解码云教育汇总

第一篇：解码云教育汇总

解码云教育——互联网时代带来的教育革命

刘更新 /文

序

互联网可以说是20世纪最伟大的发明之一。它给人带来全新的生活方式：文学进入无经典的时代，艺术成为雅俗共赏的时代，教育成为互为师生的时代。新闻的真正自由，政治的充分民主，历史趋于更加真实。互联网为知识和信息注入新的活力，而教育的本质是与知识、信息度相关。所以，教育与互联网的高相关性便使二者的结合看起来更顺理成章，互联网教育也被理所应当地看做当前及未来极具爆发潜力的市场。

你可能没有关注过“全球视频公开课运动”，你也可能没有使用过网络学习管理系统，你IPhone上的ITunes U你知道是做什么的吗？真的都不知道？都不知道那就好办了！

不知道“全球视频公开课运动”的童鞋，推荐两门公开课给你，是笔者上学的时候对其特别痴迷的：

 哈佛大学Michael J.Sandel 《公正—我们该如何是好》

本身讲的是公共哲学以及政治哲学，但课程将整个西方哲学史——尤其是政治哲学这门与意识形态相忌讳的科目——融会贯通。往大了说通过这门课可以帮助你了解西方人的思辨模式和思考逻辑，往小了说对自己的行为的对错也有了更高更靠谱的标准。推荐指数五颗星。

 耶鲁大学Shelly Kagan 《哲学—死亡》

开篇这个盘腿坐在讲桌上的老头会说这么一段话：有一件事我可以肯定的说：我一定会死。但我如何面对这一事实？我们从某种意义上来说，是不朽的吗？我们的灵魂能够永生吗？如何用这些对待死亡的学识来影响我将来的生活？简单地说就是你从哪里来，要到哪儿去？

引言：写在前面的科普姿势

据GSV全球教育行业报告预测，2017年全球在线教育市场规模预计将增至2555亿美元，并保持23%的年复合增长率。同时中国在线教育市场规模将达到3000亿人民币，并保持31.7%的增长率。

So.在线教育这块大蛋糕是摆在眼前的。那么问题就来了，在线教育哪家强？ 这个问题我们后续会一一说明。先做一个不管是行业内还是行业外大家都比较认可的国内外的市场需求分析：

1、首当其冲的是高等教育。涉及在线学位教育、成人大学在线教育、高校在线课程问答、GMAT考试辅导、留学培训等等方面。我们下文要讨论的MOOC项目中大多都是为高等教育所服务的，应该说这是在线教育的主战场。2013年高等教育投资交易额1.4亿美元，平均交易额达到1000万美元，是整个在线教育行业中平均交易额最大的细分领域。而且该领域投资主要分布在中美两国。

2、其次是K12基础教育（K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的简写，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（grade 12，通常17-18岁）），用作对基础教育阶段的通称；只2013年度，全球就有54家基础教育机构获得投资并上市，是交易量最多的细分领域。覆盖了在线视频、儿童科普、个性阅读、艺术启蒙、玩具游戏、以及K12阶段的在线培训题库、一对一辅导等多样化的教育渠道与培训形式。

3、再者是在线企业培训，这块市场属于在线教育行业的B2B模式，简单地说就是企业通过网络对员工进行培训的模式。下面我们在介绍Coursera时会切入一个典型的案例。企业培训起步很早，而且随着这股浪潮，预计2014年该市场的规模会在15亿左右。

4、最后是平台及工具市场，提供在线教育适时直播平台；异步学习的平台；课件开发交易平台；录播平台等。是不是对这段介绍很熟悉？没错，咱们伟东云教育做的就是这一部分市场。先卖个关子，后续再表。

一、先来讲讲高大上的MOOC

这里要讲的是高等教育，引用一个近几年比较火的概念：MOOC，中文名字叫慕课。即：大规模在线开放课程（Massive Open Online Course），是基于课程

与教学论及网络和移动智能技术发展起来的新兴在线课程形式。“大规模”指的是学生规模的巨大、数据量巨大。“开放”意味着课程和教学资源向所有人开放，而不限于特定用户。“在线”意味着获得和接受课程得通过网络，所有课程和大部分教学环节都是通过在线实现的。至于“课程”则不是狭义的，实际上包括了整个教学过程，而且是师生实时交互的。

这么讲大家有可能感觉还是比较抽象。这样，我们把时间轴 拉到2011年，美国斯坦福大学，这个大学有俩教授，一个叫塞巴斯蒂安(Sebastian)一个叫皮特(peter)。他们将自己的《人工智能导论》课程放到了网上，很快就吸引了来自190多个国家的16万学习者，最终2.3万人完成了这门课程的学习。这便有了Udacity；其与Coursera和edX目前是美国也是全球最有影响、最主流的三个大规模在线开放课程平台。

北美三大MOOC“领头羊”

1、www.xiexiebang.com是由麻省理工学院和哈佛大学联手创办的非营利性平台，共设23个学科和77门用英语教授的课程。

 其与印度领先的人力资源公司Aspiring Minds合作，通过在线教育来共同提升印度求职者的竞争实力；

 与波士顿市政府合作，创立了BostonX，计划在波士顿市的社区学院和公共图书馆为城市居民提供免费的大学课程。

 与Google合作开发新的课程平台MOOC.org，所有非edX联盟高校、机构、商业公司、政府或者个人都可以在这个网站上发布MOOC课程。 麻省理工在edX平台提供X序列课程，该课程提供独立的认证证书。

3、www.xiexiebang.com是由斯坦福大学的两名教授联合创办的，同样是盈利的网站。Coursera的合作机构和成员非常多，包括100个全球合作伙伴，美国顶尖大学和州立大学系统。现在Coursera有500多门课程上线，覆盖25个学科，汇集了英语、西班牙语、法语、德语、意大利语、汉语等11种语言的课程。也是因为多语言环境的支撑，Coursera的学习人数达到500万。 在线教育证书的真实性一直饱受争议。为保证课程质量和盈利水平，Coursera推出“签名追踪”认证项目，由Coursera和开课学校双方担保学生证书的真实性和价值。

 Coursera的部分课程学分得到美国教育委员会的认可。学生可将学完的在线课程兑换成真正的大学学分。

 网易公开课与Coursera展开全面合作，网易为Coursera提供视频托管服务，网易在其公开课项目中专门开辟Coursera官方中文学习社区。

 Coursera在2013年7月正式开始融资，融资总额达6500万美元。是迄今为止在线教育界最高融资项目。

有了资本的运作，使得MOOC这几年激起在线教育“井喷”式的发展，但MOOC在教育上的意义又绝不仅仅在于在线教育，而将在整体上对现有的教育形成巨大的冲击和革命性的影响。不得不承认美国是世界在线教育技术创新的发源地和领跑者，不仅开发了MOOC技术，而且通过三大平台牢牢地占据和控制了世界MOOC的发展，全面获得技术、内容、市场和规则的统治地位。而且最让人佩服也是最雄心勃勃的地方在于，他们总是抱着世界的眼光和全球的野心（其实，互联网本身就是伴随着全球化大趋势而诞生的新生事物，很难想象互联网仅仅局限于某一个国家？硬要让信息封闭在一个国家内，只能是一种畸形、怪胎），而这与我们伟东集团高层对于教育板块的布局是一致的。在云平台的发展上，不仅要让全世界的学习者接受这种教育方式，而且要把全球各国的教育体系纳入其中。

反观国内，甚至整个亚洲MOOC市场，与其他领域和事务一样（语义不详）？，普遍的跟风美国，基本都是加入美国现有的主流平台，比较缺乏自主性和独立性。我们现在的MOOC平台其实是有的：过来人公开课，学堂在线，慕课网等等优秀的项目，但实际问题是课程局限在中国大学，？公司和社会的技术存储和能力架构整合不足？，价值追求不清晰。这是我们应该深入思考和策划的。

上回说到美国的MOOC市场搞的风生水起。本期我们来说说国内的MOOC形势。

本土高校

清华大学在13年底正式推出了“学堂在线”（www.xiexiebang.com），向全球提供在线课程。学堂已初步完成平台国际化与中文本土化。其自主研发的HTML5视频播放器；系统性的测试框架；全文搜索及系统自动测评；可视化的编辑器；手写汉字与公式识别；移动设备的课程学习，均达到国际水准。

国外MOOC之风吹到国内后，引发教育培训行业剧烈的动荡，促进了教育体系的自我改革。香港中文大学、上海交大、复旦大学、台湾大学等高校也相继加入Coursera，利用平台努力传播中国优秀文化和教育资源。而其他学府自然不甘屈于人后，一批批的学校高层与校长频繁接触在线教育，深入研讨与实施在线教育的教学。

但是，如今MOOC市场鱼龙混杂，标准不一，“大数据、云端、xx认证证书、课程抵学分”等等名词随处可见。但如果作为教育圣地的大学院校再无标准化，那将来想想也是醉了。

网络运营商

优酷教育是优酷旗下的教育视频网站，在哲学、理工、法律、管理、政治、经济、心理等多领域建立了优酷公开课学堂，尤其是人气持续高涨的TED课程，深受笔者的喜爱。随着MOOC的出现，优酷也试图抢占新的市场份额，与Udacity达成独家官方合作，成为国内唯一的Udacity课程发布渠道平台。

下面需要重点介绍一下网易。各位看官应该知道新浪、搜狐，包括阿里、百度、腾讯等等互联网大鳄。没错，他们都在各自布局自己的在线教育市场。但是在笔者看来，真正做到教育的核心，解决学习者实际需求的才是业界好良心。这一点笔者认为网易做到了。

在网易整个在线教育体系下面，其中三大核心产品：网易公开课、网易云课程、网易有道词典。网易公开课顾名思义是网罗大部分的课程资源的产品，而网易有道词典是切入英语领域的一款产品，更是推出有道在线教育平台；而网易云课堂，现在也在整合网易公开课的资源，打造一个在线教育生态圈。

网易公开课与是国内最早加入“国际开放课件联盟”的在线教育产品。2012年12月网易在公开课的基础上，正式上线“网易云课堂”，为用户提供教学内容的生成、传播和消费服务。2013年10月网易公开课正式与Coursera展开全面合作，以“全面提升中文用户的学习体验，也将更多世界顶级的课程内容推送给中国用户”。双方合作现主要体现在两个方面：

1、网易为Coursera提供视频托管服务。这解决了视频播放延迟的问题，可以提升视频播放速度，这种体验自然是5分好评。

2、网易公开课专门开辟Coursera官方中文学习社区。这有助于中文学习者消除语言的障碍，提升相互之间的协作和互动。

网易一直是以垂直化的方向来开发产品的，因此通过在语言和职业教育上的布局打造学习者的生态圈。牢牢把握学习者，时时掌控着在线教育的大方向，这无疑是一个相对正确的选择。在笔者看来，未来国内的在线教育必然是垂直化为王的时代，“大而全”、“在线教育的淘宝”是个布局全球的战略，不是所有创业公司都能做的来的。而且还有一个更加深层次的考虑：在融资难以程度上，垂直化的平台普遍易于融资。2014年上半年国内外在线教育投融资主要集中在K12教育、在线测试、语言培训、IT教育、职业教育、移动学习、在线数据、混合式教学等领域。在线教育的发展是离不开资本的支撑，理想固然重要，但是稍微改变下，而为此插上一双翅膀，何乐而不为？

总的来说，中国的大学和公司在MOOC的发展上难得地展现出了一次敏感，跟上了时代潮流。但引用教育部高等教育司司长张大良的一句话来结束我们的MOOC一章：“目前我们的制度设计、政策规定还没有跟上”。

二、K12的翻转课堂

先引用柏拉图的一句名言：

教育的基本原理在于使人们在孩提时代就建立起良好的思维体系，教育无需强迫，也不能强迫，更无法强迫。任何填鸭式的教育方式只会让人们头脑空空、一无所获。只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快地发现孩子的兴趣所在。K12（意思上期已经介绍了，不知道的童鞋请见上期自行补脑）既是基础教育阶段，在线教育是继班级授课制以来最重要的教育方式的变革。而中小学课堂则是继高等教育之后在线教育首先“入侵”的对象。目前不管是从青岛市的各中小学的反馈，或是业界经验来看，比较一致的观点是：在线教育会更好的适应K12学生的学习需求，达到更好的学习效果。但是，在线教育现阶段知识基础教育的重要补充，而不是主要的教学组成部分。简单的说就是，在线教育现阶段还不能完全取代传统教育。

这其中的根本原因是受众群，在线教育对于学习者的自学能力有较高的要求，而对于大部分人来说，特别是对于未成年人来说，他们的自主学习能力还需要培养。因此，在线教育在基础教育，K12领域发挥的作用主要体现在对课堂教学的支持，辅助。比如：  提供生动、多元、高质量的教学材料，以激发学生兴趣，减轻课堂教学负担，提高教学效率。

 培养学生应用Internet和移动设备进行学习的能力与习惯。 缓解教育资源分配不均，促进弱势群体教育。

 提供高质量的教师培训资源，提高教师业务能力，从而促进教学。 为学生提供探索课外知识，为升学做准备的机会。

全球最好的翻转课堂：可汗学院

可汗学院（Khan Acadmy）创立于2007年，创立者是萨尔曼.可汗。它是一所非营利性的教育机构，通过在线图书馆收藏了4700 多部可汗老师的教学视频，面向14至18岁的中学生提供高品质的免费短视频课程与教材。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。

可汗学院利用了网络的便捷与视频可重复利用，成本低的特点。每段课程长度不超过10分钟，从最基础的内z容开始，从易到难的进阶方式互相衔接。教学者本人不出现在影片中，用的是一种“电子黑板系统”。

结合自身练习系统，可以记录学习者对每一个问题的完整练习记录，教师通过参考记录，能够容易的知道学习着哪些观念还不清晰，从而有助于改进教学。除此之外，可汗学院有自己的评分系统，支持同学互评、自我审视、数据报告以及学生跟踪等功能。

可汗学院是目前在基础教育领域做的最为成熟的网络课程供应平台。它对教学资源的短视频呈现方式不仅符合学习规律，能有效提高学习效率，这也是被后来许多在线教育平台借鉴的地方。现在各地教育局都在大张旗鼓的搞“微课”其实就是基于中国本土网络及设备的现状，按照可汗的模式探索出来的。

待续……

三、在线企业培训

前文介绍过，在线教育非盈利领域有edx，在线教育大学联盟领域有Coursera，在线教育非大学联盟领域有Udacity，三座大山死死镇压在在线教育领域，而在线职业培训领域有则Lynda，硬生生的做出属于自己的一片天地，尤其是最近1.86亿美元融资，这是继YY用3亿收购环球网校后，再次刷新在线教育资本市场的一个记录，接近10亿人民币的融资，也是Lynda的底气，也是作为在线企业培训领头羊的风采。继上次融资后，这才过去两年时间。

2013年1月16日，Lynda创业17年首次融资1.03亿美元，而这次资本方是一个苦苦追求四年，尝试过无数手段，提供无数诱惑的Accel（世界五大风险投资机构之一），最后才得到Lynda的首肯。据说在Lynda接受有史以来第一次融资后，Accel人员在加拿大整夜买醉，几乎和衣跳进游泳池，可想而知Lynda对于资本市场的吸引力。

那它到底有什么值得骄傲的地方?

(1)在线教育的元老。Lynda始创于上世纪1990年，起步资金才两万美元，但是存活到今日，试问国内在线教育机构能够有几个?

(2)实现盈利。自公司2011年公布收入7000万美元后，随后2012年盈利1亿美元，时至今日盈利早超过1亿美元。

(3)资源丰富。该公司提供逾5700项课程和25.5万段视频辅导，并且拥有550名员工。

(4)不急于套现。Lynda的视频教程都是由行业专家，在职专业人士，资深教师主讲，用户每月的订阅费用高于25美金，提供给个人付费内容，并且与企业、学校建立合作关系，提供付费内容，不把平台局限于个人付费内容，而是向B端收费。

正如两位创始人Lynda Weinman 和 Bruce Heavin认为：在成为一名企业家之前你应该首先成为一名行业资深专家，并且将专注的焦点集中于产品而不是利润，保持用户对你的忠诚度以及通过听取他们的反馈来推动你事业的前进。在看到真实盈利之前，你需要走过一个非常漫长的沙漠探寻期，一旦找到了自己的目标客户，就会给你带来非常积极的结果。

在不了解Lynda底细的情况下，很多人都夸夸其谈：它是什么模式？它就是这样子成功？它就是怎样怎样？而如果了解到以上资料后，估计很多人都倒吸一口气，这简直是在线教育第四座大山，尤其是矗立在在线企业培训领域，但是幸运的是，它只是一个外国在线教育平台，要符合中国化还是蛮有难度的。作为最热门的在线教育领域之一的IT职业教育，国内又有哪个敢说自己要做中国版的Lynda。笔者认为那就是前一段时间B轮融资2200万美元的极客学院，首次对外宣布的自己的野心，但是实力能够支撑它们的论调吗?

不少对在线职业教育的风云人物极客学院有过稍微了解的人知道，2014年初才上线，历时9个月后融资2200万美金，而创始人靳岩是中国第一本Android开发教材的作者，之前还创办了中国最大的移动开发者社区，并且积累了传统教育和在线两个领域的经验，趟过了很多雷区，而且还拥有超过10年的技术社区运营经验。极客学院的前身是国内最早、最大的移动开发者社区——eoe移动开发者社区，该社区上的注册开发者超过200万，用户粘性极强。这200万的移动开发者社区支撑，可以保证获得开发者大量的学习需求，同时挖掘优质的讲师。

而时至今日，极客学院的新故事是不到一年时间积累超过30万用户，而Lynda花19年时间才获得百万用户，这是在线教育红利期的结果，也是极客学院可以被称为中国版Lynda的原因之一。但如果仅仅只是这样，那么太过草率。在行业中，用户数据就是一个坑，有些平台随便一上线，就开始宣称有xx万用户，极客学院给出的真正的原因还有其他。

极客与Lynda的区别

作为国内IT职业在线教育首家走付费模式，并且收入主要来源于会员制收费(30元/月、260元/年)，拥有30多万庞大用户的背后，这也是极客学院的底气，敢于为优质内容收费，估计给他们一点时间，实现盈利不是什么问题。但是跟Lynda还有很大一段距离，后者在没有任何融资的情况下，凭靠2万美元就实现盈利，现在的融资是为日后集团壮大，或者为了上市，或者为了航空母舰配设装备吧，因此极客学院的路还有很长。

但是时代给了极客学院机会，过去的十几年时间里，对于Lynda而言更多是积累资源与摸索，而如今只是摘取果实而已，但是对于极客学院而言就是一个辉煌的未来，有璞玉在前，在线企业培训势必一直引领在线教育风头，正像一直被誉为红海的外语在线培训领域，直到今天依然有很多新兴的革命者，老一批的沪江网革它之前者的命，现在这批新的又准备革了沪江网等老牌，谁是新兴，谁是革命者，随着时间的发展，以前的革命者就变成别人眼中的被革命的对象，这是一种正常的市场情况，不然红海依然是红海，怎么会有那么多人投入，正是因为红海是很少的一块，还有更多的蓝海未必挖掘。

四、平台服务商

如果说火爆的在线教育市场情况，是教育行业一大幸事的话，那么对于某类在线教育平台而言，反而是喜忧参半。喜的是市场不断变大，入场的越来越大，忧的是市场并没有如预期般情况。而它们就是在线教育平台服务商，作为针对B端的用户，越来越多的在线教育进入者，无疑是欢喜得不得了，但是最后发现结果大出所料——许多的在线教育创业或者转型者都不倾向于选择服务提供商，而是选择自我构建的形式，要么就是入驻BAT等互联网巨头，并从中“暗度陈仓”，所以摆在能力天空等服务商面前的事实是难逃命运的摧残，一边笑一边哭。为什么能力天空等一批服务商会是这样子？它们的情况到底是如何的？借能力天空之手，揭开下一些在线教育平台服务商的部分真相吧，当然针对BAT等互联网巨头，他们的情况不在此类别。

先分析能力天空，我们先来熟悉下它的发展历程：在2006年，楼英明在美国成立能力天空的前身ablesky，并于2007年5月份获得第一笔融资；到了2009年获得第二笔融资，幅度在千万级别，而2010年4月正式更名为能力天空，并于2013年11月，在在线教育刚准备火爆的时候，及时融千万的资本，所以能力天空是一个外国品牌中国化的企业。而至于为什么要从美国回到中国，大家就不得而知，是否因为美国不好混，或者中国市场大有可为，所以提前进入并且不断地给教育市场施加影响，而藉此获得行业的红利，这些都很难说清楚。但是作为早期在线教育平台服务商，能力天空确实在历史上留下了厚重的一笔，因为在以前没有那么多团队，没有那么多人才，没有那么多资本的情况下，很多企业都会选择第三方平台提供商，一是方便，二是便宜，三是占位，所以不要再说在线教育行业没有盈利的企业，其实这话就是有道理的废话，比如能力天空是有盈利，只是因为不断发育的教育市场和扩大规模，所以才减少盈利，我就不相信一个服务平台会是没有盈利的，你们相信吗?

但是时也命也，在线教育给到前辈人富裕的本钱，但是不能延续到富二代，所以自网校风潮后，第二次的在线教育风口到来，而能力天空却发现它们的事情反而更少了，许多的创业者或者个人都喜欢选择BAT或者自主开发平台，而一些企业更是自己开发为主，所以导致在线教育平台服务商开始慢慢出现二八之势。

B端企业变相，C端用户多选择

2013年，在线教育风口刮起来后，到2014年以及今年都没有停止脚步，而其中用户的选择更是多了很多，套用互联网中经常说的一句话：以前你是我的唯一，现在你是我的之一，其实就是说明互联网进入教育打破信息不对称，而用户看到的与知道的更多信息，就能够不被随意绑架，因此这对于能力天空而言是致命。它靠什么吸引B端企业用户，靠的就是自己流量，不然如何说服企业使用它们的网校，毕竟作为一个企业要考虑盈利的问题和成效，所以能力天空为追求流量不得不加大对流量来源的投入，比如竞价、网盟、媒体的投入等，希望故事更好讲。

但是不只是流量成为能力天空等服务商的头疼的事情，另外一个就是企业网校的营销，毕竟作为服务商，如果没有带给企业实实在在的利益的话，那么很难再合作，而我们应该知道网校是怎么被遏制了吧，另外就是BAT等企业的大举收拢在线教育创业者或者公司，所以更是雪上加霜，称为寒冬。

最后就是B端企业想法开始改变了，而这才是致命之剑，现在他们都喜欢自己组建团队，和自己公司投入资本组建平台，毕竟公司老板需要看到效果，而下面的人就必须要做出对自己有益的行为，另外一个就是老板喜欢自我掌控的感觉，所以把喉咙给别人，不如自己做手握喉咙的人。

因此，无论是B端企业，还是C端用户，都必将成为在线教育平台服务商逐渐走下辉煌的因素，正是成是它们，败也是他们。但是并非说服务商们就是低迷，他们也在此阶段很好的收拢部分。能力天空不断的举办沙龙、行业论坛，为的就是圈住一批在线教育企业或者传统教育企业；再就是比较常见的会销了，这个我们都懂的。所以，伟东云教育在选择成为在线教育平台服务商的时候一定要考虑清楚，他们真的能够帮到你？ 除了他们还有没有其他选择?

无论平台功能多么牛逼，平台技术多么先进，平台资源多么丰富，用不到就是没用，就像自己找个漂亮姑娘一样，不谈情说爱，不讨论结婚生子的事情的话，那么有什么用，就摆着看？

只为卖而卖，没有长远的规划

能力天空专注于在线教育平台服务商的行为，我们是值得称赞，但是正如上面说的时代在变，过去高昂的费用，复杂的技术，在今天并不是难度，加上BAT庞大的流量攻势，而如果没有及时的转型或者调整好策略，那么最终就是在耗着。为什么说他们是只为卖而卖，没有新的方法？看看他们的官网，看看他们的销售手段，有几成让人要了解的欲望，我不知道能力天空的业务团队是重视互联网还是重视线下市场，但是毫无疑问，就从线上的运营上面，可以说并不成功，一个做服务商的运营还不如教育对互联网的了解，还怎么转变业务形式，所以（现在走的唯有会销？），和熟人介绍的形式，更甚者是电销模式。

无论是针对B端企业，还是C端用户，都应该好好服务好，不然真替（服务商们）感到脸红。一个B端企业想要合作，必先看到官网，而现在这个简陋的官网就给我这种信息，谈何订单。

最后就是没有看到几年后的情况，那么活得更加困难。或许说在线教育会倒闭一批，但是新兴的一批也不轻易选择平台外包，现在平台多的是，等他们在其他平台汲取足够的营养后，就必定自我开展了，另外就是还有一些针对B端用户入驻，那么一些企业为什么还要做平台，它们握住内容，不断地撒网，那总归问题不大，所以能力天空的不转型不改变做法，（不是被用户抛弃了？），而是自我放弃。但是在线教育平台服务商并非只有问题，就看怎么让更多的企业用户获益，只有出现接二连三的案例，那么就做大做强，但是敢问一句能吗？有底气的是不屑于选择服务商，而是自己构建的，这个要懂。

其实，盈利不盈利放在服务商身上不合适，每个行业最先盈利的并不是提供内容者，也并非提供平台者，而是背后提供服务的企业，这是任何一个行业都会出现的事情。做平台就要搭建多边用户的生态圈，用户有钱赚才会和你有粘合度。当然这又是个平台运营的话题。

五、未来的展望

总结过去，展望未来，2014年在线教育成为时代的宠儿，那么2015年会怎么样？是否月盈则亏，水满则溢，或者一路高歌，抑或者高潮与低潮迭起？无论是哪个，市场是需要人来创造的。一位教育创始人说过：如果市场没有需求，那么就去创造需求。本来很多教育培训领域也是靠创造出来，需求是需要挖掘的。因此，无论2015年在线教育市场东风如何，做好自己，默默潜行，亦或者高调前行，总之别放弃，未来看到现在很多的质疑与恶言，那时候都是一笑置之。笔者现(分析)下2015年会发生的几件事情，希望到2016年再来检验，无关对错，纯属乐趣。

（一）产业的联合

2014年，百度收购传课网，新东方投资决胜网、好未来投资果壳和宝宝树等行为的背后，其实已经有暗示，在教育产业里面，未来的在线教育会相互联合，成为一个利益集合体。为什么? 大机构拥有着庞大的资本，所以只需挥舞着钱袋子就能够为自己的产业链做大做长，另外也能够保持自己的优势；而一些有特色的平台就会（力求？）资源与人脉的合作，强强联合才能更好地打造自己的在线教育平台，这是产业的联合之一。

（产业联合之二）就是跨行业的联合。2015年的在线教育行业会有更多其他行业的玩家进来，他们有着钱包，有的是需要教育链条，有的是人情，有的是为了市场。YY抢入的在线教育，动漫也做起在线教育，挖掘机某天也会做起在线教育，做家具的某天也会做起在线教育，总之，2015年会有更多跌破眼镜的跨产业的合作。

产业联合之三，是教育机构与学校的联合。对于学校而言，2015年是互联网化关键的一年，在如此庞大的互联网教育冲击下，以及国家政策的持续支持下，即使是木头也会动起来，而学校也是一样。未来会有更多的学校尝试在线教育教学，也会有更多的教师走出体制之外，享受属于教师时代的红利，错过了可能就是遗憾了。

（二）投资或并购持续不断

在前述产业联合里面，2015年将会有更多巨大资本进场教育机构的投资或并购。2013年末进场的资本是一些小资本或者投资资本为主，而经过2014年很长时间的调研一些谨慎的投资也会进入其中，2015年将会是在线教育资本的关键一年，今年的发展会决定一个平台未来几年的发展，因为行业没有那么多资本爆发期，一旦到了拐点上，就是一大批在线教育资金链破裂的时候，因此维持行业的良性发展，避免重蹈以前的路，所以努力吧。

（三）在线教育标杆性企业亮相

在2014年在线教育里面，一直被很多人质疑的就是没有一个标杆性的企业，但是这种情况会在2015年解决。如今一大部分的老牌的在线教育已经慢慢走向盈利之路，借助2015年在线教育依然火爆的市场，实现突破性的盈利是没有问题的。

而一批新兴的在线教育就是等待谁是黑马的出现，因为教育要靠时间的积累，而短暂的盈利很简单，但是长期盈利就是一个战略布局问题，我相信没有几个愿意吃着短饭吧。但是会出现一大批在冰山下面的企业浮出水面，因为在很多人未能接触的层面里面，其实在线教育是已经有着不少的在线教育机构吃着红利，至于为什么没有对外说？或者一直低调，因为有部分细分垂直的行业一旦曝光盈利就会被瓜分，因此只要给他们只需要多一年的时间就能巩固自己的市场地位与份额，到时候才是见光的时候。

（四）最后一块处女地：留学的变革

翻看在线教育这两年的发展，留学行业是受到冲击最少的，也是进入最少的，因为里面的信息不对称与一些对外的资源并不是草根创业就能够拥有，因此即使在线教育发展那么久，留学依然不愠不火。但是2015年开始是否会出现转机？首先留学行业发力的会是互联网方面，而并非在线留学，先从互联网方面被攻击，唯有如此留学机构才会做出改变，从2015年一些留学机构人事变动与战略变动看，它们已经着手应对互联网的冲击。改变留学的不是其他人，真真的是时代，因为信息的对称对于留学而言是致命的，会有越来越大学生选择DIY留学，亦或者选择一种具有参与感的留学。

但是，留学的核心业务不是在提供留学，而是这几样东西：（1）、提供相应的培训，也是留学机构盈利的一个大业务，比如十几万的留学费用，而真正留下的可能是培训那块收入，加上一些对外服务的；（2）、留学服务，留学教育机构的服务比起在线留学的机构会更好，毕竟行业用户在那里，行业资源在那里，会考虑到方方面面的问题，而在线留学可能一个棘手的案件就会拖死平台了。今天的互联网去中介化，因此留学也会逐步减少中介的出现。

（五）机构三下乡

一线城市堆满了无数的教育机构，如今还要加上一批不受地域限制的在线教育平台。所以对于线下教育机构而言，更多的增长点是开发二三线城市，那里拥有着无限的市场，但是也并不是都能够开发，只能靠每个机构的运气与战略了。而越来越大的大机构攻占二三线城市，那么本地的巨头企业就会乐苦交加，乐的是市场会被开发，苦的是要忍受短暂的低潮，而这个时间就看每个机构底蕴与资金链，否则随时会计划泡汤，而且加上在线教育的影响，这种速度会是一种“光速”。

不过，教育机构往下走，做强做好二三线城市也是教育的一大好事，普及教育，提高国民的素质。这是做基础教育的一张通行证。

就把这五个分享出来。未来充满机遇，也充满激情，一起来拭目以待吧！2015年会是在线教育关键的一年，也是伟东云教育的关键的一年！至于为什么？不要问我，各位自己思考，因为某个时间节点上面会出现一个低潮，不过只是暂时的。

（全文完）

第二篇：《云计算解码》读后感

《云计算解码：技术架构和产业运营》读后感

云计算“自从2007年被提出后，逐渐引起了人们的关注和热捧，中国电信也在该技术及应用方面进行积极的探索，一方面积极应用新的技术改造成果、整合已有的IT基础设施并提升IT管理和运营能力，另一方面也在探索如何提供基于互联网的云计算新业务。

为了更好的理解云计算，我研读了这本关于云计算技术架构及如何产业运营的专著，对云计算技术及业务发展方面的理解更加深入。该书深入浅出地梳理了云计算的基本架构，探讨了云计算对社会的影响及其未来的发展趋势，提出了“云计算真正的技术创新在于it服务化和规模化服务运营”的观点，主要从电信运营商的角度对云计算的关键技术提出了独特的见解。

目前，云计算市场上已经基本形成互联网公司、IT厂商和电信运营商3支主要力量，它们分别基于自身的优势，或主攻公有云市场，或抢占私有云市场，并且形成了不同的技术流派。例如，互联网公司由于自身业务需求构建了基于分布式技术的可支撑海量数据信息处理和存储的统一IT基础设施;IT厂商考虑的则是如何保护企业已有的IT投资，主推虚拟化技术作为IT资源的整合手段，以帮助企业更平滑地过渡到云计算。不过，不论是分布式技术还是虚拟化技术，都只是云计算实现的基本技术手段，真正使云计算”落地"的核心技术还是如何实现虚拟化资源和分布式集群规模化及统一管理，以形成具备良好的弹性和可扩展性的资源池(计算和存储云)，同时将应用基于互联网交付给用户(交付云)。这就像程控交换技术和软交换技术，它们都是实现电话业务的技术，在设备技术成熟后，更重要的是要通过部署和组网形成一张规模较大的交换网，并实现全网统一管理和运营，才能真正提供优质的语音业务。在虚拟化、分布式技术基本成熟的环境下，云计算当前的关键技术已经聚焦到如何实现规模化运营上，这涉及对大量分布式资源的统一管理、调度、监控，以及运营所需的计费、网络管理、互连和业务开通等方方面面的技术。云计算的出现最终将促使整个互联网成为一台巨大的计算机。云计算与互联网密不可分，它们遵循相同的经济规律和生态发展方式。两者之间又是相互促进的：互联网的发展将促进云计算的进一步发展;同时，云计算的发展也将改变现有的互联网生态系统。

电信运营商是最靠近用户的服务提供商，在将云计算转化为大规模、标准化服务方面有着无可替代的优势和地位。同时，电信运营商也是云计算技术最大的用户，在促进云计算的技术标准化和产品标准化方面，也会起到重要的引导和推动作用。对电信运营商来说，云计

算为其今后的发展提供了难得的历史机遇。如何把握住这次变革的浪潮，从容应对新的IT变革带来的各种挑战，是电信运营商成功实现产业服务升级和战略转型的关键。

云计算给中国电信带来的机遇并不止于基础设施领域。中国电信集团副总工程师靳东滨曾经表示，中国电信“不仅要提供带宽来满足云这样的计算，更多应该是和合作伙伴共同构建云上面的一些服务。”目前云计算的三种基础模式即IaaS、SaaS、PaaS，中国电信都有发挥的空间。特别是IaaS和PaaS上，中国电信优势更加明显。

第三篇：解码古诗词1

“解码”古典诗歌——古典诗歌鉴赏专题

诗歌鉴赏为什么得分难？

是因为我们读不懂。为什么我们读不懂？是因为陌生与隔膜。我们不习惯诗歌的语言的表达方式，不清楚作者的生平际遇，不了解他们所处的时代背景，不认同那个时代生活方式与价值取向。在很多人眼里诗歌是拿来“背的”而不是“读的”，所以我们对诗歌很陌生，诗歌离我们很遥远。这种陌生与隔膜影响我们对诗歌意义的理解，不懂含义又何谈鉴赏？

诗歌是什么？ 为什么要“解码”古典诗歌？

“诗言志”是我国古代文论家对诗的本质特征的认识。诗人要“言何志”又该“如何言”，不但是我们读诗时最值得推敲玩味的地方，也是考试出题者的重要着眼点。

都知道“文似看山不喜平”，诗人总是穷尽心思地让自己的表达更艺术、更委婉，这就是“如何言”。诗人这么做的目的则是为了让自己的意图、情感、志趣更隐晦。经过诗人的刻意修饰，一首诗就像被诗人用某种密码加密了一样，不知道加密方法，就无法读懂诗歌，因此我把阅读鉴赏诗歌称为“解码”。

从今天起我们将从“诗中文”“诗中景”“诗中人”“诗中情”四个方面读懂古典诗歌。

第一讲 读懂“诗中文”

一、诗歌的语法特征

解答古典诗歌阅读鉴赏题的第一步是读懂原作，在此基础上，根据所设置的题目答题。要读懂一首古典诗词，当然要求具备一定的文言字词知识，除此之外，我们还需要了解古典诗歌创作中的一些特殊手法，以便帮助我们准确地理解作品。

由于文体的不同，诗词的语法和散文的语法不是完全一样的。律诗为字数及平仄规则所制约，要求在语法上比较自由；词既以律句为主，它的语法也和律诗差不多。这种语法上的自由，不但不妨碍读者的了解，而且有时候还在一定程度上增加艺术效果。

1.知晓“活用”，理解词句。

许多文言文作品都存在词类活用的现象，古典诗歌也不例外。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”、王维“下马饮君酒”（《送别》）、“日色冷青松”（《过香积寺》）、“山光悦鸟性，潭影空人心”（《破山寺后禅院》）、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细”，到“拂堤杨柳醉春烟”，到“一枝红杏出墙来”，再到“花褪残红青杏小”，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！

以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。其它如：

①晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）“镜”原是名词，句中活用为动词，即“照镜子”。②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

“溅”与“惊”本是不及物动词，其后不能带宾语，在此活用为使动词，变成了可带宾语的及物动词。诗句的意思是：因感伤国事，春花使我泪飞溅；因恨别离之苦，鸟声使我心惊。

2.留意“互文”“对仗”，参互理解。

所谓互文，是指古代诗文中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。其作用是使上下文有关词语互相辉映、暗示，收到意思全面而行文简洁的效果。碰到互文现象，应上下补充，参互理解，不能孤立地理解诗句意思。律诗中的颔联和颈联一般严格对仗，所以我们也可以通过上下句的相互参照来判断其中某些字词的词性和意义。

例如： ①秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

第一句中“秦”与“汉”是互相补充的，意思是“秦汉时代的明月秦汉时代的关塞”，因受字数限制，不得不拆开来说，解释时必须把它们合起来讲才完整，此即所谓“互文见义”。不可把“秦”“汉”两字割裂，孤立地理解为“春朝时代的明月”和“汉朝时代的关塞”。

②烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）首句应理解为“烟月笼罩着寒水烟月笼罩着沙”。③千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》）

应理解为“千万里冰封，千万里雪飘”，即“千万里冰封雪飘”的意思，④入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。（张先《题西溪无相院》）

3.识别“错位”，还原语序。

古典诗词由于格律的限制及表意修辞上的特殊要求，有时在不损害原意的原则下，诗人们在写作中可以对语序作适当的变换。阅读时，我们必须把临时错位的句子成分恢复到原来的位置上，否则就无法准确理解诗句意思，甚至会出现读不通、读不懂的情况。

主语后置：

崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来象是宾语，实际上却是被陈述的对象。

宾语前置： 杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。

辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）

主、宾换位：

叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。

再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。

其他如：苏轼《念奴娇》词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，学生可以很快重排为“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”；更为典型的如 “欲穷千里目，更上一层楼”，学生亦能很快重排为“欲目穷千里”。

例：①竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

诗句主谓错位。应还原为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”。意思是：洗衣的女子高兴地归来，竹林里传来一片欢声笑语；渔舟顺流而下，莲花在水中轻轻摇动。

②七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）状语错位。应还原为“天外七八个星，山前两三点雨”。

③千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）多重错位。应还原为“千古江山，无处觅英雄孙仲谋”。

④香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。（杜甫《秋兴八首》之八）多重错位。应还原为：“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。”

4.注意“省略”，添补字词。

古典诗词由于语言的精炼简洁，常存在省略现象，阅读时，要善于将补节略浓缩的字词重新补充出来，以便更好地读懂原句。

本来，散文中也有一些不完全的句子，但那是个别情况。在诗词中，不完全句则是经常出现的。诗词是最精炼的语言，要在短短的几十个字中，表现出尺幅千里的画面，所以有许多句子的结构就非压缩不可。所谓不完全句，一般指没有谓语，或谓语不全的句子。最明显的不完全句是所谓名词句。一个名词性的词组，就算一句话。例如杜甫的《春日忆李白》中两联：

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

若依散文的语法看，这四句话是不完整的，但是诗人的意思已经完全表达出来了。李白的诗，清新得像庾信的诗一样，俊逸得像鲍照的诗一样。当时杜甫在渭北（长安），李白在江东，杜甫看见了暮云春树，触景生情，就引起了甜蜜的友谊的回忆来。这个意思不是很清楚吗？假如增加一些字，反而令人感到是多余的了。崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这里有四层意思：“晴川历历”是一个句子，“芳草萋萋”是一个句子，“汉阳树”与“鹦鹉洲”则不成为句子。但是，汉阳树和晴川的关系，芳草和鹦鹉洲的关系，却是表达出来了。因为晴川历历，所以汉阳树更看得清楚了；因为芳草萋萋，所以鹦鹉洲更加美丽了。

例如：①风劲角弓鸣，将军猎渭城。（王维《观猎》）“猎”后面省略了介词“于”，理解时应补出。

②山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）“风”、“雨”前省略了比喻词“像”，阅读中应补出。

③国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

应为：国破（但）山河在，城春（但）草木深。（因）感时（而）花溅泪，（因）恨别（而）鸟惊心。

诗词的省略与诗歌语言的跳跃性及意象的组合有关。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。所以要利用想象填充省略的部分。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话（问：师往何处去?答：吾师采药去。问：采药在何处?答：只在此山中。问：山前抑山后?答：云深不知处。），作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。杜牧《过华清宫》后两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”“一骑红尘”和“妃子笑”之间没有任何关联词，直接拼合在一起。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像两个镜头的叠印。两种理解似乎都可以，但又都不太确切。诗人只是把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不许将它凝固起来。一旦凝固下来，就失去了诗味；而诗歌的魅力，正在诗的多义。再如欧阳修的《蝶恋花》：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为，在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了他的寂寞、失望和惆怅。

实例练习

把下面的诗歌译成现代汉语。

关河令 周邦彦

秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁、孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？

春暮西园

高启

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

晓至湖上

厉鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。

春日忆李白

杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。

1、特殊词义及用典

2、梳理所有信息

清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

示秬秸

张耒

而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。）

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。

捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。

业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

（北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即街绕呼卖，虽大寒烈风不废，

第四篇：《解码国家安全》读后感

《解码国家安全》读后感

《解码国家安全》及《思辨与创新》这2门课程令我受益匪浅。整个课程字字玑珠，毫无枯燥之感，感慨颇多。下面分享一下我自己的心得体会。

首先，无论是一个国家还是一个人，一定要具备战略的眼光。什么是战略，就是“战略管方向，决定你到哪里去；而战术管怎么去。无论你是做飞机还是火车，只要方向确定，不管快慢，你终将到达。”医学专业出身的我，对战略、战术不乏了解，对战略与战术的界限不甚清晰。但运用思辨与创新的思想，我才觉得方有明悟，大道至简，战略与战术就是方向与手段。无论任何工作，必然有一个工作目的，那就是方向，就是战略所在；而完成工作必要用不同的工作方法，那就是手段，就是战术之实。

联想到日常的工作，有时会觉得手头工作千头万绪，不明方向，此时想来，定是没有正确的区分战略与战术的原因。今后工作，可以先做一个梳理，搞清工作之目的即战略方向，进而围绕方向制定工作方法即战术手段，想来工作必可事半功倍。

其次，我们要用大局面，大视野看问题。谈到此点，我想到了习总书记谋划我国海洋权益的例子，指出习总书记在蓝海战略上的选择就是一个大视野。虽然出身陆地大国，但仍着眼海洋，放眼未来，无愧于大国元首之气魄。

我们不是习总书记，尚未面对以上的大局面，但身边的工作对我等凡人来讲，亦是如习总书记所对之大局面。因此，我们对待工作不能拘泥于一点，只看眼前利益不放；要善于跳出眼前看整体，透过现在看未来。回想以往，局长对此也多次强调，局内每个人要有大局观，但个体利益最大化与全局利益最大化之间的矛盾对一个组织来说永远都是最难解决的一个命题。

其实个体和集体之间就是一个非零和博弈，如果每个人都能用大局面、大视野看问题、解决问题，那这个博弈就是一个正和博弈，集体与个人都会受益。反之即为负和博弈，集体与个人均受损，俗话中的“损人不利己”想必就是如此，放眼现实，此类事件更是不一而足。因此，做为一名公务员，牺牲小我，顾全大局的觉悟与意识绝对应是我们必备的素质。

第三，孤案不是决策，孤政不立。我们有时解决问题时可提供的方法多只有一种，并没有想到多方案提供。但是运用思辨与创新的思想，每一个问题其实都是一个开放性的系统，不同条件下会有不同的发展，编程尚且知道“if……then……”的多重选择，工作更应如此。况且由于每个人所处层级与角度不同，往往自己认为的最优方案在领导眼中也许并不是最佳，而考虑了多种情况的多套方案恰能使决策者更加全面的了解问题，做出最优的决策。因此提供多套切实可行的方案应是我们做为执行者今后应努力的方向。

当今社会，我们很难去精读一些文物，但通过《解码国家安全》及《思辨与创新》这2门课程的学习，我觉得在数据时代，除了自身需要具有独立思考的能力，同时也得具有大世界观、大局观念及国家安全观念。

第五篇：解码衡水中学

解码衡水中学

《衡水中学解码》一书封面下方赫然印着：“一所位于不发达地区的普通中学，连续多年每年都有七八十个学生被清华北大录取，2012年再创新高，更有96名学生清华北大榜上有名，是‘精神特区’还是‘魔鬼应试法’，造就这一其它高中无法超越的升学高峰？让我们一起来破解衡水中学走向成功的密码„„”以此来应对传言中所说的“学生遭受魔鬼化训练”、“衡水中学军事化备考被指大学兵工厂”、“衡水模式：好孩子的残酷青春”等质疑。

到底孰是孰非？陶继新老师与衡水中学校长张文茂一起主编的新著《衡水中学解码》对此进行了解读。陶老师张校长采用对话的形式，对衡水中学各项工作进行了深入探讨和思考，对人们普遍关注的衡水中学高升学率背后的秘密进行了全面解读，对当前普通高中办学热点、疑点和难点问题进行了深层次交流，从中可以体会到他们思维的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，也可发现他们全力推进素质教育的责任感、使命感和紧迫感。

全书分为九章。第一章：追求卓越臻于至善（追求卓越是精神文化的灵魂；精神特区是持续发展的沃土）。第二章：道盛德厚魅力无限（慎德著善是前提；学丰识远是基础；自主创新是动力；独立人格是源泉）。第三章：课程文化彰显特色（机制创新是保障；课程文化是抓手；资源开发是助力）。第四章：人文浸润幸福生活（幸福指数重在生活质量；快乐生活源自健康给力；优质服务凸显人本情怀）。第五章：师德为本本立道生（宏观引领养育人格魅力；活动渗透培育高尚师德；榜样示范传递精神圣火）。第六章：专业成长享受教育（尊重文化促进教师和谐发展；激情文化创设教师发展平台；团队文化推动教师快速发展；创新文化提升教师发展境界）。第七章：道德教育终身难忘（抓好细节事事皆能育人；重视过程唤醒心灵自觉；强化体验荡起生命回响；点燃激情引爆潜在能量）。第八章：环境育人春风化雨（让每个空间都成为精神栖息地；用校园环境渐染每位师生心灵）。第九章：开放创新和谐共荣（与家庭牵手共同成长；与社会携手合作共赢；与世界接轨融合并进）。我之所以列举这些章节名称，他们果真这样做，的确为素质教育做了很多。

两位作者对素质教育有着深刻的理解和最直观的感悟，他们站在社会发展和人生追求的高度，跳出衡中看衡中，跳出教育看教育，在“诗内功夫”上花力气，在“诗外功夫”上做文章，以特有的人文情怀、独特视角和精辟见解，对衡水中学持续发展进行深度探讨和分析，为读者提供了丰富的资料和多元视阈，为普通高中发展确立了全新的教育质量观。对话中，关于衡水中学的各项工作，张文茂校长寓原创性与可读性之中，用最通俗的语言，言简意赅地重点讲解“怎么做”、“如何做”，而一般不谈“为什么”，力求把对话涉及到的工作流程说清楚，阐述透彻，而陶继新老师则始终坚守教育规律，高屋建瓴、视野开阔的对其进行系统点评和剖析，或给予肯定，或指出不足，全面而深刻的诠释其理念内涵、目的意义及改进方向，起到画龙点眼的作用。

《解码衡水中学》附录二是2012年衡水中学高考成绩及录取情况：衡水中学创造了河北省高考十三连冠的奇迹，近年来，每年都有七八十名学生考入清华北大，2012年又创新高，96位学生考入这两所大学。2012年高考成绩：7名同学进入河北省文科前10名；9名同学进入河北省理科前10名；28名同学进入河北省文科前30名；19名同学进入河北省理科前30名；41名同学进入河北省文科前50名；33名同学进入河北省理科前50名；67名同学进入河北省文科前100名；52名同学进入河北省理科前100名；文科650分以上29人，占全省的78.4%；理科650分以上400人，占全省的30.9%；600分以上2109人；本科一批上线率达87.8%；以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。2012年高考录取情况：96名同学被清华大学、北京大学录取（其中清华63人，北大33人）；20名同学被香港大学等港校录取（港校今年在河北共录取29人）；21名同学被国外高校录取，其中美国5人，法国2人，澳大利亚1人，新西兰8人，新加坡4人，加拿大1人；3名同学被中科大少年班录取，1名同学被中科大创新班录取（2005年以来衡水中学共为该校输送了17名小天才，位居全国前列）；381名同学被提档线前10名高校录取（理科660分以上，文科627分以上）；817名同学被提档线前20名高校录取（理科640分以上，文科618分以上）；33名美术特长生被中央美术学院等高校录取，14名音乐特长生被中国音乐学院等高校录取，6名舞蹈特长生被北京师范大学等高校录取，45名播音主持、编导特长生被中国传媒大学等高校录取，20名体育特长生被北京体育大学等高校录取。

以上这些是书中我们能获得的信息。其中不乏值得学习和借鉴之处。但以我十几年搞应试教育的不成熟经验，这样做是绝对考不出好成绩的，至少考不出那么好的处境。我更关心的是背后一些问题，很多在书中看不到，比如，生源状况即如何招生，分不分重点班或实验班，学生学习状况，考试作业情况等。于是上了衡水中学网站，又查阅了大量材料，收集到以下信息： 一位去衡水中学学习他们复习备考策略的老师写到：

1、认真研究《考纲》，吃透考纲所涉及的考试内容，对考纲的吃透做到明确教材知识涉及的范围，哪些是删除的内容，哪些是新增的内容。对删除的内容坚决不讲，对新增的内容不盲目扩张，教学中要把握好尺度，严格按照教材所示内容教学即可。对教材的吃透还体现在对教材知识能力的深度把握，对理解和应用程度的知识重点讲解，对了解程度的知识略讲，让学生自我学习。

2、认真研究高考试题的题型及分值分布和各教学章节知识在历年高考试题中所占比例，通过对题型变化，分值分布，预测高考复习备考方向及平时习题练习所涉及的应考知识和应考能力，让学生在平时训练中能力得到提高。

3、平时训练要对学生易错地方进行归纳总结，如关键字词错误、非专业术语回答等这些非智力因素的存在制约了学生得高分的可能，针对学生这些易错或易出错误的地方要及时对学生进行纠正，把非智力因素对高考的影响降到最低。

4、在教学过程中对学生的学习情况和学生的基础知识掌握程度进行全面分析评价，不把学生的学习能力估计过高。把基础的知识至始至终贯穿到教学中去，认真对待每一个小知识点，让学生把每一步都走扎实，基础夯实了，能力随之形成。

5、成绩的取得不是某一个人的，而是团体的，因为一个人的能力总是有限的，只有发挥集体的智慧，开动一切可以开发的资源，整合到教学中去，才能在高考中取得优秀成绩。

衡水中学学生作息时间：5:30起床，5:40跑操，只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸（被子必须叠出角来，铺面要平整，不能有任何褶皱，多余的物品一件都不能放到外面），这要靠速度和精神。6:00跑操结束，到教室早读（一三五给语文，二四六给英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务，列在黑板上，或是提前印出相应的资料下发。有了明确的任务安排，同学的学习目的性更强，尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐时间（学生就餐后，自觉将碗筷送到回收的推车内，食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒，校内小卖部只卖文具用品，不卖任何食品，所以，校园里也没有什么垃圾。）6点50分班主任会准时站在讲台上，清点人数。然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容。7:05-7:35第二次早读开始，7:45开始1节课，每节课40分钟，直到12:00放学。其中12:00-12:20自习，12:20-12:45午饭时间，12:45-13:45午休时间（不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。）14:05开始下午课，又是5节，第三节下课还有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚饭，6:50-7：10看新闻（在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。）7:15上晚自习，直到9：50，三节晚自习，第一节和第二节是学科自习，学校有固定的安排——考试，规定的时间内完成，下课必须交，第二天必须出成绩，然后进行全班排名。10：10熄灯睡觉！洗澡一周规定统一洗一次，平时只能擦擦身。全天保持竞争状态，既有速度又有质量。周六给40分钟自由支配时间。

另一位全程跟踪学习考察的老师写到：衡水中学对学生的全方位教育表现在日常生活中，衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”。在学生的大脑中形成了一种观念：进入衡水中学就已经进入了大学的大门，只有更好地适应学校的所有规定，无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。衡水中学管理很严格。教学楼贴满了批评通告，比如某某同学打饭插队，由于认错态度较好，通报批评一次。迟到、吃零食、中午不睡觉看书都属于违纪行为，一旦收到3张违纪通知单，就要停课，回家反省。一位学生说：每天有固定的学案（课前预习用的，上课前做完看完）、作业、自助餐（也是卷子）。高密度考试，每天的作业是考试，每周周六周日是考试，每个月月末是考试，还夹杂着期中考试，期末考试。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作业40天都不能完成的（每科还要有假期改错本）。学校给你安排了满满的假期学习计划，每天做什么卷子都打好了表格让你家长签字，基本上除了除夕，学生都要趴在桌子前面。学生的学习抓得紧，节奏很快，学生必须在规定的时间内完成各科作业。学生抓紧一切时间学习，连学生在校内走路的步伐，进入宿舍的入睡速度都很快。学生的学习气氛浓厚。学生没有不完成作业的，没有不重视的学习的；学校的每个招牌都在提示学生要认真学习，学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命，学习就是一切。在这种氛围下，学生主动学习的热情高涨，主动学习的潜力很大。一位观察者写到：课间操是衡水中学的一个神话，训练有素、步调整齐，不亚于一个军队，春雷滚滚，震荡人心，口号豪气冲天，让人热泪盈眶。待操时间，无论男生女生，手里都拿着资料。各科各类，全神贯注地学习，不受任何人的干扰，就这样拼命地利用时间，挤出时间来刻苦勤奋，所有的一切都展现出昂扬的精神面貌。

一位听课老师说：课堂容量大，内容深。没有花架子、课堂真实。用多媒体技术，省去了不少教学时间。课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。教师每日一研，三日一研，每周一研，修改课件，学案。教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥！修改后的课件，学案传给下一届。可以认为任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶。

附：衡水中学部分常规要求

一、教学

1、培养学生各种能力的主渠道在课堂。教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。

2、两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

3、三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。

4、四精：精选、精讲、精练、精评。

5、五必：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6、教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。

7、五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

8、课程安排三步走：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。

9、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。

二、课堂

1、上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。

2、课堂重能力。（1）识记运用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。（3）读题能力。教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。（4）答案还原能力。答从题中来，弄清答案的来源。（5）技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。（6）听课反省能力。（7）整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。（8）分析创新能力。（9）书写表达能力。

三、宿舍管理

1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。

2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。学生白天学习生活共 14.5 小时。

四、学生行为：

1、仪容仪表。

2、物品携带。学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品，饮料、食品一概不准卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，不准带手机、零食、mp3 等入校。

3、文明行为：语言、礼貌、卫生。

五、自习双轨制

自习分为学科自习课和公共自习课。

1、学科自习课。所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；教师布置的必做作业必须控制在 20 分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题有科任老师阅卷，统一讲评。这样的学科自习，每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。

2、公共自习课。公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科，高一共5节，高

二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。“公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制胜法宝”。

3、合作自习。三节晚自习后，还有 20 分钟学生自由讨论时间。

4、自习的要求：自习考试化，每周小测高考化。不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论，完成作业，严格按考试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的答题卡。以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。

六、作业的布置

1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。

2、作业重编排。不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。

3、减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。

4、降教学内容和课后习题难度。改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。

5、所有的学习资料来自老师编辑印制的篇子。资料分三大类：学案、作业、自助。学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。“自助”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。

七、整理资料的小本及错题本。

1、每科发了个小本本，语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子，英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等；数学发了6个错题本，每个专题一个（函数，三角，数列，立体几何，解析几何，概率与统计）每周2套正式的考数学，现在理综也是每周2套正式的。

2、改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划，粘到本上就行。

八、考试

1、实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。

2、周测一周一次，在每周日，偶尔会在周六考上几科，规格同高考基本相同。考后计算总分，排出名次，张贴成绩。

3、调研考试是规模较大的考试，也叫月考。流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试，这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说，每隔一个月，年级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变化。每隔三天，理综的名次就要变化。

九、精神力量

1、思想工作

从始至终灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。入学会，200天会，新年会，春节会，100天会，50天会，一个月会，升旗讲话，多如牛毛。强大的精神力量需要频繁的刺激，开会就是个方法。思想工作要细致还要有科学的方法。

2、活动鼓舞

如国旗下讲话教育，开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读）。3、80 华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征。