第一篇：三年级英语微型课
三年级英语下册第一单元 Welcome back to school 第二课时微型课教学设计
一、教学内容与目标：
知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
二、教学重点、难点： 国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
三、教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。课堂检测：
把图片和所属国家连线。
USA
China
Canada
UK
二、对话连线: Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.
第二篇：感受英语微型课
感受英语微型课
今天在英语课堂看到了这样一个名词——英语微型课，说实话，这个名词
第一次听说。什么是英语微型课？依据无锡钱教研员、阜宁师范朱教授指导及各位学员的点评加上个人思考，现从整体和局部角度作出阐述。
一． 整体把握英语微型课
我以“上课”为参照物，上课有哪些组成部分？教学内容，教学目标（知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识），教学重难点，教学准备；教学过程Warming up,Presentation,Plactice,Summary,Pruduction,Sign homework,Writing on the blackboard.及过度自然流畅、评价机制。这些在微型课中缺一不可。课堂教学是学生与老师双边活动和活动过程，微型课没有学生参与，显然就没有学生的活动过程，但是一定有学生活动环节，因为学生活动环节充分体现学生学习策略和方法，同时展现教师教学技巧和策略。没有学生教师要模拟真实的环境进行教学，这就是英语微型课。英语微型课因为没有学生参与，就省略了学生活动过程，由于省略了学生活动的过程，微型课时间就短一般
10-20分钟。
微型课用在基本功竞赛或塞课活动中比较多，为了让教者更好的进入状态，更好地展现教者个人特色或巧妙设计，通常让三四个老师充当学生。切记：
留学生活动环节、省学生活动过程。
二．局部理解英语微型课
㈠热生处理，近似上课。
热身在英语课中作用是让学生的注意力一下子转移到课堂上来，让学生在知识和心理上做好上课的准备。这很重要，良好的开头成功的一半。由于这部分有老师的活动也有学生活动环节，但没有学生活动过程，因此，热生的处理与上课几乎相同，上英语微型课时若有“学生”在场，“学生”作出回答或呼应，若没有“学生”，教师要有关注学生听课反应的意识。(这里学生是老师扮的)
看一段微型课实录吧：
Warming up:
1,Free talk.T:Hello,boys and girls!I’m ZhongMeilin.I’m from Cao Yan
in Da
Feng.Nice to meet you.T:Nice to meet you.Your T-shirt is nice.(教者的眼睛关注着学生)
S1:
T：How are you?
S2:
T:Hi!Your eyes are big.S3:
T:Do you like Music？
Ss：
2．Listen to music.T：OK.Let’s listen to the music《What’s in the classroom》教室里有什么.板书：What’s in the classroom?多媒体播放音乐,老师跟着音乐一起唱。
㈡呈现处理，如同上课
英语教学中呈现这一环，主要呈现新单词、新句型，是突出教学重点、突破教学难点的关键之处。同时，呈现这一环有学生活动的环节但几乎没有学生活动的的过程。自然，英语微型课中，应该完整无缺的呈现，展现出你设计的情景、教与学的方法、展现你与别人不同且独道的呈现技巧，从而给评委老师留下深刻印象，为获得更好的比赛成绩垫定基础。呈现时有学生的学习、模仿、回答，这里的回答与热生时的Free talk有区别，回答的是问题答案、是知识，所以教者别忘加入些评价机制，而且是激励性的评价机制，以教师评价为主。
看一段微型课实录吧：
Presentation:（接上面的实录）
1.单词呈现
T：Is this your classroom?(老师环顾四周)
Ss:
T:It’s our classroom.（同时PPT呈现：our classroom我们的教室our 我们的）
T: read after me:our↗、our↘、o-u-r our
T:It’s big and bright..教者作出大而明亮的体态语，PPT出示：词组big and
bright 宽敞明亮。
T：read after me :bright↗、bright↘、b-r-i-g-h-t bright.2.句型呈现：(从单数到复数)
T：What’s in the classroom?教者走到电脑旁、手放在电脑上。
S1：It’s a computer.T:Yes.There is a computer.板书There is a computer.Read after me: There
is a computer.（两遍）
T ask S1:What’s in the classroom? You please.T ask S2: What’s in the classroom? You please.T ask Ss: What’s in the classroom?（大声地问全体，并做出表全体的动作）。
T：教师拿出一只玩具老虎问Now,what’s in the classroom?
以同样的方式机械操练了新句型的单数形式。
T：教者搬出另一台电脑放在先前的旁边问Now.What’s in the classroom？
T:Yes.We can say:There are some computers
板书.There are some computers
Read after me: There are some computer.（两遍）
T ask S1:What’s in the classroom? You please.T ask S2: What’s in the classroom? You please.T ask Ss: What’s in the classroom?（大声地问全体，并做出表全体的动作）。
T：教者拿出两只玩具老虎放在先前的旁边问Now.What’s in the classroom？
用相同的方式模仿操练新句型复数形式。
㈢操练处理 省略过程
“操练”顾名思义，以学生的活动为主，让学生在活动中练习新知、运用新知。英语微型课的处理是：教者布置练习的任务，然后让学生反馈练习的结果，教师作出评价。至于学生在练习的过程中运用多少时间、如何互相帮助、教者怎样指导，统统省略。因为这一切都建立在学生的基础上，而微型课中没有学生。应证这句话：留学生活动环节，省学生活动的过程。
继续看实录吧。
Plactice:
T:Anything else？Ask your deskmate:What’s in the classroom？
Work in pairs,please(教者做出两手的大拇指对动)
T:You,please.S:略。
T:OK.Who can tell us?
Good.There is a blackboard.Great.There are some windows.There are some lights.There are some fans.Excellent:There are some desks.There are some chairs.T:教者指着一排桌子说There are some desks.指着另一排桌子说：There are some desks.最后张开双臂说：There are lots of desks.PPT 现出：lots of 许多
T :Read after me: lots of↗lots of↘
四．小结处理 一遍足已
句型的呈现、操练之后，一般用chant作小结，一来加深单词、句型的印象，二来活跃气氛，三来增强语感。Summary环节，在课堂教学中，一般让学生说两到三遍：第一遍感知试说，第二遍跟老师说，第三遍集体说；而在微型课里说一遍足已，因为这一遍即显露你的教与学的活动和你的设计意图，又节约了时间。
还是看看实录吧。
Summary:
T:Now.Let’s chant.(ppt呈现)Classroom↗classroom↘,What’s in the classroom？
Blackboard↗blackboard↘,There’s a blackboard.Classroom↗classroom↘,What’s in the classroom？
Computers↗computers↘There are some computers.五．语篇学习凸显亮点
语篇教学要加入其它目标：文化意识、情感态度、教育面向全体、关注学生听课和学习的反应并作出评价（教师评、学生评、自我评），当然对话的学习是重中之重，其学习形式多种多样，如果用以下方法学习对话，也要遵循微型课的处理原则(活动环节留，活动过程省，亮点要凸显)。现统计于下表：
Learn to say.T：This is our classroom.What about Ben’s classroom?Today it’s open day in Ben’s school.He is introducing to his friend.This lessen we learn Unit 8
《Open day》开放日(板书).T:西方学校之间相互学习取长补短，对外开放对学生、家长、老师、社会、世界。这跟中国的文化几乎相同。
Ｔ：Let’s watch cartoons.播放CD-ROM.T:Watch cartoons again and answer questions: PPT显示：What’s in Ben’s classroom?
What’s in Ben’s friend’s classroom?
同时教者在黑板上贴出Ben和Ben’s friend 的头像。
T:Who can answer Q1?You,please.T:Great.There is a TV.师点击出示答案并板书在Bend 的头像后。
T:Q2?You please。
T:Wonderful!There is a blackboard.There are some bookcases.师点击出示答案并板书在Ben’s friend 的头像后。
T：师出示卡片并领读三遍： a bookcase bookcases
一架书橱 多架书橱
T：Read after cartoons.This is our classroom.It’s big and bright.There’s a TV.Sometimes we watch
TV in class.T：read after me: some-time sometimes 有时（单词读两遍）
watch TV 看电视 in class.在班上
T：Go on.What’s in your classroom?There is a blackboard.There are some
bookcases.T:Read after me once.T:We read inroal.I’m Ben.You are Ben’s friend.OK?
T:Read by yourselves and prepare acting the dialogue.T:Now.act please.Which girl want to be Ben?Which boy want to be Ben’s
friend? T:You judgeWho acts better？Boy or girl? 师在黑板上字母B和G分别表男孩、女孩。
T：Oh,Girl is better.教者把一颗星贴在字母G下。
后部对话学习步骤
T:Now.Ben and his friend is coming to the music room.and library.Teach your selves and answer questions:(板书music room和library)
What’s in the music room?
What’s in the library?
T:OK.Question 1?you,please.T:Good job.PPT呈现答案：
There is a piano near the window.在……旁边
ear , ear , near.near the window.两遍
There are some songbooks on the piano.a songbook 一本歌本 song, book, songbook.some songbooks.两遍
板书：a piano 写在TV后，some songbooks 写在piano下。
T:Q2？ You,please.T:Excellent..PPT呈现答案：
There are lots of books and computers in the library.板书lots of books and computers在songbooks后面。
T:Read after cartoons.Which group follows well?
T:Ok.Group1、3 follow well.T:Read after me.T:Read by yourselves and prepare provide the voice for the cartoons.T:OK.The girls provide the voice for Ben?The boys provide the voice for
Ben’s friend.T:OK.Who is better?the boys or the girls?
T:The boys are better.I agree.贴一颗星B(男孩)下。
T:Now you can look and say the writing design on the blackboard.Writing on the blackboard:
Unit 8 Open day What’s in the classroom/ music room / library?
Ben: There is a TV/a piano near the window/ 单数
There are /some songbooks on thepiano/ lots of books and computers 复数
Ben’s friend:There is a black board.There are some bookcases.T:let’s start.教师说一遍
T:Look at our school public lavatories.PPT.出示一组图片：损坏的桌、椅、书…
T:What do you think?
T:Yes.We should pretect our public properties.六．练习处理 省练之时
英语课堂上的练习有：过度、显题、做题、校题。微型课没有学生，自然省
掉学生做练习的时间和过程。
再来看实录吧。
T:Ben’s friend go home and tell his mother Ben’s school.Read and finish
the blanks.PPT 出示.In Ben’s school.There_____a music room.There______a library.There _____some classrooms.There_____a TV in Ben’s classroom.Sometimes he watches TV_____class.There_____a piano _____the music room..There______some songbooks on the piano.There_______lots of books and some computers in the library.T:Collate the answers.师边读边点，现出答案。
T:Well done.I want to know why.T:Great.单数is ,复数 are（板书）
七．布置家作 完全相同
家庭作业，课堂教学咋布置，微型课就咋布置，完全相同。
看实录：
T：Homework:
1:Read the dialogue fluently.2.Introduce your school or classroom to your friend.3.Copy new words five times.
第三篇：英语微型课教案
微型课（四年级英语）高太顺
Lesson8
What’s your number?
I’m number thirteen.教学目标：1.以开展校级长跑比赛，询问运动员号码为话题进行会话体验。
2.Justread and write:three ,four(两个四会单词)
Thirteen,fourteen（两个三会单词）
3.在体育课上，真实地运用英语数字报数、做操，复习巩固数字。
教学重点：1.three ,four(两个四会单词)
2.Thirteen,fourteen（两个三会单词）
教学难点：三会：听、说、认读句型：What’s your number? I’m number 教学步骤：第一部： 热身/复习（warm-up/revision）
1.播放
Number song.让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字。
2.全体起立用动作表情和肢体语言数1-10 one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten.3.把十名男同学排到前面边跳边唱歌曲：Ten little Indian boys(十名印第安小男孩儿。)
4.同时再叫十名女同学排到前面边跳边唱自编创新歌曲：Ten little Chinese girls(十名中国小女孩儿。)目的：熟悉一到十的数。
第二步： Presentation
(师生，生生互动)
第三步：第四步：板书学习：第五步：留作业。课桌前摆出
块糖块师生一起数one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine,ten，eleven,twelve，Thirteen,fourteen.尤
其是eleven,twelve, Thirteen,fourteen.多数几遍。以便学生们熟练掌握，数得好的学生就奖励糖吃。
趣味游戏
1.选几名同学站在起跑线上戴上号码布准备：One,two,three,go!到终点抓名次的学生要问: What’s your number?跑步的人回答：I’m number thirteen…反复强调练习到熟练为止。2.Work in pairs:每组每两名学生互问互答: A:What’s your number?B：I’m number thirteen…
three ,four(在英文四线格上写两个四会单词)
默写three ,four(在英文四线格上写两个四会单词)
第四篇：英语微型课教案
英语微型课教案
PEP(七)Unit 4 I Have a Pen Pal
长超小学 顾芳芳
第一课时：Main Scene A.Let’s learn
Group work 教学目标：
a.能听、说、读、写动词短语的-ing形式，如：diving, riding a bike, collecting stamps, playing the violin, making kites.b.能运用句子“What’s your hobby?”询问别人的兴趣爱好并作回答。教学重点：
掌握五个四会动词短语的-ing形式。教学难点：
动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’s your hobby? I like….”的灵活运用。课前准备：
多媒体课件，调查表，邮票，玩具小狗。
Step 1 Warm up 向学生问候，并出示玩具小狗。T：Hello, every.Do you like it? Let’s see a flash.It’s about a dog.播放课件。Free Talk
T: I think this dog is very cute.Do you think so? Do you like it?
I like it very much.You see, I like animals and I take many pictures about them.Look, here are some pictures for you.Talk about the pictures 请学生看课件，并讨论：
T: What’s this? / what are these? Which animal do you like? Step 2 Presentation 1.呈现：What’s your hobby? T: I take so many pictures , so I like taking pictures.What about you?
请学生回答
(watching TV ,reading books, swimming,------)T: I like taking pictures, so my hobby is taking pictures.板书：
hobby
拼读
T：She likes watching TV, so her hobby is watching TV.What’s your hobby? S: My hobby is------2.呈现riding a bike, making kites, playing the violin, diving, collecting stamps A T: My hobby is taking pictures.So I have many pictures.Now let’s look at some of them.Look!Who’s she? Can you guess? No, she isn’t my daughter.No , she isn’t myself.She is my little sister.What’s she doing?
She is riding a bike.She likes riding a bike.riding a bike(板书，拼读)B
T: Look at this picture.What’s the boy doing? He is making kites.He likes making kites.making kites
(板书，拼读)C
T: Let’s look at this picture.Who’s he? What’s he doing? Yes, he is Wang Lihong..He is playing the violin.He likes playing the violin.playing the violin
(板书，拼读)D T: Do you know her? Who’s her?
Yes ,she is Guo Jingjing.What’s Guo Jingjing’s hobby?
She likes diving.diving
(板书，拼读)E
T: I like taking pictures.But I have another hobby.Look, what are these? 出示自己收藏的邮票
T: They are stamps.How beautiful!
So I like collecting stamps.collecting stamps(板书，拼读)Step 3 Practice and chant T: Now, let’s chant.What is your hobby? What is your hobby? Riding, riding, I like riding a bike.What is your hobby? What is your hobby? Making, making, I like making kites.What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin.What is your hobby? What is your hobby? Diving, diving, I like diving.What is your hobby? What is your hobby? Collecting,collecting, I like collecting stamps.Step 4 Consolidation and extension T: Now, let’s play a game, a very interesting game.In your pairs, one student is a reporter, the other student is a star.Then the reporter interviews the star.For example, I’m the reporter, and I interview Yao Ming.R: Hello, Yao Ming.Nice to meet you.Y: Nice to meet you, too.R: What’s your hobby? Y: I like playing basketball.R: Do you like riding a bike? Y: Yes.R: Do you like listening to music? Y: yes.---------R: Thank you.出示其他一些明星，分别让学生扮演记者和明星，进行类似的对话练习。
T: Who can act out the dialogue? I will give them the stamps as the prize.学生上台表演，邮票和玩具小狗作为奖品。Step 5
Homework Do the survey after class.Homework Do the survey after class.
第五篇：英语微型课教案
英语微型课教案
8B Unit 6 A Charity walk Grammar
教学目标： 1.学习句型“it’s + adj +(for sb)+to do sth” 以及“ it’s + adj + that--clause” 2.运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。教学重点：
学习句型“it’s + adj +(for sb)+to do sth” 以及“ it’s + adj + that--clause” 教学难点：
运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。课前准备： 1.多媒体课件
2.学生已经学了本单元关于乐施毅行者的知识，对句型已经有了一定的了解。
3.教师通过创设真实的语境帮助学生进行知识的巩固。4.熟读Reading内容，了解乐施毅行者。
Step 1 Warm up 向学生问候
1.What is the most important in the Oxfam Trailwalker ? 播放课件。导出 team spirit 2.There’s a basketball match in our school.What should you pay attention to before and during the match? 运用it’s + adj +to do sth句型，小组活动，讨论，成果越多越好。请学生看课件，并讨论, 全班呈现 Step 2 Presentation 呈现：
T: I’ll show you my advice.(要求学生将相应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT)
学生总结句型结构
板书：it’s + adj +(for sb)+to do sth
。Step 3 Practice
将这些句子改成that 从句，并总结 it’s + adj + that--clause”
Step 4 Consolidation and extension 1.T: Two pieces of good news,choose A or B?(选其中一个)两个好消息，学校五月份会有两个活动，选择其中一个，针对问题阐述，小组活动并写下来
1.朗读小组内容，让学生自己上台讲 2.让学生区别it’s + adj +(for sb)+to do sth
it’s + adj +(of sb)+to do sth Step 5 Homework 1.Write down what you should do before the coming ORAL ENGLISH competition;2.Do exercises in the Assessment Book
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