《我的理想》研讨会观课心得

第一篇：《我的理想》研讨会观课心得

《我的理想》习作研讨学习心得

学生提起作文，一般都会头疼，老师提起作文教学，也是烦恼多多，课堂上讲多了吧，担心学生的写作千篇一律，讲少了吧，又有学生会说写不出来。一直以来，我们的习作教学，都是想说爱你不容易。这次参加了小学语文习作教学研讨活动之后，收获颇多，感触较深，虽然只看了一节课的视频，但执教老师的风采已留作了深深的记忆。

说实话，虽已从事语文教学多年，习作教学仍是令我感到棘手的事。就拿我去年执教的六年级来说吧！从第一学期开始，每次单元习作，都要耗费我大量的时间和精力——动笔前，得花上差不多两节课时间，让学生充分地、自由地“说”，想方设法帮他们打开思路，找寻素材，列作文提纲；好容易学生完成了初稿，这时我又得埋头在作文堆里，苦苦地批呀，改呀，六年级的学生，错别字、错标点、病句、语句干巴、重点不突出„„问题那叫一个多呀！哪一处不得给他改呀？改完后还得花大量时间评讲，指导学生修改（有时甚至是一个个面批），改完后再审阅一次方能誊抄在作文本上„„整个过程下来，真是费尽心力，苦累不堪哪！可又有什么法子呢？学生走上习作之路，有很多习惯不好，还不知道“该写什么，怎么写”，老师得扶着他们走啊!正因为这样，当我观看研讨视频时，是满怀期待的——期待能得到实实在在的收获，从而提高习作教学的实效。在听了万迎洁老师的课之后，我深觉受益匪浅。

上课之前，看着大屏幕上的题目，我就在想：我小时候的理想是什么？今天上课的孩子们会有什么理想？孩子们又会怎么说？老师又会怎么引导？在课上，老师带领学生先观看了一段《家有儿女》的视频，让学生对理想有了一个初步的感受，然后又让学生谈理想的概念，明确了理想是梦想，目标，不是空想、瞎想。把握这一方向之后，老师在课堂上让大家畅谈自己的理想，接着又亲切地问学生，是什么事让你产生了这个理想，此时打开了学生记忆的阀门，学生讲这件事时也就顺理成章。后来学生再谈怎样去实现自己的理想时，采用了提问的方法，有个学生对想当医生的同学说：“当医生要心细，我觉得你性格有些急躁，你准备怎样克服？”而那个学生自信满满地回答了他的提问。整堂课，老师始终坚持在情感交流中调动学生的情感，在互动中巧妙地点拨、指导。每个学生讲完，老师都给予了热情洋溢的鼓励和有针对性的建议。在这节课中，虽是作文教学，老师一直与学生平等地交流。她笑容可掬，语调不急不缓，声音清亮悦耳，整节课结构紧凑，充分调动了学生的积极性，让他们有了写的兴趣。我想：假如我是学生，我也一定会喜欢这样的课，我也一定会喜欢这样的老师。我感觉万老师的课的各个环节处理得更加深入到位。

其次，在老师与学生交流时，孩子们那落落大方的气质，大胆自信的谈吐，完整清晰的表述，丰富的想象，宽广的知识面给我留下了深刻的印象。整节课中，我注意到：孩子们的注意力始终被老师牵引着，眼睛紧随老师。虽是一群孩子，却让人不敢小视。这节作文课也许已在他们心中播下一粒种子，将来如果付之行动，必能长成苍天大树，走出课堂，我对咱们祖国的未来也充满希望。

庄子说过：“吾生也有涯，而知也无涯”。这次讲课对我来说是一个挑战，更是一次锻炼。无论是研究过程还是登台上课，我从中都学到了很多，但由于自身水平有限，这堂课中还存在一些不足，我希望能继续得到各位领导、老师的指导，加速自己的研究步伐。

第二篇：观课心得

观名师课堂《插秧》有感

乌江中心小学 李凤

上周周日的晚上，本人有幸听了获得北师大版广西小学语文教学观摩研讨活动一等奖的颜一红老师的《插秧》一课，收获很多。

本节课的内容为一年级下册第三主题单元“春天”的第二篇主体课文《插秧》的第一课时，主要内容有：读通课文，理解课文内容，在理解课文基础上感受春天的美、自然的美、人的劳动之美，仿说儿歌；有感情朗读并初步背诵课文；认读本课的8个生字“插、秧、农、民、镜、映、照、蓝”，并自主识记，重点书写“农、民”二字。

1.有效利用课件。课件作为现代教学的一种有效的辅助手段，它应该真正的做到为上课而准备，凸显它的直观特点，以它为跳板让学生更简洁、更深刻、更直接的感知课文，而不是把它当做课堂五颜六色的点缀。颜老师的课中，课件很少，只是利用多媒体课件展示了乡村的自然景观及农民真人插秧图，使学生对“插秧”有了一个初步的、逼真的认识，精当有效、点到为止，真正做到是与课堂教学整合、为教学所需而用。

2.教师极为注意教学语言的设计。本节课中，教师的每一段话都是精心设计的，而非讲到哪说到哪。如何让学生在理解课文基础上感受到春天的美、自然的美、人的劳动之美，教师除了利

用课件的直观牵引外，还用非常优美深情的语言的引导，让学生情感体验春天的劳作之美。

3.注重生字教学。本课的生字教学扎实有效，在重点基础知识上，注重强调次数强化，通过多种形式的读文让学生反复看、读生字，又通过读句卡、词卡、字卡，出示字卡、同桌互检来强化。充分体现了学生的自主、合作、探究。本课的生字教学，在识字方面以听读识字、随文识字为主、拼音识字为辅，在记字方面以学生探究为主、教师提示为辅，在巩固生字方面突出学生的主体合作，形式多样，学生识字热情高涨。而且在平时我看来枯燥无味的识字过程中，教师注重了课中动静的转换，间隔一定时间让学生小动、大动，始终使学生保持高涨的热情状态

语文课应该是很美、很享受的一堂课，这就需要老师多多提炼自己，锻炼自己的语文素养，以自己美妙的语言和自己深刻的情感体验引导学生学习课文，感受生活之美、感受语言之美！

第三篇：观课心得

听课心得

在这春暖花开的季节，我非常幸运地参加了湘西州“吉韵杯”小学语文教学竞赛观摩活动。在这一天的时间里，我聆听了来自各县市学校的6位老师的精教学，被各位老师的教学风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：

一、教学目标的落实。

教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读来品读将相“不和”与“和”好的句子，通过抓人物的语言、动作来感受人物形象；《她是我的朋友》中，老师引导学生用联系上下文的方法理解词语“迫在眉睫”„„

二、朗读训练与读写结合。

读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。

三、习惯养成的关注。

习惯的力量是不可小觑的，一个好的习惯对于学习的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势，帮助他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮助是非常大的。

这次听课我学到了很多，也反思了很多，让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。

第四篇：观课心得

观课心得

东夏小学 李墨苓

2012年3月13日下午第一节，我聆听了孙文萍老师执教的二年级的《动手做做看》之后，我深深地感到教师丰富的课堂语言在一节课中所起到的作用。

孙老师发音吐字很清晰，声音响亮富有感染力，语言明朗，句子结构流畅完整，语言丰富多彩，具有幽默感。孙老师先放课文录音在让学生通过学习生字，然后学生带着问题让学生读课文。在孙老师的课中，我觉得她在对学生的课堂评价中体现了很多，如：“你真棒”“你的声音真甜美”„„诸如此类的评价一多，对学生来说犹如注入了一针兴奋剂，特别是那些自信心缺乏的孩子。我觉得，孙老师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。在课堂中，它让我们看到的是学生一张张阳光灿烂的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的个性飞扬。

这堂课给我留下的另一个深刻印象是：孙老师在教学生字“智慧”二字时，不仅分析了字形让孩子们记住并且会写了这两个字，还巧妙地利用这两个字导出了下一个教学环节。出示问题：写完“智慧”两个字后，测一下自己的智慧：默读课文，想一想，你读到哪里就一下子明白郎志万说的话不对了？我觉得这样的设计充满了老师的智慧，通过听孙老师的课的我从中学到了很多知识。

第五篇：观课心得

2017年小学综合活动实践课赛课和观课心得体会

有幸作为选手参加安徽省2017年小学综合实践活动优质课比赛，自收到通知以来，倍感惶恐和不安，综合实践课对于语数外等学科来说，很久以来成为名副其实的“副科”，我更是没有研读过课标或纲要，只是照本宣科而已，我对课程的性质、要求、过程、评价等一片空白。

为推动该课的常态化开设，促进教师专业成长，省里搭建了这个平台，因此我从思想上高度重视，积极筹划，我通过研读综合实践活动课程纲要、上网查阅等途径搜集这方面知识，我历经一个半月的时间反复研读纲要、教材、资料等，并请教身边相关学科老师和取得他们的帮助，我选的课题是《神奇的电》，它属于研究性学习，涉及物理电学知识，我不耻下问，上网查阅等，在本校几次借班上课，力求不出知识性错误，最终在赛前一周定稿；我反复修改说课文稿和课件，力求内容和形式的完美，带着一颗忐忑的心于2017年10月16日上午参加了第一轮决赛---说课，然而与本组其他9名对手相比，尽管竭尽所能，但有以下地方值得我和同仁、学校学习：

1、教师自身要有扎实的教学基本功，胜出者并非一日之功，而是平时注重该方面素养的训练和积累，如滁州市第三小学王华燕老师语言的流畅、授课时的放松自如、教学机智、与学生的互动的功底不是一般老师都能做到的；所以要加强平时上课时基本素养的训练，方能在需要时大显身手。

2、对教材的理解要透彻，要读懂课标，要走出课本，多数老师能结合教材和学校实际，自行设计教学内容，体现出综合实践课的地方特色，如马鞍山市雨山区师苑小学的聂荣苗老师就能结合剪纸这一传统艺术开展教学，最大的亮点是能实际请教剪纸传承人示范剪法，并走出学校为社区、家庭设计，特别是还与外国友人一同交流，把这一艺术瑰宝传承国外，走向世界，符合了该课程目标的国内国外结合的要求，很有深意。

3、教师的说客展示与上课环节处理具有双重性，做到了课前、课中、课后的完美统一。

4、教学的其它准备十分充分。

5、团队的打造、集体的结晶。