最新人教版小学六年级语文上册第三四单元知识点总结

第一篇：最新人教版小学六年级语文上册第三四单元知识点总结

第三单元知识点总结

（一）基础知识

舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 着迷 耐心 修理 如愿 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈

(二)重点课文内容理解 9．《穷人》

作者：列夫•托尔斯泰 词语：寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 保佑 寡妇 蜷缩 黧黑 撕破 搁板 填空 抱怨 唉声叹气 包裹 魁梧

湿淋淋 倒霉 考虑

（1）自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。魁梧：强壮高大。忧虑：忧愁担心

（2）近义词：抱怨——埋怨 蜷缩——蜷曲 魁梧——高大 宁静——安宁 倒霉——晦气 忧虑——忧愁

自作自受——自食其果

（3）反义词：抱怨——感谢 魁梧——瘦小 倒霉——幸运 忧虑——开心 蜷缩——舒展

宁静——喧闹 2．句子

（1）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。“

理解：这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑那一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。理解：看似矛盾，实际反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。（3）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 理解：透过桑娜的心理活动，能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。3.中心思想：这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质，赞颂了沙俄时代穷人富于同情、热心助人的美德。

10．《 别饿坏了那匹马 》 词语：流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨铭心 酷刑 十指连心 泪流不止 拭泪

瞥见 尴尬 一瞬间 怒目圆睁 不由分说 嗫嚅 攥紧 泰然

（1）刻骨铭心：铭，把字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。攥：握。一如既往：跟过去完全一样。尴尬：处境困难，不好处理。不由分说：不容争辩

（2）近义词：宽厚——忠厚

忐忑不安——心神不定

阻止——阻挡

茫然——怅然（3）反义词：宽厚——狡猾 阻止——推动

茫然——明白 2．句子

（1）我回头去看楞在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

理解：父亲知道，青年是看靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

（2）可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

理解：这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句，两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

3．中心思想：本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家

中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

11．《唯一的听众》

1．词语：蹑手蹑脚 洋溢 庄重 珍藏 荒唐 割舍

（1）蹑手蹑脚：形容走路时脚步很轻。蹑，放轻脚步。割舍：抛弃；舍去。

（2）近义词：声望——名望 抱歉——内疚 和谐——融洽 打扰——打搅 慈祥——慈善 珍藏——收藏

平静——安静 羞愧——羞惭

（4）反义词：平静——激动 和谐——别扭 慈祥——凶狠 2．句子（1）“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。”（“我”为什么会忘记她是聋子？）答：因为，在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在互相交流。所以“我”会忘记她是聋子。（2）（为什么老人说“我的”的琴声能给她带来快乐和幸福？）

答：并不是这样。其实老人是在鼓励我，并且看到我的琴技在不断提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”

（为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：因为从她的眼神里“我”读出了老人对我的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此，“我”觉得她的眼神“像深深的潭水”。（4）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）

答：老人并没有耳聋。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

8.中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

12．《用心灵去倾听》

1．词语：着迷 无所不知 问讯处 兴高采烈 水槽 苏珊 从未谋面 锤子（1）近义词：着迷——入迷 奇妙——奇巧 兴高采烈——兴致勃勃（2）反义词：奇妙——平常 兴高采烈——无精打采

2．中心思想：课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

第四单元知识点总结

生字词：邀áo游 和蔼ái 渺miǎo小 璀cuǐ璨càn 恩赐cì 滥làn用 矿kuàng产 资zÿ源 晶jÿng莹yíng 慷kün慨kǎi威胁xiã 目睹dǔ 枯竭jiã 葬zàng礼 菲fýi格雷特 巴拉圭guÿ 汛xùn期 滔滔不绝 一泻千里

震耳欲聋 世外桃源 枯槁gǎo 哀悼dào 酋qiú长 麋mí鹿lù 骏jùn马 雄鹰yÿng 潺潺chán 松脂zhÿ

婴yÿng儿 眷juàn恋 土炕kàng 肆sì虐nûâ 盘踞jù 破碎 滋润 滋养 悲剧 治理 归宿 荡漾领悟 纷至沓tà来

从天而降 生命垂危 风雨同舟 奄奄一息

多音字：一叶扁piün舟 供gōng品 困难nán无数shù 降jiàng临 模mï仿 血xiþ液 扁biǎn平提供gîng 灾难nàn数shǔ不清 投降xiáng 模mú样 血xuâ管 倒dào影 参cün 卷juǎn过 睡jiào觉 倒dǎo下 人参sýn 试卷juàn 觉juã得

近义词：

灾难──灾祸 庄严──庄重 晶莹──晶亮 慷慨──大方 贡献──奉献 璀璨──灿烂 渺小──微小

和蔼──和气 天际──天边 沉寂──沉静 透亮──明亮 恩赐──赏赐 威胁──威吓 清晰──清楚

节制──控制 肆虐──残虐 盘踞──占据 恭敬──尊敬 劲挺──挺拔 险恶──凶险 交错──交织、交叉 遨游──漫游 枯竭──干涸 纹痕──痕迹 流连忘返──恋恋不舍 风雨同舟──生死与共 反义词：清晰──模糊 消失──出现 浪费──节约 减少──增加 交叉──平行 灵活──呆板 节制──滥用

精心──马虎 凶猛──温顺 荡漾──平静 恭敬──粗暴 渺小──巨大 慷慨──吝啬 节制──放纵

保护──破坏 枯竭──丰富 有限──无限

一、《只有一个地球》

１、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。３、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。

４、科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“４０万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。５、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。

二、《这片土地是神圣的》

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

１、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分：

大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离

不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

２、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：

“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。３、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液：

水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。４、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：

地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。５、大地不属于人类，而人类是属于大地的：

谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。

第二篇：政治生活第三四单元知识点总结

政治生活第三四单元知识点集锦

1.社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主。

2.全国人民代表大会地位：在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机构都由它产生，对它负责，并受它监督。

性质：是我国的最高国家权力机关。

职权：它行使最高立法权、决定权、任免权、监督权。

常设机关：全国人大常务委员会。在全国人民代表大会闭会期间，全

国人大的部分职权由全国人大常委会行使。

3.人大代表的权利：审议权、表决权、提案权、质询权

人大代表的义务：(1)人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法

律的实施。

(2与人民群众保持密切联系。听取和反映人民群众的意见和建议，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

4.我国的政体是民主集中制的人民代表大会制度，也是我国的根本政治制度。5.民主集中制地位：我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点。

含义：在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

表现：(1在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选

举产生，对人民负责，受人民监督。

(2)在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家

权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对 它负责，受它监督。

(3)在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划

分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。

6、人民代表大会制度含义：按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为

国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。

地位：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

优越性：（1）真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意

志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。

（2）它保障了人民当家作主；它动员了全体人民投身于社会主

义建设；它保证了国家机关协调高效运转；它维护了国家统一和民族团结。

7、中国共产党性质：中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

宗旨：全心全意为人民服务。

地位：中国特色社会主义事业的领导核心。

执政方式：科学执政、民主执政、依法执政。

8、坚持党领导的意义：

（1）只有坚持中国共产党领导，才能始终坚持中国特色社会主义道路。

2）才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境.（3）才能最广泛、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的目标。

9、中国特设社会主义理论体系包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重

大战略思想在内的科学理论体系。

10、邓小平理论的核心内容：党在社会主义初级阶段的基本路线。

邓小平理论的精髓：解放思想、实事求是。

“三个代表”重要思想集中概括：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代

表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

“三个代表”重要思想的本质：立党为公、执政为民。

科学发展观的第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法 是统筹兼顾。

11、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

地位：是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。

基本内容：（1）通力合作的友党关系。中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。二者

关系是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党。

（2）多党合作的首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导。中国共产党对民主党派的领导是政治领导。

（3）多党合作的基本方针：“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。（4）多党合作的根本活动原则：遵守宪法和法律。

（5）多党合作的重要机构：人民政协。它是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，并围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。

12、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性：

（1）它有利于发展社会主义民主政治。（2）它有利于发展社会主义经济和文化。（3）它有利于构建社会主义和谐社会。（4）它有利于推进祖国和平统一大业。

13、我国新型民族关系：平等、团结、互助、和谐

我国处理民族关系的原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

坚持民族团结的意义：民族的团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

坚持各民族共同繁荣原则：这是由社会主义的本质决定的，是国家实现现代化和中华民

族实现伟大复兴的必然要求。

14、民族平等、民族团结和各民族共同繁荣三原则的关系：互相联系、不可分割。

（1）民族平等是实现民族团结的政治基础。

（2）民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。（3）各民族共同繁荣是民族平等、民族团结的物质保证。

15、巩固发展新型民族关系对青少年的要求：

（1）我们应该十分珍惜、不断巩固和发展社会主义民族关系。

（2）自觉履行宪法和法律规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。（3）要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

16、民族区域自治制度含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地

方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

自治层次：它分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

自治机关：是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。

自治权是民族区域自治制度的核心内容。

17、我国为什么要实行民族区域自治制度？

（1）历史特点：我国自古就是统一的多民族国家。

（2）现实情况：我国民族状况有自己的特点。“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系。

（3）实践证明：我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础，是适合我国国情的必然选择。

（4）我国民族区域自治制度具有显著的优越性，有利于维护国家的统一和安全；有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现；有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

18、我国的宗教政策：我国实行宗教信仰自由政策，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

19、我们应该怎样正确对待宗教？

（1）我国实行宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教。我们要遵循辩证唯物主义和

历史唯物主义，以科学的态度对待宗教。

（2）作为中学生，我们要用马克思主义理论以及科学文化知识武装自己，弘扬科学精神，不断提高思想道德素质和科学文化素质，树立科学的世界观、人生观和价值观，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民，创造美好的人生。

20、主权国家的基本构成要素：人口、领土、政权、主权。其中最重要的是主权。主权作为

国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。

主权国家享有的权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权。

主权国家履行的义务：不侵犯别国、不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等。

21、国家利益是国家生存和发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的相对则是引起国家冲突的根源。

22、我国国家利益的主要内容：（1）安全利益，如国家的统一、独立、主权和领土完整。

（2）政治利益，如我国政治、经济、文化等制度巩固。（3）经济利益，如我国资源利用的效益、经济活动的利益和

国家物质基础的增强等。

23、当今时代的主题是和平与发展。

霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

为了和平与发展，必须坚决反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。

国际政治经济新秩序的基本内容：（1）保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利。

（2）保障各国享有平等参与国际事务的权利。（3）保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利（4）保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

24、中国政府推动建设“和谐世界”的深刻内涵(中国政府关于建设国际新秩序的主张)：（1）政治上互相尊重、平等协商，共同推进国际关系民主化。

（2）经济上相互合作、优势互补，共同推进经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展（3）文化上相互借鉴、求同存异，尊重世界多样化，共同促进人类文明繁荣进步。（4）安全上相互信任、加强合作，坚持用和平方式而不是战争手段解决国际争端，共同维护世界和平稳定。

（5）环保上相互帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园。

25、建设和谐世界的重要意义：

（1）建设和谐世界，是和平与发展这一时代主题的要求，符合世界各国人民的共同利益（2）符合联合国的宗旨和原则，有利于维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。（3）顺应经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际政治经济新秩序的形成。

26、国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

27、国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。

我国外交政策的基本内容：

（1）维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。

（2）维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标。（3）独立自主是我国外交政策的基本立场。

（4）和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。

28、我国社会主义民主政治的特点和优势：

（1）国家的一切权利属于人民。人民是国家，社会和自己的主人。

（2）党的领导、人民当家作住、依法治国的有机统一。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

（3）民主内容与形式的统一。即真实性内容与多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。

29、什么是和平发展道路? 和平发展道路是通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式，增加财富，实现自身的发展。30、中国为什么走和平发展道路？（1）中国始终不渝地走和平发展道路，主要是由中国政府和人民根据时代发展潮流和自身的根本利益作出的战略抉择。

（2）中国走和平发展道路，是由各种条件决定的。

A、中华民族是热爱和平的民族。中国始终是维护世界和平的坚定力量。

B、建立了人民民主专政的国家政权，建立了社会主义制度，实现了民族独立和人民解放。

C、开创了建设中国特设社会主义事业，经济实力和综合国力显著增强。D、锻造了一支在党领导下的人民军队，建立起巩固的国防。

31、中国如何走和平发展道路？

（1）我国积极参与国际事务，努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。（2）我们坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作，继续同发达国家

加强战略对话和深化合作，加强同周边国家的睦邻友好和务实合作，加强同广大发展中国家的团结和合作。

（3）我们坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。

第三篇：小学五年级语文上册第三四单元试卷

一、积累与运用（共31分）

1、看拼音，写词语。（14分）

Xiányí chuízhí bówùguǎn jí shǐ

（）（）（）（）

gào jiè aì mù shàng gōu jǔ shàng

（）（）（）（）

xiǎo xīnyì yì bú róng zhēngbiàn luòyìbùjué

（）（）（）

2、填空：（9分。1、2、4题各2分，第3题3分）

（1）宝剑锋从磨砺出，（）。

（2）（），自满十事九空。

（3）春风能（），和煦催耕种。（）微动摇，（）时相送。（选自《四时之风》）

（4）仿照《四时之风》的写法，写两句诗描写风或其他的景物。

（）风能（），（）。

（）能（），（）。

3、从第三组教材中，我们认识了体形庞大的鲸，活泼机灵的松鼠，了解了功能各异的新型玻璃。还领悟到了一些说明方法，如（）、（）、打比方等。课外阅读中，你一定读了不少科普方面的书吧，请用简短的语言给同学介绍两本，试着用上说明方法。（4分）

4、给下面的两句话加上恰当的关联词语，合成一句话。（4分）

（1）花生的外表不好看。花生的用处很多。

（2）鲸生活在海洋里，体型像鱼。许多人管它叫鲸鱼。

二、阅读感悟（36分）

（一）（11分）

好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，父亲和蔼地说通往广场的路不止一条。生活也是这样，（）你发现这条路不能到达目的地的话，（）可以走另一条路试试

1、文中的标点没有加完整，请把所缺的标点补充完整。（3分）

2、在括号里补充合适的关联词。（2分）

3、联系实际，举例说说你对这句话的理解。（4分）。

4、在正确的答案下画横线。（2分）

朗读这段话，语调应该（平缓 激昂），语速应该（快速 中速）。

（二）（14分）

鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧下降。如，鲸类中体形最大的蓝鲸，在20世纪有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。在地球上生存了5000多万年的鲸，许多种类已濒临灭亡。

1、这段话的主要意思是。（3分）

2、这段话中的第三句话运用了（）、（）的说明方法。（4分）

3、联系上下文，可以试着把 “杀戮”换成（）。（2分）

4、你认为文中加横线的词语能删掉吗？说说理由。（2分）

5、读了这段话，你有什么感想，请写下来。（3分）

（三）__________的价值（11分）

从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只五元钱就卖掉了！”

果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

1、把题目补充完整。（2分）

2、在文中找出和“红火”意思相近的词（用横线画出来）。（2分）

3、联系上下文理解“物美价廉”的意思。（2分）

物美价廉：。

4、根据你的理解，给短文结尾补上“妻子”说的话。（5分）

“我明白了，三、作文（30分）

留心平常的生活，我们会发现有时一件小事也能引起人的思考，给人以启发。请你选择其中的一件的事记下来。要求把事情的经过写具体，得到的启示说明白，并注意人物语言和心理活动的描写。题目自拟。

第四篇：苏教版六年级语文上册第一二单元知识点整理

苏教版六年级语文上册第一单元知识点整理

培养良好的学习习惯

1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。

3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片

1、我们爱你啊，中国

1.易错字音：屋脊(jǐ)

景德镇(zhèn)

强(qiánɡ)者 2.易错字：银装素裹

浓妆淡抹

谱写 3.易考点：

（1）全诗的结构：总分总，开头是歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱（2）全诗是从五个方面来赞美祖国的：山河壮丽、物产丰富、民族多样、历史

悠久、成就伟大

（3）关于桂林山水的诗句：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林

关于西湖的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

关于黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳

关于庐山的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中

关于长江的诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流

关于黄河的诗句：黄河远上白云间，一片孤城万仞山（4）名茶名酒还有哪些

茶：碧螺春、铁观音、乌龙茶、黄山毛峰

酒：五粮液、汾酒、剑南春、古井贡酒

（5）第四小节四句分别是哪个民族：傣族、藏族、维吾尔族、蒙古族

除了这些还有哪些民族：壮族、白族、满族、汉族（6）赞美祖国的成语：地大物博、壮丽河山、山清水秀

锦绣中华、波澜壮阔、万里河山

2、郑成功

1.易错字音：郑(zhènɡ)成功

侵(qīn)略(luè)

瞭(liao)望

载(zài)歌载舞

乘(chénɡ)势

耙(bà)2.易错字：负隅顽抗

街头巷尾

兽肉

融洽

风帆蔽空

3.易考点：

（1）郑成功的功绩：收复台湾，建设台湾

（2）民族英雄有哪些:林则徐、戚继光、左宗棠、邓世昌（3）最后一自然段的作用：点明中心，总结全文（4）词语的感情色彩

（5）解释：载歌载舞：且，又

负隅顽抗：负，依靠 隅，角落

喜出望外：盼望

惊恐万状：样子（6）形容郑成功的成语：赤胆忠心 碧血丹心 精忠报国 足智多谋 骁勇善战（7）背诵并默写课文最后一个自然段。

3、把我的心脏带回祖国 1.易错字音：欺凌(línɡ)

薄(bò)薄的雾霭(ǎi)

即(jí)使

眼眶(kuànɡ)

弥(mí)留之际 2.易错字：即使

催人奋起

悲愤欲绝

勉励

弹琴

欧洲

3.课文内容：

《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。4.易考点：

（1）第二自然段填空（2）课后第四题：

a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘

记自己的祖国。

b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死

不忘祖国强烈的爱国情感。

（3）人物品质：才华横溢、以身许国的肖邦

（4）解释：悲愤欲绝 ：气息中止

与世长辞 ：告别

疾驰而去 ：快速

弥留之际 ：时候

异国他乡 ：别的

（5）肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。

中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。

3、古诗两首 1.易错字音：妻子(zǐ)

涕(tì)泪 2.易错字：衣裳

家祭 3.课文内容及易考点：

（1）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第 一首快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的 心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛 阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白

日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军

队收复失地而欣喜。

（4）《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作

者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。（5）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆

游

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同

（6）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十 一月四日风雨大作》

杜甫《春望》

文天祥《过零汀洋》（7）带点字：

△妻子：妻子和孩子。

△漫：随意胡乱。

△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。

△青春：明丽的春天

◇示：告诉

◇元：同 “原”，本来。

◇万事空：什么事情都没有了。

◇但：只。

◇王师：这里指南宋军队。

◇九州：指中原。

◇同：全国统一。

◇定：平定，收复。

◇：家祭：祭祀祖先。

◇：无：同“勿”，不要。

◇乃：你的。

◇翁：父亲。

（8）诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到

这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧

愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。

在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的 故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过

襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖

宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

（9）这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”

来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示

儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没

有看到祖国的统一。

练习1 易考点：

（1）语文与生活部分字词的读音与意思

（2）《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写 的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对

伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

（3）我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三

月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族（斗牛节）

苏教版六年级语文上册第二单元知识点整理

5、负荆请罪

1.易错字音：上卿(qīnɡ)

廉颇(pō)

蔺(lìn)相如

荆(jīnɡ)条

筵(yán)席

侮(wǔ)辱

昏庸(yōnɡ)

2.易错字：荆条

唇枪舌剑

侮辱

昏庸

毫不惧怕

针锋相对

3、课文内容：

《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事“将相和”第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。3.易考点

（1）方括号、括号分别交代了什么？（方括号交代舞台布景及人物活动情况）

（剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等）（2）“负荆请罪”的意思；故事出自什么

（“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示 向人认错赔罪。故事出自《史记·廉颇蔺相如传》）

4、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

5、蔺相如：深明大义

宽容大度

廉

颇：光明磊落

知错就改

6、若有所悟：明白

6、最后的姿势

1.易错字音：短暂(zàn)

着(zhuó)想

坍(tān)塌

震撼(hàn)

诠(quán)释

2.易错字：塌陷

震撼

生死攸关

洗漱

凹陷

瞬间

3、课文内容：

《最后的姿势》是写的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一个老师：谭千秋。他在生死攸关的一刻，把生的希望留给了学生，他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 3.易考点：

（1）人物品质：镇定自若

爱生如子

恪尽职守

舍生忘死

舍己为人

以身殉职（2）照样子写成语：

a、绘声绘色（ABAC）

独来独往、动手动脚、风言风语、冷言冷语、多才多艺

b、形容口才好的成语：滔滔不绝、出口成章、口若悬河、妙语连珠、能说会道 4.课后第三题

“张开双臂，护住学生，成了他生命中的最后姿势！”说说你对这句话的理解。

这句话在文中起着点明题目，升华文章中心的作用。正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了谭老师在危难之际把自己的生死置之度外，以学生安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。

7、船长

1.易错字用：薄(bó)雾

救生艇(tǐnɡ)

嘈(cáo)杂

秩(zhì)序

机械(xiè)

剖(pōu)开

呼号(háo)

2.易错字：船舱

大副

调遣

穿梭

阴森可怖

3、课文内容：

《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于职守，舍己救人的崇高精神。3.易考点：

①课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。

代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。②“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空”这句话的含义： 人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。③“面对死亡，他有一次运用了成为一名英雄的权利”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、背诵25-30自然段并填空。

5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度

（1）赞美哈尔威船长的成语：忠于职守、恪尽职守、舍己为人、镇定自若

（3）形容很有秩序的成语：井井有条、秩序井然、井然有序、鱼贯而入、有条不紊 形容精神品质的成语：忠心耿耿、舍己为人、堂堂正正、深明大义、见义勇为

8、爱之链

1.易错字音：暖和(huo)

寒战(zhàn)

粗糙(cāo)

脸颊(jiá)

亲吻(wěn)

2.易错字：颠簸

瘪

袜子

荒无人烟

脚腕

餐馆

3、课文内容：

《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依

帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。3.易考点：

1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

2、乔依：助人为乐、无私奉献

3、形容条件恶劣的成语；不毛之地、寸草不生、荒芜人烟、破败不堪, 含有“然”字的成语（着重强调第二个字为“然”的成语）

恍然大悟、庞然大物、浑然天成、安然无恙

4、文章告诉我们的道理：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

练习2

易考点：

（1）区分“语文与生活”中的字词

（2）《我不期望回报》的作者，全诗的背诵默写及第二小节的仿写

第五篇：人教版语文六年级上册知识点总结归纳(第1单元)

人教版语文六年级上册知识点总结归纳 第一单元——自然之美 1.山中访友

1.《山中访友》题目特点：既是全文立意之本，又以联想与想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时令读者浮想联翩，激起读者的阅读兴趣。

2.本文表面描写的是拜访好友，实际拜访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、落花落叶、石头、悬崖等自然景物。2.课文词句讲解：

“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花香的气息。早晨，好清爽！”：“撞了个满怀”创设了拟人化的情境，形象写出作者沐浴在令人心旷神怡的微风的美好感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为微风中含着“栀子花的气息”，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。作者“走进门”后的第一感觉就不同寻常，说明“访友”之行充满了愉悦之情。同时，也间接地点明了访友之行在初夏的一个早晨。（拟人）

“不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”：三个“不”字说明作者访友的轻松自在；“就”是“仅仅、只”的意思，说明作者访友带的只是“满怀的好心情”。这几个词突出作者访友的美好心境。（品词）“你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。”：这两句话抓住了老桥的外形特点和作用，赞美老桥历经沧桑，仍然挺立在涧水上，为人默默奉献的高尚精神。连用三个“你”，以第二人称称呼古桥，增加亲切感，拉近作者与老桥之间的距离感，增强抒情的感染力。表达对古桥的尊敬和敬仰之情。（拟人|第二人称）

“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”：鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。（拟人）“每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮中旋转、流淌。”：这是作者的联想，把自己想象成一棵树，树为人友，人为树友，人与树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感觉到作者与树之间的那种“知己”情谊，感受到走进大自然，物我相融的境界。（联想）

“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”：作者用反问句强调山中的一切都是自己的朋友，体现“我”以自然为友的自豪和愉悦之情。（反问）“突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”：“像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，”作者连用两个比喻形象地描绘出雷阵雨来得迅猛，来得豪迈的情景，真是声势巨大，震撼心魄。（比喻）“满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”：山中访友，本应是令人惬意之事，然而突降的雷雨却扫了雅致，着实令人有些失望。可作者却偏偏沉浸陶醉于这雨雾之中，认为能够遮风挡雨的岩石是天地赐予自己的恩泽。而反问句的使用，更加流露出了作者对自然万物的喜爱和感恩。（比喻|反问）

“雨停了。幽谷中传出几声狗吠，云岭中掠过一群归鸟。”：“幽谷”指幽深的山谷；幽谷里的“几声犬吠”，云岭上掠过的“一群归鸟”，以动衬静，让傍晚的幽谷显得更加寂静，间接说明作者在山中畅游了一天，表达作者对山中的“朋友”的依恋与欣赏。（品词）

“我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。”：开头是带着“满怀的好心情”，结尾是“带回了满怀的好心情、好记忆。”在前后照应中，我们既体会到了作者访友的愉快，又感受到作者与山里的“朋友”的深情厚谊。（前后照应）

3.重点难点句段讲解：（1）“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”：“德高望重”多用于形容受尊敬的老者。作者把“老桥比喻为“一位德高望重的老人，”不但写出老桥的古老，而且突出了老桥默默无闻为人民大众无偿服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。（比喻）（2）第5自然段（重点）：运用排比句式，真切地写出了“我”的修辞手法，一一夸奖了山里的“朋友”：山泉如明镜般的透亮；溪流欢快似吟诵诗篇；瀑布气势雄浑如男高音；悬崖是智慧的化身；白云洁白宁静；云雀畅谈飞翔所见所闻。这样，把“我”和山里的“朋友”之间的那种深情厚谊淋漓尽致地表达出来。而第二人称的运用，则拉近作者与“朋友”之间的距离，读起来令人倍感亲切。感情真切饱满，仿佛自己真的在与朋友打招呼，语气亲切自然。

（3）第六自然段（重点）：“它们” 指落花和落叶；“捡”、“捧”、“拾”、“数”等一系列动作写出“我”对和落花和落叶的珍视和喜爱。落花和落叶走向泥土的时间虽然短暂，却别有深意，因为“落红不是无情物，化作春泥更护花。”大自然就是这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头„„”这一层，因为石头便是由火山爆发的岩浆凝结而成的，即使是在普通的石头身上也有大自然轮回的变化、生生不息的足印，所以作者从石头的轻轻敲击中可以听到“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。”从一朵落花、一片落叶、一块石头中，作者感受到时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是在用心感受。4.主要内容与中心思想：

本文主要写了作者带着满怀的好心情走进山林，探索山中的朋友，并与他们互诉心声。在作者眼里，山中的一草一木、一鸟一石、一花一树皆是自己的挚友。深刻表达了我对大自然的热爱之情。

1～2段：点明作者山中访友的时间、地点、心情；

3～7段：作者山中访友的情景，字里行间流露出作者对山里的朋友的深厚感情。

8：作者在傍晚时告别了山里的朋友，踏着月色尽兴而归。

2.山雨

1.课文词句讲解：

“来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。”：“突然”说明山雨来得快，快得出乎意料；“湿润”说明山风凉爽、惬意；“轻盈”说明云雾轻快、可爱；“悄悄”说明山雨来得无声无息。湿润的山风和轻盈的云雾暗示作者对即将来临的山雨的喜爱之情。写出山雨来临时的特点，突出雨的轻快和可爱。（品词）“先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——”：“很远”指横向（前后左右）距离较远，“很高”指纵向（上下）距离较长。可见山雨的声音是从四面八方传来的，与下文呼应。（呼应）“雨改变了山林的颜色。”：这句是第6自然段的总起句，暗示下文要具体描绘雨给山林带来的色彩美。

“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿、翠绿，有淡青、金黄‘也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。”：先写晴天时山林色彩丰富，再写雨中山林一片嫩绿。在鲜明对比中，形象地说明雨改变了山林的色彩。（对比）

“这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。”：将雨中这自然之绿与画家笔下的人为之绿进行对比，人为之绿呆板缺失生气；而雨中山林之绿却生动灵秀，相对比之下，显得雨中山林之绿更富有魅力，令作者无比喜爱。（对比）

“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。”：风“屏住了呼吸”，鸟儿“倾吐着浴后的欢悦”，这种拟人化手法的运用，使作者笔下的景物充满生机，极具人性化的色彩。（拟人）

“丁——东——丁——东„„”：省略号表示声音的延续，这连续不断的“丁——东”是山雨留下的。（省略号）

“仿佛是一场山雨的余韵。”：“山雨的余韵”形象地说明了山雨虽然停了，但它留下的音韵还在，它的美还在。（品词）2，重点难点句段讲解： 第4自然段（重点）：与文章开头照应，写出山雨来时的特点——来得突然。这句话着笔于声音，作者运用比喻的修辞手法描写了雨来时的声音由远及近、由轻及重的动态过程，作者将雨声比作“无声的歌谣”，突出雨来临时的一种逐渐清晰、朦胧的音韵美，表达作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。（照应|比喻）第5自然段（重点）：将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将飘飘洒洒的雨丝想象成轻捷柔软的手指，为读者展示了一幅山雨的动态美景。突出了雨至山林时声音的丰富，留下无限遐想的空间。不仅增强文章的美感，而且表达作者对山雨浓浓的爱。（联想|想象）4.主要内容与中心思想：

本文是一篇文质兼美的抒情散文，主要写了山雨来得突然，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而来；山雨下得美妙，似无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首的小曲，使清新的绿色在雨雾中流动；雨后的山林变得十分幽静，只听见雨珠滴落的丁冬声。作者以独特的感受、清新的笔调、神奇的想象和联想向我们展示了一幅山林雨景图。令人深深感受到山雨所带来的独特的音韵美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的浓浓喜爱之情。1～4段：写山雨来得突然，如无字的歌谣飘然而起。

5～7段：山雨带来的音韵美和色彩美，描绘如小曲的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿。

8～10段：写雨后的景色。通过对鸟儿啼啭，雨珠滴落的声响的描绘，突出雨后山林的幽静。3.草虫的村落

作者认为草虫村落很奇异的原因是：草虫的村落其实就是杂草丛边小甲虫的一个个小洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁洞穴。可在作者眼里，草虫村落却像人类居住的村子，那里有街道、住宅，那里的人们有自己的工作，有自己的朋友，也有自己的感情。

1.课文词句讲解：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”：“又”和“躺”字，说明作者对田野有特殊的感情。“静谧”不仅是指环境的清幽，更是指心境的宁静。正是在这样的环境和心境中，作者才与大自然相融为一，才有了对草虫村落的这次奇异的游历。（品词）

“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”：“我目光追随着爬行的小虫”点明行文的线索，“奇异”概括了这个草虫世界的特征。（线索）

“空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。”：这是作者奇异的游历所展示的第一个空间——茂盛的森林。这个空间是作者通过放大构筑想象而成的。“细密的草茎组成了茂盛的森林”，小虫在森林里迷路了。在想象中作者整个身心都融入自然中，走进了草虫的生活。（线索|想象）

“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”：“傲然”写出小虫坚强不屈、无视困难的神态；“不断”说明小虫虽然左冲右撞，但一直不放弃，寻找出路；“终于”说明小虫经过一番努力，开辟了一条出路。这些词形象地突出了小虫游侠一般的气质。从中也体会到作者对小虫的喜爱与赞美之情。表达小虫的坚持和无畏困难的精神。（品词）

“那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴去。”：从“跑出来”、“对视良久”、“欢悦”等词语可见小虫们彼此思念及相见的喜悦之情。（动作描写）

“我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足观望。”：将花色斑斓的小圆虫比作南国的少女，吸引许多虫子痴痴观望。巧妙运用比喻和拟人手法，赋予小虫以人的特点，让我们感受到了草虫部落里浓浓的生活气息。（比喻|拟人）

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好的交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘了旅途的劳倦，它背这几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”：因为蜥蜴是草虫部落的亲戚，所以村民的态度很友好，热情。作者用丰富神奇的想象力，为我们呈现出了一幅和谐温馨的访友图。（想象）

“我的目光顺着僻静的小路探索，我看到‘村民们’的劳动生活了。”：这是第7自然段的总起句，点明了作者的观察线索，引出下面作者要描写的内容——“村民们”的劳动生活。（总起句）

“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计„„各种不同的工作，都有专门的虫子担任。”：此处的省略号省略的是其他工作者的工作，说明了草虫村落里的村民都在自己岗位上建设着美好的家园。这种智慧，这种精神，怎能不令人敬佩？作者由甲虫的活动，联想到人类各行各业的劳动者，这样的联想，使一只只美丽的小虫子深深印刻在读者心中。（联想|省略号）“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。”：草虫村落里和谐美好的生活感染了作者，所以他愿意牵着朋友、读者的手„„一起去感受那份美好，享受那份温馨。（句意）2，重点难点句段讲解：

“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地来往。”：这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是最主要文章中心的一部分——草虫的村落。它的位置于“森林边缘的小丘上”，也就是草丛边的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以能看见许多黑甲虫村民来往，作者丰富奇特的想象，使昆虫世界里充满人类的生活气息。（线索|想象）第6自然段（重点）：“灵泉”形容泉水非同一般，有灵性。甲虫们振动翅膀发出声音时，便有优美的音韵如灵泉般流泻而出。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深被它们吸引，且觉得它们的音乐胜过人间一切的音乐，这是只有虫子才能演奏出来的天籁之音。从这段话中及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。（比喻）“它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”：一幅甲虫”村民们”的劳动图生动展现出作者面前。作者用丰富的想象赋予小虫勤劳的特点。从小小的身体却能推动大过身体两三倍的食物，还行色匆匆地赶着路，可以看出小甲虫的勤勉。结尾的问句既是作者的思考，也引发了读者的联想。（想象）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”：以“夕阳亲吻着西山”这样拟人化的手法，点明此时已是傍晚。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”点明心灵沉浸在奇异游历中的欢快和惬意。（拟人）

4.主要内容与中心思想：

本文主要写了我借助奇特的想象，追随着一只小虫，来到草虫部落。在这里我看到熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到街道小巷，看到花色斑斓的小圆虫，看到庞然大物—蜥蜴，欣赏了甲虫音乐家的演奏会，看到村民的生活。作者将一个草虫世界生动地展现在读者眼前，字里行间流露作者对大自然小生灵的喜爱之情。1：写出这次奇异游历的特殊氛围和心情。

2～9段：通过对草虫村落的描绘，展示了草虫村落的居民们的生活与劳动场景，表达作者对大自然小生灵的赞美之情。

10～11段：写作者整个下午都沉浸在奇异游历的欢快之中，表动作和对草虫村落的依恋之情。

4.索溪峪的“野” 1.课文词句讲解： “山是野的。”：这句是本段（第2自然段）的中心句，总写山的‘野’。（中心句）“索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。”：突出“索溪峪的山”未经人工雕琢，具有野性美的特点（句意）

“这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。

么‘一线天，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”：具体描绘了索溪峪的山的惊险美。抓住“断壁悬崖”、“悬空的巨石”等这些典型景物来写山的惊险美；再从“一线天”、“百丈峡”这些山名上来衬托山的惊险美。（句意）“这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是峰峦起伏，绵亘蜿蜒，‘十里画廊’，‘西海峰林’，令人浩气长舒。”：“不是„„也不是„„而是„„”先排除，后肯定，这是从山峰绵亘蜿蜒的角度具体地写出了山的磅礴美；“十里画廊”和“西海峰林”以点带面，进一步表现了峰峦起伏、绵延不绝的磅礴美。（句意）

“这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横栏绿水。旁逸斜出，崛起巍巍‘斜山’；相对相依，宛如‘热恋情人’；婷婷玉立，则好似‘窈窕淑女’。”：“斜山”是指山峰似从山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那样随意潇洒，而“巍巍”则写出了山峰的高。作者由山形相对、山势相依的山，联想到热恋情人，它们似在凝望，或细语，别具一格。由山体不高、山形奇特的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。（品词|联想）“水是野的。”：这句是本段（第3自然段）的中心句，总写索溪水的特点——野。（中心句）“它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。”：用拟人的修辞手法，形象地写出了山与水的两种关系：一是山与水并肩而行；二是水将山路拦腰截断。（拟人）

“山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。”：想象溪水与山路相互嬉戏玩耍的情形，用拟人的修辞手法表现索溪曲折起伏的特点，生动地揭示了溪水和山路相依相绕的密切关系。（想象|拟人）“这样的‘路’，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也砰砰直跳„„平生没走过这么‘野’的路！”：从汽车的震动上，从水花的变化中，从我们的感受中，具体写出了路的“野”。（句意）“山上的野物然更是‘野’性十足了。”：这是本段（第4自然段）的中心句，概括写出了山上的动物是“野”的。（中心句）

“当我们一行中的一年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。而那个调皮的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。”：将猴子那份调皮与十足的“野”性表现得淋漓尽致。（句意）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。”：这句是本段（第5自然段）的中心句，总写在如此“野”性十足的山水间行走的人也变得“野”起来了。（中心句）

“城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。”：“攀缘”、“ 大嚼着”、“ 蹦来跳去”等动作，形象地写出了城里姑娘和年过花甲的老人，在索溪峪的影响下也返璞归真，具有了野性美。（动作描写）2，重点难点句段讲解：

“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。”：开篇用一句话概括了游览索溪峪的独特感觉，既点明了文题，又统领了全文。体现了作者在布局谋篇上的独具匠心。（点题|中心句）

“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”：把索溪想象成一个野孩子，它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了”。这神奇的想象，生动的描写，让索溪变得灵气飞扬，野趣盎然。从侧面表达出来行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。（想象|侧面描写）

“遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中淌过去„„满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。”：畅游在充满野性的山水间，人们接受了大自然的洗礼，忘却了烦恼，举手投足之间尽显纯真、质朴，人与自然融为一体。这句话在课文中起到点明中心的作用。4.主要内容与中心思想：

本文主要写了索溪峪的山是断壁悬崖拔地而起、峰峦起伏绵亘蜿蜒的野性美；索溪峪的水是从深山中蹦跳而出，充满着野孩子的灵性；索溪峪的猴子在枝头跳来跳去，野性十足；索溪峪的游人嚼玉米棒、蹦来跳去，也变得也起来了。作者通过描绘索溪峪的绮丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。

1：写了作者游览张家界索溪峪的整体感受——索溪峪以“野”闻名。2～5段：具体描写了索溪峪山、水、野物、游人的野。回顾·拓展一

第一单元基础知识归类整理：

一、需掌握的词语

清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧 奇妙无比 不拘一格 年过花甲

邀请 俯身 逗乐 庞大（易错词语）

二、易错字形近字

邀——激

瀑——爆

津——律

俯——腑

侠——峡

躯——驱

峭——捎

巷——港

逗——痘

谧——秘

吻——物

俏——梢

庞——宠

烤——拷

韵——均

勤——勒

勉——挽

三、近义词解析：

清爽——凉爽

热切——恳切

雄浑——雄壮

恩泽——恩惠

轻捷——敏捷

忘却——忘记

倾吐——倾诉

欢悦——欢快

静谧——安静

攀谈——交谈

奇异——奇特

追随——跟随

欢跃——欢腾

勤勉——勤奋

胆颤——胆寒

温习——复习

磅礴——澎湃

攀缘——攀爬

四、反义词：

陡峭——平缓

挺拔——弯曲

精致——粗糙

蕴含——暴露

湿润——干燥

轻盈——笨拙

清晰——模糊

优雅——粗俗

静谧——热闹

细密——稀疏

坚硬——柔软

粗壮——瘦弱

蜿蜒——笔直

快活——忧伤

婷婷玉立——五大三粗

五、词、成语积累（课内）：

满怀、清爽、幽径、拜访、德高望重、涧水、凝望、岁月悠悠、波光明灭、知己、年轮、汩汩、唱和、雄浑、陡峭、津津乐道、纹理、奥秘、仪式、缕缕、轻盈、歌谣、逐渐、清晰、飘飘洒洒、轻捷、优雅、音符、水淋淋、清新、忘却、啼啭、欢悦、凝聚、余韵、静谧、追随、游历、迷失、傲然、游侠、寒暄、散布、甲虫、熙熙攘攘、意味深长、花色斑斓、驻足痴望、蜥蜴、庞然大物、攀谈、远房、野灌丛、全神贯注、音韵、僻静、行色匆匆、勤勉、迷惑、脑海、蕴藏、智慧、担任、悠悠忽忽、漫游、索溪峪、天然、惊险、断壁悬崖、拔地而起、悬空、望而生畏、磅礴、一峰独秀、三五峰呼应、峰峦起伏、绵亘蜿蜒、十里画廊、西海峰林、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、直插云天、横栏绿水、旁逸斜出、巍巍、相对相依、热恋情人、婷婷玉立、窈窕淑女、深山、蹦跳而出、孩子、并肩而行、横铲一脚、拦腰截断、了不起、巧妙、虚线、卵石、挤碰、水花四溅、砰砰直跳、劲头、难以言状、经过、恶作剧、同胞、慌忙、攀缘、年过花甲、蹦来跳去、温习、儿时、功课、丝袜、乱石、返璞归真

六、诗句解析：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”：出自于龚自珍的《已亥杂诗》。飘落的残花并非无情，融入泥土里化为绿肥，还是依旧可以哺育花。诗人以花自喻，含蓄地诉说自己虽处世艰难，但忠贞报国之心始终尚未动摇过，自信高尚的情操更能感染读者，感召年轻一代。“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”：出自于张维屏的《新雷》。诗中的“造物”即造物者，指天。天虽无任何只言片语，却有情意，每当寒冷过去时，便令我们天已来临。“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”：出自于刘方平的《月夜》。今夜晚上之时，我格外感觉到了春天温暖的气息，还隐约耳闻透过绿窗纱传来的虫鸣。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”：出自李白的《春夜洛城闻笛》。月影窈窕，朦胧从远方听闻一曲幽静的曲子——《折杨柳》。笛声幽邃，不禁油然而生之感：此时此刻听到这曲竹笛吹出的曲子，谁能不思念远方的故乡呢？ “卧看满天云不动，不知云与我俱东。”：出自陈与义的《襄邑道中》。卧躺在渔船上，向上仰望蓝天，漫天白云优雅地矗立，尚未飘动，殊不知，云、我一起飘向遥远的东方。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”：出自于元稹的《菊花》。并不是非非偏爱菊，只是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，若菊花展开过后，便再无他花开放了。P16页：妙答“一”字诗

妙处在于才子陈沆在片刻之间，将10个“一”字恰当地分布到一首诗中，而且借景抒情，创造了诗的意境。“一帆一桨一渔船，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。”陈沆由眼前的的河水、渡口和艄公引发联想：一片孤帆，一只单桨，一叶渔船，一位老渔翁在江边悬钩独钓。渔人时而俯身，时而仰起，时而开怀大笑，天色已晚，一轮秋月映入江中，把江水染成了一片秋色。