第一篇：2017年12月电大《小学数学教学论》教学考一体考试、作业试题及答案
最新电大《小学数学教学论》教学考一体化网考形考作业试题及答案
2016年秋期河南电大把《小学数学教学论》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。
一 单选题
1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于()年。（4.00分）A.1950 B.1949 C.1951 D.1952 2.第八次基础教育课程改革起始于()年。（4.00分）A.2011 B.1985 C.2001 D.1986 3.《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。（4.00分）A.了解、理解、掌握 B.经历、体验、探索、运用 C.经历、体验、探索 D.了解、理解、掌握、运用
4.在我国第（）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。（4.00分）A.八 B.七 C.五 D.六
5.新中国成立以来，我国先后进行了（）次小学数学课程改革。（4.00分）A.七 B.八 C.六 D.九
6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和()。（4.00分）A.经验课程 B.实验课程 C.体验课程 D.做的课程
7.《课标(2011年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。（4.00分）A.由四条改为两条 B.由三条改为四条 C.没有修改 D.由四条改为三条
8.数学是关于现实世界的数量关系和()的科学。（4.00分）A.数的基础知识 B.形象思维 C.逻辑推理 D.空间形式
9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（）。（4.00分）A.《全日制小学算术教学大纲（草案）》 B.《小学算术教学大纲（草案）》 C.《全日制小学算术教学大纲》 D.《小学算术教学大纲》
1.规—例法的学习一般属于()（3.00分）A.下位学习B.变式学习C.上位学习D.并列学习
2.质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）A.属种关系 B.矛盾关系 C.交叉关系 D.同一关系
3.例—规法的学习属于()（3.00分）A.下位学习B.并列学习C.变式学习D.上位学习
4.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是（）（3.00分）A.奥苏伯尔 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.桑代克
5.把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做().（3.00分）A.同化 B.顺应 C.异化 D.互化
6.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为()（3.00分）A.0-2岁 B.2-7岁 C.7-12岁 D.12-15岁
7.数学问题一般由()构成.（3.00分）A.目标
B.条件和目标 C.条件
D.条件、目标和操作
8.下列技能是数学操作技能的为（）（3.00分）A.解方程技能 B.口算技能 C.笔算技能 D.测量技能
9.数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的()在人脑中的反映.（3.00分）A.性质 B.特征 C.一般属性 D.本质属性
10.以下概念中用概念同化方式所获得的是（）（3.00分）
A.长方体 B.质数 C.循环小数 D.长方形
11.奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）
A.交叉关系 B.反对关系 C.属种关系 D.矛盾关系
12.质数与合数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）
A.交叉关系 B.矛盾关系 C.反对关系 D.属种关系
13.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是()（3.00分）A.动作定向阶段 B.动作整合阶段 C.动作分解阶段 D.动作熟练阶段
14.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（）（3.00分）A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
15.根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）（3.00分）A.形式运算阶段 B.感知运动阶段 C.前运算阶段 D.具体运算阶段
16.在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号“×”表示相同加数和的运算，这样学习是（）（3.00分）A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习
17.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a, a×0=0”。这种定义属于（）（3.00分）A.发生定义 B.属加种差定义 C.描述性定义 D.约定式定义
18.给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程中的（）（3.00分）A.输出阶段 B.操作阶段 C.相互作用阶段 D.输入阶段
19.“从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（）（3.00分）A.约定式定义 B.发生定义 C.描述性定义 D.属加种差定义
20.“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（）
2.以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（）（4.00分）A.练习课 B.测验课 C.评讲课 D.复习课
3.以下论述属于小学数学教学过程特征的是（）
（3.00分）
A.属加种差定义 B.描述性定义 C.约定式定义 D.发生定义
21.从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的()过程。（3.00分）A.顺应 B.同化 C.平衡 D.适应
22.下列技能是数学心智技能的为（）（3.00分）A.作图技能 B.测量技能 C.口算技能
D.使用计算器技能
23.以下概念中用概念形成方式所获得的是（）（3.00分）
A.循环小数 B.质数 C.奇数 D.偶数
24.概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。（3.00分）A.本质属性 B.外延和内涵 C.外延 D.内涵
1.计算机辅助教学始于（）（4.00分）A.19世纪70年代 B.20世纪50年代 C.20世纪70年代 D.19世纪50年代（4.00分）
A.小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程
B.小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程
C.小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程
D.小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程
4.下列不是传统教学手段的为（）（4.00分）A.七巧板 B.计数器 C.幻灯 D.数型卡片
5.在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。（4.00分）A.只读不讲 B.先读后讲 C.先讲后读 D.边讲边读
6.教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用（）（4.00分）A.练习法 B.实验法 C.演示法 D.谈话法
7.下列不是电化教学手段的为（）（4.00分）A.计数器 B.电视 C.投影机 D.录像
8.教案的核心部分是()（4.00分）A.教学方法 B.教学目标 C.教学手段 D.教学过程
9.在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，适宜采取（）的方法。（4.00分）A.边讲边读 B.只读不讲 C.先读后讲 D.先讲后读
10.教学方法大体可分为五个系列，其中迁移教学法是属于（）.（4.00分）A.引导发现型 B.传递接受型 C.自学辅导型 D.情境陶冶型
1.能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是()（3.00分）A.折线统计图 B.条形统计图 C.扇形统计图 D.象形统计图
2.“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。（3.00分）A.图形与位置 B.图形认识 C.图形运动 D.测量
3.圆柱体的体积一定，底面积和高（）。（3.00分）A.不成比例
B.以上答案都不对 C.成正比例 D.成反比例
4.在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。这个练习的过程可以培养学生的（）（3.00分）A.统计观念 B.运算技能 C.符号感 D.数感
5.按照测验参照标准分类，平时测验属于()。（3.00分）A.形成性测验 B.总结性测验 C.常模参照测验 D.目标参照测验
6.新学期、新学年开始时的摸底测验属于（）。（3.00分）A.形成性测验 B.诊断性测验 C.主观型测验 D.总结性测验
7.能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是（）（3.00分）A.扇形统计图 B.折线统计图 C.复式统计图 D.条形统计图
8.《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次。（3.00分）A.三 B.一 C.四 D.二
9.能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是()（3.00分）A.折线统计图 B.复式统计图 C.条形统计图 D.扇形统计图
10.在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了（）（3.00分）A.解方程思想 B.出入相补原理 C.极限思想 D.代数思想
二 判断题
1.新中国成立以来的历次课改中，教育部未颁发教学大纲的分别是第三次和第五次。（4.00分）错误 正确
2.小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。（4.00分）错误 正确
3.数学模型思想不属于小学数学思想的范畴。（4.00分）错误 正确
4.从狭义来说，小学数学教材是指小学数学教科书。正确
14.现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学思想，但没有极限思想。（4.00分）错误 正确（4.00分）错误 正确
5.从广义来说，练习册也是教材。（4.00分）错误 正确
6.教学目标是教学评价的标准。（4.00分）错误 正确
7.小学数学教材内容的编排方式应是直线式上升。（4.00分）错误 正确
8.编写教材的主要依据是小学数学课程标准。（4.00分）错误 正确
9.《课标(2011年版)》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。（4.00分）错误 正确
10.《课标(2011年版)》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。（4.00分）错误 正确
11.新中国成立以来，教育部（教育委员会）先后颁发了十二部教学大纲（课程标准）。（4.00分）错误 正确
12.“算筹”是世界上最古老的计算工具。（4.00分）错误 正确
13.数学的基本活动经验可以细分为直接的活动经验、间接的活动经验、思考的活动经验三种。（4.00分）错误
15.关于课程的含义大体上有两种说法：“学科”说和“进程”说。（4.00分）错误 正确
16.“课”是教材组织的最小单位。（4.00分）错误 正确
1.数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。（2.00分）错误 正确
2.同化主要适用于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。（2.00分）错误 正确
3.在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。（2.00分）错误 正确
4.分数可以分为真分数、假分数和带分数。（2.00分）错误 正确
5.学习了三角形有关规则，再学习等腰三角形的有关规则，是上位学习。（2.00分）错误 正确
6.接受学习就是被动学习。（2.00分）错误 正确
7.小数可以分为有限小数、无限小数和循环小数。（2.00分）错误 正确
8.偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获得的。（2.00分）错误 正确
9.数学操作技能的学习过程可以分为动作的定向阶段、动作的分解阶段、动作的整合阶段及动作的熟练阶段等四个阶段。（2.00分）错误 正确
10.“两组对边分别平行”是平行四边形的本质属性，而“两条对角线互相平分”是平行四边形的固有属性。（2.00分）错误 正确
11.顺应主要适用于那些与旧知识有密切联系的新知识的学习。（2.00分）错误 正确
12.解方程的技能是数学心智技能。（2.00分）错误 正确
13.三角形和梯形这两个概念是属种关系。（2.00分）错误 正确
14.质数和偶数是矛盾关系。（2.00分）错误 正确
1.教学方法可分为传递接受型、自学辅导型、引导发现型、情境陶冶型及示范模仿型五个系列。（3.00分）错误 正确
2.对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过不同的现实情境，抽象出不同的数学模型。（3.00分）错误 正确
3.“小数的末尾加上或减去零，小数的大小不变”的说法不具备数学语言的准确性。（3.00分）错误 正确
4.目前，小学数学课堂教学评价一般是把定性评价与定量评价结合起来进行。（3.00分）
错误 正确
5.从目前的教学现状来看，小学数学课堂教学评价的主要指标大都是从教学目标、教学内容、教学过程等方面来制订的。（3.00分）错误 正确
6.数学教学语言必须符合同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。（3.00分）错误 正确
7.讲三角形内角和时，可以用实验法。（3.00分）错误 正确
8.运用谈话法时，一定要教师问、学生答。（3.00分）错误 正确
9.投影是现代化教学手段。（3.00分）错误 正确
10.备课是指写教案。（3.00分）错误 正确
11.小学数学练习设计的方法主要有筛选，改编，自编。（3.00分）错误 正确
12.说课中说教法的主要内容是：教法的选择及其理论依据，教学手段设计及其理论依据。（3.00分）错误 正确
13.范例教学法属于示范模仿型教学方法。（3.00分）错误 正确
14.说课的内容一般包括说教材、说教学方法、说教学过程三个方面。（3.00分）错误 正确 15.按用途来分，说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三种类型。（3.00分）错误 正确
16.教学手段是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动，相互传递信息的工具、媒体或设备。（3.00分）错误 正确
17.在不同的教学方法中可以利用同一种教学方式，在同一种教学方法中也可以采用不同的教学方式。（3.00分）分）
错误 正确
6.在小学数学教学中，数学测验的题型通常有两种分类办法：（1）根据习题构成要素分类；(2)根据习题评分误差分类。（2.00分）错误 正确
7.数感与数学知识的多少成正比例关系。（2.00分）错误 错误 正确
18.教学方法是构成教学方式的基本单位。（3.00分）错误 正确
19.对小学数学练习的可逆改编是指交换已知条件和所求问题的位置。（3.00分）错误 正确
20.一位老师指导学生画图时说：“这两条平行线画得不平行”，这句话违背了矛盾律。（3.00分）错误 正确
1.类比推理的结论具有或然性。（2.00分）错误 正确
2.“用字母表示数与简易方程”的内容，现行教材通常采用早期孕伏、逐步渗透，分散与集中相结合的方式进行编排。（2.00分）错误 正确
3.学习评价的导向功能是由评价的标准所决定的。（2.00分）错误 正确
4.对两种相关联的量，只要是一种量随着另一种量的变化而变化，则这两个量就是成比例的量。（2.00分）错误 正确
5.在探索规律的过程中，观察是基础，猜想是关键。（2.00正确
8.《课标(2011年版)》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。（2.00分）错误 正确
9.数感发展的关键期是小学低中年级。（2.00分）错误 正确
10.小学数学教学中，先教条形图，后教折线图，再教扇形图。（2.00分）错误 正确
11.按照测验参照标准分类，数学竞赛属于目标参照测验。（2.00分）错误 正确
12.从问题产生的思维深度，提出问题能力的水平可以分为三个层次：事实性水平、联系性水平、探究性水平。（2.00分）错误 正确
13.数学测验的标准性题属于封闭性题。（2.00分）错误 正确
14.算法多样化与一题多解的概念没有本质的区别。（2.00分）错误 正确
15.求比值与化简比是等同的。（2.00分）错误 正确
16.在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。（2.00分）错误 正确
17.小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断。（2.00分）错误 正确
18.在分数概念的教学中，为在不同层次上理解分数的意义，可以利用的模型有实物模型、面积模型和集合模型三种。（2.00分）错误 正确
19.数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价。（2.00分）错误 正确
20.小学数学学习评价中的表现性评价是通过实际任务来表现知识和技能成就的评价方式。（2.00分）错误 正确
21.在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段。
（2.00分）错误 正确
22.数学实验可以分为验证性实验和探索性实验两种。（2.00分）错误 正确
23.小学数学“动手做”活动的基本过程是： 动手做实验——观察记录——提出问题——解释讨论——得出结论——表达陈述。（2.00分）错误 正确
24.数学规律的探索过程，实际上是合情推理与演绎推理综合运用的过程。（2.00分）错误 正确
25.综合与实践活动的评价以定性评价为主。（2.00分）错误 正确
26.在“数与代数”的教学内容中,“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。
（2.00分）错误 正确
27.《课标(2011年版)》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。
（2.00分）错误 正确
28.演绎推理是从已有的事实和确定的规则出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。（2.00分）错误 正确
29.所谓算法，就是运算过程中的规则与逻辑顺序。（2.00分）错误 正确
30.与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分的学习要求有所提高。
（2.00分）错误 正确
31.广义地讲，数学中概念、公式、法则、数量关系、图形、算式等都是数学模型。（2.00分）错误 正确
32.一般说来，小学低年级学生“综合与实践”活动内容的选择应适当注重探索解决简单的实际问题。（2.00分）错误 正确
33.小学生的思维主要以具体形象思维为主。（2.00分）错误 正确
34.数学测验的训练性题属于开放性题。（2.00分）错误 正确
35.在小学，要求学生认识的立方体图形有长方体、正方体、（直）圆柱和球，但不包含（直）圆锥。（2.00分）错误 正确
第二篇：《小学数学教学论》西南大学电大作业答案2016
《小学数学教学论》
试述小学第一学段和第二学段“统计与概率”的教学策略。
第一学段的教学策略：
⑴注重引导学生参与统计活动的全过程。
⑵注重在现实情境中引导学生认识简单的统计图、表与统计量。
⑶关注根据问题的需要，使用适当的方法收集数据的过程。
⑷注重学生的自主探索和合作交流，引导学生根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并能和同伴交流。
⑸重视与其他领域的联系以及统计与概率之间的联系，培养学生从各种媒体中获取数据信息的自觉习惯。
⑹注重引导学生在现实的、有趣的情境中，初步体验事件发生的可能性，感受可能性大小，自觉地对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流。
第二学段的教学策略：
⑴进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
⑵注重在现实情境中进行教学，引导学生关注社会中的统计问题，根据实际问题设计简单的调查表。
⑶进一步认识更多形式的统计图和统计量，并能根据需要加以选择。
⑷注重引导学生在现实情境中，为扩展儿童处理信息的经验提供机会，使得学生能设计统计活动，检验某些预测，能分析和解释统计结果，体会它对决策的影响。⑸渗透统计与概率知识之间的联系。
⑹避免纯粹计算，淡化专业术语。
⑺强调新技术的作用，鼓励使用计算器、计算机。
联系实际论述您对义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标特点的认识。
论述要点：把促进每个学生的发展放在首位；单一结果性目标转变为结果性和体验性目标的融合；设立过程性目标，让学生体验数学化过程；使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法； 注重培养学生探索与创新精神。
结合当前小学数学教学实际论述小学生数学学习方式的变革。
学习方式的改革重点是提倡学习方式的多样化，加强自主学习、探究学习、合作学习。联系教学实际来谈谈对这些学习方式的认识、阐述当前的实施情况。
第三篇：小学数学教学论作业答案
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？ ① 理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法 ②提出和思考小学数学课程与教学改革问题 ③提高自身的知识水平和研究能力
2、数学的主要特征是什么？
数学的特征：抽象性、严谨性、广泛的应用性
二、论述题（每题5分，共2题）
1、如何认识小学数学教学过程中的主要矛盾？
（1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：a、学生的认识对象具有特殊性；b、学生的认识条件经验特殊性；c、学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：a、实践目的具有特殊性；b、实践环境具有特殊性；c、实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾： 基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。主要矛盾：a、教育者与受教育者之间的矛盾；
b、儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
c、儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。
2、在小学数学教学过程中，如何合理选择教学方法？
小学数学教学方法：为了达到小学数学教学目的、完成教学任务、遵循教学规律、运用教学手段而制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。
小学数学常用的教学方法有：讲解法、练习法、演示法和启发式谈话法、探究-研讨法、自学辅导法、发现法、尝试教学法
选择教学方法的基本依据：（1）根据教学目标选择教学方法；（2）根据学生的特征选择教学方法；（3）根据不同的教学内容选择教学方法；
（4）依据教师的特点选择教学方法。实现教学方法的优化，必须做到几点：
（1）要熟悉各种常用的教学方法，能有效地运用其中每种教学方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。
（2）在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学内容具体化，找出重点、难点，并将教学内容划分为逻辑上完整的几个部分，（3）教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低
第四篇：小学数学教学论试题及答案
一、选择题：
1.关于重点、难点与关键，下列说法正确的是（）
A、教材的重点就是教学的重点 B、教材的难点就是教学的难点 C、教材的关键就是教学的关键 D、教材的重点与难点有时可以相同 2.关于教材分析，下列说法错误的是（）
A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行 B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行 C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材 D、教材分析要注意中小学数学的衔接
3.在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是（）
A、交集思想 B、并集思想 C、差集思想 D、补集思想
4.20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，„„，教学时主要渗透的数学思想是（）
A、函数思想 B、集合思想 C、化归思想 D、极限思想
5.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（）
A、演绎推理 B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理 6.若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（）
A、范例学习B.接受学习C、尝试学习 D、发现学习7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（）
A、分数 B、直角三角形 C、圆 D、自然数 8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-（）
A、直角三角形 B、真分数与假分数 C、正方形 D、分数
9.如果小学生在学习习近平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（）
A、同化 B、顺应 C、重组 D、平衡 10.一般说来，“数学问题解决”中的“问题”是指（）A、常规问题与非常规问题 B、非常规问题与数学应用问题 C、数学应用问题 D、纯数学问题与数学应用问题 11.角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：
任意给出一个自然数N，如果它是偶数，则将它除以2（变成N/2）；如果它是奇数，则将它乘以3再加上1（变成3N+1），然后重复上述过程。最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的说是进入“1→4→2→1”的循环）。这一猜想的获得过程主要采用了（）
A、演绎推理 B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理
12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。
A．布鲁纳
B．桑代克
C．斯金纳
D．奥苏伯尔 13布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）
A.建构法
B.发现法
C.顿悟法
D.接受法 14.建构主义强调知识的特点是（）
A.主观性
B.客观性
C.普遍适用性
D.永恒性 15.有关建构主义和认知主义，表述正确的一项是（）
A.建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论；
B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性
C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性
D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威 16.下列说法正确的是（）
A、教学方法就是教师的教法 B、教学思想是教学方法的反映
C、讲解法是填鸭式的，发现法是启发式的 D、一堂好的数学课往往是多种教学方法的优化组合
17.关于备课、上课与说课，下列说法错误的是（）
A、备课就是编写教案，上课就是实施教案 B、备好一堂课是上好一堂课的基本前提
C、教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整
D、说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述 18.“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是()A.属加种差式定义法 B.发生式定义法 C.列举定义法 D.约定式定义法
19.下列几个引入“角”的实例中，你认为最好的是（）
A.三角板
B.五角星
C.课桌的角
D.钟面的时针和分针
20．美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．构造一种完形
B．主动地形成认知结构
C．形成刺激与反应间的联结
D．对环境条件的认知
第五篇：(非统设)小学数学教学论(教学考一体化)作业答案
试卷
作业练习1（第1-2章）
试卷总分：100 注：请20分钟以内保存一次。每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。
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第1一、单选题（总分36.00）
大题 第2大题
1.新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于（）年。（4.00分）A.1950
B.1949
C.1951 D.1952
2.第八次基础教育课程改革起始于（）年。（4.00分）
A.2011 B.1985
C.2001 D.1986
3.《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。（4.00分）
A.了解、理解、掌握 B.经历、体验、探索、运用
C.经历、体验、探索 D.了解、理解、掌握、运用
4.在我国第（）次基础教育课程改革的文件中，把“教学大纲”改为了“课程标准”。（4.00分）
A.八 B.七
C.五 D.六
5.新中国成立以来，我国先后进行了（（4.00分）
A.七 B.八
C.六 D.九
6.美国教育家古德莱德从课程实施的纵向层面分析，提出五种不同类型的 课程：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程和（分）
A.经验课程 B.实验课程
C.体验课程 D.做的课程
7.《课标(2011年版)》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（（4.00分）
A.由四条改为两条 B.由三条改为四条 C.没有修改）次小学数学课程改革。)。（4.00）。
D.由四条改为三条
8.数学是关于现实世界的数量关系和 分）
A.数的基础知识 B.形象思维
C.逻辑推理 D.空间形式
9.新中国成立后第一个全国统一施行的小学算术教学大纲名称是（（）的科学。（4.00）。（4.00分）
A.《全日制小学算术教学大纲（草案）》 B.《小学算术教学大纲（草案）》
C.《全日制小学算术教学大纲》 D.《小学算术教学大纲》
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试卷
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第1一、单选题（总分72.00）
1.规—例法的学习一般属于()（3.00分）大题 第2 A.下位学习大题
B.变式学习C.上位学习D.并列学习
2.质数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）
A.属种关系 B.矛盾关系
C.交叉关系 D.同一关系
3.例—规法的学习属于()（3.00分）
A.下位学习B.并列学习
C.变式学习D.上位学习
4.创立发生认识论理论体系的主要代表人物是（）（3.00分）
A.奥苏伯尔 B.皮亚杰
C.布鲁纳 D.桑代克
5.把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过 程叫做().（3.00分）
A.同化
B.顺应 C.异化 D.互化
6.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的年龄为()（3.00分）
A.0-2岁 B.2-7岁
C.7-12岁 D.12-15岁
7.数学问题一般由()构成.（3.00分）
A.目标 B.条件和目标
C.条件
D.条件、目标和操作
8.下列技能是数学操作技能的为（）（3.00分）
A.解方程技能 B.口算技能
C.笔算技能 D.测量技能
9.数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的()反映.（3.00分）
在人脑中的
A.性质 B.特征
C.一般属性 D.本质属性
10.以下概念中用概念同化方式所获得的是（）（3.00分）
A.长方体 B.质数
C.循环小数 D.长方形
11.奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）
A.交叉关系 B.反对关系
C.属种关系 D.矛盾关系
12.质数与合数这两个数学概念的关系属于（）（3.00分）
A.交叉关系 B.矛盾关系
C.反对关系 D.属种关系
13.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定 顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程是()（3.00分）
A.动作定向阶段 B.动作整合阶段
C.动作分解阶段 D.动作熟练阶段
14.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（）（3.00分）
A.前运算阶段 B.感知运动阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
15.根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、可逆性是在（）（3.00分）
A.形式运算阶段 B.感知运动阶段
C.前运算阶段 D.具体运算阶段
16.在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2 连加，符号“×”表示相同加数和的运算，这样学习是（）（3.00分）
A.机械学习B.有意义学习C.接受学习
D.发现学习
17.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几” 等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a, a×0=0”。这种定义属于（）（3.00分）
A.发生定义 B.属加种差定义
C.描述性定义 D.约定式定义
18.给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程 中的（）（3.00分）
A.输出阶段 B.操作阶段
C.相互作用阶段 D.输入阶段
19.“从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（）（3.00分）
A.约定式定义 B.发生定义
C.描述性定义 D.属加种差定义
20.“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（）（3.00分）
A.属加种差定义
B.描述性定义
C.约定式定义 D.发生定义
21.从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的()过 程。（3.00分）
A.顺应 B.同化
C.平衡 D.适应
22.下列技能是数学心智技能的为（）（3.00分）
A.作图技能 B.测量技能
C.口算技能 D.使用计算器技能
23.以下概念中用概念形成方式所获得的是（）（3.00分）
A.循环小数 B.质数
C.奇数 D.偶数
24.概念的划分是从（）方面明确概念的逻辑方法。
（3.00分）
A.本质属性
B.外延和内涵 C.外延 D.内涵
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试卷
作业练习1（第1-2章）
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第1大
二、判断题（总分64.00）
1.新中国成立以来的历次课改中，教育部未颁发教学大纲的分别是题第2大
题
第三次和第五次。（4.00分）
错误
正确
2.小学生的思维发展是以抽象逻辑思维为主。（4.00分）
错误
正确
3.数学模型思想不属于小学数学思想的范畴。（4.00分）
错误
正确
4.从狭义来说，小学数学教材是指小学数学教科书。（4.00分）
错误
正确
5.从广义来说，练习册也是教材。（4.00分）
错误
6.教学目标是教学评价的标准。（4.00分）
错误
7.小学数学教材内容的编排方式应是直线式上升。（4.00分）
错误
8.编写教材的主要依据是小学数学课程标准。（4.00分）
错误
9.《课标(2011年版)》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。（4.00分）
错误
10.《课标(2011年版)》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。（4.00分）
错误
正确 正确 正确 正确 正确 正确
11.新中国成立以来，教育部（教育委员会）先后颁发了十二部教
学大纲（课程标准）。（4.00分）
错误
12.“算筹”是世界上最古老的计算工具。（4.00分）
错误
13.数学的基本活动经验可以细分为直接的活动经验、间接的活动
经验、思考的活动经验三种。（4.00分）
错误
14.现行的小学数学教材中渗透了集合、对应、函数、统计等数学
思想，但没有极限思想。（4.00分）
错误
15.关于课程的含义大体上有两种说法：“学科”说和“进程”说。
（4.00分）
错误
16.“课”是教材组织的最小单位。（4.00分）
错误
正确 正确 正确 正确 正确 正确
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部完成后提交。浏览器请采用兼容模式。
试卷
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第1二、判断题（总分28.00）
大题1.数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或第2
大题思考活动。（2.00分）
错误
正确
2.同化主要适用于那些与旧知识没有直接联系的新知识的学习。（2.00 分）
错误
3.在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。（2.00 分）
错误
4.分数可以分为真分数、假分数和带分数。（2.00分）
错误
正确 正确 正确 5.学习了三角形有关规则，再学习等腰三角形的有关规则，是上位学习。（2.00分）
错误
6.接受学习就是被动学习。（2.00分）
错误
7.小数可以分为有限小数、无限小数和循环小数。（2.00分）
错误
8.偶数、奇数、质数、合数和分解质因数等概念都是用概念同化的方式获 得的。（2.00分）
错误
9.数学操作技能的学习过程可以分为动作的定向阶段、动作的分解阶段、动作的整合阶段及动作的熟练阶段等四个阶段。（2.00分）
错误
10.“两组对边分别平行”是平行四边形的本质属性，而“两条对角线互 相平分”是平行四边形的固有属性。（2.00分）
错误
11.顺应主要适用于那些与旧知识有密切联系的新知识的学习。（2.00分）
正确 正确 正确 正确 正确 正确
错误
12.解方程的技能是数学心智技能。（2.00分）
错误
13.三角形和梯形这两个概念是属种关系。（2.00分）
错误
14.质数和偶数是矛盾关系。（2.00分）
错误
正确
正确
正确
正确
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试卷
作业练习3（第4-5章）
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第1一、单选题（总分40.00）
1.计算机辅助教学始于（）（4.00分）大题 第2 A.19世纪70年代 大题
B.20世纪50年代
C.20世纪70年代 D.19世纪50年代
2.以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（）（4.00分）
A.练习课 B.测验课
C.评讲课 D.复习课
3.以下论述属于小学数学教学过程特征的是（）（4.00分）
A.小学数学教学的过程是形象思维与逻辑思维、合情推理与论证推理相结合的过程
B.小学数学教学的过程是逻辑思维与论证推理为主的过程
C.小学数学教学的过程是形象思维与合情推理为主的过程 D.小学数学教学的过程是逻辑思维与合情推理为主的过程
4.下列不是传统教学手段的为（）（4.00分）
A.七巧板 B.计数器
C.幻灯 D.数型卡片 5.在小学中高年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，若教材内容比 较容易，课本中的叙述又比较详细，可用（）的方法。（4.00分）
A.只读不讲 B.先读后讲
C.先讲后读 D.边讲边读
6.教长度单位的认识和用长度单位计量时，应采用（A.练习法 B.实验法
C.演示法 D.谈话法
7.下列不是电化教学手段的为（）（4.00分）
A.计数器 B.电视
C.投影机 D.录像
8.教案的核心部分是()（4.00分）
A.教学方法 B.教学目标
C.教学手段 D.教学过程
4.00分））（9.在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时，适宜采取（）的方法。
（4.00分）
A.边讲边读 B.只读不讲
C.先读后讲 D.先讲后读
10.教学方法大体可分为五个系列，其中迁移教学法是属于（）（.4.00 分）
A.引导发现型 B.传递接受型
C.自学辅导型 D.情境陶冶型
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试卷
作业练习3（第4-5章）
试卷总分：100 注：请20分钟以内保存一次。每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。
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第1大题
二、判断题（总分60.00）
1.教学方法可分为传递接受型、自学辅导型、引导发现型、情境陶冶型及 第2大题示范模仿型五个系列。（3.00分）
错误
2.对小学数学练习的情境改编是指变换实际问题的情境内容，使学生透过 不同的现实情境，抽象出不同的数学模型。（3.00分）
错误
3.“小数的末尾加上或减去零，小数的大小不变”的说法不具备数学
正确 正确
语言的准确性。（3.00分）
错误
正确
4.目前，小学数学课堂教学评价一般是把定性评价与定量评价结合起来进 行。（3.00分）
错误
5.从目前的教学现状来看，小学数学课堂教学评价的主要指标大都是从教 学目标、教学内容、教学过程等方面来制订的。（3.00分）
错误
6.数学教学语言必须符合同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。（3.00 分）
错误
7.讲三角形内角和时，可以用实验法。（3.00分）
正确 正确 正确
错误
8.运用谈话法时，一定要教师问、学生答。（3.00分）
错误
9.投影是现代化教学手段。（3.00分）
错误
10.备课是指写教案。（3.00分）
错误
11.小学数学练习设计的方法主要有筛选，改编，自编。（3.00分）
错误
12.说课中说教法的主要内容是：教法的选择及其理论依据，教学手段设 计及其理论依据。（3.00分）
错误
13.范例教学法属于示范模仿型教学方法。（3.00分）
错误
正确 正确 正确 正确 正确 正确 正确
14.说课的内容一般包括说教材、说教学方法、说教学过程三个方面。（3.00分）
错误
15.按用途来分，说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三 种类型。（3.00分）
错误
16.教学手段是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动，相互传递 信息的工具、媒体或设备。（3.00分）
错误
17.在不同的教学方法中可以利用同一种教学方式，在同一种教学方法中 也可以采用不同的教学方式。（3.00分）
错误
18.教学方法是构成教学方式的基本单位。（3.00分）
错误
19.对小学数学练习的可逆改编是指交换已知条件和所求问题的位置。（3.00分）
正确 正确 正确 正确 正确
错误
20.一位老师指导学生画图时说：“这两条平行线画得不平行”，这句话违 背了矛盾律。（3.00分）
错误
正确
正确
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试卷
作业练习4（6-10章）
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第1一、单选题（总分30.00）
1.能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是大题第2
大题()（3.00分）
A.折线统计图 B.条形统计图
C.扇形统计图 D.象形统计图
2.“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。（3.00分）
A.图形与位置
B.图形认识
C.图形运动 D.测量
3.圆柱体的体积一定，底面积和高（）。（3.00分）
A.不成比例 B.以上答案都不对
C.成正比例 D.成反比例
4.在第一学段“数的认识”教学中，某教师课堂上设置了一个课堂练习题：把50，98，38，10，51排序，用“＞”或“＜”表示。用大得多、大一些、小一些、小得多等语言进一步描述它们之间的关系。这个练习的过程可以培养学生的（）（3.00分）
A.统计观念 B.运算技能
C.符号感 D.数感
5.按照测验参照标准分类，平时测验属于()。（3.00分）
A.形成性测验 B.总结性测验
C.常模参照测验 D.目标参照测验
6.新学期、新学年开始时的摸底测验属于（）。（3.00分）
A.形成性测验
B.诊断性测验 C.主观型测验 D.总结性测验
7.能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是（）（3.00 分）
A.扇形统计图 B.折线统计图
C.复式统计图 D.条形统计图
8.《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次。
（3.00分）
A.三 B.一
C.四 D.二
9.能够明显地反映几个并列的数量的多少，便于相互比较的是()（3.00分）
A.折线统计图 B.复式统计图 C.条形统计图
D.扇形统计图
10.在小学数学教学中圆面积公式的推导使用了（）（3.00分）
A.解方程思想 B.出入相补原理
C.极限思想 D.代数思想
保存 交卷 第1大题 第2大题
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试卷
作业练习4（6-10章）
试卷总分：100 注：请20分钟以内保存一次。每大题完成后请先保存再更换大题，试卷试题全部完成后提交。
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第1二、判断题（总分70.00）
1.类比推理的结论具有或然性。
（2.00分）大题 第2 错误 大题
正确
2.“用字母表示数与简易方程”的内容，现行教材通常采用早期孕伏、逐 步渗透，分散与集中相结合的方式进行编排。（2.00分）
错误
3.学习评价的导向功能是由评价的标准所决定的。（2.00分）
错误 正确
正确
4.对两种相关联的量，只要是一种量随着另一种量的变化而变化，则这 两个量就是成比例的量。（2.00分）
错误
5.在探索规律的过程中，观察是基础，猜想是关键。（2.00分）
错误
6.在小学数学教学中，数学测验的题型通常有两种分类办法：（1）根据习题构成要素分类；(2)根据习题评分误差分类。（2.00分）
错误
7.数感与数学知识的多少成正比例关系。（2.00分）
错误
8.《课标(2011年版)》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规 律的内容没有变化。（2.00分）
错误
9.数感发展的关键期是小学低中年级。（2.00分）
错误
正确 正确 正确 正确 正确 正确
10.小学数学教学中，先教条形图，后教折线图，再教扇形图。（2.00分）
错误
11.按照测验参照标准分类，数学竞赛属于目标参照测验。（2.00分）
错误
12.从问题产生的思维深度，提出问题能力的水平可以分为三个层次：事 实性水平、联系性水平、探究性水平。（2.00分）
错误
13.数学测验的标准性题属于封闭性题。（2.00分）
错误
14.算法多样化与一题多解的概念没有本质的区别。（2.00分）
错误
15.求比值与化简比是等同的。（2.00分）
错误
16.在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两 种数学思想。（2.00分）
正确 正确 正确 正确 正确 正确
错误
17.小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断。（2.00分）
错误
18.在分数概念的教学中，为在不同层次上理解分数的意义，可以利用的 模型有实物模型、面积模型和集合模型三种。（2.00分）
错误
19.数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价。（2.00分）
错误
20.小学数学学习评价中的表现性评价是通过实际任务来表现知识和技能 成就的评价方式。（2.00分）
错误
21.在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段。（2.00分）
错误
正确 正确 正确 正确 正确 正确
22.数学实验可以分为验证性实验和探索性实验两种。（2.00分）
错误
正确
23.小学数学“动手做”活动的基本过程是： 动手做实验——观察记录 ——提出问题——解释讨论——得出结论——表达陈述。（2.00分）
错误
24.数学规律的探索过程，实际上是合情推理与演绎推理综合运用的过程。（2.00分）
错误
25.综合与实践活动的评价以定性评价为主。（2.00分）
错误
26.在“数与代数”的教学内容中,“能口算百以内一位数乘、除两位数”安 排在第二学段。（2.00分）
错误
27.《课标(2011年版)》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。
正确 正确 正确 正确
（2.00分）
错误
28.演绎推理是从已有的事实和确定的规则出发，按照逻辑推理的法则 证明和计算。（2.00分）
错误
29.所谓算法，就是运算过程中的规则与逻辑顺序。（2.00分）
错误
30.与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分 的学习要求有所提高。（2.00分）
错误
31.广义地讲，数学中概念、公式、法则、数量关系、图形、算式等都是 数学模型。（2.00分）
错误
32.一般说来，小学低年级学生“综合与实践”活动内容的选择应适当注 重探索解决简单的实际问题。（2.00分）
错误 正确 正确 正确 正确 正确
正确
33.小学生的思维主要以具体形象思维为主。（2.00分）
错误
34.数学测验的训练性题属于开放性题。（2.00分）
错误
35.在小学，要求学生认识的立方体图形有长方体、正方体、（直）圆
正确 正确
柱和球，但不包含（直）圆锥。（2.00分）
错误
正确
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