教育故事(带刺的花蕾也会绽放)

第一篇：教育故事(带刺的花蕾也会绽放)

“带刺的花蕾”也会绽放

——我的教育故事

綦江县九龙小学 刘赟

从教十几年来，我一直担任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸、有喜悦、有成功、也有失败，有诸多说不完的故事。

在我眼里，每个学生都是一朵含苞欲放的花蕾。作为班主任，我们有责任让他们绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”更应得到我们特别的关爱。

刚接班时，班里的罗睿同学可以说是出了名的后进生。迟到、旷课、不值日、打架等违纪的事情都有他的一份；不遵守纪律、不完成作业也少不了他；科任老师常反映他的问题；小队评比时也因为他给小队减了红旗数量；就连课间活动也经常因为他违反纪律影响班级的纪律分。最头疼的还是他对老师的教育怀有敌意，在老师生气时冒出风凉话，有时表面上接受老师的说教，但是背后根本改不了，违纪的事情经常出现。针对这些情况，我当机立断，用爱的阳光温暖他的心灵。

一、用真挚的爱获取信任

一天中午，我正在吃午饭，突然接到一个孩子的电话，她说：“刘老师，你快来呀！罗睿正在和其他班的同学打架！”接到孩子的电话，我丢掉饭碗，匆忙赶到打架的地点。打架的孩子也基本散去，只剩下受伤的罗睿和我班的另外两名劝架的学生。我不急于了解打架的原因，也不责备他，而是关心他的伤势。我二话没说，背着他就急忙向医院跑，在医院寸步不离地陪着他缝合伤口，止血„„孩子非常感动，1

觉得虽然自己犯了错误，但老师依然关心他、爱护他，渐渐消除了对老师敌意。我抓住机会，让他进一步建立对老师的信任。

有一次，我从他的日记中了解到这段时间他父母不和，常常吵架，他十分痛苦。我找他谈话，教他化解父母矛盾的一些方法，放学后跟他一起去家访。通过努力，他的父母重归于好。这次以后，孩子开始信任我了，愿意和我谈心里话了，对他的教育也顺利多了。

二、用热情的鼓励激发上进

对于孩子来说，老师的肯定往往可以激励他向更高层次迈进。在转化罗睿的过程中，我千方百计地挖掘和努力寻找孩子身上的闪光点，用各种方式予以鼓励。有一次课间，我忽然发现他和一个同学小声说了几句后就挥舞着拳头跳起来欢呼：“太好了，太好了！”我走过去询问，他神秘地告诉我：“今天评优秀小队，我们小队的红旗最多，肯定是优秀小队了！”他的语气里自豪。我想得把他的这个积极的想法告诉大家，让同学们了解他。当优秀小队宣布后，我把他的这一表现说给大家听，全班同学都为他热烈鼓掌。看到同学们的表现，罗睿非常激动，他激动地说以后一定尽力为小队、为班集体争荣誉。接着，我利用夕会课引导大家说罗睿的优点。有的说：“罗睿爱帮助人，看到我受了伤，他拿出自己干净的手帕帮我包扎。”有的说，“罗睿爱集体，他看到我们班的奖状掉了，主动捡起来贴好。”还有的说，“今天上美术课，我没有橡皮，他借给我。”„„.罗睿忽然听到自己这么多优点，不好意思地低下了头，其实他正在为自己的优异表现默默高兴。

三、用反复的诱导引领成长

虽然花了很大的工夫，但他的不良行为有时还会反复：科任老师气冲冲地把他带到办公室，说罗睿骂老师。我非常生气，真想大声责骂孩子，甚至想就此放弃他，但仔细想想，觉得孩子出现反复是正常的，不能失去信心。于是，我竭力让自己冷静下来，指着椅子对他说：“坐！”他摇摇头表示不坐，我诚恳地再说一遍：“坐吧！”他坐下了，表情缓和下来。我说：“孩子，真正的进步表现在犯了错误以后能正确对待，就能继续进步。你现在说说，在体育课上是怎么回事？”从和罗睿的谈话中得知，他拿绳拔河玩，体育老师帮助他。我沉默了一会儿，感叹道：“一个人想进步真不容易啊！你说是不是？”沉默了半天，我接着问他：“你这样做，错了吧？”他点点头，我仿佛又看到了希望，因为对他来说承认错误已经非常不容易了。接下来，我给他讲道理，已经上六年级的他竟然说不知道怎么处理这件事，我仍然没有着急，耐着性子教育他，“我知道怎么办，你愿意听我的吗？”他点了点头，我认真地对他说：“孩子，你应该这样说‘x老师，今天在体育课上，我不应该骂你，对不起，请您原谅，我以后一定改正。’说完后还应该给老师鞠一躬。”听了我的话，他照着做了一遍，然后我带着他到王老师办公室，他非常诚恳地向老师承认错误，还向老师深深地鞠了一躬。

就这样，一片真心一片情，在一点一滴的关爱中，一颗孤独的心被爱的声音唤醒，他精神振奋了，学习和行为习惯都有了很大的进步，在期末考试中，语文还得到优秀„„在一系列的教育活动中，他也学

会了尊重别人，关心他人。

我知道，像罗睿这样的孩子就像祖国百花园中生病的小苗苗，是一颗颗“带刺的花蕾”，只要我们拥有一颗“爱心” 用爱去温暖他的心灵，去挖掘他深埋的优秀品质，去引领他健康成长；拥有一双“慧眼”，带着放大镜去发现他们的闪光点，多鼓励，多关心，多给他们一些表现自己的机会；拥有一份“耐心” 沉下心来，把孩子的每一次反复，看做是他螺旋上升的一个转折点，反复诱导，持之以恒。我想，“带刺的花蕾”一定会绚丽绽放！

第二篇：耐心地等待“花蕾”绽放

耐心地等待“花蕾”绽放

作者：刘洁

来源：中国教育报

时间：2013-12-01

孩子的成长是一个积累的过程，更是一个探索的过程，需要顺应与等待。虽然这个道理我们默许于心、萦绕于嘴，但是面对孩子的成长，大多数情况下我们还是会被自己的功利或所谓环境的逼迫所缠绕，轻易地就抛开生命本身赋予的规律与权利，习惯于用成人观念来替代复制孩子的成长。

中班就餐前，小女孩把三角积木块顺着衣领放到了自己后背，并用衣服使劲裹紧让它隆起，被小男孩发现追问，小女孩说：“这是我的翅膀，我是长了积木翅膀的蝴蝶小姐，千万别碰掉我的翅膀，没有翅膀就飞不出去了！”小男孩听了说：“那我要做有积木翅膀的蝴蝶先生！”然后就雀跃地跑向玩具筐拿了一块积木。教师发现喊到：“快过来吃饭，拿什么积木！”听到这话小女孩机警地偷偷把积木从后背拿出来攥在手里，开始低头吃饭。小男孩不依不饶，他坚持着不放手说：“她做积木翅膀的蝴蝶小姐，我也要做„„”没等小男孩说完，教师就说：“什么积木翅膀的蝴蝶小姐，我怎么没看到，我就看到人家在好好吃饭，快过来吃饭！”小男孩不情愿地放下积木，小声说：“你没看到是因为你太着急了！”

也许，小女孩会站起来告诉教师“我就是有积木翅膀的蝴蝶小姐”，从此她将学会勇于承担，小男孩将会相信事实与正义；也许，小女孩会若无其事地继续吃饭，从此她将学会明哲保身、逃避责任，从此小男孩就学会了愤恨与敌意„„教师不要急着去催促孩子，急着打断孩子的回答，急着去干完自己的活，因为孩子们之间也是一个“小社会”，他们的社会性发展主要是在生活和游戏中潜移默化地发展起来的，在那里有比吃饭重要许多的事情。有些时候，我们只需用耐心聆听与静静观察融入其中，就会发现你的一言一判一举一动，都将对孩子今后人生起到“蝴蝶效应”式的影响。从现在起多听孩子说话吧！那个时候你一定会因现在的贴近而感到震撼。

在一次市级活动区展示中，有个小男孩选择去操作区做风车，我有幸近距离观察了市教研员与孩子之间的活动。小男孩说：“我直接剪也能做出风车。”教研员说：“怎么做？”小男孩就直接在纸的四个角上剪开了口，教研员说：“现在怎么办？”小男孩说：“现在要把剪开的角折到中间用图钉钉上就行了。”小男孩边说边把剪开的角都折到中间，来回几次都发现不对劲，最后他隔一个一折发现对了，兴奋地说：“这下对了!”在扎图钉时，他试了几次又发现竹筷子头太硬扎不进去，就自己换了木制的一次性筷子，但很快他又发现木筷子头太小更不好扎。教研员在旁边说：“还有什么办法，再试试，我们不着急！”小男孩把筷子翻来覆去地看了几遍，最后把图钉扎在筷子的横切面上，自言自语地说：“这下行了！”教研员说：“试试，是这样转得快还是扎在头上转得快？”小男孩就这样不厌其烦地一遍遍地试，终于充满满足感地呼呼地吹着自己做的风车转起来。

我跟着小男孩一起经历了因为没有催促而没有压力的15分钟，这个只有肯定平和而没有焦虑的15分钟，虽然语言不多，但传递的信息很多。我相信孩子一定从头至尾能感受到教研员传递的心理信息，那就是：“我相信你孩子，你自己能行。”从现在起我们多给孩子机会吧！别急着把自己的想法复制给孩子，别急着替孩子做他们自己可以做的事情，而要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，其前提是我们要尊重孩子内在的发展力量，相信孩子，并用欣喜的心态接受孩子尝试所获得的一切结果。正如蒙台梭利为孩子们所恳求的：“请帮我，让我自己做。”所以，在我们又要着急的时候，一定要清醒地记住：没有什么比我们的帮助更有效果，没有什么比孩子本身更有力量，我们要耐心地等待孩子像花蕾一样慢慢绽放。(

第三篇：让心灵的花蕾绽放绚丽的花朵

让心灵的花蕾绽放绚丽的花朵

自古以来，家长教育孩子，大多数都遵循着“不打不成才”的古训。也许，家长们认为，打出来的，骂出来的，才是有规矩的，好的。我身边的很多家庭中，孩子们被罚站、打骂，到头来还不让哭。这样的孩子，或许规矩些。可是，家长们在打骂的同时，是否能想到这样的举动会给孩子们那幼小的心灵带来创伤？我相信，世上的爸爸妈妈都是爱自己的孩子的，“望子成龙，望女成凤”是他们共同的心愿。打孩子、骂孩子也都是出于对孩子的爱，希望让孩子不要走上错误的道路，出发点是好的。可是，教育的方式不恰当，往往会适得其反，不是吗？说实话，在这一点上，我真的很庆幸，因为，我有一位开明的妈妈。扳指算一算，从出生到现在，十三年之多，妈妈打我的次数不到十次，而我惹妈妈生气的次数，不下一百次，到这里，也许有人会问，你妈妈的脾气就那么好啊，其实，妈妈的脾气不算好，甚至有些暴躁，但是，她明白教育孩子的正确方式。记得小时候，惹妈妈生气，她生的是小气的话，过一会儿就会原谅我；可是如果生大气，那就不得了了，这里的“不得了”不是指妈妈会对我怎么样怎么样动手动脚，恰恰相反，妈妈理都不理我，小孩子嘛，怕的就是被自己最重要的人疏远，冷淡对待或置之不理。于是，过不了半天，我就会主动向妈妈承认错误，这就是妈妈的教育方法中的“冷淡对待法”，这种方法，最主要的，也是最有效的，而且，这种方法至今还适用哦。据资料显示，经常遭父母打骂的孩子长大后心理超过一半都不如其他孩子。那是因为：即使心灵的伤口愈合，伤痕也很难除去，形成阴影。孩子们的心是小小的花蕾，它努力长出来，希望迎来的是阳光雨露，而不是暴风骤雨。不一样的，正确的教育方式，才能让孩子的心灵花蕾更加绽放，各位爸爸妈妈，你们认为我说得对吗？

初三:呆到自然萌

第四篇：教育故事-小草也需要关爱

小草也需要关爱

今年又带一年级，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。孩子是含苞待放的花朵，我们是园丁，跟家长一起静待花开，但是有的孩子就是小草，他可能会开花也可能不会，但是也需要我们的爱。

开学一个月后，我班转来了一个小男孩——小杨，初初见他，观察他的眼神举止，略微有些与众不同。一节数学课上完，求一共 有几个的问题，给他讲了半天，还是没让他明白几加几的关系。放学同他家长沟通，杨妈妈一口咬定小杨什么都会，在家都会，我便也不好说什么。阶段检测，语文得了19分，数学得了15分。卷子拿回家要求签字，孩子爸爸给我打电话还满是惊讶，说孩子成绩怎么退步成这样。我无语，他的成绩不是退步了，而是一直这样。不仅成绩不好，平日的表现也更是让人觉得匪夷所思。我开始疑惑，是不是孩子在之前的学校表现挺好？抑或是孩子在家的时候什么都会来学校就不会了？我开始思虑孩子有问题家长可能知道也可能不知道，但是不管知不知道应该是都不愿意承认的，害怕老师区别对待更是守口如瓶。不管家长是否承认孩子有问题，或者就算承认了又如何，日常的教育和学习只能是更加的关注，丝毫不能放松。想到这我也就不管了，拿他家孩子当做正常的孩子一样，每天放学都给他妈妈拦住，反应孩子当天的表现，我猜想这样的家长都是怕见老师的，他们总觉得自己家孩子的与众不同让自己不好意思，所以我得让杨妈妈知道，我是关心孩子而不是埋怨她家孩子带来的麻烦。比如：孩子今天上英语课玩口水，不认真听课，我跟她妈妈说不是批评他主要是觉得孩子卫生习惯影响身体健康，怕孩子生病拉肚子；孩子中午不吃饭把饭都吐到塑料袋里，小杨本身就营养不良很瘦很瘦，身上因为营养不良皮肤都干裂起皮，挑食非常严重，我每天中午对着他哄着他跟他一起吃，甚至有时候还一勺一勺喂着吃，我把这些告诉杨妈妈，告诉她鼓励孩子吃饭，孩子是能做好的；小杨有点小进步我都告诉杨妈妈，大力表扬，不仅表扬孩子也体谅她的辛苦。久而久之，我们的关系近了，原来都是我追着他妈妈，后来就变成他妈妈天天堵着我问孩子今天怎么样，自己主动坦诚，她家小杨就是发育迟缓。

小杨只要做题就往里面填数字，不管是数学还是语文，不管题目是什么，拿过卷子就是1234567地往里填。但是杨妈妈跟我说只要看着他，他还是能写字的。可是在学校只要做卷就乱填，我跟他妈妈想了个办法，小杨最怕他妈妈不来接他，我告诉他学校的卷子必须独立完成，不然就不让他妈妈来接，4点多他妈妈来了以后看孩子的卷子都写的数字，就是不写在那磨蹭，我跟他妈妈佯装生气转身要走，小杨急的哭了，说自己保证好好写，我们出去偷偷地躲在走廊里，通过后门看，小杨写完要出去，我赶紧迎上去检查，惊喜地发现他有好几道题都做对了。我假装给他妈妈打电话，告诉他妈妈小杨的卷子做好了，可以来接了。过了一会，他妈妈从走廊走进教室装作才从家来的样子，把孩子接走了。从那以后，小杨的卷子自己能写的都能写上一些，期末考试破天荒得了40分，这是有史以来最高的一次。

通过这件事我觉得越是发育迟缓的孩子越是需要关注，不仅是孩子也包括他的家长，孩子的爸爸妈妈更需要老师的关心和包容，我们承认了孩子的差异，接受他的差异，他的家长才能真正跟我们站在一起。

第五篇：防疫站庆祝建国60周年征文：花蕾，在春天里绽放

时光如梭，我们迎来了新中国第60个儿童节。60年来，党和政府一直把亿万儿童的健康成长当作国家的根本大计，不断为儿童事业的发展创造新的良好条件和环境。

坚强的组织后盾，有力的制度保障

——60年来，从体制机制到组织机构，从国家规划到法律法规，我国儿童工作实现了全面提升、保障和完善

历史雄辩地那一世小说网 http://www.xiexiebang.com证明，60年中，我国不断完善的儿童工作政策，是我国儿童工作实现一次次发展和飞跃的强大推手。

1991年，中国政府正式签署了《儿童生存、保护和发展世界宣言》和《执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划》，并于1990年签署了《儿童权利公约》。1991年9月，第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过《未成年人保护法》。2004年，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。2006年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》颁布实施，强调“坚持儿童优先原则，实施儿童发展纲要，依法保障儿童生存权、发展权、受保护权和参与权。改善儿童成长环境，促进儿童身心健康发展”。

国之为政，处高者得其中，处中者得其下。新中国一项项富于远见、高屋建瓴的政策措施，为儿童工作的长远发展打下了坚实的基础。

一切为了亿万儿童的身心健康

——60年来，从卫生防疫到营养健康，从强体健魄到精神培育，我国儿童工作实现了多层次提升

健康的体魄，是一代又一代儿童茁壮成长的基石。儿童健康问题，一直是党和政府工作关注的重要内容。上世纪50年代初期，政府在全国范围内开展了儿童免疫接种工作。1982年，卫生部颁布《全国计划免疫工作条例》，包括喂服糖丸、接种卡介苗等内容的儿童免疫程序得以统一，儿童预防接种制度正式在全国实施。

一部好电影，会让一个孩子终生铭记；一部好书，会让一个孩子选定一生的方向。60年来，我国儿童文艺事业因应时代变化，集知识性、娱乐性、趣味性、教育性于一体的丰富多彩的作品，为孩子们提供了越来越多的选择平台和精神食粮。与改革开放初期相比，中国少儿年出版品种由200多种发展到1万多种，年总印数由3000万册发展到近6亿册，优秀少儿图书的重版率达到50%以上。

家庭教育是儿童教育的基石。60年来，我国家庭教育取得了历史性的突破。在国家和地方法律法规中，初步建立并不断完善了家庭教育制度规范，国家将家庭教育纳入儿童发展纲要的重点指标。到2008年，各省区市成立各级家庭教育工作协调领导机构4000多个，10个省区市将家庭教育工作经费纳入地方财政预算。家庭教育工作者队伍不断发展壮大。目前，全国有各级各类家长学校43万余所，家庭教育指导服务机构11万多个。

把最深沉的爱给最需要帮助的孩子

——60年来，从流浪乞讨儿童到艾滋病遗孤，从留守儿童到进城务工人员子女，那些身处逆境的孩子们一直得到最多的关爱

60年来，从解放初期**市生产救灾委员会创办的儿童临时收容站到中国残联实施的长江新里程计划，从救助、保护和教育流浪乞讨儿童的少年儿童保护教育中心到关怀艾滋病致孤儿童夏令营，我国旨在救助弱势儿童的公益事业蓬勃发展。

据统计，2007年全国共有农村留守儿童5800多万。为了保护这个群体，公安、教育、卫生、民政等相关部门，围绕完善户籍管理、平等接受教育、医疗保健服务和社会救助等领域出台了相关政策措施。各级妇联实施关爱农村留守儿童行动。

组织培训“代理家长”、“爱心妈妈”等热心人士，建立留守儿童托管机构，创办“四老”、“新市民”、“流动人口子女”家长学校阵地，启动“拥抱亲情”关爱工程等。开展“中国儿童慈善活动日”活动，到2010年，全国将有57.3万孤残儿童穿上爱心毛衣。大力推进“12·1”关注孤儿万户爱心家庭公益行动，为艾滋病致孤儿童寻找爱心家庭救助……

让阳光点燃儿童纯洁的希望，让雨露滋润儿童幼小的心灵。我们坚信，伟大祖国更加辉煌的明天，必将通过当代儿童的奋斗得以实现。

异界之不死术士 神起国度 冰封乾坤 步步生莲 一剑惊仙 重生之官道 http://www.xiexiebang.com