心理矫治在戒毒各个阶段的应用和效果

第一篇：心理矫治在戒毒各个阶段的应用和效果

心理矫治在强制隔离戒毒各个阶段的运用和效果

我所从09年3月起开始收容强制隔离戒毒人员，至今已累计收容 921人，现在所 467 人。按照司法部劳教（戒毒局）对教育工作的要求，我所制订了系统的心理矫治实施方案并在强戒人员中全面实施，对强戒人员的教育改造起到了良好的效果，为场所安全稳定提供了保障。

根据司法部劳教（戒毒局）的要求，我所将戒毒人员心理矫治工作共分为生理脱毒期、康复期、回归社会准备期三个阶段，现将各个阶段的运用和效果做概括陈述和总结。

一、心理咨询在各个阶段的运用

（一）生理脱毒期。强制隔离戒毒学员来到强制隔离戒毒所后，从一个相对松散自由的环境到相对封闭的场所，面临着环境的改变、人际关系的改变等等一系列问题。这一阶段心理的主要特征是情绪波动比较大，并引发焦虑、抑郁、怨恨等等不良情绪。针对这个阶段学员的心理状况，我们制定了如下心理矫治措施。

（1）心理健康测试。在学员入所三至四周后，由教育科心理咨询师对入所学员进行心理健康测试，测试量表为SCL-90，测试的主要内容包括躯体、强迫、人际、抑郁、焦虑、敌对等十个因素类型。测试完成后为每名学员建立心理健康档案，由心理咨询室统一保管。通过对戒毒人员建立心理健康档案，把戒毒人员的身体情况、家庭背景、社会关系进行基本的登记，并对其性格特点、行为特征、气质、心理状况等进行初步的测试，以便对他们的心理健康情况进行跟踪调查，建立完整的心理健康档案是对戒毒人员进行心理矫治的重要依据。

（2）心理咨询。通过心理健康测试，将测试数据异常的强戒学员归类，由教育科心理咨询师专职进行心理咨询，同时我所在民警当中培训了一批心理咨询师，各大队至少有一名专业的心理咨询师。在日常的工作开展中，他们通过观察和了解，对刚入所时产生对环境不适、焦虑、抑郁的学员开展心理咨询；团体心理辅导，由于团体心理辅导具有适用面广、形式多样、生动有趣等特点，我们对入所学员进行团体心理辅导，团体辅导的重点内容包括对新环境的适应、正确的人际交往方式等等。

（3）入所心理调试。强制隔离戒毒人员来到矫治场所，会出现各种各样的心理冲突，针对此特点，我所专门为新入所的学员开展心理调试课程。课程内容包括如何适应新环境、如何驾驭自己的情绪及消除怨恨的心灵毒素的方法，让强戒学员学会调整自己的心态，处理好与其他学员的关系，以健康的心态对待生活。

（二）康复期。吸毒人员在进入劳教场所一段时间后，已经基本适应了场所的生活。但同时也面临着在戒治生活中的其他问题，比如如何处理和学员之间的关系、以及因为强制隔离戒毒产生家庭问题。而在这个时期，戒毒人员在生理了戒断了毒瘾，进入了巩固阶段，好的心理状态和戒毒的方式对他们尤为重要，针对这个时期戒毒人员的基本情况，我们展开了如下工作。

（1）课堂教育。根据司法部劳教（戒毒局）对心理矫治工作的统一要求，我们使用由司法部统编的《放飞心灵》这一教材进行课堂教学工作。我所将心理健康教育课程安排在每年的3月至9月，共分七章、三十课时，每周一由所里的专职教师统一讲授。在教学内容上，通过对心理学基础、心理健康定义、心理健康的意义和作用、心理健康的标准等知识的初步介绍，教育戒毒人员正确认识自己的心理矛盾和冲突，学会心理的自我调节，努力克服在戒毒过程中出现的各种不良行为和心理障碍。总之，开展课堂化教育的目的是变被动为主动，防范于未然，使戒毒人员的心理问题迎刃而解。

（2）团体心理辅导。加大团体心理辅导力度，团体辅导每月开展一次。由于社会、家庭对戒毒人员的负性评价和戒毒学员个性生理、心理因素，导致他们要比正常人心理敏感度高，情绪波动大，我们运用心理学的淡化、平衡、疏导、宣泄、情境参与等方法适时对戒毒学员进行干预。我们尝试多种辅导方式，比如：提高自信心和对他人信任能力方面的“信任盲行”等；提高情绪控制能力方面的“情绪ABC”等；改变价值观方面的“价值观拍卖”等等，这些新的尝试大大改变了戒毒人员的心理面貌，提高了他们的心理素质，避免发生极端事件。

（3）心理脱瘾训练。首先，心理咨询师通过编演小品、心理剧让学员在模拟的情景当中体验真实的生活。其中我所编演的情景剧《回家》讲述了解教回家的人员遇到昔日的“毒友”、儿时的朋友及回家后与亲人的互动的故事，学员们通过交换角色，切实的体会到各种角色不同的心理状态，心理咨询师在情景剧结束后进行总结，和学员共同探讨如何应对出所后的各种高危情景，在学员中产生了极大地反响；其次，观看《毒品的危害》视频毒品、吸毒实景等再现形式，组织学员静坐自省。我所通过搜集电视、互联网等信息视频，将毒品的种类、吸毒后对大脑神经等机能的损坏及对家庭的危害等内容融合起来，制成流畅的教育内容，组织学员观看。在观看过后，引导学员静坐自省，学员们纷纷谈到自己对吸毒的看法及对毒品危害新的认识并掌握了摆脱对毒品心理依赖所需要的各种心理技能。

（4）行为治疗。行为治疗是以减轻或改善患者的症状或不良行为为目标的一类心理治疗技术的总称，我所使用的是行为治疗法中的厌恶疗法，重点是帮助戒毒人员摆脱对毒品的心理依赖。首先，让十位学员围坐在一起，让他们看一组有关毒品种类的图片，并将吸毒的欲望分为1-5个层次，看后让学员叙述自己内心的感受，说出自己的欲望在哪个层次，如果欲望高，则对学员实施惩罚。随着图片刺激强度的增加，对学员的惩罚也愈来愈高，由此形成了刺激——惩罚机制。

（三）回归社会准备期。吸毒者在进入吸毒入所之后，往往被家庭厌弃，或婚姻破裂，或朋友分手，或感觉出所后就业无望。由于这些事件造成学员明显的负面情绪，使他们对自己人生不抱有任何希望，缺乏重新生活的勇气，情绪低落，逃避现实，对自己估价过低，感觉无能等。这些负性情绪在即将进入社会时更加明显，这对于戒毒无疑是非常不利的，它可能使吸毒者丧失戒毒的动力而一再依赖毒品，毒品会成为出所后的生活的目标。针对这一特点，我们为回归社会学员进行如下矫治措施。

（1）心理评估及回归宣誓。为出所学员进行心理健康评估，根据评估情况开展心理咨询。通过心理咨询，对部分因为即将回归社会社会产生恐惧心理的学员进行心理疏导，让他们树立信心正确看待自己的人生。在学员回归前夕，为他们举行了回归宣誓、回归签名活动。在回归宣誓、活动上，学员们通过誓词，立下用毅力战胜毒魔、脱瘾重生的信念。

（2）防复吸训练。通过影片、图像等展示毒品、模拟诱发吸毒的环境，对戒毒学员进行脱敏治疗。首先让学员重新认识毒品的危害及毒瘾的成因，使学员产生改变现状，立志戒毒的意志，并为出所后制定计划，教会学员巧妙回避高危状况。抗复吸训练的目标是增强他们的戒毒动机，提高他们应付高危情境的技能、改变强化条件，增强对痛苦情感的控制以及行为塑造来提高他们的抗复吸能力。

二、我所在心理矫治工作取得的效果。

（一）在学员入所阶段，通过为他们进行心理测试，使干部基本掌握了入所学员在躯体、强迫、人际、抑郁、焦虑等方面的思想动态，在进行心理咨询时可以把握重要内容，从而科学的解决了部分学员存在的心理健康问题；通过心理咨询和团体心理辅导，解决了部分学员存在的问题，使他们能够逐步适应了新的环境，与他人和谐相处，为后期的矫治打下了良好的基础。

（二）在康复期阶段，通过开展心理健康教育课程，可以使学员掌握了处臵不良心理的方式和方法，在康复期阶段，团体心理辅导的持续开展，引导了戒毒学员掌握与人沟通和建立良好人际关系的方法；通过一系列的脱瘾训练，使学员充分了解了毒品对身体和家庭的危害，并根据自身的情况建立了戒毒的方式；心理治疗引导学员掌握一系列抵御毒品的方式，让他们在强戒期间逐步建立了顽强的戒毒意识和适合于自身的戒毒方式。

（三）在回归社会准备期，心理咨询师了解了学员在即将回归社会产生的心理问题，帮助学员缓解了产生的紧张感并做好了应对各种情况的准备，使学员用积极健康的心态重新步入社会；防复吸训练的开展给学员们提供了模拟的吸毒场景，让学员对进入社会后的高危情景产生了警惕感和防范意识，使他们在出所后能够避免接触不良的环境并且在面对毒品的诱惑时采取积极的行为从而成功的戒除毒瘾。

三、目前我所戒毒康复心理矫治工作存在的问题 我所虽然开展了一系列心理矫治工作，但专业化程度不高，缺乏有效的心理治疗的技术和手段，并在工作中常常会遇到一些难点和问题。具体归纳为以下几点：

（一）心理设施不全。强制隔离戒毒人员在不同时期的心理状态不尽相同，统一使用SCL-90量表对不同的强戒人员的心理测量并不科学；在心理矫治工作当中，我们缺乏科学的心理治疗设施，如心理宣泄室、音乐治疗室、行为治疗的器具。如在厌恶疗法当中，由于没有有效的实施器具，对强戒人员的刺激并不明显，大大降低了矫治作用。

（二）心理咨询人员培训欠缺。在基层民警当中，心理咨询师数量不足，导致了民警在进行心理矫治工作时没有科学的心理方法，教育工作的开展也不能够涉及到所有的强戒人员，使教育工作的全面实施产生了困难。

（三）民警对心理咨询工作的重要性认识不足。基层民警在工作当中，教育方式仍然更多地侧重于对吸毒人员的依法惩处、严格管理和劳动教育，缺乏对戒毒康复工作中的重要组成部分心理康复工作的重视和有效实施。在学员出现问题时，容易把心理问题当做思想政治问题进行处理，忽视了强戒学员在不同时期的心理表现。而大量的实践表明，戒毒工作最关键、难度最大的环节是复吸问题，造成复吸的主要原因是吸毒者对毒品产生了强烈而顽固的心理依赖和因吸毒导致的人格变异，唯有靠长期而有针对性的心理治疗，靠行为矫正和人格重塑，才能彻底根除对毒品的心理依赖。

四、提高心理矫治在戒毒康复工作中的作用的建议 从上述对心理矫治在我所戒毒康复工作中的现状分析可知，我所的戒毒心理矫治工作还处于初级阶段，才刚刚起步。但面对复杂、艰巨的戒毒工作，我们必须在遵循戒毒工作的客观规律，吸纳国内外戒毒研究成果，总结我所戒毒工作的成败经验的基础上，以提高戒毒效果为目的，在所内构建心理矫治工作的长效机制。具体建议如下：

（一）加大对心理治疗设备的投入。根据强制隔离戒毒人员在不同阶段的心理健康状况特点以及心理之间的差异，建立系统的心理测量数据库；建立宣泄室、音乐治疗室及配备电刺激技术用于对戒毒人员的行为治疗。

（二）建立专职的心理咨询师队伍。具体做法有二。一是对所内有意愿从事心理矫治工作的相关工作人员进行业务培训,或请专家定期或不定期到戒毒机构中进行讲座、研究和培训，发现和培养自己的专家；二是将民警送到所在省市的心理咨询师培训机构进行专业化的学习和培训。

（三）加强对民警普及心理学专业知识的力度。受传统医学模式、民警长期以来形成的管理教育观念、加之认为强戒人员的心理脱瘾较为困难，工作难度较大的影响，我们在日常工作中，往往注重强戒人员生理脱瘾后的普通教育，而忽视心理健康教育。而强戒人员却有“一朝吸毒、十年戒毒、一生想毒”的心理特点。通过加大普及民警的心理学知识，可以改变民警的工作方式和思维，适时对强戒学员进行心理健康教育，使强戒学员充分认识自己的心理状况和动态，学会自我保护与调适心理，努力克服心理矛盾和冲突，对他们回归社会，适应各种环境有着重要的意义和作用。

第二篇：戒毒的心理矫治、心理咨询与方法研究

当前，作为社会的特殊群体的戒毒人员，他们既具有一般人所具有的普通心理，也具有作为一名戒毒人员的特殊心理。他们在戒毒康复的过程中存在各种各样的心理问题，严重地影响了他们的身心健康，也一定程度的破坏了强制戒毒所的秩序，更重要的是他们带着严重的心理问题回归到社会时，会产生叛逆或者报复的心理，威胁到社会的稳定和人民的生命安全，而他们

自己也进入一种“吸毒—强制戒毒—复吸—劳教”的恶性循环中。因此，在对戒毒学员的帮教过程当中，对他们进行心理健康教育，使他们充分认识自己的心理状况和动态，学会自我保护与调适心理，努力克服心理矛盾和冲突，对他们回归社会，适应各种环境有着重要的意义和作用。

一、戒毒人员心理矫治

(一)建立心理健康档案，落实心理健康课堂化教育。通过对戒毒人员建立心理健康档案，把戒毒人员的身体情况、家庭背景、社会关系进行基本的登记，并对其性格特点、行为特征、气质、心理状况等进行初步的测试，以便对他们的心理健康情况进行跟踪调查，建立完整的心理健康档案是对戒毒人员进行心理矫治的重要依据。同时，落实心理健康课堂化教育，坚持做到“三化”，一是具体化，即课堂化教育必须结合人体的生理结构和大脑神经的传导系统，对戒毒人员做直接的、感官的心理机能介绍；二是形式多样化，即改变“老师管讲，学生只听”的传统“填鸭式”教育，结合戒毒人员的自身实际，提出问题，大家一起讨论研究，或进行辩论比赛等形式；三是生动化，即在进行心理健康教育过程中可以积极开展各种有益心理健康和提高心理素质的活动，寓教于乐，使教学内容更容易为戒毒人员所接受，教学的气氛更加和谐。在教学内容上，通过对心理学基础、心理健康定义、心理健康的意义和作用、心理健康的标准等知识的初步介绍，教育戒毒人员正确认识自己的心理矛盾和冲突，学会心理的自我调节，努力克服在戒毒过程中出现的各种不良行为和心理障碍。总之，开展课堂化教育的目的是变被动为主动，防范于未然，使戒毒人员的心理问题迎刃而解。

(二)开展形式多样的心理咨询

1、可以设立心理健康信箱，让戒毒人员把自己想说的而不敢说，或不好意思说的心理话通过写信，投入信箱中，由心理辅导员对其进行复信，以此解决其心理上的疑虑。

2、可以进行预约谈话，约定具体的时间和心理辅导员进行面对面的谈话聊天。

3、可以开设心理健康门诊，邀请心理专家或心理医生进行心理咨询，利用心理测试软件进行心理测试和诊断。

4、可以邀请各种帮教团体和戒毒人员进行谈话聊天，让戒毒人员抒发自己的心理感受，学会和别人分享自己的心情。

5、可以开设心理健康专栏，通过报纸、电视、黑板报、广播等形式，针对某些带有普遍性的突出的问题，进行心理咨询回答，并介绍心理健康的一般知识。

二、戒毒人员心理特点及对抗心理的分析

(一)、戒毒人员心理特点现状分析

从近年收戒的戒毒人员的实际看，毒品使吸毒成瘾者的人格发生了深刻的变化，严重的影响其思维、行为和情绪，对于吸毒的意志力、注意力、记忆力、耐受力、持久力等都具有明显的破坏作用，对毒品的依赖性使吸毒者丧失了效率、兴趣、责任感、羞耻感等，表现为反社会性、情绪不稳定、易冲动、缺乏有效的防御机制、追求立即的满足、缺乏羞耻感、伦理道德扭曲等。也有少数吸毒者有精神抑郁、自卑感、无能感、性心理和性行为异常、喜好刺激、逃避现实、自恋等病态心理特征。戒毒人员明显的特征有：

1、心理依赖性顽固。戒毒人员入所后，通过一段时间的生理脱瘾及康复治疗，其急性戒断症状或迁延性症状会逐渐减轻甚至基本消失，从而在生理上控制了毒瘾，心理上也获得某种程度的恢复。但由于吸食海洛因、鸦片类毒品能够给人带来极大的欣快感及舒服感，情感体验非常深刻。虽然他们在教育改造过程中难以获得毒品，可一些特定因素仍会唤起他们吸食毒品的情感记忆，其对毒品的追求和向往并不会消失，还将长期存在。

2、心理变异及人格改变明显。国内外学者的大量研究表明，心理失调和心理变异是戒毒人员最为常见的人格特征，其抑郁、焦虑等神经症状表现显著高于一般人群。他们性格孤独、多疑、抱怨的变态心理及反社会型人格障碍，阻止了他们适应场所改造环境及与其他戒毒人员建立良好人际关系的能力，对民警的管理教育也常常抵触，甚至进行对抗。

3、自我调控能力差。据有关资料反映，戒毒人员入所前，他们一方面体验到吸毒后产生的极度欣快感，另一方面也饱尝了吸毒行为对精神、身体的巨大伤害，有着强烈的戒毒意愿，可是由于海洛因、冰毒及鸦片类药物的巨大成瘾性，加上自身意志薄弱，使得他们在戒毒上一再受挫，认为人一旦吸毒后根本就无法戒除，于是意志消沉、自暴自弃，对自己、他人及任何事情都失去信心和信任，以致在“吸了戒，戒了吸”的怪圈里越陷越深。

心理戒毒是让吸毒成瘾者在取得生理戒毒的基础上，正确认识自己的吸毒行为及其成因，充分认识吸毒的危害，利用各种戒毒的有利条件，发挥自身的主观能动作用，坚定戒毒成功的努力方向，积极接受包括心理治疗在内的各种治疗，改变原有的恶习和心理偏差，从生理上和心理上摆脱毒瘾，杜绝对自己、他

人、家庭和社会的危害。

生理脱毒后，处在康复阶段的戒毒人员除了家庭和社会给予一定的关心、支撑外，心理治疗也不能疏忽。心理治疗大致可分为“情绪消沉阶段的心理治疗”、“心理矛盾阶段的心理治疗”、“自我承诺阶段的心理治疗”和“重塑自我阶段的心理治疗”四个阶段。专业人员可以根据心理戒毒规律，针对不同戒毒人员的具体情况，把每一个阶段每个心理戒毒人员的心理戒毒工作做实、做细、做出成效。

对吸毒者的心理治疗主要有认知行为治疗、个别心理治疗、集体心理治疗、家庭治疗等。各种方法因时、因地、因人而异，但是其根本目的只有一个，就是采用心理干预的方法，使吸毒者从心理上脱离毒品这个“魔鬼”，保持终身不再吸毒，最终使自己成为一个正常的社会成员。

三、戒毒人员教育措施

(一)配套矫治设备设施

“工要善其事，必先利其器”，对戒毒人员进行心理矫治必须完善各种设备设施。如对他们进行心理测试必须购买心理测试软件，目前常用的软件有成人艾森克个性测试(epq-a)、卡特尔16项人格测试、明尼苏达测试(mmpi)、行为类型测试、气质测试等；对患有心理障碍的戒毒人员进行心理辅导时，可以用生物反馈仪、厌恶治疗仪、电子声光催眠器等科学仪器帮助他们疏导心理，减缓压力；对患有心理疾病的吸毒人员进行矫治时，可以建立发泄室，让他们利用各种工具发泄自己的情绪或不满，然后进入反思室，在一个安静、清雅的环境中冷静下来，或是用冷水淋透全身，使其清醒镇定，等情绪稳定下来，再到心理辅导室，让戒毒人员尽情倾诉心中的烦恼、委屈和悲伤，让心理辅导员对其进行指导和劝慰，最后再到心理测试室做一次心理健康测试，并做好记录。

(二)开展心理健康教育工作必须遵守四大原则

1、平等信任原则。心理辅导员和戒毒人员必须营造一种平等友好的气氛，相互信任，相互理解，密切配合，平等交谈。

2、严格保密原则。对前来咨询的戒毒人员的基本情况、咨询内容、测试结果、诊断类型必须严格保密，不能随意传播。这样才能使咨询者产生信任感和安全感。

3、耐心倾听原则。作为戒毒人员这群弱势群体的心理辅导员，对他们的心声、怨言、不满都必须耐心地倾听，全面的了解，才能提出建设性意见。

4、疏导启发原则。针对戒毒人员咨询的实际情况，要认真地对其进行心理疏导，消除其心理疑虑，再引导他们树立信心，启发他们通过自我的心理调节，克服心理障碍。

(三)加强心理专业人材的培训

教育必须以人为本，心理学是一门非常专业的学科，由于社会越来越重视心理学的研究，各行各业都需要心理学方面的人材，所以戒毒所不仅要从学校引进心理学专业的人材，还要在懂得戒毒业务和了解戒毒人员心理的民警中培养专业人材。

(四)理论联系实际，普及教育与重点教育相结合必须努力把心理学的理论精髓和戒毒场所的具体实际结合，在以往的管理和教育的“经验论”中，推陈出新，大胆探索，在戒毒人员中推广心理健康教育，使他们认识心理学，学会心理学，平衡自己的心理，提高自己的心理素质，以健康的心态重新回归社会的怀抱。同时，对戒毒人员中不认罪认错，不服从管理，不接受教育，心理出现障碍，或是有明显的心理疾病的人，要充分利用心理学的优势，把理论渗透于实际地教育工作中，有计划、有目的、有针对性地采用一些行而有效的心理矫治措施，帮助他们解除困扰，消除心理疾病。

(六)领导重视，财政保障

把心理健康教育和强制戒毒工作深入地结合起来，探索矫治戒毒人员复杂心理的新思路、新方法，必须靠各级领导的高度重视，领导的重视是做好戒毒工作的关键，通过领导的组织步署，有选择，有重点地在戒毒所开设心理健康教育试点，组成心理健康教育领导小组，引进心理学的专业人才，加强与社会有关部门的合作，举办心理学讲座或开展专题研究，才能使心理健康教育成为帮教戒毒人员的新武器。同时，加强对心理健康教育的资金投入，购买各种心理健康设备器材，购置各类心理健康测试软件，建立心理咨询室、矫治室、发泄室等。有经济允许的单位还可以组织民警到其他心理健康教育先行单位进行实地考察，参观学习。

总之，我们通过综合了解戒毒人员的心理，从而了解他们变态的心理和扭曲的人格，再进行多元化干预，建立完整的行为及认知人格心理治疗体系。心理咨询矫治的开展和有效作用的发挥需要场所教育改造环境的密切配合，需要戒毒所的领导及广大民警在教育观念上保持一致，体现心理素质教育的思想，对戒毒人员进行全方位的心理关照，营造成一个良好的心理教育氛围，以宽容、爱心促进戒毒人员良好心理的形成。

第三篇：关于对强制戒毒人员如何进行心理矫治的思考

关于对强制戒毒人员如何进行心理矫治的思考

包头市劳教所 苏琳

强制隔离戒毒是指为了保证戒毒效果，依法将戒毒人员隔离在一个专门的治疗场所内，在与毒品隔绝的环境下进行戒毒治疗。强制戒毒工作原是公安民警工作的重要组成部分，随着《中华人民共和国禁毒法》的实施，将原有的公安机关强制戒毒和司法行政机关劳教戒毒两大强制戒毒资源整合为强制隔离戒毒，预示着劳教戒毒已经发展为强制隔离戒毒。目前强制隔离戒毒已成为我国劳教工作的一个新的热点和亮点，揭开了我国劳教工作历史上崭新的一页。下面我就对强制戒毒人员如何进行心理矫治谈一点粗浅的看法。

一、对强制戒毒人员进行心理矫治的意义

劳教人员的心理矫治为劳教所在教育挽救工作中，运用心理学的原理和方法，直接引人犯罪心理学的研究成果，通过对劳教人员开展心理测验、心理评估，掌握劳教人员个体心理结构特征，进行心理健康教育、心理咨询和心理治疗，帮助劳教人员消除不良心理及其他心理障碍、心理疾病，促使其心理结构向良性方向转化。

同普通人相比，心理问题在戒毒人员这类特殊群体中表现得更为普遍和严重。戒毒人员之所以吸毒违法，其中重要诱因就是 心理问题。不仅如此，戒毒人员由于长期生活在高压封闭环境之中，活动空间小，心理压力大。戒毒难就难在心瘾，如果心理问题不解决，外界条件再好也不是他们成功戒毒的必要条件。开展戒毒人员心理矫治不但是戒毒场所的根本任务，也是社会文明进步的体现。可以帮助他们改变错误认知、树立成功戒毒信念，消除不良情绪和成瘾心理，重塑他们人格。

二、对强制戒毒人员进行心理矫治的四个阶段和具体措施

（一）情绪消沉阶段的心理治疗

戒毒人员的失败感强，对亲人、家庭、社会感到愧疚，情绪悲观、消沉，对未来信心不足，需要帮助其消除不良心理，树立信心。主要做法是：

1、剖析思想根源。情绪悲观、消沉的原因，主要是三个方面：(1)轻度环境适应因素，人际关系、生活环境等方面的改变，对戒毒生活的想象与现实生活产生的落差心理和孤独心理；(2)生理难受——脱毒症状有所反复时，导致痛苦，焦虑等心理；(3)想改善精神或物质生活，渴望被关心和尊重，存在追求享乐心理与攀比心理。

2、行为矫正。加强对他们的行为养成管理和恶习矫正，使他们养成良好的行为、生活、学习习惯。主要措施是：(1)对他们加强养成教育、体质锻炼；(2)通过听轻音乐、静坐反省、适当宣泄，开展文体活动等方式，使他们的生理和情绪压力释放；(3）通过谈心交流、医生关怀、团体咨询等方式进行情绪安慰与心理辅导；(4)运用心理测试软件进行心理测试，做出分析，提出管理，教育矫治的对策和建议；(5)通过课堂化教学、戒毒模拟等方式进行戒毒方法教育，使他们懂得科学的戒毒方法。

3、情绪调节。在民警的指导和帮助下进行自我消极情绪调节，主要方法有：（1）理性思维法(利弊分析法），就是让他们通过正确的手段和理性的思考，在辨别是非、利害关系的基础上，对自己的矛盾心理和错误认识予以自我调适与矫治；(2)借鉴参考法，就是借鉴他人的惨败、得失和经验教训，与自己现在的心态、想法对比，从而找到正确的处理方法，解决自己的心理问题；（3）情志转移法，在情绪低落时有意识的把自己的注意力、兴趣转移到使自己快乐的事情上去的心理调适方法；(4)自我暗示法(自我说服教育法)，用自我安慰，自我教育、自我暗示、自我警醒等方法给自己启发、示意和说服教育，解决自己的心理矛盾；(5)忘却法，学会和努力忘却痛苦、失败，使自已内心安静平和；（6)宣泄法(发泄法)，通过运动、唱歌、哭泣、怒吼等特有形式将自己积聚在心里的痛苦、烦恼、委屈、懊悔和遗憾等情绪发泄出来的心理调适方法；（7）交流咨询，与亲人、朋友和民警进行交流、咨询，从而缓解和释放心理压力、找到正确的处理方法、解决自己的心理问题；(8)消除不良情绪互帮小组，在专业民警的指导下，建立情绪互帮小组，通过相互之间的安慰、开导、关心、帮助和提醒，消除不良情绪的心理调适方法。(二)心理矛盾阶段的心理诒疗。

当戒毒人员在接受戒毒教育，面对自己的吸毒经历、生活现实，家庭状况、就业前景和未来前途等方面的压力和困难，产生心理矛盾时，应采取措施进行心理治疗。主要方法有：

1、挫折心理教育。使戒毒人员思想和心理上正视、接受和设法改变生活现实中的挫折。

2、惰性恶果心理教育。教育戒毒人员懂得在生活现实中遇到挫折、矛盾，越是产生惰性，消极和堕落，后果就会更加严重。只有正视、接受、抗争和设法改变生活现实中的挫折、矛盾，未来的前途和人生才能有转机和改变。

3、自信心教育。教育戒毒人员控制自己的情绪，纠正恶习与错误，培养健康心理和良好个性，减少和避免消极、错误的认识和行为，从而树立自信心。

4、戒毒模式训练。在专业民警的指导下，对戒毒人员通过戒烟模拟训练，锻炼和培养戒毒的毅力，增强戒毒信心。

5、反弹干预。当戒毒人员发生情绪低落，心理消极苦闷、自信心降低、戒毒意志衰退等情况，通过心理诱导、危机调停、劝慰鼓励等措施，以缓解心理压力，平息心理焦虑，防止演变为严重事态。

（三）承诺阶段的心理治疗

经过生理脱毒期，戒毒人员摆脱毒瘾的信心和决心明显增强，这时要不失时机的进行进—步的心理矫治，鼓励和监督他们通过心理戒毒努力，锤炼戒毒毅力。主要方法有

1、在专业民警的指导下，帮助戒毒人员制定和实施心理戒毒计划。

2、组织戒毒人员制定和操作3～5项心理戒毒措施，以互帮小组为单位开展群体监督和互助，实施心理戒毒。

3、争取家人关心，主动与亲友沟通，汇报戒毒成效，取得亲友的鼓励和精神支持，营造良好的心理戒毒氛围。

4、开展劳动教育，进行择业或就业指导

5、针对戒毒人员的家庭生活困难，建立救济机制，消除后顾之忧，增强戒毒信心。

6、开展心理戒毒普查，对心理戒毒过程中存在的不足和问题，及时加以解决。

（四）重塑自我阶段的心理治疗

这一阶段的戒毒学员即将回归社会，他们渴望受到尊重、理解、关爱和支持，需要在自律和外在管束及帮教下巩固戒毒成果，长期保持高度的自我戒毒意识。主要方法有：

1、家庭和社会志愿者主动关怀、帮助。

2、始终保持拒毒心理。在有益的生活圈、工作圈、交际圈中生活，与吸毒人员和毒品断决一切关系。

3、冷静求助心理。当自己的思想发生动摇，心瘾发作，或者毒友诱惑时，要保持清醒头脑。在难以控制自己的思想、行为时，要主动寻求亲属、益友、单位和公安机关的帮助。

4、建立联帮联教机制。建立家庭、社区、单位、公安机关四位一体的帮教机构，建立社会帮教联系卡，对戒毒人员进行监控，开展戒毒自我保护、戒毒自助、戒毒宣传教育等辅导教育活动，巩固戒毒成果。

三、从事心理咨询工作的民警必须把握的几点

为了做好心理矫治工作，从事心理咨询工作的民警必须形成科学的心理矫治工作机制，注意做到以下几点：

(一)对吸毒者要坚持“以人为本”。

1、重视他们的情感和需要，与他们加强情感交流，针对的思想状况，进行情绪调节，设法释放他们的心理压力，给予心理安慰和生活关心，从而消除心理隔膜。与此同时，加强思想引导和信念教育，加强行为规范、生活规范、学习规范和戒毒教育，使他们在强制戒毒所走出思想观念、生活适应、管理要求和戒毒矫正等方面的盲区，真正走好科学戒毒、规范戒毒、成功戒毒的第一步。

2、对戒毒人员进行戒毒方法、戒毒矫治流程、心理戒毒等方面的指导，使他们明确戒毒目标，树立戒毒信心，最终彻底戒毒。

3、对戒毒人员进行行为规范、生活规范和学习规范教育，加强行为养成和恶习矫正，使他们养成良好的行为、生活、学习习惯，这是科学戒毒、规范戒毒、成功戒毒的基本方法。

4、通过队列、体操、跑步等措施加强体能锻炼，缓解戒毒劳教人员的心理压力，加速他们的生理康复，巩固生理脱毒成果，树立和增强戒毒信心有着至关重要的作用。

5、根据戒毒人员的实际情况，有计划、有目的、有针对性地开展法制、道德、时事政策、禁毒教育以及性病，艾滋病知识等系统教育，矫正他们的错误思想，是科学戒毒、规范戒毒，成功戒毒的重要途径。

（二）、具备开展心理咨询工作的专业素质

1、熟练掌握戒毒人员生理脱毒、心理康复和巩固回归期三个阶段的教育矫治内容

（一）生理脱毒期(7～15天)，进行递增式的体育训练和养成教育，加强卫生管理和行为规范教育，结合一定的心理辅导、辅助教育和个别谈话教育，进行心理安慰，缓解心理压力。

（二）身体康复（16～60天，可以适当延长），逐步加强体育训 练和养成教育，开展戒毒方法教育、禁毒法规教育、性病艾滋病防治知识教育、形势政策教育、心理测试与辅导，适当的 辅助教育、个案教育、亲情帮教和所内习艺劳动。

（三）巩固回归指导期(61-90天)，强化体育训练，进行法律常识、思想道德、形势政策、文化知识、出所教育，开展必要的社会帮教、辅助教育、个别教育、现身说法、回归指导话动和所内习艺劳动。

2、及时搞好戒毒人员的心理测量。能够通过准确的心理测量和诊断，提供戒毒人员的心理特征，增强个别教育的针对性。

3、要建立心理咨询例会制度。将心理矫治中心收集到的一段时期戒毒人员心理特征和重点戒毒人员心理状况进行通报，并从管理部门了解当前动态以及有心理疾病的重点人员，走出咨询室主动咨询。

4、心理矫治要与各项矫治活动相结合。对心理矫治工作定位不能仅仅局限在心理问题的解答、治疗上，要以心理矫治工作为依托，把心理矫治中心建成集心理矫治中心、政策法律咨询中心、就业指导中心为一体的综合咨询中心，通过解决各种具体、实际问题来解决戒毒人员心理问题。

第四篇：心理矫治在监狱中的作用

心理矫治在监狱改造中的作用

姚志恒

摘 要：心理矫治在监狱工作中的作用主要是指罪犯在监狱服刑改造中，监

狱干警通过运用心理学理论和技术对罪犯进行心理评估诊断、心理健康教育、心理咨询和治疗，以消除不良心理及障碍、维护或恢复心理健康、增强生活适应性的一项改造手段。

关键词：监狱、罪犯、罪犯心理、心理矫正、罪犯心理矫正

罪犯。罪犯是指因犯罪而服刑役的人。具体包括以下三类人：一是实施过犯罪的自然人；二是法院依法予以一定刑罚处罚的的人；三是正在受到刑罚处罚的人。

一、罪犯心理矫治概述

罪犯是一个特殊的群体，就其数量而言，他们在人类社会中只占极少数，但这并不影响其存在方式的多样性和复杂性。在每个罪犯身上，都存在着生理的、心理的社会的属性。

（一）罪犯心理的成分

在监狱服刑的罪犯，其心理的反社会性依然存在，而由于受到环境的极大限制，他们的这种性质不能够从行为上表现出来，也不允许他们表现出来。于是，在心理极端不平衡的作用下，罪犯开始以自己的方式进行“反抗”，如不服从干警管教、破坏生产工具、装病逃避劳动改造，甚至是自残或轻生。还有的也许会在监狱内散布“反社会言论”，以此来表示心中的不满，来抗拒改造。

罪犯的服刑心理有广义和狭义两种理解。广义的服刑心理是指罪犯在监狱服刑期间所有心理现象的总和。它包括罪犯的常态心理、残存的罪犯心理、刑罚心理和改造心理。狭义的服刑心理仅是指罪犯在服刑期间承受刑罚环境的刺激所产生的心理，主要指罪犯承受刑罚心理和刑罚执行之下所产生的改造心理。本文主要指狭义的服刑心理。罪犯心理就是指刑罚承受者的特殊心理现象，它基本是由犯罪心理、常态心理、刑罚心理等多种心理有机结合而成。

1.常态心理。罪犯的部分心理仍然是正常人的心理，所以被看成常态心理，它是指罪犯与一般守法公民相同或者相似的心理。如正常的生理心理需要、人所共有的情感、自尊、兴趣等，这与罪犯的犯罪心理是对立的，也是罪犯接受监管改造，改恶向善的心理基础，干警应以此为动力，对其进行思想改造。

2.犯罪心理。简单地说，犯罪心理就是一种极端的、反常的，能使人进行犯罪行为的变态心理，是影响和支配犯罪人实施犯罪行为的心理。诸如恶性膨胀的欲望、异常的性欲、错误的精神需求及其恶习。而这些并不会因为罪犯入狱服刑而自然消失，而是在服刑的过程中延续下来，成为罪犯心理的的重要组成部分。3.刑罚心理。刑罚心理是指罪犯被判决执行刑罚后在服刑过程中产生的心理。诸如痛苦心理、恐惧心理、怨恨心理、渴求自由心理、改造向上心理。而上述心理的形成是由于其反社会性的轻重与否所决定的，他们的犯罪行为越严重，所要承受的刑罚也就越重，直至剥夺其生命。当然，罪犯对刑罚心理的承受并不是一成不变的，他们的心理也在不同的服刑阶段，发生着不同的改变。(二）罪犯心理的特征

1.服刑初期的心理特征。由于罪犯在服刑初期与在社会上比较而言反差较大，要接受强制性改造，且管理极为严格，加之社会地位与生活环境突然改变，使得其在心理和生活上都难以适应。这种不适应以情绪不稳定为主要特征呈现出来，具体表现有可能为：悲观失望、焦虑不安、苦闷、蒙混过关、欺骗干警等心理动向及行为。罪犯入监初期的心理不适应期一般要经过半年至一年的时间。而其长短与三种因素有关：（1）罪犯入监前被关押的时间，这段时间越长，入监后的心理不适应期越短；（2）刑期长短，刑期长者，心理压力就会大，而且容易过于压抑，心理不适应期也就会长，反之亦然；（3）罪犯自身的特点，性格外向开朗的罪犯心理不适应期短，性格内向抑郁的罪犯心理不适应期则长。

2.服刑中期的心理特征。罪犯经过半年到一年半左右的改造后，对监狱生活应该基本适应，也就是进入了适应期，而从这个阶段开始，罪犯开始有了一个明确的改造目标，其认罪悔改的心理会大为增强这种心理是促进罪犯进一步改造的“催化剂”，罪犯开始认识到自己犯罪的原因，罪责感大增，并产生自悔心理，这也是他们进行积极改造的心理基础。在这期间，他们对生活有了新的希望，对自己的改造前途有了一定的信心，但需要注意的是：在这期间，罪犯可能会产生一种矛盾心理，也就是出现反复的心理现象，这是一种不利于改造的的消极心理，在改造中要尽量避免这种心理的产生，但由于一些主观或客观的原因，在改造中，面对罪犯所产生的这种心理，还是要对罪犯进行最大力度的说、感化、教育，不要让这种思想在罪犯的脑中蔓延，更不能扩散，否则会对改造造成极大的困难。

3.服刑后期的心理特征。罪犯在服刑后期即快要出狱时，原来相对平静的心理可能被打破，他们开始为自己出狱后的前途担忧，对前途又向往又担心，受到社会的歧视；自尊心理虽有建立但仍以自卑为主体，即因为自己在监狱服过刑而萌生自卑，当然这些是在服刑后期罪犯的一种普遍的忐忑不安的心理。

4.监狱的改造因素与罪犯心理的关系。监狱改造因素是一个综合性的因素，由于罪犯在狱中所承受的刑罚程度不同以及他自身个体因素的不同，对其改造的认识也不同。

（三）罪犯对刑罚的态度

罪犯对刑罚的态度，又称为罪犯的刑罚感受度，是指刑罚作用于罪犯后所产生的罪犯对刑罚的评价态度，包括刑罚痛苦的评价态度和对刑罚效用的评价态度。将对刑罚痛苦的评价态度列为横向维，并分为弱、中和强三个等级；同时将对刑罚效用的评价态度列为纵向维，并分为低、中和高三个等级。两条数轴相交，产生了刑罚感受度的四个区域，构成了下图。罪犯的刑罚感受度处于其中的某一个点。典型的区域特征表现如下：

（1）有效区域。罪犯强烈感受到刑罚惩罚带来的痛苦，同时也承认刑罚的正确性并理解刑罚的意义所在，认罪悔罪，服判服法，积极改造。

（2）初效区域。对刑罚的痛苦感受较低，但对刑罚的正确性及其意义持肯定评价，大多数短刑犯具有这种心理。高

初效

区

域

|

有

效

区域 | 正效域 |

弱 —————— 中 —————— 强 | | 负效域 |

无效

区

域

|

负

效

区域 低

刑罚效用感受度

（3）无效区域。对刑罚的痛苦感受都比较低，对刑罚改造持不合作态度，大多为刑期不长的累、惯犯。

（4）负效区域。罪犯强烈地感受到刑罚惩罚带来的痛苦，同时对刑罚持激烈的否定态度，不认罪服判，不悔罪服法，与改造相对立。对罪犯来说，在其刑罚心理中占主要地位的，莫过于对“罪”与“刑”的认识和评价，以及依据这种认识和评价，对自己服刑改造行为的控制和调节。犯罪判刑后若能认罪服法，说明其人身危险性减弱，具有接受改造的良好心理基础；犯罪判刑后若没有认罪服法，说明其人身危险性增加，这意味着会给矫正教育工作带来一定的难度。但是，我们应该知道，罪犯的刑罚感受度不是一成不变的，随着刑期的发展，在主观因素影响下，罪犯对刑罚的痛苦感受、对刑罚的正确性评价和其认罪态度都会有所变化。

（四）罪犯心理矫正

罪犯在入狱之前，他们的身份是合法公民。因为他们有着对社会或个人不满的情绪或不正确的看法，或个人心理有压抑、偏激等特点，或精神上曾经受到过一定创伤，或无法正常宣泄不满情绪，从而导致他们将这些不良情绪转化为不良甚至是严重的犯罪行为，对社会、家庭和人等造成严重的后果，触犯了法律而被入进监狱。

罪犯心理矫正是指系统地运用心理学的理论和方法技术，矫正罪犯的不良心理结构或心理障碍，改造罪犯心理结构，完善其人格的一种改造活动。

罪犯心理矫正要以尊重罪犯为前提。心理矫正作为一种改造手段，通过改变最发的认知、情绪和行为，完善他们的人格，使他们更好地适应社会，不致再重新犯罪。

对罪犯进行心理矫正时，首先要对罪犯心理有一个具体的分析，而在各种分析的结论中，“反社会”性是所有罪犯共同存在的一种特 点，也就是所谓的共性。他们由于对社会的某种现象或体制不满，或自己的利益得不到满足，一时冲动，从而犯罪。这也是在对罪犯进行心理矫正时所要集中解决的问题。那么如何开始对服刑人员进行心理矫正呢？我认为可以分为三个阶段：

1.阶段一：心理诊断阶段。这一阶段主要要做的就是广泛收集服刑人员的心理信息，通过与其进行深入的谈话，以确定他们的心理定向与心理发展趋势，分析和确立服刑人员的心理健康状况。还可以通过心理测验等方式，对其心理进行评估。

2.阶段二：矫正实施阶段。在对矫正对象有一个正确的分析与评估后，就可以开始他们进行有效的心理矫正了。心理矫正的方法有支持疗法、行为疗法、认知疗法、和综合征疗法等。矫正实施阶段一定要根据评估阶段制定的具体方案来进行，同时还要结合矫正罪犯的具体情况进行具体分析以便及时调整矫正方案及其实施。3.阶段三：心理矫正效果的巩固阶段。(1)初期的效果巩固。(2)中期的效果巩固。(3)后期的效果巩固。

以上三个阶段，是对服刑人员进行心理矫正的三个主要阶段。

二、心理矫治在监狱中的作用

心理矫治工作在监狱中取得的主要成效：

(一)促进了监管秩序持续安全稳定。我们通过对新人监罪犯的心理测试和心理评估，及时发现存在心理疾患的罪犯，在做好心理疏导的同时，及时提出控制建议。新犯人分流到其他监区(分监区)时，新犯的心理状况要向分流的监区(分监区)交代。对重点危险犯和顽固犯通过心理矫治活动，及时化解心理危机，提出干预对策，做到重点防控。心理矫治工作在维护监狱安全稳定方面发挥了重要的作用，为建设平安监狱、文明监狱作出了积极的贡献。

(二)为科学认识和改造罪犯提供了有力武器。科学认识罪犯是科学改造罪犯的前提。过去我们对罪犯的认识往往凭经验、凭感觉，定性的成份多，定量的成份少，引进心理矫治工作后，我们运用科学的测量工具，对罪犯进行心理测试和评估，了解了罪犯的内心世界，从而为科学改造罪犯奠定了基础。尤其是对民警心理学知识、罪犯心理矫治业务知识的培训和普及，民警在进行个别教育时，能够恰当地运用心理咨询的知识和技术，寻找切人点，增强了个别教育的科学性和针对性，进一步提高了个别教育的成效。

(三)增强了罪犯改造的自觉性。通过开展形式多样的心理健康教育以及心理咨询活动，特别对那些不认罪服法或认罪态度差的罪犯，运用认知疗法、正确归因法等，启发其主动思考，促使其认真剖析犯罪思想，查找犯罪原因。通过教育，大多数罪犯能够正确归因，深挖犯罪根源，尤其是那些原先不服判、不认罪或认为“吃了风头官司”的罪犯对犯罪有了客观评价，对自身有了全新的认识，为自己下一步有效改造打下了坚实的基础。绝大多数罪犯踊跃参加政治，文化和技术学习，努力遵守监规纪律，并以服刑人员行为规范约束自己的言行，端正改造态度，增强改造意识，服从民警管教，走踏实改造之路，争取早日回归社会。

(四)消除了罪犯不健康心理。罪犯心理矫治的目的是着重于罪犯心理和个性的调适，稳定情绪、改善认知、适应环境和消除不健康心理。通过向罪犯普及心理学、心理卫生和心理健康方面的基本知识以及开展心理咨询、心理治疗活动，使罪犯逐步树立了心理健康观念，懂得如何调适情绪，如何处理好人际关系，如何消除不健康心理，从而以积极的心态投入改造。

三、今后罪犯心理矫治工作的对策措施

(一)进一步健全罪犯心理矫治工作的领导机构和工作体系。省监狱管理局拟成立罪犯心理矫治工作指导中心，由相关的领导和人员组成，并配备相应的工作人员，对全省监狱系统的罪犯心理矫治工作进行统一谋划、协调、指导和督促。各监狱要建立独立建制的罪犯心理矫治工作办公室(或心理矫治科)，心理矫治专业人员实行持证挂牌上岗。所有监区(分监区)建立心理健康辅导站，至少配备1名专职民警担任心理辅导员；在罪犯中成立心理互助组，选定文化程度高、表现良好的罪犯担任心理互助员，从上到下，形成罪犯心理矫治网络。(二)进一步深化罪犯心理矫治各项业务工作。在罪犯心理健康教育方面，进一步搞活教育形式，拟创办一份面向罪犯的专业性报纸，使心理健康教育常态化。在心理咨询方面，进一步加强规范化建设，严格咨询的程序，提高个案咨询的质量。在心理治疗方面，要充分利用社会力量和现代科技手段，提高治疗效果。要把罪犯心理矫治工作与罪犯改造质量评估工作有机结合起来，在罪犯改造的不同阶段，开展心理评估工作，为提高改造质量服务。同时，要进一步建立健全心理矫治工作制度。省局将统一制定罪犯心理健康教育、心理评估、心理测试、心理咨询、心理治疗以及心理矫治工作者队伍建设等相关配套制度，形成罪犯心理矫治工作的制度体系，确保心理矫治工作规范运行。

（三）加强心理矫治工作者职业化建设。罪犯心理矫治工作是一项专业性很强的工作，对从业人员有着很高的要求。我们将进一步加大对二级心理咨询师培训力度，并抓好三级心理咨询师的继续教育工作。鼓励各监所与有关心理咨询师培训机构联系，开展相关业务培训。“十一五”期间，我们准备将所有监区(分监区)心理辅导员轮训一遍。对取得心理咨询师职业资格人员原则上不得调离心理矫治工作岗位。要加强心理矫治工作者职业道德建设，遵守从业人员的职业准则。要在心理矫治人员中开展争先创优和评比优秀矫治个案工作，及时表彰优秀心理矫治工作者，并尝试心理矫治人员专项津贴制度，充分调动心理矫治人员的工作积极性。

(四)充分借鉴国外经验和利用社会资源。国外罪犯心理矫治工作主要是由社会上临床心理学家到监狱为罪犯提供心理学服务，对罪犯开展专门的矫治工作。我们应借鉴吸收国外的先进理论、方法、技术和经验，并结合监管改造实际使其本土化；增加与国外同行的沟通与交流，引进一些高科技矫治设备和手段，进一步提高罪犯心理矫治的科技含量。同时，注重挖掘和整合社会资源，聘请社会上关心罪犯心理矫治工作的心理学家、精神病学家、教育工作者等加入到罪犯心理矫治工作中来；积极主动与当地有关医院、大专院校以及心理卫生协会、心

理学会等机构加强联系，借鉴其工作制度、工作经验和工作方法，不断提高罪犯心理矫治工作水平。

(五)加强罪犯心理矫治理论研究。要进一步加强罪犯心理矫治理论研究，使理论更好地服务于心理矫治工作，为矫治工作实践提供理论支撑。要针对押犯特点，积极开展调查研究，探索各类押犯的心理特征及其改造对策。要系统地总结罪犯心理矫治工作经验，并上升为理论，指导工作实践。要组织心理矫治工作者加入心理学会、心理卫生协会等学术团体，参加有关学术活动，了解最新心理学研究动态。要定期举办“罪犯心理矫治工作”论坛，开展理论研讨，并在“监狱网”上设立“罪犯心理矫治”专栏，加强信息交流，刊发相关理论研究文章，推动心理矫治工作进一步发展。

参考文献

[1] 马立骥主编：《罪犯心理与矫正》，中国政法大学出版社2009年版。[2] 章恩友主编：《罪犯改造心理学》，法律出版社2008年版。[3] 姚峰：“罪犯心理矫治工作的实践与思考”载《安徽法治》2007年5月 [4] 何为民：《罪犯改造心理学》，中国人民公安大学出版社1997年版 [5] 张雅凤主编：《罪犯改造心理学新编》，群众出版社2007年版

第五篇：强制隔离戒毒人员的心理行为特征与矫治对策

强制隔离戒毒人员的心理行为特征与矫治对策

《禁毒法》实施后，如何提高强制隔离戒毒人员(下称：强戒人员)的戒毒效果是我们必须思考的课题。掌握强戒人员心理特征，是提高戒毒效果，实现禁毒法宗旨的有效途径。

一、强戒人员心理行为特征分析

纵观强戒人员吸毒、戒毒、复吸的过程，不难看出，强戒人员普遍存在两方面明显特征。

(一)心理依赖性顽固。强戒人员对于毒品的依赖包括生理依赖和心理依赖。生理依赖可以在短时间内得以解决。但是，强戒人员受内心深处的心理依赖的驱使，又会在生理上产生焦虑不安甚至痛苦、冲动等感觉，这种症状即所谓的“心瘾”。心瘾实际上从排除吸毒对大脑的损害外，应是某种程度的心理变态，而且是一种慢性的病态，也是强戒人员难以摆脱毒品的主要原因之一。导致强戒人员产生心理依赖的原因是多方面的。而心理学“习得理论”认为：人或动物的心理与行为可通过经常学习而获得。从学习出发，经过一系列的强化，使学习所得的行为固定，构成不同模式的新的行为。强戒人员正是通过这种习得的觅药行为，不断得到毒品“闪电”般的缓解戒断症状效应和欣快感，以及偶然或有意中断吸毒所产生的戒断症状的痛苦体验和药物强烈渴求感等构成正性或负性的强化因素。日积月累，不断作正负强化，终使毒品依赖成为牢不可破的行为模式。而使几乎所有的强戒人员都无法用意志摆脱这种心瘾。”

强戒人员入所后，通过一段时间的生理脱瘾及康复治疗，其急性戒断症状或迁延性症状会逐渐减轻甚至基本消失，从而在生理上控制了毒瘾，心理上也获得某种程度的恢复。但由于吸食毒品能够给人带来莫名的快感，情感体验非常深刻。虽然他们在特定的环境中难以获得毒品，但一些特定因素可以唤起他们吸食毒品的情感记忆。笔者曾与戒毒人员探讨香烟与毒品之间的关系时，大部分人承认：在吸毒时，毒品产生的快感需要用香烟来“吊”出来，在无法得到毒品的环境下，对香烟的依赖心理较重。通过吸食香烟，能够在一定程度上感受到吸毒的快感。强戒人员对香烟的依赖，表明其对毒品的追求和向往并不会随着毒瘾在生理上受到控制而消失，且还将长期存在。

(二)人格和心理变异明显。研究发现，毒品使强戒人员的人格发生了深刻的变化，严重的影响其思维、行为和情绪，对于吸毒的意志力、注意力、记忆力、耐受力、持久力等都具有明显的破坏作用，对毒品的依赖性使强戒人员丧失了效率、兴趣、责任感、羞耻感等。表现为反社会性、情绪不稳定、易冲动、缺乏有效的防御机制、追求立即的满足、缺乏羞耻感、伦理道德扭曲等。也有少数强戒人员有精神抑郁、自卑感、无能感、性心理和性行为异常、喜好刺激、逃避现实、自恋等病态心理特征。因此强戒人员的一个突出特点就是精神系统出现了障碍或变异。在相当多的西方国家，吸毒者首先被视为精神病人。从这一角度说，强戒人员既给社会造成了危害，同时又是毒品的受害者;既是一个应当对自己的行为负责的违法者，也是一个需要社会的帮助、治疗和康复的患者。

毒品对于人的心理具有巨大的破坏作用，尤其是对吸毒者的认知、思维、情绪、行为的影响后果尤为严重。在吸毒成瘾期间，强戒人员为满足毒瘾需要不断地加大毒品的摄入量和次数，毒品副作用对于生理、心理的影响也随之而加剧，以致出现一些典型的症状。在心理结构方面，毒品导致强戒人员产生一系列失调、紊乱和变异现象。多数或大多数吸毒者的兴趣感、注意力、记忆力下降，精神处于高度或明显的紧张、恐惧、焦虑、烦躁、孤独、空虚状态，思维混乱，疑心重，易于发怒，敌对性和攻击性增强;在行为方面，导致能力和效率严重下降，甚至无法坚持进行正常的学习和工作。

据戒毒研究相关理论证明，大部分强戒人员在吸毒前就已经存在一定的人格缺陷与人格障碍，表现为非积极进取，缺乏激情、缺乏社会交往和逃避现实。强戒人员吸毒后，又因社会、家庭对吸毒人员负面评价的影响，在社会生活各方面面临巨大的阻力，进而引发和加剧吸毒人员的情绪、人格等方面的不良状况，刺激他们对毒品的渴求，并借助毒品麻醉自己以暂时摆脱眼前的困境。当他们承受社会、家庭及周围环境的负性评价累积到一定程度时，其情绪、性格就有可能从无奈、自卑、逃避、封闭的心理转化为对社会的不满、仇视、报复等心理，逐渐发展成为反社会型人格障碍。吸毒人员被收容强戒后，他们遇事通常缺乏理智，易走极端，很难接受民警的教育和管理，有时甚至强烈抵制。

二、影响强戒人员心理健康的因素分析

心理学认为：个体的心理与行为可通过经常学习，逐步强化，使学习所得的行为固定，构成新的习得行为。吸毒人员正是通过习得寻觅毒品的行为，不断得到毒品。“闪电般”的缓解中断吸毒所产生的戒断症状的痛苦体验，以及获得吸食毒品后的欣快感，日积月累，构成正性或负性的强化因素，终使毒品依赖成为习得行为模式。除生理上的强化以外，在实际生活中，吸毒人员还要受到精神、心理方面的负性压力。相对于生理上的强化而言，心理强化更不容易摆脱。吸毒人员在吸毒后，往往被家庭所厌弃，或婚姻破裂，或朋友分手，或就业无望。由于这些因素的影响，造成强戒人员明显的负性情绪，使他们对自己人生不再抱有希望，缺乏正面生活的勇气，从而情绪低落，逃避现实。这些负性情绪有可能使强戒人员丧失戒毒的动力而一再依赖毒品，无法摆脱毒品的控制。

强戒人员在所内戒毒期间，心理活动复杂多变，心理矛盾和冲突强烈。实践中常出现初次吸毒人员因为戒断了生理上的毒瘾而对前途暂时充满了信心，但他们一旦受到“毒瘾易除，心瘾难戒”、“一朝吸毒，十年戒毒，终生想毒”等论点的影响，看到因吸毒而多次被劳动教养或强戒后，又很快了陷入沮丧、失望的情感之中。正是因为强戒人员缺乏正确的认知方式及良好的心理素质，使得他们不能进行自我调控，对挫折和困难没有足够的心理和能力准备，从而面对强制隔离戒毒期间的新情况、新问题，感到无能，以致进一步加深了心理失衡及心理变异。

三、强戒人员矫治对策

(一)建立心理治疗综合矫正体系。有大量的调查结果表明，心理不正常是强戒人员最为常见的变化过程，心理状态逐渐转变为不健康状况，突出表现四个方面特征。一是认知方面表现为，病理性的消极态度，主观意志色彩浓厚，是非不分，善恶不分，道德沦丧。二是情感方面常以悲观、抑郁、焦虑、紧张等情绪为主。三是意志特征为一方面在寻找毒品时表现出病态的意志亢进、坚韧不拔。另一方面在戒断毒品时表现出病理性的意志缺乏、自制力差，无法用自己的力量戒断毒瘾。四是个性方面表现为脾气暴躁、敏感、多疑、优柔寡断、耐受性差、自信心不足、心理康复能力减弱、贪图享受、消极怠惰、适应环境能力差、社会交往不良，丧失事业心责任感，伦理感和道德感水平低下，甚至存在反社会人格等。这些心理异常和人格变化，阻止了他们戒除毒瘾的决心和信心。同时，对民警的管理教育也存在抵触情绪，甚至存在对抗行为，不能与其他强戒人员建立良好的人际关系，影响到改造秩序的和谐和稳定。因此，需要用心理学的理论对强戒人员的吸毒行为进行分析，得出相应的心理障碍的诊断，并对每个强戒人员的具体诊断给予心理辅导和心理治疗。在医学——心理学——社会学这个大系统的基础上，建立一个行为——认知——人格的心理治疗系统，按照强戒人员心理障碍所涉及的所有方面及内在联系，进行多元化的干预。由吸毒行为本身到吸毒者的认知结构、人格特征进行全方位的矫正治疗，形成心理治疗的综合矫正体系。同时在心理治疗过程中，应采用从易到难、循序渐进的程序，分别逐次进行矫正治疗。首先对吸毒行为本身进行矫正，然后根据不同求助者的特点采取有针对性的治疗。当然，这一程序的排列结构也并非是绝对的，科学的方法应是互相穿插，因人制宜，因事制宜。

(二)采用理性情绪疗法帮助强戒人员纠正错误认知。吸毒从某种意义上来说，吸毒本身就是一种变态行为，而且在导致其行为产生的原因中，环境的因素占据很重要的作用。改变吸毒习惯、戒除毒瘾的关键之一就是改变环境条件，根除环境因素，而行为治疗方法既强调以行为为中心，治疗目标直取行为本身，又强调环境等外在变量的作用。行为治疗的结果最终能够改变被治疗的行为，对于吸毒行为也不例外。但是吸毒行为本身单纯、暂时消失并不是我们戒毒成功的目标，更重要的是终身不再吸毒。我们着眼消除戒毒认知上的根源，在认知上纠正他们的错误理念，帮助他们克服非理性的自损观念和行为，帮助他们去追求长久的、真实的幸福，而不是短暂、虚幻的快乐。吸毒行为也是如此，吸毒者大多数感到空虚、无聊或生活、工作、失败，而认为自己无能，认为生活没有意义，在这种错误认知的引导下，渐渐走上吸毒道路。而理性情绪疗法具有积极、直接的特点，它以问题为中心，而不以关系为中心。所以应先矫正那些非理性的思想信念，以理性的思维方式帮助他们树立积极的、能带来生存快乐的价值取向、追求目标和理想，并学会用科学、理性、求实、灵活的思维方式来思考问题;同时还可运用大量的实用书籍、讲座、录音、录像、讨论会、示范等治疗技术，教会他们运用理性的思考方式去取代非理性的思考方式。

(三)借助心理治疗和心理咨询帮助强戒人员矫正人格偏差。吸毒者染上毒瘾的原因可能很多，反复吸毒不能戒断心理依赖的原因也很多，主观的与客观的，在每个吸毒者身上都起着不同的作用。然而无论怎样，都有一个共同因素导致反复，那就是吸毒者的人格问题。毫不疑问吸毒与社会环境、家庭环境有着密切的关系，但为什么在相同的环境下有些人不吸毒呢?为什么同样在心理依赖的驱使下，有些人能彻底戒掉呢?主要因为吸毒者普遍具有一种反社会人格，情绪低落、逃避现实、对自己估价过低，感觉无能，缺乏重新生活的勇气。尤其是那些反复吸食者，他们的身体和心理都与正常人不同，精神上已经发生了严重的偏差，有突出而明显的人格障碍。他们对家庭和亲人情感淡漠，易激怒情绪，狂躁无礼，自私说谎，不负责任，忍受不了任何挫折。情感脆弱，自卑、焦虑、多疑、抑郁，对任何人和事物都失去信心和信任。针对吸毒者的人格状况，可以通过控制情绪、改变生活习惯，来改变性格，从而达到矫正人格的目的，但同时要配合科学的训练。

一些观点认为复吸的主要原因是吸毒者缺乏决心和毅力。但笔者认为：光靠说要有决心和毅力是不够的，一定要科学的治疗，消除毒品对神经、精神的损害。同时从强戒人员的人格和个性入手，逐步训练，培养决心和毅力的建立，开发强戒人员性格中坚定的一面，而这种训练必须借助科学的心理治疗和心理咨询才能达到的目的，并不是许多临床医生和社会工作者所谓“聊天和教育”，根本意义上的去陋布新、纠正恶习，最终还得由强戒人员自己内因来完成。

通过综合了解吸毒者的心理，从而了解他们变态的心理和扭曲的人格，掌握病人的心态及病情的来龙去脉，从而进行多元化干预，建立完整的行为——认知——人格心理治疗体系。心理治疗恰恰有助于把德育的规范过程和被教育者在心理治疗过程中的行为与情感连合起来，矫正不良行为和偏差人格，训练新的行为模式，提高戒毒者的生活技能与社会技能和抗毒能力，恢复心理健康，从而达到彻底摆脱毒品的目的。