第一篇：感受教育交流的意义
感受教育交流的意义——全国首届小学生作文论坛观课记
时间:2008年01月14日 作者:彩衣 点击:22次
礼堂里坐满了听课的老师，来上课的学生已经在舞台上坐好了。我在前排的一个座位坐下来，抬头看见“全国首届小学生作文教学论坛”的横幅标语，我知道，我走到一个教育交流的舞台前来了。今天上午的作文课由全国知名教师贾志敏老师主讲，贾老师被誉为“作文教学的一面旗帜”。我市南苑区骨干教师郭卫华老师也登台献艺。课后，小语届知名学者杨再隋教授作了点评。本届“小学作文教学论坛”活动让我真切感受到教育交流的意义。先说作文课堂内的交流。
语言是思维的外壳，“言为心声”，文章所承载的内容是作者的思想情感。作文教学面临的两个基本任务，一是帮助学生生成属于自己的思想；二是帮助学生运用规范的语言把自己的思想记录下来。这是作文课上两项重大的工程。今天观课，是交流燃起了学生思维的火花，也是交流改变着学生的习作习惯。
一、亲切平易——我敢说。
据说“好老师的身姿都是前倾的”，贾老师显然是这样的好老师，他在课堂上的姿态就像一个浅浅的问号。大概孩子们来上课前他们的老师特意宣传过贾老师，开课的时候孩子们很拘谨，一个问题提出来，噤若寒蝉。贾老师笑微微地不停地用温暖有力的声音鼓励孩子：“谁最勇敢？”“女孩勇敢，男孩应该更勇敢啊！”他甚至幽默地说：“谁来读？我最喜欢读不好的。”课堂氛围渐渐缓和，孩子们的发言越来越积极。郭老师课前跟孩子们有过短暂的接触，课堂上展现着女老师特有的亲和力，孩子们表现的非常活跃。
二、巧妙设计——我想说。
两位老师的教学设计，都能充分调动孩子表达和交流的欲望。贾老师以孩子们喜闻乐见的童话作为本次作文训练的体裁。郭老师给每个孩子带来一张自己班上小孩制作的友谊卡，她告诉同学们，她班上的同学很想认识大家，与大家交朋友，请大家也做个友谊小使者，给他们介绍一位新朋友。交流的需求被启动，学生的心灵由此敞开。
三、内容引导——有话说。
在习作内容引导方面，贾老师做得非常出色。贾老师的习作内容的引导属于让孩子“摸着石头过河”。他先后抛出了这么些“石头”： 1.语言元素作“石头”。
贾老师提供的语言元素有：（1）冬天快要到了；（2）小松鼠一家；（3）过冬的食物；（4)核桃；（5）“哈哈„„”这组短语让孩子们一下子展开了想象的翅膀，生动优美的文章开头遂不成问题。2.过渡语作“石头”。
有一天，小松鼠发现仓库里的核桃一个都不见了，连滚带爬地喊道：“不好了，不好了，仓库里的核桃不知被谁偷走了！”
这段过渡语起到了为学生思维定向的作用。它切合中年级学生的年龄特点，把学生漫无边际的想象指引往一个方向，让习作有主题，便于教师指导，也便于孩子之间相互交流、启发思维。2.问题作“石头”。贾老师给出了这些问题： 你估计核桃被谁偷走了？ 它们怎么知道是人偷走的？
假如它们知道是人偷走的会怎么办？ 以上每一个问题都有发散思维的特征，给了孩子们宽广的创造思维空间。课堂发言呈现出了丰富多彩的答案，孩子们结合自己的生活经验对这些“答案”优化排列组合，编出了属于自己的童话。
分析贾老师的这些“石头”，我发现它们起到了很好地帮助学生开掘思维进路的作用。不仅如此，每块“石头”都为孩子营造了一个思维的场，在这个场中的交流，让孩子们的思维竞赛生长，语言逐渐丰盈。
四、方法引导——怎样说好。
贾老师的习作方法引导从大处着手，也落实到细节。
这节课贾老师给同学们谈到了童话的写作。“橡皮和钢笔可以吵架，耳朵可以闹矛盾，左手和右手可以不理不睬„„每一篇童话都有鲜活的人物形象。”“我们每个人难得到这个美丽的世界来旅游一趟，要遵守社会规则，要学会怎样与人相处。这些童话都会告诉你。”“童话是根据现实生活编写出来的。”这些童话写作的知识，他都有机地渗透到习作引导过程中去了。
贾老师非常重视习作的修改。他给孩子讲了作家夏衍的故事。夏衍病重在床，几度清醒几度昏迷。一天早上病情恶化，看护人员说：“您别急，我马上去叫医生！”夏衍不知哪儿来的力量，从床上坐起来（他已经卧床好久了），伸出手，张开嘴（平常吃东西都要撬开嘴喂），大声喊：“不是‘叫’，是‘请’！”说完这句话，倒在床上死了。贾老师用这个故事告诉孩子们，说话要妥帖、恰当，要尊重别人，进而引导孩子写完作文要认真修改，可谓入木三分。
作文当堂评改堪称贾老师作文课一绝。学生边念习作他边点评，引导学生修改。他对语言细致入微的感受力，他反应的敏捷程度非同一般。这样的敏锐体现出来的是对作文表达的规范和严谨的要求。学生在贾老师的评改中明白了怎样遣词造句，什么是“作文不厌百回改”。
片段撷取：
生（念自己的作文）：„„小松鼠看着一干二净的仓库„„ 师：一干二净，可以换一个更好的词语。
生：小松鼠看着空空如也的仓库，着急地说：“这可怎么办呢？没有松果怎么过冬？”
师：好啊！两个反问用得好！
生：毫无办法的松鼠一家赶快报了警。黑猫警长赶来勘察，最终断定凶手是人。师：有一个词语用错了。大家知道是哪个词吗？
生：“凶手”。应该说：“最终断定是人偷了松果。” 生（接着）：这个消息在动物王国传开以后炸开了锅„„ 师：加“好像”。
生：这个消息在动物王国传开以后好像炸开了锅。老虎说：“人类太不像话了，把我们从森林里抓来关在笼子里，剥我们的皮去做大衣„.”“我们蛇比你们还惨！他们拿我们炖汤喝，烤肉吃！”小松鼠说：“唉！这些事情真是数也数不清了啊！”
师：“数也数不清了”，六个字，能用四个字的词吗？
生：这些事情真是数不胜数啊！如果他们还不知悔改，他们自己就危险啦！人类，醒悟吧！
师：用上了成语，语言简洁准确！郭老师的作文课着重方法的指导，她以著名影视明星潘长江为话题，引导孩子抓住人物的外貌、动作、语言来描述一个人，然后把这样的方法运用到介绍小伙伴，要求学生用一两件事例来写出一个人的特点。在热热闹闹的交流中，课堂曲曲折折地达到了教学目标，只是雕琢的痕迹显露，不如贾老师的课浑然天成。
最后说说课堂以外的交流。
课前略显疲倦的贾老师对听课的老师们说：“我昨天晚上八点半上车，今天早上六点半到的。坐的是破车，漏雨，把我铺位的被子、我的衣服都打湿了。车厢里很闹，小孩儿不停地哭。这次好好体验了一次贫民的生活。今天下午三点，我还得赶回上海。”短短的朴素的几句话，带听者一起感受“飞人”的生活。课间，贾老师谈起农民工子女的教育。他听说来上课的这个班的孩子，大多是农民工的子女，家里贫寒，干活的时间多，学习的时间少。平常打扫卫生很积极，地面可以扫得一尘不染，可学习起来困难重重。贾老师说着说着，声音有些低沉，镜片后的眼睛也湿润了。他说：“我们更应该努力把这些孩子教好，让他们掌握本领，将来能改变自己的命运！”贾老师的话像一面镜子，照着每个急功近利者的心，呼唤老师们对弱势群体的子女要付出更多的关爱。
课后，杨再隋教授的点评非常精到。他说贾老师的课“精彩又很常态化”“老道、熟练、自然、平实、不露痕迹”。在谈到对课的理解的时候，有一个观点我很赞同，他说：“好课，反映教师的人生阅历，对人生的理解，对生活的独特感悟。”
回家的路上，我和同事还在听课场里没完全走出来，我们边走边评判着每节课的得失，讨论着以后作文课怎么上，一些新的想法渐渐产生。开放和交流带来了脑力激荡。如果我能有时间听到王菘舟、王有生老师的课必然会觉得作文劲风扑面，仿佛走向一扇窗打开了自己的脑，也许会有一阵不适应，但最终更多的将是思想的新生和成长吧。
（2007年12月25日）
第二篇：弟子规感受(交流)
践行《弟子规》的感受
《弟子规》已经伴随我一年多的时光，使我受益匪浅.他是引导人们做一个好人的良师！教育人们正确认识现实中的自己，如何对待父母兄弟、如何为人处世、如何读书学习和修养品德„„.的确是一本好书，认识它一个多月的时候，我就在附页上写了警示句：多思、多想、多看、多听、谨言、慎行！
“孝”是最为朴实的文字，也是最简单的做人道理，深深的被一代代中华儿女所传承。父母在每个人的心中都是最伟大的。回忆以前，或许你也和我有同样的经历，在上学回家或玩耍了一天疲倦的躺在沙发上，昏昏睡去，朦胧中感到母亲把毛巾被盖在身上，也不觉得什么；还记得小时候生病,母亲步履蹒跚的背着我们去打针的时候吗？那时候也不觉得什么。以为为人父母应该做的„„其实像这样的关爱还有好多好多！现在我们有没有如此地去关爱他们，即使我几乎每天下班都回家也是觉得做得太少太少了，真是不能等他们不能老了不能动了才去孝敬！
《弟子规》一句话一个道理，一句话一种思想。让我明白了人生有两件事不能等，一是行孝，二是感恩。感恩父母、感恩亲人朋友、感恩公司。。其实现在有太多太多的人和我一样的少了一份感恩之心，常把自我摆在第一位，忽略了父母期盼的眼神，淡漠了朋友之间真挚的友谊，辜负了领导对我们的期望。心中挂念更多的是名利，是自己的荣辱得失，对公司都少了一份感恩，少了一份真诚。我们应该多站在公司角度上，居安思危，时时有一种危机感和压力感，强化团队意识。
一年来，我学到了很多，也懂得了很多，《弟子规》是一面镜子，我会好好的对照自己，反醒自己，学好《弟子规》，更好的做人做事。用我的实践来影响孩子以及周边的人们，让《弟子规》幸福更多的人！
精益办公室知书达礼
2011.10.24
第三篇：学习交流感受
校园文化的核心就是学校精神
——赴西安铁五小学习交流感受
灵台县东关小学 马永宏
为了深入学习陕西省基础教育改革发展经验，平凉市教育局衔接，并安排我们到西安铁五小学习交流。这次为期一个月的挂职学习交流活动，我们通过听课上课、观摩活动、学习资料、参加研讨、与老师学生交谈，全面感受了铁五小的办学特色。铁五小鲜明的办学理念，明确的办学目标，斐然的办学成绩；团结务实、简约有力的管理模式和高超的效能；以实践教育、活动育人为手段，重教育重引导的德育模式；精心设计、不断打磨、充分体现课改精神的高效课堂；深入细致实效的校本教研；团结自觉、热情大方、积极上进的教师队伍；文明活泼、聪明可爱、素质全面的学生队伍„„，这方方面面给我们留下了深刻的印象。乒乓球训练激烈精彩的场面令我们震憾；大学区联校教研活动让我们耳目一新；公开课上老师敏锐的课程生成意识、精妙的课件教具和简笔画、精到的教学组织和评价激励令我们啧啧称赞；自觉积极、重视教研的学科老师和干练负责、独当一面的干部„„，这些精彩的镜头不断引起我们的比较和深思。
这次学习交流活动，作为同行，我们最欣赏最受启发的是铁五小校本教研、学校管理、校园文化三方面。第一，铁五小校本教研的特点是深、细、实，即深入、细致、实在。学校创造性地实行学科年级组教研模式，并进行捆绑式评价考核，将96名学科教师编为17个教研组，每组4～8名老师为一个团队，坚持每周开展教研活动，把新课程倡导的同伴互助落到实处。教研组内实行集体备课、研读课标和教材、讨论教学具体问题、聚焦课堂、一课多磨、打造高效优质课堂等等。第二，铁五小学校管理的特点是简约高效、轻松成熟、强而有力。学校依靠制度管理人，以学校荣誉为最高荣誉，奖罚分明；日常工作安排务实、简约、高效，不搞花架子，节省时间和老师精力；学校领导、行政中层、工作人员、科组负责人，每个层级职责分明，层层放权，充分发挥了各岗位人员的作用。从迎接检查、校长联席会、考试组织、听课安排、出差老师课程委托等等一些日常事务的处理中，我们都真切感受到铁五小行政管理上的鲜明特点，引起了我们的赞叹。第三，铁五小校园文化深层次地体现为学校的精神，即全体教职员工的工作的责任心、自觉性，校兴我荣的价值观和团队精神。在这次学习交流活动开始一段时间之后（约5天），我们在深度融入的基础上，看到了铁五小教研和管理两方面的亮点，我们的心顿时激动起来。同时，我们心中也产生了3个谜团：是什么原因让铁五小的老师能积极地潜心教研、探究极为微小的教学细节，热衷于打造高效课堂呢？是什么原因让铁五小各学科老师在工作任务面前，无怨言、不退缩、不推诿而积极主动创造性工作呢？又是什么原因让铁五小行政中层、工作人员直至科组负责人的组织那么简约、安排那么有力、工作那么高效呢？带着疑问，我们参与学校各项活动，深入与各层面老师和工作人员进行交流，终于找到了这3个问题的答案：这就是校园文化，这就是学校精神。学校的老师看重什么，共同的追求、共同的价值观是什么，提倡什么反对什么，这些无形的观念早已深入每个老师脑海，因此我们看到了教师队伍已接近于“自治”了。“我们的领导有方嘛”“我们领导说了，没有什么活动比教研活动更为重要，其他活动不能冲淡教研活动么”“多带几节课没啥，学校对我的付出记着哩”这是几名老师的话。“让老师不断外出学习，更新理念，学习方法”“捆绑式教研，就是要发挥团队的力量，提倡合作共进，避免保守自闭”主管教学张副校长这样说。“领导和经营学校，首先是班子建设、干部队伍建设；其次是制度建设和制度的执行力；三是校园文化建设”宋校长如是说„„
我们相信，铁五小的学校精神一定是多年来校领导经营抓建的结果，也是我们灵台东关小学一时半会儿做不到。但是，我们3人已在这一个月的时间里深深融入西铁五小这个大集体并被深深地感染和教育，我们一定会把自己的感受和收获带回平凉带回灵台，与大家分享，供大家借鉴。
第四篇：人物访谈意义感受
通过对xx的此次访谈，我对自己未来的职业生涯规划也更清楚了一些，也明白了自己以前未知的许多道理。俗话说：“志不立，天下无可成之事。”立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观。在准确地对自己和环境做出了评估之后，我们可以确定适合自己、有实现可能的职业发展目标。在确定职业发展的目标时要注意自己性格、兴趣、特长与选定职业的比配，更重要的是考察自己所处的内外环境与职业目标是否相适应，不能妄自菲薄，也不能好高骛远。合理、可行的职业生涯目标的确立决定了职业发展中的行为和结果，是制定职业生涯规划的关键。职业规划，首要就是要确定自己的最终目标，通过此次访谈，我更是深深体会到了这一点！
对于生涯人物的访谈，给我们最直接的反应都是日益严峻的就业形势。现如今，即使你是一所很好大学的很好专业的毕业生也不一定就能找的一个十分满意的工作。因此，我们更应该去思考作为大学生我们除了在自己的专业方面有所学习是否更应该去多多了解求职与职场的方方面面。
当问及面对着许许多多的职位的竞争时我们应该怎样取舍。两位人物都不约而同的谈到了兴趣。在关键的求职过程中，个人的能力是很重要的方面。人物们都表示凌驾于个人能力之上的是每个人的兴趣。每个人必须要有多一个职位的兴趣，只有兴趣才能让自己在今后的工作中有一步一步上升的空间，否则，神马加薪，升职的都是浮云。这钱我们都是一味的想着工资第一，问及三位生涯人物时，以他们的经验，如果你对一份工作没有兴趣，很有可能刚刚开始工资会比别的高，但是在工作的一两年后，由于没有兴趣，自然就没有多余的发展，而相反的是，当初以兴趣为主的职业人士，在进入公司后就努力的为工作，为自己的发展结合自己的兴趣去学习，去做挑战，那在公司的成绩自然就会名列前茅。
对于职业工作的满意程度，我们都从两位生涯人物的对话中看到了他们口中的累并快乐着的态度。职业生活是很累等，一方面要面对像九州风神这样的业内第一公司的内部竞争，不进则退。而且无论制管理人员还是一般的职员，都没有现象中的轻松。加班，方案被批回，设计失败等等都是要每个人都要面对的
有时候我们很担心我们会不适应工作的实际环境，毕竟从很多的方面我们都知道了真正的工作环境和理想的方面是有很大差距的，没有咖啡，没有躺椅，没有聊天，甚至没有安静。有的就是忙碌。这让我们对自己的职业生活有了一种的天然的惧怕。但是生涯人物们告诉我们，这些担心是多余的，在进入公司前一般都有相应的培训和相关的磨合期，一切都看自己的工作合适应能力。
通过一系列的问题和交谈，我们对今后的职业生活有了大体的认识，也充满了期待。虽然我的职业兴趣不在目前所学专业，但我坚信通过不断努力，我一定能够冲破这个藩篱，并希望在不久的求职与工作或者是创业的过程中能复制两位生涯人物的成功！
（一）和xx的谈话
从事什么职业，或者参加什么样的团体，重要的不是劳动报酬的多少，而是我能为社会奉献多少，我的价值是什么？生活是有两面性的：一，通过自己的努力，把学习与奋斗化为动力，勇往直前向上爬；二，投机取巧，通过小聪明利用别人往上爬。但是我们要做第一种。
（二）要重视和精通自己的专业知识。
我们要充分利用在校学习时间不断夯实我们的专业基础知识和提高自己的专业技能，要肯去学、肯去钻、肯去精益求精。而且我们要勤动手，多多培养我们的动手能力，此外广泛涉猎各方面报刊书籍，关注行业动态，确定自己的研究方向，提高自己的综合业务素质和专业竞争实力等，不断拓展自己的优势和成功渠道。
（三）多花些时间来经营自己的交际圈
大学不仅是学习的乐园，更是育人的圣地。学会做人是我们大学生必修的一门课程。如今在校学习的我们，交际圈仅限于亲人、部分同学和少许的朋友等，非常狭窄，对自己今后生涯的顺利发展非常不利。所以，我们应该从现在起就更加重视培养自己的为人处世能力及经营并维护好自己的人脉资源。作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着我们要经常参与社会实践，社会实践是必不可少的。毕竟，还有两年，我就毕业了成为社会的一份子，与社会交流，为社会做贡献。这可不是纸上谈兵就能得到的，以后的人生旅途还有好长，需要我们的好好努力。
（四）要摆正心态，对工作要严谨、认真、负责，乐观面对未来所从事行业的发展前景。
心态决定成败，细节铸就辉煌。我们去应聘工作岗位，是想施展自己的实力，更是想为所在公司创造利润和价值，而不是“三天打鱼，两天晒网”，成为公司 的负担。在人才市场竞争如此激烈的当今社会，任何一个公司都不会接受一个心高气傲、做事磨蹭、对工作不认真负责的员工。
第五篇：闽台交流方向与意义（本站推荐）
闽台文化交流方向与意义
为了使海峡两岸人民早日团聚，必须加强两岸文化更深层次的交流。为此，我们要做到以下几点：
首先，要扩大文化交流的广度。近年来，福建与台湾之间虽有众多文化交流活动，但也只能说是“数量多”，这样的文化交流仅限于小圈子，如“戏剧”“书籍”等等。为了使两岸文化交流更全面的发展，就要扩大文化交流的广度。我们还可以作出进一步尝试，如，促进两岸旅游文化交流，积极鼓励台湾群众来闽旅游；拓展两岸新闻界的交流，加强两岸民众的相互了解，等等。
其次，要加深文化交流的深度。福建与台湾虽是一脉相承，但由于多年分离，台湾文化与古老的闽文化之间的差异也愈加明显。为了加强两岸民众的人同性，我们需从历史纵深角度下手。台湾与福建文化都是有儒家思想诞生出来的，因此我们可以再次利用儒家思想把两岸连接在一起。另外，台湾民众与福建民众的宗教信仰也是一脉相承的，加强两岸间的宗教文化交流也有利于增强台湾民众的归属感。
最后，要提高文化交流的高度。提高两岸文化交流的高度：即加强两岸文化交流的意义性。两岸的文化交流不应该仅仅局限于当前，这是一个长远性的课题。为了是两岸文化交流长久的发展下去则需要在作为两岸“未来”的青少年身上下功夫。如今多数的青少年对台湾回归祖国怀抱的问题没有坚定的立场，对至亲骨肉分离也没有什么概念，因此要加强对青少年的思想教育，加强两岸青少年的交流，从而两岸文化交流具有长远性。
两岸文化同根同源，本为一家，两岸人民血脉相连，一母同胞。因此，两岸同胞要共同继承和弘扬中华文化优秀传统，开展各种形式的文化交流，使中华文化薪火相传、发扬光大，以增强民族意识、凝聚共同意志，形成共谋中华主族伟大复兴的精神力量。”
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