第一篇:磨课计划梁邱小学英语组(最终版)
磨课计划梁邱小学英语组 课例名称
梁邱小学英语组课例研究 所属类别 小学英语四年级 目标任务
1、通过教材中Sarah与Amy寻找猫的情景,让学生感知句型的语义与语用功能。
2、学生能够理解对话大意;能够用正确的语音、语调朗读对话。
3、能够在情景中运用句型:Is she in the...?Yes,she is./No,she isn't.询问物品或人物的位置,同时作出判断,并能够在情景中恰当运用句型:Where is she? She's in the kitchen.能够在语境中理解新词或词组living room,study,kitchen的意思,并能够正确发音。研究问题
运用简笔画辅助教学,为学生创设情景,让学生在真实的情景中学习、运用句型:Is she in the...? Yes, she is./No, she isn't.说明事项
1、问题研究的缘由:让学生能够根据Sarah与Amy寻找猫的情景,让学生感知句型的语义及语用功能。
2、研究的措施:可以利用学生身边的学习用具来复习句型:Is it in the...?Yes,it is./No,it isn't.为新课的学习做铺垫。在新授课的教学中教师运用简笔画来辅助教学,为学生创设真实的情景,让学生在真实的情景中学习、运用句型:Is she in the...?Yes,she is./No,she isn't.
第二篇:英语组磨课计划
英语组磨课计划
一、本组成员分析
英语组共有6名教师。几个英语教师有活力、有干劲、教学方法新,路子活,深受学生们的欢迎。另外几个老师有多年的教学经验,对教材领悟精、深、透,责任心强,驾驭课堂的能力很强。我们的队伍团结向上,积极进取,对教学工作尽职尽责。
二、目标与内容
磨课是指全体组员围绕课题反复课堂实践,不断切磋、商讨、设计、实践、反思,修改再设计,再实践,再反思总结的循环过程。目的是通过“磨”达到“合”,即教与学的融合,理念与实践的融合。
通过开展本次活动让每位教师正确认识发挥集体智慧、对研磨一节好课的重要性。充分调动每位教师的积极性和创造性。共商科学高效的教学方法。经过多轮上课全员反复修正,直到打磨出一节优质高效的好课为止,为备课组积累宝贵的授课经验。
1、坚持校本教研活动,深入学习《英语课程标准》,积极探讨教学中出现的新问题,为探索新形势下的课堂教学模式做积极的努力。
2、坚持集体备课,通过“磨课”的形式 地进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的探究工作。
3、尝试开展“有效英语课堂”的课题研究。
4、积极配合市、区、校开展的各种教学研讨活动。
三、基本措施
1、制定磨课授课教师名单。
2、在反复研讨、听取全组教师意见的基础上确定研磨课题
3、在多次试磨的基础上,先有第一为教师在周二上午第一节课正式上课,课后全组进行研讨磨课。
4、教师在磨课活动中要努力做到积极认真,打造高效精品课堂。
第三篇:英语组远程研修磨课计划
纪山中学英语组远程研修磨课计划
一、专题名称 教学设计与教材分析——准确把握教学内容和学情,合理设计教学目标
二、专题研究课例:新目标英语七年级英语下册 Unit3 SECTION B 2a-2c
三、专题研究团队
指导专家 :沙洋县教研室
官文洪
研究成员: 余加芳 韩明翠
邢继红
田芳 袁昌炜 赵小英 张琴
专题负责人:纪山中学
余加芳
执教人: 余加芳
四、研究人员分工安排
张杰:组织1主持研修活动;2.制定磨课计划;3组织备课研讨和观课研讨;4参与群组上课;5整理视频文本及上课实录;6撰写磨课总结;7.负责提供有关课例研究资源;8.负责评课、议课;9修改一次教案并有3个点评等。
余加芳:1.完成教学设计;2.执教课例;3.负责上课、备课及说课任务。邢继红:修改一次教案并有3个点评;观课、评课并作好记录,写出观课报告。(观课纬度:教学目标达成情况)
韩明翠:修改一次教案并有3个点评;观课、评课并作好记录,写出观课报告。(观课纬度:教材使用情况
课堂结构与时间分配)
张琴:修改一次教案并有3个点评;观课评课并作好记录,写出观课报告。(观课纬度:教学方法的选择)
田芳:修改一次教案并有3个点评;观课评课并做好记录;磨课总结与反思,书写自荐意见。
赵小英:修改一次教案并有3个点评;观课评课并做好记录;备课研讨记录以及各种会议记录。
袁昌炜:修改一次教案并有3个点评;观课评课并做好记录,写出观课报告(观课纬度:教师教学语言)
五、工作措施
1、聘请县教研员担任专家顾问团成员,得到更多的指导和帮助。
2、发挥团队力量,整合优势资源,集思广益,精益求精。
3、结合所承担的专题内容,组织群组教师开展研读活动。
4、及时与其他专题组交流信息,提高研修效率。
六、专题研修目标
1.通过研修,明确教学设计与教材分析的重要性。
2.合理把握教学目标,以及在教学中体现教学目标。
3.把握好课堂教学的层次性。
4.明确语言操练和语言运用的关系。
5.明确课堂教学中各环节的任务以及应该注意的问题。
七、计划解决的教学问题
1、教学内容与教学目标不统一。
2、课堂教学比例失调、头重脚轻。
3、过分关注知识目标,忽视语用能力的培养。
4、课堂练习缺乏针对性和可操作性。
八、明线、暗线
明线:七年级阅读教学新授课
暗线:培养学生综合语言运用能力;提高教师把握教材、挖掘教材、灵活运用教材,充分把握预设与生成的关系,提高教师组织教学的能力。
九、时间安排:
2015年1月7日: 召开研究人员会议,明确研究目标,完成磨课计划。2015年1月9日
:组长负责提供相关资源,尽早上传有关本课例研究的资源。执教教师第一次备课,形成初步教学设计并上传。
1月12日:集体备课研讨。全组教师参与集体备课研讨,完善教学设计;召开观课准备会议,进行分工;上课教师对教案进行修改。1月13日修改教学设计,完成第二次备课并上传。
1月14日执教人上课,全组成员观课,完成课堂实录;观课人写出观课报告,召开课后评议会,上课教师说课,全组议课。1月15日-16日将观课报告、问题讨论、上课老师说课和会议记录等整理提交上网。
1月17日-18日调整修改教案,进行实践反思后的备课。1月18日提交第三次备课的教学设计。
1月19日-21日线上研讨,总结反思,点评第三次备课,反思文章和磨课总结提交上网;完成本组本次磨课的自评。
1月22日-23日,课例研究组间互评,并写出互评意见。利用互评开展组间的相互学习和借鉴。
第四篇:英语组远程研修磨课计划
崔口镇英语组远程研修磨课计划
一、专题名称教学设计与教材分析——准确把握教学内容和学情,合理设计教学目标
二、专题研究课例:外研版《新标准英语》(三年级起始)Book3 Module10 Unit1 There is one birthday in May.第一课时新授课对话教学。
三、专题研究团队
指导专家 :省专家团队庆云县教研室赵俊伟
协作研究成员:张杰 邱立峰刘凤艳霍晓燕彭圆圆李杰邹秀英孙云广
专题负责人:崔口镇中心小学 张杰
执教人:崔口镇大齐中心小学邱立峰
四、研究人员分工安排
张杰:1.组织主持研修活动;2.制定磨课计划;3组织备课研讨和观课研讨;4指导并参与群组上课;5整理视频文本及上课实录;6撰写磨课总结;7.负责提供有关课例研究资源;8.负责评课、议课;9修改一次教案并有3个点评等。
邱立峰:1.完成教学设计;2.执教课例;3.负责上课、备课及说课任务。刘凤艳:修改一次教案并有3个点评;观课、评课并作好记录,写出观课报告。(观课纬度:教学目标达成情况)
孙云广:修改一次教案并有3个点评;观课、评课并作好记录,写出观课报告。(观课纬度:教材使用情况)
李杰:修改一次教案并有3个点评;观课、评课并作好记录,写出观课报告。(观课纬度:课堂结构与时间分配)
张杰:修改一次教案并有3个点评;观课评课并作好记录,写出观课报告。(观课纬度:教学方法的选择)
邹秀英:修改一次教案并有3个点评;观课评课并做好记录;磨课总结与反思,书写自荐意见。
霍晓燕:修改一次教案并有3个点评;观课评课并做好记录;备课研讨记录以及各种会议记录。
彭圆圆:修改一次教案并有3个点评;观课评课并做好记录,写出观课报告(观课纬度:教师教学语言)
五、工作措施
1、聘请县教研员担任专家顾问团成员,得到更多的指导和帮助。
2、发挥团队力量,整合优势资源,集思广益,精益求精。
3、结合所承担的专题内容,组织群组教师开展研读活动。
4、及时与其他专题组交流信息,提高研修效率。
六、专题研修目标
1.通过研修,明确教学设计与教材分析的重要性。
2.合理把握教学目标,以及在教学中体现教学目标。
3.把握好课堂教学的层次性。
4.明确语言操练和语言运用的关系。
5.明确课堂教学中各环节的任务以及应该注意的问题。
七、计划解决的教学问题
1、教学内容与教学目标不统一。
2、课堂教学比例失调、头重脚轻。
3、过分关注知识目标,忽视语用能力的培养。
4、课堂练习缺乏针对性和可操作性。
八、明线、暗线
明线:以会话为主的低年级新授课
暗线:培养学生综合语言运用能力;提高教师把握教材、挖掘教材、灵活运用教材,充分把握预设与生成的关系,提高教师组织教学的能力。
九、时间安排:
11月22日: 召开研究人员会议,明确研究目标,完成磨课计划。11.月23日至26日:组长负责提供相关资源,尽早上传有关本课例研究的资源。执教教师第一次备课,形成初步教学设计并上传。
11月26日:集体备课研讨。全组教师参与集体备课研讨,完善教学设计;
召开观课准备会议,进行分工;上课教师对教案进行修改。
11.27——11.30修改教学设计,完成第二次备课并上传。
12月1日:执教人上课,全组成员观课,完成课堂实录;观课人写出观课报告,召开课后评议会,上课教师说课,全组议课。
12.2将观课报告、问题讨论、上课老师说课和会议记录等整理提交上网。12.2——12.6 调整修改教案,进行实践反思后的备课。
12.6提交第三次备课的教学设计。
12.7-12.8 线上研讨,总结反思,点评第三次备课,反思文章和磨课总结提交上网;完成本组本次磨课的自评。
12月9日—12月11日,课例研究组间互评,并写出互评意见。利用互评开展组间的相互学习和借鉴。
第五篇:小学英语磨课计划
小学英语磨课计划
为了切实提升教师执教水平,不断优化课堂教学,结合我校教师实际情况,学校决定开展“磨课教研活动”。根据学校的总体安排,英语教研组制定计划如下。
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为指导思想,以提高教师课堂教学为目的,积极开展 “磨课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构,提高教师的课堂教学能力,打造真正的高效课堂,切实提高我校的英语教学质量。
二、建立机构
英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组,根据学生年龄及教材特点选定课题。建立机构如下: 组长:郇岩岩
成员: 王平
单双霞
三、建构模式
1、本活动拟采用以下模式①磨课 ②学课③说课④研课⑤讲课⑥议课⑦结课。
2、操作流程
本“磨课”活动拟采用以下步骤:
第一次:资料研磨:从“自创课”到“准精品课”。
内容:年级组确定“磨课”的课题,然后大家分头收集相关资料,灵活整理,事先写出“磨课”课题的“自创课”教案,进行现场说课及研磨。同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思,从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面,同年级教师一起讨论,提出各种思路,初步确定“准精品课”。第二次:做课研磨:从“准精品课”到“精品课”。
内容:推选一名教师第一次公开讲课展示。执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”,展示给大家,同时对自己的讲课做认真的反馈,找出优、缺点,对某些问题作简要说明,提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课,每人做好听课记录,写好评课稿,采取议课的形式,直面而谈,磨掉“毛刺”。根据大家的意见和建议,各位教师对于“准精品课”进行修改和完善,以求形成“精品课”。
第三次:系统研磨:从“精品课”到“研究个案”。
内容:再次推选一名教师第二次公开讲课展示。讲课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“精品课”,展示给大家,同时对自己的讲课做认真的反馈,找出优、缺点,对某些问题作简要说明,提出某些问题让大家讨论。全体教师参加听课,每人做好听课记录,写好评课稿,采取议课的形式,直面而谈,磨掉“毛刺”。教研组长收集听评课记录,对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、编辑,并整理“精品课”教案。磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思,将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章,形成个人教研成果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等)。
四、工作措施
1、组织全体英语教师学习“磨课教研活动”的意义,磨课活动既是打造高效课堂的有效途径,又是教师快速成长的有效手段,只有提高教师的思想意识,才能提高教师对磨课活动的重视程度。
2、严格考勤制度。每次磨课活动要求教师按时签到,不迟到,不早退,确保活动时间。
3、全程参与“磨课”活动,协助教研组长组织好每个环节的活动,解决好资源供给,为教师们搞好服务。
4、及时收集各年级组的磨课资料,根据每位教师磨课活动中的教研成果进行评比,以提高磨课教师的积极性。
广北小学 2017年2月