本科留学生教学教案

第一篇：本科留学生教学教案

第10课 点菜

教材名称：《走进汉语：初级读写》

教材分析：北京师范大学出版社出版，共八个单元38课。这套教材的主要目的是短期教学，较为注重汉语日常交际的培养，课文短小精悍，采用了话题与功能结合的方式，通过学习本教材，学习者能够迅速提高汉语水平，很快适应汉语环境下的日常生活和日常交际。

教学对象：预硕17-3留学生，24人，来自吉尔吉斯斯坦，哈萨克斯坦，塔吉克斯坦，巴基斯坦，蒙古，俄罗斯，乌兹别克斯坦，初级汉语水平

教学地点：国教楼0427 课时安排：共4课时，第1、2课时： 1.复习第九课； 2.第十课的生词讲练；

3.学习第十课课文1、2、3、4； 4.小结并布置作业 第3、4课时：

1.复习第十课的生词和课文； 2.做练习；

3.小结并布置作业。教学目标： 1.知识目标

语音方面：掌握本节课新生词的字音，声调，声母及韵母以及儿化音等。

词语方面：掌握 名词：“菜，菜单；酒，酒水，饮料，瓶，啤酒”等，助词“能”，动词“请，点，说，”等，形容词：“辣，好吃，贵，”副词“非常，再”等，量词“份”27个生词；理解生词“场”。

语法方面：掌握“;再+动词短语;点了……（菜）；动词+一+量词+名词;某人+请+某人+动词”的用法。

汉字方面：对本课所学的生词能够认读会写，学会字的结构和笔顺。课文方面：熟读课文。2.能力目标

听力方面：能听懂点菜等所属简单对话和日常点菜描述

口语方面：能用汉语口头描述自己喜欢的饭菜以及自己点菜的经历等

阅读方面：能够阅读有关吃饭点菜的简单句子

写作方面：能用学过的句子写出有关点菜的简单句子

3.情感目标：通过学习点菜的有关句子，培养学生热爱中国饮食的习惯。4.学习策略：在本节课中主要学习对点菜的描述以及表达，应联系身边的朋友同学老师实际爱好的饭菜对他们的喜好进行描述使学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的良好学习习惯。

教学重点：重点句型：某人+请+某人+动词；点了…（菜）；再来一份（碗、瓶）再和又的区别，（不）能…；以及能和会的用法区别。

重点词语：动词（请，要，来）量词（份）名词（菜单、酒水，饮料、瓶）形容词（辣，贵，好吃）助词（能）

教学难点：句型：再来一份（碗、瓶），动词+一+量词+名词（吃一碗米饭，来一份包子，点一瓶啤酒）

词语：助词（能）动词（来）量词（份）教学方法：

（1）本课按精讲精练，讲练结合，师生互动的原则来进行，在讲解重点词语时，侧重生词在具体语境中的意义的把握，并引导学生在教师提供的语境中进行操练，增强学生对新词语的实际运用能力

（2）运用启发式教学方法，结合课文内容讲解语法点，抓住课文中的语法点范句，讲解语法点。每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习

（3）重视读写结合，重视语音纠错。教学媒体；黑板，多媒体 教学时数：4课时

教具准备：卡片、白板笔、多媒体等

1-2课时

一、组织教学：点名、问候（2分钟）

二、复习旧课：（5分钟）

1.听写生词：两个同学上黑板，其余同学在听写本听写； 2.复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。

三、新课导入（3分钟）老师：同学们都喜欢吃什么菜？ 学生: 老师：同学们去饭店点过菜吗？ 学生：

老师：都点了什么菜？ 学生：

老师：好。那咱们一起来看一下今天要学习的《点菜》，文章里点菜你有没有经历过？

四、学习新课 学习课文1

一、.生词

（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；

（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；

1.请（please，invite）动词；请他吃饭，请你点菜，请坐； 2.点(order（dishes）)动词；点菜；

3.菜（dishes）名词;点菜，菜单，饭菜，老师：你喜欢吃什么菜？学生： 4.说（say）动词；说话，上课不要说话，他说他要好好学习，学生造句 5.菜单（menu）名词;PPT展示图片；（5）齐读生词

二、学习课文 课文1(1)老师领读，学生跟读

(2)找同学读课文（5-10个人）并纠正读音

(3)利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。老师：什么时候是杰克的生日？ 同学们：

老师：晚上谁请杰克吃饭了？ 同学们：

老师：杰克喜欢菜单上的菜吗？ 同学们：

(4)让同学们看PPT读课文（5-10人）（5）根据课文内容回答问题 1.＿＿＿＿“我们”请杰克吃饭？ A、昨天晚上 B、昨天中午 2.＿＿＿，杰克、迈克和“我”一起吃饭。A、昨天是杰克的生日 B、昨天是我的生日 3.杰克说菜单上的菜＿＿＿＿。A、都不好吃 B、都很好吃（6）全班同学齐读课文

（7）用自己的话转述课文（老师提问个别同学）课文2

一、生词

（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；

（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；

1.非常（very）副词，很的意思，非常好，非常大，非常高兴，非常重要。2.辣（hot and spicy）形容词，喜欢吃辣的，这个菜太辣了 3.没问题（no problem）,你能帮我吗？没问题；我吃辣的没问题 4.宫保鸡丁 菜名 PPT展示图片

5.能（be able to）助词，能+动词短语，我能吃辣的，这些题我能做完，能看到你，学生造句 能和会的区别

（1）具备某种能力时两者都能用，如： 1.我会写汉字。2.我会说汉语。

但是达到一定的水平或者程度，只能用“能”，如： 我一分钟能打300个字。我一个小时能做很多菜。

（2）没有某种能力时只能说“不会”；表示有这种能力因为其他的原因没办法做到，用“不能”，如：

1.我会开车，但是我喝酒了，不能开车。2.我不会跳舞。3.我不会做饭。

4.他生病了，不能去上课。

（3）“能”多用于否定和疑问，例如： 1.上课不能说话。2.你能不能借我一本书？ 3.这里不能吸烟。（5）齐读生词

二、课文讲解

1.老师领读，学生跟读

2.学生单独读，老师纠音。（5-10个同学）3.老师讲解课文重点“点了„„菜”，举例：点了鱼香肉丝 点了宫保鸡丁 点了一杯饮料 点了一份包子

4.根据课文内容判断正误。

（1）昨天晚饭“我”只点了一个菜。（）（2）杰克最喜欢吃辣的菜，我”不能吃辣的。（）（3）迈克点了一个宫保鸡丁。（）5.让同学们看PPT读课文（5-10人）。6.全班同学齐读课文。

7.用自己的话转述课文（老师提问个别同学）。课文3

一、生词

（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；

（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；

1.酒（wine）名词，啤酒，酒水，喝酒

2.酒水（alcoholic drink and soft drink）名词,酒类和水类的统称，PPT展示图片 3.饮料（drink）名词，喝饮料PPT展示图片

4.贵（expensive）形容词，这个东西非常贵，引出便宜 5.瓶（bottle）名词，一瓶啤酒，一瓶水，瓶子，饮料瓶 6.啤酒（beer）名词，喝啤酒，PPT展示图片 7.每(every，each）每天，每一个人，每一次（5）齐读生词

二、课文讲解

1.老师领读，学生跟读。

2.学生单独读，老师纠音（5-10人）。3.根据课文内容判断正误。（找同学回答）

（1）昨天晚饭“我们”只点了一瓶啤酒，“我们”都不喜欢喝啤酒。（）（2）啤酒很贵，“我们”每人只喝了一瓶。（）4.让同学们看PPT读课文（5-10人）。5.全班同学齐读课文。

6.用自己的话转述课文（老师提问个别同学）。课文4

一、生词

（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；

（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；

1.主食（staple food）名词，主要的食物，对中国人来说，主食一般有米饭，馒头，大饼等。PPT展示图片

2.碗（bowl）名词 一碗饭，PPT展示图片 3.米饭（cooked rice）PPT展示图片

4.要（ask for）动词，想要；这本书你要买吗？ 5.再（again）副词，再一次，又一次的意思，再次 再和又的区别：

（1）再：一般指将要发生；又：指过去发生，动词后常带又“了”

举例：超市关门了，我明天再去。请把这句话再读一遍。

上午来不及了，下午再回答大家的问题吧。请（）说一遍。

这首歌真好听，你（）唱一遍吧。他们又打电话了。春天到了，树又变绿了。哎呀，我又忘记带笔记本了。我（）把它放在桌子上了。我昨天（）去了师范大学。

（2）“又”只能后面加否定；“再”前后都可以加否定。例如：你怎么又不/没吃饭。我再没说过谎话。

6.来（order）动词 再来一次，过来

7.份（share）量词，一份，两份，很多份，几份 8.饺子（dumplings）名词，吃饺子PPT展示图片 9.饭馆儿（restaurant）名词，指吃饭的地方，同饭店 10.好吃（delicious）形容词，这个菜非常好吃，学生造句。（5）齐读生词

二、课文讲解

1.老师领读，学生跟读。

2.学生单独读，老师纠音（5-10人）3.根据课文回答问题（全班一起回答）（1）杰克想吃什么主食？（2）迈克想吃什么主食？（3）杰克吃包子了吗？

4.让同学们看PPT读课文（5-10人）。5.全班同学齐读课文。

6.学生用自己的话叙述课文。（提问5-10个同学）

五、小节：见板书上的重点生词，并再领读三遍。

六、布置作业：

1.写本节课所学习的拼音和汉字； 2.做课后的练习题。

3-4课时

一、组织教学:点名，问候（2分钟）

二、复习旧课：

（1）听写生词（找2个同学黑板听写，并找同学纠错）。

（2）学生用个别生词造句，并说出词语的意思。（提问5-10个同学）（3）老师指定学生读课文，并进行纠音。（5-10个同学）

（4）根据前一天所学课文，进行简单的问答或对话。（5-10个同学）（5）学生用自己的话叙述课文。（提问5-10个同学）

三、做课后练习题

四、小结这节课重点复习了四篇小课文和生词，并进行了习题的演练。

五、布置作业

（1）下面的词语任选五个，说一说在中国参餐馆点菜吃饭的经历，并做一个简短的对话。

六、板书设计

七、教学评估

1.学生是否记住学过的生词；

2.学生对语法的运用是否掌握；

3.通过课后练习，学生是否能对课文内容理解运用； 4.学生能否把今天学过的知识运用到实际生活中。

八、课后反思

第二篇：上海交通大学外国留学生本科入学考试(2011)

上海交通大学外国留学生本科入学考试(2011)语文（文科）时间：120 分钟 姓名：_________

一、汉语基础知识(30分)

（一）选择题，完成1—10题。（20分）

1、下列划线字的注音，有错误的一项是

A.银行（háng）间（jiàn）断 端（duān）正 莘莘学子（shēn）B.行情（háng）离间（jiàn）湍（tuān）急 皮开肉绽（zhàn）C.假（jiǎ）设 干劲（jìn）喘（chuǎi）气 面面相觑（xù）D.放假（jià）劲敌（jìng）揣（chuǎi）测 虎视眈眈（dān）

2、下列各组词语中，没有错别字的一项是

A.贮藏 伫立 娇生贯养 搬门弄斧 B.云霄 元宵 直言不讳 按步就班 C.狼藉 书籍 意气用事 一筹莫展 D.锤背 捶炼 出人头地 不记其数

3、选出既有同义词、又有反义词的一组

A.顽强—坚强 柔弱—刚强 B.机灵—迟钝 聪明—愚蠢 C.坚决—果断 愉快—高兴 D.丰富—贫乏 简朴—奢侈

4、下列句子，对于划线词词义的解释，正确的一项是 1）我猛然想起曾经搭过他的车，怪不得这么面熟。2）不要再买点心了，再买妈妈又该说我们了。3）吃了这副药，再好好休息一个星期，你的病准好。4）沉重的心理负担加上长时间身体的劳累使他害了肺病。A．放 解释 允许 看 B．乘 责备 一定 得 C．买 劝说 按时 治 D．撞 表扬 准备 查

5、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是

1）要进一步采取有力措施，有效_________投资过快的增长势头，保持经济平稳发展。2）前不久，这里曾山洪_________，致使公路堵塞，桥梁冲垮，交通瘫痪。

3）传统文化是有优点，_________任何一种东西优点再多，_________看不到缺点那就不会有危机感，也就不会有所创新。A.遏制 爆发 但是 因而 B.阻止 暴发 假如 如果 C.遏制 暴发 但是 如果 D.阻止 爆发 假如 因而

6、下列句子中，划线成语、俗语的用法正确的一项是

A.对灾区人民，首先是解决他们的燃眉之急，然后就是组织他们搞生产自救。B.齐白石经过“不教一日闲过”的努力才成为国画大师，可谓冰冻三尺，非一日之寒。C.你还是个驾驶技术不熟练的新手，竟敢在公路上超速行驶，真是初生牛犊不怕虎。D.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。

7、下列各句中，没有语病的一项是

A.如何防止展览会的贵重展品免遭盗窃，这是展会举办者深感头疼的事。

B.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。C.我们应该培养自己解决问题、观察问题和分析问题的能力。

D.我们要与大自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

8、下列复句关系与例句相同的一项是 例：既然你说得对，我们就照你说的办。A．他们既没有淡水喝，也没有淡水种庄稼。

B．即令他们曾经知道保持名誉的好处，那个时候也已经过去了。C．我不久就离开了母亲，因为我读书了。

D．亡了国的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

9、依次填入下列横线上的句子，顺序正确的一项是

近几十年来，_________，__________，__________，_________，___________，__________。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。①也高于同时期世界的平均水平②中国日益成为世界关注的焦点 ③现代化建设取得了举世瞩目的成就 ④中国的综合实力大幅度提高

⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 ⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家 A.②④③⑥①⑤ B.②⑤⑥③④① C.⑥⑤④②③① D.⑥①②④⑤③

10、下列作品与其作者及朝代搭配完全正确的一项是 A.《水调歌头》— 苏轼 — 宋 B.《桃花源记》— 陶渊明 — 三国 C.《水浒》— 施耐庵 — 清 D.《聊斋志异》— 曹雪芹 — 清

（二）填空题（共10分）

11、按要求概括下面一段文字说明的内容。要求：1）不超过18个字；2）不出现具体数字。

有的人由于眼角膜变形，而普通眼镜又不够理想，所以需要购买隐形眼镜，这些人约占购买隐性眼镜的1%。有的人为了进行某项运动或因从事某种工作而购买这种眼镜，如进行拳击、游泳等运动或从事飞行、表演等工作，这些人约占20%。有的人是为了外表好看而购买这种眼镜，这类人约占79%。

_______________________________________________________

12、阅读下面这个真实的故事，回答问题

1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万名球迷默默的站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”球员们顿时泪流满面。四年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！” 前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？

1）前一条：________________________________________________________________ 2）后一条：________________________________________________________________

13、补全名句（请从下列五句中任选两句完成）（4分）1）天生_______________，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）2）人生_______________。留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）3）工欲善其事，_______________。（《论语》）4）少壮不努力，老大_____________。（《长歌行》）

5）海内存知己，天涯_____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（二）阅读理解（共35分）

（一）阅读下文，完成1 — 8题。（20分）

(1)17岁那年秋天，我下放农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我。三年级的学生就有与我同年出生的。五年级毕业班的音乐、体育、美术课，我都没有办法顺利进行，两三个完全无组织无纪律的男生，个子比我大，下巴上都长了胡子，这个冬季就要娶亲了。

(2)校长鼓励我不必怕学生。他说：怕什么怕？他们再大，你总是老师，他们总是学生，天下还有学生大得过老师去不成！校长从打扫操场的大扫帚上抽出一根最长的竹条子，交给我，要我向王老师学习。

(3)我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，他班里毕业的学生，珠算打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。偶尔也有意外，也会发生一点皮肉伤，后来总是被时间证明没有大碍。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都是指望王老师整治。王老师只这左手的一扔，多年的威信就建立起来了。

(4)然而，作为教师，仅有武力是不够的，在乡村学校，尤其不够。最终人人都是要看你有没有本事。有本事的人，随你打骂，那是替爹娘管教孩子；没有本事的人，你弹他孩子一个指头，那就是欺负孩子的爹娘了。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师还写得一手漂亮的板书，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包班，门门功课都教得好，除了唱歌——贫下中农不认为唱歌是一门功课，因此非常认可王老师的班级不唱歌。同时，王老师还会修雨伞，做木工，打草鞋，箍水桶，烧锡补焊。王老师有一只工具箱，那简直就是百宝箱，他想要钉子就可以掏出钉子，4 他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。

(5)要过春节了，村里家家户户请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪，如果发生了什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师是有求必应。但凡王老师答应了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，则又有一条人生的座右铭，便是：万事不求人。王老师是从来不去麻烦任何人的。他自己什么都会做。他就是自己生活的创造者。于是，王老师的威信怎么能够不高？谁家的孩子他不敢打？打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。

(6)我17岁的时候，见识了王老师，也是十分佩服的，觉得他做人做得好生响亮和牛气啊！但是，真正认识到王老师的价值，却是在多年之后了。那是在我大学毕业了，工作了，成家了，在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘，便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。在琢磨中，我终于明白，一个人想要掌握自己的生活，想要骄傲，又淡定，是何等不容易啊！在那赤贫的年代，王老师仅凭一只小小工具箱，就创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活，他该付出了多少智慧，勇气，精力与辛劳！30年过去了，王老师依然是我迄今为止见到过的，惟一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人，惟一一个最贫穷却最有志气的人。有志才可以帅气，因此一个贫穷的乡村小学教师，才是那么地神气，那么地体面，那么受人尊重，一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋，但是好像条条道路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他。(7)从王老师身上理解和领会到的道理，成了我人生最重要的教诲。由此我懂得，一个人，（）穷与富，()应该做一个有志气的人。有志气才有体面与高尚。有体面与高尚才有真正的美丽。这美丽是那种大美丽，仿佛太阳，月亮，森林与鲜花，天然大方，超凡脱俗；使自己怡然自得，让懂得它的人赏心悦目；一个人这么活一辈子，便够了。(选自2006年第7期《读者》)1.请给下列词语注音：

（1）潇洒：______________（2）琢磨：_____________（2分）2.请写出下列词语的意思：

（1）少言寡语：______________（2）捉襟见肘：____________（2分）3.第（4）段划线句在选文结构上的作用是 _______。（2分）4.请把第（5）段划线句“于是，王老师的威信怎么能够不高？谁家的孩子他不敢打？打了家长还要感谢，因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。”改写成陈述句：（2分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。5.王老师对付最顽皮的学生为什么只用左手？_______________________________________________________________________（3分）6.根据要求，回答下列问题。（4分）

（1）第（6）段中“一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋”说明了什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________。

（2）“好像条条路都是为他开的，条条道路都恭候着昂首挺胸的他”在文中的意思是什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________。

7.第（7）段括号中正确的关联词应是（）„„（）„„。（2分）8.在“我”眼中，王老师的“威信”除了来自于他的左手和珠算，还来自于________________、_______________、_________________等方面。（3分）

（二）阅读下文，完成9 — 14题。（15分）

（1）“明月几时有？把酒问青天”。_________代大文豪苏东坡这句意味隽永的佳句，曾引起多少人的遐想啊！

（2）“明月几时有”呢？几乎人人都会回答：每月十五（农历）月儿圆。可是，这个答案既对，又不对。今天，站在地球上观察，作出这样的回答是正确的。可如果从天文学的角度作客观考察，或上溯亿万年，或下推亿万年，这个答案却是错误的。这是为什么呢？还得从“明月几时有”说起。

（3）“月有阴晴圆缺”，道理何在？这是由于月亮是绕着地球旋转的，它本身并不发光，而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太阳中间的时候，对着地球的一面照不到太阳光，因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动，我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对一面的时候，一轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空。可见，“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。

（4）今天，月亮绕地球一周需用二十九点五二天，地球上的人们看到它，也就是经过一圆一缺这样一个过程。在这种情况下，“明月十五有”是对的。然而，月亮绕地球旋转的速度，是不是从来就是如此呢？

（5）科学研究的新成果表明：四亿年前，月亮绕地球旋转的速度是现今的三倍，这就是说，当时，月亮绕一周只需九天，也就是说，那时候一个月不是三十天、二十九天，而是九天，“明月”不是“十五有”，而是“初五有”,有关资料还告诉我们：七千万年前，月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的可。可以预料，再过几千万年以至上亿年,每个月将会变成四十天、五十天,明月也会变成“二十有”或“二十五有”了。

（6）这似乎是奇谈怪论，其实这并不奇怪，这就是物质世界永恒运动的道理。物质世界的万事万物无时无刻不在运动，运动速度本身也在“运动”着。所以说，“明月几时有”这个答案历来不是固定的，将来还是这样。任何想把这个答案固定住的观点都是错误的。9.苏东坡是________（朝）代的诗人，下列哪句诗句也是苏东坡创作的（）（2分）A.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。C.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。10.从全文来看，“明月几时有”取决于______________________。（2分）11.选文采用了__________________说明顺序。（2分）12.主要运用了____________、_________、__________等说明方法（3分）

13.第(4)段划线句使用了_____________修辞手法，它的作用是什么？（4分）_____________________________________________________________________________.14.第(5)段说明了三个不同时期月亮绕着地球旋转的情况，这个时期顺序不能颠倒，原因是： _________________________________________________________________________________________________________________________。（2分）

三、写作（35分）

（一）根据下列提示，请拟写一封失物招领。（5分）朴敏贞在周一（2010年9月27日）下午的运动会上丢失了一个红色背包，背包里有一台尼康的照相机，一本黑色的笔记本，她非常着急，请你以她的名义写一张失物招领。

（二）根据题目和要求作文。（30分）

从小到大，你一定去过很多城市，到过很多地方，在那里一定发生了一些事，或者遇到了一些人让你非常难忘，请以“一次难忘的旅游”为题，写一篇不少于600字的游记。

参考答案：

一、汉语基础知识

（一）选择题 1-5 C C A B C 6-10 A D C A A

（二）填空题

11、人们选择佩戴隐形眼镜的原因和各种情况所占的比例。12、1)失败的阴影会随着时间而消失 2)成功的荣耀会随着时间而黯淡 13、1）我才必有用 2）自古谁无死 3）必先利其器

4）徒伤悲 5）若比邻

二、阅读理解

1.xiāo sǎ zhuó mo 2.指平时说话不多。

拉一下衣襟就露出胳膊肘儿,形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。3.过渡（承上启下）

4.于是，王老师的威信非常高，谁家的孩子他都敢打。打了家长还要感谢，因为他们认为这就

表示王老师重视了他们的孩子。

5.王老师左手是力气不大，轻重感觉好，不会伤害到孩子。6.（1）王老师生活很贫困，并不富裕。

（2）王老师虽然生活贫穷却有志气；王老师有气魄有能力掌握自己的全部生活；王老师活

神气体面，受人尊重。7.无论„„都„„

8.门门功课都教得好；写得一手漂亮的字；会干手工活；会当厨子； 会做司仪等等。

9.宋 C 10.取决于月亮绕地球旋转的速度。11.逻辑顺序。

12.打比方、作比较、举例子等。

13.设问。引起读者的思考和阅读的兴趣；引出下文。14.以月亮绕球速度的快慢来安排顺序的；与上文的内容

第三篇：留学生论语教案

《论语》教学设计 教学目标：

1.能准确流畅地朗读全文

2.理解、运用《论语》中名言警句。

3.让留学生初步了解孔子及孔子的思想，从而理解中国传统文化中关于伦理道德，教育体制，民间习俗等方面的思想。在理解《论语》文意的基础上，对论语进行思想上的解读。教学过程

一．新课导入，畅所欲言

老师：同学们都知道苏格拉底是西方古代社会最著名的思想家之一，那么你们知道在中国古代最著名的思想家是谁吗？ 学生：不知道

老师：在中国古代最著名的思想家是孔子。那么有人听说过《论语》吗？ 学生：不了解

老师：有人说，如果不知道孔子，就不能算是有思想的中国人，如果知道了孔子而不知道《论语》也不能算是有思想的中国人，今天呢，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二．了解孔子及论语

《论语》是战国初期孔子的弟子及再传弟子编纂的有关孔子言论的记录，是儒家早期重要经典代表作，是中华民族的灵魂之作，孔子是我国古代伟大的教育家、思想家，是儒家学派的创始人。

教师：同学们有谁知道《论语》为什么叫论语？

教师解答：《论语》主要是记录春秋时期孔子及其弟子言行的一部书。《论语》以记言为主，“论”是论纂的意思，“语”是话语。故而称之为论语。三．初读课文，扫除语言障碍

1.同学们先看一下我们要学习的课文，自己朗读一下，看看有没有不会读的字，标注下来。2.教师范读，教师有滋有味的朗读课文，以熏陶之情和虔敬之意感染学生。3.教师领读。教师一句，学生复读一句，强调字音，强调句读，传达文言语感。4.点两名名学生分别模仿教师读课文的方式，朗读课文。四．文本理解，合作学习

1.分组学习。三四个人为一小组，每个人分别尝试翻译并讨论出小组认为正确的翻译，在不确定的字或句子下面画线。

2.每个小组选出一名代表，说出大家讨论之后的翻译。

3.老师开始讲解：先讲解关键字的意思，在讲解整句话的意思，之后让学生翻译整句的意思 4.教师将论语译文翻译成英语，对比不同版本论语翻译的异同。

（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎？

直呼孔子为Confucius是符合西方传统的，西方对作者一般直呼其名，而不加表示职称、身份等的词语。王译、赖译、丁译用Confucius 显然是为了点明“子”指的是谁。而威译、潘译为了传达中文的含义，用了 The Master 一词，表示“先师”之意，这就尽可能地保留了原文中的人际关系和文化特征，这样做虽然会使西方读者感到不习惯，但有利于他们了解原文的的内容、风格及原作者的意图。

（2）“有朋自远方来”，“有朋”：旧注曰：“同门曰朋。”这里“朋”当指“弟子”解，王福林解作“志同道合的人”。多数译者译作friends, 王译为like-minded people, 比friends 有更深一层的意义，比较贴近原文。“自远方来”有不同的译法：coming from distant quarters;come to one from afar;coming from faraway places。

（3）“吾日三省吾身”，“三”：再三，古汉语中，“三”和“九”常表示虚数，意即“多次”。丁往道理解为“三次”three times;理雅各和威利理解为“三个方面”three points;而王福林、赖波、潘富恩三人则理解为“再三”，“多次”several times;once and again。笔者认为，后三位中国译者的理解比较确切。

（4）“为人谋而不忠乎？” “谋”：出谋策划give counsels to others，有人译为transact business;act on behalf of;help;work;do things等，在对“谋”字的理解程度上深浅不等。

（5）“三十而立”，对于“立”，有两种理解，王福林认为孔子的本意是“立于礼”，即“一切按礼办事”故译成acted on the proprieties。而其他中外译者都理解为“在社会上立身出世站稳了脚跟”，故有译文stood firm;planted my feet firm upon the ground;have been well established等。在当代中国人心目中对“而立之年”的理解都与后者相同。

（6）“五十而知天命”，王福林认为“天命”是客观必然性，是指道德修养中的一种很高的境界，把“知天命”译为I came to know the existence of the heavenly principles。赖波认为，“知天命”就是“知道上天赋予自己的使命I have known my heaven-sent duty。其他的译者则把“天命”译作the decree of Heaven;the will of Heaven等。

（7）“三人行”：三人同行；三人在一起走路walk along with two others;three are walking together。也有人理解为“几个人在一起走路”walking in the company of other men。（8）“必有我师焉”，“师”：老师teacher。“焉”：是兼词，相当于“于之”，意即“在那里”，即“他们”。全句理解为“其中一定有我值得学习的人”。有人译为there must be one I can learn something from;有人译为there must be one I can learn something from.。5.教师选出小组里翻译的与正确答案最接近的一组，给予奖励 五．创设氛围，探究梳理

1.小组合作，解读孔子的言论，挑出《论语》中有关为人处世的格言警句。学生A：有朋自远方来不亦乐乎 学生B：三省吾身

学生C：三人行，必有我师焉

2.教师分析《论语》中的名言警句，给学生创造出不同的氛围，让学生体会其深刻含义。如：a有朋自远方来，不亦乐乎

教师：假如现在我们身处在2008年8月8日的鸟巢。在北京奥运会上，美轮美奂的画卷展开，中华文明的沉稳与底蕴尽显世人，精致典雅的文字出现了，中华文明的源远流长无法比及，雍容华贵的“地球村”升起了，中华文明的唯美与力量照亮世界，当动感的缶声响彻天空时，当炫丽的烟花闪耀人群时，当激动的呐喊声震惊会场时，运动场中央3000多名儒士打扮的舞者手持竹简“有朋自远方来，不亦乐乎”的高亢之声便传遍了神州大地，整个世界。这句话向世界人民传达了中国人民的热情好客，不管你的国籍是什么，不管你的种族是什么，只要来到中国，都会受到中国人民的热烈欢迎，我们为每一个运动员加油。

学生：我们现在在异国他乡求学，中国对我们来说是陌生的，陌生的城市，陌生的人，陌生的语言，陌生的节日。我们会觉得孤独，也会觉得有些不安。当我们求学结束，回到自己的国家，约上以前的好友，也许在咖啡馆里，也许在朋友家中，与往日的好朋友把酒言欢，说说各自的生活近况，不知不觉聊到天黑。这种感觉就是有朋自远方来，不亦乐乎。教师：没错，这位同学说的很对 b 吾日三省吾身

教师：吾日三省吾身，可以用在自我总结自我感悟的时候，比如你白天上班时，和同事因为一些事情发生了口角或者你的上司对你发火，你可能觉得自己很委屈，可是你要反省一下自己，是不是因为你有一些事情处理的不得当，而引起了同事对你的误会或者你没有按照上司的要求完成任务，所以上司对你不满意。

学生：比如我和一个老师在聊天时，老师好像不太喜欢我，我后来反省了一下我自己，原来是因为我没有使用敬语“您”，而是用的“你”，这在中国是不尊重长辈的称呼，后来我就对长辈和尊敬的人用敬语。4．造句

让同学们尝试用“君子”“有朋自远方来”“不亦乐乎”“不惑”“从心所欲”“天命”“逾矩”“三人行，必有我师焉”“择其善者而从之”造句 君子：1.他的恃强凌弱的行为表明他不是一个君子。

2.君子坦荡荡。

有朋自远方来：1.正所谓，有朋自远方来，不亦乐乎，我们要如此对待每一位新认识的朋友，才能结交到很多兄弟姐妹。

2.周六，已转外地学校三年的好朋友来我家找我，高兴之余让我想起一句名言：有朋之远方来不亦乐乎

不亦乐乎：年终岁尾,正是大家忙得不亦乐乎的时候.不惑：1.在我们18岁时50岁看起来老了，但当我们在自己年逾不惑时却对80岁有着相同 的看法。

2.《黑暗骑士崛起》正好接近布鲁斯.韦恩年近不惑的当口。现在贝尔（37岁）的年龄正好适合这个角色。

从心所欲：年轻人应当意识到，有时你可以从心所欲地做自己想做的事情。天命：生老病死。这是天命注定的，我们无法改变。

逾矩：做什么事情都不可以逾矩，这样才是一个有礼貌，优雅的人。

三人行，必有我师焉：我们要时刻牢记孔老先生的名言“三人行，必有我师焉”谦虚谨慎，不能骄傲自满。

则其善者而从之：遇到困难时，我们应该多听别人的建议，择善而从，才能更好的解决问题。5.演练对话

学生A：我们来到中国学习，这里的人都很热情，还有一些同学主动来当我们的学伴，中国人真是“有朋自远方来，不亦乐乎”啊！

学生B：对啊，我现在已经交到很多中国朋友了，我们经常一起聊天，俗话说“三人行，必有我师焉”我发现他们的英语说得也很好，还懂得很多我不知道的事情，看来我得多像他们学习了。

学生C：我也是，不过我们得“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习他们身上的谦虚，勤奋的有点，改正自己骄傲，不自律的不足。

学生D：通过和他们聊天，我也能发现我身上的一些小缺点，不过和中国学生相处，有时候也会发生一些不愉快的事，他们好像都很要面子，有时我直接说出他们身上不好的地方时，他们总会生气。

学生E：虽然他们有不对的地方，我觉得我们也得三省吾身才行，因为两国的文化不同，有一些中国礼仪我们不懂，而咱们国家的文化，他们也不知道，所以才会发生矛盾。学生A：也是，“人不知而不愠，不亦君子乎”。以后在遇到这种事，要主动道歉，就不会出现打架的情况了。六．拓展延伸，感悟联想

1.让学生从治国理念，治学角度，主张学习态度、学习方法、学习规律；教育的角度等多种方面归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想 2.教师总结这堂课所学这四则论语的内涵

（1）做人要谦虚，要虚心请教。不论你的学问有多大，职位有多高，你总有不知道的事情，虚心请教可以让自身更加完善。

（2）我们要经常反省自己，审视自己，想想自己的为人处事方面有没有做的不对的地方，若有，应当及时改正，换一种更能令人接收的方式。这样不论在职场上还是在自己的朋友圈子里，都能获得同事或朋友的赞誉。

（3）要学会宽容，这样对别人最自己都好。于己，可以节约许多不必要的倾诉时间，还可

以避免把自己的心情搞坏；于人，可以避免不少不必要的麻烦和冲突，保证人际关系的和谐。人生本短，其乐融融，当然不错。

（4）要学会欣赏别人的长处，改正自己的缺点

（5）人在不同的年龄阶段都有不同的目标，在不同阶段给自己制定不同的目标，这样可以让自己的生活更有效率，更加丰富。七．课堂总结

教师：好了同学们，这就是今天我们所讲的内容，之所以选择给大家上《论语》课是因为《论语》这本书里有很多思想，对我们中华民族道德的建立起到了不可磨灭的作用。比方说，学而时习之、孝顺父母、遵守社会次序、注意自身的修养等等，直至今时今日，我们依然提倡这些行为准则。可以看到的是，在当代社会中，我们的一言一行，或多或少的都存有几千年孔孟思想的痕迹。也许有人还要质疑，古人的观点怎能与今人的观点相提并论呢？其实不然，细想一下，我们今人不也是站在古人的肩膀上逐步积淀形成自己的观点的吗？那些独特创新的观点，不也是吸取古人经验和教训基础之上逐步形成和完善的吗？我们绝不能因为现代社会的文明和进步而自以为是，忽略甚至否定曾经的沧海桑田、曾经的历史意义；我们更不能因为国门的打开而全盘西化，忘记自己根之所在、心之所系。

一直以来，西方社会就在致力于《圣经》的普及，宣扬一种基督文化，《圣经》的重要性随处可见，无论是人们日常教堂的礼拜、学校的音乐课、美术雕像、甚至前不久刚刚上映的电影——《达·芬奇密码》无不向世人展示和强调那些深入骨髓的文化历史意义。这与现今我们强调学习《论语》的重要性有着异曲同工之妙。可见，无论古今中外，凡是一国之精髓，也必定是一国之财富。八．课后作业

1.请同学们分小组，每个小组选择一则今天学过的论语，根据你们选择的论语的内容，编一个情景剧或是小品，要体现出论语的内涵，下节课表演。

2.请同学们回去多读几遍论语，要求朗读刘畅，富有神韵，下节课检查。

第四篇：留学生词语教案

一、语法翻译法

1·把要教授的新词写在黑板上，并对应该单词的英文单词：天气 【weather】tiān qì

2·老师带领学生练习发音，反复多练习几次。3·教学生该词的笔顺，并让学生在练习本上练习。4·用英语翻译新词汇，让学生们理解词汇的意思。

天气：在较短时间内特定地区的大气状况;气象情况。

【weather】：The weather is the condition of the atmosphere in one area at a particular time, for example, if it is raining, hot or windy.5·对该新词进行语法解释。

天气：名词；【noun 】 eg.1)The weather was bad.天气很糟

2)I like cold weather.我喜欢冷天。

6·教师再次带领学生朗读词汇和句子。7·练习句子： —— 今天天气好吗？

—— 今天天气不好。

—— 那明天呢？

—— 明天会有好天气。

二、听说法

1·把本课要教授的新词写在黑板上： 春天 chūn tiān 2·教师反复领读词语，学生集体跟读。

3·教学生该词的笔顺，并让学生在练习本上练习。4·教师解释该词的词义和词性

春天： 一年有四个季节，春天是一年的第一个季节，包含三月、四月、五月的季节。春天气候温暖适中，万物生机萌发，喻温暖和希望。

春天是名词，例： —— 我喜欢春天，因为春天很温暖。你喜欢春天吗？ —— 我不喜欢春天，我喜欢秋天。

5·教师再次领读词语和例句。学生模仿跟读。6·教师抽读，并纠错改正。7·学生自主练习，互相对话练习。

8·检查学生重复模仿的材料，确信学生能正确理解、朗读所学的词语和句子。

9·教师设计一个场景或照一张图片，请学生将所学的语言材料进行运用。比如造句。

三、直接法

1·老师在黑板上写好要教授的新词： 游泳 yóu yǒng 2·教师反复领读词语，学生集体跟读。

3·教学生该词的笔顺，并让学生在练习本上练习。

4·教师举一个例句，用动作配上目的语和句子展示教学内容。

例：——我喜欢游泳，你呢？

——我也是，夏天的时候我会去游泳。

5·根据上面举的例句，向学生解释该词的词义和词性。

游泳有两个词性：（1）作名词时，游泳：体育运动项目之一,人以各种不

同姿势划水前进。如“我喜欢游泳”中的“游

泳”表示一个事物，一个运动项目，是名词。（2）作动词时，游泳：在水中或水面游动。如“夏天的时候我会去游泳”中的“游泳”表示在做运动，表示动作和状态。

6·教师再次带领学生朗读词汇和句子。7·教师请学生一一跟读并正音。

8·操练。教师说词语，学生做动作，反之亦可；或让学生两人一组互相练习。

第五篇：国外留学生本科未毕业申请硕士

国外留学生本科未毕业申请硕士——你不是真正的快乐 留学海外，忘情与周遭全新生活，出勤率太低，院校控制毕业率，考试被教授严卡，无缘论文撰写，导致本科未毕业，回国应父母要求朝九晚五。每天与同事嬉笑，然而他却不是真正的快乐。

南悠高中毕业之后就被父母送出国了，父母的本意是想借此机会，让南悠接受全新的教育理念，拓宽南悠的眼界，收敛一下南悠好玩儿的性子。但没想到，这却适得其反，在周遭事物都是全新的生活状态下，南悠确实开拓了自己的眼界，但在接受全新的教育理念这一块，在南悠身上并没有很好的体现。

南悠在国外留学的期间，常常和朋友聚会，玩起来就是通宵达旦，有时候早上的课程都会耽误掉。他的情况已经被教授发现了好几次了，教授也给他口头上的警告，让南悠调整一下自己，否则期末考试会直接记为零分。南悠在收到警告时到会收敛了几天，但仅仅几天之后南悠又开始释放自己的天性了。

近年又恰好遇到国外的院校在严卡学生的毕业率，很多院校都在为了保证自己的教学质量，对毕业生严卡成绩，有的直接没有补考机会，有的即便补考了又是被教授以一分之差挂掉，还有一些甚至在论文撰写的时候被教授频频挑错，不让学生过。

南悠正好赶上了这几年，在毕业这一学期，南悠因为之前就挂过好几次课程，所以在毕业考的时候被教授盯上了，处处为难，而最终的结果就是南悠被教授严卡成绩，本科未能毕业。

回国之后的南悠还是被父母安排了朝九晚五的生活，已经习惯了国外生活节奏的南悠在父母安排的工作并不能很好的适应，工作的环境大多都不是和南悠同龄的人，平时工作中尽管南悠会和他们有说有笑，但是南悠知道他并不是真正的快乐，他内心所向往的并不是这样的生活。

苦苦煎熬了几个月之后南悠最终还是决定反抗现在的生活，他在上班空闲的时候在网上搜索了很多“本科未毕业申请硕士”的关键词找到了我。他跟我说他真实的意愿——还是决定出国深造，提高自己的学识，真正的拿到文凭，回国之后做自己喜欢的工作。

其实无论是在国内还是国外，遇到因为考试挂科、出勤率太低、GPA不够高还是学术不诚信等等情况面临被开除或者已经被开除导致本科不能顺利毕业无法申请到学力认证和回国人员证明，甚至是在留学期间遇到I-20被取消甚至是被移民局遣返这些问题都是有很好的解决办法的。只是专业的事情要找到专业的人咨询，才能得到最专业的解决办法，具体问题才能得到具体的分析。

“留学梦”再小，也是一个梦想，梦想活在你的梦里，不实现，怎么会睡得安稳。