初三语文阅卷名单20131范文

第一篇：初三语文阅卷名单20131范文

用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。初三语文阅卷名单2013.4 复旦实验 吕晓颖 徐斌 思源 缪逸颖 杜玉 东升 张建素

兰生复旦 施颖雯 薛亦舒

国和 孙志明 周航阅 罗雯 刘苏燕 昆明 刘可 王荣 陈益群 顾向红 控江初级 李冰 贾学梅 吴莹 江帆 复旦二附中 陈志坚 张隽

黄兴 邢懿 常明辉 王垠 控江民办 刘小莹

惠民 蔡燕 吴玉

上音实验 沈一敏 余震波 顾冬梅 上理工初级 张春燕 崔峥 张晓华 周觔 延吉二初 夏燕 陈真 薛英杰 辽阳 马静 杭白娴 熊昊伟 十五 张春玲

同济实验 肖静 王辉 吴金梅 市东初级 胡赟 黄慧娟 陈梅华 杨教院附中 何瀛泉 袁丽丽

包头 王薇 张琼 阮莹 市光 丁淑芹 朱晓凌

铁岭 徐娟 周美红 郑凤群 李亚敏 胡玉茵 三门 白帆 糜瑾 二十五 王立翠 黄文珠 新大桥 李静 曹海春

上外双语 江洁华 殷剑辉 金尽丽 段成全 东辽阳 姜春艳 陈伟英

鞍山初级 汪萍 郑淑芬 余侃 育鹰 李嘉 陆晨

同济初级 张佳佳 钱晨琳 杨浦实验 赵琼 孙健 上体附中 李萍

存志 郑建芳 张琼 高林林 建初 陈慧蓉 沈蓓蕾 杨辉 鞍山实验 陈华华 胡然 金逸斐 同济二初 张晴群 徐峰

凯慧 张璞 杜梦溪 李珍喜 杨浦初级 张献斌 吴慧婷

注：请下列担任组长的老师于1号下午1点30分到杨教院明德楼底楼教室商讨阅卷具体事项 谢谢配合！组长：张春燕 陈志坚 邢懿 李冰 江洁华

刘可 蔡燕 李静 沈一敏 陈慧蓉 陈梅华

第二篇：2008--2009教研组、阅卷教师名单

2008----2009学年教研组教师名单(53)

语 文 组：赵林 陈德学鲁建梅李建逵邓霜雁郭思勤陈绍梅

李红梅 紫家春王克兰赵丽琼黄文兰李忠志（13）

数 学 组：熊刚 苏文学张宏玉马春荣张守文刘会龙徐彦文

谢林 甘红美胡淑花(10)

英 语 组：张建荣 李海华张正梅华建宏王凤布晓艺

张静 杨艳琼殷芸梅刘艳分(10)

政治组：赵映平唐雪芹车映美陈娟杞刘军(5)

化学组：李正武 鹿守彦林发茂（3）

物 理 组：何子平杨涛杨继明李雪莲(4)

史地生组：歹永艳 普文和白连兴王菊枝(4)

音体美组：罗雄军 李志耕周荣章姜永（4）

2007-----2008学年月考阅卷教师安排(53)

赵林赵映平(2)

语文：赵林陈德学鲁建梅李建逵邓霜雁郭思勤陈绍梅

李红梅紫家春王克兰赵丽琼黄文兰李忠志（13）

数学：熊刚苏文学张守文徐彦文谢林歹永艳甘红美

马春荣张宏玉刘会龙胡淑花(10)英语：张建荣

殷芸梅

政治：唐雪芹

物理：何子平李海华刘艳芬杞刘军杨继明张正梅王凤王菊枝杨涛华建宏杨艳琼车映美李雪莲布晓艺张静(10)普文和陈娟(6)罗雄军姜永

白连兴李志耕（8）

化学：李正武鹿守彦周荣章林发茂(4)2007-----2008学年期中期末考阅卷教师安排(53)

赵林赵映平(2)

语文：陈德学鲁建梅李建逵邓霜雁陈绍梅李红梅

黄文兰紫家春李忠志赵丽琼（10）

数学：熊刚苏文学张宏玉马春荣刘会龙徐彦文谢林

甘红美胡淑花(9)

英语：张建荣张正梅华建宏李海华王凤布晓艺杨艳琼

刘艳分张静(9)

物理：何子平杨继明杨涛李雪莲(4)化 学 组：李正武鹿守彦林发茂(3)政 治 组：陈娟唐雪芹杞刘军 普文和车映美 王菊枝姜永（7）史地生组：歹永艳罗雄军王克兰 白连兴周荣章 张守文郭思勤(9)殷芸梅李志耕

石羊镇中学

2008年9月12日

第三篇：语文网上阅卷注意事项范文

同学们：

我们山东省高考语文学科实行网上阅卷。这大大提高了阅卷老师的工作效率，也能更好地体现高考的公平与公正，特别是语文作文评卷的两人均植评分更显公正，切实保障了更多学生的切身利益。但这种阅卷方式也给我们大家带来了一个新课题，那就是如何使用答题纸。能够正确地了解答题纸的答题规则，做到规范答题，就成了我们应当关心，而且必须掌握的一项内容。否则，则可能会造成阅卷困难，甚至更严重的问题，导致重大失误，影响考试成绩，所以我们就一起来了解一下网上阅卷语文答题纸的使用规定及作答技巧。

一、答题卡的结构组成：

（一）个人信息部分

1.条形码区域

2.个人信息填写区域

（二）“注意事项”部分

（三）特殊区域（缺考），个人绝不可填写。

（四）答题区域

第一卷（选择题部分）

第二卷 1.第五题第六题第七题（正面）

2.作文（反面）

二、注意事项：

1.除第一卷选择题用2B铅笔，其余所有信息及答案必须使

用0.5毫米黑色签字笔，字体工整，笔迹清楚。

2.在规定区域内按题号顺序答题，原试卷及区域外答案无

效。

3.保持卡面清洁（可准备手绢），严禁折叠，严禁使用涂改

液、胶带纸。

三、领到答题卡后的操作程序。

1.核对条形码信息

2.填写个人信息：姓名、座号、准考证号

3.答题

4.⑴建议做完第一卷后立即涂卡。

⑵第二卷（共四部分：四、五、六、七大题）

注意：①必须按相应题号在答题区域内答题；

（大题区域对应，小题按所给序号，不能颠倒

更不能改动题号）

②字体工整，笔迹清楚，大小合适（尽量留下

可改动的空间）

★ 作文① 确保完成，不写残文；②认真书写；

★③建议字数850——950字之间。

第四篇：语文期末阅卷总结

语文期末阅卷第九题组总结

黄老师好：

本次语文期末阅卷中我有幸担任了语文第九题组（第16-18题）的阅卷组长，除了参加阅卷之外，还从面上调阅、研究、思考了学生做这题组时的得与失。现将心得总结如下：

一．部分学生书写极其潦草

我们知道：书写是语文的门面，也是语文的最基本的要求。但在这几题的答题中，有百分之四十左右的学生，书写极其潦草，字又大又乱，笔画笔顺错误明显，阅卷老师根本无法辨认，直接影响得分；

二.审题不清，抓不住关键词

“第16题：作者围绕红绿灯，讲述了自己的哪些故事？请简要进行概括。”学生只是重视了关键词：故事、自己、概括，答成：我初到城市，最怕的就是过街；我喜欢故乡，在乡间小路上，不为红绿灯所左右；我在十字街头为死去的爱人焚烧纸钱。答成这样答案的要有一半，这是因为完全忽视了题目中的隐含关键词：围绕红绿灯。反映了审题中存在的问题。

三.赏析类的题目答题思路肤浅

“第17题：结合文意，赏析文章第（4）自然段中的画线句子。”有百分之八十的学生一般只答出修辞手法，然后停留在表面层次的分析，所以一般也只得3到4分，分数拿的高的寥寥无几，学生显然对这样的题目不会从更高层次上去把握。忽视了后面的答案一是从不同的角度作答，思路方面其实也是结合全文，层层递进的。因为学生不能注意结合全文，加之对文章的主旨也把握不准，所以答题偏而浅。

四.答题盲目，不会抓关键词切入

“第18题：阅读文章第（7）自然段中的画线句子，作者为什么觉得那些闯红灯的人是那么的可怜可笑?”做这一题学生只要抓住两个关键词：一是可怜，二是可笑？然后从上下文中找原因：为什么可怜？为什么可笑？自己概括一下，答案就自然很清楚，因为闯红灯，失去了宝贵的生命，可怜；生活中本来就有快有慢，总是匆匆忙忙，为了抢点时间去硬闯红灯，又是没有必要，可笑的。但是，学生答时兼顾不到这两个点，一般得2至3分。

针对上述现状，我觉得在教学中，要重视以下几方面：

一、从七年级，有可能从小学，扎扎实实，坚持不懈的抓好学生的书写，不但要用好每周的写字课，而且要每天拿出至少半小时时间来训练写字，有整体安排，有范本，有老师指导，天天练习，天天反馈，有句话：磨刀不误砍柴事，写手好字，是学好语文的第一步，也是提高学生语文素养的第一步；

二、加强审题训练，不但要找出显性词语，还要会找出隐性词汇。比如，第16题的：“围绕红绿灯”，离开了这个关键词，答案就偏了。平时要在课堂教学中多训练，也可以从“循环、差异”中选择典型问题进行训练。老师经常训练学生审题，错误就会少了。

三、科学训练答题的思路。比如17题的赏析类题目的答题思路，其实是由核心的三部分组成的：

（一）是修辞手法，（二）是修辞手法所起的效果或作用，（三）是蕴含在句子中的作者的感情。要让学生知道这样的答题思路，然后用规范的中考题进行训练，学生才能慢慢的掌握。本题的答案也是遵循一个由表及里，由浅入深的答题思路的。所以，平时要训练学生多思考，多挖掘表面意思下蕴含的深层含义，训练学生层层深入的递进式答题思路。（本题中的答案：修辞手法--作用--结合语境分析--作者所蕴含的情感--文章主旨。我个人认为：就是一个层层深入的答题思路）当然，赏析类题目的切入点除了修辞以外还有词语等，都应该在平时课堂学习中，选择，训练，总结，学生才能真正的掌握。

四、会通过题目中的关键词，切入答题，由果索因，寻根溯源，形成全面的答案。比如第19题九可以从：可怜、可笑两词入手。

个人之见，不当之处，敬请指正。

仇桥中学

朱旭东

2016年1月25日

第五篇：高考语文阅卷总结

阅卷归来谈高考

曹金才

2012年的高考虽然已经过去了，但对我们的明天以及以后的高考备考工作来说，这是一次经验的积累，又一次征程的起步。2012年6月12至21日，我接受学校及市教育局委派参加了高考语文的阅卷工作。我很珍惜学校能给我提供这次学习的机会，所以阅卷期间，我每天都很认真向有关专家请教今年山东高考语文卷各个主观题答题情况的分析。回来之后，感慨颇多，经过认真总结，现就相关情况汇报如下：

一、四至六大题：

四至六大题共54分，今年平均得分29.7分（不完全统计，因为官方的结论还没有最后公布，文中所有数字具同，不再做一一解释），比去年有所降低。这里面有很大的成分是因为有些试题难度有起伏。知识题：第四大题的平均得分是14.6分，比去年有所提高；第五大题的平均得分是5.5分，和去年相比，大致持平。阅读选做题部分：文学类阅读考生均分为8.5分，是失分率最高的，继续其高考得分“瓶颈”的地位；科普文章阅读均分是10.79分。

根据学生的答题情况，可以看出试卷存在以下问题：

1.考生的书写量与去年相当，语文整套试卷考生书写量都在在两千字以上。

2.现代文阅读两篇选文难度上没有实现得分上的公平，反而又拉大的趋势，这也可能与选文和学生平时的训练不足有关。今年文学类选的是散文《被时间决定的讲述》，文章的字面意思很清楚，内容上属于心理期望远离尘嚣、回归自然一类。而应用类文本选的是科普类文章《重水》，文字专业性不是太强，学生完全可以很轻松地读懂。只是在某些题目的设置以及答案的组织（比如文学类第20题）上又出现了一些的问题。还比如对等题的难度差异大，一些题目的要求指向不明确等等，因而导致了两个选做题在得分上的差距进一步加大。这对一些选做文学类的学生来说，无疑是不公正的，也不具有良好的导向作用。今年据阅卷老师说，两个选做题的考生比例就比去年大，据说是1:6（不完全统计）。

3.今年的诗歌鉴赏题偏重于对诗歌内容方面的考查，题目难度不是很大，一个是让学生概括景物的特点和营造的氛围，另一个则是让考生分析意象的作用（有形式考查的意思，但不是很典型）。题目设置较往年难度上有所降低，但阅卷控制的很严，学生得分率也不是太高。

4.第五大题的后两个题的区分度不是太大。

从考生的试卷和得分情况看，共性的有以下一些问题，需要引起老师和同学们注意：

1．教材复习的视野不够，基础知识记不准，掌握得不够扎实，失分严重。

第15小题“名句名篇”总分6分，今年涉及的面很宽，得分依然不高，平均才2.5分。很多考生在一些关键字上出的问题不少，有些名句漏字填字。今年的 “文言文翻译”已经降低了难度，考查的内容大都出自高中语文必修一至必修五。比如实词“幸”“辄”“嘉”“让”“夺”“诚”“中”“左右”“听”等，虚词考了“之”的用法，句式也只考了被动句一种，比去年的“勿惧以罪，勿止以力”和另外两个句子都简单多了。但是因为有些考生平时对实词虚词积累不够、句式掌握不准而胡乱翻译，因而导致失分严重。作文中某些材料引用时记错，也导致作文一定程度的失分。

2．因为平时训练不系统，导致答题的套路不对。

这主要表现在诗歌鉴赏题和现代文阅读方面。比如诗歌鉴赏题，第一小题虽然有题目要求不具体的问题，但学生在做答时，思路不清却是很突出的问题：一方面没有读懂诗歌及题目要求；另一方面也存在着诗歌鉴赏术语的缺乏和无知，不知道“铺垫”和“抑扬”，而阅卷时这两个术语却各占一分。答练字和修辞虽然也可以得全分，但考生的答案却大都不合套路，因而也失了分。阅读也存在着相同的问题。因为高考阅卷是细化到1分的，按点给分，所以很多学生在这方面吃亏不小。

3.考生的理解力和鉴赏能力还有待进一步提高。

今年的阅读和鉴赏题，材料本身都降低了难度，没有在文字理解上设置过多的障碍，文本本身很好理解。但是学生依然存在着对文本理解不到位的现象，以至于答题不着边际，下笔千言离题万里，做了费力不讨好的事情。

4.答题不规范。

一是审题不规范。有很多考生还没看完题干就答题。二是作答不规范。很多考生书写潦草，错别字多，这一点儿在很多题特别是文言文翻译和作文中表现在的尤为突出。

5.书写不规范，字体太小或笔画模糊，无法辨识。

复习及备考建议：

1．基础知识要记准，记牢，还要反复复习并学会融会贯通。名句的背诵和默写一定砸实，不能出一点儿差错。文言文学习的基础知识——课文中出现的常见的文言实虚词、文言句法、文言特殊句式——一定要掌握好，只有真正学好了，才能考虑知识迁移和应用。

2．阅读理解能力的提高是一个长期而艰难的过程，要在平时多加训练。

3．阅读和鉴赏训练要规范系统，对相关术语要讲深，讲透。

4．适当的强化训练是必须的，但一定要讲究实效，要让规范答题成为习惯。

二、作文

今年高考作文题是“这世界需要你”。这个作文题目普遍反映审题难度不大，这也是全国的发展趋势，给考生留下了广阔的发挥空间。但是这个题目也是有一定限制规定的，有区分度和定位，从而在阅卷是可以分出优、良、中、差来的。

题目定位：题目由三部分组成---这世界 需要你。

今年作文总体得分情况比去年要好，人均得分为43.5分（满分为60分），较去年增加2分多。今年的作文没有审题障碍，也没有给材料和提示语，写作空间很大，有利于学生发挥，因此涌现出一大批有个性、出彩的作文。今年优秀作文篇数大大超过去年，仅满分作文就有上百篇（具体数字以官方数字为准）之多，这对一向谨慎的山东高考阅卷人来说是一个不小的进步。

今年考生作文中出现的主要问题有以下几个方面：

其一，审题不清，抓住一点不及其余，或只写“你”，或光写“世界”，没有注意这是要求写“这世界”和“你”的“需要”关系。这样就成了严重跑题的三类卷以及以下等级，得分自然上不去。

其二，有的考生不点题，不明确说出“你”的内涵，或定位不明确，出现了多人的现象。如：一会儿张海迪，一会儿史铁生等等；文中出现的精神或品格有多种，材料罗列，缺乏中心或共性内容。“这世界”指向不明，现实感、时代感不强；“需要”的解释模糊、散漫，没有具体思路回应，内容空泛。

其三，结构松散，中心不突出，不联系实际，真实感差。说大话、空话。

其四，材料陈旧，老套，没有新鲜、有时代感的材料，让人读了心生厌烦。

其五，文体特征不明显，议论文的论据变成了讲故事，结果成了不伦不类的“四不像”。今年的作文题目很开放，但实际上一些学生写出来的内容还是很狭隘，不少作文是考生根据平时所写的作文材料“套构”出来的。

今年，出题者有意降低审题的难度，把考察的重点放在对学生选材立意、谋篇布局、语言表达等综合写作素养的考察上，有意降低了考生作文失误的偶然性，增加了作文考查的实效性。从评分原则看来，高考阅卷也更加注重对学生的人文关怀。今年阅卷，有两条原则一再被强调，一条是“立足于给分”，另一条是“以文论文”，可以看出高考注重的是对考生真实写作能力的客观评判，尽量做到通过作文考查学生对母语的实际掌握水平。

今年的高考作文告诉我们，作文是一门可以学习、可以掌握、可以稳定发挥的艺术，而不是一项具有随机性、可以投机取巧的技术，它是长期有效训练的结果。

备考建议：

1.强化文体意识和训练，让学生写出真正意义上记叙文，议论文，散文。高考不鼓励学生写怪异文体如药方、实验报告等，所以平时要予以警戒。

2.加强审题训练，让学生学会分析题目，准确理解题目的隐含限制，以便能准确表现题目中需要着重表现的内容。

3.引导并帮助学生搜集，整理新鲜的生活素材，并教会他们恰当合理地使用这些材料。

4.进行规范的语言训练，让学生写出有时代特色的、规范的现代汉语语言。因为从今年开始，高考作文对网络语言采取“零容忍”的态度，一切不规范的语言，比如网络用语，按错别字或病句论处。

5.书写虽然不一定要求写得漂亮、美观，但字体清晰、工整、认真却是必须做到的。所以要想不吃亏，书法练习还要继续坚持。

时间仓促，水平所限，不当之处，敬请各位同仁不吝赐教。