中十分重视对学生的评价。我尽量选用灵活的评价方式，让学生乐在其中，既重视结果评价，也重视过程评价；既注重对学生参与程度和应用、综合能力的评价，也重视教师的评价和学生评价相结合。在具体操作过程中，首先，我克服少数评价，侧重全体性评价。素质教育是一种全面性教育，涉及思想道德、文化科学、心理、身体健康等方面。对于少数尖子，我鼓励他们继续保持；对于少数差生，我也看到他们的点滴进步。我在对学生进行评价时，既有统一的要求，又有不同的评价尺度，这样可以对不同层次学生都起到激励作用。

第四，我十分重视课后反思。课后反思是我及时补救的依据并且给我今后教学改革提供借鉴，通过课后反思，我的自身素质和教学效果得到显著提高。我不仅仅满足于“今天我的课已经上完了”，还会在课后反思自己在今天的教学过程中有何得失、有何感悟，并且把写好课后反思当成一种自觉的行为。这对提高我的授课艺术、优化课堂教学大有益处。

理念是实践的先导，也是课改的灵魂。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生长出来的，一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚。我在新的课堂教学中深深体会到：教师不仅要改变课堂教学模式，还要改变自身教学理念；要把内容与形式有机结合起来，才能取得良好的教学效果。

在教书育人的过程中，我也有很多收获。在新教师汇报课上，我取得了第一名的优异成绩；在课件大赛中，我荣获了三等奖；在榆林市学科能力竞赛中，我获得县第六的成绩；所带班级在年级排名中名列前茅。有很多成绩的同时，我也发现了自己的缺点和不足，如理论和实践有时会脱节，自己有时不能准确合理的将有些知识传授给学生等。我一定会努力，在实践中不断对教学过程产生的教学效果进行探索和反思，从实践中反思中摸索和总结解决问题的对策，以提高思想政治课的教学效率。这是时代所赋予我们教师的使命，任重而道远。

二、为人处世方面

平时不上课的时候，我就在学校教务处作相关的工作。教务处有许多琐碎繁杂的事情，但是其在学校的整个教育教学工作中却起到相当重要的作用。在老教师和领导的教育和帮助下，我很快适应了教务处的环境和工作。有时真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。有些看似简单的事情，如整理材料，进行汇报工作，协调老师们的上课时间等，其实做起来并不是那么容易，需要考虑很多的情况和各种不确定因素。有时感觉挺苦，不过我一直相信：苦尽甘来。

在工作中，我总是抱着认真负责的态度，用心做好自己该做的每一件事。而且在工作过程中我坚持公平、公正的原则，不仅仅是对工作负责，而且对领导、对其他老师负责。

在工作中，我有很强的服务的意识。我积极主动的处理好人与人之间的关系，耐心的处理各种各样琐碎的问题，真诚的对待每一个人，做到问心无愧，心胸开阔。尽量化解大家的工作矛盾、降低工作难度。

在工作中，不管何时何地我都会发自内心的真心诚意的关心别人，都会面带微笑的与人接触、交流；在与同事和领导的交流中，我会细心的做一个安静的倾听者，适当的给与回应；在考虑问题和平时的生活中，我会做到换位思考，多为别人想想，付出更多而不求回报。

在教务处的工作，虽然繁琐，但是从中，我学到了很多东西。我学到了不同于在大学校园中的为人处世之道，我明白了很多事情其实远没有表面那么容易办到，我懂得了只有不断提高自己，才能更好的处理很多事情，才能最终走向成功。

在府谷中学的工作，是我从稚嫩走向成熟的过程。通过在教学和教务处里做的相关工作，我学到了很多东西。我学会了很多教书育人的技巧和方法，学会了如何更加高效的将知识传授给学生，学会了如何处理复杂繁琐的事情；更加懂得了应该如何融入一个集体，如何创造一个相互支持、相互理解的集体。

为人师表，大德树人。面对讲台下孩子们求知的眼神，我没有理由懈怠教学工作；面对领导的殷切期望，我没有理由偷懒和推卸责任。虽然我在各项工作中都取得了不错的成绩，但我不会松懈，我会以此为起点，更加努力的学习和工作，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。

研究方向和研究计划

研究背景：高中阶段课程的任务量加大，每门功课都包含了大量的知识，每册教材都比初中教材的容量大。学生学习的难度增加，学习更加紧张，学习中碰到的困难越来越多，老师讲课的方式与初中时也有明显的不同。如何使高中生可以高效的进行学习一直是摆在学生和教师面前的重大课题，而要解决这个问题，首先要做的就是了解高中生对学习问题的认识，只有明晰了这个问题，才能更好的解决学生的学习问题。研究方向：高中生对学习问题的认识 研究计划：

第一、学习与研究方向相关的理论，掌握必要的研究技巧和方法。第二、对“高中生对学习问题的认识”进行问卷调查，了解问题存在的原因及各种表现形式。

第三、运用统计的方法对问卷进行处理，得出影响学习问题的主要因素和次要因素。

第四、提出解决的办法，并在理论和实践进行中进行验证。

第二篇：教育硕士任教心得和研究计划

2014年免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生

任教工作总结及研究计划报告

工作单位：青海省湟源县第一中 学

姓名：马存良

本科专业：地理科学

申请专业：学科教学（地理）

任教工作总结及研究计划报告

湟源县第一中学

马存良

2013年9月，我作为新进教师任教于青海省湟源县第一中学，担任高中一年级四个班的地理教师。几个月的讲台生活，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚定信念的一段崭新生活。

转眼间我已任教半年有余，4个班级的地理教学，让我深深地爱上了这群孩子以及我的职业。这学期，是我跨出校园迈入职场的第一步，也是我构想自己教育事业的第一步，更是发展自己的教育理想的第一步。因此，有必要对一学期的任教工作做一个系统的反思和总结。

一、聚精会神搞教学

教学工作是学校各种工作的核心，是各项工作的重中之重。教学质量的好坏，在相当大的程度上决定一所学校被社会认同的程度。作为教师，站稳讲台，把握好每一个四十五分钟，全心全意抓好课堂教学，这是一个老师立足的基础。一个学期以来，在教学工作中，我本着对学生负责、对自己负责、对学校负责的原则，努力上好每一节课。现将本学期的教学工作总结如下：

（一）工作态度：以学习者的姿态在探索中前进

四年的大学生活教给我的不仅是学识与见识，更重要的是在四年的成长中，我学会了自立，学会了担当，学会了学习。参加工作以来，我深深地体会到大学里面学到的理论知识与中学教学实际存在一定的差距，因此，作为青年教师的我迫切需要再学习，再塑造。在教学岗位上，学习包括见习观摩、实战演练、理论学习等。

多听课，学习教学方法。我们来到湟源一中后，本以为学校会安排老教师带领新教师，但是学校没有安排，为了能尽快的提高教学质量，我就抽时间去听其他老师的课。听课是提高教学质量的一种很好的途径，学校要求一学期必须听够20节课，但是我觉得数量不重要，重要的是听完一节课，能学到什么才是重要的。所以我听完课，有好的教学方法就及时的记下来，并且运用到了日常的教学方面。

多尝试，锻炼工作能力。实践才是检验真理的唯一标准。在我自己的课堂上，我在努力践行我大学里学到的理论和方法，不断将自己的教学理念付诸于实践。

多看书，提升专业技能。我一周就安排了12节课，课余时间还算是多的，所以我利用课余时间，积累专业知识和课外新知。学期教学中，自己一方面对中图版课本学习掌握的基础上对人教版、湘教版等课本也进行了学习，并且与中图版课本的知识及其框架结构进行了对比，汲长补短。同时，加强对《中学地理教学参考》、《中国国家地理》、《地理课堂活动设计》等教育教学内容相关书籍的研读，并对所述有益内容进行及时的反思和运用。

多向老教师请教，多与老教师交流。我们必须承认间接经验的重要性。经历了岁月的磨砺和洗礼，老教师们的睿智和成熟不能不说是教育教学中一道亮丽的风景。当我不知道某个教学难点怎么处理的时候，当我对课堂迷茫的时候，当我对知识的架构缺乏把握的时候，我总会向老教师们请教，而他们的耐心解答，总让我受益匪浅。

多反思，积累教学经验。上一节新课之前认真备课是必须的，那么上完一节课了，对本节课不认真反思，就不会明白哪个地方改进，所以要养成每上完一节课都要写教学反思的习惯。通过反思教学，让自己更清晰地认识自己课堂教学存在的不足和经验，并及时进行修改和提升。

（二）任教心得：满怀激情呕心沥血打造诗意地理课堂

在人们实践的过程中，意识作为形而上的东西，对实践效果会产生深远的影响。任何伟大的成功，总与深深的爱脱离不了关系。

教育需要爱。仁爱，是教师职业道德的核心。这份爱包含着对学生、对教育、对工作以及所属事业的信仰与坚持。爱学生，不论他的起点、他的财富、他的背景；爱教育，在细节中发现乐趣和美好，一个人的爱心基座在于他的情操与学养，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才会有爱的表达，这样的爱才是真挚的，才是发自内心的。

地理课堂更需要爱。这种爱没有千言万语，本身是一种深深的认同与执着，是对自我价值的重塑。一堂满怀激情的地理课，总会给学生带来美妙的享受，引起无尽的喝彩。所以要多学习语文方面的知识，构建一个有诗意的地理课堂。

诗意地理课堂，是一种在达到课标要求的基础上，追求美感与享受的课堂。地理学起步较晚，古代人在生活中积累的地理知识往往是通过一些诗词和谚语、民谣的方式传递下来，从这个层面讲，我们的地理本来就是一首饱含智慧与华丽的诗。如讲到暖锋时提到的“吹面不寒杨柳风”，讲到梅雨时提到的“一蓑烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”等。

打造诗意地理课堂，要从课程架构上下工夫。整节课的各个教学环节影响着课堂的教学效果，在教学设计的过程中一定要注意到各个环节的衔接与过度，要求雁过无痕，轻快自然。

打造诗意地理课堂，语言表达是关键。语言，是一种传递信息的工具。不同的语言表达，对人们产生的心理感应完全是不一样的。在教学中要用幽默风趣的语言刺激学生，使其保持旺盛的精力。打造诗意地理课堂，要密切关注学生，实现师生之间的良性互动。教师能激发学生学习兴趣，学生能刺激老师的创造力。一堂课，如果师生互动良好，往往会精彩纷呈。

(三)总结反思：将教育事业行进到底

一学期的工作忙碌而愉快，有过欢笑，也有过忧郁，但学有教法、职从良师，总结过往的种种经历，反思曾经的功过得失，在进步中成长，在成长中成熟。

1．继续加强与同事的交流与合作。独学而无友，则孤陋而寡闻，交流也是一种高效的学习方式。所以平时的教学中不仅要与同学科的同事交流，还要与不同学科的老师交流学习，这样才能积累更多的知识，积累更多的教学经验。

2．注意工作回馈，勇于表达个人想法。我们每周三的一二节课都是教研活动时间，在教研活动的时候，我在学科教学方面有什么疑问我会提出来跟其他老师一块儿讨论，还有他们提出来的问题，我有我的想法，我都会表达出来，与其他老师探讨，从中学习教学经验。

3．强化读书习惯，拟定读书内容。入职后，逐渐形成了自我的读书习惯，但书籍的选取比较杂乱，特别是对专业知识的汲取非常欠缺，专业性和方向性不强。在时间的安排上，也没有形成良好的阅读规律，需要以后常反思，勤锻炼。

二、抓好课堂管理

现在学校对于学生的时间安排的特别紧，一天九节课，一星期就安排四节自习课，在课下学生没有充裕的时间去学习，所以要抓好一节课的45分钟时间，管理好课堂秩序，要高效的利用这四十五分钟，才能更快的提高学生成绩。现在新上任的教师都有一个问题，就是驾驭课堂的能力，尤其高中，学生的叛逆心理比较强，不好管理，再加上新教师管理经验的欠缺，更加不好管理。所以平时要做到：

1.第一节课就对学生说明你的要求。这个很重要，第一节课你要求了，以后的课堂上出现类似问题的事情就会变少。

2.多向有经验的老教师请教管理经验。有些老教师专业知识方面不如新教师的有，但是人家的教学经验和管理学生经验肯定比新教师丰富，所以要多向他们请教，对课堂管理有很大的帮助。

3.课堂上要严格要求学生，做到严而有度，松而有度。一节课老师太严肃，整节课的课堂气氛就会太沉闷，课堂效果不好，要是一节课放得太开，学生就会如放出去的羊一样，驾驭不住课堂，整节课也不会有什么效果。所以要管理好课堂，要严而有度，松而有度。

总之，抓好课堂纪律是课堂高效的关键，要充分利用45分钟时间，使每个学生尽可能实现最高效的收获。

三、研究计划

教育硕士期间的研究方向和研究计划：

从成为国家免费师范生的那一刻起，我就非常努力，我喜欢上课，热爱教师这个职业。我将会非常珍惜这次能够参加在职教育硕士课程的学习机会，我喜欢静静的看看书，学点新知识。我相信教育硕士课程的学习能让我学到很多东西，两年的研究生学习将会在我的人生中起到重要作用。为了能更好的完成研究生期间的学习任务和目标，更有效的学习，更迅速的成长起来，我就研究生阶段特制定如下计划，如有不妥之处，请老师指正： 总体计划：

全面学习现代教育技术教育硕士的所有专业课程基本知识，深入了解所研究领域的前沿科学。阶段性计划：

第一阶段主要是学习现代教育技术教育硕士的公共课和专业课。本学年需完成大部分必修课和选修课，为第二年的论文撰写腾出更多的精力，在学习新知识的同时复习被遗忘的专业知识，以便能更好的理解和掌握新知识。在课程学习时间之外，大量阅读文献资料，把自己觉得有价值的地方做深入的研究，为自己小论文的写作和毕业论文设计提供资料和数据。

第二阶段主要是专业硕士的实践和毕业论文的撰写工作。在此阶段应该深入研究教育教学和辅助教学的实践，把自己的学到的知识运用到实践中，学以致用，遇到问题及时和同学讨论，查阅资料，并积极向有经验的教师请教。在此阶段加强文献的阅读，为自己论文的撰写提供素材和灵感。

马存良 2014年1月

第三篇：教育硕士 工作总结和研究计划报告

任教工作总结及研究计划报告

工作单位：府谷中学

姓名：张珍珍

本科专业：生物科学

申请专业：学科教学（生物）

任教工作总结

怀着对未来的憧憬，我走上了讲台。对于我们这些只有理论知识，而缺乏实践的青年教师来说，如何将理论应用于实际课堂是至关重要的。

府谷县教育局本着“不培训，不上岗”的原则，对我们这些即将走上岗位的青年教育工作者进行了为期一周的岗前培训。岗前培训为我们这些青年教育工作者提供了踏上舞台的阶梯。现在静静的写下我这半年来的工作总结，收拾好心情，开始新的工作和学习！

一、思想政治方面

在我还没有踏上工作岗位之前，就有许多老师和朋友告诉我，老师是一个神圣的职业，能够走上那三寸讲台是你的莫大荣幸。在这份荣幸存在的同时，一种责任也就孕育而生了！教书育人，担负着培养祖国未来的神圣使命的我怀着满腔热情来到了府谷中学，开始了我的教师生涯。作为一名教师，肩负着时代的重任和祖国的重托，我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。我永远忠诚于党的教育事业，自觉学习党中央的工作精神及江泽民同志的“三个代表”的重要思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，实事求是，努力弘扬“为公、务实、创新、争先”的实效精神。平时，我积极参加全校教职工大会以及学校组织的政治理论学习，始终严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。工作中，严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。这半年来，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不断前进，我仍需继续坚持学习党的理论，学习教育理论，来扎实自己的业务水平。

二、教学工作方面

教师的主要工作还是教育教学，全面提高教育教学质量。教学质量永远是教学的生命与核心。要提高教学质量，关键是要上好课，教会学生学习的方法。为此，们认真备课，认真钻研教材，精心设计导学案，从学生的角度精心设计，便于引导学生学习。在高效课堂的学习中，同学们都能把自己当成是学习的主人，在课堂上充分展示自己，课堂真正了变成了学生展示的舞台，老师只起到了引导，点拨的作用。高效课堂不但让学生活了起来，也让老师们活了起来，老师们制定导学案，互相配合，通力合作，实现了集体备课，导学案的呈现就是集体智慧的结晶。通过制定导学案，增强了老师们之间的团队意识，增进了老师之间的凝聚力。高效课堂的小组建设，使同学们之间增强了凝聚力，同学们的集体意识增强了，团队意识也增强，通过小组之间的竞争，培养了同学们的竞争意识。高效课堂锻炼了学生，也锻炼了老师。

作为一名在教学一线上的教师，虽然能感到教育的艰辛，但是我都迎难而上。由于学生基础不一，所以要求教学方法、教学手段需要不断的更新和变化，我在实际教学过程中也在不断的摸索的完善。对于上学期的教学工作我总结以下几点：

（一）课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

1、在教学设计时应预测学生在学习某一节内容时，可能会遇到哪些问题；

2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学设计的科学性和合理性提出了挑战。主要包括四个方面：①教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局，把握本节内容在整个教材中的地位；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，掌握本节内容和各章节之间的内在联系。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在设定教学目标以及教学重、难点上与学生实际有否差异等。②学情分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况进行自我教学反思，才能切合实际地确定教学的起点、深度和广度。③教学过程。包括提问设计、知识点安排顺序、课堂组织形式，习题反馈等。④总体评价。教学设计、教学效果、教学反思与改进方案。这种反思能敦促自己在教学实践过程中不断进步。

（二）课后反思，以下是我在以后的课堂中应该完善的一些地方。

1．新课改的指导思想是以教师为主导，以学生为主体，以讲练结合为主线。应该充分调动学生，让学生的思维活跃起来，真正参与到课堂教学中来。

在实际教学中，我经常忽略了学生的主体地位，与学生的互动沟通太少，没有即使关注教学过程中学生的表情、反应，使得课堂气氛比较沉闷乏味。这是我作为新教师最大的缺点和不足之处

2.知识点疏漏较多。作为一名新教师，难以整体了解高中生物教材的编排，同时难以把握每一节内容的重难点，以及其在教材中的地位、和各个章节的联系等等，这都是源于对教材的不熟悉。所以在备课时，有些知识点难免有所疏漏，在今后备课的过程中我会多参考相关资料，并向有经验的老教师求教，弥补不足。

3．应该多练习题，这样能迅速把握重点、难点和考点。在课堂教学中，由于教学内容讲解过多，给学生留下的时间比较少，不能充分调动学生的主观能动性。课堂练习时间较少，学生所学知识不能做到当堂吸收当堂利用，导致教学效率会大打折扣。

另外我利用课余时间，积累专业知识和课外新知。学期教学中，自己一方面设法和更多的国外和国内各版生物教材进行对比研究教学，汲长补短。同时，加强对《物种起源》、《人类的进化》、《遗传学》等教育教学内容相关书籍的研读，并对所述有益内容进行及时的反思和运用。多反思，积累教学经验。4个多月的工作时间，我坚持每课一思，至今已形成1000余字的反思文字。通过反思教学，让自己更清晰地认识自己课堂教学存在的不足和经验，并及时进行修改和提升。

总之，高中的生物教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。

研究计划及研究方向

从成为国家免费师范生的那一刻起，我就非常努力，我喜欢上课，热爱教师这个职业。我将会非常珍惜这次能够参加在职教育硕士课程的学习机会，我喜欢静静的看看书，学点新知识。我相信教育硕士课程的学习能让我学到很多东西，两年的研究生学习将会在我的人生中起到重要作用。为了能更好的完成研究生期间的学习任务和目标，更有效的学习，更迅速的成长起来，我就研究生阶段特制定如下计划，如有不妥之处，请老师指正：

研究方向：高中生物课堂导学案的高效应用 研究计划：

一、充分合理利用时间，不断充实自己的专业知识。教育硕士所修课程包括公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个部分。我会利用工作之余，安排好学习时间，认真钻研专业课程，与教育教学实践有机的结合起来，不断完善理论知识储备来指导教学实践工作。

二、根据所在学校现状，研究适合学生发展的有效教学模式。

我们学校中老年教师居多，绝大多数以传统教学模式为主。整堂课以教师的教为主、学生的学为辅。虽然老教师的身上积攒了无数丰富的教学经验，但是却忽略了课堂教学的有效性。经过了解，学校生源历年来都是全县最差的，传统额教学模式，整节课都是满堂灌，使学生觉得枯燥乏味，甚至产生抗拒抵触情绪，不能充分调动学生的学习积极性，导致学生的成绩越来越差，教师的工作越来越累。在研究生阶段，我将会不断探究和尝试新的教学方法，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体和主宰，提高课堂教学的有效性。

专业知识学习计划：

一、拓展教育学、心理学理论知识。

在半年的教学工作中，我的大部分时间都用于备课、批改作业等工作当中，很少有时间去读一些教育专著、教育心理学方面的书籍，而在教学的过程中我深刻的意识到自己这方面知识储备的匮乏，所以我相信自己在这一方面有很大的进步空间。只有不断超越自身的局限性，了解古往今来名家的教育方法，掌握先进的教育理念，为教学实践打下坚实的理论基础，才能真正的将所学服务于自己的教育教学工作，从而提高课堂教学的有效性。

二、独立思考，联系实际，在导师的指导下，完成毕业论文。

在读研期间，我会通过阅读、学习课程，以及在教学实践中的不断总结反思，锻炼自己独立思考，分析问题的能力，形成自己的见解。在学习期间，积极与导师联系，在导师的指导下独立完成毕业论文的撰写。

2014年2月28日

第四篇：任教工作总结和研究计划 修改1

目录

任教工作总结和研究计划................................................................................................................................................1

（一）工作基本情况.........................................................................................................................................................1 1.1 开展的教育教学活动..................................................................................................................................................1 1.2 存在的问题....................................................................................................................................................................1 1.2.1 备课效率低。............................................................................................................................................................2 1.2.2 自身专业和教育理论学习不够。........................................................................................................................2 1.2.3 缺少创新精神。.......................................................................................................................................................2 1.2.4 交流学习意识不够强。..........................................................................................................................................2 1.2.5 反思能力不足。.......................................................................................................................................................2 1.2.6 教师基本功还有待进一步加强。........................................................................................................................3 1.3 对问题的分析...............................................................................................................................................................3

（二）体会...........................................................................................................................................................................3

（三）研究计划..................................................................................................................................................................4 小结........................................................................................................................................................................................4

I

任教工作总结和研究计划

光阴似箭，日月如梭，转眼我称为一名中学地理老师已经有半年之久。回想这半年的工作和学习，既有欢笑也有苦恼，既有收获也有仍需改进的地方，和同事、学生在一起的日子是幸福的。现在静静的写下我这半年来的工作总结，收拾好心情，开始新的工作和学习！

（一）工作基本情况

2012年8月13日接到学校的电话，我便来中学报到了。中学位于，是一所普通联招中学校。我们这批新招进的刚毕业的免费师范生的到来及时为学校注入了新鲜血液，带来了新的气息，学校对我们新老师的培养表示出高度重视与格外关心，报到后不久即被分入各科室进行锻炼与适应。9月1日校开学典礼召开，这也标志着我的教师生涯正式开始。

1.1 开展的教育教学活动

正式开学之后，首先我带了高一7个班的地理课，一周只有14节课，8个晚自习。由于学生整体而言生源不是很好，学生自觉性很差，初中的地理基础也不一样。所以要求教学方法、教学手段需要不断的更新和变化，我在实际教学过程中也在不断的摸索、完善。

然后，我还兼任高一（4）班助理班主任，初步熟悉并了解班级学生的情况。除了日常的工作以外，我还加入到学校党办，做一些协助方面的工作，这让我对学校有了更多的了解。

其次，学校处于这学期巧合处于创重验收阶段，请了许多的专家和名师为学校打造了“行志课堂”这个课堂教学模式。利用导学案，充分发挥学生的自主能力。基本上高一年纪的地理学指案都由我编写，从中获益良多。

最后，为了我们青年教师的成长，学校可谓“用心良苦”：开展了“师徒结对”活动，我的师傅王建华老师是一位经验丰富的教师，在他的指导下，我对章节重难点的把握有了更深刻的认识和理解；开展教师队伍的“廉洁从教”活动，从思想上杜绝慵懒散漫作风，净化教师队伍风气。

1.2 存在的问题

半年里，虽然有稍许成绩，但也有很多遗憾，暴露出了自身的很多不足。

1.2.1 备课效率低。

由于对教材熟悉不够，理解不深，对重难点把握不定，在参阅各种资料时，抱着“宁滥勿缺”的心态，每次看似花了大量时间，但教案博而不精，有的甚至有“哗众取宠”之嫌。而且每次临近上课都匆匆忙忙，总感觉备课备得不够充分。

1.2.2 自身专业和教育理论学习不够。

因为备课和批改学生作业花了大量时间，所以很少有时间扩充相关知识，基本上只能跟着教学进度走，知识深度和广度都没有达到较高的要求。实践的过程中，遇到了不少专业方面的问题，也遇到了更多的教育理念方面的困惑，但由于理论知识薄弱，思考起来总是无从下手，无依可循。

1.2.3 缺少创新精神。

由于每次备课都过多的参照教参和老教师的教学设计，自己创新的成分太少，所以还处于模仿阶段，独立思考设计的能力没有得到提高；教育活动应该是一项创新的活动，否则，会因为它不断重复的特性而失去活力；只有创新，只有把它当一项艺术来创作，才能体味到个中乐趣。但由于精力有限，创新的主观意识没有形成；由于功底不够，创新的客观条件也极其不成熟。

1.2.4 交流学习意识不够强。

对教师而言，听前辈的课，听大师的课，听同行的课是一种最基本最直接的学习手段。不同老师的课堂，要么切入的角度更加新颖，要么中间的过渡更加自然，要么课后的小结更加深刻，要么有更加丰富的案例，更具有针对性的例题„„这些都是要学习借鉴的。只有走出去，才能拿进来。

另一方面，请别人听自己的课也很重要。俗话说，看花容易绣花难。同一份的教案，不同的老师上，表现力就不一样，达到的效果也不一样。请别的老师听自己的课，挑自己的不足，这样才能有更快的进步。

由于带高一的都是新老师，好像都站在同一起跑线上，所以互相之间很少听课；经验丰富的老教师又在高二高三，因此也很少有机会走进的他们的课堂，更谈不上请他们听自己的课。

1.2.5 反思能力不足。

一位优秀的教师的成长，至少要坚持写三年的教学反思，否则永远只能做教书匠。反思能力的高低是衡量一个教师教育水平的重要标准。但目前，反思能力很差，具体表现为：不能及时捕捉教育过程的问题；不能找到相关的理论依据；不能有条

理的写教育文章。

1.2.6 教师基本功还有待进一步加强。

版图版画能力，普通话水平都还有待进一步提升。

1.3

对问题的分析

作为刚走出校园的新教师，我们有着老教师没有的优势。有朝气，有活力，对工作满怀激情，这让我们对工作更加上心，对学生的关注比较多，会想方设法去讲好课，提高学生成绩，对学生的监督力度做得不错，而现在学生的成绩好坏主要由其学习习惯决定，监督方面做好了，养成了良好的学习习惯，学习成绩提高是水到渠成的事情。另外，与学生年龄相差不大，有共同语言，学生容易信任我们，愿意与我们畅谈他们的困惑，这样也有利于开展教育教学工作。

但由于年轻，经验不足，很多方面依旧处于摸索尝试阶段。教师专业的发展初期必然要经历一个模仿的过程，经验积累了才有自己的创新，才会形成属于自己的比较成熟的教育教学风格。对于这学期的教学工作，我认为：

1、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

2、在教学设计时应预测学生在学习某一节内容时，可能会遇到哪些问题；

3、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学设计的科学性和合理性提出了挑战。主要包括四个方面：①教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局，把握本节内容在整个教材中的地位；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，掌握本节内容和各章节之间的内在联系。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在设定教学目标以及教学重、难点上与学生实际有否差异等。②学情分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况进行自我教学反思，才能切合实际地确定教学的起点、深度和广度。③教学过程。包括提问设计、知识点安排顺序、课堂组织形式，习题反馈等。④总体评价。教学设计、教学效果、教学反思与改进方案。这种反思能敦促自己在教学实践过程中不断进步。

（二）体会

（1）（2）（3）（4）与时俱进，更新观念，大胆尝试多样的教学策略。做事情要专注。

加强理论学习，同时也要注意理论与实践相结合。

下意识加强与同行们交流学习。大胆参加比赛，在比赛中磨练自己的勇气

和教学能力。

（三）研究计划

作为国家免费师范生政策的首届受益者，转眼间走上基础教育工作岗位已半年时间。半年中，我不断的学习和努力使自己一个成熟而合格的教育工作者。但我仍觉得自己在理论知识和专业技能上有所不足，自身存在很大的局限性。希望可以获得这次读研的机会，不断提高自己在地理教学各方面的能力，并将之进一步运用于自己的教学实践当中。为此，我制定了如下研究计划： 

充分合理利用时间，不断充实自己的专业知识。

我会利用工作之余，安排好学习时间，认真钻研专业课程，与教育教学实践有机的结合起来，不断完善理论知识储备来指导教学实践工作。并且坚持每天写两页的读书笔记和教学反思。



根据所在学校现状，研究适合学生发展的有效教学模式。争取在地理教学方面能够有自己的一技之长，能在地理教育行业，安稳的立足。

经开中学建校只有7年，学校年轻教师居多，但是绝大多数以传统教学模式为主。整堂课以教师的教为主、学生的学为辅。虽然老教师的身上积攒了无数丰富的教学经验，但是却忽略了课堂教学的有效性。经过了解，学校生源并不是很好，学生缺乏自主性和主动性，教师若不能充分调动学生的学习积极性，学生的成绩会越来越差。在研究生阶段，我将会不断探究和尝试新的教学方法，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体和主宰，提高课堂教学的有效性。

拓展教育学、心理学理论知识。

在半年的教学工作中，我的大部分时间都用于备课、批改作业等工作当中，很少有时间去读一些教育专著、教育心理学方面的书籍，而在教学的过程中我深刻的意识到自己这方面知识储备的匮乏，所以我相信自己在这一方面有很大的进步空间。只有不断超越自身的局限性，了解古往今来名家的教育方法，掌握先进的教育理念，为教学实践打下坚实的理论基础，才能真正的将所学服务于自己的教育教学工作，从而提高课堂教学的有效性。

小结

我希望通过这次攻读研究生的机会，从理论知识到实践教学技能，不断充实完善自我。从自身实际出发、从所在学校的具体情况出发，为推动整个基础教育事业的发展，为本校学生的终身发展，献出自己的力量。

第五篇：免费师范生工作总结及硕士计划

任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结:

作为一名新教师，我在这两个学期的教学实践中学习到了很多。首先，在教学观念上我要努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应一年级学生的学习方法，不断改进自己的缺点。利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用；认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。本学期我共备课52课。在备课时我认真钻研教材、教参，翻阅各种书籍，力求吃透教材，找准重点难点。平时，利用网络，上网寻找名师的教学实录，通过多名师课堂的学习和模仿，不断提高自己的教学水平。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作;其次，我还做到写教学反思。每堂课结束后，坚持及时反思，几乎做到每一课时一个反思;在教学的同时，利用空闲时间阅读书籍、做读书文摘，特别是薛瑞萍老师的著作令我获益匪浅。我积极参加学校的教研活动，共听课20节。我能努力做到爱岗敬业，认真完成三个任课班级的英语教学工作。首先，在备课过程中，我能认真钻研教材，了解教材的重点与难点，掌握知识的逻辑并运用自如。同时我也慢慢发现，备课不仅是准备教学所需的内容，也是准备如何上好这堂课，如何做到与学生之间充分的交流和互动，一堂准备充分的课,可以令学生和老师都获益匪浅；其次，我努力做到了解学生原有的知识基础和他们的兴趣以及需要并采取相应的预防措施。在课堂上，我能做到组织好课堂教学，关注全体学生，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。在各项工作上，我严格要求自己，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极到各地听课学习，参加各项培训，平时也经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。最后，我还发现听课也是提高自身教学能力的好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是不同年级英语组其他教师以及文科教师的课。这两个学期以来，我听了几十节课，收获很大，逐步掌握了一些如何熟练驾驭课堂的技巧。听课之后，我对自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。此外，平时我也经常向其他教师请教教学上的问题，他们都非常热情地帮我解答，使我获益匪浅，从中明白了发扬勤学好问，把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。当然，我的工作中也存在一些问题和不足，例如，在教学工作中，还应加强对学生实际学习情况的了解，通过批改作业等有效反馈对实际教学进行改进。在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，多进行听课，评课的活动，及时其他教师进行交流，共同进步，发扬优点，改正缺点，努力成为一名更优秀的教师。

一、攻读硕士学位学习计划

我所理解的教育硕士学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。学位获得者应具有良好的职业道德,既要掌握某门学科坚实的基础理论和系统的专业知识,又要懂得现代教育基本理论和学科教学或教育管理的理论及方法,具有运用所学的理论和方法解决学科教学或教育管理实践中存在的实际问题的能力,能比较熟练地阅读本专业的外文资料。

在硕士研究生学习过程中,我会安排课程学习、论文写作和实践活动等各个环节。

(1)在根据学校课程设置,合理安排每学期课程。充分发挥文献阅读在夯实研究生本学科基本理论中的作用。经典文献阅读坚持课内课外相结合。坚持阅读本专业的经典文献并写作书面文献阅读报告

(2)充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。按时在导师指导下制定个人学习与研究计划,并将学习计划作为研究计划的前提和基础。

(3)课程学习环节注重研究生自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。根据本人学习计划合理安排课程学习时间。主动关注学科前沿的理论问题,提高自己分析问题与解决问题的实践能力。

(4)注重实践,不断丰富实践教育的内涵与形式,积极参加各种实践活动,以促进理论与实践的结合,不断提高理论素养和实践能力。

(5)通过之前的学习和研究,在第一学年底,确定论文选题,完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修改,润色,完成毕业论文及准备答辩。我相信攻读教育硕士会带给我的不仅仅是专业知识和知识结构的完善,更重要的是良好的思维培养,和在未来个人生涯中重要的独立研究和创新的能力,可掌握学科的前沿,得到教育研究的培养。这将会是一个我期待并为之付出自己全部努力的学习过程,我也让自己做好了全面的准备。研究方向：如何构建高效的地理课堂

1、定义的界定

目前，学界关于高效课堂的定义很多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所发展，这样的课堂方能称之为高效课堂。

“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：教师与学生，即教与学以及两者之间的相互关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，教师也能在教学中实现成长找到成就感，形成“学生乐学，教师乐教”的良好局面，对师生都是一件很有意义和必要的研究。

2、研究方向

1）备课精细化，这是高效课堂的保障

“合格教师把学生教得像老师，优秀教师把学生教得像学生。”备课中教师需要转变观念，课堂教学目标的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目标应依据学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识点的收获，切忌将教学目标束之高阁而成为摆设。

备课过程中教师需要着重备课的内容主要有：学生完整清晰的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。对于重难点的把握要结合考纲来设计，教师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示教师知识的深厚，讲解的巧妙并不是教师追求的目标。

2）关注课堂，关注学生

新课程把学生视为学习的主人：让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确立，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的教师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别善于对学生课堂提问进行总结和归纳，善于捕捉学生的课堂表现，善于评价学生的课堂行为，及时对学生进行积极的暗示和有利的引导。

课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次还是不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点思考时间，鼓励学生积极发言，也可转变发言方式就问题进行小组讨论，教师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进行小组展示。虽然这样费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了教师预先设计的轨道，教师就使劲甚至强制性地往自己预先设计的方案引导，虽然得出了教师想要的答案，但这个答案没有经过学生的思考，学生得手快自然忘记也快。

学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依据考纲对知识点进行区别化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲；学生没掌握的，老师讲了能懂的要讲，老师讲了学生还是不懂的可以不讲。

3）构建师生共同参与的课堂模式

高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。学生才是学习的主人，教师切忌包办学生行为。

在课堂中虽然学生和教师是平等地位，但教师作为课堂的引领者，怎么也算发言中的首席，所以教师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，教师适合跟进、反馈、消解，采取多种方式巩固学生学习成果，使得课堂效益最大化。课堂中教师要控制情绪、管住自己的嘴，给学生思考讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，教师教授在后；学生尝试在前，教师指导在后；学生独立思考在前，小组合作在后；学生思考在前，教师点拨在后；学生测试在前，教师讲评在后。总之，我们要相信学生解放学生利用学生发展学生，把课堂还给学生，教师少讲精讲，当好高效课堂的引领者，切实解决学生课堂知识过手低的问题。