芸醇乳粉在枣树上的应用的效果大全

第一篇：芸醇乳粉在枣树上的应用的效果大全

芸醇乳粉在枣树上的应用效果

以14-16年生枣树为供试材料，于2012年在新郑枣园进行了不同时期、不同浓度、不同次数以及不同品种喷施芸醇乳粉的实验。结果如下：

1、不同花期喷施对小枣座果率的影响：

以开花30～50%时期处理﹙喷0.7ppm芸醇乳粉﹚的效果最明显，与对照相比；枣吊平均座果由3.4个提高到3.7个，花序平均座果由0.68提高到0.8个，花序座果率由65%提高到77%和76%。

2、不同浓度芸醇乳粉对小枣座果和减少落果率的影响：

小枣花期喷施0.3～1ppm

芸醇乳粉，均比对照座果率高，以喷0.7ppm和1ppm的效果较显著，每枣吊座果3.7个和4.5个，每花序座果0.8个和0.9个，花序座果率77%和78%。以对照为100%，处理的枣吊座果分别为对照的128%和155%，处理的花序座果数分别为对照的160%和179%，处理的花序座果率分别为对照的140.7%和142.9%。

在小枣幼果期(生理落果期)喷布0.3～1ppm的芸醇乳粉有减少落果率的效果；以喷1ppm的芸醇乳粉效果最为明显，肥水较差的枣园落果率比对照减轻16.9%，肥水条件较好的枣园落果率比对照减轻28.2%。

3、喷不同的次数芸醇乳粉对小枣座果率的影响;小枣花期连续喷两次芸纯乳粉比喷一次的效果好，与对照相比平均枣吊座果率由3.4个提高到4.1个，花序座果数由0.6个提高到0.8个，花序座果率由52.7%提高到71.6%。幼果期以连续喷施三次的效果较好，落果率比对照减轻13.4%至36.5%。

4、芸醇乳粉对不同品种座果率的影响：

枣树花期喷施0.5ppm芸醇乳粉，对金丝小枣提高座果率效果最明显，平均枣吊座果4.4个，平均花序座果0.89个，对绵枣和马牙枣效果次之每吊座果2.7和2.4个。每花序座果0.46个。而对躺枣的效果最差。

5、芸醇乳粉对枣果重量及品质的影响;芸醇乳粉处理枣果上色期比对照早，单果重比对照重，其品质较对照好。喷1ppm芸醇乳粉的小枣平均千果重比对照增加7%，可溶性固形含量增加11.6%。总之，枣树初花至中花期喷郑州卓越农业科技有限公司的芸醇乳粉是提高枣树座果率的最佳时期。

第二篇：生物醇油燃料在餐饮行业中的应用

生物醇油燃料在餐饮行业中的应用

新能源生物醇油燃料，主要是针对餐饮行业较多，其特点是冬天不结冰、不凝固。无黑烟、无残液、燃烧彻底。泄露为液体，易发。燃点高，着火用水易扑灭，不易发生事故。厨房下班后施工----不影响酒店营业炉灶改造的施工时间安排在厨房下班以后，第二天早晨厨房开工以前全部改造完毕，厨师开始使用新的炉灶。目前我市很大一部分餐馆都用上绿色清洁的新生物醇油燃料能源，大大减轻了污染及经济负担。

餐饮行业使用生物醇油好处多多

专家介绍，能源不断更新，燃料也不断的变化，我们以前使用的燃料较多以燃油、煤气、天然气等居多。据相关测算：一座100万人口的县市，年消费石油液化气1.8万吨左右，餐饮业每年消耗柴油达2000吨以上。

然而，全球性的能源资源紧缺，导致燃料价格不断飙升，直接影响到工农业生产和人们的日常生活。我公司响应国家科学发展的政策，开发低价环保的醇基燃料，替代煤气、石油液化气、柴油等传统民用燃料，改善我国的能源结构，已成为能源发展的必然趋势！生物醇油燃料餐馆应用范围

生物醇油燃料应用范围：餐饮业炉灶，火锅，家庭炉灶，生物醇油民用灶，别墅取暖炉。机关，学校，部队食堂，饮水茶炉，浴池烧水锅炉。醇基液体燃料经济高效，燃烧稳定，无毒环保，使用安全，已经得到人们广泛认知。

醇基燃料是世界公认的清洁燃料，是国家正式认定的标准能源之一。21世纪以来，随着原油价格急剧上涨，生物醇油燃料以其低成本的显著优势，成为世界各国公认的替代民用石油产品类燃料的最佳选择，被誉为二十一世纪最具发展前景的新型能源之一。

最后提醒大家一点，生物醇油是以甲醇为基础开发的新型燃料，作为煤化工产品，推广应用醇基生物醇油燃料，可以有效开拓市场需求，加大国内生物醇油产品的消化能力，延长山西省内煤及煤化工产业链条，拓展省内化工企业产品的使用与销售途径，推动省内煤化工企业集约化、规模化发展。

第三篇：(周芸)信息化技术在语文教学中的应用

信息技术在语文教学中的应用

龙驹中学

周芸

以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注，是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，在有限的时间内，大大提高教学效率，加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。同时有利于学生思维能力、想象能力、认识能力和综合能力的培养，有利于学生学习潜力的开发，为学生的发展创造良好的课业环境和时空条件。

1、运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。

如《三峡》一课，是北魏著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，文中描绘了长江三峡四季的风光之美，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。针对大多数学生没有去过三峡，对三峡景观没有形成形象认识，而文言文又较难理解，学生单凭想象难以形成具体可感的形象这一实际情况，我在教学时运用多媒休播放长江三峡的风光片，并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。此外，我还提供了一些网址，指导学生课外到相关网站去浏览有关三峡的图片、视频文件、文字说明等内容，帮助学生建构起对三峡景观特点的形象化认识。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。

2、.运用信息技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感

语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。

如朱自清先生的《春》，以诗一般的语言描绘了生机勃勃的春天景象。我在教学时播放了有关春草图、春花图、春风图、春雨图 迎春图、的录像，让学生面对着绚丽多彩、声色并茂的画面进行朗读，收到了很好的效果。

3、运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养

运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。

4、运用信息技术，自主合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神

新的语文课程标准提出，在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的天地，有利于培养他们的合作探究精神。

三、语文教学运用现代信息技术需要注意的问题

首先，语文教师要加强对语文教改的追求。教改的根本意义是凭借一切可能来兴利除弊，实现教学最优化。但有些教师在设计课件时只一味地追求形式变化，却忽略了教育思想的改进。如果教师只是把原来的课堂教学原封不动地搬到网上，不仅不能让信息技术“化”掉语文学科原有的弊端，反而会失掉语文课堂教学中某些固有优势；把学生引上因特网去随意浏览，当然更不能与“优化”同日而语。教学媒体应该是学生发现、探究、认识社会和接受新信息的工具，是学生学习的帮手。教师在设计课件时必须要有“以学生为中心”的思想，将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使知识流向能根据教学需要而随意调度，同时要考虑各层次学生的接受能力，并重视反馈情况。

其次，语文教师在制作多媒体课件时要充分运用信息技术的优势，使视频、音频、图片、动画等直观、形象、立体的综合效应在语文课堂中充分发挥作用，让信息技术的交互性、智能化、网络化等方面的强大功能在语文课堂中得到开发。而不能仅是“板书”搬家，把写在小黑板上的内容挪到幻灯片上；或仅是书本和作业本搬家，把学生读纸制品的书、做纸制品的练习册子，变成从计算机屏幕上读书、做ppt。

再次，在这个信息化的时代，语文教师必须具备更高的综合素质，必须更新观念。现在的社会，连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销产品，如果我们的语文教师仍然坚持传统观念，坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式，必将成为时代的落伍者，被时代的列车所抛弃。信息化时代的语文教师更应积极学习有关教育教学理论，以使用现代信息技术为荣，努力提高自身的信息素养，还要根据不同的教学对象和教学环境，对现代信息技术进行深入的开发性研究，使之更好地为语文教学服务。

最后，在语文学科运用信息技术的实践中，我们要明白：多媒体技术虽能帮助学生更好地理解教材，但它终归只是一种提高语文能力的辅助性教学手段，只是为学科课程服务。我们在运用信息技术进行语文教学时不能让它凌驾于语文学科之上，而要看到它的优势与不足，让它与语文学科有机融合，更好地进行教与学。

综上所述，我们相信，经过广大语文教育工作者不断的探索和实践，只要能正确理解和运用现代信息技术，找到它们与教育规律的契合点，信息技术与语文课程的整合一定能为语文教学改革开辟一条新道路，一定能够提高学生素质和优化语文教学，为培养创新型人才开拓一片新天地。

第四篇：优质护理服务在骨科护理工作中的应用效果

优质护理服务在骨科护理工作中的应用效果

【摘 要】目的：探讨优质护理服务在骨科护理工作中的实施和护理效果，以供参考。方法：我院自2012年1月起将优质护理服务应用于骨科护理工作中，以实施前一年内收治的骨科患者48例为对照组，以实施后一年内收治的骨科患者51例为实验组。术后随访1年，对比两组患者治疗效果的差异性。结果：与对照组对比，我们发现实验组治疗总有效率明显较高，组间差异经统计学分析后认为有意义（p<0.05）。结论：将优质护理服务应用于骨科护理工作中，可提高治疗效果，改善患者预后。

【关键词】优质护理服务；骨科护理；应用价值

骨科患者多数为发生创伤性骨折或骨质疏松而就诊，骨折原因较多，包括从高处坠落、车祸、骨质疏松性骨折等，多由高能量创伤所致，常合各脏器损伤，出血量大，伤情危重。我院自2012年1月起将优质护理服务应用于骨科护理工作中，取得了满意的效果，本文将结果报道如下，以供临床参考。资料和方法

1.1一般资料

我院自2012年1月起将优质护理服务应用于骨科护理工作中，以实施前一年内（2011年1月至12月）收治的骨科患者48例为对照组，以实施后一年内（2012年1月至12月）收治的骨科患者51例为实验组。

其中男性患者64例，女性患者35例；年龄21～75岁，平均年龄（43.42±3.73）岁；体重45～85kg，平均体重（62.79±4.22）kg；受伤至就诊时间1～5h，平均就诊时间（2.62±0.70）h；致伤原因包括交通事故伤25例、高空坠落伤14例、重物砸伤32例，骨质疏松性骨折28例。

对比两组患者的一般资料，发现其在性别、年龄、体重、受伤至就诊时间、致伤原因等方面，组间差异无统计学意义（p>0.05），两组具有良好的可比性。

1.2 护理方法

对照组患者实施常规护理。实验组患者实施优质护理服务。具体如下：

1.2.1 体征监测护理

接诊后迅速诊断有无胸腔、颅脑损伤、其他部位多发骨折。及时控制致命性出血、彻底清理创面。保持呼吸道通畅，必要时给予吸氧。迅速建立有效的上肢静脉通道，以便及时补充血容量。尽量减少搬动患者，注意对骨折处的保护，以防发生二次损伤。严密监测患者的生命体征和全身状况，及时进行血常规、肝、肾功能等实验室检查。防治低温、酸中毒、凝血障碍致死三联征，注意保暖，纠正酸碱失衡，及时纠正血流动力学，改善凝血功能，待患者生命体征平稳后进行手术治疗。

1.2.2 心理护理

将心理护理贯穿于救治过程的始终，严重骨科患者多为突发性损伤，患者多存在恐惧、焦虑等不良情绪。患者初入院时应尽量安抚其恐惧情绪，告知患者及时治疗可帮助其恢复健康。

1.2.3 功能锻炼

术后早期指导患者进行功能锻炼，术后24h开始在床上进行上肢伸展运动，术后3d开始进行下肢肌肉收缩、膝、踝关节活动，术后5d开始进行半卧、坐位练习，髋、膝关节伸屈运动。对患者实施CPM锻炼护理，即患者于手术结束后体温正常且未出现切口感染情况下采取CPM锻炼护理。控制患者运动频率为60s至90s间为一个周期，并且运动强度应由弱至强，循序渐进，每天锻炼30min至1h，持续常采取3周。

1.3 评价指标[1]

（1）在接受治疗后患者能够恢复正常的工作与活动程度，骨折位置没有出现酸痛或者僵硬感觉，关节功能恢复症状的评定为痊愈；（2）接受治疗后患者能够正常工作或者活动，骨折部位没有出现酸痛或者不适症状，关节能够活动的范围超过90%的评定为显效；（3）基本恢复生活能力，骨折部位有轻微酸痛或者僵硬感，关节能够活动范围超过80%的评定为有效；（4）患者治疗后临床表现与活动能力无显著改善的，评定为无效。总有效率=痊愈+显效+有效。

1.4 数据处理

本次研究中所涉及的有关数据均录入SPSS17.0统计学软件，数据处理时计数资料以率（%）表示，组间比较采用卡方检验。p<0.05时认为组间差异结果在统计学上有意义。结果

实验组患者治疗总有效率为98.0%，对照组患者治疗总有效率为85.4%，两者对比有统计学意义（P<0.05），详情请见表1。讨论

严重骨科患者骨折部位完整性遭到破坏，移动时疼痛加剧，甚至可能导致骨折移位，从而导致二次损伤。将优质护理服务应用于骨科护理工作中，不仅有利于提高救治效果，有利于尽早手术，还有助于术后康复[2]。心理护理和生命体征监测有利于及时关注患者伤情，并采取相应的治疗措施。早期给予患者康复护理，利于其保持关节与肌肉的活动度，能够有效预防术后并发症的发生。康复训练的程序应因时而异、因人而异，强度以患者不感到疲劳及不引起骨折处疼痛为度，活动的范围应由小至大，活动的次数应由少至多。通过正确、科学康复指导与分期功能训练，有效地降低了骨折移位、关节粘连、功能障碍、愈合不良等并发症，提高了手术治疗效果。

本研究中实施优质护理干预术后1年，患者总有效率明显高于仅采用常规护理的患者，提示优质护理服务应用于骨科护理工作中，可提高治疗效果，改善患者预后。

参考文献

[1]汤小春，徐仕英.阶段性健康教育对骨折患者康复护理的影响[J].实用临床医学，2010，22（01）：118-119

[2]梅伟.早期CPM锻炼对SchatzkerⅡ型胫骨平台骨折术后膝关节功能恢复影响的临床研究[D].南京中医药大学，2009.

第五篇：芽孢杆菌在畜牧生产中的应用效果

芽孢杆菌在畜牧生产中的应用效果

1.提高动物的生产性能

饲用芽孢杆菌可提高动物的生产性能，改善饲料转化率。Mongkol等（2002）研究表明，添加0.2%或0.5%的纳豆、枯草芽孢杆菌组与对照组相比，能显著提高肉鸡的生产性能。周振峰（2006）研究地衣芽孢杆菌对荷斯坦泌乳奶牛泌乳性能的影响，结果表明，地衣芽孢杆菌制剂可以缓解热应激、提高产奶量。栾广春等（2008）给泌乳期奶牛饲喂纳豆芽孢杆菌，可显著提高产奶量（P＜0.05），并且随着纳豆芽孢杆菌添加量的增加，产奶量也有增加的趋势。李丽红等（2005）试验表明，饲料中添加0.05%芽孢杆菌复合微生态制剂可以显著提高蛋鸡的产蛋量。朱五文等（2007）在断奶仔猪基础日粮中分别添加不同剂量的枯草芽孢杆菌制剂，试验末期平均净增重、日增重均高于空白对照组。且与添加枯草芽孢杆菌制剂的剂量成正比。刘晓琳等（2008）在断奶仔猪日粮中添加地衣芽孢杆菌，在试验末期（21日龄），添加组体重显著高于空白对照组，平均总增重和平均日增重分别比对照组提高了12.33%和13.89%,差异显著（P＜0.05）；而料肉比显著降低15.49%，差异极显著（P＜0.01）。

2.预防腹泻和防治疾病

芽孢杆菌用于防治畜禽腹泻具有明显效果。戴国俊等（2007）试验表明，地衣芽孢杆菌有降低仔猪腹泻的趋势。吴昌标等（2008）认为，苏云金芽孢杆菌可以用来防治动物捻转血矛线虫、防治动物血吸虫病、猪蛔虫病、绵羊绿铜蝇等。

3.改善畜舍的环境，减少环境污染

Prohaszka等（1990）对猪饲喂芽孢杆菌后，肠道内pH和NH₃含量下降，发挥性脂肪上升了18%，丙酸和乙酸的产量也增加。安永义等（1996）研究证明，芽孢杆菌能使肉仔鸡粪便NH₃产生量显著减少。Davis等（2008）将特殊筛选的微生物饲料添加剂（地衣芽孢杆菌和枯草芽孢杆菌）饲喂给生长育肥猪后，与对照组相比，粪便分解明显加强，分析其原因为芽孢杆菌在动物肠道中产生的氨基化氧化酶及分解硫化氢的酶类可将吲哚类氧化成无毒、无害的物质，从而降低动物体内氨气、硫化氢等有害气体的浓度，减少环境污染。