认识你,记住我

第一篇：认识你,记住我

认识你，记住我

尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“认识你，记住我”，我主要从教材与学生、教学目标和重难点、教学策略与方法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。

一、教材与学生

本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容涉及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相关知识。涉及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特殊符号等）的插入。涉及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。涉及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。适合于初中一年级下学期。它是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一合理知识链的必要环节。

学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活经验和课外知识。这要求我们老师面向全体，因材施教，关注学困生。

二、教学目标和重难点

在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的理解和学生的学情分析，立足于知识技能、过程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：

1、使学生掌握文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究应用能力。

2、让学生经历知识和技能的形成过程，经历灵活应用的过程，在学习过程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。

3、激发学生热爱他人的情感；提高学生的审美情趣；使学生感受信息技术的奥妙和巨大作用。

其中第一条目标是这节课的重点，难点在于各种技能的综合运用。

三、教学策略与方法

本课以探究发现法、任务驱动法、合作交流法为主，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中。引导学生采用“探究尝试――理解运用――创新实践”的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、赏识教育法，以期达到教学效果的最优化。

四、教学过程

本节课以“引导学生观察名片样本→发布任务和评价标准（任务包括：设置页面→添加内容→修饰美化）→学生作品展评→小结”作为教学流程。

（一）创设情景，谈话引入。

同学们，我们经常会参加一些聚会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认识别人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、联系电话，还有体现自己个性、自己最喜欢的语句。

（二）任务探究，学习新知。

刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的过程中引导学生观察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展示的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上应用这些内容输入名片要素。看看效果会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展示操作步骤。在这个环节，评价标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发现一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特殊符号输入。

任务二：对自己的个性名片进行美化修饰，使名片美观大方，能展现自己的个性魅力。在这个环节，需要学生借助工具栏中对齐与分布、格式菜单中设置对象格式等命令美化自己的名片。评价标准是学生在操作的过程中，是否能综合运用已有知识来探究新知，是否能相互团结协作。在此环节中，也有创新，一位同学发现绘图工具栏菜单中绘图网格命令，也可以用来对图形排版。

任务三：在完成前面任务的基础上，制作自己有创意的、体现个人特色的名片。评价标准是学生是否能在原有基础上升华提高。在此，给学生展示一些有创意的名片。

（三）作品展示，师生共评。

学生离位，巡回观看同学作品，然后请同学说出作品创意，同学互评，老师总评。评价从以下几个方面评述：a.任务的完成过程：任务难度、工作量、技巧运用、研究方法、学习效率等因素。b.成果：内容健康与否、创新性、美观性、进步程度等。c.态度：包括学生是否积极探索、坚持不懈、耐心、细致、善于合作等因素。每个学生都会有自己的特色：有人色彩搭配好，有人使用了别人没想到的操作技巧，有人单位标志设计有特色，还有人效率高制作了两张等等。尽量多地发掘学生的优点，适当提些建议，学生的学习积极性就这样被老师和同学赞赏的目光鼓舞了。

（四）小结

课程结束时，先让学生谈谈今天学习的感受和收获。然后老师帮助学生梳理知识，归纳总结。结束语：有了名片这个工具，在以后的交友中就能“认识你，记住我”了。这样，既可以巩固今天的知识点，又可以激发学生思想道德情操，让学生所学的知识拓展延伸。

五、教学反思

这节课我渗透以下两个方面的教学理念：

1、坚持以学生为本的教学原则，使学生变被动学习为主动愉快学习。

2、注重学生学习过程，使用多元的评价体系，鼓励其创新。整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，整节课突出学生综合运用能力，开拓学生的创新精神和实践能力，注重联系生活、渗透青少年思想道德教育。我的说课完了，感谢各位专家和同仁能给我今天锻炼和学习的机会，这对我今后的工作一定会有很大的帮助，谢谢大家！不足之处请多多指教！

第二篇：《为了让你记住我》读后感

读《老师的100分》有感

601章黎景华

童年的岁月总是那么短暂，就像清晨粘在鞋边的露水，在你不经

意间悄然而逝。而点点滴滴的过往，都会渗透在丝丝缕缕的记忆里，或沉淀，或珍藏，或蓄积，不论何时想起，都会觉得温暖异常。

《老师的100分》中，作者为我们追述的，就是她心中一份恒久的回忆：作者中学时代遇见了一位好老师——邹子珍，他采取“高分政策”，赐给了作者追求成功，奋发向上的勇气。

读完文章，我不禁被邹子珍老师所感动了。少年不知愁滋味的作

者，无病呻吟自以为美的爱情小说，老师不但表示为欣赏，还评为“写的情意缠绵，逸韵奇趣”；作者参考报纸上讨论的《红学》，写出的《红楼梦人物分析》，老师给了100分，还推荐到了校长哪儿，发表到了

报纸上；学期结束，作者成绩单上的国文课成绩赫然写着“100分”„„

在我们的成长过程中，老师扮演着非常重要的角色，一位好的老

师，就如同是黑暗中的指明灯。作者一路走来，或许正是因为老师的青睐和鼓励，作者才能满怀信心的走过人生中的每一条路，并脚步铿锵的一路走下去„„

高分对作者来说是心中树立起的“精神标杆”，对与我们这些小孩

子来说又何尝不是呢？

我的一位同学，作文写的特别好，那叫一个妙笔生花。低年级时，她写的一篇小日记被打了高分，老师还在全班表扬她日记很有真情实感。她一下子变得特别有干劲，一个星期一共写了8篇日记，还都是高质量的，因此被我们称赞为“日记大王”。从那天起，作文便成了她的爱好之一。她现在还开始写一些小说了呢！由此可见，鼓励的力量是多么大啊。

鼓励是一缕春风，吹开自信的花朵；鼓励是一股清泉，激活前进的动力；鼓励是一抹阳光，吹散迷惘的乌云；鼓励，是人们心中最挺拔的精神标杆„„

透过窗户

601班 章黎景华

透过窗户

我看见繁华的大街上 忙碌的行人 来往的汽车 门庭若市的店铺

透过窗户

我看见热闹的公园里 快乐的笑脸 活泼的孩子 各式各样的设备

透过窗户

我看见茂密的森林里 可爱的白兔 顽皮的猴子 高可参天的大树

透过窗户

我看见宁静的学校里 和蔼的老师 乖巧的学生 高高飘扬的国旗

透过窗户

我看见浩瀚的夜空中 弯弯的月亮 闪烁的星星 偶尔掠过的飞鸟

透过窗户

我看见了这美丽的一切

第三篇：认识你 认识我

科教版一年级《品德与社会》

认识你认识我闸北区第一中心小学徐进

教学目标：

1．知道一些自我介绍、相互认识的方法，并能说出班里一些同学和主要任课老

师的姓名和特点。

2．能够大胆地、大方地向同学和老师介绍自己。

3． 对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣，感受中华民族的传统美

德。

教学时间：

１课时

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入，揭示课题：

１． 游戏“马兰花”

２． 活动：快乐串串烧

老师今天邀请了一群小伙伴，他们中可能有你认识的，也可能不认识。如果是你认识的，请你大声地叫出它的名字，如果不认识，没关系，请你发出“ NO NO NO”的信号。

３、小结并出示课题

看来通过这几天的学习，大家对班中的小伙伴都有了初步的认识。

今天，老师就来教大家一个新本领——《认识你，认识我》。（出示课题）

二、教师示范，激发兴趣

１．猜猜他是谁？

（１）小朋友，你们知道她是谁吗？

（２）通过这几天的学习，你都了解徐老师了吗？说说你眼中的徐老师，好吗？

（３）你们说到的这些，只是老师特点中的一部分，你们还想知道些什么呢？（４）教师根据学生问题，通过多种形式回答。

（５）听了老师的介绍，你们是不是愿意和老师交朋友呢？

２．那你叫什么名字？有哪些特点、兴趣爱好呢？又来自哪里呢？大家也很想了解你们，你愿不愿意学着老师的样子大胆地、清楚地把自己介绍大家呢？谁先来？

（１）个别学生介绍（１～３人）

（２）活动“限时对对碰”

（３）小结。

三、交流感受，体验快乐

１．小朋友，我们从相互不认识到认识，你们现在又有什么感觉？开心在哪里呢？ ２．小结：

四、总结学习，激发民族精神：

通过这堂课的学习，我们不仅学会了介绍自己的方法，认识了你，认识了我。更主要的是从大家的交流中，老师已经能感受到中华民族要发扬的传统美德“三人行，必有我师”已经在我们身上有所体现了。

希望你们今后不断发扬这些中华民族的传统美德，勉励自己，使我们的集体更加温馨，学习生活中更加愉快。

第四篇：六年级优秀作文母校我一定记住你

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之六年级优秀作文：母校

我一定记住你

母校我一定记住你

今天是2011.6.30，明天就是7.1号了，我们就要去领通知书了，领完通知书我们就是初一的了，明天过后，我们就要告别母校，进入初中的学习，小学有很多事情都是值得留恋的，但是，我们在步入初中的学习以后，就要放下小学的种种怀恋，好好学习。

我非常想对母校说；“大江小学，我一定会回来看你的，等着我吧。”大江小学，这个美丽的学校，虽然操场不怎么正规，饭菜不怎么好吃，但这都是我们学校的“园丁们”，“炊事员”们的汗水换来的，他们，是我们学校的骄傲，是我们的榜样，是学校的模范，是社会的帮手，有了他们，我们才有运动的地方，有了他们，我们才有填饱肚子的饭菜，是他们，给了我们良好的学习环境，是他们给了我们优良的知识，是他们哺育了我们，给了我们快乐，给了我们许许多多的美好信念。

母校再见，我一定会记住你，把你铭记在心里，永远不忘记，明天我们就要走了，就要离开你了，说起来还真的舍不得，因为这里太快乐了，而且还有团结，在我们的欢声笑语中走过了六年，这六年的“风风雨雨”我们都是一起走过来的，因为这些说明我们在这里的所有友谊都是坚固的，都是美好的，都是让人羡慕的，都是让人怀恋的，都是快乐的，是团结的，是让我们无法抵抗的，母校，母校，再见，再见，我们永远记住你，永远，永远。。。

第五篇：我记住你了百姓故事

我正在写数学作业，突然江小贝捅了一下我的胳膊：“你把我的本子弄皱了！”

我仔细一看，发现他的作业本入侵到我的“领地”了。我嘲讽地说：“对不起，我在我的‘地界’碰到了你的作业本。”江小贝气愤地说：“你厉害……我记住你了！”

“啊！好臭！”沒过几分钟，我闻到了一股臭味。我低头一看，天啊，江小贝的两个大汗脚正裸露在外头！“拜托，注意文明！”“对不起，我的脚沒占你的位置吧？”“好，你厉害！”

我悄悄把吃剩的泡泡糖丢在我们桌子中间的地面上。“我的脚怎么移不开了？”布置完陷阱还不到五分钟，江小贝就嚷开了。他钻到桌子底下探究竟。我趴在桌子上看他究竟要干什么。他竟然把脚直接放在我这边，袜子和泡泡糖粘在了一起。“哈哈……”“笑什么，你看这是什么？”江小贝指了指“三八线”靠近他那边的桌子上——竟有一摊红墨水！再看我的裙子，上面有片红色墨迹。“江小贝！你……”“王誉潼，你什么你！”

一天下午，下起了雨，爸爸妈妈还沒来接我。就在我四处张望时，江小贝出现了，他把伞往我手里一扔：“用我的吧！”说完，他就踩着水花跑了出去。

那天午休，江小贝脚上散发出来的臭味把睡得正香的我熏醒了。他一只脚踩在鞋上，一只脚踩在地上。我把那只被遗落的鞋勾到脚边，往外一踢，那只鞋便钻到胡若尘的桌底下。这个“天外来客”把胡若尘吓了一跳，他一脚扫射，那只鞋冲出教室，飞到了走廊。

江小贝醒来后发现自己的一只鞋不见了。他在教室里一蹦一跳地找，把同学们逗得哈哈大笑。江小贝又蹦跳着在走廊上找，也一无所获。

放学了，江小贝一蹦一跳地回家了，蹦了沒多远就改用两脚走。走着走着，他就哭了。看着他离去的背影，我的眼泪也流了出来。

江小贝变了许多，他下课不再和别人打闹了，他把头发梳得非常顺，新买的运动鞋穿上一周都不脏，我再也沒有闻到他那熏人的脚臭味……

因在学校运动会打破了县里的跳高纪录，江小贝将代表参加市里举行的运动会。江小贝天天在操场上训练。

我真希望此时江小贝站在我跟前，嬉皮笑脸地对我说：“王誉潼，是你把我那只鞋弄丢的，我记住你了！”