初中生物实验改进的方法

第一篇：初中生物实验改进的方法

初中生物实验改进的方法

作者:fosu

来源:佛山市教育装备

佛山市华英学校 曾庆国

摘要

实验是学习生物学的重要方法，实验教学在生物学教学中有着不可替代的作用。但进行实验教学经常遇到实验条件差、实验操作难、实验效果不理想等诸多困难和问题。本文以人教版初中生物实验“绿叶在光下制造有机物”为例，介绍了初中生物实验在实验材料、实验装置、实验操作等方面改进的方法，提高了实验课的效率。

关键词

天竺葵

酢浆草

蔓花生

人工辅助光照

实验改进

2011版新课标在“课程资源的开发和利用”中指出：“应鼓励学生和教师充分利用身边费用低廉的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。”如何在实践中挖掘身边的资源，使生物学实验低成本、低损耗和简单易行呢？人教版七年级上册有一个探究实验“绿叶在光下制造有机物”，该实验的原理主要是利用淀粉遇碘变蓝的特性来检验绿叶在光下制造出以淀粉为主的有机物。在实际的教学中，由于地域原因取材较难，且实验时间较长，易受天气等客观因素影响，导致该实验的开出率不高。本文以此实验为例，阐述初中生物实验改进的方法与过程。实验材料的改进 1.1 需要改进的原因

“绿叶在光下制造有机物”这一实验需要“绿叶”做实验材料，但教材上介绍的实验材料天竺葵在南方不太常见，笔者所在的学校每个年级有20个教学班，合计约有300个实验小组，要获得充足的材料较难，全部购买需要较大的实验费用，而且天竺葵叶片较大，较难完整放入小容器中，溶解叶绿素所需要的乙醇也更多，水浴加热的时间较长，容易造成乙醇和燃料的浪费。1.2 实验材料的探索

针对上述情况，笔者尝试在校园内取材，主要寻找叶片较小的植物，并以天竺葵为对照组对几种植物叶片进行了等组实验。

表1 几种绿叶实验效果的比较

室温22～25℃

备注：脱色时黄花酢浆草和蔓花生采用完整的小叶，天竺葵、蕃薯叶、垂叶榕叶则剪成相应的大小。实验发现，黄花酢浆草和蔓花生的脱色时间比天竺葵更短，而蕃薯叶加热时间过长，叶软易烂，且因为产生淀粉过少，现象不明显，垂叶榕则无法在30分钟内完全脱色，不能作为实验材料。为进一步比较天竺葵和黄花酢浆草、蔓花生在实验中的效果，笔者利用这三种植物在暗处理的最佳时间（即暗处理后脱色滴碘不显蓝，说明淀粉完全耗尽）、光照的最佳时间（即暗处理后进行光照的时间，以光照后再脱色滴碘叶片出现明显的变蓝现象为准）、溶解叶绿素需要的无水乙醇用量方面进行了更多的等组实验，得出以下数据。

表2 三种植物叶片完成绿叶在光下制造有机物实验的数据比较

温度20～25℃

备注：黄花酢浆草、蔓花生采用完整的小叶，天竺葵采用完整的叶片，脱色时水温70℃后才放入叶片计时。1.3 改进实验材料的两点方法和体会

在本实验中，黄花酢浆草和蔓花生由于叶片更小更薄，特别是黄花酢浆草，大大节约了无水乙醇的使用

量，缩减了处理叶片和加热的时间，既提高了实验的效率，又节省了乙醇和燃料，是天竺葵的优良替代材料。黄花酢浆草和蔓花生是多年生草本，一般园土即可生长，蔓花生为豆目蝶形花科蔓花生属，多见于华南地区，而黄花酢浆草为牻牛儿苗目酢浆草科酢浆草属，全国各地都有分布，是比较理想的实验材料。除寻找替代材料外，改良材料也能达到比较理想的效果，如“制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片”这一实验，洋葱内表皮本身无色透明，在白亮的视野中效果不好，如果使用紫色的外表皮，又不易撕取，实际上，在实验前，将洋葱从顶部十字形切开，再分成一片片放在通风处，四、五天后内表皮变成紫色，这样既好撕取，又不用染色，而且效果极好。这些实验材料的优选和改良，能增强生物学实验教学的有效性。2 实验装置的改进 2.1 需要改进的原因

“绿叶在光下制造有机物”这一实验在水浴加热的环节中，由于小烧杯漂浮在水中，加热时容易侧倾而与大烧杯壁发生碰撞，有时会把里面的无水乙醇洒出，造成实验的安全隐患。另一方面，小烧杯的杯口较大，无水乙醇易挥发，容易造成浪费。2.2 改进实验装置的两点方法和体会

改进实验装置的方法之一是增加辅助装置，在本实验中，经过多次的实践后，我们在大烧杯里放入一条纱布，水浴加热时可以起固定小烧杯的作用，避免小烧杯的侧倾，效果非常不错；另外，在装有无水乙醇的小烧杯口盖上一个小培养皿，可减少无水乙醇的挥发，达到节约乙醇的目的。改进实验装置的方法之二是优化实验装置，并充分利用废弃材料。如在“光合作用制造氧气”的实验中，按教材给出的装置进行实验，可操作性差，也不易成功。经上网查询，结合多次实践，可用一废弃矿泉水瓶，在盖上开一个可以放入吸管的孔，然后将水生植物放入瓶内，瓶内注满0.1%的碳酸氢钠溶液增加容器内的二氧化碳含量，加快光合作用速度，最后拧紧瓶盖，用胶水保证装置的密封效果。这样对装置优化后，操作方便，实验效果也很明显。3 实验操作的改进

实验操作的改进需要多次实践，具体情况具体分析，可针对操作的步骤进行优化，也可针对操作方法进行优化，对于“绿叶在光下制造有机物”这一实验，本文在遮光处理、光照处理、水浴加热等方面进行了探索，介绍如下： 3.1 遮光处理的改进 3.1.1 需要改进的原因

遮光处理的目的是设置遮光和见光的部分，形成对照，教材上的遮光处理是用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，用回形针固定。但在实际操作中，回形针容易夹伤叶片，它和黑纸片的重量还会压低天竺葵的叶片，特别是黄花酢浆草、蔓花生等匍匐茎的植物叶片，导致这些植物叶片的光照受到影响，进而影响实验的效果。3.1.2 改进意见

我们参考了一些园林栽培方面的技术，采用了直立辅助杆的方法，把遮光叶片用小木棍支撑起来，保证了叶片的充分光照。还有一种方法是用贴纸在叶子的上下两面贴住遮光，贴纸轻而薄，不透光，不会对叶片造成伤害，还可以做成不同的形状，大大提高了学生的兴趣。3.2 光照处理的改进 3.2.1 需要改进的原因

遮光处理后需要把植物放在阳光下照射一定的时间，使叶片见光部分进行光合作用。但在实践中，由于学校课时的安排有时会在早上第一节上课，太阳刚出来不久，有时会遇上阴雨天气，叶片的光照不够充分，导致叶片见光部分的淀粉制造量过少，使实验效果不理想。此时，可以采用人工辅助光照。3.2.2 人工辅助光照的探索

第一步，我们先把经过充分暗处理的天竺葵、黄花酢浆草和蔓花生充分光照，然后脱色滴碘后，以此现象作为光照后的实验效果标准。第二步，经过查阅资料，日光灯的光照效果最佳，但市面上所售灯管功率太小，需要光照时间过长，比较之后，我们选用220V150W、220V300W、220V500W的碘钨灯作为光源，先设置好暗室，然后分别对经过充分暗处理的三种植物进行不同时间的光照，再按相应步骤处理叶片，经过多组实验，效果最接近此前所定标准的平均光照时间如下所示：

表3 三种植物叶片在人工辅助光照下产生淀粉的实验数据比较

室温19～25℃

3.2.3 改进意见

结合上述实验结果，如果早上第一节要进行实验，以天竺葵为实验材料，宜选用220V300W的碘钨灯为光源提前一天的晚上进行人工辅助光照，第二天早上就可以使用叶片，比较方便；以黄花酢浆草和蔓花生为实验材料，则建议选用220V150W的碘钨灯为光源提前处理叶片比较方便。如果遇上阴雨天气，则可参考以上数据灵活处理。需要注意的是，光照时植物需要充足的水分，光源与叶片要保持一定的距离，避免叶片被灼伤。3.3 其他改进

3.3.1 水浴加热时用热水代替冷水

水浴加热的目的是加快叶绿素溶解的速度，实际操作中用酒精灯将大烧杯的水加热时间较长，既耗费燃料，又浪费实验课的时间。为节约宝贵的课堂时间，有些老师选择在加热的过程中讲授知识，这样做不利于学生对现象的观察，又打断了实验的连续性，有些时候还会在讲课过程中出现实验安全问题，得不偿失。其实，改进的方法非常简单，只需要用70℃左右的热水（酒精的沸点为78℃左右，热水温度过高易加快酒精蒸发，造成浪费）代替冷水，便可大大加快实验的速度，减少酒精的浪费，节约课堂时间。3.3.2 增加废弃酒精的回收环节

新课标提倡要注重提高学生的环保意识，因此，在教学中涉及到此方面内容时应及时向学生进行环保教育。本实验中，为避免实验结束后“绿色酒精”的挥发和浪费，可在课堂上穿插一个环节让学生把溶解了叶绿素的无水乙醇及时倒入回收瓶，并通过点燃或其他方法告诉学生要珍惜能源，爱护环境，提高学生的环保意识。4 结语

生物实验改进的方法是多种多样的，随着新课改的不断深入，越来越多有效的实验改进将会被发现，总的来说，在实验条件上，对所需的设备和材料尽量采用因地制宜，因陋就简，废物利用；在实验操作上，尽量化繁就简，突破难点；在实验效果上，应着重分析失败的原因，找出相应的策略和方法，确保实验的成功。参考文献 刘恩山，汪忠等．义务教育生物学课程标准（2011年版）解读．北京：北京师范大学出版社，2012：121． 2 王云香．探索几种绿叶在光下制造淀粉的实验．生物学通报，2005，40（2）：52． 3 崔庚寅，赫子瑞，尹惠芳等．生物学实验教学疑难解答（初中）．北京：化学工业出版社，2008：35—39． 闫秀芹．初中生物学实验的几点改进．生物学教学，2010，35（1）：46

第二篇：初中生物教学方法改进范文

初中生物教学方法改进

一、初中生物教学现状

1.重视程度不到位。由于生物在学校里被称为“副科”，其主要原因是生物不是中考科目，所以得不到教师和学生的重视，或者是认为只要临时复习就能应对过去考试，完全忽略了对生物的正确学习，摒弃了科学的学习方法。

2.缺乏学习兴趣。初中是学生刚刚接触生物的一个阶段，学生是带着好奇心去学习的，但是等到新鲜感一过，知识越来越多、越来越难理解，很多学生就对生物的学习失去了兴趣。这主要是由于刚刚进入初中的学生还没有学会对抽象知识的学习和消化，很难开动脑筋去想象生物学中存在的概念，例如DNA、染色体等等。

3.教学方法传统单一。很多教师的教学方法很传统，在上课时不懂得借助一些教具，只是把知识硬塞给学生，把本节需要讲解的内容从头到尾讲一遍，很少和学生互动，也基本上不懂得课堂小结，没有指导、提示和具体要求。还有就是有的教师只会采用单一的教学方法，不会变换方法，不能使不同程度的学生都有收获。

三、初中生物教学改进方法

1.加强对生物学科的重视。面对生物学科不受重视的一个现象，各个教育机构应该把重视生物教育这个话题早日提到议程内，重视其教学工作。要对课程的安排、学生学业水平考察、评价制度等等各个方面进行规划。而教师和领导也要高度重视对生物学科的教育，让学生意识到其重要性，进而改变以往应付的心态。

2.培养学习兴趣。只有对生物学习产生了兴趣，学生才会去主动地掌握更多的生物知识，所以，培养学生学习生物的兴趣是很重要的工作。首先，可以利用生物实验，在进行实验的过程中对学生进行教学，再结合理论知识教学，可以培养学生的积极性。其次，在课堂上要将知识和生活实际联系起来，让学生立足于现实的同时再去有目的、具体性地思考所学的知识，这样又能培养学生的兴趣又能提高课堂效率。再次，认可学生，给予他们鼓励，激发他们学习的兴趣。在学生取得一点点进步的时候，教师要给予欣赏的目光，让他们在鼓舞中拥有学习生物的信心，进而提高对生物学习的情绪。

3.养成良好的学习习惯。教师要引导学生进行课前预习，做好标记，带着问题去听课，解决难点和疑点；在课堂上要积极发现问题，提出问题，并积极讨论解决问题，还要在课堂上边听边记录，提高主动性和积极性；课下要经常复习，对知识进行归纳和总结，使知识具有系统性和条理性，便于自己的复习。

4.采用一些新的教学方法。首先，教师可以采用情感教育。通过一些具体的教具，让学生有最真实的感受，例如对水的节约，教师可以去强调每个学生都可以为之做出自己的贡献，鼓励学生自己平时要懂得怎么样去节约水，展示缺水地区的艰难生活，让学生认识到水源的重要性。这种充满感情的教育可让学生在获得知识的同时，也健全自己的人格，为学生的未来发展奠定了良好的基础。其次，可以采用参与式教学。所谓的参与式教学法是指依据学生参与学习活动的行为特征和发展规律，营造出一种平等和谐的课堂氛围，激起学生学习的情绪。唤起学生个体的发展，使学生在各个方面都积极主动地参与到学习过程中，让不同程度的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学方法。在生物教学中采用这种参与式的教学，培养了学生的独立性和自主性，有利于引导学生质疑、调查、研究，使学生的主体性充分体现出来。5.提高教师的综合素质。教师除了对学生采取措施以外，还要不断地提高自己的综合素质，不仅要加强对生物知识的学习和研究生物教材，还要加强对心理学、教育学、多媒体技术等知识的系统性学习，积极参加一些学科的培训，在学习中不断提高自身的综合素质。生物学不仅对个人的发展有重要的意义，对国家乃至整个社会都有着不可忽视的指导作用，所以，教师要引导学生从打基础开始，全面掌握生物知识，为以后奠定一个好的基础。

2018年8月29日

第三篇：初中生物实验全

1显微镜的使用

目的要求：

1、识别显微镜各部分名称和作用

2、初步学会规范操作显微镜

3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片

1、方法步骤：1取镜2放镜3安装目镜与物镜 认识显微镜的构造

1、认识显微镜的各部分名称和作用。

2、仔细观察目镜和物镜的特点

3、转粗、细后观察镜筒位置变化

4、转动反光镜，辨别两面的区别

5、观察遮光器上光圈的大小 显微镜的使用：

1、对光A转粗 升 B转转换器 低镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔 D左眼注视目镜，转动反光镜知道看到一个明亮的视野

1、安放装片

2、观察A从侧面注视物镜 2毫米处B左。缓缓上升C缓缓移动装片，注意物象移动方向

3、整理和存放 A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。B用纱布将显微镜外表擦干净 如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净 C最低 竖立 D原处 讨论：

1、显微镜构造中各部分的功能是什么？

2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？

3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？

2、观察动植物细胞的结构

目的要求

1、学会制作临时装片，认识细胞的结构

2、初步学会画细胞的结构 材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱 方法步骤： 根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。实验结束后交流实验结果和体会

1、制作临时装片

2、观察细胞结构 A观察视野内参照图找细胞及各部分结构 B画图并标注名称 讨论

1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？

2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。

3观察草履虫的生命活动 目的要求：通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动 材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等 方法步骤

1、在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察虫的活动

2、在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向

3、在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。讨论：草履虫怎样运动？这些现象说明了什么问题？ 草履虫喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中，以细菌和单细胞藻类为食

4、观察水绵 目的要求：通过显微镜观察水绵的结构 材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、标本瓶、滴管、水绵等 方法步骤

1、在载玻片的中央滴一滴清水，用镊子夹住少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。

2、将装片放在低倍镜下观察，注意观察每一条水绵的形态。

3、对照课本上的图片，一个水绵细胞的结构 讨论：

1、水绵的生活环境是怎样的？

2、水绵的结构特点是怎样的？

3、影响实验观察效果的因素有哪些？

5、观察植物的蒸腾现象 目的要求

1、观察植物的蒸腾现象

2、了解植物散失水分的主要部位 材料用具： 有分枝的植物，透明塑料袋，细线等 方法步骤

1、取一株生长健壮的绿色植物，选出三个枝叶相似的枝条，分别做以下处理：甲去掉全部叶片，乙去掉部分叶片，丙不做处理

2、用三个不透气的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧

3、将植株置于阳光下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象 讨论：

1、各塑料袋内的现象有什么不同？说明了什么问题？

2、为什么要对三个枝条做不同的处理？

6、观察叶片的结构 目的要求

1、练习制作徒手切片

2、认识叶片各部分的结构特点 材料用具 新鲜的植物叶片，清水、双面刀片，镊子，毛笔，培养皿，滴管，纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等1用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上 2用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上叶片

3、将切下的薄皮放入盛有清水的培养皿中

4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。

5、用低倍显微镜观察叶片的结构。

6、用镊子从新鲜植物叶片上分别撕取一小块上表皮和下表皮，制成临时装片，对照图示观察植物的保卫细胞和气孔讨论：

1、描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

2、描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点

7、绿叶在光下制造淀粉

目的要求：

1、验证绿叶在光下制造淀粉

2、验证光是绿叶进行光合作用的必要条件 材料用具 一盆栽天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等。方法步骤

1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜

2、选一叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射，几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片

3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色

4、取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液，5、用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色的变化 讨论：

1、脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？

2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

3、为什么要把天竺葵地前放到黑暗处一昼夜？

4、为什么要脱去绿叶中的叶绿素，脱色时为什么要隔水加热？

8、观察蝗虫 目的要求：了解蝗虫的形态特点 材料用具：蝗虫，放大镜，镊子，解剖盘等 方法步骤：将蝗虫放到解剖盘中

1、轻轻的捏一下蝗虫的身体，体会一下手的感觉

2、数一数蝗虫的身体的胸、腹各有多少体节。（胸部体节3个，腹部体节11个）

3、观察蝗虫的足（发达的足和翅使蝗虫善飞善跳,扩大了蝗虫的生活范围、）触角（触角为蝗虫带来敏锐的嗅觉）的分节情况和翅的特点

4、观察蝗虫气门（气门是气体出入蝗虫身体的门户）的位置和数量。（气门从中胸开始，到后胸，直至第八腹节，每节一对，因此共有10对。）讨论：

1、蝗虫的躯体可以分成哪几部分？

2、蝗虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有何意义？

3、体表坚硬对蝗虫有什么意义？

4、推测蝗虫气门的作用？

9、观察鲫鱼的形态结构

目的要求：了解鱼类适应水中生活的形态、结构特点 材料用具：活鲫鱼、鱼的骨骼标本，清水、玻璃钢等 方法步骤：

1、观察鲫鱼的体色，体型、鳞片。认识各种鱼鳍

2、观察各种鳍如何配合鱼的运动

3、观察鱼口的开合与鳃盖后缘的张合之间的关系

4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉

5、观察了解鱼鳃的结构

6、观察鱼的骨骼标本，了解鱼脊柱的构造特点。讨论：

1、鱼类的体形和体色，在鱼的水生生活中有什么意义？

2、描述鱼各种鳍的作用？

3、鱼口与鳃盖的交替张合，在鱼的水生生活中起什么作用？

4、鱼的脊柱是如何构成的？ 背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。

10、观察家鸽

目的要求：了解家鸽与飞行生活 的形态、结构特点 材料用具：家鸽、家鸽的骨骼标本等

方法步骤：

1、观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点

2、摸摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点

3、了解家鸽骨骼的特点 讨论：

1、家鸽的体系是怎样的？

2、家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？（有几排大型的正羽，覆瓦状排列成扇形）家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？

4、家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义？ 体型流线型：减小飞行阻力，降低飞行能耗； 骨骼中空：减小体重，降低飞行能耗； 气囊结构：减小比重，降低飞行能耗； 双呼吸：加强供氧，提高飞行效率。

二

11、观察动物的绕道取食行为

目的要求：观察动物的绕道取食行为，知道动物学习行为的形成过程 材料用具：饥饿的小动物，小木桩，细绳和食物 方法步骤

1、用细绳的一端拴一只饥饿的小动物的适当部位

2、在教室外找一块空地，将两根木桩钉在地上，两木桩之间相距30-------50厘米

3、将细绳的另一端拴在木桩上，在地面的适当位置放一些食物，将细绳绕过第二根木桩使动物不能直接取到食物

4、观察动物的行为，并记录动物怎样解决问题及尝试的次数

5、过一段时间再重复这个实验，观察并记录动物尝试的次数有无变化。注意问题：

1、要离开适当的距离观察，不要惊吓动物

2、要注意安全，防止被动物咬伤 讨论：

1、实验动物是怎样取得食物的？（经过多次尝试最终绕开第二根木桩而取得食物）

2、重复试验中动物取得食物的尝试的次数有什么变化？（尝试的次数减少）

3、不同的动物学会绕道取食有快慢差别吗？（有越是高等的动物尝试的次数越少）

12、观察细菌的形态 目的要求：

1、初步学会使用高倍显微镜

2、通过观察细菌的永久装片，知道细菌的形态特点。材料用具 显微镜，细菌的永久装片 方法步骤

1、将细菌的永久装片安装在显微镜上，用低倍镜观察，2、移动装片，将欲观察的对象移到视野的中央

3、转动转换器，换上高倍物镜

4、慢慢转动细准焦螺旋，使物象清晰

5、仔细观察各种形态的细菌，并绘出看到的细菌形态简图 讨论：

1、使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（主要是高倍镜下能观察的物体范围较小，不易找到观察目标，其次使用高倍物镜寻找观察对象容易压破镜头）

2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不是直接扳动物镜？

3、你观察的细菌形态有那几种？

13、观察酵母菌和霉菌 目的要求

1、认识酵母菌的形态、结构特点

2、认识霉菌的形态 材料用具： 酵母菌培养液，长霉的橘子皮或馒头片，培养皿，盖玻片、载玻片、镊子，滴管，吸水纸，碘液，解剖针，放大镜，显微镜等

1、观察酵母菌 A用吸管吸取一滴酵母菌培养液，均匀地涂在载玻片上，盖上盖玻片，先用低倍镜观察，再换高倍镜观察，就可以看到一个个椭圆形的小细胞，细胞中有明显的液泡，这就是酵母菌 B在盖玻片的一边滴加一滴碘液，从另一边用吸水纸吸引，就能看到被染成棕色的细胞核

2、观察霉菌 A先用肉眼，再用放大镜观察培养皿中的橘子皮或馒头片上的霉菌 B可以用解剖针挑取一些菌丝，放到载玻片的水滴中，并小心仔细的铺开，在显微镜下观察细菌丝的结构及孢子等 讨论：

1、显微镜下观察到的酵母菌的形态、结构有什么特点？试着画一个酵母菌的形态图。

2、霉菌与酵母菌的形态有什么区别？

14人体呼吸产生二氧化碳 目的要求 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 材料用具 锥形瓶，玻璃管，橡皮管，澄清的石灰水 方法步骤

1、向甲乙两个锥形瓶内注入等量的澄清石灰水，2、缓慢吸气和呼气，吸气时左手捏紧橡皮管，右手松开（切勿将石灰水吸入口中）呼气时右手捏紧橡皮管，左手松开

3、观察甲乙两个锥形瓶内澄清的石灰水发生的变化。讨论：

1、实验过程中，为什么要用手交替捏紧或松开橡皮管？

2、两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题？

15观察人血的永久涂片 目的要求：认识红细胞和白细胞 材料用具：显微镜，人血的永久涂片 方法步骤：

1、用显微镜观察人血的永久涂片

2、对照图，辨认红细胞，白细胞，比较他们的形态特点和数量 讨论：

1、你是怎样区分红细胞和白细胞的？尝试描述他们的形态。

2、显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？最少的血细胞是哪一种？

16观察血液的流动。目的要求

1、了解血液在血管中流动的情况

2、尝试辨别血管的种类 材料用具： 显微镜，培养皿，滴管，棉花，活的小鱼等 方法步骤

1、将小鱼放在培养皿内，用湿棉花抱住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体湿润，小鱼要露出尾鳍

2、待小鱼安定后，把培养皿放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察小鱼的尾鳍

3、观察并记录鱼鳍血管中血液流动的情况，要特别注意红细胞在最小的血管中流动的情况 注意：要善待小鱼，结束后，放生 讨论：

1、在粗细不同的血管中，血液流动的速度是否相同？

2、你能观察到几种不同的血管？

17观察心脏的结构 目的要求 认识心脏的结构，了解心脏的功能 材料用具： 解剖刀，解剖盘，猪或羊的新鲜心脏等 方法步骤

1、将心脏放在解剖盘中，对照图观察心脏的外部形态，区分心脏的上下、腹背、左右，辨认与心脏连通的血管

2、用手捏一捏，比较心房和心室壁的厚度

3、解剖心室的壁，观察心脏的内部结构

4、剖开与心脏连通的血管，观察心房与心室之间，心室和动脉之间的瓣膜 讨论：

1、心房和心室、左心室和右心室各有什么不同？左右心房之间以及左右心室之间各被肌肉壁隔开，这有什么意义？

2、心房和心室之间、心室和动脉之间的瓣膜各有什么作用？

3、心脏的各个腔分别与什么血管相连同？

18观察膝跳反射 目的要求： 观察人体的膝跳反射，了解反射现象 方法步骤 两人一组，让被实验者坐在椅子上，一条腿自然的搭在另一条腿上。实验者用橡皮锤或手掌内侧边缘快速的叩击被实验者上面那条腿膝盖下方的韧带，注意观察小腿的反应 讨论：

1、叩击韧带时，小腿出现什么反应？

2、如果有一时的控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？

19观察花的结构 目的要求

1、学会解剖和观察花的结构

2、认识花的基本结构 材料用具 较大的完全花，放大镜，镊子，解剖刀、白纸等 方法步骤

1、观察花萼：用镊子摘下萼片，依次放在白纸上，观察其颜色、形态、数目等

2、观察花冠：用镊子摘下花瓣，依次放在白纸上，观察其颜色、形态数目等

3、观察雄蕊：用镊子摘下雄蕊，观察雄蕊的数目，并用放大镜观察单个雄蕊的形态和结构特点，轻轻抖动雄蕊，让花 粉落到白纸上，并用放大镜观察

4、观察雌蕊：用解剖刀小心的切下雌蕊，放在白纸上，先观察形状，然后仔细观察其顶端，试试它的黏性，看能否粘 起碎纸片，用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放大镜观察其内部结构 讨论：

1、描述你所观察的花的各部分结构以及排列特点

2、与同学交流试验记录，比较所观察的不同花在结构上的异同。

20观察种子的结构

目的要求

1、学会解剖和观察种子的方法

2、认识种子的结构 材料用具 菜豆、玉米等植物的种子，解剖刀，镊子，放大镜，培养皿等 方法步骤

1、取菜豆玉米种子，放在清水里浸泡一昼夜，使其膨胀

2、用力捏一捏浸泡和未浸泡的菜豆种子，注意感觉上的差别

3、剥去菜豆种子的种皮，对照图观察其内部结构

4、用解剖刀纵切玉米种子，对照图观察其内部结构

5、将碘液滴在玉米种子的切面上，观察剖面的颜色变化 讨论

1、：经水浸泡后的菜豆种子有什么变化？这有何意义？

2、碘液滴在玉米种子的切面上，发生了什么变化？说明了什么问题？

3、列表比较菜豆种子和玉米种子结构的异同。

21观察枝芽的结构 目的要求

1、认识枝芽的结构

2、知道枝芽各部分结构的发育。材料用具带有

枝芽的杨的枝条，解剖刀，解剖盘，解剖针，镊子，放大镜等 方法步骤：

1、从枝条上选取一个较大的枝芽并轻轻掰下，放入解剖盘中，2、用解剖刀将枝芽总剖开

3、用解剖针轻轻拨开枝芽内部，对照图示用放大镜仔细观察芽的结构 讨论：你观察到了枝芽的哪些结构？

2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？

22观察鸡蛋的结构 目的要求 认识鸡蛋的结构，知道各部分的组成部分的功能 材料用具 新鲜鸡蛋，培养皿，镊子 方法步骤 取新鲜的鸡蛋，打破卵壳，将其内容物倒入· 培养皿内，对照鸡蛋结构示意图，观察鸡蛋的各部分结构 讨论：鸡蛋的各部分结构具有什么作用？ 演示实验

1蚯蚓对土壤的翻耕

目的要求 观察蚯蚓对环境的作用 材料用具 标本瓶（广口瓶、烧杯、剪去上部三分之一的透明饮料瓶均可），玻璃板，湿土、细沙、蚯蚓、菜叶等 方法步骤

1、在一只标本瓶内先放一层湿土，再放一层细沙，细沙上面再放一层湿土，每层约为瓶高的四分之一，每放一层，稍加平整、压实，并在平外用笔画出沙和土的分界线。

2、将若干条活的蚯蚓放入瓶内，再向瓶内喷洒适量的水，并投放菜叶数片，作为蚯蚓的饲料。瓶口盖上玻璃板，留有一定的缝隙，以便保湿透气 3，将标本瓶放置在黑暗处一段时间 讨论：

1、为什么要把实验装置放在黑暗处？

2、实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙子与土的分界是否还那样明显？简述蚯蚓对土壤的翻耕作用。2光合作用产生氧气

目的要求 材料用具：金鱼藻、大烧杯、短颈玻璃漏斗，玻璃管，橡皮塞，细木条（或卫生香）火柴等 方法步骤

1、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯里，在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一端塞有橡皮塞的玻璃管灌满清水倒 扣在漏斗颈上，2、将上述实验移到光下照射，并观察现象

3、待气体充满玻璃管的一半左右时，打开玻璃管的塞子，迅速将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察现象 讨论：

1、将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？

三、观察种子的呼吸现象

目的要求：了解植物的呼吸 材料用具：萌发的黄豆种子，澄清的石灰水，清水，蜡烛，透明的保温杯，温度计，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗等 方法步骤：

1、将萌发的黄豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲乙保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙丁杯中

2、甲乙丙丁杯中各插入一只温度计，读数并记录，过一段时间后，再观察，记录各温度计的读数

3、拔掉甲丙杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况

4、乙丁杯均按下图装置进行改装，过一段时间后，往杯内注入清水，将杯内的气体排入装有澄清石灰水的试管中，观 察石灰水的变化 讨论：

1、实验步骤2、3、4的现象分别说明了什么？

2、你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这有设计有什么道理？（比一定用四个杯子）（便于比较对照，减少实验环节）

四、胆汁对脂肪的作用 目的要求： 了解胆汁对脂肪的作用 材料用具 试管，滴管，植物油，清水，猪或

鸡的新鲜胆汁 方法步骤 取两只试管，分别编号1号和2号，然后各注入2毫升植物油，在1号试管里注入6滴新鲜的胆汁，在2号试管里加入6滴清水。将两支试管充分摇动，静止后观察试管内植物油的变化 讨论

1、胆汁对植物油起了什么作用？这种作用有何意义？

五、模拟呼吸运动

1、演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型 a党肋间肌舒张时，模型处于A状态，测量一下从“脊柱”到“胸骨”的距离，并记录 b用手固定“脊柱”，当肋间肌收缩时，模型处于B状态，观察“肋骨”和“胸骨”的运动方向，再测一下“脊柱”到“胸骨”的距离，并记录

2、演示膈肌运动引起胸廓容积改变的模型 一只手拿着模型，另一只手上推模型底部的橡皮膜（代表膈舒张）然后逐渐松开橡皮膜（代表膈收缩），观察气球（代表肺）的变化 讨论：

1、描述肋间肌收缩和舒张时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动引起胸廓容积发生的变化。

2、描述膈肌收缩和舒张时引起肺容积的变化，分析说明肺容积发生各种变化的原因。

六、观察加入抗凝剂的血液 目的要求：认识血液的组成 材料用具： 注射器，试管，试管架，质量分数为百分之5的柠檬酸钠溶液，用注射器从家禽的体内抽出10毫升的血液，注入试管内，轻轻摇动几次，静置一段时间，观察现象 讨论：加入抗凝剂的血液静置一段时间后会出现什么现象？

2、你认为血液由几部分组成组成？为什么说血液是流动的组织？

七 观察肾的结构 将一个新鲜的猪或羊的肾放置于解剖盘中，对照图，首先观察肾的外部形态，然后用解剖刀将肾纵向剖开，认识肾的内部结构 讨论：

1、描述肾的形态特征

2、肾的结构分为那几部分？为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？

八、观察种子的萌发的过程 目的要求 知道种子在萌发过程中所发生的形态结构变化 材料用具 菜豆和玉米种子，木屑（或细沙）培养皿 玻璃缸等 方法步骤

1、在玻璃缸内加入适量木屑（或细沙），加水保持湿润，在2周内每隔2天在玻璃缸内播下菜豆和玉米种子各一粒，深度为3-----4厘米，菜豆和玉米分别播种在玻璃缸的一边，要使种子紧贴玻璃缸内壁，以便从缸外观察到种子的萌发状况

2、观察记

录种子的萌发情况 讨论：1比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同

2、种子的萌发大致分哪几个阶段？

九、植物的生活需要无机盐 目的要求

1、知道植物的生活需要无机盐

2、明确根能从土壤里吸收无机盐 材料用具： 大小相似的玉米的健壮的幼苗，土壤浸出液，蒸馏水，玻璃瓶，烧杯，载玻片，酒精灯，火柴等

1、将少许土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热，待土壤浸出液和蒸馏 水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和蒸馏水处的变化情况

2、取甲乙两组等量的玻璃瓶，在甲组各瓶中加入等量的土壤浸出液，在乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长 势相同的同种植物的幼苗进行培养

3、连续观察并记录这两组幼苗的生长情况和叶片的颜色变化。讨论：

1、载玻片

两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？

2、能否用河水或井水代替蒸馏水，为什么要设置甲乙两组装置、3、培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试着分析原因。

第四篇：初中生物实验考核内容

初中生物实验考核内容

<一>用显微镜观察叶片的结构

目的要求

1、练习徒手切片的制作

2、认识叶片的结构

3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞

材料用具： 新鲜叶片（菠菜的叶片）、显微镜、双面刀片（两片，并排在一起，一侧用胶布粘牢）、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。

方法步骤。

一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片。

1、把新鲜的叶片平放在小木板上。

2、右手捏紧并排的两片刀片，沿着叶横切面迅速切割。

3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次（每切一次，刀片要蘸一下水）。把切下的薄片放入水中。

4、用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片。

二、观察叶片的结构

1、用显微镜先观察叶片横切面地临时切片，再观察叶片的永久横切片

2、在显微镜下分清叶的表皮、叶肉和叶脉。

三、观察叶片的下表皮

1、用镊子撕下一小快叶片的下表皮，制成临时装片。

2、用显微镜观察，找出下表皮的气孔。

四、画图

画出叶片的表皮细胞和保卫细胞细胞。

<二>用显微镜观察人的口腔上皮细胞

【实验目的】

认识人体细胞的基本结构，练习制作临时装片和使用显微镜。

【材料用品】

显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、牙签、玻璃杯、吸管、0．9％生理盐水、0．l％高锰酸钾溶液、稀碘液（或龙胆紫）、吸水纸。

【方法步骤】

1．在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。

2．用清水漱口，再取一根牙签放在0．l％的高锰酸钾溶液里消毒后，在自己的口腔壁轻轻刮几下。

3．把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水中涂几下，再盖上盖玻片。

4．在盖玻片的一侧加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液将标本全部浸湿。

5．先在低倍显微镜下观察人的口腔上皮细胞，注意观察细胞的形状，缩小光圈，辨认细胞膜（为什么？）。然后再用高倍显微镜放大，观察着色较浅的是什么结构？着色较深的又是什么结构？

【实验结果】

人的口腔上皮细胞是扁平、多边形的，形状不很规则。因为细胞膜很薄，虽然着了色，在较强的光线下，轮廓还是不很分明，所以必须缩小光圈。在细胞膜里着色较浅的是细胞质，着色较深的是细胞核。

【注意事项】

用方签在口腔壁上轻轻刮动，不要刮在牙缝里，因为牙齿上刮下来的是食物碎屑，不是口腔上皮细胞。

<三>制作并观察洋葱表皮细胞临时装片

一、实验目的1、练习制作植物细胞临时装片

2、学会用显微镜观察植物细胞的基本结构

3、学会绘制植物细胞结构简图

4、培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯

二、实验材料器具

洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸

三、实验方法步骤

1、用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。

2、在载玻片中央滴一滴清水。

3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶（大约0.5cm×0·5cm），用镊子撕取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将内表皮展平，盖上盖玻片。

4、用显微镜观察临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。

5、将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本，进一步观察和辨认细胞被

染成棕色的结够。

6、根据自己的观察结果，选择其中一个细胞，练习绘制细胞结构简图。

四、实验注意事项

1、在利用粗准焦螺旋下降镜筒时，要缓慢下降，防止镜头下降速度过快，将玻片标本和物镜镜头损坏。

2、载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制品，擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。

<四>用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动 教学目标

1、观察血液在这三种血管内流动的情况。

2、尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

3、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。

重点：分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

难点：组织好实验，达到理想效果。

课前准备

1、准备实验的材料用具，显微镜，培养皿，滴管，棉絮，尾鳍色素少的活的小鱼。

2、有关血管的图片和视频资料 注意事项

此实验在显微镜使用技能上要求不高。除一般正确操作外，应注意两点： 一是反光镜和光圈配合使用，使视野偏暗，载物台面倾斜，实验中物镜镜头尽量不沾水，否则，可能无法观察；

二是要不断移动培养皿或鱼观察寻找血管。

鱼的放置 和观察

实验中应该保护小鱼尾鳍，使其完整不受损伤，不应该用手指将尾鳍展开，这样会拉破尾鳍，损坏尾鳍中的血管；实验中，用浸湿的棉花或棉布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，没有必要时常用滴管往棉花上滴水，水多了反而会影响观察。如果时间过长，可以把小鱼放回鱼缸，另换取一条小鱼观察，这样做可以培养学生爱护小动物的情感。、寻找血管的顺序

在显微镜下是难于直接观察到三种血管的，只能根据红细胞通过血管的情况推知和分辨，先找到红细胞单行通过的血管（毛细血管），再根据血流方向“顺藤摸瓜”寻找“源”——逐渐分流的血管（小动脉），寻找“流”——逐渐汇合的血管（小静脉）。

实验前，教师还应提醒学生去除一个错误认识――“可以看到红色的血细胞”，实际上在显微镜下单个红细胞是白色或无色的，虽然是白色或无色的，但她在不停地移动，所以容易观察到。

实验中，教师还应注意引导学生尽可能地观察小鱼尾叉中央到边缘的位置，这个地方容易找到毛细血管，它的内径只容许红细胞单行通过，便于识别。然后，边观察边缓缓地移动培养皿，以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉

<五>用显微镜观察人血的永久涂片

学习目标：

1、识别红细胞与白细胞。

2、理解血液是红色的原因

实验器材：

显微镜、人血涂片、纱布

实验步骤： 第一步：取镜对光

1、把显微镜放在实验台上合适位置。

2、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。

3、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。第二步:放置人血涂片

把永久性人血涂片标本放在载物台上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。第三步：镜筒下降

1、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。

2、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。第四步：观察

一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止

第五篇：初中生物实验教学计划

西大滩镇初级中学 生物实验教学计划

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、教学要求

1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。部分演示实验可改成分组实验，增强学生的切身体验。

2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能

力。

二、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

三、实验教学的准备工作

1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2.任课教师将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

四、将德育工作渗透于教学中

1.让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

五、实验进度表见附表。