让爱成就教育事业

第一篇：让爱成就教育事业

用爱铸师魂

——学习左相平先进事迹心得体会

教师：周钦钰

毕节市阴底中学

12月19日，我校全体教师学习了盘县县教师左相平的先进事迹后，我被他那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心的投入精神深深感动。左老师的模范事迹充分体现了教育工作者对党和人民教育事业的无限忠诚，体现了社会主义核心价值体系的价值导向，体现了教育系统优秀共产党员的崇高思想境界和高尚道德情操。这种精神值得我们大家学习。

学习了左老师的先进事迹，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽略，因为它是关乎学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。教师爱学生，一个很重要的理念就是相信每一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子身上的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探索，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。“有爱就有教育”，这句话说得多么好！爱是一切教育的基础。让我们一起来爱我们的学生，爱我们的孩子吧！其次，作为一名教师还要有很高的学识水平，不断地学习才能干的出色。时代在进步，孩子在成长，对老师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习一些先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最后，左老师作为一名老教师不仅在学生面前为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，而且在后一辈的新教师眼里真正的起到了引导的作用，在专业发展上处处想着年轻教师，把机会留给年轻人，培养更多优秀教师，他让学生和教师都得到了很好的成长。真正成为了“课堂上传道解惑的良师，生活中是和蔼可亲的朋友。”

左老师无论在学习中，还是在生活中，始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。有调皮的孩子，他不厌烦，主动和孩子交朋友，用自己的耐心、关心之情感化他们，给每个孩子平等的爱，走进孩子的心里，使他们感受到了班集体的温暖，使他们时刻体会到老师的爱无处不在。

他从教十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；他们生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他们的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像左相平这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有像左相平这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。

学习了左相平的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……我很感动,从中学到了很多,也让我重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。在今后的教学工作中我一定要以左老师为榜样，爱岗敬业，以高尚的师德铸师魂，争做具有学识魅力与人格魅力的人民满意的教师，努力做好自己的本职工作。

毕节市阴底中学

2011-12-19

第二篇：让爱成就梦想演讲稿

让“爱”成就梦想

小时候，每当看到父亲身边围绕着快乐的学生时，我的心里充满了对父亲的钦佩，觉得他是这世上最智慧的人，最可爱的人；长大了，每当在节日，看到父亲幸福地读着学生寄来的贺卡、短信，或是笑容满面的和他们闲话家常时，我觉得他仿佛是这世上最快乐，最富有的人。而现在，我也已经在这三尺讲台上度过了十多个春秋，从憧憬到彷徨，从稚嫩到成熟，心中的信念从未改变，爱在胸中激荡，情在平凡的岗位上流淌。

一、学生的“爱”，让我扎根山村

还记得那个微雨的清晨，踩着泥泞的小路，我走进了偏僻的山村小学。一排低矮的瓦房，几个年迈的老教师，一群穿着土气的学生。望着满目的苍凉，我的眼泪流了下来。内心的期望和残酷的现实激烈地撞击着，“这就是我梦想的学校吗？这就是我的未来吗？”、、、、、、一个声音在呐喊：“快走！赶紧走！”看着无所适从的我，老校长温和地对我说：“姑娘，你可是我们这儿十多年来唯一的女老师啊。以前来的年轻教师都走了，就剩我们几个老伙计了。你看，孩子们多喜欢你呀！”看看门外，好多的小脑袋挤在小小的窗户，发出快乐的笑声。一时之间，我真的不知道该怎么办了。“走吧，去跟孩子们打个招呼吧！”恍惚中，我跟着老校长来到了二年级教室门口。还没进去，教室里就响起了雷鸣般的掌声。我也不知道是怎么上的讲台，也不记得自己到底说了些什么，只记得当时的心里很乱很乱。可当我站在三尺讲台上，看着孩子们一张张纯真的笑脸，一个个绷得笔直的小身体，我的心不由得一颤：多么像一枚枚可爱的小蓓蕾正渴求着阳光雨露啊！我能离开吗？下课铃声一响，孩子们都飞到了我的身边，有的送给我心爱的玩具，有的献上了最喜欢的花儿，还有的把最爱的饼干拿来，要我和他一起分享、、、、、、孩子们纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，深深地感动了我。那天晚上，我留在了学校，却一夜无眠，没有可口的饭菜，没有父母温柔的抚慰，有的只是窗外不息的雨声。

天刚蒙蒙亮，我就听到了学生们陆续到校的声音，昨夜的雨那么大，怎么那么早就来了？推开窗户，清新的空气扑面而来，还夹杂着花儿的芬芳。窗台上放着一大束栀子花，花瓣上还残留着露水呢。是谁？墙角浮动着好几个人影，还飘来了他们银铃般快乐的笑声。我的心暖了，泪水不知什么时候滑落在了我的笑脸。多么可爱的孩子啊，多么纯洁的心灵啊，我能离开吗？我舍得离开吗？

我选择了留下，也就选择了贫穷和孤独。可是，我获得了爱，收获了幸福。每天清晨，那一声声“老师你早”的童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚，伴随着一声声“老师再见”，给我留下了明天的希望之光。昏暗的灯下有我伏案工作的身影，土操场的草丛中，洒下了我和孩子们一起读书的回声、、、、、、我爱上了大山，爱上了这一份平凡的职业。

二、我的 “爱”，伴学生一路前行

冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有了爱就有了一切。”在我们看来，爱是再平常不过的一个鼓励眼神、一个关爱的抚摸、一声轻轻的叮呤，更是一份深深的责任。

去年，我担任七年级的班主任。处于青春期的孩子，可不像那些小朋友，总是带着几分叛逆和不羁。这不，谁又从楼上往下倒水了？谁又把温柔的小孙老师气哭了？谁又在操场上和别人争球杠上了？、、、、、、唉，真是

不让人省心。每天都少不了唠叨个好几回，前脚才教育了，后脚又犯，是我的教育方法不对，还是我的能力有限？我没有了自信，我真是黔馿技穷了！凭着心中的那份信念，凭着对教育的那份热爱，我坚持了下来。我首先进行自我反省，从自己身上找原因，看看平时的工作哪些细节没做好，并逐一改正；同时，我广泛搜集同学们的意见，和他们谈心，走进他们的内心世界，倾听他们的想法。

正当我想着好好整顿一下班风，我们班的几个同学要代表学校参加市中小学生运动会了。这可麻烦了，那几个可都不是省心的主啊。加之我们学校特殊的地理位置，运动员一大早坐车去比赛，下午比赛完了再回到学校。作为他们的班主任，我肯定不放心让他们自己来回跑，特别是“网虫”杨燕和“大哥”梁宇，平时他们俩可没少让我操心，要是中途去玩儿，那可不得了。于是，我和数学老师商量，他负责班级日常管理，我亲自陪同学们去比赛。早上出发前，每个孩子先给我打个电话，七点钟，我就准时在体育馆门口的公交站接他们，然后再依次陪他们入场。十月的阳光虽然没有六月的骄阳那样毒，可是连续晒几个小时，口干，头晕，恶心，腰酸腿痛就全跟我亲近来了。渐渐地，我的眼前变得模糊，天地也在瞬间倒转，我赶紧抓住了身边的栏杆，“不，我不能倒下，我得看着我的孩子们，我要记住他们拼搏的每一个瞬间”。我席地瘫坐在滚烫的石板上，奋力挥舞着手中的校服。在杨燕冲过终点的一刹那，我把他紧紧地拥在了怀里，我也和同学们激动地跌在了一起。等把他们送上回家的公交车，一个个通知家长，天已经黑了。当我拖着疲惫的身体回到家，却意外地收到了梁宇的短信：“老师，你辛苦了，快洗个热水澡吧！”简短而朴实的问候，瞬间让我充满了力

量，谁说我的学生只会调皮，谁说他们不懂事，他们的心里也充满了爱啊！只是以前，我忽略了孩子们稚嫩的情感，没能用心体会和发现这份珍贵的感情罢了。

以心交心，以情换心，民主管理，团结互助，现在我们班级可发生了巨大的变化。整洁的教室，文明的语言，和谐的氛围，进取的班风，我们的教室在班级文化建设中荣获一等奖;我们开展的主题班会也获得了第一名。班级的凝聚力增强了，学风也有了很大的改善，爱在我们七年级二班每个人的心间流淌。

三、“爱”，促我幸福成长

用心关爱每一个学生，这只是教育的一方面，对学生的爱最终还是要落实到学习上。“让每一个孩子幸福，让每一个孩子成才”，这应该是所有教育者的梦想。作为教师，应该怎样去实现心中的教育梦，实现振兴中华的伟大的中国梦呢？

书是人类进步的阶梯。过去讲：给学生一碗水，教师要有一桶水。在知识经济飞速发展的当今社会，以前的这桶水已经发生了巨大的变化。且不说它已不够用，若长期不更新，也必将成为一桶死水。这就要求教师不断学习，终身学习，把学习当成一种习惯，持之以恒，坚持不懈。不但认真刻苦钻研教育相关的著作，而且要博览群书。因为一个有书香味的教师，才能潜移默化地影响孩子，培养出具有浓浓书香味的孩子。所以，我在课外广泛涉猎，认真书写读书笔记，撰写读书心得。同时，着力开展好班级读书活动，开展多种读书评比、演讲、知识竞赛等，让同学们在书中获得知识，培养能力，体会快乐，感受幸福。

新课改的春风吹遍了大地，素质教育的深入推进，有效课堂的打造，给教师提出了更高的要求。以前，只要教师精心设计各个环节，学生课堂上积极配合，这就算一堂较好的课了；如今的课堂，要求高效、民主、平等、和谐，要让学生真正成为学习的主人，我们又该怎样做呢？

在学校领导的亲切关怀下，在广大同事的热心帮助下，我开始了积极的探索。首先，我走下了讲台。走下讲台，谈何容易。再没有那高高在上的感觉，再无法在教学时参照教案、教参了！为了能更从容地直面学生，我在课前深钻教材，虚心像有经验的老师讨教，精心设计每堂课的学案，力求让学生有所得。其次，我把课堂还给学生。我的课堂，充分让学生做主，他们以小组合作学习为主，通过讨论，合作探究，交流互动等形式进行学习，每个人都是小老师。遇到意见不一或疑难问题，我第一时间和他们一起探讨。课堂是平等的，和谐的，民主的，自由的。同学们的语言表达能力明显提高，理解能力也不断增强，个性得到了展示，素质得到了提升。我也乘着新课改的春风，和孩子们一起成长，一起感受学习的快乐和幸福。

青春是绚烂的，是多彩的；是炽热的, 是浪漫的„„它像生机盎然的春，像硕果累累的夏，它是一坛醇香的酒,是一束娇艳的玫瑰„„十年的风雨兼程，当初那个迷茫懵懂的青年，已把最宝贵的青春岁月挥洒在教育这片热土上。学生们的爱温暖了我，我对教育事业的爱激励着我，让我在平凡的教学中享受着职业的幸福，为实现中华民族的伟大复兴默默地奉献、耕耘！太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧。信念是永恒的微笑，让双眼永远清澈明亮，让心灵永远充满激情！明天，我仍

会迎着灿烂的朝阳，继续行走在幸福的教育路上，用青春和热血铸就心中的梦想！

第三篇：成就爱心企业,让爱无限绽放

卡尔威堡钢琴：成就爱心企业，让爱无限绽放

2014年5月16日下午，上海市灵慧托管中心的多媒体厅里，“感谢有你”灵慧感恩答谢会温暖举行，一幕幕感人至深的场景让人潸然泪下，感动无数观众。卡尔威堡钢琴在答谢会上喜获“爱心企业奖”，该奖项以嘉奖企业文化、弘扬企业责任感为核心，对无私奉献的企业进行感恩答谢并予以颁发。对此，现场观众表示：卡尔威堡钢琴获得这个奖，实至名归。

当天的答谢会，灵慧托管中心的残疾人也为来宾准备了感恩表演，掌声如潮，不仅让观众看到他们的表演天赋，更从他们的行动上、精神上看到了他们的坚韧不拔的毅力与自强不息的勇气。他们用笑脸打开了通往世界舞台的大门，用表演征服了观众的内心。卡尔威堡钢琴捐献的钢琴在本场答谢会上成为焦点：灵慧托管中心的一个老师，在卡尔威堡钢琴88个键盘上缓缓弹奏，如泣如诉，倾听世界却又似说世界，而身后表演的孩子们，每一个屏气凝神，他们听出了音乐的灵魂，老师在对他们说：坚强!

卡尔威堡钢琴自成立以来，一直以“用音乐启迪人类智慧”为企业愿景，打造真正的钢琴专家，为无数热爱音乐的人献上高品质钢琴，赢得无数钢琴演奏家、音乐爱好者的一致好评。企业更以对孩子的爱打造多款概念钢琴，培养孩子学琴热情，激发琴童学习天分，这一行动获得了家长的一致好评。

卡尔威堡钢琴坚信“音乐是人类共同的语言”，音乐无国界，音乐没有歧视。除了对正常孩子的关爱，卡尔威堡钢琴对社会的残智障人士则给予了更多的关爱，多年来，卡尔威堡钢琴多次对山区的孩子无私捐赠，热爱公益，举办音乐活动，给予温暖关怀，从点滴做起。

第四篇：教育事业发展成就30年回眸

xx教育事业发展成就30年回眸

百年大计，教育为本。改革开放30年以来，xx的教育事业在党的优惠政策的普照下，在泽普历届党政领导和全县各族人民群众的关心支持下，与全县各项事业一样取得了长足发展，学校办学条件发生了翻天覆地的变化，教育教学质量多年稳居地区前列，师资队伍显著加强，双语教学稳步推进，人民群众受教育程度不断提

高，xx的教育事业获得了空前的发展，取得了历史性的成就，为xx的改革开放事业和现代化建设事业作出了巨大贡献。

以深化德育工作为抓手，教育阵地进一步夯实。

教育战线各级各类学校历来是反分裂、反渗透的前沿阵地。多年以来，各级党政和广大教育工作者始终从讲政治的战略高度，深入贯彻落实中央、自治区、地区关于维护新疆稳定的一系列重要文件精神，始终坚持德育为首的方针，把稳定工作摆在突出位置，坚持政治家办教育、管学校，教育各项事业和谐发展。

紧紧围绕“为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人”这一主题，认真落实党组织全覆盖化和职责具体化，切实加强了学校党组织建设，全系统党组织达到68个，党员教师达到1500多名，占教职工总数的65％,党员覆盖所有学校和教学点，学校党组织80％被授予“五好学校党支部”称号，每年有一大批学校党组织被评为地区和县级“先进党组织”，党组织领导下的校长负责制办学体制已确立。通过落实以党带团、以团带队，积极构建纵横贯通的德育工作体系，学校德育（政教）主任、法制副校长、辅导员的作用得到有效发挥，马克思主义“五观”、“四个认同”和无神论、民族团结、诚信教育、感恩教育、公德教育和养成教育的课堂化，学生运动会、校园艺术节、民汉学校结对子、民汉学生一帮一活动及文明单位、家长学校、平安校园、绿色学校、花园式学校的创建等活动的深入开展，学校的两个文明创建工作取得丰硕成果，学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络，全社会育人、全方位育人、全员育人的氛围已基本形成，教育反分裂、反渗透的思想防线，社会主义教育阵地得到有效夯实，保证了党的教育方针和社会主义办学方向的贯彻落实。

以“两基”攻坚为中心，基础教育程度全面提升。

30年前，我县的基础教育还比较薄弱，尤其是学前教育滞后，中小学生辍学率居高不下，高中入学率和高考上线率极其低下，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要等问题十分突出。多年来，县委、县人民政府非常重视发展基础教育，投入了大量的人力和财力普及教育，学前教育得到了快速发展，至今全县已建成了22所农村学前幼儿园，实现了县城园、乡村园加民办园的全覆盖幼教办学模式。通过中小学布局调整进一步整合教育资源、改善办学条件等措施，我县的基础教育质量得到了显著提高，特别是改革开放以来，通过调整和改革基础教育课程体系、结构、内容，全面开展“两基”攻坚和巩固提高，普及九年义务教育，实施“两免一补”和“管理到位、领导到位、队伍到位”的德育工作管理模式等一系列政策，使我县的基础教育事业实现了又好又快的发展，1999年，我县“两基”攻坚顺利通过国家验收,“两基”人口覆盖率达了100%，青壮年非文盲率为97%。目前全县学龄前幼儿入园率为50%，小学适龄儿童入学率为99.48%,辍学率为0.15%，初中适龄少年毛入学率为105%,辍学率为0.15%，15周岁人口初等教育完成率为95.95%,17周岁人口初级中等教育完成率为93.1%，国民受教育程度大幅提升。

我县自2003年被列入喀什地区课改实验试点县以来，从两方面着手大刀阔斧地进行课改活动，一方面，采用“派出去、请进来”的方式，大力开展课改实践活动，多次聘请自治区、地区课改专家组的成员到我县进行实地讲课和召开经验交流会。同时加大课改师资培训，近五年来，共培训课改教师3000余人次。另一方面，积极探索多媒体应用、远程教育和课堂教学有机结合的有效途径，逐步建立“多媒体渗透课堂教学”的现代教育体系。2006年我县被自治区授予“基础教育课程改革先进实验区”。在新课程改革获得成功的同时，也使我县教育教学质量发生了质的飞跃。五年来，我县共有404名学生考入内地新疆高中班，共有425名学生考入疆内初中班，内地新疆高中班和疆内初中班录取人数持续位居全地区前列，高考上线率保持在90%以上，尤其是2007年高考中我县维高考生一举囊括了喀什地区高考理科第一名和文科第二名的好成绩，该校高考上线率和录取率更是稳居全区民语系学校之首，为我县争得了荣誉的同时打造教育强县的魅力得以彰显。

以增加投入为手段，学校办学条件明显改善。

上世纪70年代，全县仅有30余所中小学校，90%以上的校舍为土木结构，历经十余载大部分校舍已成为危房，四五个学生挤在一套课桌椅上上课，一到冬季学校因无钱买煤师生只能挨冻，一块黑板、一支粉笔、一本教案就是教师的全部，各种辅助教学用具几乎为零，这就是我县30年前学校教学条件的真实写照。30年来，县委、县人民政府始终把“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”做为奋斗目标，先后投入学校建设资金数亿元，办学条件取得了翻天覆地的变化，学校的校舍95％得到了新建，一栋栋美观、大方、功能齐全的教学楼拨地而起，校园美化、绿化、硬化、净化建设

实现了零的突破。宽敞明亮的教室、电子备课室、图书室、实验室、电脑室及功能齐全的运动场应有尽有；多媒体教学、网络课堂、电脑课件辅助教学、实验教学等现代教学模式和教学设备已普遍应用到全县所有学校的课堂教学中。如今，全县中小学校总数已达69所，其中，“花园式学校”11所，“绿色学校”4所，新建乡村学前幼儿园22所，民汉学生总数达到38000余名，全县中小学计算机装机总数达到1100多台，建成了19个多媒体计算机教室和67个卫星教学收视点，54个教学点拥有了媒体播放点，县直学校和有条件的乡镇中小学接入了宽带网，并开通了喀什地区第一个县级教育信息网，实现了教育信息和资源共享，现代信息技术教育覆盖率达到了96%，惠及师生33000余名。全县中小学生也可以在自己教室里与内地学生一样学习现代先进文化知识。2007年，县委、县人民政府又投入1250多万元，整体搬迁了县人民政府、一乡政府和教育局，完成了县二中、二小、一小、库其小学和农场希望小学的扩建和改建工程。今年，县委、县人民政府将投入1100余万元，启动县一小整体搬迁、依克苏乡中学教学楼和学生公寓楼、图呼其乡小学教学楼等工程，通过大投入、大建设、大发展使我县办学条件得到了进一步改善，在我县教育发展史上写下了浓墨重彩的一笔，为打造教育强县奠定了基础。

以建设双语幼儿园为突破口，双语教学稳步推进。

双语教学作为“增进各民族之间大团结，繁荣少数民族经济文化，稳疆兴疆、富民固边”的重要举措历来得到各级党政的重视。我县的双语教学起步于70年代初，1973年，我县第一所民汉合校乌什吐玛中心小学成立，当时乌什吐玛中心小学只有150余名师生，其中民族学生不到50名，全县接受双语模式教学的民族学生也不到500人，当时的双语教学模式只是在民语班每周开设2－3节汉语课。为进一步加快少数民族双语教学步伐，国家出台加快少数民族双语教学的决定，自治区党委也先后下发《关于大力推进双语教学工作的决定》和《关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》，县委、县人民政府切实把双语教学确定为教育事业改革发展的重点工程，确立了“从小抓起，从教师抓起”的方针，明确提出了“巩固汉语加强班、实施双语实验班、建设双语幼儿园、稳步推进民汉合校、完全混合编班”五步走战略，之后我县双语教学步入良性发展阶段，尤其是我县双语教学步入加快发展阶段。目前，全县已建成双语幼儿园23所、民汉合校8所、开设“双语”实验班42个、“汉语”加强班89个，全县从事双语教学的教师达到1100人，全县接受双语教学的民族学生人数已达3800余名，约占全县民族学生总数的13%，全县县乡结合、民汉融合的双语教学体系基本形成。

双语教学作为一件利民、惠民和未来工程，历来受到历届党政的重视与支持。各乡党政给政策、保投入、抓统筹，始终作为双语教学改革与发展的坚强后盾。在政策引导上，先后制定出台了《关于加快推进双语教学工作的实施意见》、《泽普县双语教学工作五年规划》、《泽普县民汉合校实施方案》、《泽普县双语教学质量评估体系》、《泽普县双语教学发展十一五规划》和《泽普县双语教学责任追究办法》等一系列优惠政策，促进双语教学的良性发展。在抓投入上，尽其所能，倾其所能，通过积极争取上级支援、加大县乡政府投入、合理调整学校布局、搬迁机关部门让位学校等方式，经统筹规划学校布局，同时共投入建设与改造资金4000余万元，相继撤迁机关部门50余个，招聘双语教师300余名，培训双语教师2000余人次，完成了23所县乡村双语幼儿园、8所民汉合校建设，奠定了全县双语教学发展坚实的物质基础，目前，全县双语教学发展势头迅猛，全县人民群众期望程度很高，今年我县还将投入1000多万元，完成1个县乡幼儿园、7所乡村幼儿园的建设，我县的双语教学将迎来一个更加美好的明天。

以提高劳动力综合技能为落脚点，职业教育规模不断壮大

多年来，泽普县认真贯彻党的教育方针，始终把加快职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来，确立了“重点建设职业高中、稳步推进职业初中、加快发展农村职业班”的总体思路，增强紧迫感和使命感，采取强有力措施，大力推动职业教育快速健康发展。

我县的职业教育起步于90年代初，从发展初始阶段就树立以市场需求结合民族特色为职教产品市场定位标准，确定了打造品牌、特色、实用的职业教育办学发展思路，经历了一个从无到有、从弱到强的发展阶段。1990年，我县成立了第一所职业高中，当时只有教职工10名，学生100多名，只开设了地毯纺织、缝纫两个专业，学校没有基本的实训设备、没有实践基地，这就是泽普职业高中的全部，也是泽普县职业教育的全部。国家关于大力发展职业教育的决定下发以后，泽普县各级党政及广大职业教师工作不等不靠，自加压力，克服重重困难，明确提出了“今天的职业教育就是我们明天腾飞的翅膀”、“发展职业教育刻不容缓”的行动口号，通过积极有效的资源整合、体制创新和超前投入，边探索、边实践，初步建立起了一个以县职业高中为龙头，职业初中和各中学开设的职业班为有效补充现代化的多元教育协调发展的职业教育发展体系。全县建成一所县职业高中、奎依巴格乡、阿依库勒乡、阿克塔木乡、古鲁巴格乡、依克苏乡共5所职业初中，全县共开设乡镇职业班126个，开设“弥郎”手工业制作、林果业、养殖业、设施农业、装饰装修、地毯纺织、农机维修、工程建筑、饮食服务等职业培训专业11个，配备专业教师170余名，招收学生总数达到4750余人，建成职业教育实践基地10300余亩，我县职业教育立体式全覆盖职教办学体系已初步建立。

我县职业教育之所以飞速发展，与历届县委、政府和全县各级党政的高度重视和关心支持是分不开的，据统计，近年来县乡各级党政制定下发关于支持和加快职业发展的政策性文件20多个，县乡财政共投入职教发展资金2000多万元，无偿划拨职教实践用地10000多亩，招聘各类职教专业教师150多名，为本县职业教育的顺利发展打下了良好的基础。

我县职业教育的迅速发展，也为我县经济社会各项事业发展做出积极贡献。多年来，我县职业教育共完成各类职业技能培训29300多人次，有14000多名毕业生在本地区找到了自己的工作岗位，还有一部分人通过自己创业有了自己的企业，其余人员通过劳动力输出到内地企业找到工作，每年都有不少的经济收入。全县职业教育固定资产达到近三千多万元，建设面积28050平方米，建成大棚180余个，建成果园18个，面积1075.4亩，“弥郎”手工业制作等一批特色民族手工艺品、地毯等职教产品多次在广交会、西洽会、乌洽会、喀交会等商品交易展示会上受到了区内、国内外客商的青睐，全县“引企入校、办校进厂、产教一体”的职教办学新模式，打造品牌职教的战略已初显成效。职业教育发展创造了一定的经济效益，也了产生良好社会效应，广大群众从当初的不理解到积极的支持，思想上发生了质的变化，同时我县职业教育所取得的成果，得到了自治区、地区各级党政及有关部门的充分肯定，自治区、地区级职业教育现场会也在我县得以顺利召开。泽普的职业教育正以其独特的地位为本县经济的发展、社会稳定等方面发挥着积极的作用。

以提高教师综合素质为重心，师资队伍建设不断加强。

1978年，我县经济水平发展滞后，师资条件较差，当时全县仅有667名教职工，其中具有大专学历的教师仅有几十人，大部分为中专、高中学历，还有部分教师为初中学历，教师学历水平整体偏低。

教育大计，教师为先。高素质的教师队伍，是高质量教育的基础和关键，教师是教书育人的主体，建设出一支高素质专业化的教师队伍对于加快泽普教育事业发展至关重要。改革开放30年来，县委、县人民政府确立了“引进来带、送出去学、自己培养、吸引人才”的师资队伍建设理念，不断加强了学校师资队伍建设。通过大力实施“引龙、引凤”工程，利用人才见面会、交流会、教师招考会等形式，先后引进各类优秀教师人才1500多人；通过实施人才培训工程，利用“送出去学，请进来教，本地培训”等人才培训途径，尤其是近年来教师培训力度得到进一步加大，通过继续教育培训、脱产进修、学历考试、函授、岗位培训、双语骨干教师培训、课改培训、教学基本功培训等形式，先后组织教师参加自治区、地、县三级各类培训达47858人/次，其中继续教育培训29977人/次，课改培训2271人/次，“双语”培训3638人/次，学历培训5615人/次，校本培训6357人/次。通过改革用人机制，打破常规，不搞论资排辈，不讲学历职级，按照“庸者下、平者让、能者上”的标准用人，充分调动了广大教职工的工作热情，教师队伍得到进一步优化。

目前，全县专职教师已达到2065名，其中特级教师4人，高级职称教师74名，中级职称教师603名；学历达标率分别达到：小学99.6％，初中98％，高中86.47％；59.46%的小学专任教师取得了专科以上学历，30.86%的初中专任教师拥有本科学历，教师资格认定人数为1960人，占教师总数的85%。

在加强师资建设的同时，县委、县人民政府高度重视教师生活质量的提高，多年来，我县教师的政治、经济待遇和工作、生活条件不断得到改善，先后投入资金数2400余万元，建设了教育园丁小区两个，建筑面积达3万多平方米，教师们解除了后顾之忧，潜心从教，为本县的教育改革与发展不断辛勤耕耘，开拓创新，教师工作愈来愈成为大家崇尚和羡慕的职业。

以促进教育和谐发展为最终目的，社会支教重教氛围日益浓厚

改革开放30年来，我县坚持把教育摆在优先发展地位，大力实施科教兴泽战略，教育事业发展取得了显著成绩，形成了党以重教为本、政以兴教为先、民以支教为荣，全社会尊重教师劳动、支持教育事业的良好氛围。历届县委、县人民政府不断加大教育投入力度，新建扩建大批校舍，真正做到了制订全县发展规划时优先考虑教育；财政拨款优先考虑教育；选拔干部优先考虑教育；为群众办实事优先考虑教育；对涉及教育发展的困难优先研究解决。确立了“一切让位教育事业、一切工作优先支持教育事业”的思路。

为确保教育经费得到有效保障，我县建立了农村义务教育经费保障机制，在教育局设立了教育经费核算中心，开设“教育事业经费专户”，对农村中小学实行“校财局管校用”的管理办法，切实杜绝教育经费被挤占、挪用和截留的现象发生。同时，我县建立了贫困生资助体系，按照《自治区农村中小学贫困寄宿学生生活费补助制度实施办法》的精神，及时组成了贫困学生评定工作领导小组，将贫困寄宿生生活补助资金按月及时拨付各学校，使贫困学生享受到党和国家的优惠政策，尤其“两免一补”政策实施以来，落实“两免一补”资金3061万元，40余万人次学生享受了这一优惠政策。为了更好的为教育行政部门和学校解决实际问题，在全社会营造重教、支教、助教的良好氛围，我县先后制定下发了《泽普县基础教育改革与发展的决定》、《泽普县关于加强双语教学的实施意见》、《泽普县关于加快职业教育发展的实施意见》、《泽普县教育事业发展规划》、《关于贯彻落实农村义务教育经费保障机制的实施意见》、《泽普县教育十一五发展规划》、《泽普县中小学教师竞聘上岗试行办法》《泽普县县级领导联系学校、县直单位定点帮扶学校工作制度》等一系列政策性文件，不断推进教育事业蓬勃发展。

30年来我县对教育投资2亿余元，给学校划拨10000多亩土地，先后完成了县二中、二小、三中、幼儿园、维高、三乡中学、三乡上古鲁巴格合校等一大批教学用工程，新建扩建校舍110000多平方米，改造危旧校舍面积66000多平方米，建设教职工住房30000多平方米，全县校舍总建筑面积现已达到200000余平方米。在加强基础建设的同时，县上还加大了对现代化教学条件的投入力度，学校现代远程教育工作得到长足发展，逐步建立了“多媒体渗透课堂教学”的现代教育体系。目前全县各学校已配备计算机1200余台，现代信息技术教育覆盖率达到了95%，惠及师生33000余名。

在加强学校硬件建设的同时，我县制定并下发了《关于建立促进泽普县教育事业发展的激励机制的决定》，对先进学校、先进老师和高考状元进行物质奖励，充分调动了广大教职工的积极性。营造出一个社会重教、支教的浓厚氛围。

改革开放30年，是xx教育事业突飞猛进发展的30年；各级党政和各族人员支教重教的30年；各族人民群众得到教育改革发展成果实惠最多的30年。当前，我们国家全面建设繁荣、富裕、和谐社会的冲锋号已吹响，教育事业与其它各项事业一样面临着严峻的挑战与良好发展机遇，广大教育工作者相信在县委、县人民政府的正确领导下，在全县各族人民群众的关心支持下，有信心、有决心进一步解放思想，与时俱进，排难而上，书写泽普教育事业发展又一个辉煌的明天。

第五篇：“十一五”江西教育事业成就辉煌

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“十一五”江西教育事业成就辉煌

“十五”期间，江西省教育事业在科学发展观的指导下，建立和完善了以九年义务教育为基础、以高等教育为龙头、职业教育和成人教育共同发展的现代国民教育体系，形成了学历教育与非学历教育并举、职前教育与职后教育结合、普通教育与职业教育融通的新的发展模式。

“两基”教育成绩喜人。“十五”期间，我省加大了“普九”力度，全省99个县(市、区)中6个未达到“普九”标准的县(市、区)已有5个通过了“普九”验收，实现“两基”教育的县(市、区)达到98.99%，“两基”人口覆盖率由“九五”期末的91.79%提高到96.67%，高于全国平均水平。青壮年文盲率已控制在1%以内；九年义务教育完成率达到84.7%，比“九五”期末上升1.8个百分点。职业教育快速发展。为了扭转“九五”期间中等职业学校办学规模萎缩的局面，我省加快了发展职业教育步伐，自2002年以来我省职业教育连续四年得到迅速发展。2005年全省职业教育招生人数为28.03万人，比2000年增长1.44倍；在校学生为64.16万人，增长94.78%，年均增长速度分别高于全国4.75、3.51个百分点。

高等教育蒸蒸日上。2005年全省高等教育在校生为81.63万人，高等教育毛入学率由“九五”期末的9.13%提高到20.43%，超越了“十五”计划目标，高出高等教育大众化15%标志线的5个百分点，走上了大众化高等教育的发展轨道；全省普通高校比“九五”期间翻了一番，院校由32所增至66所，增长1.06倍，其中万人高校由2所增至18所；招生数由5.69万人增至20.79万人，增长2.65倍；在校学生由14.43万人增至64.61万人，增长3.48倍；教职工数由

2.56万人增至6.21万人，增长1.43倍。全省博士学位授予单位由“九五”期末的3所增加到4所。博士点由5个增加到32个，增长

5.4倍；硕士点由213个增加到527个，增长1.5倍。研究生招生数由966人增至4016人，增长3.2倍;在校学生由2118人增至9714人，增长3.6倍，加上9种专业硕士学位在校研究生3791人，全省在校研究生为13505人，首次突破了万人。

民办教育生机勃勃。“十五”期间，我省民办普通高校发展到10所，在校学生16.03万人，其中蓝天学院、南昌理工学院为本科院校，在校学生分别为2.46、2.72万人；民办中等职业教育学校由“九五”期末的47所发展到144所，在校学生由1.95万人增加到13.00万人，分别增长2.06、5.67倍；民办中学由“九五”期末的123所发展到389所，在校学生由4.09万人增加到27.50万人，分别增长2.16和5.72倍。全省民办在校学生达101.91万人，民办教育规模以年均10万人的速度增长，总资产达34.5亿元，已成为我省教育事业发展的新亮点。

教师整体素质全面提高。2005年全省中小学教师学历合格率普通高中为71.13%、职业高中为55.35%、初中为92.98%、小学为97.60%，比“九五”期末分别提高了19.19、26.47、8.19、13.73个百分点。全省大学教师队伍中，27.05%的专任教师具有硕士研究生以上学历，比“九五”期末提高了17.35个百分点。目前全省有江西省青年科学家53人，省级教学名师236人，省级中青年学科带头人368人，省级中青年骨干教师619人，市级中青年学科带头人600多人，骨干教师1500多人。有5名教师获得了全省突出贡献人才奖，占全省获奖人员的83.3%。

(责任编辑:穆玉瑶资料来源:江西统计信息网)