“3+X”高考化学卷给我们的启示.DOC（本站推荐）

第一篇：“3+X”高考化学卷给我们的启示.DOC（本站推荐）

“3＋Ｘ”高考化学卷给我们的启示文/杨 腾

1999年广东省首先在全国施行“3＋Ｘ”高考。化学广东卷在以往全国卷基础上作了较大的调整：与去年全国卷比较，基础题比例加大，由27%上升为34%，题量要求放宽，由35题减为30题。试题没有超越《中学化学教学大纲》，知识和能力要求、题型比例都遵循《考试说明》。本人认为，广东卷虽然在难度、题量上要求有所下降，但没有放松对学生能力和素质的考查。试题源于课本但高出课本，很好地贯输了“遵循又不拘泥于大纲”的命题思路，是传统命题以“知识立意”为主向“能力立意”为主转变的成功尝试。

一、特点 1．基础 统计试题中基础题分值为51分，超过了1／3，其“题眼”是《教学大纲》和《考试说明》中最基本要求，教材最易讲解、理解的一些内容：像同位素、化学反应速率、溶质的质量分数、水的电离等概念，常见气体的制备装置、有机物官能团性质原理等，落点极为基础常见。再则，全卷没有“难题、偏题、怪题”，即便是教学中的难点，像“化学平衡”、“电解质溶液”等也在卷面分散开来，有机题、计算题也有更贴近课本之感，这容易使学生稳定情绪，进入题设“情景”，尽情发挥„„

2．延续 与往年全国卷相比，广东卷仍保持了一定的稳定性。Ⅰ卷维持了历年有的传统题（即高考“热点”）。例如原子、分子结构，化学平衡及转化率，氧化还原反应，阿伏加德罗定律运用，离子共存及离子方程式书写，溶液的酸碱性及ｐＨ值„„思维容量大，属多知识的交叉点，虽一考再考，仍显出较好的区分度，能稳定全卷，对中学化学教学有良好的导向作用。Ⅱ卷重能力、素质的考查。往年的“重头戏”题目仍有再现，像灵活、新颖的实验题；理论性较强的信息迁移题（26，27题）等能体现科学思维能力，有较好的选拔功能。

3．综合 试题注意考查学生综合应用的能力，特别是放在系统的掌握课程内在联系和分析问题解决问题的能力上。24实验题带计算、27有机题与无机原理的相互穿插等。有些不仅要求单一化学科综合能力，而且具备一定跨学科的综合能力。17和24题分别涉及物理中密度、气压等问题，4题（巧解）和30题有较浓的“数学”味，2和24题出现了生物学名词以及30题中“只含”、“可能”等词汇的理解„„旨在充分发挥各工具学科及相近学科的作用，体现中学各学科内在联系的本质，可考查学生综合驾驭工具学科的能力。

4．实用 试题阅后给人以实在坦然的感觉，试题涉及内容较多属学好化学所必须搞清的问题。实验比重加大，23题“量筒、滴定管的使用”能区分考生是否做过实验；24题“测定人体呼出ＣＯ２气体的体积分数”，突出实验创新能力。“化学与社会”联系紧密，1题的“环保”、2题的“医用”、3题的“新科技”、30题计算“混合物工业分析”等，还有“中学与大学相关内容”，26题“弱电解质离子浓度分析”、27题“有机物分析”等均为十分实在的问题。要求学生对所学内容能够融会贯通，理论联系实际，体现学以致用的思想。

5．科学 试卷在结构和表述上科学规范。选择题每题都围绕一个中心设问，各选项与题干关系一致，正确答案比例分配合理（22个选题A，B，C，D答案数分别为7，6，8，5，双选答案数适中）。很多选择题干扰项作用强烈有效。主观题文字简炼，要求确切，指导语准确，思维层次按波浪式排列，全卷全面执行了国家法定单位及科学记数法（有效数据等），答案及评分标准严密，赋分标准与题目难度相适应，数处出现错答、多答要倒扣分，26题全对还给奖励分。对化学用语有严格要求，像严格规范有机结构式、官能团书写等，这对中学化学养成严谨的教风与学风具有指导性意义。[!--empirenews.page--] 总之，这是一份强化基础、注重能力和素质，向题海宣战的一份好题，对今后中学化学教学特别是高考复习是一个很好的启示。

二、启示

1．加强“双基”教学 重视对教材的研究

基础知识和基本技能是中学化学教学的重要知识板块。特别是在“3＋Ｘ”更加突出能力和素质考查的今日，作为能力考查的载体，“双基”应得以足够重视。实践证明，教学中寻求“一步到位”，复习中施展“题海大战”，这些忽视基础，违背认知规律的做法均是不可取的，势必把学生推向“基而不础，力而不能”的境地„„扎实的基础是提高能力的前提，可以说，得能力者先基础。

教材是“双基”最重要的来源，落实基础应从抓课本做起，特别是在复习中，脱离课本容易在进程中“双基”变形走样。当然，抓基础不能就基础而基础，而应着眼于提高能力上，因此应在课本上下功夫，加强对教材的研究。要深入研究教材的知识体系和结构、每一章节所处的地位和作用，善于挖掘出教材的思想性，并帮助学生归纳形成规律；要重视知识形成过程教育，对每个知识点都设计过程探讨，1999年高考“Ｈ２Ｏ２体现弱酸性的反应Ｎａ２Ｏ２＋2ＨＣｌ＝2ＮａＣｌ＋Ｈ２Ｏ２”实际上是“2Ｎａ２Ｏ２＋4ＨＣｌ＝4ＮａＣｌ＋2Ｈ２Ｏ＋Ｏ２↑”（课本原理）的过程反应。通过这些学生能做到重视而不依赖课本，逐渐使课本知识得到“活化”。

2．加强能力训练 重视对高考题的研究

能力考查是近年来高考中的“主旋律”，而能力的获得不可能是一蹴而就，只有对学生进行长期引导，坚持不懈的训练，学生对所学知识才会潜移默化，实现化学知识向各种能力的转化。做题目是能力训练的重要形式，复习时精选、精编一些品位高、立意新的题目进行专题训练，像推断题的寻找“突破口”训练，有机题的“信息迁移”训练及选择题的准确率、速度训练等，对提高能力有事半功倍之效。

高考命题已纳入科学工作的轨道，特别是自国家教委颁布《考试说明》以来，高考在允许范围内增加了试题的透明度，已形成了较为固定的“化学模式”。但我们不能由此而曲解这种命题的意图，盲从“名师名校”模拟，拜倒于题库、题海之下。应对近年来全国高考题（包括试测题）进行深入、全面的探索，分析考试“热点”在试题中已经出现和还可能出现的思路、规律、方法、步骤转化成一定的化学模型。在教学中有针对性地或精选或加工改装给学生训练，像有机题以苯环为母体突出醇、醛、酸、酯相互转换的训练。计算题的推理、讨论式的训练等。让学生练有所思、练有所获，学生在高考时也便能做到心中有数，以不变应万变。

3．结合学科特点 注重对学生科学素质教育

“3＋Ｘ”高考重视考查学生已具备和潜在的科学素质。化学作为一门以实验为基础的学科，脱离实验教学的做法是行不通的。1999年高考实验题考查再次表明：以“黑板实验”、“口讲实验”来代替“动手实验”是枉然的。利用实验手段来提高学生的科学素质，像个性思维、创造能力等是其他方式无法取代的。只有坚持规范化实验教学，创造条件让学生多做实验，学生才能从中获得真知。通过做实验，学生不仅获取了知识，更重要的是有了以实验的方法研究化学的思想。[!--empirenews.page--] 化学同时作为一基础的自然学科，有其自身存在和发展的背景，即其与相关学科融合的相关性和来源于社会生活的实践性。素质教育强调化学与其他学科的相互渗透作用，社会在呼唤化学。在教学和复习中，应充分考虑以上因素，有意识地将数学思想、物理原理、化学原理等有机结合，像立体几何与同分异构体、晶体结构，温度、压强与化学平衡，浓度等，合理交叉，相得益彰。此外，要坚持理论联系实际，尽可能将化学与社会生产、日常生活、高科技应用等结合起来，让学生用化学的观点去观察社会的发展和周围的事物，从而体现化学的真正价值所在。

4．造就良好心态 注重非智力因素培养

“3＋Ｘ”化学高考要求学生在作答时，不仅要有牢固的“双基”、较强的能力，而且还要有良好的心理素质。平常的教学和复习中，要同重视智力一样地重视非智力因素。要教育学生具备严谨的作风、良好的习惯、顽强的毅力和必胜的信心等科学品质。如解题时要求学生格式规范，书写清晰，表达准确，思路严谨，单位和有效数据符合法规；测试时要施考正规，评分严格；讲评时要全面剖析学生心理因素、不良习惯所造成的失分；组题时，设计一些有曲折、干扰因素大的题目，给学生提供接受挫折的机会，锻炼他们坚忍不拔的意志和勇于克服困难的信心„„可以使学生在以后的人生道路上更好地学习和发展，使其终生受益，不失为教育上的成功之作。

第二篇：启示高考理综考试给我们的

高考理综考试给我们的启示

作者：王云生 文章来源：本站原创 点击数：647 更新时间：2007-5-12

王云生

高考理综考试（理科综合能力测试）在全国许多地区实施已经6个年头了。理综考试的要求、内容与形式得到了普遍的认可。07年之后，进入普通高中新课程实施的省份将先后实行高考新方案，高考理科考试的模式也将发生变革，出现更加多样的考试模式。但是，理综能力测试的命题思想、测试方向对高考命题的影响，对高中的物理、化学、生物的教学，已经并还将发生重大的影响，值得我们总结、记取，从中得到有益的启示。

启示之一： “综合能力测试”要求理科教学实现三维学习目标

6年来，理综考试以综合能力测试为核心，试卷试题的中并没有刻意编写需要综合应用理、化、生三个学科知识来解答的“综合试题”，只是用“拼盘”式把分别运用三个学科知识解答的试题组合在一张试卷上。三个不同学科的试题要能和谐地组成一份试卷，必须有共同的基础，这个基础就是“综合能力测试”的命题思想。

几年来的理科综合能力测试考试大纲及其说明一再指出，综合考试的命题要求是以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识发现问题，分析、解决问题的能力。各个理科考纲的《考试要求》都包含两个部分：

（一）能力要求，（二）考试范围和要求。在能力要求部分说明各个学科测试的“综合能力”的基本要求，在“考试范围与要求”部分罗列体现综合能力所必备的知识与技能。此外，考纲用“题型示例”，选择近130道典型试题，显示综合考试的各项命题要求。三个理科考纲对综合能力测试的要求有所差异，当都包括“实验能力”；对学科知识、概念的“理解能力”；“获取、分析、运用新信息的能力”；“通过分析、综合、推理，利用所学知识和数学工具处理、解决问题的能力”。各学科综合能力测试的要求也体现了本学科学习需要具备的能力。例如，生物的“运用实验验证简单生物学事实的能力”，“对生物学问题进行初步探究的能力”；化学的“观察能力”、“对感性知识进行初步加工和记忆的能力”；物理的“应用数学处理物理问题的能力”，要求考生“能根据具体问题列出物理量间的关系式，进行推导和求解，并得出物理结论”，“能运用几何图形、函数图象进行表达分析”。

考试大纲要求考生重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。试题示例列举许多联系科学技术、社会经济和生态环境的问题，测试考生在分析解决这些问题过程中所表现出的综合能力。

考纲的规定与说明，十分清晰地显示了综合能力的形成与知识技能学习、练习实践活动、智力发展三者间的关系。考生综合能力的高低除个人的先天因素外，还取决于以下三个方面：所掌握的相关学科知识、技能、学习与研究方法的多少；在学习过程中所获得的智力发展和提高的程度；发现、分析、解决问题的实践经验积累的丰富程度。理科教学中对学生的综合能力的培养、提高不仅需要知识、技能、方法的传授，更需要帮助学生了解知识形成过程，体会发现问题、探究问题的方法；引导、鼓励学生利用所学知识，通过实验手段、运用数学工具，学习如何分析、解决科学技术、社会经济和生态环境领域的简单的实际问题，积累经验，从而有效地提高智力和综合能力。可见，理综能力测试的要求与新课程，倡导知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维学习目标是完全吻合的。“综合考试”的指向有利于促进理科教学三维学习目标的贯彻与落实。

启示之二：知识考查与能力考查不可分割，知识传授与能力培养必须统一。从考纲和考试说明，可以很清楚地看到，理科综合能力测试，要求把知识掌握程度的考查与能力高低的考查有机融合、统一起来。

能力与知识不是对立的，知识的积累有助与能力的发展和提高。知识贫乏、理解肤浅、能力低下三者是相伴相生。知识越多，能力越弱的因果关系并不成立。所以强调能力考查，丝毫也不能忽视知识的掌握和积累。但是，知识越多，并不意味着能力一定高。如果只是靠机械的记忆知识，不重视知识的形成过程，不理解知识的应用方法和价值，把自己变成一本知识词典，能力必然底下。

例如，07年考纲的题型示例25（06年全国卷题26）：X、Y、Z和W代表原子序数依次增大的四种短周期元素，它们满足以下条件：①元素周期表中，Z与Y相邻，Z与W相邻；②Y、Z和W三种元素的原子最外层电子数之和为17。请填空：（1）Y、Z和W三种元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：_______，理由是____;（2）Y是________,Z是_________,W是__________;（3）X、Y、Z和W可组成一化合物，其原子个数之比为8:2:4:。写出该化合物的名称及化学式_______ 试题要求考生应用元素周期表知识分析解决问题。知识要求十分简单（只要懂得什么是原子序数、什么是短周期元素、元素在周期表的“相邻”是什么意思，知道元素原子最外层电子数与族序数的关系，便足够了）。但是要顺利快捷的解答，还需要学生能运用上述基础知识分析题目中设定的情景，依据题设条件，通过周密考虑和慎密的分析，先找出Y、Z和W三种元素在周期表中可能有的4种位置排列方式。再依据各元素最外层电子数之和，就可以确定三种元素是什么，从而快速解答。可见题目的解答，从某种角度看，关键并不只在于知识掌握的多少和深度，更为重要在于是否能真正理解运用所学的基础知识，能否依据实际问题的情景，运用所学知识进行分析、思考，是否具有有较强的发散性思维和统摄能力。

考生能否运用所学知识、技能，从实际问题的情景中获取和处理新的信息，综合应用已学知识和新的信息，发现和解决问题，也是综合能力测试的重点。

例如，06年全国卷试题29(5)：现有水杨酸和苯酚的混合物n mol，完全燃烧消耗氧气a L，并生成b g H2O和c L CO2（标准状况下体积）。分别写出水杨酸和苯酚完全燃烧的化学方程式。设混合物中水杨酸为x mol，列出x 的计算式。

题目要求应用有机化合物的燃烧反应知识和化学方程式的计算，从给定数据，求出混合物的组成。题目给出的燃烧反应数据较多。有的数据与混合物各成分含量的比例无关，是无用数据。学生要从水杨酸、苯酚燃烧反应化学方程式的分析、比较中认识到无论混合物的两种组分以何种比例混合，只要混合物的数量一定，完全燃烧耗氧量、生成的水量都不变，而只有生成的二氧化碳的量和混合物各组分比例有关。因此，不能依据混合物燃烧耗氧量或生成的水量求解，只能利用生成的二氧化碳的量求出混合物的组成。考生只要能获取化学反应方程式中所隐含的这一信息，利用简单的化学方程式计算技能便可顺利解答。可以说，解答题目的基础是两种化合物完全燃烧化学方程式的书写知识与技能，要害则是如何解读（获取、分析与处理）、运用化学反应方程式所提供的信息。

理综考试的考纲和考试说明所列举的试题，在解答时都需要以知识的理解、掌握为前提，但又都不是简单、孤立地考查知识点的记忆和复述，而是把知识技能考查与能力考查有机地统一起来。即使是侧重知识掌握程度考查的试题，也是在知识的简单运用中进行。如，要求运用所学知识、从物理、化学或生物学的视角观察、思考、说明自然界、生活中与学科研究问题相关的现象或事物。侧重能力考查的试题，则要求综合运用所学知识技能来分析、解决问题，从考生的解答考查考生的思维品质、知识技能应用的灵活性、创造性。

这样的考查方式，要求教师在教学中把知识的传授和综合能力的培养、智力的开发有机统一起来，把知识技能、过程方法和情感态度价值观的教育有机的融合起来。在知识技能教学中渗透观念、方法、价值观的熏陶与教育。

启示之三：理综考试重视考生学习能力的测试，理科教学要帮助学生学会学习

理科综合考试注重测试考生将所学知识和技能应用于新情景中的能力，预测考生的学习能力、进一步发展和深造的可能性。自学能力强的人，可以依靠自己不断地从各种途径获取知识或信息，与时俱进，适应社会的发展与进步。正如化学科考试说明指出的，高考主要测试的是考生已有和潜在的学习能力。

从某种角度看，自学能力要以一定的知识积累为前提，要在其他能力的基础上逐步形成的。诸如观察能力、实验能力、理解能力、信息获取和处理能力、数学工具的运用能力、思维能力等等都是自学能力所必须的。自学能力的形成有赖于其他能力的支持。反过来，自学能力的提高又会促进其他能力的发展。

一个善于观察的人，能全面而深刻地进行观察，能从自然现象、生产生活中现象与事物、模型、图表中敏锐、全面地感知和获取信息。在此基础上通过自己的思考，分析、归纳、推理、想象、抽象，提取出事物所隐含的特征、变化的规律或发现新的问题，并用文字或图表描获得的信息和发现的问题，与他人共同研究和使用。可以通过实验，验证新知、探究发现的问题。可以并进一步利用这些知识创造新的事物、解决新问题。在自学过程中，他的思维能力、观察能力、实验能力、想象能力和创造能力也会得到提升。

考查自学能力的试题，要求考生先要读懂题目，能从题目提供的事实（包括实验事实）和现象中提取有用的信息（有时还要从题目隐含的信息中提取解题必须的条件），联系已学知识，经过综合、转换和重组，通过分析、评价和判断来解答。在这一过程中，考生的获取、处理信息的能力、逻辑思维能力、实验能力、空间想象能力和自学能力的强弱，都会得到反映。

07年考纲题型示例5，要求考生按题目的要求预测、分析、解释一项实验（把萌发的种子与煮沸自然冷却的种子分别置于用石蜡油与外界隔绝的无空气存在的试管内）中发生的现象，考查考生鉴别、选择、运用试题给出的信息解决问题的能力。考生必须利用已学的生物学知识结合题目所给的条件作出分析、判断和推理，来回答问题。

07年考纲题型示例25（1）（06年全国卷题29）要求考生依据有机化合物萨罗的球棍模型图，写出其结构简式。考生必须看懂模型图，并结合该化合物化学式，判断六碳环是否苯环（如果学生错判，也可以从题（2）所给的信息发现并纠正）。题25（3）要求考生写出符合题设4项要求的水杨酸的所有同分异构体。考生必须读懂并分析综合题设的4项要求，利用已学知识，进行信息转换和判断，形成关于所求同分异构体的下列概念，才能顺利地进行解答。

启示之四：理综考试高度关注实验与探究能力的考查，理科教学要让学生通过实验活动来学习实验

理科学习，离不开实验。实验能力的强弱，是决定理科学习潜力的关键。随着新课程的推进，理综考试还要求考生能通过实验或分析、推理、归纳对一些简单问题进行初步探究，并用适当的方式表达和交流。

实验能力包括：按实验方案用正确实验操作安全完成实验的能力，通过感官和仪器观察实验现象的能力，记录、分析实验现象，对实验结果或实验数据进行处理得出结论的能力，为说明、验证或解决某个问题设计特定的实验方案（包括绘制实验装置图）的能力。实验能力的形成离不开平时学习中的实验操作实践。有些人认为，高考用纸笔测验考实验，只是纸上谈兵，用“黑板实验”、“口头实验”、“笔头实验”足以应付高考。这是片面的。考试说明指出，“高考实验试题力求对真正做过实验的考生有利，而有意使在平时学习中只看不做、只动口不动手的考生不易得分”。考纲和考试说明中提供的实例证实了这一点。

07年理综考试大纲物理部分题型示例的12道非选择题有6道是实验题，涉及测量工具使用、双缝干涉现象研究、运动物体角速度测定、运动物体加速度与作用力大小关系研究、电源电动势与内阻测定、电学仪器及元件的内阻测定等。要求考生在进行物理实验时要明确实验目的，理解实验原理，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录处理实验数据，得出结论；能灵活运用已学物理知识、实验方法、实验仪器处理问题。

又例如，07理综考试大纲说明的生物部分例题5以初中教材内容为素材，要求考生综合运用所学实验方法和技能设计实验证明植物叶片表皮上的气孔具有开启和关闭的功能，还要求写出实验材料与主要用具、试验步骤、预测实验结果并作出解释。题目对非考试要求的知识用简要文字和失宜图做了明确说明，只要考生能利用题目所给信息寻找解题的切入点，具备实验设计的能力，真正掌握所学的实验知识和技能，就可以顺利解答。

高中理科教学要真正重视实验，让学生动手参与实验活动。只有在实验过程中获得鲜活的感性认识，才能对所研究的问题有深刻的认识，才能获得实验操作的技能和经验。遇到新情景下的实验，才可能有可借鉴的经验，在脑子中形成实验过程真实场景的图像。也才谈得上设计出正确的实验方案，完成实验任务。实验教学应当是理科教学培养学生实践能力的最基本要求。

启示之五：理综考试要求应用数学工具来处理问题，理科教学要重视数学工具的应用

07理综考试大纲说明的物理部分，列举了9道例题说明，应用数学处理物理问题的能力的具体要求。指出，凡是中学阶段学到的数学，如几何、三角、代数、解释几何，都可能成为解高考物理试题中的数学工具。要求考生能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系，能把有关的物理条件用数学方程表示出来；在解决物理问题时，若需要，能经过数学推导和求解，或用数学处理或进行数值计算；求得结果后，若需要能用图象和函数关系表示之，必要时，能对数学运算结果作出物理上的结论或解释；能用几何图形、函数图象进行表达、分析，会用图象、图线来处理物理问题。

化学学科在思维能力考查要求中也指出，要结合化学知识和数学知识，“将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算解决化学问题”。理科三个学科的试题中都不乏运用数学函数图象、直方图、柱状图、饼图，计算公式来描述、处理数据的例子。应用数学工具来解答理科问题能力的考查是理科综合考试的又一特征。

化学学科也要求考生能应用数学方法分析特定化学变化中的某些数量变化的特点，借以对变化的特征进行分析和判断；从混合物与其组分间的某种数量关系来分析该混合物的组成；用数学表达式（不等式、等式或函数式）描述化学变化过程中的某一数量的变化规律；结合物质及其变化的性质特点与某些定量数据，通过化学计算和分析推理解答问题。

中学数学是主要学习科目，也是工具科。数学的学习，不光是数学教学的问题，理科的教学要帮助学生掌握和应用数学工具来分析、处理问题，用数学方法描述、表达问题。

启示之六：理综考试重视联系实际，理科教学要关注生产、生活、科技发展和生态环境问题

理科综合考试中编制重视联系生产生活、科技发展和生态环境问题的试题，体现了基础教育对“科学••社会••技术”教育（STS教育）的重视。

在考试说明的例题中，以科学技术、社会经济和生态环境发展中的实际问题为背景的分别占各科总题量的1/4∽1/3。在考纲的题型示例中占1/4，在考纲说明的参考试卷中约占1/5。06年全国卷1中，联系生产生活中直接应用的化学品或化学现象的试题分值就有42分。

强调此类题目的设置，目的在于考察考生在鲜活的新情景中应用所学知识的能力，考查学生对自然、科学、生产和生活中的有关物理过程、化学现象和生物学问题的观察、分析能力，运用所学知识解决其中一些简单问题的能力，引导学生认识科学的价值、关注自然、关注社会生产生活实际。理科综合能力测试的要求，把知识和技能掌握程度的考查与能力的考紧密结合起来，引导学生关心科技、经济和生态环境的发展，注重自身科学素养的提高。这与基础教育课程改革所倡导学习目标是一致的。事实证明理综考试所坚持的命题方向有利于高中新课程推进，有利于高中毕业生科学素养的提高。从理科综合能力考试所得到的启示不仅对理科高考复习有强有力的指导作用，对提高高中理科教学质量、提高学生科学素养也是及其宝贵的。

第三篇：工作给我们的启示

一顿烧烤引发的启示

欢声笑语，掌声连连，安陆支行每个年轻员工的脸上都因激动焕发出别样的光彩，大家用眼神和笑容传达着彼此的激动，纷纷把最热烈的欢呼和掌声送给今天最美丽的主角——汤行长！

“好了，好了，谢谢大家对我的肯定。要我畅谈什么获奖感言，实在是„„就简单地讲两句吧。今天登上领奖台时，我内心十分激动，感谢大家对我工作的肯定及信任，让我获得商行十大杰出奉献人物这一称号。回顾来时路，确实走的辛苦万分。十年啊，付出太多；启示太多；收获太多；得到更多！人生中最美好的十年青春与商行连在一起，十年征程，一起奋发，共同鉴证彼此的成长！而今，我向商行递交了一份满意的答卷，而商行给予我的却更多：沉稳、睿智、干练„„ 太多的话语想倾诉，太多的情感要释放，那么就让我们一起端起手中的酒杯，共祝商行拥有更美好的明天，下一个十年看你们的！“汤行长好样的！”

“汤行长是我们的榜样！” “我们都要向汤行长学习！”

觥筹交错，欢歌笑语，小小茶室，暖意融融!„„

生活工作给予我的思考

在当今社会，不论是在日常工作还是在家庭生活中，在我们的失意和挫折往往比如意和成功多得多的时候，有的人在挫折失意之后颓丧、气馁、一蹶不振；有的人却勇敢地面对它，沉着坚毅，充满信心，终于突破前所未有的束缚，实现了其人生做人与做事的两大圆满境界-“生有所立，死有所归。”

有人说：失败是成功之母。但成功的路是困难的路，也是受苦的路。苦学、苦练、苦干，也许才有一丁点成功，而且成功的路上还充满着泥泞、荆棘和坎坷。当我们最最渴望“成功”的时候，往往最易得到的是“失败”两字；当我们对成功的渴望往往成为妨碍我们成功的一大思想负担时，或者时髦一点说是一大“心理障碍”的时候，我们也许已经对“成功”望而却步、退避三舍了。

在我们的日常生活和工作中，有人在默默无闻的苦干、有人在勤勤恳恳的苦练、有人在兢兢业业的奉献，到头来离成功依然遥遥无期、可望而不可即，于是，他就怨天怨地，悲天悯人地说：“我不是那块料”。其实不然，我们“是不是那块料”，在生活和工作中是相对的而不是绝对的。海航企业文化告诉我们，人生成功的五大要素是“一德、二命、三风水、四积阴功、五读书”，只要我们理解了“三个什么-你想要什么、你有什么、你准备付出什么”和“三个明白-想明白、说明白、做明白”，我们一定会到达“成功”的彼岸。鲁迅先生的《过客》中有位“白须发，黑长袍”的老翁，他老死一处，只看见前面有“坟”，有“野百合、野蔷薇”，而不愿把受到挫折前的理想和挫折后看到坟地过后、自己追求的那似路非路的痕迹，与痕迹之后，那好的前途，再次作为自己的愿景。他完全忘记了“布施、忍辱、持戒、精进、禅定、般若”的六度法门，他怕路途的崎岖和布满的荆棘以及生活的坎坎坷坷，结果只能结茅而居，作为生活中的陈述者，留给后人的只是作为谈笑的口食。他正像我们现在有些人一样，在工作和生活中好高骛远、急于求成、想法多、行动少，一遇挫折和失意就看破红尘、自我损毁，认为自己不行，把自己以前树立的理想、目标、愿景，统统抛置脑后，对其产生“高山安可仰，徒此揖清芬”的偶像感，根本忘记了“世上本没有路，走的人多了也就成了路”的真理。岂不知这时，我们稍微冷静一些，像鲁迅先生写的那位虽然“黑须乱发、足著破鞋、状态困顿、眼光阴沉”但性格“倔强”的过客一样，总结失败的教训，吸取前人的经验，认清自己的优缺点，不要人云亦云，应坚定我们的信心，正确选择自己的奋斗目标，选好突破口，“我只得走。我还是走好罢„„”

古人说：“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”在我们周围，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人却很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。在我们企业，不缺少各类管理的规章制度和高精尖人才，但缺少的是对规章制度条款不折不扣的执行者和现有人才的合理使用。所以，我们必须改变在工作和生活中出现的心浮气躁、浅尝辄止和这山看那山高的毛病，在工作中提倡注重细节、把小事做细„„面对2008年的雪灾、手足口病和地震，以及波及全球性的金融经济危机导致的大量企业停产、破产关闭和下岗失业，我们每一个企业、每一个人都希望在2009年，自己是一个宠儿、幸运儿，但是在生存与死亡的选择面前，这一切都是一个未知数。并且在灾难和困难面前，我们显得是那么的迷茫和那么的渺小。“明天之后，我们会在那里？”阿里巴巴的执行总裁马云说：“今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上，却见不到后天的太阳。”

有位哲人说，思想决定成功，行动创造财富。我们不要为寻找“机会”而工作，当我们把精力集中在我们所从事的事业、集中在我们所追求的目标上的时候，只要我们从所服务的对象出发、从社会大众所需、从人们的根本利益需求出发去从事这一项平凡或许伟大的事业的时候，你的“机会”就会很多。相反，如果我们一味的为寻找“机会”而工作，我们总有一天会发现，在已经走过的路上，我们一而再、再而三的失去了其实最值得珍惜的“机会”。所以，我们干什么事情都要有一股韧劲、顽强的毅力，我们需要坚持、坚持、再坚持!那么，我相信，我们这些大天世界里的芸芸众生、普普通通的凡夫俗子--也许和那位过客一样，已经到达了那个有着美好愿景（出路）的所在了。

也许，有人会说：这些我是知道的。那么，各位同仁，在生活和工作中，当失意和挫折往往比如意和成功多的多的时候，你该怎样来回答生活和工作给予我们的思考：你是奉献呢？还是索取？

我的答案是：以海航企业文化“员工训条”和“同仁共勉”为做人做事的宗旨，在日常生活和工作中真正做到“恪守诚信、追求业绩、持续创新”，并且秉承自立、自信、自觉、自强，我们一定能够“为社会做点事、为他人做点事、为自已做点事，在回首往事的时候不留下遗憾。”

听着大家的倾诉，抱怨，甚至是争吵，我在不停的思考有些问题，难道真的像大家说的那样吗？我相信是，但其实又不是。只能说各有各的道理而已。我不想大家向我倾诉或是要我给个意见的时候不知所错，但是我真的不知道说什么。我想想想，每个人都是站在自己的立场，当然觉得自己付出了很多的努力，别人做的都是错的，其实不然，每个人的工作都有自己的特点，都会存在这样那样的问题，尤其是有些部门间永远都是相互矛盾的，这时候我们选择的不是互相抱怨，互相拆台，应该努力的站在全局的角度以大局为重，互相理解互相支持，多多包容对方，体谅对方，因为没有解决不了的事情，没有争执不下的矛盾，毕竟有没有什么深仇大恨。其实有一天大家真的不在一起了就会觉得一切都是那样的没有必要。学生时代曾经觉得不可解决的血海深仇，在即将毕业的一瞬间就烟消云散了，一切都是那么的幼稚和弱不经风。欢笑，泪水，拥抱。。一下自己就释然了，谁没有体会过那种相逢一笑泯恩仇的坦然和释怀呢？做人为什么不轻松些简单些呢，多一点理解，少一点仇恨难道不好吗？

在 社会确实和在学校不一样，遇到问题的时候我们尽量用一颗真心去和对方商议沟通解决，但是当对方不领情不配合，甚至觉得你好欺负的时候，绝对不要再去解释什么，因为有些人不可理喻，应该寻求其他的解决途径。社会上就是这样我们没必要得到每个人的赞赏和支持，我们只要得到大多数人的认可，得到领导的认可，做的事情对得住自己，对得住良心，对得住公司给的工资就好了。

在社会这个大学堂需要学习的太多太多了！永远做好人，想都不要想，做人难，做好人难，在每个人每件事面前都做好人更难，其实根本就不可能，因为树林里的鸟太多了，你不能改变它的思想，此时如果不能适应或是改善，也许能做的只是不发表任何意见的沉默。

不求十全十美，但求问心无愧。

一阵紧张忙碌后,带给自己疲倦的感受同时也完成了此工程的调试工作.回顾以往的日

常工作,深刻思考自我成长的经历,充满了辛劳和汗水.大唐工程是我职业生涯的一个重要阶

段,经历着担子和压力的同时磨练了自我的意志,我坚信今后的工作当中再次承受着类似的

情境时这样的意志必定能够使我良好的处理工作上的各种需要调和的事情.终于知道自己即将奔赴哪个工程,可却是喜忧参半.可喜的是我不必在为遥远北京工程

而担忧,可忧的是接下来的又是以往的队伍.这样无形给我今后工作上的管理带来“人际压

力”.在和自己交往甚久的同事去以绝对优势的管理和安排工作,未必不是一种考验个人的协

调和妥协能力.加之个人性格原因,隐隐中暗藏着某种矛盾.这样推理到是如何改变个人性格的问题了.江山易改,本性难移.老徐能够做到为了工作放弃一直以来坚持的原则吗?在容忍

整个世界的同时,能够做到容忍沙砾吗?建设工程的人都禀承一种豪迈的情怀,但同时也有着

个性张扬的情愫.相互个性差异的融合对个人工作和个性是把双刃剑.一直以来感觉遥不可及的“协调能力”也许才是今后需要加强深化的课题.路漫漫其修远

兮,吾将上下而求索.在事业与个性寻找一个稳定的平衡点,正确处理人际关系,有针对性的学习如何处理协调矛盾,培养自身的综合素质,完善对全局把握的观念,不断修正自身个性所

带来的负面效应,采取主动,积极寻求友好的合作将是老徐今后工作的重心.老徐坚信,老徐

有意愿也有这个实力去做的更好.面对生活,人们有着种种思考:生活像一首乐曲,有快板也有慢拍;(生活就像一幅图画),(有暖色也有冷色);(生活就像一曲舞蹈),(有张扬也有收敛);生活像一艘行船,有顺流也有逆流.乐曲不断地变奏,(图画变换色调),(舞蹈收放得当),行船需要胆识,生活使强者充满自信,使弱者望而却步.《美在生活中》

蓦然展望现实的生活，它像一曲悠扬的高歌，从走进茫茫人海的那一刻开始，这首曲子就昼夜不停地谱写着幸福与温馨，它容纳了万物，美也在生活中！

美究竟是什么，没有人懂它的真谛！美虽然无形，但可以让我们用双眼看到，用鼻子嗅到，用双耳听到，用双手触到，同时还可以让我们用心感受到……它或许是“夕阳无限好，只是近黄昏”的惆怅；它或许是一道能激发人不断探索它奥秘的无缺的圆；又或许只是怀着质朴的人们那善意的微笑……

在人们的心灵深处：美是摔倒时扶起你的手臂，是汽车上让给你的座位，是淋雨中救济你的花伞……美曾出现在我们身边，我们错过了抓住它的机会，现在的它又再一次在我们身旁徘徊，它是多么希望如梦初醒的我们能够好好地珍惜它啊！

“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。”是季节美；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总宜。”则是物态美。公路旁花丛的花草是景物美，大街上整洁的大道是环境美，阴沟边打扫的清洁工是奉献美，候车站维持秩序的人们是心灵美！

美在生活中！它依赖生活，爱栖息在我们这美好灿烂的生活……在生活中，协调是美、默契是美、自然是美、质朴是美、创造是美、扬弃也是美。细细思量一下，在你的心中，美是一个什么形象呢？静下心来回味美，它似乎是万事万物的化身，你也这样认为吗？

众人总厌倦这一成不变的生活，可谁真正有过去从自身做起，追寻和发现美的意念呢？只顾一味埋怨生活的人，是永远发现不了生活中美的事物、美的风景和美的心灵的！你若真想发现美，就请不要再与之美擦肩而过，这样或许能帮你减少许多遗憾……纵然你无缘发现它，可它仍然会期待着你，等待你去发掘它的魅力！

朋友们啊，你如今是否已经觉醒？是否已经被无形的生活所劝服？如果你的回答是肯定的，那么就让我们乘风破浪，用坚强的意志去勇往直前地追赶美的脚步，发现美的真谛，并将美留在生活中吧！《生活准则》

生活的准则是什么？有人说，就是吃饱、穿暖。又有人说，生活的准则是，做一个无愧于心的人。那么，生活的准则究竟是什么呢？ 有这样一句话：人各心中一把尺。这尺是用来作什么的呢？这尺是用来量度的。那么这度又是什么呢？这度就是准则，人们心中处世的准则，对于人生需要的准则。我想，生活无所谓准则，生活的准则就是生活，而生活就在每个人的心中。

贫穷可以是高尚的，富有可以是鄙俗的。归根结底，就是我们是如何去看待生活，又如何去生活的。善者可以无愧于心，恶人亦可以无愧于心。

其实，吃饱穿暖也好，无愧于心也好，应该是同时存在；而生活的准则又是在不断变化着的。可能昨天你很富裕，今天你一贫如洗，明天便背信弃义；也可能，昨天你一贫如洗，今天你富可敌国，明天还是背信弃义；可能昨天你背信弃义；今天你良心发现；明天便财德兼备；也可能昨天你助人为乐，今天你助人为乐，明天就舍己为人。可能……这个世界有太多的可能。生活的准则就像是一条完美的曲线，随着人生的起伏而起伏。它与我们的人生曲线可以完全吻合，当我们的人生处于低谷时，我们的生活准则可以同样在低处徘徊；同样，当我们的人生处于低谷时，我们的生活准则可以处于高峰，这两条曲线可以成为一个完美的轴对称图形。另外，生活的准则也可以是一条比什么都直的直线，可以是一条向上的射线，更可以是一条向下的射线。

生活就是这样的，生活的准则就是生活！也可以说，生活的准则就是人，就是我们自己！

其实，吃饱穿暖也好，无愧于心也好，应该是同时存在；而生活的准则又是在不断变化着的。可能昨天你很富裕，今天你一贫如洗，明天便背信弃义；也可能，昨天你一贫如洗，今天你富可敌国，明天还是背信弃义；可能昨天你背信弃义；今天你良心发现；明天便财德兼备；也可能昨天你助人为乐，今天你助人为乐，明天就舍己为人。可能„„这个世界有太多的可能。生活的准则就像是一条完美的曲线，随着人生的起伏而起伏。它与我们的人生曲线可以完全吻合，当我们的人生处在什么位置,生活的准则就有多高!

第四篇：大自然给我们的启示范文

大自然给我们的启示 青蛙，大家都熟悉吧！它的眼睛给我们很多的启示。

青蛙的眼睛非常特别，它们看活动的东西非常敏锐，可是看静止的东西却非常迟钝。人们利用青蛙眼睛这一特点，发明了“电子蛙眼”，使机场里的人员能够准确地指挥飞机的降落。

车前草的叶子是按螺旋形状排列的，这种排列方式能得到充足的阳光。因此，建筑师依照这种形状建造的房子也能使每间屋子享受到温暖的阳光。

人们从大自然中得到的启示还有很多。例如“从苹果落地”中发现了“万有引力定律”；从“长颈鹿的身体结构”发明了“抗荷飞行服”；从“响尾蛇”中发明了“现代夜视仪”„„

我们每天都与这美丽的大自然和谐相处，它的神奇与美丽给我们留下了无限的遐想。有许多科学家都从中得到了启示和灵感，有所发明，有所创造，改善了我们的生活。

我想，大千世界，无奇不有，只要我们仔细观察，勇于探索，就算一株小草，也会有它的奇妙之处，也会带给我们千百万个灵感。所以我们在享受大自然的同时，还要去发现观察其中的许许多多的奥秘，并合理的利用它，为人们提供更多的方便，让人们的生活更加美好。

大自然给我们的启示

大自然是神奇的，是美丽的，大自然里有许许多多的奥秘，就看我们有没有仔细观察。

一个周末，我在楼下的草坪上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着长长的队走向远方，我蹲下来仔细观察，发现每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西，这些小沙粒是什么东西？我充满的疑惑，我怀着好奇心仔细观察后，跑回家翻看《十万个为什么》原来，那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况，就会告诉“蚂蚁群”，当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家，天气在闷热的情况下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到一个可以遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮，所以它们要搬家。小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。”哦！我这才明白啊！我还有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁可以预测到第二天会下雨呢？我又上网查到了答案：蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会感觉到闷热，所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下，第二天就会下雨。我又明白了一个道理。我恍然大悟，人们只要看见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。这也证实了一句谚语，那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到！

大自然给了我们无限的启迪，也是人类的老师，大自然给人们带来了聪明才智，也让我们积累了生活经验。大家都来做生活的有心人吧，大自然会让我们变得聪明。

第五篇：海尔给我们的启示

我们要奋斗

----CEO（首席执行官）观后感

前记：

或许这个题目很老套，但是当你看到每一个成功的人士取得成就的时候，重要的不是你的赞誉，而是你要看到他所为此付出的努力与汗水。而你自己，也要清醒是认识到自己是距离奋斗是有多么远，所以，少年，我们如果能简单的奋斗，那么我们的人生或许就是另一番风景。

说到底我们也是21世纪的新生力量。对于一个男生来说，或许他更加有自己的理想与梦想。每次看到这样的影片时总是会激发我自己小小的崇高之情。是的，别人可以，为什么我们就不行。影片中海尔的首席执行官凌敏从接任这个工厂开始就面临负债累累，并且发展工厂还向德国借了230万美元的贷款，可谓是压力重重。但是他凭借着自己的勇气，凭借这好生活是从苦日子里走出来的，与全厂几百人共进退，看到那几百号人的场面，我就在想，中国人，其实并不是不行的，只要你给我们一个机会，我们有决心，有毅力走出困境，建立属于我们自己的美好家园。这是属于中国人最美好的品质吧。

而中间发生的那个砸不合格家电冰箱的场面，让我们现在的人看来都觉得做作，或许是我们安于现实无忧无虑的生活，体会不到凌总那种想要改变中国人贱品内销的现状，但是我们都有自己的尊严，难道我们真的要让外国人觉得自己的国家是一个安于现状，安于次品的易于满足的民族么？不，我们并不是这样的。我们也是想过上国外富裕，安闲的舒适生活，但是我们并没有这个能力，正如影片里提到的那样，我们现在还不具备这样的水平，所以我们仍需努力，我们所要做的，只是在追赶他们，说起来或许真的很让人丢脸，但是，事实就是这样，所以我们要改变，要改变我们的现状，整部片子可谓是一个励志的伟大演讲，让我们这些观众自己来领略其中的精彩，如果你真的感兴趣，说明你也是一个有理想，能够有做大事业的决心的人。但是我还是希望可以想CEO那样有着坚定的决心与我们必须敢于面对困难的勇气。这是我们需要的。

不是每一个人都可以随随便便成功，海尔的成功是他们付出的心血换来的高质量的企业信誉，是他们在困难融资是共同携手度过的时期，是他们抓住机遇奋力做第一个的中国企业名片。在最危难的时候，凌敏展示出他个人的魅力，让我们看到一个领导者应有的风范，这个企业就是这样走到成功的。所以我们应该感谢他们，是他们为我们讲解了一门重要的课程，那就是自己的奋斗历程不是一蹴而就的，中间的磕磕绊绊，中间的心酸历程并不是我们嘴上的简单说说。我们真的还要学习，要奋斗，不能这样践踏自己的人生。就算现在的海尔，他们仍在不断的学习，不断的清醒，这是我感受最大的一点。我们真的也要保持清醒的头脑，认真的看好我们自己的现状，我们要对自己负责，才能为这个国家负责。而我现在的要求就是对自己负责，这个是我们的进步，也是我们国人的品质。学习是一种漫长的人生路，而我们重要的是把握好方向。改革开放这么多年，真的是一代人一代人通过不断的奋斗来完成的，我每一次看到他们的奋斗历程，除了敬佩与赞扬外，还在认真的审视我自己，革命尚未成功，同志们仍需努力，而我就是要奋斗的那个人~因为，我还没有成为大家的榜样~奋斗永远是不老的话题与动力。