英语技能大赛上课教案八上U2T3Section C

第一篇：英语技能大赛上课教案八上U2T3Section C

仁爱英语八年级上册Unit2Topic3SectionC教案设计

白泥中学：谌文菊

课题：Unit 2 Topic 3 Section C

课型：新授课

上课班级：黔西六中八年级（4）班

时间：2014年10月30日上午

Ⅰ.Material analysis 本课时的主要活动为1a和3。

本课通过李医生有关保持健康的报告，让学生清楚日常生活中应该如何保持健康。报告中还指出一些不健康行为的危害并教会学生如何避免这些不健康的行为。课后要求学生写一篇如何保持健康的文章，提出自己的建议，让学生养成良好健康的生活习惯。Ⅱ.Teaching aims Knowledge aims：

1.能正确掌握及运用以下短语, 就如何保持健康进行描写和叙述：

have healthy eating habits, make …adj, keep sb.healthy, keep fit, stay safe, first aid, stay away from…, say no to sth./ doing sth, on the other hand, need to do sth.2.能正确地运用各种句式提出建议：

You need to do… Don’t …

It’s necessary to… Be happy… You must… You should… Skill aims：

1.能听懂和读懂有关保持健康的对话或文章。

2.通过阅读文章了解关于如何保持健康的建议并培养迅速找出文章和段落的主题句等阅读策略和技巧。

3.能正确地用英语和同学谈论如何保持健康。

4.能正确地运用所学的短语及句式写出一篇如何保持健康的文章。Emotional aims：

1.知道吸烟、酗酒的危害，远离烟酒，拒绝烟酒（渗透相关法制教育），养成良好的生活习惯。2.关注生命，保持健康，将健康生活的思想传播给周围的人。Ⅲ.The key points and difficult points Key points：

1.对下列短语动词的掌握及运用：

have healthy eating habits, make …adj, keep sb.healthy, keep fit, stay safe, first aid，stay away from…, say no to sth./ doing sth, on the other hand, need to do sth.2.通过阅读文章了解关于如何保持健康的建议，并培养迅速找出文章和段落的主题句等阅读策略和技巧。

Difficult points：

1.对Be happy to be healthy.的理解。

2.能正确地运用所学的短语及句式写出一篇如何保持健康的文章。Ⅳ.Learning strategies 1.学习中和同学合作可以更容易地解决一些教难的问题。

2.通过在主题句的大纲下补充细节的方式，可以帮助学生有条理地复述课文。3.背范文是积累作文素材的一种好方法。Ⅴ.Teaching aids

Chalk, blackboard, radio Ⅵ.Teaching procedures Stage 1

Getting students ready for learning.设计目的：向学生问好，师生相互交流，建立一种和谐的关系。通过听录音并跟唱一首前面学过的（课本38页3b）与健康有关的小歌曲，吸引学生注意力，激发学习兴趣，开始准备学习。

教学活动：Step 1 师生间问候。

T:Good morning,class!Ss:Good morning, Miss Chen!T: Sit down ,please.Ss: Thank you.T: You are welcome.Step 2 师生一起跟唱歌曲。

T: We have had three classes this morning.I think you are all tired.Now, we need to relax.Please open your books and turn to page 38.Let’s sing the song together.（播放歌曲录音，师生一起跟唱）

Wash your hands, have a bath.Open the window, take a fresh breath.Early to bed , early to rise.Having good habits, Makes a man healthy, Wealthy and wise.Stage 2

Revision 设计目的： 该部分的目的在于激活旧知识，巩固关于健康生活习惯的表达，引出新课，为新课做铺垫。同时训练学生的口语表达能力以及听的技能，增强学生学习英语的信心。

教学活动：Step 1

让学生找出歌词中有关健康生活习惯的短语，并用should/ had better 等情态动词表述出来。

T: OK.Let’s stop here.Now please find out the good habits in the song and use the model verbs “should/ had better” to tell me.Ss: …(帮助学生一起总结并板书在黑板上)We should wash hands before meals.（板书）We bad better have a bath often.（板书）

We should often open the window to keep the air fresh.（板书）We should go to bed early and get up early.（板书）

Step 2

教师强调良好的生活习惯会使一个人变得健康（板书healthy），富有和聪明。不好的生活习惯会引起很多疾病（板书illness），危害我们的健康.并呼吁学生养成良好的生活习惯。

T：Yes.As the song says “Having good habits makes a man healthy, wealthy and wise.” So we all must have good habits.Stage 3 Pre-reading(Section A-la)设计目的：通过学生阅读并以小组合作的方式讨论1a 中习惯的好坏并针对坏习惯提出建议的活动，复习有关句型，并导入本课部分文章内容的学习，激发学生的阅读兴趣。

教学活动：Step 1

学生小组合作讨论1a 中习惯的好坏,并针对坏习惯提出建议。该活动中，教师引导学生运用多种表达。如：You should …/ You had better …/ You must …

T: Some habits are good ,but some are bad habits.Now, please work in pairs and read the five sentences in 1a.Check if they are good habits.If not, give your advice.Ss:(小组合作讨论得出结果)Step 2 教师核对答案。

We should always be happy.(板书)

We had better not eat a lot of potato chips.(板书)We mustn’t smoke and drink.(板书)We should drink enough water.(板书)We should often play sports.(板书)…

Step 3 让学生看1a 的图片和标题，预测课文的主要内容。

T: Boys and girls, please look at the picture in 1a.Who is the man in white ? Do you know him ? Ss :Yes.He is Kangkang’s father.T: You are right.What does he do ? Do you know ? Ss:Yes.He is a doctor.T: Yes, you are right.T: What is he doing now ?

Ss：He is giving a talk.(帮助学生回答)

T: Now , please look at the title.What’s the talk about ? Can you guess?

Ss: It’s about how to keep healthy.(帮助学生回答)

T: Very good.We know that “Health is better than wealth.” Now let’s learn 1a to know more about

how to keep healthy.Stage 4 While-reading(SectionC-----1b/1c)设计目的： 该部分通过让学生根据“课前导学要点”自读课文，勾画出重点短语在文中的位置，并找出每段的主题句，完成1b.该部分训练学生迅速找出主题句和归纳文章大意的阅读能力。

教学活动：Step 1 请学生根据“课前导学要点”独立阅读课文，并把“课前导学要点”上的重点短语在文中勾画出来理解记忆。

Step 2 请学生再次快速浏览课文，分别找出文章每一段的主题句。然后互相讨论结果是否正确。（教师可在学生阅读前提醒学生主题句能概括文章或段落的大意，往往位于文章或段落的开头。

T: Please skim the passage again and find out the topic sentence of each paragraph.You can discuss your answers in groups.Step 3 教师请几个小组的成员起来核对主题句答案。如果错误，再请其他小组成员帮忙改正。

Step 4 让学生根据主题句补充完成1b中课文的结构图。

T:

Now , please complete the structure of the text in 1b.And you can also discuss in groups.Ss:(学生小组合作讨论结果)

Step 5 请几个小组起来核对1b的课文结构图。

Step 6 学生查读，找出课文中红色字体的代词指代的内容，完成1c的活动。（清理文章中代

词的指代内容可以帮助学生更好地理解文章意思。）

T: Read 1a again and discuss what the red words refer to in the passage.Step 7 核对答案。

So don’t go to school without it.(breakfast)

…so try to stay safe when you play them.(sports)

It is the best medicine.(happiness)But they don’t know smoking or drinking can cause many illnesses.(students)

Step 8

补充讲解文章大意。

Step 9

学生朗读课文，培养学生的语音语感。Stage 5 Post-reading(SectionC----2)设计目的：学生根据1b 的结构图和小黑板出示的关键词复述1a的文章，巩固文章主要内

容和学生的口头语言组织能力；通过活动2进行笔头输出，培养学生综合语言技能。

教学活动：Step 1 学生根据1b 的关键信息，利用2提供的复述句型简要复述1a的文章。

Step 2 完成2 的笔头练习。

T: Now let’s retell the passage with the help of 1b.Then write it down on your books in 2.Stage 6 Writing(SectionC-----3)设计目的：通过要求学生写一篇如何保持健康的文章，提出自己的建议，让学生养成良好健康的生活习惯。进一步训练和巩固本话题所学知识，同时培养学生的综合语技能。

教学活动：

小组合作讨论完成写作。

Step 1 师生同读3的要求，讨论该篇作文的主题句，并板书 “What should we do to keep healthy?”.Step 2 小组合作讨论，共同归纳出保持健康的建议。每一个小组至少要说出一条建议。

Step 3 教师把每个小组讨论得出的保持健康的建议归纳起来，就可以形成一篇有关如何保持健康的文章。

Step 4 师生共同口述文章大意。

Stage 7 Asssigning homework 设计目的：该部分的目的在于总结本节课知识和检查学生的掌握情况；布置家庭作业。教学活动： Step 1 师生共同复习总结保持健康的生活及饮食习惯。让学生在日常生活中养成良好的习惯。

Step 2布置课后作业。

（1）以标题“What should we do to keep healthy？”写一篇关于如何保持健康的文章。

（2）熟读1a的课文。

（3）预习SectionD.Ⅶ.Blackboard design

Unit 2 Topic 3 Section C

What should we do to keep healthy ?

We should wash hands before meals.We bad better have a bath often.We should often open the window to keep the air fresh.We should go to bed early and get up early.We should always be happy.We had better not eat a lot of potato chips.We mustn’t smoke and drink.We should drink enough water.We should often play sports.

第二篇：英语师范技能大赛教案

七年级下册 Unit12 What did you do last weekend ?

教案

1001 左汾瓒

一、教学目标

1．学生能够熟练使用一般过去时态，使时态和时间状语保持一致。

2．学生能够熟练询问别人过去所做的事情，或表达自己关于过去时间里某些安排的看法。

3．能够掌握动词原形变成过去式的变化规则。4．能够运用一般过去时态完成简单的写作练习。

二、教学内容：

1.语言知识：（词汇、句型、功能意念、语法）（1）掌握词汇

（2）句型：1.What did...do last weekend ? 2.Who/Where did...?学生学会使用一般过去时态。

（3）功能意念：Talk about past events 学会讨论过去发生的事情。

（4）语法：1.动词的过去式；2.what,who.where引导的一般过去时的特殊疑问句。2．语言技能：（1）听、说、读、写

三、教学难点

1）一般过去时态基本结构 2）动词过去式的变化规则

3）学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

四、教学流程

1）与学生讨论周末喜欢的活动，引出已学的What do you do on weekends? I do my homework/do my project/clean my room/play soccer/play tennis.以学过的知识引导，课堂参与度更高，易勾起学生兴趣和积极性。2）口语训练,教师与某学生先示范对话，同学之间模仿，进行一问一答。What do you do on weekends? I do my homework； play soccer/play tennis...2）新课学习

（1）利用图片，设置情景，引出一般过去时态

（2）引导学生发现动词的变化

（3）引入更多情景内容，引导学生发现动词的变化规则

(4)教师帮助学生注意过去式的发音是/t/，/d/还是/id/，教读动词过去式。3）学生活动，展开情景对话

（1）跟老师熟读句型学生练习对话，强调疑问句里助动词用did,如：

（2）两人一小组仿照示例练习对话，学生上台表演，如： 4）复习句型和Grammar Focus 5）布置作业

（1）熟读并扩展对话，准备下节课表演

（2）熟悉动词过去式变化

（3）完成《同步练与测》

第三篇：技能大赛教案

顺境与逆境是人生不可避免的境遇

【教学目标】

1．认知：掌握顺境与逆境含义；

2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3．运用：处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。【教学重、难点】

我们人生中遇到逆境挫折该怎么办 【教学方法】

案例教学法、讨论法。【教学手段】

多媒体课件教学。【课时安排】

1学时。【课前准备】

把班级学生分成五个学习小组，布置任务每一个学习小组讨论研究完成。【教学过程】 〈导入新课〉

哪个同学可以讲一下“过五关斩六将”，“走麦城”的典故？。学生讲述，之后教师引导出本节课第一个任务：

任务

一、把这只青蛙放进装满冷水的锅里，然后慢慢加温会怎么样？（顺境）把青蛙丢进沸水中，青蛙会怎么样？（逆境）

全班学生讨论，第一学习小组学生回答，之后总结出顺境与逆境的定义。

教师总结：刚开始在冷水中慢慢加温青蛙还很得意，在温暖惬意的水中悠然自得，直到感到水烫得无法忍受时，再想跃出水面却已四肢无力，欲跳不能了，最终青蛙被活活煮死在热水中。这说明在青蛙处在温水中养成了惰性，安逸的环境，容易沉溺其中，放松警惕，丧失斗志。把青蛙放在沸水中，青蛙不断向外跳，不断的努力最终脱离险境，这种突如其来的外在刺激往往能够让青蛙奋起面对，发挥出意想不到的潜力，从而激发了它求生的欲望。

顺境（青蛙在加热的冷水中）：顺境是能提供有利于人才成长的种种便利条件的环境.逆境（青蛙丢在热水中）：不顺利的境遇，在生活中遇到的困难与挫折 教师给出任务2：生活中顺境逆境有哪些？有什么作用？

第二学习小组回答，学生分析出生活中顺境与逆境的优缺点以及作用。教师总结：

生活中的顺境：例如家庭经济条件优越，天生丽质，身体健康。都属于顺境。

顺境作用：顺境为我们的成长创造了有利条件，在顺境中我们感受到安全和愉快，我们安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力，我们做起事来得心应手、如鱼得水。但顺境也可能产生负面作用。如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。

生活中的逆境：天生笨拙学习困难，家庭经济条件差，父母身体差。

逆境作用：在逆境中遇难而退，沉沦颓废，必然碌碌无为，相反，在逆境中总结经验，积极改造条件，创造条件，就会改变自己的处境，有逆境转变为顺境，终将成功，并在这个过程中磨练自己的意志，提高自己的认识世界和改造世界的水平。

给出任务3.我们人生中遇到逆境挫折该怎么办？（重点）第三学习小组回答

教师：对于受挫于起点，失意于前段的黯然情结，命运会赐予它一件最妙的补偿，那就是从哪里跌倒，就从哪里爬起来，使他带着现实的态度，以现实的稳健步伐走下去，去履行自己的人生，去实现自身的价值。生命的好处，也正是在这个时候才像春天吐芽一般，一点一点地显露出来。人生的魅力，在于时时可以从痛苦的阴冷角落里启程，走向花明晴光的远途，走向没有遗憾的的未来。即使千帆过尽，还有满载希冀的第1001艘船，只要心中的梦歌不灭，就不会被孤独地抛在岸边。不论在哪里，蒙受失败，都有机会从容整理行装，然后再欣然启程，这就是幸福的根蒂，也是你我永生的财富。

给出本节课最后一个任务4.逆境出人才？顺境出人才？ 第四组第五组进行自由辩论。

教师总结：顺境和逆境比较，人们都喜欢顺境。因为在同等条件下，在顺境中向目标奋斗，如同顺水行舟，天时、地利、人和等有利因素，使人们更容易接近和实现目标。但是顺境对人的事业发展也有不利因素。顺境中的宽松气氛、优越条件，易使自满自足，意志衰退。古人说的“生于忧患，死于安乐”，就是对顺境消极作用的一种警诫。积极利用顺境的有利条件，避免顺境的消极影响，是大学在人生的旅途中应该注意的一个问题的两个方面。

在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功。但是，逆境只是增大了人们向理想、目标前进的难度，而不是剥夺了为理想目标奋斗的权利和实现理想目标的可能性。事物常具有两面性，在逆境中向理想目标奋斗，可能会有顺境中难以得到的收获。因为，逆境的恶劣环境，对于挑战者而言，可以磨练意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验。

课堂总结：事物的发展不是直线型进行的，逆境与顺境的交替过程也是这样。人的一生往往是在顺境和逆境的交替中向前演进。因此，当身处顺境时，切莫得意忘形，因为顺境只是一时，不是一世；当身处逆境时，也勿悲观失望，因为只要勇于战胜逆境，顺境就在前面。无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是二重的，关键是怎样去认识和对待它们，只要善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，远大的人生目标就一定能够实现。

作业：小论文《我看人生挫折》，不少于600字。

第四篇：英语技能大赛 主持稿

1、开场show视频

2、开场主持

B: Good evening ladies and gentlemen, welcome to the third English skills final contestin Sichuan Agricultural University Du Jiangyan campus.G:尊敬的各位来宾,亲爱的同学们,大家(合)晚上好!欢迎来到四川农业大学都江堰校区第二届英语技能大赛决赛现场。I’m Cici.B: I'm Mactavish., our competition is organized by the fundamental science department of the business school, joint by the Students' SD English Association.G:本次英语技能大赛由商学院主办，学生团体联合会SD英语协会承办.B: First, We would like to introduce today's distinguished teachers and guests.G:光临今天大赛现场的领导以及嘉宾有：

B:担任本次大赛的评委是我校区英语老师：

G：Welcome all the teachers and guests.B：Then, we talk about the rules of the competition.B:The final competition tonight make up by three parts.part one, we will enjoy the assigned topic speeches by eight contestants.Each contestant has 3min.G: Part two, each contestant will have 5min to perform their talent show.B:Part three, each contestant will choose a random topic for impromptu speech.Each contestant has a minute and a half.G:本次比赛分为三个环节，第一环节规定选项环节，每位选手将做一段三分钟的指定话题的演讲,分值为11分；第二环节，才艺展示环节，每位选手将为我们带来精彩的个人才艺秀，分值为11分，限时5分钟；第三个环节，即兴演讲环节，八位选手将现场抽取话题进行一分半钟的即兴演讲，分值为8分。每位选手总分30分，我们的评委将从内容、发音、流畅度等方面对选手进行打分，3个环节结束后，将决出本届英语技能大赛优秀奖2名，获得获奖证书一本；季军3名，亚军2名，冠军1名，冠亚季军选手将获得现金奖励及获奖证书。

3、比赛开始（A组）

B: In tonight's Final, there are 8 contestants;these contestants have given very impressive performance already in the knock-out stages.And we divide the 8 contestants into groupA and group B.G：通过层层选拔，有八名选手成功进入本次决赛。1至4号选手为A组选手，他们是：一号选手崔红梅；二号选手杨欢；三号选手田静，；四号选手，sunny 组合，他们是邓艳、崔春梅、陈真燕；

5至8号选手为B组选手，他们是：五号选手，阿牛日哈，；六号选手，陈玥文，；七号选手，Miracle组合，他们是肖遥 周翊君 周韵欣 齐伶俐；八号选手，Queen组合，他们是余珂希 赵晗伊。

B: They will now have the chance to show their proficiency in oral English.Certainly, they will do their best, and I'm sure we'll have a wonderful competition.G:好，那么比赛正式开始，首先进入我们的命题演讲环节。

B：Here we are, please welcome contestant NO 1.崔红梅，-NO.2杨欢please get ready.G: What an amazing start!Then please welcome contestant NO.2 杨欢，contestant no.3 田静please get ready.B: Thanks for the performance of contestant 2.杨欢Now it’s show time for contestant 3

田静，group sunny please gets ready.G:Nicely play,田静.group sunny, it’s your turn.Talent show（5min）

B: The second part of the competition is the Talent Show, where the competitors will show their special talents.G：古话说得好，文武之道，一张一弛，作为新时代的优秀人才，必须是全面发展的.B：没错，我们的选手又何尝不是这样呢？

G:那么，接下来让我们一起来欣赏选手们的精彩表演，掌声有请1号选手崔红梅带来歌曲《trouble is a friend》

B：请欣赏2号选手杨欢与搭档鲁敏带来的歌曲《everyday》

G:下面有请3号选手田静带来电影配音，《花木兰》出征前一段

B:下面有请4号选手，sunny组合带来诗歌朗诵《the most distant way in the world》

4、穿插节目一：SD英协干事带来音标操（或者会歌）

B:Thanks for the first 4 contestants fantastic performance!Then, it’s time to relax, let’s enjoy the IPA gymnastics performed by the Students' SD English Association.5、B组选手命题演讲及才艺展示

B: Now it’s time for the rest of the contestants.First, let’s welcome contestant no.5,阿牛日哈.Contestant no.6 陈玥文please get ready.G:A splendid performance!

B:Then please welcome contestant NO.6 陈玥文.Group Miracle, please be prepared.G: Excellent, 陈玥文!Then, Group Miracle, Your time!

B: Now, the last one, group Queen, please.Talent show（5min）

G: Now let’s enjoy the talent shows by the rest of the contestants.B:接下来又到了我们的才艺展示环节，后四位选手将带给我们怎样的精彩表现呢？ G:首先有请5号选手阿牛日哈与搭档秦枫，对唱just a kiss

G：现在，有请6号选手陈玥文带来歌曲，taking chances

B:接下来请欣赏七号选手Miracle组合带来的电影配音《the lion king》.G:最后有请八号选手Queen组合带来歌曲《shining girls》

6、终极PK—即兴演讲

B: Everyone tonight is very good, but our competition is very serious.Now the final battle is coming, each contestant has a min.and a half to talk about a random topic.G:感谢各位选手精彩的表现，下面我们即将进行今天的最后一个比赛环节，也是最为精彩的终极PK环节，8组选手在上台后将随机抽取一个话题，思考15S之后进行即兴演讲为时1分半钟。下面有请8组选手！

请XXX 抽题（选手开始回答计时一分半钟开始）

7、穿插节目二：2010级商英1班歌曲

G: Thanks for their wonderful show.Now it’s time to relax.Let’s appreciate a beautiful English song;we are the world, from the students of business English class1.8、有请主办方代表黄昆老师讲话，并公布选手得分，宣布优秀奖及一二三等奖 G:I am so nervous now.B:Why？

G: Because I think all of them are so excellent, I have no idea who will be the champion.B: Don’t worry.Let’s go on.The jury will give the answer.G: All right!Whatever, this is really a wonderful night.B:接下来有请本次大赛主办方代表黄昆老师讲话，并公布8名选手最终得分以及优秀奖一二三等奖获得者。

G：Let’s welcome Mrs.Huang.B: Thanks Mrs.Huang!Now we will come to the last part of our today’s competition.Let’s welcome all the contestants come to the stage.9、颁奖

G: The prize of excellence goes to...Let's welcometo the stage to receive the cup from Mr.A.B:The third prize goes to……Let's welcometo the stage to receive the cup from Mr.A.G:Thanks Mr.A, Congratulations to the 2contestents.B:The second prize goes to…..Let's welcometo the stage to receive the cup from Mr.A.G:Thanks Mr.A, Congratulations to the 2contestents.B:The champion goes to……Let's welcometo the stage to receive the cup from Mr.A.G:Thanks Mr.A, Congratulations to the 2contestents.B:感谢各位颁奖嘉宾！

结束语：

G：Congratulations to all the contestants!

B：Tonight there is no loser ,all of you are champions.G：This was really a wonderful night, I hope you enjoyed it.B：Thank you, thanks for your coming!For now, The English Skills Competition has come toend.We are looking forward to next year's competition.G:此次比赛到此结束，感谢各位领导及嘉宾莅临，感谢评委老师们的精彩点评，感谢同学们的积极参与。

B：Good night!G：Good night!

第五篇：八上文学常识(上课用)

八年级语文上文学常识

1《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东。

2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。

3.《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫，前苏联作家。茅盾翻译。

4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓。

萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》等

6.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅。

7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。

8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。

9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛。

10《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，等，《信客》就出自《文化苦旅》。

11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。

12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中。

13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。作品收在《叶圣陶集》里。

14、《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。

15、《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家。著有《说园》等。

16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢，浙江上虞人。气象学、地理学家。

17、《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。

18、《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，孟庆任译。作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。

19、《生物入侵者》作者梅涛。

20、《落日的幻觉》选自《科学与生活》。作者黄文祥。

21.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，东晋著名诗人。

22.《陋室铬》选自《全唐文》。作者唐代刘禹锡，字梦得。

《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。23《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》。作者明末魏学洢。

24.《大道之行也》选自《礼记•礼运》。《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编写而成，共49篇。

儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

25.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者唐代杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵，他的诗被后人称为“诗史”，他被尊为“诗圣”。

26、《三峡》选自《水经注疏》。三峡，“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。

27、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高，是“唐宋八大家” 之一。

28、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密，字公瑾，宋代湖州人。

29、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

30、《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。《登岳阳楼》选自《陈与义集》，作者陈与义，宋代诗人，字去非，号简斋。