记住你绽放的理由2009我的教育故事征文

第一篇：记住你绽放的理由2009我的教育故事征文

记住他们绽放的理由

————2009我的教育故事征文

题记

如果他们是一朵朵的小花，请永远记住他们绽放的理由

一

教室里面乱的像一锅粥，不断地有挪动桌椅和学生来回走动的声音。这多少有点让我心烦，刚刚调到这所学校，自己也挺相信数挪死人挪或的说法，很想在新环境里利用好的有利条件大干一场，出点成绩。可是……我只能接受新学校给我的任务，接下这个大家都不愿意接受的班级。不过按照我的个性，我倒想看看这究竟是一帮怎样让学校头痛的学生。

推开门，教室立刻安静下来，不过只是一瞬间的事情，接着又开始嗡嗡地响个不停，5个学生每人一句就可以把我立刻淹没。

清了清喉咙，我用最大的分贝勒令学生安静。

一番煞有介事的叫我介绍后，正准备按名单逐一认识一下学生，只听扑通一声，最红一排那个大个子男生突然从座位上滑下来，连人带椅地倒在地上。随即，教室里发出一阵哄堂大笑，个别学生还拍起了巴掌。

他们是故意的。这些小把戏其能乱了我的方寸。权且放一下了。

我盯着名单开始点名。这是我对混乱形势的有力反击。他们有意制造的滑稽剧被我轻轻化解，自讨没趣。

又是一声脆响，一枚硬币弹到黑板上又弹回来，落在我脚下打旋，看样子他们是想彻底激怒我，让我发疯，趁机找到攻击我的软肋，然后让我就范。呵呵，我才没有那么笨。我在他们面前成了一口深不可测的深井，让他们的弱点暴露无疑。

我弯下腰捡起那枚硬币，放进粉笔盒里，“想必是哪位高手想试探我的功夫，放心吧，有机会我会慢慢地教教大家。”我故作轻松的微笑，是真诚也满含威严，足以让个别同学打了寒战，大家在下面窃窃私语。

还好，剩下的时间他们没有再耍什么花样。下课的铃声响起，我紧绷的神经才得以稍微放松一下。可我没有想到的是，刚才课上的那些小动作只不过是冰山一角，课间竟然出了更大的麻烦。

课间操过后，我刚走进办公室隔壁班级的老师就从匆匆地跑过来说，董老师，你们班级的学生和其他班级的学生在打群架，都动了铁楸了，你快去看看吧！

我来不及道谢，就冲了出去。

赶到现场，那个从椅子上滑落下来的大个子男生正握着铁楸，怒目圆睁地和敌手对峙，后面的五六个男生也个个手握武器，严阵以待，似乎只差一生号令，便会厮杀一场。

情急之下，我也顾不上许多，冲上去挡在大个子男生面前，都给我回去，让我来帮你们解决

一句话虽然也说的义薄云天，但他并没有买我的帐，仍站在那里纹丝未动。战争一触即发，我也对结局无法预见，幸好几位老师集体赶到，我才算胜利地压着他们回到办公室。

办公室里，我并没有火冒三丈地去责怪他——李浩。我只是告诉他，老师很担心，不是担心班级名誉受损，而是担心你们的人身安全，15岁已经不在是孩子了

二

下班了，我的自行车却出了毛病，车钥匙怎么也插不进去，眼看偌大的校园的人越来越少，未免有点焦急起来。我没有想到的是李浩跑过来，手里还有螺丝刀，说话的语气还是冲冲的,只能把车锁先撬了。明天我再帮你换新的。我赏识地接纳了他的建议。

他真行，三下五去二很快就解决了问题，我高兴地向他道谢，他却潇洒地说：“小菜。”我问今天为什么和人打架？他反问：你为什么没有修理我？

我一愣修理？什么意思？

以前的那个老师我一打架就修理我，还会打耳光，李浩有些忿忿不平。我特别讨厌他们。磨磨唧唧满口大道理，从骨子里瞧不起我们这些坏学生！

抬头看李浩，他要比我高出半个个头，他真的不再是孩子了，他的自尊像他嘴角隐约露出的那抹胡子茬，明明白白地昭示着。

“你认为自己是坏孩子？”

“当然是！从我上学以来别人就没有吧我当成好孩子。我特别淘，坐不住板凳，不爱学习，将来肯定考不上好学校，但我相信，我进来一定能养活自己。”

我有些想笑，这个李浩说话还一套一套的，看他一脸认真的样子，我的心有些隐隐作痛，他的话没有错，却没有人相信他的话。在这个以成绩为竞争目标的世界，我们不容许这种想法占据上风。

“在我的眼里你不是坏孩子！”

“真的吗？”

“是的，你帮我修好了自行车，一个帮助被人的人怎么是坏孩子呢？” 他的脸上掠过一丝得意的笑容，随后又露出羞愧的样子，低下头，“可是，是我早上在你锁眼里塞进纸团，大家想给你个下马威……”他使劲闹着头，脸开始涨的通红。

原来如此。“没关系，下不为例！希望以后你能站在我一边。”我和他击掌告别那天夜里我有些失眠，我一遍遍的思索李浩的话。对于那些和李浩类似的坏学生来说，他们已经用别人的责备和否定套牢自己，他们觉察不到自己还有什么优点，总是不断放大自己的不足，久而久之，便失去了正确评价自己的能力，因此他们失去了用正确的观点来权衡和指挥自己行为的能力。所以，让他们找到自己，那个隐藏在“坏”后面的真善美。

三

第二天上课，我没有带课本，我告诉学生，这节课讲故事，讲讲大家之间发生的有意思感人的故事。听说要讲故事，调皮的学生个个都来了劲。学生讲的五花八门，不得不让我慨叹他们的世界是如此丰富，完全不像是什么也不知道的孩子，如果老师只是把精力放在分数上，多可惜了那些单纯闪光的心灵。他们的脸上洋溢着无忧无虑甚至是放肆的笑容，青春怎能不是如此呢？

一周的时间很快就要过去了，也终于轮到我讲话了。一周轻松无间的相处，他们放下了对我的戒备和敌意。我知道提出倡议的时机成熟了。

“同学们，在一周的时间里，我听到了许多来自你们的故事，通过你们的讲述，也让我看到了许多人心里闪闪发光的东西，包括助人为乐、忠于友谊、坚持不懈、齐心协力等优秀的品质。在你们身上一定还有更多的优点，知只是你们并不知道。但是身边的同学知道，老师也能体会得到。下面我们就把全班同学的优点一一写下来，好不好？”

或许是很少听到表扬，他们都很兴奋。每个人都认真地思考，仔细地书写。

在讲台上我也精心准备了一份。

经过整理，班级每个同学都收到了57份写有自己优点的纸条。他们兴奋地阅读着，这些被肯定的优点让他们重新认识了自己：是的，我们很调皮，但是我们能够真诚坦率地对待同学、对待生活，我们没有高分数好成绩，但我们一样有理想有抱负……

原来糟糕透顶的班级变得朝气蓬勃、生机盎然。虽然成绩进步很不十分明显，但是其他任何一个方面我们都是第一。

迎春花因为和煦的春风而开得金光灿灿，这些学生因为找到自己的优点，调养绚丽夺目地绽放了。

未来对于这些孩子来说，有着太多的可能。只是他们需要能够清楚地认识到自己的长处在哪里，并且善于发掘潜力、发挥优势，选一种正确的并且是他们喜欢的生存方式又有何不可呢？他们需要的是对他们选择的承认和肯定。

今年重新分班时，全班哭成一团，甚至有点家长都出面要求不要重新分班，但是他们又怎么能扭转多年的在这个学校形成的根深蒂固的规矩呢？他们的选择命运什么时候能得到真正的关注呢？

题后记：花朵的绽放需要适宜的空气、水分和土壤。

第二篇：我记住你了百姓故事

我正在写数学作业，突然江小贝捅了一下我的胳膊：“你把我的本子弄皱了！”

我仔细一看，发现他的作业本入侵到我的“领地”了。我嘲讽地说：“对不起，我在我的‘地界’碰到了你的作业本。”江小贝气愤地说：“你厉害……我记住你了！”

“啊！好臭！”沒过几分钟，我闻到了一股臭味。我低头一看，天啊，江小贝的两个大汗脚正裸露在外头！“拜托，注意文明！”“对不起，我的脚沒占你的位置吧？”“好，你厉害！”

我悄悄把吃剩的泡泡糖丢在我们桌子中间的地面上。“我的脚怎么移不开了？”布置完陷阱还不到五分钟，江小贝就嚷开了。他钻到桌子底下探究竟。我趴在桌子上看他究竟要干什么。他竟然把脚直接放在我这边，袜子和泡泡糖粘在了一起。“哈哈……”“笑什么，你看这是什么？”江小贝指了指“三八线”靠近他那边的桌子上——竟有一摊红墨水！再看我的裙子，上面有片红色墨迹。“江小贝！你……”“王誉潼，你什么你！”

一天下午，下起了雨，爸爸妈妈还沒来接我。就在我四处张望时，江小贝出现了，他把伞往我手里一扔：“用我的吧！”说完，他就踩着水花跑了出去。

那天午休，江小贝脚上散发出来的臭味把睡得正香的我熏醒了。他一只脚踩在鞋上，一只脚踩在地上。我把那只被遗落的鞋勾到脚边，往外一踢，那只鞋便钻到胡若尘的桌底下。这个“天外来客”把胡若尘吓了一跳，他一脚扫射，那只鞋冲出教室，飞到了走廊。

江小贝醒来后发现自己的一只鞋不见了。他在教室里一蹦一跳地找，把同学们逗得哈哈大笑。江小贝又蹦跳着在走廊上找，也一无所获。

放学了，江小贝一蹦一跳地回家了，蹦了沒多远就改用两脚走。走着走着，他就哭了。看着他离去的背影，我的眼泪也流了出来。

江小贝变了许多，他下课不再和别人打闹了，他把头发梳得非常顺，新买的运动鞋穿上一周都不脏，我再也沒有闻到他那熏人的脚臭味……

因在学校运动会打破了县里的跳高纪录，江小贝将代表参加市里举行的运动会。江小贝天天在操场上训练。

我真希望此时江小贝站在我跟前，嬉皮笑脸地对我说：“王誉潼，是你把我那只鞋弄丢的，我记住你了！”

第三篇：教育故事征文

抓住关键字、词、句，删繁就简

柳州市潭中二小利穗华

相对于较短课文而言，篇幅较长的课文内容多、信息量大。每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。于是，年级组老师在小组学习时，就探讨了长文短教的模式：对于篇幅较长的文章只要从整体把握，灵活切入，突出重点，可以有效地提高教学效果。主要是抓住关键字、词、句并围绕课后思考题，展开教学，有的放矢地提出能牵一发而动全身的问题寻求突破，继而把全文贯穿，帮助学生把掌握文章脉络，进而体会文章的主题。对此，我对《爱之链》这篇课文在备课、课堂设计以及课前准备上下工夫，以图达到长文短教的目的。

《爱之链》这篇课文,文章篇幅较长,如果通篇串讲,不但学生感到索然无味, 而且使文章特色荡然无存,效果也可想而知。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，我根据文章内容，抓住关键字、词、句，让学生深入文本，走进人物的内心。如在教学中乔依热心修车时，引导通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、等字词，感受天气寒冷，“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等词突出修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车；通过“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”“„„飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，两相对比，更突出乔伊助人为乐的难能可贵。

授之以鱼，不如授之以渔，对高年级的孩子而言，掌握学习方法势在必行。对第二个小故事，我决定放手让学生自学，通过完成填空：“到了小餐馆，老妇人看到了（），突然想起了，于是就（）。”引导学生把课本的语言内化为自己的语言。

这次小小的尝试，我看到了长文短教的曙光，不再为高年级的长篇而挠头了。相信在以后的教学中，通过不断的实践，能更有效的对学生进行语文训练。

第四篇：教育故事征文

以耐心赢得他们的信任

前苏联教育家阿莫纳什维说：“教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展一个学生的智慧和形成它的个性特点，能在多大程度上有助于普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个。”在多年的教学过程中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注于后进生，给他们以更多的关注。

后进生意志薄弱，情绪变幻不定，易反复无常。遇到后进生不良行为反复出现，我们要有耐心，要客观分析原因，及时发现，及时提醒，及时诱导，努力做到防微杜渐。在转化的过程中，教师要做有心人。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，大胆启用，使他们重新找回自我，获得克服缺点的勇气和信心。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个后进生马杰，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说他什么都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好就是爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以2：1胜了，其中这两个球是他进的，当时我立即把握这个大好时机当天下午就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现的如何积极英勇，关键时刻连下两球，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一次接一次的掌声，我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经喜形于色，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一

分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又找他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度上及与同学相处方面有了很大的改观。

后进学生违反纪律也要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的后进学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任如何将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中接受教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，既帮助他们练字又培养了他们的语言组织能力。第三：可以发掘到一部分学生的潜能，激发他们更加积极向上。班上有一名后进生马明，平时不爱出声，有一次违反了学校的校规。他自己选择了罚上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众下表现自己，自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。

教师要以深厚的情怀，尊重信任和关怀热爱每一个后进生，对后进生要晓之以理，动之以情，导之以行，炼之以态，持之以恒，使后进生在实践中加强认识，增强情感体验，从而坚定信念，形成积极的人生观。

认识自己，改变自己，走向成功

朱瑛

活动目标：

1、认知目标：让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

2、行为目标：通过同学间的交流，养成互相尊重，团结互助的协作精神。

3、情感目标：充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。班会准备：

让学生以小组的形式，收集组员的意见，写出他们身上存在的好习惯与不良习惯，并归纳成几个方面，如学习习惯，生活习惯，卫生习惯，上课习惯等等。

活动方法： 讨论、表演(小品，顺口溜，讲故事等)[主持人]：甲：马鹏飞 乙：马暄 丙：班主任 活动过程：

主持人甲：踏着欢乐的节拍，主持人乙：踏入文明的中学时代。主持人丙：做个文明的三宫中心校人，（合）：这时我们共同的心愿。甲：文明人要有良好的行为，乙：文明人要有良好的习惯。

甲：做到这一些，需要克服很多困难，乙： 做到这一些，养成教育是关键。

丙：我们班是一个团结友爱，上进的班级，尤其是经过这短时间的观察与了解，我发现同学们在各各方面表现出了良好的精神面貌，良好的风气，肯定地同时也暴露出了我们仍然存在的，甚至可以说一些根深地固的问题。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自己，正视自己，改变自己，走向成功，我们班特地搞了这次的主题班会。

（合）：尊敬的各位领导、敬爱的老师，同学们，大家下午好 八（3）班主题班会现在开始。

[班主任]：“勿以善小而不，勿以恶小而为之“所以我们必须改变自己，下面有请王军丽同学给我们带来的故事，听了故事，同学们谈谈自己的感想。是的，坏习惯会让自己自食恶果。甲：有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。我想问同学们一个问题：你了解自己吗？? „„„„“尺有所短，寸有所长”。其实每个人都有自己的优势和长处。“天生我才必有用”我们要学会欣赏自己，学会暗示自己：我可以，我能行。

那么让我们一起来找出自己的优点和缺点？（学生自我思考几分钟）

A．认识自己的优点、能力和特长（板书）

每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

“列优点清单”（板书）

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请大家写下“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。要想了解自己，最好问问别人。写完后再请同学、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。

甲：下面有请我们班四位同学给大家带来的有关好习惯的顺口溜。（将卡片贴在黑板上）

乙： 当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。

通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。B．再让我们寻找自己的缺点

由各小组或学生进行原因分析，并进行总结性点评。

甲：瞧，这几位同学是怎么下楼梯的？（小品：《过楼梯》）大家看完小品后有什么想法？（找几位同学谈谈）

教师：这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药，否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即使他再怎样用功，他也不一定能提高成绩。乙：改变习惯是需要一个过程的，所以要坚持，要不断的重复。如何改变自己的坏习惯，形成好习惯呢？以小组为单位，进行交流。展示结果。

（合）：相信同学们通过这节课的学习，立志要做一个有道德，讲文明的好公民，好学生，那么让我们拿出勇气，庄严地许下诺言！„

1、尊敬师长,见师长主动问好致意，主动让座，让路，与师长交谈彬彬有礼，有事进老师的办公室或宿舍，先喊“报告”或先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不随便翻动老师的物品。

2、经常与父母交流生活、学习、思想等情况，尊重父母的意见和教导，不任性、不耍脾气、不顶撞。

3、遵守课堂纪律，有问举手，尊重教师劳动，不迟到、不旷课、不早退，按时完成作业。

4、衣着整洁、朴素，大方、得体，不穿奇装异服。男生不留长发，女生不烫发、染发，不戴首饰、不染指甲。

5、坚持使用礼貌用语：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请原谅”、“再见”等。

6、参加集会，准时、有序。按指定地方整齐就座，不早退，不随便进出，会议中，认真倾听，有礼鼓掌。

7、同学间要团结互助。不说脏话、粗话，不说伤害同学的话，不做对同学无理的事，不打架斗殴，男女间不交往过密。

8、诚实守信，有错就改。在校期间不使用手机、小灵通等不利于学习的通信工具。

9、自觉保持校园整洁，不随地吐痰、不乱丢垃圾，教学区内不带零食和有色饮料，不穿拖鞋、背心。

10、爱护标语牌、警示牌、格言牌和花草树木。不跳摸班牌、格言牌、警示牌和电器设施；不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻；不践踏草地，不攀枝摘花；节约用水用

电，不开长明灯。

我们八（3）班会努力做到以上几点，请学校的领导和老师监督我们！

班主任寄语：俗语有云：一滴水可以反应太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话，一个动作乃至一个眼神，就能折射出我们的文明程度。比如：我们班的教室卫生整洁，有一个好的学习环境，每个学生都能够认真完成班级的卫生工作等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，它本身不是空泛的，而是具体的，这些具体的事情，似乎只是微不足道的小事，却展现着一个班，一个学校的总体素质。因此，作为三宫中心校的一员，我们要遵守学校的规章制度，每时每刻都牢记我们今天许下的诺言。养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民，让我们的校园更加和谐，美丽。

教学反思：八年级是青春期迅速发育的时期，思想情绪波动比较大，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像七年级那样规矩了。一些学生有时有违反学校的制度，一些不好的行为又暴露出来了，针对这种情况，我们召开了本次活动课。在活动课上，充分发挥了同学们的主体作用，给每一个学生提供了一个展示自己的平台。通过多种形式，全班同学都能结合自己的实际谈谈自己的感想，他们积极交流，合作，许多同学能将自己的不良习惯毫不掩饰地说出来，并且能诚恳地接受同学们的指正，这是我预先没有想到的。总之，这节课从设计，构思以及最后的效果都是比较良好的。

第五篇：教育故事征文

我的教育故事

阜南县会龙镇闫庙小学杨秀梅

摘要：教育是良心事业，一定要用爱心来做。对每位学生倾注春风化雨、润物无声的关爱和教育，做到严而有爱。将每一位学生的成长挂在心头，用爱心感化、激励、教育学生。

关键词：爱心沟通感化

我是一位普通的乡村女教师，为了党的教育事业，十余年来始终以火一般的热情，奋斗在农村教育战线上，从事着自己最喜爱的工作，获着一颗无私关爱的心去温暖、教育着那些可爱的孩童。

从97年踏入工作的那天起，我始终坚持“老老实实做人、踏踏实实做事”的原则，以强烈的事业心和责任感对待工作，任劳任怨，从不挑肥拣瘦，拈轻怕重。对每位学生倾注春风化雨、润物无声的关爱和教育，做到严而有爱。将每一个学生的成长挂在心头，用爱心感化、激励、教育学生。做到对学生多一份尊重，少一份指责；多一份理解，少一份埋怨；多一份激励，少一份苛求，努力寻找学生闪光点，真正做到“爱生如子”。因为爱心是连接师生之间的纽带，只有通过爱的情感才能开启学生的心扉。

记得那是我刚任教不久，担任三年级班主任。班级内有这样一位学生，经常穿着一双破破烂烂的布鞋，腰带松松垮垮地系着，洗得发白的裤子快掉到肚脐下，脸上黑乎乎的，像抹了一层油漆，鼻子下“挂着两条黄龙”，有时会使劲地吸两声，同学们都不喜欢他。他叫王同同，因父母离婚多年，跟随爷奶生活，度过了几年缺乏父母之爱的孤独岁月，养成了敏感多疑，孤僻不合群的性格，穿着上不但不讲究，上课注意力也不集中，不是画画，就是玩其他东西，有时甚至钻到桌子底下，作业更不用说，他不但很少写，连作业本都烂得不成样子。知道了这些情况后，我主动地接近他，关心他，和他多聊天，走进他的心灵深处，使他对我产生了亲切感，从而取得了他的信任，终于向我展露他的心扉。我对他的处境十分同情，怜爱之心油然而生，我满腔热情地和他交朋友，在生活上问寒问暖，像母亲一样帮他洗洗衣服，洗洗脸，抹掉鼻子下的“两条黄龙”。在学习上帮助他补缺补差，指出他存在粗心马虎，不求甚解等毛病，既爱又严，使他逐渐树立起生活的信心、奋进的勇气。同时还有意识招一名优等生与他同桌“结对子”,充分发挥优等生的辐射感染作用，并发动全班同学向他伸出友爱之手，让他感受到班级这个大集体里有许多温暖和快乐。爱心终于融化了他心灵的冰霜，他渐渐缩短了与全班同学的差距，消除了所有的心理障碍。

这样，经过两年的努力，王同同发生了巨大的变化，他愿意与同学交流了，成绩突飞猛进，毕业会考时以优异的成绩进入了会龙中学。现在已在阜南一中读高三，事隔都六年了，而每逢节假日他都不会忘记来看我。今年春节那天他同当年毕业的学生，一起到母校和我欢度春节，让我感到当老师的无怨无悔。教育是良心事业，一定要用爱心来做，要做好，要做细。教学中我特别注重观察同学们的一丝表情，一个眼神，一句言语，一个行动，据此研究分析他们的内心世界。刘洪祥同学是我代第一届毕业班的一名留守儿童，由于父母常年在外打工，只能和姐姐生活在一起，学习上无人辅导，放学后经常打溜溜、捣鸟窝、爬高上低是他的强项。作业不做，上课不听，有时干脆不到校，每次考试，都是

在十几分内徘徊。由于他个子大，同学们时常冷嘲热讽地喊他“傻大个”。我对他更是恨铁不成钢，一次次批评、训斥、然而他不但不改，反而逆反情绪严重，最后发展到逃避我的课，我多次找他谈话，但都无济于事，实在无可奈何。每次批改他那残缺不全的作业时，我陷入了沉思：“教师的神圣职责就是把知识的甘泉，倾注于学生的心田，而像‘傻大个’这样的学生却······”我不敢继续想下去，最后我抱着试试看的态度，决定主动去接近他，用爱心感化他。

于是，我改变了以往的严厉、批评、训斥，而是找时机，面对面地用心同他交谈，谈他在外打工的父母情况，谈他的生活以及爱好，然后再慢慢引到他的学习上。我用温和的语气对他说：“你比以前进步多了，做作业慢点做，字要写工整，不会做的先放下，先做会的，然后再问我，问同学都行。”于是，我时常利用课外时间辅导他，在班内多鼓励他，表扬他，多找出他的闪光点，让他当班级的劳动委员，学雷锋、拾金不昧标兵等。

在那次毕业班学生为母校献爱心“铺路”活动中，我发现刘洪祥的干劲特大，从放学后，他就开始到路边、河塘边捡废砖，衣服脏了也不顾，铺路时他首先带头干，看着他那被汗水浸湿的背心，我又心疼又高兴。功夫不负有心人，在单元测试中他居然及格了。

有人说过莽撞的老师会把“站着”的学生“推倒”，细心的老师能将“倒”的学生“扶起”，是的，只要我们用一颗火热的爱心，一定会溶化那颗冰冻的心。就这样我用一颗关爱的心挽救了许多处于危险边缘的孩子们，每当学生家长到校时总是对我说：“把孩子让你教，我们放心。”

个人简介

我叫杨秀梅，女，本科学历，耕耘在农村教育战线上十余年，一直在会龙镇闫庙小学担任语文教师及班主任。

由于平时教学态度严谨，勤学专业理论知识，工作中不断地钻研、思考。2006年阜南县小学语文教学设计大赛中荣获贰等奖；2007年在辅导学生习作中获县级三等奖；2008年获县“教学能手”荣誉称号；2009年被评为阜南县优秀教师；撰写的论文多次在市、县获奖，是会龙教育战线上的骨干教师和学科带头人。

联系电话：6911495（***）