中枢二小数学课改(合作与学习)[精选多篇]

第一篇：中枢二小数学课改(合作与学习)

中枢二小数学课改

——合作学习的认识 中枢二小教师

陈洁

中枢二小在“仁爱二小 让梦起航”的特色办学理念之下，创建“仁爱课堂”并提出了“一默三好五环”教学模式，旨在打破 “一言堂、独角戏”的传统教学模式，力求将课堂由封闭转向开放，由沉闷呆板转变为充满生机活力，由单一转向多元。我认为要做到“一默三好五环”，教师应注意以下几个方面：

一、学会倾听

合作学习必须认真听取他人的观点、不能随意接话、插话、不能有浮躁的意念，要发自内心接受别人的见解，可以肯定地说学会倾听是合作的重要前提。合作时必须听清教师提问的问题，明了小组成员的分工，表扬的语言要听，批评的语言也要听。

二、学会表达

合作学习的过程中会出现一些小权威或小老师，一般情况下他们几乎占据了辩论时间，发表观点多、表现自己机会多。还有一些学生不善于表达。发言的机会少、表达观点几乎是零。教师必须教育善于表达自己的学生要给不愿意表达的学生时间说出自己的观点，锻炼的机会，让他们学会表达自己，让他们敢于表达自己，让他们善于表达自己。教学中，开展合作学习的先决条件是合理地划分学习小组，事先给他们编好号，平时加强对小组合作学习的指导，教给学生合作的具体方法。规定小组成员需共同遵守的小组合作学习常规：

1、合作前要认真独立地思考，不要想说什么就说什么。

2、勇于承担任务，既要积极完成自己的任务，又要相互支持，密切配合，有效地完成小组学习任务。

3、遵守课堂纪律，不讲题外话。

4、尽可能给每一个学生参与合作的机会。

5、尊重他人，认真倾听。别人发言的时候不插话，有不同意见，等他人说完后再说。

三、学会思考

新课标下，教师必须学会反思。反思学习兴趣、学习习惯、学习方法、学习方式，自主学习、探究学习、合作学习。只有反思，才能促进自己的创新思维，产生创新意念，形成创造力。在教学中要善于创设“问题情境”，把学生置于研究新的未知的问题气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。教师还应营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。在教学中，常常会遇到一些问题。比如：一个问题讲了很多次可学生照样会出错。问题在学生只是听了，而没有去理解，思考一些问题，没有形成自己的一些东西，印象跟不深。所以，我们在平时的教育教学过程中要注意关注学生的独立思考能力的培养，引导学生形成良好地独立思考的好习惯。那么，如何培养学生的独立思考的能力呢？

1、要引导学生学会思考，使学生形成自觉思考的习惯，在平时的教学过程中，讲课不宜过细，给学生思考的余地，不要让学习养成依赖心理。

2、要启发学生独立思考，采用讨论法进行教学，采取个案教学，联系实际问题进行教学。老师要设计出适合学生实际的教学案，针对学生的问题进行讲解，提出问题，采取多种方式，引导启发学生讨论思考，培养学生多方面角度问题的能力。

3、要鼓励学生独立思考，让学生独立思考，就要允许有不同的见解，对学生的分析要鼓励学生敢想敢说，鼓励学生提出新问题，为学生提供一个比较宽松的学习环境。总之，要让学生学会，教师要有正确的认识，并采用正确的方法来引导，并长期坚持，这样才能在这方面得到不错的效果。

四、学会欣赏与宽容

合作学习时必须学会欣赏。你很聪明、你很优秀、你的见解很奇特、你的观点有价值、这次没回答好，下次努力就好！这些温暖的话语，促进了良好的氛围的形成，让学生感到有希望、有动力、有自信。合作也要学会宽容，学生对问题解答不理想时需要宽容与理解，只有这样合作才能实现，学生愿意合作，喜欢合作，师生互动合作。当我们以发现的目光去赏识学生时，就会看到我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。学生年龄小，自控能力差，易重复犯错。教师应充满爱心、信心和耐心，要了解学生所思所想，做学生的知心人。

第二篇：中枢二小2014年远程教育工作计划

中枢二小2014年远程教育工作计划 为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，努力缩短教育发展不平衡现状，消除数字教育鸿沟。为了进一步提高我校远程教育室的利用率，加强现代信息技术教育教学的研究和推广，让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的 提高，特制定本计划。

一、基本情况及机构设置

我校有远程多媒体设备一套，学校成立远程教育工作领导小组，鹿鸣社区书记任组长，负责对学校远程教育作整体安排。

二、指导思想

按上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神和中心学校工作计划为工作指导，以校本培训为基础，以学科多媒体教学、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，常规多媒体教学和现代技术教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。

三、工作目标任务

本期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规多媒体教学手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。本学期的校本师资培训内容主要是：

1、进一步学习使用现代远程教育设备；

2、学习远程教育资源的选择、利用和二次开发

3、结合党的群众路线教育实践活动，加强党员远程教育培训。

四、远程教育教学资源的接收、整理与公示

1、远程教育管理工作人员要及时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。

2、每月要及时预告本月将学习的教育教学资源，制作好资源目录，以供教师掌握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。

3、对于接收到的零碎的教育教学资源，要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进行光盘刻录，登记造册。

4、做好卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱

护设备，保持多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。

5、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。

6、按时接收现代远程教育资源，及时整理和制作光盘

五、具体措施

1、鼓励教师利用多媒体教学，对学生进行形式多样的教育，使全部学生能接受到远程教育，使学生能接受到全面的远程教育。

2、利用多媒体教学开展学校教研活动，以提升学校教研品味，督促教

师互相切磋，促进多媒体教学资源与课程的整合，提高教师教育教学水平。鼓励教师利用远程教育资源备课，使学校形成浓厚的科研育人氛围。

3、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强 老师们的生存危机意识职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

4、为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。

5、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是计算机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。

6、做好常规多媒体教学工作。管好用好常规多媒体教学器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师多媒体教学、师资培训方面工作的考核、登记。

7、强化对辖区学校远程教育工作的督查，主要是火炉坎小学的站点工作检查。

0仁怀市中枢二小

2014年2月28日

第三篇：数学课改工作总结

数学课改工作总结

新课程教育理念的主旨在于：以人为本、回归生活、注重发展。我们知道，在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培养学生能力、发展智力，培养学生学习态度、意志、情感，进行思想品德教育的主要手段。

几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注重课程内容与学生的生活经验, 与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。结合近年来参与小学数学课程改革的教学实践，总结如下：

一、转变教学理念和教学行为

首先，在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

其次，转变学生的学习方式。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。

比如，在《异分母分数加减法》一课的教学中，有这样的教学活动：

师：现在。请同学们根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算？

（学生进行独立的尝试。）

师：谁来汇报自己探索的过程？

生：我选择了“1/4＋1/2”的这一道题，它的计算过程是：1/4＋1/2=2/6。

生：我也选择了“1/4＋1/2”的这一道题，但计算的过程与他不一样。计算过程是：1/4＋1/2=1/4＋2/4=3/4。

生：我选择了“1/8＋1/4”的这一道题，它的计算过程是：1/8＋1/4=1/8＋2/8=3/8。

生：我认为他的计算太复杂，我的计算过程是：1/8＋1/4=2/12。

„„

师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，会出现不同的结果呢？到底谁是正确的？谁是错误的呢？

异分母分数的加法是一个全新的知识，也是分数加减法中的一个难点知识。但我却把新授课的讲解交给学生自己去探索。但不出意料，探索中出现了学生常见的错误。然后，我也不急于进行拨乱反正，又请学生自己开展争论，是谁对谁错？而争论的结果是谁也说服不了谁？这时，我仍不出面澄清算法，又一次组织学生用所折纸的图像去进行验证。对这个重要环节的处理，则引出了学生最后的发现。现代心理学研究表明，对每一项新的事物，学生都存在着一种好奇心，这是他们认识世界的重要动力。而我把学生的这种好奇心还给学生，就让他们进行尝试，从学生的内心来说，是一个很大的满足。当然，学生的探索中，往往会运用知识的迁移，但由于分数的加法与整数的加法其表示对象的不同，所以学生出现了找不到方向的局面。在这紧要的关头，教师仅点拨用图像进行验证，从而引出学生思考上的深入，并发现了异分母分数为什么要先通分的道理。

二、把握特点，活用教材

与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。为了“不同的人在数学上得到不同的发展”。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。倡导自主的、多样化的学习。

三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材

教学是教师和学生积极互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。

学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了。在看到这些变化的同时，又要冷静下来对目前实施过程中的一些困惑问题进行反思。“摸着石头过河”，究竟摸到哪些石头？摸得怎样？有哪些问题有待进一步研究解决？下面对几个问题谈谈自己的看法。（一)多样化与优化

现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路（当然，学生如有其他思路也不限制），这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就可以有多种算法的。

应该明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的。“一题多解”是面向个体，尤其是中等以上水平的学生，遇到同一道题可有多种思路多种解法，目的是为了发展学生思维的灵活性。而“多样化”是面向群体的，每人可以用自己最喜欢或最能理解的一种算法，同时在群体多样化时，通过交流、评价可以吸取或改变自己原有的算法。因此，在教学中不应该也不能要求学生对同一题说出几种算法，否则只是增加学生不必要的负担。

（二)成功与挫折

课改中，教师都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，这很有必要；但也的确看到这方面存在误区。有的不管学生表现如何一律给予夸奖，即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起！真聪明„„”，有的还误认为当前不能批评学生，批评就是否定，就会刺激学生，影响其上进心，对课上的一些不良行为视而不见，名曰“保护学生的积极性”。以上种种，会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响。应该指出，表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并得到学生的认同，对于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。

在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的生机，课改也引领了我们走进新的天地。

西河中心学校 胡丽萍

2011年6月22日

第四篇：中枢二小课件制作比赛方案

仁怀市中枢二小

利用交互式电子白板制作课件

竞赛方案

中枢二小于近期对交互式电子白板的使用进行了培训，为了让老师们加强自我培训，更加熟练地掌握电子白板的使用技能，利用班班通设备提高课堂教学效率，经研究决定，举行“利用电子白板制作课件大赛，特拟定本方案。

一、成立大赛组委会

1、领导小组

组区长：李志堂

副组长：罗馨 陈家敏 杨玉钊

成员：兰明杰 杨洪浪 曾驰 张思群 王德洪 吴招红 李洪维

程华桦 庞燕 李登珍 陈友铭 吕娟 杨正华

各年级组长

2、大赛评审组：

组长：罗馨

成员：曾驰吴招红陈友铭吕娟杨正华（负责本次课件制作大赛的所有课件评审，实行打分制）

3、后勤保障组

组长：王德洪

成员：李登珍 李洪维

主要负责荣誉证书的打印，奖品的购置，比赛用品的提供。

二、竞赛规则

1、本次大赛以年级组为单位参赛，各年级可以先在组内比赛，推选出各学科三名选手代表本年级组参赛，不受年龄限制。

2、比赛采取现场制作的办法，时间60分钟。制作完成后现场讲述制作理念，制作方法等。评委根据选手的表现现场打分。

3、选手可以带教科书，音频、视频和图片。但不可以带形成性课件（包括ppt演示文稿）。

4、选手的课件制作占90分，讲述过程表现占10分，总分100分。

5、五位评委的总得分除以5即选手的最后得分。保留小数点后面两位数。

6、各位老师在4月18日前上交的课件作业记入本次大赛团体总分。有一位老师不交的年级组得分中扣除团体总分3分，并累计扣分。

三、设奖

1、本次比赛，设团体前三名发奖，代表年级组参赛的两名选手的得分总和为年级组排名得分，团体第一名发1200元，第二名1000元，第三名800元。

2、教师参赛设单项奖，一等奖一名、奖金500元；二等奖两名，奖金400元；三等奖三名，奖金300元；优秀奖六名，奖金200元。三等奖以上获奖者颁发荣誉证书各一个。

四、比赛时间及地点

1、时间：2014年4月下旬择日举行。

2、地点：B楼计算机教室二。

五、未尽事宜，另行通知。

仁怀市中枢二小

2014年4月14日

第五篇：中枢二小创文宣传教育工作方案

仁怀市中枢二小

创建全国文明城市宣传教育工作方案

根据《仁怀市教科局教育和科学技术局创建全国文明城市宣传教育方案》和仁怀市创建全国文明城市活动指挥部的统一部署，为营造浓厚的社会氛围，提高全体师生对争创文明城市工作的知晓率、参与率、支持率，确保我市创建全国文明城市成功，结合学校实际，特制定仁怀市中枢二小创建全国文明城市宣传教育工作方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，围绕《贵州省文明城市测评体系》，通过扎实有效的宣传教育工作，提高市民文明素质和城市文明程度，形成人人关心创建、支持创建、参与创建的良好社会环境。

二、工作目的围绕《贵州省文明城市测评体系》和我市创建全国文明城市总体目标，通过多种形式，运用各种载体，大力宣传市委、市政府和教科系统创建全国文明城市的一系列重大决策部署，大力宣传蓬勃开展的群众性精神文明创建活动，大力宣传我市教科系统精神文明建设取得的成就与经验，在我校掀起宣传创建全国文明城市高潮，通过学生带动家庭，让创建工作家喻户晓、人人皆知，使全体师生充分理解、支

持和积极参与创建全国文明城市工作，营造创建全国文明城市的良好社会氛围。

三、组织领导

组长：李志堂

副组长：陈家敏杨玉钊罗馨

成 员：张思群 兰明杰 秦 睿 王崇会 曾 驰 杨洪浪 王德洪 庞 燕 舒存永程华桦 各班主任

领导小组下设办公室在德育处，由陈家敏同志任办公室主任，张思群同志任副主任负责日常工作。

四、宣传内容和宣传形式

（一）通过新闻网络媒体加大宣传力度

1．加强与新闻单位的沟通，充分运用报纸、电视、电台等进行宣传，组织学生开展大型的、有创意的“创文”活动，及时邀请新闻媒体通过报纸、电视、电台等进行宣传报道。

2．认真开展创文活动，每月创办一期“创文”工作简报，将本校“创文”工作情况信息报送教科局“创文”办公室。

3．充分利用好红领巾广播站，每周播送“创文”口号，每月至少做1期关于创文的专题节目。利用好短信，借助“校讯通”等通讯平台，发送“创文”短信给教职工和学生家长。

（二）户外环境宣传

1．在显眼的地方悬挂“创文”宣传标语。

2．宣传栏和黑板报：开设“三创”宣传栏，每月出1期关于创文的宣传栏和黑板报。

3、做好相关的户外宣传工作，并及时拍照后报送教科局“创文”办公室。

（三）开展丰富多彩宣传活动

1．以班会课和思品课为契机，开展以“三创”为主题的班队课，学习创建全省文明城市对生活环境建设的要求、市民与创建文明活动的关系等知识。对学生进行文明礼仪宣传教育，提升市民素质。

2．结合本校实际组织学生开展 “小手牵大手，共创文明城”社会实践活动。一是开展“致家长的一封信”活动，由学生带回家，将文明城市创建的理念传播到家庭、社区，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，做文明的仁怀人；二是开展“小手拉大手，共创文明城市亲子活动”，组织广大学生和家长利用双休日时间，共同走上街道、社区捡拾白色垃圾，打扫公共卫生，维护交通秩序，劝阻不文明行为，以学生的行为影响家长，将学校教育逐步延伸到社区、家庭，实现共做文明人，共创文明城市的目标。

3．积极开展“文明班级”、“文明学生”评选活动，教育学生自觉维护好身边的环境卫生，从小事做起，从身边的事做起，养成良好的文明、卫生习惯，提高文明素养，做文明的表率。积极参加全市统一行动，配合市“创文”指挥部组织开展好相关创建活动，在学校、公共场所开展文明监督岗活动。

4．开展“创建文明城市志愿者”活动

（1）充分发挥党员、团员的模范带头作用和广大少先队员的参与作用，紧紧围绕“创文”主题，深入开展志愿者实践活动。

（2）成立志愿者活动机构，制定活动计划，安排活动日程，制作志愿者标志，并对志愿者进行造册登记，确保活动有序开展。

（3）志愿者活动要立足校园，从自身做起，从身边做起，从小事做起。要发扬主人翁精神，以文明出行、遵守秩序、爱护公物、用语礼貌、尊老爱幼等具体行动，影响、教育和带动广大群众。

（4）组织志愿者走进社区，开展“三创”志愿宣传服务。

（5）志愿者活动要有组织、有领导。凡外出开展活动，要有安全预案。要有教师带队，做好安全防护，确保学生的人身安全。

5．配合市文明办开展仁怀城市精神学习宣传活动。组织师生积极参加征文、演讲等活动，学习宣传“仁义为怀、酿造未来”城市精神，增强师生对城市的认同。

五、工作步骤及时间

宣传工作分三个阶段进行。

（一）宣传发动阶段，召开专题会议，传达学习市委、市政府、市创文指挥部及教科系统工作精神，成立相应机构，制定各种工作制度、方案、意见、办法等。

（二）集中宣传阶段，宣传教育工作全面铺开，开展主题鲜明、形式多样的创文知识宣传教育活动，掀起宣传创建全国文明城市高潮，组织全体师生开展创文知识检测，保证全体师生对争创文明城市工作的知晓率、参与率、支持率达80%以上。

（三）巩固提升阶段：进一步巩固宣传教育成果和加大宣传教育力度，《贵州省文明城市测评体系》、《多彩贵州文明行动》和《文明学校测评体系》指标全面达到要求，迎接各级检查验收。

六、工作措施和要求

（一）加强领导、落实责任。从讲政治和顾大局的高度，进一步统一思想，提高认识，以坚决的态度、有力的措施推动宣传工作全面

顺利完成；加强组织领导，建立一把手负总责、分管领导具体负责的工作机制，要安排相关部门具体负责，指定精干务实的干部抓好落实，并给予经费保障，形成层层抓落实的工作局面。

（二）突出重点，真抓实干。创建文明城市工作要在全面抓的基础上突出重点。以创建文明城市为契机，广泛开展创建文明城市等主题讲座、演讲和实践活动，开展学校、学生与家长的“创文”联动活动，抓好文明学校创建、加强未成年人思想道德建设。认真研究各项工作的每个环节、每个细节，做到活动前认真研究、精心策划，活动中周密部署、精细实施，着力解决活动中存在的重点、难点问题，活动布置完成后要认真巡查、做好记录，一旦发现问题要及时补救，确保环环相扣、节节相连，安全有序、不出纰漏，确保创建工作有条不紊推进，确保各项创建任务顺利完成。

（三）广泛动员，全员参与。充分调动广大师生员工的积极性，充分利用课余时间和周末，开展丰富多彩、寓教于乐的各项活动。学校党支部、工会、共青团、少先队组织要充分发挥各自优势和作用，通过开展文明学校创建活动，努力增强师生文明意识和参与意识，把学校创建文明城市工作做好做实。

（四）做好宣传活动相关资料的收集、整理工作，建立专门档案，迎接市“创文”办的检查。

仁怀市中枢二小

2014年3月2日