教研感受

第一篇：教研感受

红旗小学区域教研活动

——听《跨越百年的美丽》有感

4月17号我到南里中心校参加区域教研“汇—展—评”活动，在这次活动中以同课异构形式展示了3节语文课。课堂上各个教师不同风格的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象。陈娇老师引人入胜的导入、王宪红老师精指妙领的教学行为、李艳峰老师回味无穷的结尾。可以说都让我大饱眼福、受益匪浅。学生活跃的思维，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。在此我将听课的感想与大家分享。

第一、吃透教材，深入文本。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。李艳峰老师和王宪红老师在教学《跨越百年的美丽》 时，都是从生活中的“美丽”入手,很自然轻松地将学生带入课内。陈娇老师讲了一个特感人的美丽故事，既拉近了学生与老师的距离，又激发了学生学习兴趣。不论哪种方法导入都为文章中心做了很好铺垫。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。要把课堂教给学生，让学生成为学习的主体，教师只是这个主体的引导者。

第三、注重引导学生朗读。语文教学就要注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：在课中，王宪红老师抓住居里夫人形象的描写，引导学生对重点句品读、要求读出味儿。在教学居里夫人科学精神片段中，她以不同方式重点指导学生朗读，从读中品，从读中悟，从读中升华。使学生对居里夫人崇高的科学精神有了更深的体会。学习中还穿插着齐读、分组读、领读，既达到以读代教的效果，也激发了学生的无限乐趣。

第四、注重学生学习习惯的养成。老师们以不一样的方式在课堂上都穿插着一些学习方法，只有让学生掌握了学习的方法，以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如李艳峰老师指导学生“不动笔墨不读书，做好批注。”；王宪红老师要求学生用自己喜欢的方式读书，用自己喜欢的方式做批注。还适时的指导朗读方法。这样有利于学生养成喜欢读书、集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“好的、不错、你最聪明、你会更加努力的、你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第六、今后努力方向、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。做一名新课程理念的忠实践行者。2、要转变教学观念。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者。我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我对自己的教学工作有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

第二篇：网络教研的感受

网络教研的感受

作者： 杨述林(小学语文甘肃武威二期小学语文一班)评论数/浏览数： 1 / 1 发表日期： 2010-03-24 15:18:36给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹 网络教研是充分利用“网络”这个平台，形成资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研方式。网络教研是我的良师益友，不论是思想、还是业务水平都使我有很大的提高。下面我就谈一下自己的体会。

一、网络教研为我们提供了一个交流平台

在网络教研这个特殊的学习交流平台，我们认识了许多教育教学爱好者，他们为我们提供了有研究价值的研究课，在这里我们可以畅所欲言，无所顾忌的交流我们的感受。我们分享着每一位授课教师教学中的快乐。

二、网络教研助我快乐成长

1、工作更加充实。因为网络教研，工作了一天的我们每天都要花时间去写作、去学习，看同仁们的随笔、日记、心得，在感受、学习中感觉自己的生活变得更加充实，网络教研已经成为我们最亲密的朋友。

2、思考更加频繁。因为网络教研，我们对自己日常教育行为的反思更加频繁，我们更加关注身边的每一个身边的教育现象和教育细节，总会用一些批判的眼光去思考这些现象发生的本质，从而探索出解决的有效办法和最佳途径。

3、写作更加勤奋。因为网络教研，因为有了经常对教育行为的审视、思考，因为有了对教育现象的关注，所以就有了不断记录下自己感受和感想的冲动。

4、学习更加认真。因为网络教研，让我们在学习他人的努力和执着的同时，也找出了自己的不足，感受到存在的差距。因此我们只有不断努力学习，继续坚持参与网络教研，通过行动来缩小彼此的差距，改变教学中的不足，力求让自己的课堂充满灵气，让自己教得轻松，让孩子学得快乐。

网络教研，让我们改变了很多，我们的思维，我们的生活，我们的工作，最关键的是我的心态。在平凡中忠实着我们的事业，在付出中收获我们的喜悦，在努力中成就着我们的梦想！

第三篇：英语教研工作感受

新课程的理念有如初春的风——清新而又料峭，给人以全新的感受和无尽的希望，但是想要把它融会贯通也并非一件易事。

因此，校本教研就显得尤为重要。而担当着教研重任的教研组必须在确定教研方向，探索教研方法上付出更多的努力，才能带动全体教师在新课程的春天里畅然远行。对于起步比较晚的英语课，教师们积累的经验不够丰富，平时能够了解到的专业理论也不多，在教学思路、教学方法、教学理念的运用上缺乏必要的指导，教研组的引领作用不可或缺。

有效地开展英语教研组校本教研工作，可以从以下几个方面来进行：

首先，结合本校实际，确定适合校情的英语教研课题。课题的产生不是信手拈来，更不是追逐时尚，必须从本校的实际出发，在民主的氛围中产生。组内教师人人发言，根据自己在工作中的困惑或教学薄弱点来进行交流，选取普遍存在的具备探索价值的问题来作为研讨课题。

其次是教研组对于常规教学的检查不能放松，督导力度应不断加大。

常规教学的正常开展是教研工作顺利开展的重要基础。教研课题一早确定之后，就应以常规教学为依托，有针对性的开展教研工作，在常规中探讨解决问题之道，再在常规中实践自己的感悟。形成一种“探讨——实践——再探讨——再实践”的螺旋上升的良性循环，教研工作就能日新月异，教师们的工作能力才能不断提高。在常规教学的管理上，教研组要避免出现“粗、疏、散”。对于常规工作的要求要细致，教研组要营造一种促进教师合作和研讨的氛围，为组内教师学习专业理论，探讨教学问题，进行课题研究等活动提供一个良好的平台。

其次是要坚持开展正常教学研究活动，组织本组教师深入钻研课程计划、教学大纲和教材，进行正常的听课评课、经验交流等活动，三是要制订学科活动计划，组织学生参加实践活动、兴趣小组活动以及竞赛活动，提高学生的基本技能和实践能力。另外要积极培养青年教师，以老带新，鼓励支持青年教师学习，帮助青年教师扎实练好教学基本功，组织他们积极参加教学研究等活动，促进青年教师的成长。

二、要建立并完善教研组的各项工作制度

教研组每学期应有工作计划和工作总结，并将其计划通知全组教师，制订教研组活动常规管理制度，如组内互听课、主题研究、学生竞赛、学生活动及学生作业检查等制度，对教研组的计划、时间、地点、人员、过程、内容、效果、评价等做出明确的规定，具体落实、检查，以保证教研效果。目前，重要的是要加强执行的力度，使制定的计划有效的执行。

三、要发展、丰富和完善教科研方式

2．建立互听课和说课制度，提高教师的教学能力

教研组开展互听课和说课活动，在新课程的推进中要大力提倡受教师欢迎的行之有效的教学互助方式——同事互助观课。这是一种横向的同事互助活动，其目的主要是通过观课后双方在某些事物预设的都关心的课题方面的研讨、分析和相互切磋，来改进教学，提高教学水平。同事互助观课要取得理想的效果，要强调以下几个要点。第一，观课的目的。第二观课的态度。第三，观课的重点。第四，观课后的讨论技巧。组织教师观摩、研讨，分析成功之处和存在的问题，让教师及看到自己的教学行为，并从中吸取教益。从而提高了解决教学实际问题的能力和提高自我反思的水平，促进教师的能力发展，提高教学效果。

第四篇：参加数学教研活动感受

参加数学诊断式活动感受

2014年10月22日我有幸参加了**学校*的数学诊断式活动，我观摩、学习了两位骨干教师**和***老师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下。

亮点之一：注重营造和谐的教学氛围

和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。比如**老师教学的《分一分》，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，学生们在轻松的氛围中更乐于表达自己的想法。如***老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔。

亮点之二：积极创设有趣的教学情境 本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。两位老师都非常关注学生的生活经验和心理特点，课堂教学中都能引导学生多角度思考问题、解决问题，让孩子们在静思中、在合作中轻松愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。比如***老师在探索阶段，借助小熊为“分苹果”的画面引入教学，符合二年级学生的年龄特点，极大调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。获得愉快的数学学习体验。让学生在真实有趣的情境中，分苹果、分学具，亲历体验数学知识的发生发展过程。

亮点之

三、运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪 “评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程„„要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。；两节课中，老师们都不吝啬对学生的评价。两位教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，如“你回答的声音真响亮，要是你以后也能这样就更好了”、“你很有生活经验，这样的题目也难不倒你”、“你想的方法真简便，从这就看出你是个爱动脑筋的孩子”等等，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。

总之，在这两节课中，老师们能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力。

第五篇：第六次教研-批课感受

北京新东方酷学酷玩 游学类营 教研记录

批课感受

（2012年4月

第6期）

时间：2012年4月25日15:00——19:00 地点：新东方鸿城拓展大厦405教室 执笔人：赵莅洋

一、教研收获

1.这次教研主题允许我提前使用多媒体授课，对于前段时间一直写板书教研的我来说，是一个不小的吸引。但是在运用多媒体后才发现，课堂变得更加那一掌控，有更多的细节需要学习与准备。

2.这次授课因为采用了多媒体，还造成了一个问题，就是讲课过于依赖多媒体，自己的东西太少，而且将一堂理论课讲得像一堂外场课，不太符合要求

二、存在问题及解决方案

1.问题一是在准备的多媒体上，每个视频切换播放时我老控制不好，显得手忙脚乱，这个视频播完了下个视频还没开始讲又开始播放了，而且还是在没拿话筒的情况下。以后应该在上这种内容比较丰富并且需要的设备比较繁杂的课上，做好充足的准备，例如多个视频有新东方 Cool Camp 游学类营营 安全！快乐！充实！

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序的播放等，要在课前细节准备上下功夫。

2.第二个问题就是，过分依赖多媒体，虽然多媒体内容比较吸引人，但是极大的制约了我的讲课内容，我更像是一个“视频播放人员”，我觉得改进这个问题的方法就是在放完一个视频以后做深入的讲解，尽量多的用口头去讲解一些自己的东西，而不是用视频来教育大家。3.第三个问题就是，这节课的性质更像是一个外场课，但是外场课又没有播放视频的条件，所以我觉得以后应该调整一下。在上这种类型的课时，尽量多的请同学们参与进来，使其变为一个既学理论又能结合实际稍微练习模仿一下的综合性课堂。

三、别人值得学习的东西

三位新老师（抱歉记不住你们的名字）：我觉得你们刚来批课就已经表现出不俗的授课水平，最重要的是你们给我的感觉非常的适应而且不紧张，有些方面比批课了几次的我们都强很多，尤其在语言表达和亲和力方面等，都非常值得我去学习。

四、想对TA说的话（TA指参加批课的任何一人）

马啸：感觉一周没见你的上课水平有很大提高，尤其是个人的自信和沉重令我印象深刻。

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