音乐游戏：库企企

第一篇：音乐游戏：库企企

大班音乐游戏《库企企》

设计思路：

《纲要》中指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的能力，我选择了《库企企》这首乐曲，通过变魔术的有趣形式让幼儿在音乐中大胆地表现自己。活动目标：

1.能大胆、愉快地参与《库企企》的音乐游戏，体验游戏化音乐活动的快乐； 2.学习听辨音乐并根据音乐的明显变化进行游戏。活动准备：

物质准备：魔法装扮一套、魔法棒若干、魔法糖一串（4颗）、图谱，音乐《库企企》，播放器。

经验准备：律动《身体音阶歌》，积累有关变魔术的经验。活动过程：.一、以到魔法城游戏的形式随教师听音乐做《身体音阶歌》的动作入室。

1.教师扮魔法师，激发幼儿学习魔法的兴趣； 2.引导幼儿初步感受魔法音乐。

二、结合图谱感知音乐的旋律和节奏，尝试运用语言和肢体动作表现音乐。

1.出示图谱①②，以“魔法热身”学习合拍做动作，引导幼儿自由创编动作；

2.出示图谱 ③，以“吃魔法糖”的形式学习节奏，练习合拍吃糖；

3.出示图谱④，以学说“魔法咒语”的形式学习节奏，大胆运用“库、库、库企企”的语言学习节奏型。

4.听音乐完整地做变魔法前的动作。

三、玩魔法游戏。

（一）观赏魔法师示范把小朋友变成的小动物（用动作、叫声进行表现）。

.魔法师示范游戏玩法，并强调游戏规则“听辨音乐的明显变化玩游戏”。魔法师示范做热身、吃魔法糖、念魔法咒语、指挥魔法棒把小朋友变成“小兔”，提问：魔法师是怎么把她变成小兔子的？

（二）多种形式玩魔法游戏。

1.请幼儿自由听音乐变魔法，并做简单评析。2.与同伴相互变魔法，体验集体游戏的乐趣。

3.幼儿分角色随音乐完整游戏，当魔法师幼儿能够根据音乐的变化做魔法热身、吃魔法糖、说魔法咒语、指挥魔法棒等动作，当小动物的幼儿要大胆运用肢体动作进行表现。

（五）以小小魔法师变魔法的形式自由结束活动。

魔法师：哈哈。小朋友们，你们今天都学会了变魔法这项本领，那么，现在让我们一起到教室用我们的魔法变出更神奇的东西吧！

第二篇：艺术《库企企》（音乐游戏）

活动内容：艺术 《 库企企》 》（音乐游戏）

【 活动目标】

能安静欣赏音乐，按提示听懂音乐旋律。

尝试随着音乐情节大胆创编动作进行游戏。

学会观察并模仿同伴的动作，体验合作创编的乐趣。

【 活动准备】

材料难备：音乐《库企企》、图谱等。

资源利用：请一位教师配合或事先教会一名幼儿玩游戏。

材料配套：数字资源《库企企》。

【 活动指导】

1.安静欣赏音乐《库企企》，初步感受乐曲的旋律。

引导幼儿说说听完音乐的感受；你们喜欢这首乐曲吗？听到音乐你们想做什么？ 找出音乐中反复出现的特别声音，并按音乐中的节奏学一学“库、库、库企”。倾听音乐，带领幼儿在有“库、库、库企企”的地方随乐说出。

2.欣赏音乐，感受并分辨音乐的情节。

第一遍欣赏：初步感受乐曲的三个部分。

引导语：谁能听出来这段音乐分为几个部分？ 第二遍欣赏：通过数字资源《《库企企》图谱》帮助幼儿感受乐曲的三个部分。

引导语：音乐到底分为几个部分?请你们看图谱再仔细地听一听。

分段欣赏，通过图谱引导幼儿进一步感受音乐三个部分的情节。

引导语：（1)乐曲的第一部分有几句?听起来有什么感觉?（2）乐曲的第二部分 5-6-17-i-1”，听起来越来越怎么样?（3）乐曲的第三部分出现了一个什么特别的声音?（“库、库、库企企”。）它们听起来好像在干什么？我们可以用什么动作来表现? 3.幼儿理解音乐游戏规则，学玩游戏。

两位教师示范游戏的玩法：音乐第一部分，一人创编动作，另一人学样；第二部分，两人玩猜拳游戏；第三部分，听着音乐互相做加油鼓劲的动作。

结合图谱，帮助幼儿熟悉游戏的玩法和规则。

规则：创编动作和学样各两次，一人创编动作时，另一人听着音乐学样；猜拳游戏幼儿边听音乐节奏边玩“锤子、剪刀、布”，并分出胜负，输的蹲下；两人按音乐节奏加油鼓劲。

4.师幼互动游戏，解决初次游戏出现的问题。

教师与全体幼儿边听音乐边玩游戏，和幼儿共同探讨、解决游戏中出现的问题，帮幼儿进一步熟悉音乐游戏的玩法和规则。

引导语：谁赢了？你们是怎么做的?谁输了?猜拳时两人出一样的怎么办? 5.幼儿两两一组合作玩音乐游戏。

请个别幼儿创编动作，鼓励幼儿大胆地展示新动作，幼儿互相评价。

启发幼儿创编动作，并提出游戏要求：先互相商量谁先学样，再游戏。

幼儿两两合作玩音乐游戏，提醒幼儿创编不同的动作，也可以交换同伴进行游戏。

第三篇：音乐《库企企》教案

大班艺术活动：库企企（音乐游戏）

【活动目标】

1.安静欣赏音乐，能按提示听懂音乐旋律。

2.学会看图谱掌握音乐节奏，体验合作演奏的乐趣。3.尝试随着音乐情节大胆创编动作进行游戏。【活动准备】

物质准备：乐器类（手鼓、三角铁、单响筒）；音乐《库企企》、图谱、ppt等。

【活动过程】

一、师幼以 “X X X X X ”的语言节奏进行相互介绍并掌握节奏。

我 是 黄老 师

二、安静欣赏音乐《库企企》，初步感受乐曲的旋律。1.引导幼儿大胆说出对音乐的感受。

2.提问：（1）你觉得音乐听起来好像在干什么？可以用什么动作表示？（2）音乐中反复出现的一个特别的声音是什么？（库 库 库企企）

三、再次欣赏音乐，感受并分辨音乐的情节变化。1.听音乐创编动作。

2.师边出示图谱边讲述故事。（爬山、上阶梯、敲门）3.根据图谱进行节奏练习。

(提问：谁听出来这段音乐可以分为几个部分？乐曲的第一部分可以做什么？（爬山）乐曲的第二部分可以做什么？5、6、7、1听起来越来越怎么样？（上台阶）乐曲的第三部分出现了一个什么特别的声音？好像在干什么？（敲门）)

四、幼儿分组进行节奏练习。1.介绍乐器名称及使用方法。

2.分组练习：爬山的音乐用单响筒乐器演奏；上阶梯的音乐用三角铁演奏，敲门音乐用手鼓演奏。3.全体幼儿进行合奏，交换乐器合奏。

五、大胆创编动作并进行律动练习。

1.讨论：想一想，我们还可以用什么交通工具上山更方便呢？（骑马、骑摩托车、开汽车）2．播放PPT,跟着音乐律动结束活动。

第四篇：中班音乐活动《库企企》

中班音乐活动《库企企》

张家港市飞翔幼儿园

周惠芳

设计意图:

《库企企》是一个旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合中班幼儿年龄特点的音乐，乐曲中的词白：“库、库、库企企”朗朗上口，易于模仿，因此我们利用词白特点创设“魔法游戏”，激发幼儿的兴趣，引导幼儿在玩中学、在学中玩，以游戏为主线，贯穿活动始末：去魔法城---吃魔法糖---学魔法咒语---玩魔法游戏，使孩子置身于魔法的游戏情景中，大胆发挥想象，充分体验参与音乐活动的乐趣。活动目标：

1、学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”（X X │XX X│），并能用动作表现节奏(X X│ X X │)。

2、在已有经验基础上，用肢体动作表现动物形象。

3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。活动重点：学会节奏（X X │XX X│）和(X X│ X X │)。活动难点：能用肢体动作表现动物形象。活动准备：

教具准备：魔法棒、魔法糖一串（4颗）、图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、《库企企》音乐，魔法城背景图

学具准备：乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）若干。魔法糖一串（4颗）若干。活动过程：

一、导入：听音乐去魔法城。

教师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！

（评析：教师以故事的形式导入，设计一个“魔法城”的背景，引起幼儿兴趣）

二、幼儿尝试节奏练习。

（一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏

X X│ X X │

（1）教师出示魔法糖。

教师：这是什么呀？（糖葫芦即魔法糖）有几颗糖呢，我们一起来数一下（4颗）。这四颗可不是普通的糖果，是很有魔力的魔法糖，到魔法城必须吃下这4颗魔法糖，才会变得很聪明、很有力量的，想不想尝尝？

（评析：教师利用吃了“魔法糖”可以变聪明增加能量的游戏口吻，让孩子们自然地、乐意地接受了节奏。）（2）带幼儿练习节奏：X X│ X X │

教师：这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。老师这里有个小铃，如果你听见“叮”的声音，按节奏X X│ X X │，就可以开始吃魔法糖了，一口吃一个“嗷 嗷 |嗷 嗷|”。（教师边说边示范一下）

（评析：根据孩子的年龄特点，通过 吃“魔法糖”，帮助解决音乐中的节奏Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|）

（3）请个别幼儿尝试操作。

教师引导幼儿张大嘴巴，“嗷”的大声吃魔法糖。（请2-3个幼儿）（4）完整练习节奏2-3遍。

教师：小朋友们都想吃魔法糖呀，那让我们一起来吃吧，张大你们的嘴巴！（教师带领幼儿一起再次感知节奏X X│ X X │）。

（评析：孩子们在轻松愉快“吃魔法糖” 的过程中掌握了这一环节的节奏练习，为下一环节幼儿自己创造动作做了铺垫）

（二）学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。

1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。

教师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来！

2、幼儿听音乐找魔法咒语。（播放音乐）

教师用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。（X X │XX X |）

3、幼儿跟着音乐节奏尝试用不同的身体动作表现魔法咒语。

4、请个别幼儿展示表现魔法咒语的不同身体动作。（请5-7个幼儿）

5、教师从幼儿展示动作中总结提升，让幼儿用身体动作完整练习音乐节奏多次。（评析：“魔法咒语”在此音乐中表现比较明显，因此本环节让幼儿自己听音乐找出魔法咒语，体现出幼儿参与学习的主动性。在找出魔法咒语后，教师鼓励幼儿用不同的动作来表现，教师给与及时的总结和提升）

（三）幼儿自选乐器，玩魔法游戏——变小动物，创编魔法咒语：变 变│变Ｘ Ｘ│。

1、全体幼儿成为魔法师。

教师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢？那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。

2、老师和配班老师一起示范魔法游戏：变动物，教师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。（播放音乐：变魔法）

3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。

教师：魔法棒真神奇，谁来试试？

——邀请个别幼儿尝试用咒语“变 变│变Ｘ Ｘ│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏）（播放音乐：变魔法）

教师：魔法师们，让我们一起来玩玩魔法游戏吧。

交代游戏规则：两人一组，自选一根魔法棒和一个乐器，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变 变│变Ｘ Ｘ│”，另一个魔法师就用语言和乐器演奏XX小动物，如小猫：喵 喵│喵喵 喵│，同时用乐器节奏（X X │XX X |）。（播放音乐：变魔法）

4、幼儿自主选择乐器，回忆用乐器练习吃魔法糖的节奏X X│ X X │ 教师：我们刚才吃4颗魔法糖时，想想可不可以也用乐器来演奏一下呢？

5、交换乐器，再次巩固练习节奏

教师：让我们交换魔法棒和乐器再玩一次，看谁的魔法最厉害！（播放音乐：变魔法）（评析：此环节是本次活动练习的重点部分，帮助幼儿巩固Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ|和X X │XX X两个节奏型）。

三、结束部分：

小小魔法师出魔法城，随音乐自然出场。课后反思：

《库企企》是一个旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合中班幼儿年龄特点的音乐，幼儿在活动过程特别感兴趣，兴趣乐曲中的词白：“库、库、库企企”幼儿模仿很投入，利用词白创设“魔法游戏”，以游戏为主线，使幼儿在玩中学、在学中玩，体验参与音乐活动的乐趣。整个活动幼儿比较轻松，心情愉快，活动内容幼儿感兴趣。在组织过程中也存在许多不足的地方，如：幼儿玩魔法游戏时，教师先当魔法师，让幼儿先变小动物，幼儿对游戏玩法更容易接受。

第一次作业

张家港市飞翔幼儿园 周惠芳

通过游戏活动反复让幼儿无意接触新授歌曲，或在新歌初步完成练习之后，那个重要的步骤应该是什么? 怎样操作？请举例。答：通过游戏活动反复让幼儿无意接触新授歌曲，或在新歌初步完成练习之后，那个重要的步骤应该是“反思---自我完善环节”，通过“反思---自我完善环节”来进一步来提升幼儿对歌曲的掌握程度。重要的是：在这个特别"反思评价环节“中，幼儿将在教师的引领下把“有意注意”主要集中于反省观察、自我觉错、自我纠错和相互帮助等学习品质的锻炼上。

如小班音乐活动：《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，可通过游戏活动让幼儿无意接触新授歌曲，或可在新歌初步完成练习之后，在设计活动时注重游戏化、情景化，让幼儿通过扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡觉等不同情境中，在教师的引领、鼓励下，通过“不断反思—自我完善评价环节”，正确掌握歌曲的内容，真正做到玩中学、学中乐。

小班歌唱活动：猫捉老鼠 活动目标：

1．初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

2.借助观察的经验及教师的动作提示，尝试根据歌词内容创编不同动作。

3．在教师提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时，才能跑回座位。

活动准备：

1.日常生活中观察过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。2.老鼠和猫的头饰各一个。3.幼儿用书：猫和老鼠 4.音乐磁带、录音机、投影仪 活动过程：

一、引导幼儿看幼儿用书《猫和老鼠》投影图，模仿老鼠动作。

1．幼儿回忆以往观察经验，尝试用不同动作表现老鼠。（个别幼儿尝试动作）2.教师反馈幼儿典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸老表现老鼠跑、吃米、睡觉。（提醒幼儿随音乐节拍一下一下用脚尖跑和一下一下吃东西，蹲下后不要随便移动位置等。）

二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习2-3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作。

1.教师戴老鼠头饰唱歌，引起幼儿对歌词内容的关注。教师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的。2.教师提问歌词内容，帮助幼儿进一步理解歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同动作。

教师：小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是慢些？（幼儿回答）让我们一起唱一唱。

3.教师带领幼儿边唱歌曲边表演，并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。

三、教师启发幼儿猜测第四段歌词，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。1.教师戴上猫头饰，启发幼儿猜测歌曲第四段歌词。

教师：小老鼠睡觉了，谁来了？发生什么事？（幼儿猜测回答，引起注意）2.教师示范演唱歌曲第四段，验证幼儿的猜测。

3.教师引导幼儿讨论用怎样的演唱速度、力度来表现歌词内容。

教师：猫和老鼠哪个身体大？猫走路的动作轻还是重？该怎样唱？（幼儿回答，教师总结）让我们大家唱一唱。

4.师幼一起演唱歌曲，做大猫的动作。

四、师幼一起完整边演唱歌曲，边表演游戏。（大猫也可由个别幼儿扮演）

本次活动中，通过老师的提问“小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是慢些？吃完米干什么？应该唱快些还是慢些？等等”，让幼儿通过自己回忆，倾听歌曲，反省观察，初步掌握歌曲旋律与内容。幼儿因原来相关的经验较少，在掌握最后一句 “一只大猫跑上来了，来捉老鼠了” 的配套动作---“小老鼠快速跑回座位”这一过程时有点困难，教师就引领幼儿，通过反省观察，自我反思评价，得出在最后一句的前面如果加上猫的叫声“喵”作为对老鼠跑回位置的提示，有了这个信号，幼儿在游戏时就感觉轻松了很多，也能主动参与、融入游戏情境中，还能在游戏中始终保持积极的情绪。本次的活动，幼儿不仅习得了歌曲内容，感受了歌曲旋律，还对音乐歌唱活动产生了兴趣，真正做到了玩中学、学中乐。

（备注：第一次作业不合格，上面是我重新做的第一次作业，麻烦老师了，谢谢！）

第五篇：大班奥尔夫音乐《库企企》

大班奥尔夫音乐活动《库企企》

一、律动导入

T：小朋友们，大家下午好！还认识我吗？嗯，真是聪敏的孩子。愿意跟我一起来玩儿个小游戏吗？小耳朵认真听~~~

1、游戏：《泡泡糖》 T：泡泡糖 C：粘哪里？

T：小手粘在头顶上；（变成小白兔了）

小手粘在耳朵上；（听不见了）

小手粘在屁股上；（拍拍拍）

小手粘在屋顶上；（啊，怎么可能，粘不上去呀）

小手粘在嘴巴上；（不能讲话了）

2、认识新朋友：碰铃

T：孩子们，今天王老师还给大家带来了一个新朋友，猜猜它叫什么名字？

对呀，它叫做碰铃。你们想听听它的声音吗？（敲碰铃一次）看看谁听的时间长，嘘~~~~（小手帮助嘴巴和耳朵做游戏）

嗯，大家做得真好！小碰铃说，它要奖励大家一个好听的故事，想听吗？

二、故事导入

1、教师讲故事《五只蚂蚁》

在美丽的森林里，住着五只可爱的小蚂蚁（介绍五只蚂蚁：这只红红的蚂蚁叫老大，他有一颗勇敢的心，什么困难都难不倒他；这只穿着超人衣服的蚂蚁叫老二，他特别喜欢看动画片，他想变得像超人一样勇敢；那它是谁呢？是的，这只笑眯眯的蚂蚁叫老三。它是五只蚂蚁里面唯一一个小女孩儿，它特别喜欢讲笑话，常常都得哥哥弟弟哈哈大笑；瞧，老四也来了，它特别喜欢运动，身体很结实，他说他能保护所有的小蚂蚁。嗯，大家说说第五只小蚂蚁叫什么名字呢？【老五】不对，第五只小蚂蚁脸上总是挂着泪滴，哭哭啼啼的，所以大家都叫他“库企企。”你们来跟他打个招呼吧！“库企企”）

五只小蚂蚁在森林里生活得非常快乐。可是，有一天，坏公鸡来到了森林，他想要吃掉五只小蚂蚁。可怜的小蚂蚁们没有办法了，只好从森林里逃了出来。这时，她们碰到了大树爷爷。大树爷爷说：“你们翻过几座大山，就能找到一片很美很美的草原，你们可以在那里住下来。可是，要找到这片草原，你们五个一定要团结。（T：孩子们，你们知道什么是团结吗？嗯，说得很好。五只小蚂蚁一定要一起努力，才能找到这片草原。）为什么要团结呢？因为呀，路上会遇到许多困难，会很辛苦，你们怕不怕呀？（不怕）五只小蚂蚁听了大树爷爷的话，准备出发，去寻找新的家园。

他们走呀走呀，终于来到了大树爷爷说的山脚下。他们决定翻过大山，老大先跳出来说：“我不怕，让我先来！”于是，（第一句乐曲），老大翻过来大山；接着老二（第二句乐曲）、老三（第三句乐曲）、老四（第四句乐曲）都翻过了大山。他们看见了四个大台阶，他们一点儿也不怕困难，手拉着手上台阶（1，2，3，4）。回头一看，糟糕！库企企怎么还没有上来呢？大树爷爷说要团结起来，才能找到那片很美很美的草原。大家快叫叫它！“库，库，库企企！库，库，库企企！”库企企终于上来了，大家又一起继续往前走，到了第二座大山。同样，老大先翻过山，然后是老

二、老

三、老四，爱哭的库企企总是在哥哥姐姐叫他以后才翻过来。那最后他们能找到那片美丽的大草原吗？我们一起来听听音乐吧！

2、反复播放音乐，幼儿感知主旋律乐句和ABC的乐段。（1）听音乐，重点感知主旋律乐句和ABC乐段； T带着幼儿做动作。

（2）第二次听音乐，重点记录“库企企“的次数；

T：宝贝们，小蚂蚁到底要翻过几座山，才能找到美丽的大草原呢？我们再来听一听音乐，大家可以认真听听哥哥姐姐们叫了几次库企企呢？

（3）第三次播放音乐，重点记录图形谱；

T：孩子们，我们一起听着音乐记一记、画一画小蚂蚁的旅行路线吧！

3、表演音乐

幼儿分为四组，用自己喜欢的动作表演翻山，每个幼儿都有一个号码牌。其中每组拿到5的孩子来当库企企，在前面表演，其它幼儿在座位上表演。当说到“库企企”的时候，拿到5号的幼儿按着节奏一步一步回到座位上。当一个幼儿回座位以后，马上说其它数字的幼儿当库企企，以此至音乐结束。

三、活动小结

一起用手指记录音乐，说说蚂蚁一共做了几件事情。A、翻山；B、上台阶；C：喊库企企；所以整首曲子是ABC三乐段组成的。

T：呀，小蚂蚁们终于顺利地到达了这片美丽的大草原。小蚂蚁能找到这片草原，谁帮助过它呢？幼儿反馈（大树爷爷，他们自己团结，小朋友的帮忙）

真好！小蚂蚁特别感谢你们这群帮助过它们的小朋友，所以，它们让王老师给大家带来了小礼物，我们一起去分享，好吗？给客人老师再见吧！