高三毕业班工作交流总结 高三班 王宇

第一篇：高三毕业班工作交流总结 高三班 王宇

高三毕业班工作交流总结 高三（2）班

王

宇

弹指之间，又一届学生即将毕业，结束高中生活，在人生道路上继续前景，去更高的学府，开始新的学习和生活，而我的班主任工作也进入了尾声。在这里，我作一个总结，为三年的班主任工作画上一个句号。

班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。昨天，班级的一名学生来学校领取《院校报考指南》时和我谈了许多，他说：“总感觉高一好像离自己很近，许多场景仿佛就在眼前，进校报名，军训，篮球比赛等等好像就是昨天刚刚发生过的。”听他这么说，我也很感慨，三年的时间，这帮孩子也慢慢长大了，尤其是高考之后，就像一下子长大了很多，成熟了很多，明白了父母的艰辛，老师的教诲，在社会上打拼的艰难，很多学生现在都在打暑假工，他们普遍的感叹就是：老师，还是上学轻松啊，以前总觉得老师说的话未必是真的，现在自己步入社会了，才后悔没有好好听老师的话。我告诉他们，你们能明白这个道理，就说明你们已经领会了老师的教导，从现在开始，好好努力，就算上的学校不是什么名牌重点，也未必就不能出人头地。

高三这一年，有许多可以说的东西，但在这里我只挑重点的讲一讲。

我要说的第一点就是，高三学生要树立一个目标。“人活着是要有点精神的!”没有目标，没有追求，哪来动力?这种目标，一定要是适合自己的，也就是要量力而行。例如，一个学习不好的同学，成绩非常差的同学，他盲目的把目标定位在考本科上面，我觉得就没有任何意义，反而他可以将目标定位为专科学校，然后挑选一个适合自己的专业，也许在以后的发展会更好。所以，此时班主任的引导就会很重要，班主任一定要会根据自己班级不同的学生，为他们制定出不同的学习目标和生活目标，让学生既不盲目追求一些不切实际的东西，也不会自暴自弃，一事无成。例如，本班有一位同学叫做张伟，基础一直非常差，一模考试只考了120多分，在学习上的领悟能力也不行，课程一点都听不懂，有好几次他都找到我，说老师我真的不想上学了，实在是坚持不住了，我告诉他，坚持不住也要坚持，期间我找他谈过许多次话，也和他的父亲联系过，鼓励他坚持到高三。就在今年3月份，许多专科院校进行了自主招生，我听到这个消息的时候，就立刻找到了他，告诉他这对他来说一次难得的机会，他回家思考了几天，和家长也有过争执，最终他顶住了家里的压力，参加了自主招生考试，被淮南联大录取。就在前天，他来学校拿报考指南时，感慨得对我说，多亏了老师的劝告，他才能一直坚持到最后，坚持到自主招生，把握住了机会。凭他的成绩，如果参加高考，恐怕连130分也考不到，但是他坚持了下来，对于他来说，他成功了。所以，我认为高三学生确定目标很重要。我要说的第二点是，加强和学生家长的联系。

学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。在我们这样学生普遍基础较差，较贪玩的学校，家校联动尤其显得重要，如果班主任和家长联系较少，久而久之，学生在家就会瞒报学校的学习情况和纪律情况，因为他心里会想，反正父母和老师从来都不联系，我怎么撒谎都无所谓，而老师也无法了解学生有没有按时回家，在家到底做了哪些功课，所以，每学期一到两次的家长会以及不定时和家长的电话联系，甚至个别学生的家访就能够起到至关重要的作用。高三第一学期时，我班里有一位叫做胡兆强的同学，他的家长和我反映说孩子每天晚上都去同学家复习功课，一直到9点多才到家，我觉得很蹊跷，后来通过打听，了解到这位同学和父母谎称去同学家学习，其实是跑去网吧上网，一直上到9点多钟才回家。后来经过我和家长的批评教育，这位同学认识到了自己的错误，从那以后，再也没有做过欺骗家长的行为。

这一届班主任工作即将结束，回首过去，有成功的喜悦，也有失败的教训。看到这一群孩子慢慢的长大，我感到很欣慰。昨天有位同学来办公室对我说，老师，毕业了，我要请你吃饭，我们一起喝酒。我说，吃饭不必了，至于喝酒，老师也基本已经戒酒了。你有这份心，我很高兴，以后有空的时候来找老师聊聊天就行了。可见，班主任是和学生息息相关的，你对学生好，学生也会记着你的好，学生取得好的成绩，你也会为他们感到骄傲。在这里，我真心希望天下所有的班主任和所有的学生在将来的人生道路上，越走越好，越飞越高！

第二篇：高三毕业班教学交流心得体会

高三毕业班教学交流心得体会

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由

高考，是一个学生人生的转折点，我们肩负着为国家输送优秀人才的重任，已成为学校、社会、家长关注的焦点。当初能够担任实验班的班主任，自己深感荣幸和光荣，更深知肩负的压力和责任，既然选择了高三，就选择了奉献和付出，决心在不足九个月的艰苦时段中，同各位老师一起精诚团结，顽强拼搏，竭尽全力。在过去的一年中，我们这个团队主要做了以下工作：

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态

1、开好主题班会。

回想起来自己先后做了(1)冲刺高三，圆梦高三(2)应考技巧指导(3)认识自己，相信自己，完善自己(4)挫折教育(5)感恩教育(6)假期学生学习动员(7)狼性教育(8)衡水中学学习感受等一系列主题班会。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力，为实现自己的目标奋力拼搏，就一定会苦尽甘来，迈向成功。

2、加强班干部队伍建设，营造良好班风和和谐的学习氛围。

吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。在本次发展党员中，班干部于皓，李昱岍，钟正阳成功加入了中国共产党。

3、加强常规管理，规范学生的日常行为，培养良好的行为习惯。

良好的纪律是取得优异成绩的保证。自己也做到靠班守铺，勤抓常管多督促严要求，及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项行为习惯，防患未然，尤其关注手机问题、男女同学交往问题，做好思想工作，杜绝一切违纪现象的发生。

二、做学生学习和生活的良师益友。

1、教育并指导学生在一轮复习中务必回扣课本、夯实双基，完成所有的记忆任务，初步构建学科知识体系，搞好抓差补弱，力求学科均衡发展。在突出语数外的同时，强化理综的学习。综合科目要在基础夯实、知识应用和学科渗透上下功夫。

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2、做好学生的心理疏导。尖子学生的思想波动是很大的，心思也比较细腻。在高三的一年中，我觉得当好一个优秀的班主任，首先要是一个成功的心理教师。高三的学生压力是比较大的，几乎每个同学都会面临不同的困难。这是就需要你在认真观察的基础上，做好他们的心理疏导工作。像某某某同学开学后成绩的不理想，压力太大，开始有厌学情绪;某某某同学的情感挫折，整天为乱七八糟事情所困;某某某同学进入高三的学习不适应等等，都需要去给他们排解，在一个不良情绪下，学生是不可能学好的。

李大伟同学在自己的高三总结中写道：跟刘老师上这一年，感觉和别的老师很不同。经常老师就会把我们叫小屋去谈谈心，说说话，看谁最近情绪不大对了就开导开导。而且对同学们的学习特点研究的比我们自己都清楚，他们周周开会研究我们，研究怎么把我们的成绩提高上去。我上大学说说咱莱州一中，大连的都听说过。我说说咱这里老师多么负责，他们都吃惊!我们有这样负责的老师，只要我们跟着老师的步伐，听老师的话，你就放心大胆的走行了，别偷懒绝对没有问题。心里难受了就找老师谈谈话，和刘老师有什么心事说就行了，木有问题。

4、周碰头会制度。我们是每个周所有老师都在一块交流一下的。讨论本班在本周存在的问题。汇总学生在不同学科上的表现。光靠一个老师也不可能观察的非常的全面，去年一年的高三教学，让我充分认识到了我们任科老师敏锐的观察力。老师们通过批改，观察，每个学生什么特点，有什么问题，谁怎么的了，针对这种情况，该做什么样的工作，都会和班主任一块想办法，做工作。每个任科老师都是班主任。

5、积极主动的帮助学生消除弱科。学生不同程度的存在弱科，这都是很正常的，如何让学生从弱科中走出来?对弱科学生，我是先观察他们的课堂表现，存在的问题，然后再找他们，交流一下，问问他们存在的困惑，给他们指出存在的问题，找出弱补的措施，对怎样学，学什么，做到怎样给他们提出明确的要求，并通过一个阶段的观察，常交流一下，而不是一味的指责，挖苦打击。我们的任科老师对弱科学生的辅导很多都做到了面批面改，于津霞老师辅导的弱科学生的作文，一篇作文能批改三遍，先面批一遍，再改，再面批一遍，最后再完善。

6、备好课，上好课。作为一名好的班主任，首先要当好一名好老师。备好课，上好课。以前觉得实验班好教，学生一教就会，当自己真正成为一名实验班老师时，就感受到了压力。内容不能太多，也不能太少。不能太深，也不能太浅。要充分考虑到学生的实际，即要吃饱，又要吃好。我觉得这一点我们班的老师们都做的很好，学生李艺雯在自己的高三总结中写道。高三的老师真的很好，每个老师都很和蔼。真的不是虚伪的表扬老师，因为我是对课程的认可度受到对老师喜爱度很大的影响，如果我对一个老师的教学方法、性格不是很喜欢，我对这门课程的兴趣就不是很高。但在高三，我对没门课都很感兴趣，所以，高三的老师真的很好，她们在一定程度上已不仅是老师，她们更像是父母一样，关心、爱护我们。

总之，我觉得这一年是收获的一年。从学生身上收获了知识，收获了如何更好地做一名班主任和教师。也相信，在领导们的指导和帮助下，在老师们的配合下，我们的班级管理和学科教学会做的越来越好。

第三篇：2016田中高三备考总结 王宏宇

坚守课堂主阵地 辛勤耕耘创奇迹

——襄阳市田家炳中学2016届高三备考工作总结 王宏宇

2016年的高考已经落下帷幕，襄阳市田家炳中学再续佳绩。回顾过去的的备考工作，我们觉得这一佳绩来之不易。这一成绩，是在各级领导关心支持下取得的，是在全体学生家长真诚配合和协助下取得的，更是学校党委、全体师生不甘平庸、锐意进取、脚踏实地、敢想敢拼的结果。回忆这三年的时光有收获，回顾所走过的路有感悟，回首整个教育教学过程也有反思。

一、满意的成绩说明一切皆有可能。

1、今年我校参考人数841人，一类重点本科上线大文大理9人；二批本科以上共155人；体育艺术双过线又创新高，尤其是体育双过线22人；文理科过一类线省线718人；在今年高考试题由湖北卷调整为全国卷的情况下，我校考生正常发挥，各批次上线人数创我校历届的新高，超额完成市、区下达的任务。

2、理科有665分的蔡攀同学，占我区第2名，也是我校建校以来的最高分；文科有574分韩梦佳同学，占我区第10名；理科的王珺璞同学579分创我校新高；这些成为我校高考好成绩的亮点。

3、得到了家长的认可与社会的好评。襄州区的人民今年都知道田家炳中学放了个“卫星”，韩梦佳家长的感谢感言中说道：“我们当初的选择没错，我要向别人去宣传田家炳中学”“更难的可贵的是孩子们学会了做人”„„德育教育喜获丰收。这正是王平杰校长提出“敦品励学、己立立人”校训的又一成果。

二、成绩的取得源于集体拼搏和敢想敢拼的精神。

1、紧盯高考目标不放松，因材施教创奇迹。

在2015年高考动员会上，王平杰校长向高三全体教师下达了高考基本目标、力争目标、理想目标，我们对高考目标的解读是：基本目标是确保过一类线5数，力争目标达到8人，理想目标达到9人，重点班班班有一类，100%的过本科，全省高分段600分以上我校还要有一人，并挤进全区前三名，100%的学生以成功者的心态走向社会，走进理想大学！班级有目标，学科有目标，教师有目标，学生有目标，教师包保制，领导跟班制，层层签订目标责任状，过程目标，阶段目标，高考目标环环相扣。王校长还说道：高三备考的历史轮回，轮到我们这一届，田中高三人注定要勇于担当，不负众望，高考不相信眼泪，谁忽悠高考，高考就忽悠谁！高考是检验办学综合水平的试金石，风向标！没有高考，就没有田家炳中学的今天，没有高考，就不会有田家炳中学更加美好的明天，我们要改变故有惯性思维，实现弯道超越。

高三工作是学校工作的重中之重，学期开始学校组成了高三工作领导小组，由一把手亲自挂帅、秦校长蹲点、王宏宇副校长兼年级主任具体抓落实，定期召开小组会，每周校领导召开行政会时将高三问题放在首位解决。我校党委会研究通过了我校2016年高考评估方案，做到“三个不变”：一是目标不变，全市同类学校第一；二是奖惩不变，重奖重罚；三是争取社会的爱心资助资金不变；坚持“三个结合”：一是元月、三月、五四过程评价和高考终端评价相结合；二是总分上线和学科有效上线相结合；三是奥赛班重点一类和平行班上省线评价相结合；实现“三个倾斜”：在高考评优表模，绩效工资发放，职称评定等方面，一是要向高考有过重点一类线的学科班级倾斜；二是要向带双班，带多班，多带课，带好课的教师倾斜；三是要向班主任倾斜；重奖高考有功之臣，重奖实干之人，重奖能干之人，重奖干好之人。激励广大教师想教书，能教书，教好书的浓厚氛围！

2、加强教学管理，落实教学的过程和细节

管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“小题考”和“统考”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，并实行备课监控，扎实开展有业务指导能力的学科带头人和行政领导参与的集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划；对自编练习的比例实行量化规定，定量控制；采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

在备考中，我们狠抓培优补弱，强调团队攻坚。高三人不仅要合伙、合力更要合心，做有梦想的高三人，广泛开展师生面对面谈心活动，实行“6+1”、“1+1”培优模式，实行套餐制和点餐制相结合，备考的规定动作和自选动作相结合，持之以恒的开展感恩主题教育，家校联谊，打造亲子超市，在高考路上，我们不是一个人在高考，在高考路上不是你一个人在前行，前勤后勤联动，师生互动，生生互助。师高弟子强，提升教师的专业备考能力，师生同考，教师陪考，同考场，同试卷，同测试，同分析，同吃同睡，心理辅导，舍小家顾大家，把学生当亲人，亲上加亲。实行一周备考早知道和备考的台帐制，备考计划到学科到班级，到月到周，学科教学到天到节，目标到班到人。

强化作风建设，履职尽责，争先创优，“五强创示范”和“两学一做”活动为我校高考备考营造了好的备考氛围，我们乘势而上，凝聚人气，弘扬正气，蓬勃的朝气，昂扬的锐气，投身于新一轮的高三备考活动中来，我们的校长，我们的年级主任个个都敢讲，我在办公室坐着，每位教师都在这里坐着，我走了，大家可以不坐班，都能说到做到，严格要求自己，一级带着一级干，一级做给一级看，一届接着一届干！

3、规范完善备课组活动，精诚团结出佳绩

进入高三，全盘考虑，制订了全年工作计划，将全年分为四个阶段九次大考，并明确每一阶段的工作目标、工作重心。

第一阶段（开学至16年1月）：夯实基础 提升能力，处理好基础与能力的关系，上好一轮复习课。第二阶段（元月至3月）：关注过程 确保提高，处理好过程与结果的关系，上好二轮专题课。第三阶段（3月至4月）：求真务实 科学高效，处理好理想与现实的关系，上好试题讲评课。第四阶段（5月至6月）：积极调整 做好热身，处理好主动与被动的关系，上好各批次学生拔高课。

教导处规范了备课组活动，各备课组严格按学校要求的时间地点集体备课，提高研究能力和研究水平，认真备好每一节课，制定科学的教学计划，把握好教学进度。在学生充分理解、消化相关知识的基础上，及时创设少量有新意、符合高考要求的问题情境，让学生在解决问题的过程中逐渐明确高考要求，体验能力的提升。

各备课组制定了严格的周考制度，切实抓好周考工作。我校周考定于周六周日，周考的时间占每周教学的三分之一。学校提出要把周考共做细、做实，抓好周考的成功就是高考的成功。要求把好命题关，备课组提前一周命好题，教师先做题，在做题的过程中精心筛选题；把好监考关，要求统一监考，考试一小时后，备课组集中到办公室商议答案；把好把好阅卷关，做到统一阅卷，当天考的试卷坚决不过夜，并及时做好数据统计和质量分析；把好评讲试卷关，坚持开展周一上午1、2节评讲试卷课活动，全员参加，周周如此，坚持打好持久战。

4、全体教师尊重、鼓励的情感教育，增加学生的内驱力

对教育体制而言，同样的高考；对教师而言，同样的敬业；对学生而言，同样的时间；对不同学校而言，不一样的生源；因此相同条件下要取得更好成绩，教学就要有所突破，承担教学任务的教师不仅要具备开发利用教育资源的能力、教学反思能力、教育研究能力，还应该能够变经验型为科研型，靠科研提高教育教学质量，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，靠情爱促进教育教学效果。

本届高三8班的韩志芳老师用心、情诠释爱的教育；9班的吴鹏老师的爱是无声的语言，打动感动触动每一位学生，净化着每一颗心灵。1班的田晓彦、15班的邹顺清对学生严中有爱、严中有章、严中有信、严而有度，创建出“严格、活跃、奋进”的集体；1班丁娜从不吝啬鼓励与关爱；12班学生的妈妈寇林平用他们亲人般的爱培养学生成为热情的人、快乐的人；教师的鼓励是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。教师的适时鼓励，会有效地改变学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力以及认知动机、风格和技能，使学生的实际发展状况会更好。所以每次考试后老师们认真仔细做好总结，精心准备教师会家长会、学生会。

生活在充满爱的高三大家庭中，学习在充满诗意的幽静校园中，老师们和谐相处其乐融融，学生们真正成长在乐园中，三年中爱使他们已成长为开朗的人、乐观的人、善良的人、豁达的人、有内涵的人！

5、活动引领促进了高考备考，全力以赴促备考

文化传承打造活动引领的办学特色，以主题活动为载体，让学生在活动中开启智慧、获取知识、规划人生，让每个田中学生充分享受幸福完整的三年高中生活，让每个田中学生经过田中三年的高中教育，享用人生一辈子。用活动引领学生，高一时的社团活动、兴趣小组、体育走班选项，高二时的师生同读一本书、分层分组教学、诵读经典等等，帮助学生实现自我超越，不断创造低进高出，低进优出的田中现象。我校积极倡导并全力实施“活动引领”这一办学特色，通过广泛的开展活动，教书与育人同在、智育与德育并举，着力培养现代化杰出的公民。

高考备考好比打仗，第一轮复习好比战争的防御阶段，要蓄足粮草，厚积薄发；第二轮复习好比战争的相持阶段，非常艰苦，要做好师生的工作，打好持久战。进入第二阶段复习，高三学生压力过大，我们通过活动引领让紧张、压抑的高三生活“动”起来，缓解学生的心理负担；通过活动引领，让高三学子备考的激情点燃起来，让他们在活动中都有获得成功的自豪感。

一是举办师生面对面交心谈心活动，走进学生心里。元月统考后，为缓解学生压力，促进教学反思，各班迅速开展“师生面对面，交流零距离”的座谈活动，校党委一班人深入班级亲临会场。面对面会上，一位美术生有感而发说：高考备考，对老师来讲，这一届高考失败了，或许还有下一届；而对学生来讲，这一届的成败却关系到他们的一辈子。学生的心理话，道出了我们的责任重大，增强了我们对学生的责任意识。二是坚持开展师生同考活动，发挥垂范作用。为了给同学们创造真实的高考氛围，锻炼、提高同学们适应高考的能力，市统考我们要求高三全体教师统一编排考号，和学生一起体验统考的过程。此举目的就是让高三老师们发挥身正为范的师表作用，体验学生考试的艰辛

过程，同时也有力的促进教师的专业发展。三是面向全体，让每个学生都能上大学。学校对学生提出，除了分数你还有什么，没有了分数你还有什么。狠抓学生的管理，树立学生星星之火可以燎原的信心，全面提高四批线的过线率，反复灌输学生“知识改变命运”的思想，促使让每个学生都参与到备考中，力争实现人人上大学的梦想。

三、新形势下的高考反思 反思一：对形势估计不恰

受生源限制，加之对高考形势的估计不足，湖北卷改为全国卷更加注重学生能力的考查。而能力的考查对我们最不利，好学生最喜欢难题，即使考不好也是一本线上，差校学生是难易都无所谓，对他们没影响，而我们学生，题易最得意，结果今年高考改为全国卷，对学生能力的考查更多，学生考读背的扎实的基础没有体现出来。

反思二：分层补课时间不足

统考进行完试卷分析总结，开完学生会、老师会后才开始进行边缘生补课，每周每科补一次，一个月每科只有四次，针对性、时间性要求不够，有问题再做调整，除了补边，又为其他学生增加了课堂落实答疑，但时间仓促。文科和理科综合仍然是我们的丢分重头，文科的韩梦佳同学就是文综没考好，否则她有冲击600分的希望。

反思三：边缘生定位不准

学生学习受多种因素影响，按学生的考试成绩排名很难准确确定边缘生，结果出现了曾不够边缘生资格的学生最后上了二线，也有远远超过边缘线不用补课的学生竟未达到本科线，当然还有一直坚持补边的学生还是未上线。所以边缘生应按学科及早定位及早落实，这也是我们在新高一要注意提前做的工作。

四、感言：代表全年级老师，感谢所有的人

想一想这三年的摸爬滚打、艰辛努力，看到家长一张张满意的笑脸，听到学生一声声肺腑的感言，收到学校一条条报喜的消息，我们欣慰，我们自豪，我们无愧！感谢领导支持和关心！感谢家长的理解和配合！感谢学生的付出和努力！感谢老师的负责和奉献！感谢同事们的关注和帮助！

执笔人：王宏宇

襄阳市田家炳中学 2016年8月

第四篇：2012高三工作毕业班工作要点

重过程、抓落实

力争新突破

我校2011届高三在没有3.5班的不利情况下经过全校师生的努力，仍然保持了一榜上线率的高位稳定，为此，我们更有信心在教育局的领导和关心下，取得2012届高三工作的圆满成功。我们将进一步加强高三工作管理，切实提高教育教学质量，重过程、抓落实，力求有新的突破。

一、工作目标：

1、加强考试研究，优化复习策略，认真扎实搞好高三的第二、第三轮复习工作。

2、切实加强研究学生的力度，针对学生实际，采取有效的教学策略。加强学法指导，引导学生通过学习小组互帮互学，提高复习效益。力争12届高考在高位稳定的基础上有所突破。

二、工作思路：

1、加强团队意识：努力建设一支团结合作、有凝聚力、有战斗力的教师队伍；班主任与任课教师之间一定要互相协调，团结一致，任课教师要为每位学生负责，达到师生之间的信任与和谐。

2、抓好班风学风建设

一开学就着手“托底”工作，狠抓学习困难学生,营造紧张有序的学习气氛,调动学生的积极性，使学生积极有效地抓紧时间

3、细致地做好教学质量分析

做好教师的教学反馈，学生学习质量反馈，每次阶段性测验、都要认真细致的进行成绩分析，并通报到全组教师。

三、加强领导，科学管理

高考升学是全社会关心的热点和焦点，是衡量学校办学质量的重要指标。高三毕业班的教育教学管理工作必然是学校工作的重中之重，体现学校管理工作的水平。为此，我校专门成立了高三领导小组，校长挂帅，在校长室的直接领导下，形成由教学处、年级组具体负责，以班级为主体、高三全员参与的管理模式。学校高三领导小组宏观指导，加强对教学过程的监控，规范教学与管理行为。

四、工作措施

（一）教师动员

通过高三研讨会、教研组、年级组活动等平台凝聚高三教师，努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识，关爱学生，构建新型的师生关系。

（二）学生管理

1、落实学校学生处的主题班会制度，充分发挥其教育功能。

2、调动全体教师参与班级管理，实行管理任课老师负责制。

3、建立家校联系，加强与学生家长的沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

4、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。

5、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，通过早读课学生“解题一得”和中午学生小组活动培养良好学习习惯。

6、大力营造学习氛围（主要依靠主题班会、黑板报、家长会、学生座谈会等形式），形成良好的学习风气。

（三）加强教学各环节管理 备课

1、加强集体备课，以备课组长为核心，经常研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。

2、注意对备课组内青年教师的培养和帮助，既要让他们向老教师虚心学习，又要充分发挥其长处，使老中青教师都能发挥各自的优势，优势互补，提高教学效果、教学水平，为高考复习迎考打好基础。

上课

1、优化课堂教学结构，坚决贯彻我校“以质疑探究引导学生自主学习”的教学原则做到讲练结合，坚决反对满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的做法。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考

2、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

3、要加强练习与测试，练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

5、试卷讲评要注意明确每次考试目的，考试后，进行数据统计的数量分析，找出学生出现的知识错误及引出错误的原因，制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有指导性，有诊断性。

反思

1、进行课后反思，教师对自己每一堂课要进行自我分析，反思自己的备课状况、对学生可能感到困难的问题的预判是否符合实际，2、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。

3、要自觉接受学校的教学常规检查、教研员的听课视导。辅导

1、根据不同情况，采取分层补差和个别辅导相结合的模式。师生结对，全面关心学习困难的学生。

3、认真准备补差教案，悉心选编补差练习。考试

1、加强考试流程管理，专心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。

2、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

3、每次重大考试及时做好质量分析工作，找差距，分析原因，及时整改。

（四）重视心理疏导

高三学生的复习任务重、压力大，为此，要想方设法鼓励学生，帮助改进学生的学习、生活环境。另外加强对学生的心理指导。通过心理老师、班主任，加强学生心理素质的训练和指导，以帮助他们解除紧张焦虑的心理情绪，使学生在紧张的学习之余得以自我调节，树立信心，努力消除非智力因素失分。

第五篇：高三毕业班工作实施方案

高2011届高三工作实施方案

勇于面对困难，巧干实干；依靠团队精神，知难而进；在不能中创造可能，于彷徨中创造辉煌！——高2011届年级口号

高三年级是任何一所学校都高度关心重视的年级，高三年级的教学直接关系到高考的成败，高三教学的目标就是为了最大化提高高考升学的质和量。我校2010届高考，取得了较好的成绩：应届生上省本科线总数达111人，其中理科应届上线数为70人，文科应届上线数为41人，这些成绩是实实在在干出来的！2010届高三的辛勤付出，我们大家有目共睹；2011届高三的佳绩获得，我们还须未雨绸缪。为了切实加强高三年级的教学，有力地推动高三年级的教学，提高高三教学的质量，特制订《会东中学2011届高三毕业班工作实施方案》。

一、指导思想

坚定高三工作目标，科学设计备考方案，强化备考措施，抓好过程管理，以人为本，依赖高三全体教师，举全校之力，力争2011年高考再现辉煌。

二、情况分析：

（一）学生基本情况：

学校本届高三应届学生现有1095人，其中文科439人，理科656人；本届高三补习学生现有124人，其中文科49人，理科75人。生源基础如下：

1、应届生生源基础：

表一：高2011届高中入学成绩400以上分数段人数

表二：高2011届与高2010届高中入学成绩全县前60名人数对比表

表三：高2011届补习生参加2010年高考情况

考前60名的学生留在学校就读的只有48人，流失12人，流失率达20%。），全年级1095名应届生中，按中考成绩得分率达到80%以上的学生仅有78人；全年级124名补习生中，去年高考成绩已上本科线的学生只有4人。优质生源与高2010届相比整体持平，略有多余。尾巴太大，在全年级1095名应届生中，中考分360分以下的学生达592人，占年级应届学生总数的一半以上；全年级124名补习生中，去年高考成绩低于本科线40分的学生达110人。中间生奇缺，中考分得分率在70%至80%之间的学生仅有208人；全年级124名补习生中，去年高考成绩低于本科线并在本科线下40分内的学生只有10人。时至今日，目前现状仍然是尖子生不突出，踩线生少之又少，学困生又太多，加上一、二类班7各班中除网班外均属八九十人一个班的超大班额的现状，使得优生培养和分层教学均难以实现，给2011年奋斗目标的实现带来了极大的压力。

（二）教师基本情况

本届高三教师共67人，其中没有高三工作经历的24人，30岁以下年轻教师30人，其中新教师20人。总体上看，年轻教师多，干劲大，能吃苦，肯奉献，积极性较高。但是，青年教师经验不足，这也是现实。

三、奋斗目标：

1、应届生上省本科线在去年基础上有所提高，力争达到120人。努力完成学校指标110人（各班指标见附录），再上新台阶。

2、上一本线力争超过20人。

3、力争出状元，争取有优生考入清华、北大、人大、中科大、中国政法、中财大、南开、复旦、浙大等名牌大学。

四、整体工作思路及主要措施

（一）整体思路

本届高三工作整体工作思路确定为：抓班风，强学风；抓管理，促提高；抓过程，保出口；抓跛科，升档次；抓薄弱学科，促全面发展；抓尖子生，保高质量。

（二）主要措施

1、加强组织领导，落实工作职责。

高三领导小组名单如下：

组长：校长

副组长：分管校领导及年级组长

成员：各班班主任

高三领导小组的主要职责是落实学校高三工作方案，狠抓年级的教风、学风和日常管理工作，组织教师研究高考动向，巡视年级的教情和学情，及时了解情况，解决问题。

2、广泛动员、营造氛围、激发师生斗志。

①定期召开教师会，明确高考目标，强化责任意识、团队意识和危机意识。

②定期召开学生大会、班会，让学生明白高三拼博的意义，指导学生备考的方法，树立高考必胜的信念。在2010年9月至2011年6月期间，我们将落实召开学习经验介绍会（年级组织）、师生交流会（班主任与科任老师在班内进行）、优秀生动员大会（学校与年级组织）、特长生动员大会（学校与年级组织）、踩线生动员大会（学校与年级组织）、单科学习方法经验交流会（班主任组织）、高考百日冲刺誓词动员大会（学校组织）、高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（学校组织）、考试中答题规范和考试通用技巧讲座会（6月高考前学校与年级组织）。

③各班教室适当布置，营造备考气氛。

④年级负责利用标语、厨窗等适时进行宣传，营造学习氛围，激发学生复习斗志。

3、围绕两个重点，做好四项工作。

围绕尖子生的培养和踩线生的提高这两个重点，采取得力措施，做好四项工作：

（1）两个重点

一是狠抓尖子生的培养。尖子生的培养关系到学校高考中质的提升问题，是学校吸引优质生源，进入良性循环的关键所在。因此，我们将把对尖子生的培养作为高三工作的重点。针对理科的前40名，文科的前10名，进行分散与集中相结合的指导训练。每周安排一定时间，精选习题、集中进行拓宽加深、大运动量的限时限量强化训练。

二是狠抓踩线生的提高。与尖子生问题不同的是，踩线生的提高就是学校高考数量的增加的重要保证，我们将以班级为单位，选定10—15名为踩线生，分解到科任老师，班主任总负责，个别辅导，补缺补差，长期跟踪，力保提高，具体安排为每周集中一定时间集中在各自班级，依次安排各科老师进班辅导，以基础及中等难度题为主讲解、训练。

（2）四项工作

第一、管理工作

①开好调研会：一是班主任会。召开班主任工作研讨会，介绍班级情况，交流班级管理的经验，提出对班级管理的要求和措施。二是学科备课组长会。召开年级学科备课组长会，落实各科复习计划及相关工作措施，听取各科复习进度情况，加强集体备课以及外出学习等工作。三是科任教师会。在每次大考后，及时召开全体高三教师会，通过检测中的数据分析，在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。四是学生座谈会。了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。

②检查评比：定时与不定时相结合，通过听课、巡视、查作业、听取学生意见等形式检查教师落实“教学六认真”的情况和教学质量情况。

③督促指导：对班主任工作、教育教学工作、教研工作进行督促指导，通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率，通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习。

④奖励处罚：

在教师方面：把指标分解到班及每个学科，同类型的班级指标基本一致，高三奖励和指标挂钩。各班要参照指标努力完成，每个学科组都要团结协作，全体高三教师都要确立“三种意识”，即目标质量意识、岗位责任意识、整体配合意识。

在学生方面：一是设立优秀奖：月考连续三次都名列前茅的学生（理科前 20名，文科前面5名）给予一定的奖励。二是设立进步奖：第一，对上次月考在前15名，本次月考能上升5个名次的学生给予进步奖。第二、对本次月考的位次在上月的基础上进步10个位次的，但要进入理科前50名，文科前30名的学生给予进步奖。第三、对短腿科目确实有较大进步的学生给予进步奖。

第二、班主任工作

要求班主任工作做到“五要”：一是要深入一线，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风；二是要善于做学生的思想工作，每次月考后，至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生有“自知之明”；三是要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难；四是要适当组织主题班会，以解决实际问题；五是要督促全班同学进行课外体育锻炼，增强学生的体质，消除大脑的疲劳。

第三、教研工作

①成立五大备课组：语文组长，数学组长，英语组长，理综组长（物理组长，化学组长，生物组长）；文综组长（政治组长，历史组长，地理组长）。

②学科备课组长牵头，开展集体备课等教研活动，发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学，认真研究高考方向（近三年高考考纲，特别是题型示例）、高考题，明确高考的特点及发展变化的规律，科学预测2011年的高考；认真研究有效教学模式，（复习课、讲评课、辅导课）力求少讲多练，可参考以下模式：归纳式总结，要题开讲法，周考滚动法、集体批改法、上黑板矫正法、定标讨论法、早读检测法、限时作业法、规范训练法等；认真研究训练题，做到”四精“：（精选、精编、精讲、精练），四必（有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠），难度适当。

③每科每周集体备课一次，集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五备”（备大纲，备教材、备学生、备教法、备学法），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试），确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

④各备课组进一步加强组内合作，搞好组内相互听课，取长补短，共同提高。老教师听课不少于5节，40岁以下年轻教师不少于8节，第一次上高三的教师不少于12节。

⑤加大考情研究的力度，重视高三复习信息搜集工作。为增强复习的针对性，学校出资购买开通了与高考相关的《高考资源网》和《天府教育网》，征订了《天府大联考》和《博恩试卷》。各学科备课组要充分利用学校提供的相关资源，加强与友好学校的联系，组织学习考纲，进一步拓宽高考信息搜集的渠道，加大考情研究的力度，分析近年高考试题特点，组织赴外地学习交流，利用组内教研等就新高考的信息、趋向、敏感点进行研讨，尤其要摸准新高考的脉博。

第四、教学工作

一是要求科任教师切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲六认真”。

要有具体、规范的备课；要备好、上好复习课、练习课、评讲课；复习课要注重知识的条理、系统化；练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度；评讲课要统计采样，对错得多的题评讲，不平均分布力气，对典型错误要进行个案分析，要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，要做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练；作业不能不改或很少批改、只作评讲；辅导要落实到位，检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析，要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性，培养好学生解决综合题的能力和“韧性”。师生均应把月考和模拟考试当作高考来对待，进行心理素质，应考策略等全方位的锻炼。

二是落实“月考”、“月评”制度。

每月举行一次月考，要加强月考的组织，备课组要认真命题，体现试题的针对性、梯度性、有效检测性。认真监考，流水批改。成绩要及时统计、汇总，及时召开考试情况评析会，要达到科科比、班班比、生生比、月月比，在比较之中，发现问题，找出不足，比出干劲，比出方法。

三是做好踩线生工作和特优生培养工作。

班主任根据班目标和学生成绩确定好本班踩线生和特优生名单，并将其分配给各学科老师包干培养。学科老师对包干的踩线生、特优生实行课下谈话鼓励，上课重点关照，辅导随时督查，考试面批面改，确保有效分到人头。班主任和学科组进一步研究、完善我校培优和抓踩线生的模式。由年级组负责组织特优生的集体培养，力争优生有所突破。

四是落实家长联系制和年级例会制度。

各班级定期召开全体家长会，通报学情和不同阶段具体注意事项，争取家长的配合。每月一次全体班主任例会，一次备课组长例会，每次月考后全体教师会，确保高三工作紧张、正常、有序运转。

五、分段工作计划

1、复习进度计划：

第一阶段（从现在到2011年3月上旬）：进行第一轮复习。这轮复习要侧重于落实课本、夯实基础。各学科教学要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则。在复习过程中，要精心指导学生立足书本，引导学生归纳所学的知识，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透，力求做到细致、全面、扎实，在广度上不留边角，在深度上不留疑问。从近年来的高考命题特点看，第一轮次的复习十分重要，这轮复习抓得好，既有益于大面积提高成绩和后进生的转化巩固，又为培尖育优打好基础。

第二阶段（2011年3月上旬到4月下旬）：重点要抓学生知识迁移能力的培养，进行专题复习，完成学科内知识体系的构建，进行相关应试技巧训练。每周每学科以2-

3使学生在感觉上把平时的学习与陌生的高考接轨，对高考有全面的认识。

第三阶段（2011年4月下旬到5月下旬）：这一阶段主要是大考前的调整。一是要对个别同学进行补缺补差，在整体复习的同时，对考试中出现的问题认真分析，对个别同学的滑坡现象及时扼制，对一些不适应的因素及时排查。二是进行平台式的练习，不搞高难度的检测，但要在一个稳定的平台上温和地练习，使学生有热身感无恐惧感。三是要留下学生自由支配的时间，让学生自我调节，教师要在宏观上进行调控。四是要进行考试技术指导，包括考前准备，考试心态的调节等。各学科老师也可充分利用这段时间来整理、反思我们的复习工作,研究考前来自各地的信息，对学生进行考前指导。

2、其它工作安排

① 召开学习经验介绍会（年级组织）

② 召开师生交流会（班主任与科任老师在班内进行）

③ 召开优秀生动员大会（学校与年级组织）

④ 召开特长生动员大会（学校与年级组织）

⑤ 召开踩线生动员大会（学校与年级组织）

⑥ 召开单科学习方法经验交流会（班主任组织）

⑦ 召开高考百日冲刺誓词动员大会（学校组织）

⑧ 召开高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（学校组织）

⑨ 召开考试中答题规范和考试通用技巧讲座会（6月高考前学校与年级组织）。

六、高考出口奖励办法

（一）、指标到班

方法：根据学校需要，结合实际情况，参考中考成绩确立各班指标数（各班指标见附录）。

（二）、奖励方法

1、高考状元奖：夺得全州文科或理科高考状元的学生，由县政府奖学生所在班级伍万元、学生伍仟元；考生总分列全州文科或理科第二、三名的，由县政府依次奖学生所在班级叁万元、贰万元，学生贰仟元、壹仟元，以上奖金直达考生所在班级。

2、一流大学奖：每考取一个清华、北大学生，奖励学生所在班级伍万元，学生伍仟元；每考取一个人大、中科大、北师大、北航、北外、中国政法、中央财大、复旦、浙大、外交学院，奖励学生所在班级叁万元，学生叁仟元；奖金直达考生所在班级，上不封顶。

3、学校完成目标任务奖：

由于近三年生源基础的基本一致性，为进一步调动教师的积极性，建立良好的教育教学激励机制，对高2011届的目标任务完成情况的奖励采取总量包干，超额嘉奖的方式进行，具体方法如下：

（1）基础奖与超额奖

以学校前三届所下高考任务指标的平均数为高2011届的高考任务目标，刚好完成任务指标由县政府采用总量包干的方式一次性奖励学校伍拾万元，未完成任务目标按奖励总量乘以所完成指标的百分率处理，超额完成在基础奖的基础上按超额的具体情况进行嘉奖，每超一个本三指标奖励学校壹万元，每超一个本一指标奖励学校伍万元。

（2）班级总奖金额计算方法

A、刚好完成指标由学校同样采用总量包干的方式一次性奖励所在班级叁万元。

B、未完成指标按A所列数据乘以指标完成百分率处理。

C、超指标部分（即实上线数—指标数）由学校按下列值对班级奖励

4、其它获奖表彰：

对在今年高考中，超额完成目标任务的学校、班级和科任教师，县教育局在评先表模、晋职加薪等涉及表彰的项目内容上实施政策倾斜。超额完成任务的学校在年终评比时进行加分；超额完成任务的班主任实施重奖，并在评职加薪等方面开启专用绿色通道；超额完成任务班级的学科教师和其它学科教师在评先评模、晋职加薪等涉及教师利益的方面，实行政策倾斜。

对在今年高考中，高考成绩严重滞后的班级、学科教师，取消评先评模、和考核优秀的资格。

高三领导小组

2010年9月